1-5的认识练习课教案
《1~5的认识》(教案)青岛版一年级上册数学
教案：《1~5的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够理解数字的实际意义。
3. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。
二、教学内容1. 认识数字1~5。
2. 学习数字的顺序和数数。
3. 学习数字的实际意义。
三、教学重点1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够理解数字的实际意义。
四、教学难点1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。
2. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引入数字1~5，让学生初步感知数字的存在。
2. 新课导入：通过讲解数字1~5的形状和读音，让学生认识并学会读写这些数字。
3. 实践操作：让学生通过数数、摆放实物等方式，加深对数字1~5的认识。
4. 游戏环节：设计一些与数字1~5相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结提升：通过提问、讨论等方式，引导学生发现数字之间的关系，培养学生的观察力和思维能力。
六、课后作业1. 让学生回家后，向家长展示今天所学的数字1~5，并让家长签字确认。
2. 让学生完成一些与数字1~5相关的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能够掌握所学知识。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一步教学做好准备。
八、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对数字1~5的认识和掌握情况。
2. 通过学生的表现，评价本节课的教学效果，为下一步教学提供参考。
九、教学资源1. 图片或实物：用于导入数字1~5。
2. 练习题：用于巩固学生对数字1~5的认识。
《1到5的认识》教案设计(10篇)
《1到5的认识》教案设计（10篇）《1到5的认识》教案设计 1教学目标1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
教学内容教科书第14～16页教具准备教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
教学设计从现实中抽象出数1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。
(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个?[创设学生喜欢、熟悉的情境"野生动物园"激发儿童主动探究的欲望。
]学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
[通过教师参与，渗透分类观察的方法。
]2.学生汇报。
3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。
同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。
]反馈实践1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。
]2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。
3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。
感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?……依次感知3、4、5的来源。
[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。
1-5的认识练习课教案
1—5的认识练习课教学目标:1、使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整，初步建立数感。
2、认识符号“〉"、“〈"、“=”，同时知道它们的含义、读法和作用。
3、会用大于、小于等于来描述5以内的数的大小,建立符号感.4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重点：能掌握数序1至5.能用大于、小于、等于来描述5以内的数的大小教学难点：能正确判断数的大小，并能正确运用大于、小于、等于符号的表示。
教学过程：一、情境引入,回顾再现。
师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个?小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导同学按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
（谁来说一说大象有几只？斑马有几只？）老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？二、分层练习，强化提高.1、指导练习第18页的第3题请学习小组互相说一说图意。
(1)指导看图,提问猫和狗各有多少，各用数字几来表示,几大于几。
（2)指导看图，提问花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示，几大于几？2、写出上的数。
2 3 5 4 3 13、指导完成第19页第7题，提出要求：请大家独立完成，同组互相评价。
三、自主检测，评价完善。
1、画一画相信你能行.¤¤¤¤（可以画你喜欢的任何简单的图形）（1）比¤多画1个。
（2）比¤少画2个.(3）和¤画同样多。
先自己画一画，试一试，给学生充分的时间去思考、去画。
集体订正2、从小到大排一排。
3 04 15 23、下一个是什么?四、归纳小结，我们在做题时应该注意些什么问题?哪位位同学能给大家提个醒?小朋友们这节课表现的非常好,对于知识的掌握情况也不错,但也有一些同学粗心了，希望你能够认认真真的完成每一道题。
信息窗一《1-5的认识》练习课(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
信息窗一《15的认识》练习课（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中掌握知识。
今天，我将为大家分享一节信息窗一《15的认识》练习课的教案，这是一节一年级上册数学课，适用五四学制。
一、教学内容本节课的主要内容是让学生复习和巩固对15的认识。
教材涵盖了一年级上册数学的第三章《数的概念》中的第一节《15的认识》。
二、教学目标1. 熟练掌握15的认识，能够正确书写数字15。
2. 能够理解数字15的大小顺序，并能够进行简单的排序。
3. 能够运用数字15进行基本的加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握15的认识，能够正确书写数字15，并能够理解数字15的大小顺序。
难点则是让学生能够运用数字15进行基本的加减法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小黑板、彩色粉笔、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，如：“你有几岁了？”“你的妈妈有几岁了？”等问题，让学生在实际情境中运用数字15。
2. 知识回顾：我会让学生回顾之前学习过的数字15，并提问：“谁能告诉我数字15的顺序是什么？”等问题，检查学生对知识的掌握程度。
3. 讲解与示范：我会用彩色粉笔在黑板上书写数字15，并讲解每个数字的特点和写法。
然后，我会邀请学生上台进行示范，以加深对数字的认识。
4. 练习与互动：我会分发数字卡片给学生，让他们进行分组练习。
我会让学生互相提问，如：“你抽到的数字是什么？”等问题，以增加学生之间的互动。
六、板书设计板书设计如下：数字 1 2 3 4 5顺序七、作业设计作业题目：1. 请用数字15写一篇关于你的家庭成员的短文。
2. 请用数字15进行加减法运算，并写出结果。
答案：1. 略2. 例如：1+2=3，21=1 等八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生掌握知识。
1-5的认识教案最新5篇
1-5的认识教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教案
人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教案一、教学目标1.能正确快速地读出1-5的数字。
2.能准确地排序1-5的数字。
3.能够简单地完成1-5的加法运算。
4.能正确地运用1-5的数字进行简单问题的解答。
二、教学重点1.1-5的数字的认识和排序。
2.1-5的加法运算。
三、教学难点1.在问题解答中灵活应用1-5的数字。
四、教学准备1.教学课件。
2.1-5的数字卡片。
3.班级练习册。
五、教学过程1. Warm-up（热身，时间：5分钟）•利用数字卡片让学生快速读出1-5的数字，逐渐提高速度。
2. Presentation（呈现，时间：10分钟）•通过课件展示1-5的数字，让学生熟悉数字的形状。
•让学生依次排好1-5的数字顺序，巩固数字的认识。
3. Practice（练习，时间：15分钟）•开展1-5的加法运算练习，让学生在课堂上尝试简单的加法算术题。
4. Application（应用，时间：10分钟）•设计一些简单的问题让学生灵活运用1-5的数字进行解答，培养学生的逻辑思维能力。
5. Consolidation（巩固，时间：5分钟）•让学生自行完成课后练习册中与本节课内容相关的练习，巩固学习成果。
六、教学反思本节课主要围绕1-5的数字的认识和运用展开，通过多种形式的练习和应用让学生掌握1-5的基本概念。
在今后的教学中需要继续加强学生对数字认识的训练，提高他们在数字运算和问题解答方面的能力。
以上是本节课的教学大纲，希望对您的备课有所帮助。
信息窗一《1-5的认识》练习课(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
信息窗一《1-5的认识》练习课（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标1. 让学生能够正确地识别和书写数字1-5。
2. 培养学生对数字的初步理解和应用能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容1. 数字1-5的认识和书写。
2. 数字1-5的顺序和大小比较。
3. 数字1-5的简单应用，如数数、计数等。
教学重点与难点重点1. 正确识别和书写数字1-5。
2. 理解数字1-5的顺序和大小关系。
难点1. 数字1-5的书写规范。
2. 数字1-5在实际情境中的应用。
教具与学具准备1. 数字卡片1-5。
2. 画有数字1-5的图片或实物。
3. 练习题和活动材料。
教学过程第一阶段：导入- 通过图片或实物，让学生观察和识别数字1-5。
- 引导学生说出数字1-5的名称和顺序。
第二阶段：讲解与示范- 讲解数字1-5的书写规范。
- 示范如何正确书写数字1-5。
第三阶段：实践与应用- 让学生通过临摹数字卡片，练习书写数字1-5。
- 进行一些简单的数数和计数活动，让学生应用数字1-5。
第四阶段：巩固与拓展- 通过练习题，巩固学生对数字1-5的认识和应用。
- 引导学生进行一些拓展活动，如数字排序、大小比较等。
第五阶段：总结与评价- 让学生总结今天学到的内容。
- 对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计1. 在黑板上写出数字1-5，让学生观察和模仿。
2. 通过图表或图片，展示数字1-5的顺序和大小关系。
3. 列出一些练习题，让学生在课堂上完成。
作业设计1. 让学生回家后，练习书写数字1-5。
2. 让学生在家长的协助下，进行一些数数和计数的活动。
3. 准备一些练习题，让学生在课后完成。
课后反思通过本次课程，学生应该能够正确地识别和书写数字1-5，并理解它们的顺序和大小关系。
在教学过程中，教师应该注重学生的实践操作，让学生在实际情境中应用数字1-5，提高他们的数学应用能力。
《1-5的认识》小学数学教案设计
《1-5的认识》小学数学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能正确地数出1-5各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、演示，使学生初步理解几和第几的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中会运用。
3. 情感态度与价值观：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：1-5各数的认识及书写。
难点：初步理解几和第几的不同含义，并能实际应用。
三、教学准备教具：多媒体课件、数字卡片1-5、实物图片（如苹果、梨等）。
学具：学生自带的小棒或计数器。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放欢快的音乐，展示动物园的图片，提问：“同学们，你们去过动物园吗？动物园里有哪些动物呢？”引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
（2）教师继续提问：“如果我们要数动物园里的动物，该怎么数呢？”引出本课的主题——1-5的认识。
2. 新课探究（1）数一数教师出示实物图片（如苹果、梨等），让学生数一数每种水果有多少个。
学生数完后，教师引导学生用数字卡片表示出来，如“苹果有3个，梨有2个”。
（2）认一认教师出示数字卡片1-5，让学生认读并说出每个数字的名称。
然后，教师示范书写数字，让学生跟着书写，强调数字的书写规范。
（3）排一排教师组织学生进行小组活动，每组发一些小棒或计数器，让学生用小棒或计数器表示数字1-5，并尝试按从小到大的顺序排列。
排列完成后，每组选一名代表汇报结果，全班交流。
（4）说一说教师引导学生观察生活中的事物，如教室里的桌子、椅子等，让学生用数字表示它们的数量，如 “教室里有5张桌子，4把椅子”。
同时，教师提问：“第1张桌子在哪里？”引导学生理解几和第几的不同含义，学会区分。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，如“填一填”、“连一连”等，让学生完成练习，巩固所学知识。
（2）教师引导学生完成课本上的相关练习，强调解题方法和注意事项。
小班认识数字1-5教案优质8篇
小班认识数字1-5教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识数字1到5的教案5篇
认识数字1到5的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年数学认识1~5的认识教案参考6篇
2024年数学认识1~5的认识教案参考6篇数学认识1~5的认识教案篇1活动目标：1、在活动中，通过视觉、触觉、听觉等多种感官感知，让幼儿初步感知"1"和"许多"2、能正确说出"一个"和"许多"3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：萝卜卡片若干、兔子耳朵头饰若干（数量均和幼儿的数量相等）、两个小筐子活动过程：（一）儿歌导入"小白兔，乐呵呵。
到山上，拔萝卜。
一只小兔拔一个，放在一起是许多。
"今天我们班来了一位特殊的客人，它要和我们一起来上课，有请可爱的小白兔，→幻灯片小白兔（二）游戏拔萝卜体验"1"和许多的关系每个人都带上兔耳朵头饰扮演小兔子→（黑板上贴了许多的萝卜卡片）老师问："小朋友们看看山上有多少萝卜啊？"（引导他们说出有许多）那现在我们一起上山拔萝卜吧→每人拔一个，而且要边拔边说"我拔了一个萝卜"→拔完了，老师问："现在山上还有萝卜吗？"（幼儿答）→"你的手里现在有几个萝卜？"（幼儿答）→"刚才山上有许多的萝卜怎么现在一个也没有了呢？"（幼儿答）→引导并讲出"许多"的萝卜可以分成一个一个的萝卜萝卜看起来好好吃哦，而且萝卜很有营养小朋友多吃萝卜呢会少生病哦，你们想不想吃呢？（幼儿答）→可是刚拔的萝卜凉凉的又不干净我们吃了会肚子疼的，不如我们让厨师给我们做成好吃的菜吧→收萝卜→"我放了一个萝卜"→老师问："你的手里还有萝卜吗？"（幼儿答）→"筐子里现在有多少萝卜？"（幼儿答）→"刚才筐子里一个也没有现在怎么有许多的萝卜呢？→"引导并讲出"一个一个的萝卜放在一起就成了许多萝卜"总结："许多"可以分成一个一个的1，一个一个的"1"和在一起就成了"许多"延伸：我们的生活中到处都有1和"许多"，我们一起来找找吧→使用幻灯片看图并引导幼儿正确说出1和"许多"活动反思：认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材，主要讲解《1~5的认识》。
详细内容包括：1. 认识数字1到5，理解它们所表示的意义；2. 学会正确书写数字1到5；3. 了解数字1到5在数轴上的位置；4. 掌握数字1到5的数序和大小比较；5. 理解数字1到5的加减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字1到5，正确书写和数数，了解它们的数序和大小关系，以及进行简单的加减运算；2. 过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力，通过实践操作，加深对数字1到5的理解；3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的加减运算。
教学重点：数字1到5的认识、书写和数序大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数轴、磁性贴、PPT课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过讲述一个关于数字的故事，引导学生进入数字的世界，激发他们的学习兴趣；2. 讲解：使用PPT课件和数字卡片，讲解数字1到5的意义、书写和数序大小比较；3. 实践操作：a. 让学生动手书写数字1到5，教师巡回指导；b. 学生在数轴上找到数字1到5的位置，并进行磁性贴操作；c. 学生分组进行数字接龙游戏，巩固数序和大小比较；4. 例题讲解：讲解数字1到5的加减运算，通过例题使学生理解运算规律；5. 随堂练习：布置一些数字1到5的认识、书写和加减运算的练习题，让学生当堂完成；六、板书设计1. 数字1到5的意义和书写；2. 数轴上的数字1到5；3. 数字1到5的数序和大小比较；4. 数字1到5的加减运算规律。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写数字1到5，每个写5遍；b. 在数轴上标出数字1到5的位置；1+2= 2+3= 3+4= 4+1=52= 31= 43= 21=2. 答案：a. 略；b. 略；c. 3 5 7 5 3 4 1 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对数字1到5的认识、书写和加减运算的掌握情况，对教学效果进行评价；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中出现的数字1到5，观察它们在不同场景中的应用，培养他们的观察力和数学思维。
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材第一单元《1~5的认识》，详细内容包括：1. 1~5数字的认识及读写；2. 1~5数字的大小比较；3. 1~5数字的序数概念；4. 利用1~5数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 让学生掌握1~5数字的读写，能正确书写阿拉伯数字；2. 让学生理解1~5数字的大小关系，能进行简单的比较；3. 培养学生的序数概念，能运用1~5数字进行顺序描述；4. 培养学生的动手操作能力，能用1~5数字进行实际计数。
三、教学难点与重点教学难点：1~5数字的大小比较，序数概念的理解。
教学重点：1~5数字的读写，简单的计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字，进而引出本节课的教学内容。
2. 例题讲解（1）1~5数字的认识：教师通过磁性黑板展示1~5数字，引导学生跟读，并让学生在练习本上模仿书写。
（2）1~5数字的大小比较：教师拿出大小不同的五个苹果，让学生通过观察，比较大小，并说出1~5数字的大小关系。
（3）序数概念：教师以班级座位为例，让学生用1~5数字描述自己的位置。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出1~5数字；（2）让学生用1~5数字进行大小比较；（3）让学生运用1~5数字描述身边的事物。
4. 巩固拓展教师拿出计数器，让学生用1~5数字进行实际计数，巩固所学知识。
六、板书设计1. 1~5数字的读写；2. 1~5数字的大小比较；3. 序数概念；4. 实际计数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出1~5数字；（2）比较1~5数字的大小；（3）用1~5数字描述自己的家庭成员；（4）用1~5数字进行实际计数。
2. 答案：（1）1、2、3、4、5；（2）1<2<3<4<5；（3）如：我是家里的老二，爸爸是老大，妈妈是老三，弟弟是老四，妹妹是老五；（4）如：我有5个苹果，吃了1个，还剩4个。
人教版数学一上《1-5的认识》教案
人教版数学一上《1-5的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握数字1-5的认识，能够标示、认读、书写数字1-5。
2.过程与方法：培养学生的观察能力和认知能力，通过游戏、绘本等形式激发学生学习的兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生的合作精神，乐于分享、相互合作，培养学生正确的数字观念，启发学生发现生活中的数字。
二、教学重点1.数字1-5的认知与书写。
2.数字1-5在生活实践中的应用。
三、教学难点1.数字1-5的认知巩固与提高。
2.数字1-5的书写规范性。
四、教学过程一、热身活动1.让学生看数码时钟，找出钟面上的数字1-5并说出来。
二、授课环节1.呈现数字1-5的卡片，让学生观察认知，边看边朗读。
2.讲解数字1-5的写法和书写顺序。
三、活动一：数字之间的顺序1.让学生排列卡片上的数字1-5，重点练习数字间的大小关系。
2.老师带领学生一起朗读数字的顺序。
四、活动二：数字游戏1.划分小组，让学生用数字卡片组合出生活中的一些物品的数量，如：几把椅子、几本书等。
2.比赛哪个小组组合得快、正确。
五、小结1.对今天所学数字1-5进行小结，复习书写和认知。
2.督促学生完成相关的课后练习，巩固学习成果。
五、板书设计•数字1-5的写法和书写顺序六、作业1.完成课后练习册上有关数字1-5的练习。
2.整理生活中1-5的物品，写下对应数字。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地认知和书写数字1-5，同时也能够在生活实践中熟练运用这些数字。
希望学生在活动中能够感受到数学的乐趣，从而更好地掌握知识。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教学设计
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教学设计一. 教材分析人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》主要让学生通过练习来进一步巩固对1-5的认识。
教材通过各种形式的练习，让学生在实际操作中加深对数字的认识，提高学生的数数能力、识数能力和运算能力。
本节课的教学内容主要包括1-5的数数练习、识数练习和简单的加减法运算练习。
二. 学情分析一年级的学生已经通过前两个单元的学习，对1-5的认识有了初步的了解。
但部分学生可能对数字的认识还不够准确，对数的顺序、数数的方法和简单的加减法运算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过不同的教学手段和方法，帮助他们更好地理解和掌握1-5的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确数数，熟练识数，掌握1-5的顺序，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过各种形式的练习，培养学生数数、识数和运算的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够准确数数，熟练识数，掌握1-5的顺序，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：部分学生对数字的认识可能还不够准确，对数的顺序、数数的方法和简单的加减法运算还不够熟悉。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在情境中学习和应用1-5的认识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的数数、识数和运算能力。
3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、合作解决问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物模型、教学课件等。
2.学具准备：学生练习册、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的情境，如小动物排队等，引导学生数一数小动物的数量，引出本节课的主题《1-5的认识：练习课》。
《1-5的认识》教案
《1-5的认识》教案人教版2024新编一年级数学上册一、教学目标知识目标：学生能够正确识别、书写数字1-5，并能理解这些数字所代表的具体数量。
技能目标：通过实物操作、游戏互动等方式，培养学生的观察、比较和表达能力，以及初步的数学逻辑思维能力。
情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们的专注力和团队合作精神。
二、教学重难点重点：正确识别、书写数字1-5，理解其代表的数量。
难点：将数字与具体数量建立联系，理解数与数之间的顺序关系。
三、教学准备教具准备：数字卡片（1-5）、实物教具（如苹果、书本、铅笔等）、数字挂图、小黑板。
学具准备：每位学生准备一套数字卡片（1-5）、小棒或积木块若干。
四、教学过程（一）导入新课故事导入：讲述一个与数字1-5相关的小故事，如“小猫钓鱼”的故事，小猫钓了1条鱼，又钓了2条，最后钓了总共5条鱼。
通过故事引出数字1-5，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授认识数字1-5展示数字卡片1-5，逐一介绍每个数字，并引导学生观察数字的形状和书写方法。
在小黑板上示范书写数字1-5，强调书写规范，如数字的笔顺、大小等。
理解数字代表的数量利用实物教具，如苹果、书本等，展示数字1-5所代表的具体数量。
引导学生通过观察和比较，理解数字与数量之间的关系。
游戏互动设计“数字接龙”游戏，让学生轮流说出数字，并尝试用该数字说一句话，如“我是1，我有1个苹果”。
进行“找数字”游戏，教师出示数字卡片，学生迅速找出与数字相对应的实物教具或学具。
（三）巩固练习动手操作让学生用小棒或积木块摆出数字1-5的形状，加深对数字的理解。
引导学生数一数，并说出每个数字所代表的数量。
练习题发放练习题，包括数字书写、数量比较等，让学生独立完成。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
（四）课堂小结总结数字1-5的书写方法和数量表示引导学生回顾本节课所学内容，总结数字1-5的书写方法和数量表示。
布置作业让学生回家后，用家里的物品数一数，并用数字卡片表示出来。
2024年小学一年级数学《1~5的认识》精彩教案
2024年小学一年级数学《1~5的认识》精彩教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《数的认识》中的1~5的认识。
详细内容包括：理解数字1~5的意义，学会正确书写数字1~5，掌握数字1~5的大小顺序，运用数字1~5进行简单的数数和计数。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1~5的意义，能够正确读写和识记。
2. 培养学生运用数字1~5进行数数和计数的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字1~5的大小顺序理解和运用。
教学重点：数字1~5的正确读写和识记，以及运用数字1~5进行数数和计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的数字王国，让学生观察并找出数字1~5，引导学生进入数字的世界。
2. 新课导入：教师发放数字卡片，引导学生正确读写数字1~5，讲解数字的意义，让学生理解每个数字代表的具体数量。
3. 实践活动：学生分组，每组用计数棒数出1~5的数字，并按照大小顺序排列，进行汇报和交流。
4. 例题讲解：讲解数字1~5的大小比较，通过磁性黑板展示例题，引导学生学会比较大小。
5. 随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，巩固数字1~5的认识。
7. 课堂评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀学生，指导有困难的学生。
六、板书设计1. 数字1~5的书写和意义。
2. 数字1~5的大小顺序。
3. 数数和计数的示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的数字1~5的相关题目。
答案：略。
2. 家庭作业：用计数棒和数字卡片，与家长一起玩数字游戏，加强数字1~5的认识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动和例题讲解，使学生掌握了数字1~5的认识。
课后反思：要注意关注学生的学习情况，针对不同学生进行个性化指导。
拓展延伸：让学生在生活中寻找数字1~5的踪迹，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
小学一年级数学《1~5的认识》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼀年级数学《1~5的认识》教案 教学⽬标 1、让学⽣在初步理解1~5各数的具体含义的基础上，正确读写这些数，体会并认识5 以内数的顺序，会解决关于数的认识的简单实际问题。
2、进⼀步体会数与⽇常⽣活的密切联系，体验分类的思想，初步体验把总个数分成两 部分的事实。
养成从数学⾓度观察事物的习惯。
3、感受数与数的关联，产⽣对数学的兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重点 难点 重点：1～5的意义、正确规范的书写1~5各数。
难点：逐步培养良好的学习习惯。
教学资源 学情分析：初步理解了1~5每个数的实际含义，会认、读、写1~5各数，会⽤1~5各数表⽰物体的个数。
教材分析：第5题体会数的顺序，第6题指导学⽣先想后画，第7题启发学⽣按不同的标准分，第8题让学⽣站⼀站，再说⼀说前后各有⼏个同学。
教学准备：PPT图⽚、圆⽚、计数器、磁性教具等。
学程设计 导航策略 修改调整 ⼀、揭⽰⽬标，知识梳理。
（预设2分钟） 1、学⽣按顺序数数。
2、明确学习⽬标。
⼆、巩固内化，查漏补缺。
（预设28分钟） 1、基本练习： ①摆圆⽚数数 边摆圆⽚边数数，集体从1数到5。
②⿊板上贴出1～5五个数（不按顺序），请你从中选出其中两个数写在练习本上，写的⼏就在后⾯画⼏个○。
请⼏个⼩朋友在⿊板上的数下⾯摆出相应的圆⽚。
③“想想做做”第5题。
排⼀排、读⼀读，进⼀步明确1-5的顺序。
交流要求：你是怎么排的？有不同的排法吗？ 2、发展练习： ①“想想做做”第6题。
导学单： （1）读⼀读花瓶上的数，看看每个瓶⾥花的朵数对不对？ （2）根据花瓶上的数补画出缺少的花。
1~5的认识教案15篇
1~5的认识教案15篇1~5的认识教案1教学目标1.会读、会认、会写1——5以内的各数，并注意书写的工整，2.能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3.会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点会写1——5各数，初步建立数感。
教学过程一、导入：出示课件，展示野生动物园的场景，让学生观察场景，体会数量的关系。
问：你认为这幅图是什么意思?画的是什么?你从这幅图中看到了什么，想到了什么?二、主动探索：认识1——5各数(一)认真观察，主动学习1、认识1(1)问：你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?(3)请你拿出1根小棒2、认识2(教学方法同上)3、认识3(1)问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?(3)请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。
4、认识4、5(教学方法同上)(二)、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示?(学生回答，课件展示：1)如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?课件展示2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?课件展示3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?课件展示4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?课件展示5板书：1、2、3、4、5(全班齐读：正、反读)问：3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?(三)教师说，学生操作1.请你伸出4个手指头2.请你画出3个三角形3.请你拿出5个圆片。
4.体观察图中的物体数量，再次体会1——5的数量关系。
1~5的认识教案2活动目标：1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。
2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。
活动重点：认识1——5的序数，初步了解序数的含义。
1~5的认识教案（通用17篇）
1~5的认识教案1~5的认识教案（通用17篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的1~5的认识教案（通用17篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
1~5的认识教案篇1一、学生基础：5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个，1--5的认识。
由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易，大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识，根据1-5各数的特点和儿童的生活经验，将1-5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律。
二、作用：此教学内容，主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
三、教学要求：1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写1—5各数。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。
四、教学过程：（一）激情引趣谈话：小朋友们喜欢动物吗？我们一起到动物园游一游。
（出示：大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只……）这么多可爱的动物中，你喜欢那一种？数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。
与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只？小结：小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间，今天我们一起认识1—5，小学数学教案《1--5的认识》。
（二）动手操作，合作探究1、摆一摆。
提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。
2、拨一拨。
今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。
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1—5的认识练习课
教学目标：
1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整，初步建立数感。
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，同时知道它们的含义、读法和作用。
3、会用大于、小于等于来描述5以内的数的大小，建立符号感。
4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重点：
能掌握数序1至5。
能用大于、小于、等于来描述5以内的数的大小
教学难点：
能正确判断数的大小，并能正确运用大于、小于、等于符号的表示。
教学过程：
一、情境引入，回顾再现。
师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？
小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导同学按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
（谁来说一说大象有几只？斑马有几只？）
老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？
二、分层练习，强化提高。
1、指导练习第18页的第3题
请学习小组互相说一说图意。
（1）指导看图，提问猫和狗各有多少，各用数字几来表示，几大于几。
（2）指导看图，提问花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？
2、写出上的数。
2 3 5 4 3 1
3、指导完成第19页第7题，提出要求：请大家独立完成，同组互相评价。
三、自主检测，评价完善。
1、画一画相信你能行。
¤¤¤¤（可以画你喜欢的任何简单的图形）（1）比¤多画1个。
（2）比¤少画2个。
（3）和¤画同样多。
先自己画一画，试一试，给学生充分的时间去思考、去画。
集体订正
2、从小到大排一排。
3 0
4 1
5 2
3、下一个是什么？
四、归纳小结，
我们在做题时应该注意些什么问题？哪位位同学能给大家提个醒？
小朋友们这节课表现的非常好，对于知识的掌握情况也不错，但也有一些同学粗心了，希望你能够认认真真的完成每一道题。
板书：
1-5的认识练习课
1、2、3、4、5
5、4、3、2、1。