化学与生活总复习 高效教学案
人教版九年级化学教案：第十二单元化学与生活复习教学设计
三、教学重难点和教学设想
学生分组进行讨论，每组选出一个代表进行汇报。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，培养其团队精神和沟通能力。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下类型的题目：
1.选择题：测试学生对化学原理的理解和应用能力。
2.填空题：考查学生对化学知识点的掌握。
3.计算题：锻炼学生运用化学知识解决实际问题的能力。
学生独立完成练习，我及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
4.实验教学，培养动手能力：加强实验教学，让学生在动手操作中掌握实验技能，培养观察能力和实验思维能力。
5.拓展延伸，激发创新：结合教学内容，设计拓展延伸环节，激发学生的创新意识，培养其解决问题的能力。
6.关注情感态度，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导其树立正确的价值观，培养责任感。
5.开展一次小组合作活动，要求学生以小组为单位，探讨生活中化学知识的应用，并制作一份PPT进行展示。鼓励学生积极参与，提高合作能力和沟通能力。
6.结合课堂所学，自选一个生活中的化学问题，进行调查分析，并提出解决方案。要求学生撰写调查报告，包括问题的提出、调查方法、调查结果、解决方案等。
作业布置原则：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活实例为背景，创设学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.理论联系实际，提高应用能力：通过分析生活中的化学现象，引导学生将所学知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_1
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_1化学与生活教学目标：在九年级学生即将毕业参加中考之际，让同学们更好地理解化学这门学科，更多地了解化学与生活的密切联系，培养学生继续热爱化学的兴趣，使学生的化学理念深入到生活中的每个环节中。
1.知识与技能目标：掌握化学与生活之间的关系，并能举出实际生活中的例子。
2.过程与方法目标：通过师生探讨和学生实验培养学生自主学习、合作探究的意识，提升分析问题、解决问题的水平，提升语言表达水平。
3.情感态度与价值观目标：激发学生热爱化学的兴趣，形成深刻的化学理念并用准确的理念指导生活。
教学内容：九年级化学上下册内容复习整合教学重难点：1.教学重点：通过探讨，让学生辨证理解化学发展对人类生活产生的影响，从我做起、科学扬弃，树立通过化学造福人类的理念。
2.教学难点：确保学生课堂展示实验操作成功。
教学方法：小结法、实验法、讨论法教学形式：首先，让学生谈谈学习化学一年来各自的收获、感悟、启迪。
然后，采取小组合作探究式学习，在课堂上让四个小组依次展示一年来学习化学的成果，即展示四个探究实验：喷液显字、魔棒点灯、自制简易净水器、可燃性粉尘爆炸。
最后，针对时下有些人因化学发展对社会生活产生的负面影响而对化学彻底否定的现状，和学生一起探讨“化学的存有是对还是错”这个问题！教学准备：各组学生课前提前准备好各自所需实验用品，教师协助学生补充完善各组用品，避免出现失误。
(一)课堂导入、总结收获教师展示多组图片，请同学们总结你认为化学与生活中的哪些方面相关。
【预想回答】化学与衣、食、住、行等生活的各个方面都相关。
【教师导语】同学们考虑的都非常全面，那么就让我们把课堂让给同学们，下面开始展示自己的劳动成果吧！时间为八分钟！（二）组内合作、成果展示各组积极主动展示相关实验演示，展示前教师提出要求：声音洪亮，吐字清晰，感情饱满，抑扬顿挫；表情自然大方；课堂学习投入，要以欣赏的眼光看待在台前展示的同学，取他人之长、补己之短，同时对他人的表现给予诚意的指正，展示者要虚心听取别人的意见。
人教版初中化学九年级下册复习课：第十二单元《化学与生活》复习课教学设计
本章节是针对九年级下册的学生进行化学与生活知识的复习。经过前期的学习，学生已经掌握了基本的化学概念、原理和实验技能。在此基础上，他们对生活中的化学现象具有一定的认识和兴趣，但可能对化学知识在实际生活中的应用仍感陌生。此时，学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象的理论知识缺乏耐心。
（2）引导学生从生活中发现化学问题，培养学生的观察力和问题意识。
（3）提高学生在实际情境中运用化学知识的能力，培养学生的创新思维。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（2）运用案例分析法，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
（4）设计丰富的实践活动，让学生在实践中感受化学的魅力，提高学生的实践操作能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示生活中常见的化学现象，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
（2）自主学习：学生自主阅读教材，回顾已学知识，对生活中的化学问题进行思考和探究。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究生活中的化学现象，培养学生的问题意识和自主学习能力。
2.运用案例分析法，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.设计丰富的实践活动，让学生在实践中感受化学的魅力，提高学生的实践操作能力。
2.生活实例：展示一些生活中常见的化学现象，如燃烧、腐蚀等，让学生思考这些现象背后的化学原理。
3.视频资料：播放与化学与生活相关的视频，如化学添加剂在食品中的应用、化学材料在家居装修中的作用等，引发学生对化学与生活关系的思考。
初中化学中考复习化学与生活教案
初中化学中考复习化学与生活教案
一、教学目标：
1.了解化学在日常生活中的应用，培养学生对化学的兴趣和认识；
2.掌握化学在日常生活中的具体应用方法和原理；
3.培养学生的实际动手能力，提高学生的实践能力。
二、教学内容：
1.常见的化学与生活的联系：
a.酸碱中和反应在饮食中的应用；
b.锌、铝等金属的腐蚀现象及防止方法；
c.燃烧、发酵等化学反应在日常生活中的应用；
d.常见的化学实验在生活中的应用。
2.实验项目设计：
a.醋和碱性物质的中和反应实验；
b.金属腐蚀实验；
c.易燃物质燃烧实验；
d.发酵现象实验。
三、教学过程：
1.导入：通过提问、展示图片等方式，引导学生思考化学在日常生活中的应用场景，并进行讨论。
2.讲解：介绍常见的化学与生活的联系，包括酸碱中和反应、金属腐蚀、燃烧等，以及实验方法和原理。
3.实验操作：组织学生进行实验操作，让学生动手操作，了解实验过程和实验结果。
4.讨论总结：引导学生就实验结果进行讨论和总结，加深对化学与生活的理解。
5.作业布置：布置相关练习题或实验报告，巩固学生对化学与生活的知识。
四、教学评价：
1.观察学生在实验中的表现和理解程度，及时给予指导和反馈；
2.通过作业和考试等形式，对学生的学习情况进行评价，发现问题并及时进行调整和帮助。
五、教学反思：
1.教师应根据学生的实际情况和实际操作能力，调整教学内容和难度；
2.通过案例和实验，引导学生深入思考和探究，提高学生的学习兴趣和能力。
《化学与生活》复习教案
第十二单元《化学与生活》复习课教学设计【复习目标】一、知识与技能目标：（1）巩固营养素蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水,并知道它们的作用。
（2）巩固人体中的元素对人体的重要作用以及人体中的常量元素和微量元素。
（3）知道常见的合成有机高分子材料：合成材料、塑料、合成橡胶及其应用。
（4）了解一些常见有机化合物及高分子化合物。
2、过程与方法（1）复习中结合生物学知识,了解蛋白质、糖类、脂肪、维生素与人体健康的关系。
（2）能运用观察、对比、分析等方法得出人体中一些重要元素对人体生理活动的重大意义。
3、情感、态度与价值观（1）通过复习进一步明确营养物质对人的生命活动的重要意义和合理安排。
（2）运用现代科学知识对人体元素进行分析,合理安排饮食,保证身体健康。
（3）通过对新材料的开发与使用的认识,体验化学与社会发展的密切关系。
【复习重点】1、营养物质对人的生命活动的重要意义；2、人体中的元素对人体的重要作用；3、合成有机高分子材料的开发使用与社会发展的关系。
【复习难点】综合运用所学知识,解决所遇到的疑难问题。
【教学方法】知识归纳——练习反馈——典例分析——巩固提高（1）如图是某品牌服装标签的部分内容。
请根据标签提供的信息回答：在面料中，属于有机合成纤维的是。
区分羊毛与涤纶的简单实验方法是（填“观察光泽”或“灼烧闻气味”）。
（2）请列举合成橡胶在生产生活中的一种具体用途：。
（3）以下塑料制品中，①电线套管、②农田用塑料大棚薄膜、③电木插座、④食品保鲜膜、⑤不锈钢锅上的塑料手柄。
其中属于热固性塑料的是（填序号），属于热塑性的是（填序号）。
塑料常用于制作食品保鲜膜及方便袋等，极大地方便了我们的生活，但大量使用后随意丢弃会造成“白色污染”。
为了保护环境，减少“白色污染”，请结合日常生活提出一条合理化建议：。
课堂小结复习完本单元你对化学有了哪些新的认识？还有哪些疑问？学生回答巩固知识布置作业熟练掌握单元重难点知识板书设计。
人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》复习说课稿
4.设计实验环节，让学生在动手实践中掌握化学知识，提高观察能力和实践能力。
5.教师适时进行讲解，强调重点，突破难点，确保学生对知识点的掌握。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.引导学生通过问题探究，发现生活中的化学现象，激发学习兴趣。
2.组织小组合作学习，促进学生之间的交流与讨论，提高解决问题的能力。
3.创设实验情境，让学生在动手实践中掌握化学知识，培养实践能力。
4.教师适时给予指导，引导学生自主总结规律，加深对知识的理解。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.实验器材：让学生在实验中直观地感受化学现象，提高实践能力。
2.多媒体课件：展示生活中的化学实例，丰富的学习资料，拓展学生视野，帮助学生深入理解化学知识。
4.互动白板：方便教师与学生互动，实时展示学生的学习成果，提高课堂效果。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
（3）通过实践活动，让学生体验化学在生活中的重要作用。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生关注化学与生活的意识，激发学习化学的兴趣。
（2）提高学生对化学科学的认识，树立正确的科学观念。
（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的情感，增强社会责任感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》复习说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》的复习课。本单元是初中化学课程的重要组成部分，旨在引导学生从化学角度关注生活，认识生活中常见的化学现象和化学物质。在整个课程体系中，本单元起到承上启下的作用，既是对前面所学化学知识的巩固和应用，也为高中化学的学习打下基础。
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_2
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_2第十二单元化学与生活单元复习教学目标：1.复习本单元所学习的化学知识，巩固学生对化学与生活的理解。
2.加深学生对有机化合物的理解，使学生能够将化学知识应用到实际生活中。
3.提高学生的解决问题的能力和创新意识。
教学内容：1.复习化学与生活的基本概念和性质。
2.复习有机化合物的命名和结构。
3.复习有机物的常见应用和实际生活中的化学反应。
教学步骤：Step 1 引入（5分钟）教师可以通过放映一段化学与生活相关的视频，或者展示一些与化学相关的实物，引起学生的兴趣和注意力。
Step 2 复习基础知识（20分钟）复习化学与生活的基本概念和性质，包括常见化学现象、化学反应、化学能量等，可以通过提问、讨论或者小组合作的形式进行。
Step 3 复习有机化合物的命名和结构（30分钟）复习有机化合物的命名规则和结构特点，可以通过展示化学结构式的例题，要求学生进行命名和构建结构式的练习。
Step 4 复习有机物的应用和实际生活中的化学反应（30分钟）复习有机物的常见应用和实际生活中的化学反应，可以通过展示实际生活中的化学反应例子，要求学生进行分析和解释。
Step 5 拓展应用（15分钟）引导学生思考有机化合物的应用领域和未来发展趋势，可以组织小组讨论或者进行小组项目研究。
Step 6 总结与评价（10分钟）学生自主总结本单元所学内容，并对化学与生活的重要性和应用进行评价。
Step 7 作业布置（5分钟）布置本单元的复习作业，可以是习题或者项目研究。
教学策略：1.多媒体展示：通过播放相关视频和展示实物，引起学生的兴趣和注意力。
2.提问与讨论：通过提问和讨论，激发学生的思考和创新能力。
3.小组合作：通过小组合作的形式，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
4.教师示范：通过展示例题和解答疑惑，帮助学生理解和掌握知识。
教学资源：教师可以准备相关的教学PPT、视频、实物等资源，以及习题和参考答案。
专题复习化学与生活(附课件教学设计导学案)
如聚乙烯、聚丙烯等塑料，广泛应用于包装、建 筑、家具等领域。
合成纤维
如涤纶、锦纶等，用于制作服装、家居用品等。
合成橡胶
如丁苯橡胶、顺丁橡胶等，用于制造轮胎、密封 件等。
新材料的探索与发展
纳米材料
具有独特的物理和化学性质，在电子、生物医学等领域有广泛应 用前景。
石墨烯材料
具有优异的导电性、导热性和力学性能，可应用于电子器件、传感 器等领域。
根据能源的来源和利用方式，可 分为一次能源和二次能源；根据 能源的性质，可分为可再生能源
和非可再生能源。
能源的利用
人类利用能源的方式多种多样，包 括燃烧、热电转换、光电转换、化 学能转换等。
能源利用的挑战
随着能源需求的增长和环境保护的 要求，提高能源利用效率、开发清 洁能源和可再生能源成为当前面临 的挑战。
绿色化学与环境保护
绿色化学原则
减少或消除化学品的使用 和排放，降低对环境和人 类健康的影响。
环保材料
开发和使用可降解、可循 环的环保材料，减少固体 废弃物的产生和污染。
清洁能源
推广使用太阳能、风能等 清洁能源，减少化石燃料 的使用和温室气体的排放 。
03
化学与能源利用
能源的分类与利用
能源的分类
的良性循环。
06
化学与工业生产
工业生产的化学原理
化学反应原理
工业生产中涉及的化学反应包括合成、分解、置换、氧化 还原等，这些反应是实现物质转化和能量利用的基础。
化工原料
工业生产所需的原料大多来自于自然界，如石油、天然气 、煤、矿石等，这些原料经过化学加工可以转化为各种化 工产品。
工艺流程
工业生产中的工艺流程包括原料预处理、化学反应、产品 分离和精制等步骤，这些步骤的合理安排和优化对于提高 生产效率和产品质量至关重要。
九年级化学与生活复习教案
九年级化学与生活复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级化学的基本概念、原理和化学计算方法，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、练习、讨论等方式，帮助学生巩固化学知识，提高学生的化学思维能力和综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到化学在生活中的重要性，树立正确的化学观念。
二、教学内容1. 第五单元：溶液溶液的概念、特征、分类溶液的组成、浓度、稀释溶液的配制、保存、使用2. 第六单元：化学反应与能量化学反应的基本概念、特征、类型化学反应的速率和限度能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式三、教学重点与难点1. 教学重点：溶液的概念、特征、分类；溶液的组成、浓度、稀释；溶液的配制、保存、使用。
化学反应的基本概念、特征、类型；化学反应的速率和限度；能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式。
2. 教学难点：溶液的配制、保存、使用；化学反应的速率和限度；能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式的计算和应用。
四、教学方法1. 采用课堂讲解、练习、讨论等方式，帮助学生巩固化学知识。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 设置具有生活实际背景的题目，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
五、教学评价1. 课堂提问：通过提问了解学生对化学知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对化学知识的掌握和运用能力。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生对本单元化学知识的掌握情况。
六、教学计划1. 第六单元：化学反应与能量第1课时：化学反应的基本概念、特征、类型第2课时：化学反应的速率和限度第3课时：能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式2. 第七单元：生活中常见的有机物第1课时：有机物的概念、特征、分类第2课时：烃、醇、醚、酸的性质和应用第3课时：糖、脂肪、蛋白质的性质和作用七、教学资源1. 教材：九年级化学教材2. 实验器材：烧杯、试管、滴定管等3. 教学课件：溶液、化学反应与能量、有机物等相关课件4. 视频资源：相关化学反应实验视频、生活实际场景视频等八、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，采用分层教学法，满足学生的个性化需求。
九年级化学与生活复习教案
九年级化学与生活复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能灵活运用所学的化学知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
2. 过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习化学的兴趣，体会化学在生活中的重要性，提高学生关注生活、关爱生命的意识。
二、教学内容：1. 物质的组成与结构：复习原子、分子、离子等基本概念，理解物质的宏观组成与微观结构之间的关系。
2. 物质的性质与变化：复习物质的物理性质、化学性质，掌握化学变化的实质，能解释生活中的化学变化现象。
3. 生活中的化学：复习与生活密切相关的化学知识，如饮食、能源、环境保护等，能运用化学知识分析生活中的问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：化学基本概念、基本理论、基本技能的复习与应用。
2. 难点：运用化学知识解释生活中的化学现象，提高学生的实践能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际生活中的化学问题，巩固所学知识。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程：1. 课前准备：教师整理复习资料，制作多媒体课件，为学生提供学习资源。
2. 课堂导入：教师通过生活中的化学现象引起学生兴趣，导入新课。
3. 课堂讲解：教师引导学生复习相关知识，解答学生疑问，巩固所学内容。
4. 课堂练习：教师设计相关练习题，让学生运用所学知识解释生活中的化学现象。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生能运用化学知识解释生活中的现象，体现学生对知识的掌握和运用能力。
2. 学生参与课堂讨论积极，合作学习效果良好，体现学生的团队协作能力和沟通能力。
20242024学年人教版五四学制化学九年级全册第五单元化学与生活复习教案
20242024学年人教版五四学制化学九年级全册第五单元化学与生活复习教案一、教学目标1.知识目标1.1复习掌握第五单元化学与生活中的重点知识点。
1.2能够运用所学知识解释生活中的化学现象。
1.3提高学生的化学实验技能。
2.能力目标2.1培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2.2培养学生的合作精神和创新意识。
3.情感目标3.1激发学生对化学的兴趣，增强学习动力。
3.2培养学生热爱生活、关注生活的态度。
二、教学内容1.复习第五单元化学与生活中的重点知识点。
2.结合生活实例，讲解化学知识在生活中的应用。
3.进行化学实验，巩固所学知识。
三、教学过程1.导入新课以生活中的化学现象为切入点，引导学生关注化学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.复习重点知识点2.1物质的性质与变化物理变化与化学变化物质的性质与用途2.2化学反应化学反应的类型化学反应的速率与条件2.3生活中的化学食品化学环境保护3.生活实例讲解以生活中的实例为载体，讲解化学知识在生活中的应用，使学生感受化学的实用性。
3.1食品化学食品添加剂的作用与危害营养物质的摄入与平衡3.2环境保护污染物的来源与防治绿色生活的实践4.化学实验通过实验，巩固所学知识，培养学生的实验技能。
4.1实验一：物质的性质与变化观察物理变化与化学变化的现象分析物质性质与用途的关系4.2实验二：化学反应探究化学反应的类型分析化学反应速率与条件的关系5.课堂小结6.课后作业布置与生活相关的化学题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学反思1.学生对化学与生活的认识是否更加清晰？2.学生是否能够运用所学知识解释生活中的化学现象？3.实验教学是否有效提高了学生的实验技能？根据反思结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好铺垫。
重难点补充：1.物理变化与化学变化的区分2.化学反应类型的理解3.生活中的化学应用案例分析教学过程补充：一、复习重点知识点（1）物理变化与化学变化教师：同学们，我们之前学过，物理变化和化学变化有什么不同呢？学生1：物理变化物质的形态变化，没有新物质。
九年级化学与生活复习教案
九年级化学与生活复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解生活中的化学物质及其性质和用途；（2）掌握化学实验基本操作方法；（3）提高运用化学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，掌握化学物质在生活中的应用；（2）通过实验操作，提高学生的实践能力；（3）学会与他人合作交流，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；（2）认识化学在生活中的重要性，提高学生对化学知识的应用意识；（3）培养学生环保意识，关注化学与环境的关系。
二、教学内容1. 生活中的氧和二氧化碳；2. 水的性质和水的净化；3. 常见金属和非金属元素及其化合物；4. 有机化合物的结构和性质；5. 化学与能源。
三、教学重点与难点1. 重点：生活中的化学物质及其性质和用途；化学实验基本操作方法。
2. 难点：有机化合物的结构和性质；化学与能源的关系。
四、教学方法1. 采用实例分析法，让学生了解化学物质在生活中的应用；2. 实验操作法，培养学生的实践能力；3. 小组讨论法，提高学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对化学知识的兴趣；2. 授课：讲解生活中的化学物质及其性质和用途，展示相关实验；3. 练习：学生动手进行实验操作，巩固所学知识；4. 拓展：引导学生运用化学知识解决实际问题；六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能、安全意识等。
3. 练习成果：检查学生课后作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括交流、合作、分享等。
七、教学资源1. 教材：九年级化学教材；2. 实验器材：试管、烧杯、酒精灯、镊子、滴管等；3. 课件：教学PPT；4. 网络资源：相关化学知识网站、视频等。
八、教学进度安排1. 第一周：生活中的氧和二氧化碳；2. 第二周：水的性质和水的净化；3. 第三周：常见金属和非金属元素及其化合物；4. 第四周：有机化合物的结构和性质；5. 第五周：化学与能源。
人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》复习教学设计
-对于基础薄弱的学生，重点强化化学基础知识，帮助他们扎实掌握基概念和原理。
-对于基础较好的学生，注重拓展和提高，引导他们运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和分析能力。
3.实践活动设计：
-安排丰富多样的实验活动，让学生在操作中感受化学的趣味，提高实践能力。
-组织学生进行小组讨论，分享实验心得，培养他们的合作精神和沟通能力。
人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握化学与生活的紧密联系，理解化学知识在生活中的应用，如食品安全、营养与健康、日常用品化学成分等。
2.使学生熟练运用化学知识解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.帮助学生巩固化学基础知识，如化学反应、化学方程式、物质的性质与变化等，为高中化学学习打下坚实基础。
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的生活案例，引导学生感受化学的魅力，提高学习积极性。
2.培养实践能力：加强实验环节，让学生在实践中感受化学与生活的紧密联系，提高解决问题的能力。
3.注重思维引导：引导学生运用所学化学知识分析生活中的问题，培养他们的逻辑思维和分析能力。
4.强化知识巩固：针对学生的知识盲点，进行有针对性的讲解和训练，帮助他们扎实掌握化学基础知识。
2.小组讨论：学生分享各自的生活经历，讨论化学在生活中的作用，总结化学与生活的紧密联系。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计以下练习题，巩固所学知识：
-判断题：判断以下说法是否正确，并说明理由。
-填空题：根据所学知识，完成以下填空题。
-应用题：结合生活实际，运用所学化学知识解决问题。
2.练习过程：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
九年级化学复习17化学与生活教案
教案目标：1.了解化学对生活的影响和重要性。
2.掌握化学在生活中的应用和实际意义。
3.培养学生对化学的兴趣和学习动力。
教学内容：1.化学对生活的影响和重要性2.化学在生活中的应用和实际意义教学过程：1.导入（10分钟）通过与学生的互动，引导学生思考问题：“生活中的化学在哪些方面起着重要作用？”教师可以给出一些提示，如食品加工、药物治疗、能源利用等。
2.讲解（30分钟）讲解化学对生活的影响和重要性，以及化学在生活中的应用和实际意义。
教师可以通过实例和图表等形式讲解，如食物中的营养成分、药物中的化学成分、化学反应在能源利用中的应用等。
3.案例分析（40分钟）给学生分发一些案例或问题，让他们分组或个人完成分析和解决。
案例可以包括：如何利用化学方法改善饮食、如何使用化学产品进行环保，如何利用化学方法提高能源利用效率等。
4.总结（10分钟）让学生在小组或个人完成总结，可以使用思维导图、功效树等形式，总结化学在生活中的应用和实际意义。
学生可以分享自己的观点和经验。
5.拓展（10分钟）提供一些相关的拓展内容，如让学生自己和了解一些化学在其他领域的应用，如化学工业、环境保护、医学等。
鼓励学生多参与实践和实验，提高化学实践能力。
教学评价：1.根据学生的讨论和案例分析的结果，评价学生对化学与生活的理解和应用能力。
2.观察学生在总结和拓展环节的表现，评价学生的综合素养和学习动力。
教学延伸：1.让学生深入了解一些化学产品的生产和应用，如食品添加剂、化妆品、日用化学品等。
鼓励学生自己设计实验和制作一些实际的产品。
2.组织学生参观化学相关的企业或研究机构，让学生亲身体验和了解化学在实际工作中的应用和重要性。
教学反思：通过此次教学，学生能够了解到化学对生活的影响和重要性，培养了他们对化学的兴趣和学习动力。
学生通过案例分析和拓展内容的学习，学会了将化学知识应用到实际生活中，提高了他们的分析和解决问题的能力。
此外，教师应注意培养学生的实践能力，让学生参与更多的实践和实验，提高他们的动手能力和创新能力。
人教版九年级化学教案设计：12 化学与生活 复习
“化学与生活”复习【教学目标】1.从化学视角认识能源和资源的利用。
2.了解化学物质与人体健康、环境的关系。
3.通过活动，使学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.从化学视角认识能源和资源的利用；2.了解日常生活中熟知的合成材料及其应用；3.了解化学物质与人体健康、环境的关系。
教学难点：1.认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展；2.体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。
课时安排：二课时【教学过程】（第一课时）【活动一】比一比、赛一赛将学生分成4人一小组，组与组之间展开抢答比赛。
教师投影下列题目，学生抢答。
1.构成细胞的基本物质，机体生长及修补受损组织的主要原料是_____。
2.香烟烟气中含有几百种对人体有害的物质，毒害作用最大的有_____、_____等，长期吸烟的人，易患_____、_____等，青少年吸烟可导致早衰，成人后还会影响下一代的发育。
3.甲醛会和蛋白质发生反应，破坏蛋白质的结构，使其变质生成不溶性物质，若误食含有甲醛的食品，喝下列哪种液体能有效地减少甲醛对人体的伤害（）。
A.食醋B.牛奶C.豆浆D.糖水4.维生素和以无机盐形式存在的元素能够调节人体的新陈代谢，缺乏时会导致疾病。
（1）缺乏维生素A，易患_____。
（2）缺乏维生素C，易患_____。
（3）人体缺乏铁元素会引起。
（4）幼儿及青少年缺钙会得_____和_____。
老年人缺钙会_____，容易发生_____。
（5）因体内缺乏而引起表皮角质化和癌症的营养元素是_____。
（6）甲状腺肿大是缺乏_____。
（7）指甲中有白斑且食欲不振是缺乏_____。
（8）龋齿是缺乏_____。
【设计意图】这部分知识面广，而且容易混淆，很多学生反映背许多遍也记不住，教师也觉得太繁琐。
为此精心创设情景，采用抢答、比一比、赛一赛的形式，激发学生学习的兴趣，学生在亢奋中读题、讨论并回答，使原来需要读和背的基础知识，在生动活泼的竞赛中印入学生脑海。
九年级化学下册-第十二单元《化学与生活》复习教学设计【教案】
第十二单元《化学与生活》复习教学设计
一、教学目标
【知识与技能目标】
1．了解六大营养素与人体的健康关系。
并能运用知识判断和解决生活中的一些错误做法。
2．能了解人体的基本组成元素及一些元素对人体健康的重要作用。
3. 知道三大合成材料，了解塑料引起的白色污染及环境保护。
【过程和方法目标】
1．通过生活中的实际例子，了解营养素和一些化学元素对人体健康的重要作用。
学会用化学知识解决现实生活中的问题。
2．通过对生活中有机合成材料的分类和用途的分析，认识环境保护的重要性。
【情感态度和价值观目标】
1．通过对营养素和一些化学元素对人体健康的作用的分析，使学生更加热爱生命，热爱科学，并能养成良好的饮食习惯。
2．增强学生化学与生活紧密联系的意识。
3．在材料运用中，培养学生关注社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感，同时认识化学学习的重要性。
二、教学重点
1．六大营养素及一些化学元素对人体健康的重要作用。
2．合成材料在生活中的运用及由此引发的环境问题。
三、教学难点
六大营养素的存在、功能及对人体健康的作用。
四、教学用具
相关图片和资料。
人教版九年级化学教案设计：第十二单元化学与生活复习教学设计
第十二单元化学与生活复习教学设计一、教学目标：知识目标：通过复习1、了解六大营养素，掌握蛋白质、糖类、油脂和维生素与人类健康的关系。
2、了解人体的基本组成元素，以及一些元素对人体健康的重要作用。
3、通过复习营养物质对人的生命活动的重要意义，形成合理安排饮食的意识，增强自我保健和保护的意识与能力。
4、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，能力目标：培养学生的概括能力、思维能力和表达能力。
情感态度价值观：认识环境保护的重要性。
二、教学重点、难点：重点：通过复习了解人类必须的六大营养素以及一些元素与人类健康的关系。
难点：自我保健和保护的能力的培养和环保行动的落实。
三、教学用具：多媒体四、课时安排：1课时五、教学过程[中考基础知识的归纳与整理]一、人类重要的营养物质1、六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水。
2、血红蛋白作用：运输O2和CO2的载体。
3、CO中毒机理：血红蛋白与CO结合能力比与O2结合能力强200倍，导致缺氧而死。
4、酶是生物催化剂，具有高效性、选择性、专一性。
5、蛋白质能被破坏而变性变质，物理因素：高温、紫外线等；化学因素：强酸、强碱、甲醛、重金属盐（Ba2+、Hg2+、Cu2+、Ag+）等。
6、霉变食品中含有黄曲霉素，食用后能损害人的肝脏，诱发肝癌等疾病。
二、化学元素与人体健康常量元素（11种）在人体中含量>0.01%组成人体的元素必需元素（20多种）Fe、Zn、Se、I、F等）微量元素有害元素（Hg、Cr、Pb、Ag、Ba、Al、Cu等）2、人体中的常量元素_钙来源：奶类、绿色蔬菜、水产品、肉类、豆类过多：结石、骨骼变粗；过少：青少年佝偻病、发育不良；老年人骨质疏松三、有机合成材料1、生活中常见的有机物：CH4（最简单有机物、相对分子质量最小有机物）、C2H5OH（乙醇俗名：酒精）、CH3COOH（乙酸，俗名：醋酸）、C6H12O6（葡萄糖）、蔗糖、蛋白质、淀粉等2、机高分子材料（1）分类天然有机高分子材料如：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等合成有机高分子材料塑料（三大合成材料）合成纤维：涤纶（的确良）、锦纶（尼龙）、晴纶合成橡胶（2）高分子材料的结构和性质链状结构热塑性如：聚乙烯塑料（聚合物）网状结构热固性如：电木（3）鉴别棉布、羊毛线和合成纤维线：方法：点燃，产生焦羽毛气味，不易结球的为羊毛线；无气味搌成粉末的是棉布；有气味，易结球的为合成纤维线。
人教版化学第十二单元 化学与生活复习 教学设计
人教版化学第十二单元 - 化学与生活复习教学设计一、教学目标•了解化学在日常生活中的应用和作用；•掌握常见化学现象的基本原理和解释；•学习通过化学实验观察、思考、总结并解释化学现象。
二、教学内容本次复习将涵盖以下内容： 1. 化学在生活中的应用： - 化学在食物加工、药品制造、材料生产等方面的应用； - 化学在环境保护和能源开发中的应用； - 化学在日常生活中的常见应用。
2.化学现象的解释：–化学反应的基本原理；–化学反应的产物和反应物；–化学反应中的能量变化；3.化学实验：–通过实验了解化学反应；–观察、思考并解释化学现象；–实践科学的探究方法。
三、教学重点•了解化学在生活中的应用；•掌握化学反应的基本原理和解释。
第一步：导入•引入话题：“大家知道我们身边的很多事物都离不开化学吗？化学对我们的日常生活有着重要的影响和作用。
今天我们就来复习一下化学与生活的关系，一起探索化学在我们生活中的应用和作用。
”第二步：学习化学在生活中的应用1.小组活动：将学生分成小组，让每个小组从食物加工、药品制造、材料生产、环境保护和能源开发等方面，找出一个例子并进行总结和汇报。
2.教师辅助：根据学生的汇报，引导学生思考和讨论化学在这些方面的应用，解释其中的原理和作用。
第三步：学习化学现象的解释1.知识点讲解：介绍化学反应的基本原理、产物和反应物的概念，并解释化学反应中的能量变化。
2.举例说明：通过实例，让学生理解化学反应的基本过程和解释。
第四步：化学实验1.实验准备：组织学生按小组进行化学实验，每个小组分配一个实验项目和相应的材料。
2.实验操作：学生根据实验步骤进行操作，观察化学反应的现象和变化。
3.总结解释：学生根据实验结果，讨论并总结实验中观察到的化学现象，并解释其原理和作用。
第五步：复习与总结•教师对本次课程进行总结，复习重点内容，巩固学生的学习成果。
1.小组活动汇报：评价学生对化学在生活中应用的理解和总结能力。
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化学与生活总复习【课时安排】3课时【预习导航】一、课前复习二、知识点梳理知识点一：六大营养素六大营养素包括：、、、、和________1．蛋白质（1）作用：蛋白质是构成_________的基本物质，是机体________和__________受损组织的主要原料。
(2)存在①人体及动物的_________、皮肤、__________、蹄、角、_________ 和各种酶中。
②富含蛋白质的食品：鱼、_____ 、蛋、________ 、大豆及豆制品、花生等。
③结构：蛋白质是由多种____ ____构成的极为复杂的___________，相对分子质量从几万到几百万。
④在人体内的转化：人体从中获得蛋白质，在胃肠道里与水发生反应生成_____ ____，氨基酸通过肠壁进入血液循环，一部分氨基酸被氧化，生成、和水等排出体外，同时放出热量供人体活动的需要。
另一部分氨基酸再重新组成人体所需要的各种，维持人体的生长发育和组织更新。
⑤血红蛋白和酶血红蛋白的功能：在吸入氧气和呼出__________的过程中起着________的作用，它由___________ 和蛋白质构成。
煤气中毒的原理：由于血红蛋白与结合的能力比氧气强的多，结合了的血红蛋白不能再与结合，人就会缺氧窒息死亡。
酶：是一类重要的_______，是生物_______ ，一种酶催化一种反应，而且在体温接近_____的条件下进行。
⑥蛋白质变性：有些物质(如，)会破坏蛋白质的结构，使其失去生物活性而变质。
除此以外，高温、紫外线、强酸、强碱、也可以使蛋白质变性。
⑦蛋白质的检验：点燃，如果有烧焦羽毛的气味，就说明有蛋白质。
2．糖类(1)组成：糖类是由____ 、___ 、___三种元素组成的化合物。
淀粉属于糖类，它的化学式为__ ______ ，相对分子质量有几万到几十万。
(2)在人体内的转换：淀粉在人体内经_______的作用，与水反应最终生成_______，其化学式为__________ 。
(3)功能：糖类是生命活动的，在人体组织里，葡萄糖在酶的作用下经缓慢氧化转化为_________ ，同时放出能量，该化学方程式为：_________ ____。
（4）常见的糖淀粉：存在于植物种子或块茎中。
如稻、麦、马铃薯等。
食物淀粉在人体内经酶的作用，与水发生一系列反应，最终变成。
葡萄糖经过肠壁吸收进入血液成为血糖，输送到人体的各个组织器官，为人体组织提供营养，又在酶的作用下，转变为糖原贮藏在肝脏和肌肉中。
葡萄糖（人体可直接吸收的糖）呼吸作用：C6H12O6+6O26CO2+6H2O蔗糖：主要存在于甘蔗、甜菜中。
生活中白糖、冰糖、红塘中的主要成分是蔗糖。
3.油脂（1）种类：常温下，植物油脂呈_ __态，称为__ __；动物油脂呈______态，称为________ ，二者合称____ __.（2）功能：重要的________物质。
油脂在人体内氧化时，放出的能量比等质量的糖类多一倍，是维持生命活动的________能量。
4.维生素（1）功能：可以调节_______ ，预防疾病，维持身体健康。
（2）存在：__________、_____________ 等食物中富含维生素。
多数在人体中不能直接合成，需从食物中摄取。
（3）缺乏时后果：缺乏维生素A,会引起____________ ；缺乏维生素C,会引起_____ ___.糖类、蛋白质、油脂的热值：脂肪＞蛋白质＞糖类人体内含量最多的物质是水。
*思考：六大营养素中属于有机物的是？无机物的是？其中能够提供能量的是？典题：蛋白质是构成人体细胞的基础物质，没有蛋白质就没有生命。
一些不法厂家以淀粉、白糖等廉价原料生产蛋白质含量很低或根本不含蛋白质的劣质奶粉，造成了严重的后果。
（1）食物中的蛋白质在人体内将被逐步消化成氨基酸，氨基酸被人体吸收，再重新结合成人体所需要的各种蛋白质。
已知构成蛋白质的氨基酸有20多种，丙氨酸（化学式C3H7O2N）是其中的一种。
下列关于丙氨酸的说法中正确的是（填序号）_______________。
①由碳、氢、氧、氮四种元素组成②碳、氢、氧、氮的质量比为3：7：2：1③每个分子中的原子总数为13 ④每个分子中含有一个氧分子（2）淀粉在人体中将被逐步消化成葡萄糖（化学式C6H12O6），葡萄糖再与氧气发生缓慢氧化反应，转化成二氧化碳和水，并释放出热量。
写出葡萄糖发生氧化反应的化学方程式：_____________ ___（3）淀粉、蛋白质在人体内的消化过程是通过消化液中的酶帮助进行的（酶是能加速生物体内化学反应的催化剂）。
酶的工作需要适宜的PH，下表为某些器官中消化液的近似PH：器官口腔小肠胃消化液的PH 6.6~7.17.6~8.00.9~1.5已知帮助淀粉、蛋白质初步消化的酶分别在接近中性和较强酸性的环境中工作效率最高，那么淀粉、蛋白质被食用后分别是在人体的和中开始初步消化的。
知识点二：化学元素与人体健康1、化学元素与人体健康关系（1）组成人体的元素约有50多种，其中最多的金属元素为______，非金属元素为_______。
（2）钙：人体内钙主要存在于中，幼儿及青少年缺钙会得__________ 和发育不良，老年人缺钙会发生_________，容易骨折。
（3）微量元素元素对人体的作用热入量过高、过低对人体健康的影响铁是______ 的成分，能帮助运输_______缺铁会引起___________锌影响人体发育缺锌会引起__ ___、生长迟缓、发育不良碘是________的重要成分缺碘会引起____ ___，幼儿缺碘会影响生长发育，造成思维迟钝，过量摄入也会引起____.典题：日常生活中的下列做法，正确的是 ( )A．喝牛奶、豆浆等富含蛋白质的食品可有效缓解重金属中毒症状B. 食用酒精和工业酒精的主要成分相同，都可以饮用C. 低血糖病症发作时，吃馒头比喝葡萄糖水见效快D. 防止“碘—131”核辐射，吃大量的加碘盐知识点三：有机合成材料1、有机合成材料（1）有机高分子材料是用有机高分子化合物制成的材料。
天然有机高分子材料有：_________ 、_________和等。
合成有机高分子材料有：_________ 、和等。
（2）有机合成材料的性质①塑料：热塑性、热固性②合成纤维：强度高、弹性好、耐磨和耐化学腐蚀，但它的________ 和__________较差。
③合成橡胶：合成橡胶与天然橡胶相比，具有高弹性，绝缘性，耐油和耐高温等性能。
思考：热塑性塑料和热固性塑料在结构上有什么区别？装食品的聚乙烯塑料袋如何封口？电木插座破裂后能否热修补？为什么？2、合成材料与环境污染。
（1）白色污染的产生：大部分废弃_____________在自然环境中很难_________ ，长期堆积会破坏土壤，污染地下水，焚烧会产生有害气体，对_________造成污染。
（2）白色污染的防治措施a.减少使用不必要的塑料制品b.重复使用某些塑料制品c.使用一些新型的、可降解的塑料d.回收各种废弃塑料。
（3）新型有机合成材料新型有机合成材料逐渐向________的方向发展，在很多的领域已显示出潜在的应用前景。
典题：下列叙述正确的是（）A.电木插座破裂后可以热修补B.涤沦、羊毛、丝绸都属于天然纤维C.合成橡胶具有高弹性、绝缘性等优良性能D.合成材料给人类带来了更多的污染,所以要禁止生产和使用【新知探究】课堂检测1．下列生活中的经验做法，不科学的是（）A.用木炭除去冰箱内的异味B.用无水酒精对皮肤进行消毒C.用食盐腌渍肉类食品防止变质D.用无水硫酸铜检验汽油中是否含水2．食用米饭、馒头，主要为人体补充的营养素是（）A．蛋白质B．糖类C．维生素D．油脂3．固体废弃物是一种环境污染物，对它的处理最合理的方法是（）A.利用废弃凹地填埋B.扔到公海中C.扔到深山老林中D.分类回收并进行无公害处理4．安全生活离不开化学。
下列说法错误的是（）A.工业酒精中含有甲醇等有害物质,不能饮用B.工业用盐亚硝酸对人体有害,不能用于烹饪C.进入久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞前，要做灯火实验D.发现煤气泄漏,应立即打开排气扇电源开关排气5．当前，我国急待解决的“白色污染”通常是指（）A.冶炼厂的白色烟尘B.石灰窑的白色粉末C.聚乙烯等塑料垃圾D.白色建筑材料6．食品与健康密切相关。
食用以下列方法加工处理的食品，极易危害人体健康的是（）A.在做馒头的面团中加入纯碱B.在制果冻的原料中添加柠檬酸C.在奶制品中添加乳酸钙D.在腌制蔬菜的食盐中掺入工业用盐7．下列材料属于合成材料的是（）A.陶瓷B.聚乙烯塑料C.棉麻织物D.铝合金锯8．无机盐也是人类所需的营养素之一。
下列有关人体中以无机盐形式存在的元素的说法中正确的（）A.以无机盐形式存在的元素占人体质量的10%左右B.钙是人类所需的常量元素，主要存在于骨骼和牙齿中C.钾、钠、铁、锌、碘等是人体所需的微量元素D.食盐中加碘越多，越有利于人体健康9.日常生活中的下列做法，正确的是（）A．人体为了补钙，可以长期饮用硬水，利用其中的钙元素B．为了补充维生素，可以多食水果和蔬菜C．为了防止海产品变质用甲醛水溶液浸泡它们D．为了减少浪费粮食，由于储存不当发生酶变的大米也可以食用10.下列对化学知识的归纳不正确的是（）A．物质的俗名B．物质的分类氢氧化钠的俗名——苛性钠碳酸钙的俗名——大理石CH3COOH——酸NH3·H2O——碱C．物质的物理性质D．物质的鉴别干冰能升华化纤与纯羊毛面料-------燃烧氧化钙加水放热食盐与碱面------- 加食醋11.化学就在我们身边，与我们的生活有着密切的联系。
现有①氮气、②氧气、③熟石灰、④稀盐酸、⑤碳酸氢钠等物质，请你选择适物质的序号按要求填空：（1）焊接金属时常用于保护气的是_________。
（2）常用于改良酸性土壤的是____________。
（3）为使馒头面包等发面食品疏松多孔、松软可口，常加入的物质是__________。
【精炼反馈】巩固提升1.随着生活水平的提高，人们越来越关注自身的健康。
以下是探讨化学物质与人体健康的几个问题。
（1）植物为人类提供了大量营养物质，某些儿童由于偏食（不爱吃蔬菜、水果），结果生长发育出现障碍，患营养缺乏症，这些病症曾成为医学难题。
这是由于摄入（选填：A.维生素B.油脂 C.蛋白质）不足而引起的。
（2）室内空气污染对人的健康至关重要，因为人有50%以上的时间在室内度过。
室内空气受污染的因素主要有三个：一是室内装修、家具涂料、建筑材料带来的污染物，如甲醛；二是室外流入的污染物，如（写出一种物质名称）；三是家庭利用燃料煮食物、取暖等形成的污染物，如（写出一种物质名称）。
（3）微量元素与人体健康密切相关，若膳食不合理，摄入某种微量元素不足，就会引起疾病。