一年级数学上册7认识钟表练习课教案新人教版
一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一、教学目标
1.能够认识钟表的指针和数字。
2.能够简单读懂钟表上的时间。
3.能够练习绘制钟表。
二、教学重点
1.认识钟表的指针和数字。
2.简单读懂钟表上的时间。
三、教学难点
1.认识钟表上的指针和数字。
2.对钟表上的时间概念的理解。
四、教学准备
1.教师准备：钟表模型、教学课件、绘制钟表相关素材。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程
1. 导入
让学生回顾昨天所学的时间单位，引导他们思考如何表示时间。
2. 新知讲解
1.展示钟表模型，简单介绍钟表的指针和数字。
2.讲解钟表上的小时和分钟的概念。
3.示范如何读懂钟表上的时间。
3. 合作学习
1.让学生分组练习读懂钟表上的时间。
2.学生互相提问时间并回答。
4. 巩固练习
1.发放练习本，让学生练习读懂不同钟表上的时间。
2.布置练习作业，要求学生完成钟表绘制练习。
六、教学反馈
1.教师对学生练习的作业进行批改。
2.小组展示钟表绘制作品，学生互相评价。
七、教学延伸
1.给学生补充更多钟表绘制的题目。
2.教学应用：让学生在日常生活中观察时间，做相关记录。
八、板书设计
•认识钟表
•钟表的指针和数字
•读懂钟表上的时间
九、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对钟表和时间的理解仍不够深入，需要设计更多实际应用的练习来提高学生的认知能力。
人教版一年级数学上册《7 认识钟表》(全章节)教学案设计附教学反思
7 认识钟表▶教学目标1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。
3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
▶教学重难点1.认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。
2.特殊时刻的认识。
▶教学过程一、猜谜激趣，导入新课师：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课，我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）师：这就是钟表(出示实物钟)，你知道钟表有什么作用吗？【学情预设】学生可能会说出：钟表能告诉我们时间，我们的学习、工作、生活都离不开它。
【设计意图】有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。
二、探究新知1.认识钟面。
课件出示正常工作着的钟面。
师：钟面上有什么？你有什么发现？学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。
【学情预设】预设1：钟面上有2根针。
预设2：钟面上有12个数。
预设3：分针走得快，时针走得慢。
预设4:分针、时针转动的方向一样。
……师：(出示钟面模型)钟面上有12个数，谁来带着大家数一数？指名从1开始数到12。
师：你发现这些数是按照什么顺序排列的？【学情预设】学生会说出：是按照从小到大的顺序排列的。
师：钟面上有2根针，它们的样子相同吗？【学情预设】学生会说出一根针又细又长，一根针又短又粗。
师：我们把又细又长的这根针叫做分针，又短又粗的针叫做时针。
(板书：又细又长的是分针，又短又粗的是时针)师：同学们观察得真仔细，还发现了分针跑得快，时针走得慢，而且分针、时针转动的方向一样。
我们一起来用手势表示分针和时针转动的方向。
师生一起用手势表示顺时针方向。
【设计意图】通过观察、交流、讨论等学习方式，充分让学生认识钟面的外部结构，为后面认识整时打下坚实的基础。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
【人教版一年级数学上册第7单元 认识钟表】第2课时《练习课》教案
人教版一年级数学上册第7单元认识钟表第2课时《练习课》教案一、教学目标1.能够认识钟表上的时针和分针。
2.能够理解小时和分钟的概念。
3.能够简单读懂钟表上的时间。
二、教学重点1.认识钟表上的时针和分针。
2.理解小时和分钟的概念。
三、教学难点1.读懂钟表上的时间。
2.区分时针和分针。
四、教学准备1.教师准备好绘制的钟表模型。
2.教师准备好数字卡片。
3.学生课桌上放置好绘制的钟表模型。
五、教学过程1. 导入教师可通过唱歌、游戏等方式帮助学生回忆前一课所学的内容，引入本课的话题。
2. 知识讲解1.教师向学生展示钟表模型，指着时针问学生这是什么，然后指着分针问学生这是什么。
2.教师讲解时针和分针的作用，并举例说明时钟上的时针和分针分别代表小时和分钟。
3.教师通过操纵钟表模型，向学生展示不同时间的时针和分针指向，让学生理解时间的表示方式。
3. 练习1.教师出示数字卡片，让学生分组，每组一张数字卡片，要求学生模仿钟表的时针和分针指向该数字所代表的时间。
2.学生上台操作钟表，模拟指针走动，表示不同的时间。
3.学生进行小组活动，相互出数让对方模拟钟表指针的走动，读出对应的时间。
4. 总结教师通过回顾整个课程内容，帮助学生总结认识钟表的重点，强化学生对时针、分针、小时和分钟的理解。
六、课堂作业1.让学生回家观察家里的钟表，写下自己家里的钟表指向的时间，加深对时间概念的认识。
2.完成课外练习册上关于认识钟表的练习题。
七、教学反思在教学过程中，要特别注意引导学生理解时间的概念，不能只停留在对时针、分针的认知上，要让学生真正掌握如何读懂钟表上的时间。
同时，教师应结合学生实际生活中的经验，引导他们在日常生活中多加注意时间的变化，提高时间概念的感知和应用能力。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识钟表，理解时间概念。
一年级数学上册教案《7 认识钟表》3-人教版
一年级数学上册教案《7 认识钟表》3-人教版
教学目标
1.能够认识钟表上的数字和指针。
2.能够看懂钟表上的时间。
3.能够简单应用认识钟表的知识。
教学准备
1.教师准备好教案、PPT和钟表模型。
2.学生准备好教材和笔。
3.确保每个学生能看到教师展示的钟表模型。
教学过程
第一步：导入新课
1.教师展示真实的钟表，让学生观察钟表上的数字和指针。
2.引导学生回答：钟表上的数字是什么意思？指针指向什么地方？
第二步：学习认识钟表
1.教师介绍钟表上的数字和指针的功能。
2.学生跟随教师一起说出钟表上每个数字的读法，并指出时针和分针的区别。
第三步：练习与应用
1.设计一些简单的钟表时间，让学生快速读出时间并写在黑板上。
2.让学生自己设计钟表时间，同伴互相读取时间并指出指针的位置是否正确。
第四步：结束课堂
1.教师领读今天学到的知识点，强调教学重点。
2.布置相应的作业，要求学生回家继续练习认识钟表。
教学延伸
1.可以邀请家长一起参与学生的时间练习，加强家校合作。
2.利用游戏形式让学生更加轻松地学习认识钟表，增强学生的学习兴趣。
总结
通过本节课的学习，学生们掌握了认识钟表的基本知识，能够读取钟表上的时间，为以后的学习打下了良好的基础。
我们希望学生在日常生活中能够灵活运用所学知识，提高时间概念的理解和应用能力。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案14
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案14一、教学目标1.能够认识钟表并了解钟表的功能。
2.能够认识时钟的指针，理解时、分针的运动规律。
3.通过学习钟表的形式，培养学生的时间观念和时间计算能力。
二、教学重点1.让学生能够认识钟表。
2.帮助学生理解时钟的指针运动规律。
三、教学准备1.一块大钟表模型。
2.小黑板和粉笔。
3.各班同学带来的小闹钟。
四、教学过程导入1.让学生观察钟表，了解钟表的结构和指针的运动。
2.引导学生提出问题：“钟表是用来干什么的？钟表上有几根指针？它们分别代表什么？”3.提示学生，我们今天的主题是《认识钟表》。
学习活动1.结合实物钟表，教师通过展示中心大钟表的时、分针运动，让学生观察时、分针的旋转方向和运动规律。
2.要求学生模仿时、分针的动作，并组织学生进行互动练习。
3.让学生将自己的小闹钟拿出来，检验其对钟表的认识程度。
讨论1.引导学生讨论钟表的作用和重要性。
2.联系生活实际，讨论一些常见的时间问题，帮助学生理解时间的概念。
拓展活动1.让学生分组，设计一个小时钟表游戏，让学生在游戏中加深对钟表的认识。
2.激发学生对时间的兴趣，引导他们主动学习时间知识。
五、课堂总结1.确认学生是否掌握了钟表的基本知识，如钟表结构和指针运动规律。
2.强调时间的重要性，鼓励学生自觉遵守时间规律。
六、作业布置1.让学生回家用自己的小闹钟模拟钟表，观察时、分针的运动。
2.准备一个小故事，描述一个人对时间的错觉，让学生思考其原因。
通过本节课的学习，相信学生们对钟表有了更深入的了解，培养了对时间的观念和学习主动性。
希望同学们能够在日常生活中尽量合理利用时间，养成良好的时间管理习惯。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案23
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案23
教学目标
1.能够认识和理解钟表的基本结构和指针的作用。
2.能够识读整点时间并做出相关练习题。
教学重点
1.认识钟表的基本结构。
2.识读整点时间。
教学难点
1.识读钟表上的时间。
2.进行相关练习题。
教学准备
1.一块模拟钟表。
2.教材附件中关于钟表的图片。
3.课堂练习题。
教学过程
导入
老师用一块模拟钟表向学生展示钟表的基本结构，指出钟表有两个指针，一个
长指针和一个短指针。
长指针表示时针，短指针表示分针。
询问学生对钟表的认识。
学习
1.教师带领学生观察教材附件中的钟表图片，让学生自行发现钟表上的
时针和分针，并解释其作用。
2.带领学生唱读钟表上的整点时间。
操练
1.指导学生用手指模拟钟表上的时针和分针，练习识读钟表上的整点时
间。
2.布置课堂练习题，让学生独立完成。
巩固
1.教师随机点名学生来读钟表上的时间，锻炼学生的识读能力。
2.通过游戏形式进行时间的练习，激发学生的学习兴趣。
总结
通过本节课的学习，学生能够基本认识钟表的结构和指针的作用，能够识读钟表上的整点时间。
在日常生活中，学生能够运用所学知识看懂简单的钟表，掌握了时间的基本概念，为日后学习时间相关知识打下基础。
以上是本节课的教案内容，老师和学生请按照教案的指导进行学习和掌握。
希望大家能够在本节课中有所收获，进一步提升数学学习的能力。
人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。
一年级上册数学教案《7 认识钟表》67-人教版
一年级上册数学教案《7 认识钟表》67-人教版
一、教学目标
1.能够认识钟表上的时针和分针，理解时针和分针的作用。
2.能够读懂钟表上的时间，包括整点和半点的时间。
3.能够通过练习掌握时间的表达方法。
二、教学准备
1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：钟表模型，练习题册。
三、教学过程
1. 导入
通过展示一个真实的钟表，引导学生认识钟表上的时针和分针，询问学生时针
和分针的作用是什么。
2. 讲解
1.时针的作用是指示小时，分针的作用是指示分钟。
2.教师通过钟表模型示范，说明时针和分针的指向，以及如何读取时间。
3. 练习
1.让学生分组练习读取钟表上的时间，包括整点和半点的时间。
2.练习中可以设置一些游戏环节，激发学生的兴趣，比如“快速读时，
谁读得又快又准确”。
4. 巩固
1.布置练习题册上的相关练习，让学生独立进行练习，巩固所学内容。
2.为有困难的学生提供个别辅导，确保每个学生都能够掌握读取钟表时
间的方法。
四、教学反思
学生在这节课上学习了如何认识钟表和读取时间。
通过实物展示和练习，学生
对时针和分针的作用有了初步的了解，并能够简单地读取钟表上的时间。
在后续教学中，可以通过更多的练习和游戏巩固学生的知识，确保他们能够熟练地读取钟表时间。
以上是本节课的教案内容，希望能够对您有所帮助。
一年级上册数学教案-第七单元认识钟表∣人教新课标
一年级上册数学教案－第七单元认识钟表∣人教新课标单元教学总述本单元要紧是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
教材在学生认识整时的这一情境中，依照学生的生活与学习适应安排时刻，从而让学生认识钟面。
本单元在编排上提供了丰富的与儿童生活比较相关的素材，关注学生的体会和爱好。
学生在日常生活中接触钟表，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时刻来进行，教材注意从学生的这些生活体会动身，让学生在生动具体的情境中学习数学，以渗透接近整时的内容，用“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大致的时刻，通过让学生照模样说一说，深化学生对整时的认识，为今后认识几时几分做铺垫。
1.结合生活体会，使学生会认、读、写整时。
2.培养学生初步建立时刻观念，从小养成珍爱和遵守时刻的良好适应。
3.培养学生的观看和动手操作能力。
重点：会认、读、写整时。
难点：培养学生初步建立时刻观念。
课时教学设计几点起床的呢？。
1.认识钟面。
（1）教师展现教材第84页情境图，请同学说一说图片中小朋友的房间里都有什么物品？（2）同学们观看得专门认真，同学们的家里都有钟表吗？（教师出示不同形状的钟表课件）同学们观看钟面，上面都有什么？钟面有什么特点？（3）同学们说得专门好，大伙儿提出了问题，钟面上又长又细的针是分针，又粗又短的针是时针。
教师出示图片：(4)教师出示情境图中的电子表图片，让学生认识钟表类型。
电子表的上面有两个“：”，“：”的左边和右边都有数。
2.认识整时。
（1）大伙儿看墙上挂钟的分针指向12，时针指向7，这时钟面表示的时刻是早上7时；图中电子表“：”的右边是“00”，左边是“7”，表示的也是7时。
钟面上的分针指向12，时针指向几确观看第一幅钟表图，，，2.看一看，填一填。
（P176）分针指向（12），时针指向（6），钟面上的时刻是（6时）。
3.下面钟面上的时刻表示的正确吗？3时（×）12时（×）9时（√）4.认一认，连一连。
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案第【1】篇〗游戏目的：巩固整时和半时的认识，初步培养学生的时间观念，激发学生学习的兴趣。
游戏场景：此游戏是针对数学启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
游戏时间：6分钟左右。
游戏难度：较高适合年级：一年级、幼小衔接、数学启蒙本游戏适用于教完一年级“认识钟表"一课的课中。
游戏准备：须有较大的场地，数字头饰，时针、分针的头饰。
全班游戏过程：1、师：小朋友，今天时光老人给我们带来了一份礼物，是一面特殊的大钟，在哪里呢？让我们请出钟面上的12个数字小精灵。
12名学生分别代表钟面上的12个数字，戴上数字头饰，按顺序在教室内站成一个大圈（教师事先在教室的地板上画好12个小圆点作为记号。
师：再请出时针和分针。
两名学生代表时针和分针，戴上相应的头饰，站到数字12的前面。
表示现在两根针重合，时间是0时。
时针分针分别作自我介绍。
2、师：小朋友，你们听，时光老人的脚步近了。
滴答滴答，我们一起数，滴答滴答.这时“时针”和“分针”开始有节奏地走动。
3、在学生有节奏的滴答声中，“分针”和“时针”一起停止。
钟面上的数字小精灵齐问：几时了？我们该干什么了？学生齐答。
时针分针继续走，在某一时刻停下，再问再答。
可选择一天中的以下几个时刻停一停：6时半：起床7时：上学7时半：早锻炼8时：上课11时：吃中饭12时半：上课15时半：放学17时半：吃晚饭18时：看少儿节目19时：学习20时半：睡觉。
4、教师作课堂小结：小朋友，我们的一天过得是多么紧张而又丰富呀！当然，只有珍惜时间的人，时间才不会舍弃你，让我们握紧时间的手，和时间成为好朋友。
下面请你说一个你最喜欢的时间，在“钟面”上来拨一拨。
游戏提示：由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，再加上本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、好玩，四十分钟内易疲劳，注意力易分散。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册的一课，主要让学生初步认识钟表，学会读取整时和半时的时刻，培养学生的时间观念和日常生活能力。
通过本节课的学习，学生能够理解钟表的基本结构，认识时针、分针和秒针，学会读取整时和半时的时刻，进而能够运用到日常生活中。
二. 学情分析一年级的学生在生活中对时间有一定的认识，知道一些基本的时刻，如早上、中午、晚上等。
但他们对钟表的认识还不够系统，大多数学生还没有接触过真正的钟表，对钟表的读取方法不熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过实物展示、图片观察、动手操作等多种方式，帮助学生建立起对钟表的直观认识。
三. 教学目标1.让学生认识钟表，了解钟表的基本结构，认识时针、分针和秒针。
2.学会读取整时和半时的时刻，培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.培养学生观察、操作、交流和合作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。
2.教学难点：对钟表的认识和读取时刻的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表，学会读取时刻。
2.直观演示法：利用实物和图片，让学生直观地了解钟表的结构和时刻的读取方法。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识和时刻的读取。
4.合作交流法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.教具：准备好一些钟表的实物或图片，用于展示和操作。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，用于动手操作。
3.教学PPT：制作好相关的教学内容和图片，用于辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的场景图片，如起床、上学、吃饭等，引导学生关注这些场景中的时间。
然后提问：“你们知道这些时间是怎么读的吗？有没有谁见过真正的钟表？”让学生思考并对钟表产生兴趣。
呈现（10分钟）教师展示一个钟表实物或图片，引导学生观察钟表的结构，认识时针、分针和秒针。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案11
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案11一、教学目标1.能简单地理解钟表上的指针表示时间的含义。
2.能根据钟表上的指针判断时间是否是整点。
3.能运用所学知识在日常生活中识别时间。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解钟表上的时针和分针含义。
2. 判断时间是否是整点。
难点： 1. 运用钟表来解决一些时间问题。
三、教学准备1.教师准备：钟表模型、图片或PPT等教具。
2.学生准备：铅笔、橡皮等学习工具。
四、教学过程1. 导入新知识首先，老师展示钟表模型，让学生简单了解时针和分针的概念，引导他们探索钟表的奥秘。
2. 学习核心内容1.讲解时针和分针各自代表的意义，让学生在钟表上指出时针和分针的位置。
2.练习判断时间是否是整点，例如对学生说：“现在时针指向6，分针指向12，是几点了？”引导学生独立思考并回答。
3. 拓展练习让学生自己设计一些时间问题，让同学们互相答题，加深对钟表的认识。
4. 总结回顾对本节课学习的内容进行总结，强调掌握时针和分针的含义，在日常生活中多加练习。
五、课堂作业1.作业一：完成课堂练习题。
2.作业二：观察身边的钟表，画出时针和分针指向的位置，并写出对应的时间。
六、教学反思本节课的教学重点是让学生认识钟表，理解时针和分针的含义。
在教学过程中，需要多引导学生观察钟表，并通过互动练习加深对时间的认识。
为了巩固学生的基础知识，随堂练习和课后作业都非常重要。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握时间的概念。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案13
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案13教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握小时和分钟的概念，并能通过钟表指针阅读时间。
2.培养学生观察、分辨、记忆和思维的能力。
3.引导学生在生活中应用所学的时间概念。
4.激发学生对数学的兴趣，培养他们学习数学的积极态度。
教学重点1.掌握小时和分钟的基本概念。
2.能够通过钟表指针读取时间。
教学难点1.理解小时和分钟的概念之间的转换关系。
2.掌握钟表指针对应的时间读法。
教学准备1.一块大钟表教具。
2.多张练习时钟绘图卡片。
3.课件PPT。
4.小组学习纸张。
5.计时器。
6.学生教材和作业本。
教学过程导入（5分钟）教师出示一块大钟表，问学生这是什么，如何看时间。
让学生简单描述钟表的构成和作用。
概念引入（10分钟）教师在课件上展示钟表，解释时针和分针的作用和区别，引导学生认识小时和分钟的概念。
知识巩固（15分钟）学生分组进行练习，每组拿到一张练习时钟绘图卡片，练习阅读不同时间的钟表。
拓展活动（15分钟）教师设计一个游戏环节，让学生通过计时器在规定时间内完成某项任务，帮助学生提高对时间的敏感度。
时间优化（5分钟）教师总结本节课内容，强调小时和分钟的概念，鼓励学生在日常生活中练习读取时间。
作业布置（5分钟）布置作业：要求学生完成作业本上关于钟表的习题，熟练掌握时间读法。
总结通过今天的学习，相信学生对钟表和时间的认识有了更深刻的理解，希札学生能够在日常生活中灵活运用所学知识。
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教案
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教案一、教学目标1.了解钟表的基本结构和指示物；2.能够初步认识钟表上的时针、分针、表盘等元素；3.能够按照钟表上的时针和分针读时刻；4.能够简单应用所学知识，判断简单的时间先后顺序。
二、教学重点1.了解钟表上的时针、分针、表盘等基本元素；2.能够按照钟表上的时针和分针读时刻。
三、教学难点1.初步认识钟表的结构和指示物；2.能够正确读取钟表上的时间。
四、教学过程A. 导入通过唤起学生对钟表的基本印象，简单谈论人们生活中对时间的重要性，引导学生对钟表的好奇和兴趣。
B. 学习1.展示钟表，介绍钟表的结构和指示物。
学生边观看边听老师解说。
2.通过教师手持钟表模型，展示时针和分针的运动方式，让学生模仿时针和分针的动作。
C. 实践1.设置时间，让学生模仿钟表上的时针和分针的位置，读出时间；2.给出时间，让学生模仿时针和分针的运动，调整到正确的时间点。
D. 巩固设计一些钟表时间练习题，让学生根据题目判定时间先后顺序，巩固所学知识。
五、课堂小结帮助学生总结学过的内容，强化对钟表的认识和读时能力。
六、作业布置1.课后练习册相关练习；2.自制钟表模型，模拟时针和分针的运动，熟练读取时间。
七、教学反思本课程通过直观的钟表展示和实践操作，辅以练习巩固，帮助学生初步认识钟表、掌握读取时间的基本能力。
在教学中要注意引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣和互动性，帮助学生快速掌握所学知识。
以上就是本节课《认识钟表》的教案，希未对教师们有所帮助。
【一年级数学上册教案7认识钟表人教新课标(2022秋)】
【一年级数学上册教案-,7,认识钟表,-人教新课标〔2022秋〕】认识钟表【教学目的】 1. 结合生活经历，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2. 结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
3. 培养学生初步的观察、分析^p 、推理的才能。
【教学重难点】结合生活经历正确读写钟表上的整时。
【教学准备】多媒体、钟、学具钟、练习纸、卡片。
【教学过程】一、创设情境导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？听听饶教师今天给你们带来一个什么样的谜语。
师：小闹钟在我们的生活中有什么作用叫呢？生：可以叫醒我们。
师：对了，钟表在我们生活中的作用非常非常多，本领可大了。
师：今天饶教师就和你们一起来学习认识钟表。
〔板书：认识钟表。
〕二、动手操作、交流、探究新知。
1. 认识钟面。
师：首先，我带你们去钟表店逛逛。
请看，哇，有这么多好看的钟，教师真想把它画下来，你们想吗？那好，赶快拿起你的1号纸，看一看咱们的大屏幕，再看一看你桌面上的小钟表，你发现这个上面少了什么？〔1号练习纸〕赶快用笔把它补上，可以吗？好，动作快，开场了。
师：我的一个好朋友已经完成了，来，跟我来，请拿好你的纸。
咱们就请她当小教师和我们说一说，她分别画了什么东西？好大声一点，告诉大家，你首先画了什么？生：我画了数字。
师：咱们一起来数数有哪些数字。
准备好了没有？开场了〔1、2、3……〕。
我们发现钟面上有12个数字，非常好。
还有呢？这根怎么样？她还画了一根长的针，这根比拟长的针有谁知道它叫什么名字？大声说。
生：分针。
师：对不对啊？咱们跟着他来一起读一读“分针，分针。
” 师：好的，那么，还有一根比拟短的，你发现没有？那它的名字叫什么？一起说叫什么？生：时针。
师：它的名字啊就叫做时针。
你会了吗？好，谢谢你，小朋友给我们介绍了这个钟面。
好的，小眼睛再观察一下，这个钟面还有什么特点？师：仔细看看咱们1和2之间是不是有一个大格？你找到了没有？咱们一起来数数看，小眼睛看大屏幕，赶快数数看1格，2格12格。
人教新课标一年级数学上册7 《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7 《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的内容。
本节课主要让学生认识钟表的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系，以及学会读写时间。
通过学习，学生能够掌握钟表的基本知识，为后续学习时间的计算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但他们对钟表的内部结构和读写时间的方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生认识钟表，并掌握读写时间的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.认识钟表的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系。
2.学会读写时间，特别是整点和半点的时间读法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表和读写时间。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种类型的钟表，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍钟表的时针、分针和秒针，让学生观察它们的特点和关系。
如：时针走一大格，分针走一圈；分针走一小格，秒针走一圈等。
3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生亲自操作钟表，观察和记录时间的变化。
如：小组成员互相拨钟表，比一比谁拨得快、准。
4.巩固（10分钟）出示一些时间卡片，让学生快速读出时间。
如：3时半、4时15分等。
同时，让学生尝试用所学知识解释生活中的时间问题，如：妈妈做饭用了30分钟，爸爸散步用了40分钟等。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇
【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。
本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。
2．培养学⽣的观察能⼒。
3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容 教科书第91～93页。
教具、学具准备 实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。
教学设计 问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。
）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。
[以问题引⼊，直接明了。
⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。
课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。
通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。
当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。
] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。
让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。
3．投影展⽰。
请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。
（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。
） 可能出现三种情况： a．拨出整时。
b．拨出半时。
c．拨出⼏时⼏分。
认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。
一年级数学上册教案《7 认识钟表》46-人教版
一年级数学上册教案《7 认识钟表》46-人教版教学目标1.能认识钟表，知道钟表的构成，理解小时和分钟的概念。
2.能认识钟面的刻度，理解钟面上所表示的时间。
3.能用钟表读时间。
教学重点1.认识钟表的构成。
2.理解小时和分钟的概念。
3.读取钟表上的时间。
教学难点1.一年级学生对小时和分钟的概念理解。
2.钟表的指针运动和时间的对应关系。
教学准备1.课堂教学钟表模型。
2.练习册《7 认识钟表》部分。
教学过程课前准备1.学生在课前可用练习册完成相关练习。
Step 1 导入新知1.引导学生观察课堂教学钟表模型，了解钟表的构成。
2.通过互动方式询问学生，引出小时和分钟的概念。
Step 2 讲解知识点1.介绍钟表上的刻度，让学生理解钟表上所表示的时间。
2.举例让学生看懂钟表上的时间并进行解释。
Step 3 操练环节1.让学生用练习册完成相关练习，提高时间读取能力。
2.师生互动，让学生用自己钟表模型读取时间。
Step 4 拓展延伸1.让学生找到生活中的钟表，尝试读取时间并记录在笔记本上。
2.利用游戏的形式，激发学生对时间的兴趣。
Step 5 课堂总结1.对本节课内容进行回顾，强化学生对时间的认识。
2.总结钟表的构成，小时和分钟的概念，以及读取钟表的方法。
注意事项1.确保学生都有一块可以独立操作的钟表模型。
2.鼓励学生多动手操作，培养对时间的感觉。
教学反思本节课主要是让学生认识钟表及其构成，理解小时和分钟的概念，以及读取钟表的方法。
在教学过程中，应注重生动形象地展示钟表，引导学生多参与操练，激发学生对时间的兴趣，让学生能够在生活中灵活运用所学知识。
一年级数学上册教案《7.认识钟表》37-人教版
一年级数学上册教案《7.认识钟表》37-人教版
一、教学目标
1.认识钟表上的数字和指针。
2.掌握钟表上表达时间的方法。
3.引导学生学会简单的时间概念。
二、教学重点
1.认识钟表上的数字和指针。
2.掌握钟表上表达时间的方法。
三、教学难点
1.学会用钟表表示简单的时间。
四、教学准备
1.PPT课件。
2.钟表模型。
3.教学录像。
五、教学过程
第一步：导入新课
教师通过展示钟表和指针，引导学生观察钟表上的数字和指针。
然后提问：你
们看到了什么？钟表上有什么数字？指针指向了哪个数字？
第二步：学习钟表表示时间
1.引导学生认识钟表的构造和指针的功能。
2.通过示范，教学如何用钟表表示时间，例如：当分钟指针指向12时，
表示几点钟。
第三步：练习
教师出示几个钟表时间，让学生根据指针的位置说出时间是几点钟。
第四步：师生互动
教师和学生一起进行练习，教师提问学生回答。
第五步：小结
总结今天学到的内容，强化学生对钟表时间的认识。
六、课堂作业
完成课后练习册上关于钟表时间的练习题。
七、教学反思
通过今天的教学发现，部分学生对钟表时间的表示方式仍有困难，需要多进行练习和巩固。
下节课将继续讲解时间的概念，加强学生的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握钟表时间的表示方法。
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练习课
▶教学内容
完成教科书P86~87“练习十九”第2~8题。
▶教学目标
1.引导学生在观察与对比中熟练认、读、写整时以及接近整时的时间。
2.经历观察、操作和活动的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.沟通数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵。
▶教学重点
熟练判断整时时刻。
▶教学难点
初步认识几时刚过和快几时了的时间。
▶教学准备
课件、1~12各数和表针、空白钟表圆盘、一个实物钟、每个学生一个学具钟面。
▶教学过程
一、制作钟表
教师在黑板上贴没有数、没有表针的表盘。
师：同学们，钟表大家族有这样一个钟表，你们看，它完整吗？(不完整)那你们有什么好办法能帮这些数宝宝找到家？(教师准备好数和表针，让学生到黑板上把表盘补充完整)
【学情预设】预设1：先给1找到家，再按顺序一个个地找其他数的家。
预设2：先给12、6找到家，再给3和9找到家，这样就好找了。
师：(把12、6、3、9贴上)这几个数的位置太重要了，知道了它们的位置，其他的数宝宝也能找到家了。
【设计意图】经历“给数宝宝找家”的活动过程，激发学生的学习兴趣，进一步认识表盘、表针，为更好地认、读、写整时打好基础。
二、基础练习
1.第一关：认一认，拨一拨。
(1)游戏“我拨你说”。
教科书P86“练习十九”第2题。
师：我拨出一个时刻，请你们认一认。
(教师拨出整时时刻，学生说出是几时) 【学情预设】学生能比较轻松地说出是几时，并能完整表达出分针指向12，时针指向几就是几时。
(2)游戏“我说你拨”。
教科书P87“练习十九”第7题。
师：我说一个整时，你们在钟面上拨出来，再说一说你是怎么拨的。
【学情预设】学生能准确拨出整时的钟面，并能清晰表达。
师：接下来，同桌之间可以像我们刚才那样，一人说整时，另一人拨钟面；也可以拨出一个整时钟面，让另一人说出是几时。
学生练习，教师巡视指导。
【设计意图】第7题安排的“我说你拨”比第2题“我拨你说”的要求明显有所提高，前者重在认整时，后者重在在钟表上表现整时。
【教学提示】
拨钟游戏最好让学生借助实物钟进行操作，在表针的运动中对整时及其顺序有更深刻的体会。
2.第二关：连一连。
完成教科书P86“练习十九”第4题。
师：这是小男孩快乐的周末生活，你能根据图意找到对应的时间吗？
学生独立思考，完成后与同桌交流，教师巡视指导。
【学情预设】图是按照先后顺序排列的，学生能根据图意准确连出对应的时刻。
(教师让学生说一说每一幅图中小男孩在干什么，再说说应该怎么连线。
) 师：周末的这几个时刻你在干什么呢？
学生自由回答，教师评价。
【设计意图】将生活实际与认识时间结合起来，体会时间在生活中的应用。
3.第三关：辨一辨。
完成教科书P87“练习十九”第5题。
学生观察并判断。
【学情预设】引导学生进一步辨别6时与12时，重点说一说这两个时刻钟面上时针与分针的位置特点。
4.第四关：画一画。
课件出示习题。
师：钟面上缺少了时针，你能根据时间补上吗？赶紧试一试吧！
指名到讲台前指一指、说一说。
【学情预设】指导学生总结表述：分针指向12就是整时，是几时，时针就指向几。
三、拓展练习
1.第一关：整时的顺序。
完成教科书P86“练习十九”第3题。
让学生独立完成，然后交流分享自己的方法。
【学情预设】有的学生没有读题，直接写的是钟面上的时刻。
(教师引导学生读题，理解题目的要求后再次让学生独立完成。
)
师：怎样知道过1小时是几时呢？谁来分享自己的方法？
【学情预设】预设1：我是用拨一拨的方法，例如3时再过1小时，就是4时。
(教师用实物钟演示)
预设2：先读出钟面现在对应着几时，再加上1，就是1小时后的时间。
师：同学们真棒！能根据钟面上的时刻得出过1小时是几时。
那你能根据这些钟面上的时刻，说出1小时前是几时吗？
【学情预设】学生可以根据经验得出：前1小时就是用现在的时刻数减1。
【设计意图】练习不仅使学生巩固了整时的认识，还认识到整时的顺序，为后面学习几时几分打好基础。
2.第二关：几时刚过和快到几时。
(1)教师用实物钟进行操作：首先拨出7时，之后教师在学生的注视下拨动分针(7时过一点儿)。
师：还是7时吗？(引导学生说出7时过一点儿)
教师继续操作，一边拨钟一边不停地问:“到8时了吗？快到了吗？”(分针快接近12，时针接近8的时候，学生说快8时了)
(2)完成教科书P87“练习十九”第6题。
师：你能照样子说一说下面两幅图的时间吗？
指名学生说一说，全班交流指正。
【学情预设】学生可能出错的原因是：还不能根据观察判断是快到几时了还是几时刚过。
可以引导学生观察后总结方法：“快到几时了”分针还没到12，指向12的左边；“几时过一点儿”分针刚过12一点儿，指向12的右边。
3.第三关：根据规律画钟面。
完成教科书P87“练习十九”第8题。
师：你能明白题目的意思吗？(启发学生观察钟面上时间的排列规律，分析最后一个钟面的时间应该是多少，并用文字表述出来。
)
【学情预设】前四个钟面上的时刻分别是9时、10时、11时、12时，发现这几个时刻是按时间的顺序排列的，所以最后一个钟面表示的时刻是1时。
1时分针指向12，时针指向1，让学生在钟面上画出对应的时针和分针。
【设计意图】引导学生观察钟面上时刻的变化规律，再根据规律解决问题，培养学生的观察、推理能力。
四、课堂小结
师：通过本节课的练习，你又有哪些收获呢？(学生自由发言)
师：同学们知道在古代人们是怎么计时的吗？这是我国古代的计时工具。
(课件出示教科书P85“你知道吗？”)
【设计意图】学生在了解计时工具的同时感受古代人的聪明才智。
▶教学反思
本课内容上除了复习前面所学的整时，还呈现了快几时了和几时刚过一点儿的实际生活中会遇到的情况。
因此，教学设计主要是要让学生在原有的基础上去主动地获取知识。
通过观察与比较，让学生发现快几时了和几时刚过一点儿与整时钟面的指针位置是不一样的。
这节课很多知识的巩固都是由学生通过观察、讨论、操作和反复地实践获得的，强化了学生对钟表的认识。
二、想xiǎng 一y ì 想xiǎng ，填tián 一y ī 填tián。
参考答案
二、7 9 2 3。