高一生物考试反思范文

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高一生物期末考试总结与反思

高一生物期末考试总结与反思

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关于生物考试反思与总结5篇

关于生物考试反思与总结5篇

关于生物考试反思与总结5篇生物考试反思与总结篇1为了提高学生的动手能力,在学习呼吸系统时,有两个实验要求学生“会量自己的胸围差和自己的肺的容积”。

为了让学生准备好这个实验,我特意在课堂上安排了一下,要求每个学生下节课带一个软尺和气球,老师下节课要在课堂上指导学生怎样测量胸围差和自己的肺的容积。

我以为同学们都爱动手,这次活动一定都很积极,可是当我上课准备找一个同学演示下面的同学照着做时,却发现每个班只有四五个同学带了气球和软尺,于是我只好在课上让个别同学演示,大部分同学在下面只是看了一下,没有亲自做。

可以说这节课是失败的,课下我认真地进行了分析,原因如下:1、我只是上节课给学生说了一下,相隔几天有相当一部分同学已经忘记。

2、因为同学们每天从早到晚地上课,做作业,事情太多,很少有时间坐下来回想此事3、老师在将要上课做实验前,要让生物委员或老师亲自到班里再给同学们提醒一下。

4、有些同学平时很少出门买东西,见识少,根本不知道哪儿能买到这些东西。

5、最好能发动学生集体买(一定要告知家长,让家长明白)6、学生依赖性太强,什么实验都希望老师为自己准备好,自己坐享其成。

生物考试反思与总结篇2在这一年的教学工作中,我有过困惑,有过焦虑,也有过感动,有过收获。

现在课程要求老师必须用“心”去施教,而不是作传声筒。

针对学情和教材的分析,通过教学方法、手段、课堂结构、效果的优化整合实验,在教学中取得了一定的成效,同时也发现一些问题,引发我不断思考。

一、从培养学生良好的学习习惯角度出发,创设情境、融入经验、注重时事。

教师要教会学生如何学习。

而会学习则是一种良好的学习习惯和优秀的学习品质,谁拥有它,谁将终身受益。

这种习惯和品质不是与生俱来的,它有赖于后天的教育和培养。

在教学中我常想:学生能看懂理解的知识,教师有必要重复缀述吗?之前,习惯于教师讲,学生听的一言堂教学模式,习惯于“热热闹闹”总问答式教学方式,习惯死记硬背,习惯于分数高为优等生的评估方法,导致我们的学生养成“靠”、“等”、“懒”的`不良习惯。

高中学生物考试反思(2篇)

高中学生物考试反思(2篇)

高中学生物考试反思通过本次考试,对前一段教和学作简要的总结反思:1、基础知识掌握不够牢,还不适应初中的学习和考试。

2、考试时审题不清,例如填空题第二小题,没有看清题就写,本是生物圈的组成,写成森林生态系统的。

3、生物课任务重,理解能力有限,对课本理解不到位,很难在不理解的基础上去记忆。

4、在以后的教学中,应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.5、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.6、倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.生物课上学习积极性高,课堂气氛活跃,为此,我还要慢慢摸索充分调动学校学习的积极性,让学生在课堂上真正的动起来,提高课堂效率,使课堂真正成为高效课堂,让学生乐学、活学,相信成绩将会更好。

高中学生物考试反思(2)我在高中生物考试中表现不佳,虽然在平时的学习中也花了一定的时间和精力,但是成绩并没有达到我的期望。

回顾这次考试,我深刻认识到了自己的不足之处,需要在接下来的学习中加以改进和提高。

首先,我在复习阶段花费的时间不够长。

虽然我在学习中努力了一些,但是还是存在一些时间浪费的问题。

有时候我会被手机、电视剧等娱乐工具所吸引,导致学习时间的浪费。

这样一来,我对生物知识的掌握程度就不够扎实,导致在考试中遇到一些较为复杂的题目时无法很好地解答。

因此,我需要下定决心,合理规划时间,将更多的时间投入到生物学习中,提高自己的学习效率。

其次,我在学习方法上存在问题。

虽然我在学习过程中会看一些参考书籍,做一些练习题,但是我很少主动去思考和总结,只是单纯地记忆知识点和答案。

这样一来,我只是停留在死记硬背的层面上,而没有真正理解和掌握知识。

在考试中,我遇到一些变形题或者应用题时就会感到困惑,无法很好地解题。

因此,我需要改变学习方法,注重思考、总结和应用,将学到的知识真正融会贯通。

再次,我在备考过程中缺乏系统性。

虽然学校会给出一些教材和知识点的范围,但是我并没有按照一定的计划去整理和归纳知识。

生物考试反思万能模板

生物考试反思万能模板

一、前言时光荏苒,转眼间生物考试已经结束。

在这次考试中,我既有收获,也有遗憾。

为了更好地总结经验,找出不足,为今后的学习生活打下坚实基础,现将本次生物考试进行反思。

二、优点与收获1. 重视基础知识:在备考过程中,我始终重视基础知识的学习,通过反复阅读教材、做笔记,使我对生物学科的基本概念、原理有了较为深刻的理解。

2. 做题技巧提升:在平时练习中,我不断总结做题技巧,如抓住关键词、理解题意、运用排除法等,使自己在考试中能够快速找到解题思路。

3. 时间管理:在考试过程中,我合理安排时间,确保在规定时间内完成所有题目,提高了考试效率。

4. 团队合作:在备考过程中,我与同学互相帮助、共同进步,增强了团队协作能力。

三、不足与反思1. 知识掌握不牢固:虽然我对基础知识有一定的了解,但在考试中仍出现了一些失误,说明我对部分知识点的掌握还不够牢固。

今后,我要加强对知识点的复习,确保掌握每一个细节。

2. 分析能力不足:在解答题时,我发现自己的分析能力有待提高。

面对复杂的问题,我往往无法迅速找到解题思路。

为了提高分析能力,我需要在平时多练习、多思考,培养自己的逻辑思维。

3. 应试技巧有待提高:在考试中,我发现自己在时间管理、审题等方面还有待提高。

今后,我要加强应试技巧的训练,提高自己的考试能力。

4. 情绪调节能力不足:在考试过程中,我遇到了一些难题,导致心情波动较大。

这说明我在情绪调节方面还有待提高。

为了在今后的考试中保持良好的心态,我要学会调整自己的情绪,保持平和的心态。

四、改进措施1. 加强基础知识学习:针对知识掌握不牢固的问题,我要在复习过程中,对每个知识点进行深入挖掘,确保理解透彻。

2. 提高分析能力:通过多做练习题、参加模拟考试等方式,提高自己的分析能力,培养逻辑思维。

3. 优化时间管理:在考试前,制定合理的复习计划,确保在规定时间内完成所有题目。

同时,在考试过程中,合理分配时间,提高答题效率。

4. 学会情绪调节:面对考试压力,要学会调整自己的情绪,保持平和的心态。

生物考试后反思检讨书范文

生物考试后反思检讨书范文

您好!时光荏苒,转眼间生物考试已经结束。

这次考试让我深感自己在生物学习上存在诸多不足,为了在今后的学习中有所改进,现将考试后的反思与检讨如下:一、基础知识掌握不牢固在本次生物考试中,我发现自己对一些基础知识掌握得不够牢固。

例如,在细胞结构、遗传规律、生物进化等方面,部分知识点记忆模糊,导致在答题时出现失误。

这说明我在平时的学习中,对基础知识的学习还不够深入,需要加强巩固。

二、解题能力有待提高在解题过程中,我发现自己在分析问题和解决问题的能力上存在不足。

部分题目在解题思路和步骤上不够清晰,导致解题速度慢、准确率低。

这主要原因是我在平时的学习中,对解题技巧和方法掌握得不够熟练,需要加强这方面的训练。

三、阅读理解能力有待加强生物考试中的阅读理解题,要求考生具备较强的阅读理解能力。

然而,在本次考试中,我发现自己在阅读理解方面存在一定困难。

部分题目理解不准确,导致答题错误。

这说明我在平时的学习中,需要加强对阅读理解能力的培养。

四、学习态度不端正在考试前,我发现自己存在一定程度的浮躁情绪。

面对生物学习,有时感到压力较大,导致学习效率不高。

此外,在课堂学习过程中,有时会分心,导致对知识点的掌握不够扎实。

这些不良的学习态度,严重影响了我的考试成绩。

为了在今后的学习中取得更好的成绩,我决定从以下几个方面进行改进:1. 加强基础知识的学习,通过查阅资料、请教同学等方式,确保对基础知识的掌握牢固。

2. 提高解题能力,通过多做练习题、总结解题技巧等方法,提高解题速度和准确率。

3. 加强阅读理解能力的培养,通过多阅读生物相关书籍、文章,提高自己的阅读理解能力。

4. 调整学习态度,保持良好的心态,对待生物学习充满热情,提高学习效率。

总之,这次生物考试让我认识到了自己在学习上的不足。

在今后的学习中,我将认真反思,努力改进,争取在生物学科上取得更好的成绩。

请老师相信,我一定会在您的指导下,不断进步。

此致敬礼!学生:(姓名)(年月日)。

高中生期末考试生物不及格检讨书

高中生期末考试生物不及格检讨书

高中生期末考试生物不及格检讨书致:生物老师尊敬的老师:首先,我非常抱歉地向您讨教我的成绩单中的不及格分数。

我深知这是我自身努力不够和学习方法不当的结果。

我写下这份检讨书,希望能够反思自己的问题,并制定改进计划,以期能在今后的学习中取得更好的成绩。

首先,我认识到我在备考期间的态度和动力不足。

我通常将其他科目的学习置于生物之前,导致我无法充分投入学习。

在这个过程中,我没有认真地复习生物的知识点,也没有做足够的练习题来增强自己的理解能力。

因此,我要自我警醒,确立正确的学习态度,对每一门学科都给予足够的重视和时间。

其次,我也发现了我对知识点的掌握程度不够牢固,对重点内容理解不透彻。

这导致我在考试时遇到一些基础问题时会感到困惑和无能为力。

与此同时,我也缺乏对实验的理解和动手能力,导致无法准确地进行实验操作和解读实验结果。

为了解决这些问题,我打算找到一些学习生物的辅导资料,并结合平时的课堂笔记进行系统的学习和复习。

同时,我还打算主动向老师请教,明确自己存在的问题,争取得到适当的帮助和指导。

另外,我意识到在考试时,我没有掌握好时间的分配。

我在做卷子时花费了过多的时间在较为简单的题目上,导致难题没有时间仔细思考和解答。

这是我在解题策略上的一大失误。

为了改进这一问题,我计划在平时的练习中加强时间感知和解题速度。

我会尝试使用定时提醒器,在限定时间内完成练习题,以提高自己的解题速度和应试能力。

此外,我也要反思自己在备考期间的学习方法是否科学合理。

我平时过于依赖课本知识点的默读和记忆,缺乏自主学习和探索的能力。

我应该多参加一些讨论和交流,与同学一起分享学习心得和解题方法,取长补短。

我也应该多进行实践操作,加强对生物知识的运用和理解。

除此之外,我要合理规划学习时间,避免拖延症的困扰,保持良好的学习效率。

最后,我要向您保证,我会以饱满的热情和刻苦的态度重新开始学习生物知识。

我会以这次不及格为契机,努力克服自己的弱点,争取取得更好的成绩。

高一期中考试生物反思

高一期中考试生物反思

高一期中考试生物反思高一期中考试生物反思(通用10篇)在现实社会中,教学是我们的工作之一,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。

那么应当如何写反思呢?下面是店铺为大家收集的高一期中考试生物反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

高一期中考试生物反思篇1我担任高一(1、2、3)班的生物教学工作,上学期过后我有下面一些思考:一、高一生物的教育对象是面向高一学生,教学的目的是提高学生的生物科学素养,培养他们热爱大自然,自觉保护环境的情操,提高他们对生物科学的兴趣,为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。

也就是说,高一生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育,从这一观点出发,在我的生物教育理念中,从我接触学生的那一刻开始,我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。

我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心,并且以培养学生基本素质为中心思想。

在课堂教学的准备中,我会多注意选择与书本知识相关的课外知识,丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣,培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。

二、作为老师,教材是必须要了解掌握的,但是,教材对于老师来说只是一个承载知识的工具,而不能作为教学的依赖。

我认为,教材就好比一池水,要站在高处去看才能觉得清澈见底,也就是说,要站在一个比教材更高的角度去把握教材。

作为一名教师的第一步就是研究教材,不仅是研究所教年级的教材,还要把整个中学阶段的教材都要研究,首先要知道在整个初中阶段,生物课程都需要学生掌握些什么知识,知识体系是怎样安排的,学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识,那些能力需要得到培养和提高等等。

在我的教学中,通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题,然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。

并且在整个教学过程中贯穿很多的活动,例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等,让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。

三、提高学生的创造能力,在教学过程中贯穿探究式活动。

生物期中考试考后反思7篇

生物期中考试考后反思7篇

生物期中考试考后反思7篇生物期中考试考后反思篇120__年度教育教学工作总结邵文武时光飞逝,转眼第一学期的教学工作就要结束了。

今年我担任高一(3、4、10、11、15、18、20、22)班班的生物教学工作。

这一年以来认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

提高教学质量,关键是上好课。

今年是第二次教高中必修一的内容,在有了第一学期的教学经验的基础上我不断修改教案和教学方法,争取把课上好,提高教学质量。

在教学上努力做到:一、上课情况1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

修改教案和课件。

有了第一学期的教学经验,我进一步掌握了重难点知识,学会在课堂上突出重难点,灵活处理拓展知识。

2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、上好课,除了老师要备课以外,学生的预习也非常重要。

在这一年中,我注重发挥好科代表的重要作用。

二、以后工作工作要求1、在将来迎来的一年中,我会继续努力,将我的工作能力提高到一个新的档次,不辜负大家对我的期望,我会尽我所能完成教育教学工作。

2、新的一年里,要继续认真学习文件精神,以它思想指导工作,坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新,为学校的发展做出新的努力。

3、回顾一年来的工作,我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步,但我也认识到自己的不足之处,理论知识水平还比较低,现代办公技能还不强。

今后,我一定认真克服缺点,刻苦学习、勤奋工作,做一名合格的人民教师。

高一生物考试不及格检讨书

高一生物考试不及格检讨书

高一生物考试不及格检讨书亲爱的老师:您好!首先,我想向您表示由衷的歉意,因为我在最近的高一生物考试中没有取得理想的成绩,甚至不及格。

我深感对不起自己的努力和付出,并对您的教诲与期望感到非常抱歉。

回顾这次考试,我认识到我在备考过程中存在着一些重要的问题。

首先,我对于生物知识的掌握不够扎实。

我在学习的过程中没有重点、系统地复习相关知识,仅仅依靠课堂笔记和简单的阅读材料,这导致了我在考试中遇到一些基本概念和原理的困惑。

其次,我意识到我的学习方法有待改进。

我平时在学习上过分依赖记忆和死背,而缺乏深思熟虑和理解的过程。

我没有充分利用课余时间进行实践和思考,也没有主动地与同学和老师进行讨论和交流。

这使得我在考试中没有能够灵活地运用知识和进行分析。

最后,我的时间管理能力有待提高。

我没有科学地规划我的学习时间,导致了在考前几天仓促地进行大量的复习,从而忽视了对细节的重要关注。

这使得我的复习效果大打折扣,考试答题过程中留下了太多的空白。

在反思自己的不足之后,我深刻地认识到我需要做出一些改变。

首先,我会更加重视课堂学习,认真听讲,积极提问,与老师和同学保持良好的沟通和交流。

同时,我也将抽出足够的时间进行系统性的复习,不仅仅依靠教材和笔记,还要广泛阅读相关文献和参考资料,丰富自己的知识体系。

其次,我将更加重视理论与实践相结合的学习方式。

我计划亲自动手做一些实验和观察,通过实践来巩固和加深对生物学知识的理解。

同时,我也会主动参加课外的学习团队或辅导班,以便与志同道合的同学一起探讨问题、互相学习和进步。

最后,我将制定一份合理的学习计划并严格执行。

我会根据自己的学习进度,合理分配时间和精力,避免临时抱佛脚,使学习的过程更加有条不紊。

我还会结合我的其他课程,将生物知识与其他学科联系起来,并尝试在实际生活中应用学到的知识,以便加深印象和灵活运用。

老师,我诚恳地希望您能够给予我改过自新的机会。

我保证,在今后的学习中,我会全力以赴,不断努力,争取取得更好的成绩。

高一生物考试不及格检讨书800字

高一生物考试不及格检讨书800字

⾼⼀⽣物考试不及格检讨书800字尊敬的⽣物⽼师: 您好! ⾸先,我要跟您承认错误,在这⼀次的⽉考当中我的⽣物考试没有及格,只考了59分。

是的,只差1分就能够及格了。

尽管我觉得是不是改试卷的⽼师判错分了,但是我再三检查了,确实是这个⽐较尴尬的分数。

这个分数在我们班的⽣物分数⾥⾯已经算是垫底的了,就连平均分都⽐我的分数要⾼⼏分,⽽且这个平均分都很有可能是被我拉低了⼏分的。

我知道,我作为⼀个学⽣,在考试⾥⾯都不能及格,这是⼗分⼤的错误,所以我必须要向您道歉,让您失望了,辜负了您上课时认真的讲课。

看到成绩排名的时候,我还是⽐较开⼼的,因为名次排在了班级的第四名,⽐上⼀次⽉考进不了两名,可是当我看到我的单科分数的时候瞬间就难过了,因为全班四⼗五个⼈,我的⽣物成绩排在了倒数第三名,班上只有三个没有及格的,还有⼀个是因为请假回去了没有参加考试,可见我这次考的有多差的了。

平时上课的时候⽼师都是卖⼒的给我们讲课,还经常在⾃习课的时候来教室给我们补习,我知道上⼀节课虽然只有四⼗五分钟,但是背后的付出远不⽌如此,备课写教案,课后改作业的等等,⽼师这么为我们付出,可是我还是考出来这么糟糕的成绩,这只能说明我上⽣物课没有⽤⼼去听,这是对不起⽼师的良苦⽤⼼的,所以我必须要检讨这件事情。

经过很好时间的反思我才从难过中⾛出来,我知道我必须要发现⾃⼰⾝上的⽑病才能够下⼀次、后⾯的每⼀次才会考好。

所以我总结⾃⼰⾝上的问题为: 1、上⽣物课的时候注意⼒不集中,⽼师在上⾯讲课的时候我总是不能全⾝ ⼼的去听课,⽼是喜欢发呆,想其它的事情,所以课程上⾯的内容我就不能够很好的掌握。

2、课后的时候,⽼师布置作业的时候,因为上课的内容没有掌握好,所以 做作业不能够独⽴完成,都是翻开书看着书上的知识点来写的。

所以对⽣物知识的没有理解透彻。

3、对于课程的学习没有规划好,将太多的时间放在了其它的科⽬上⾯,对于⽣物知识的学习时间太少了,所以之前掌握的内容很容易就模糊了。

生物考试分析与反思5篇

生物考试分析与反思5篇

生物考试分析与反思5篇生物考试分析与反思篇1生物已经复习了二周,感到学生的基础知识和以前相比,有了一定的提高。

首先一定要重视课本基础知识的复习,以课本为基础的基础知识复习时,注重知识的全面性,稳扎稳打,俗话说:基础不牢、地动山摇。

因此,在复习时注意把零散的知识串联起来,使学生在脑海中把知识点间的内在联系形成清晰的网络,学生在理解的基础上印象会更深,能提高学生的综合分析能力。

比如在讲解动脉血和静脉血时,和学生一起总结出肺动脉中流静脉血,肺静脉中流动脉血,体动脉中流动脉血,入球小动脉和出球小动脉中都流动脉血。

其次要重视重点和难点的复习,突破重点、攻破难点是复习的重要策略,因此,在复习过程中要集中精力和时间加以学习理解和掌握,对知识的要点通过优化设计、强化训练、总结规律和要点,使学生容易记忆,达到事半功倍的效果。

所以在复习人体内物质的运输时和学生一起体循环和肺循环时,我们在一起找窍门,怎样熟记,怎样找其中的规律,比如说,体循环和肺循环都是从心室射血。

()流向动脉血管,在流向身体的各器官,流回静脉,回到心脏的心房,找到规律之后,在理解体循环和肺循环就好多了。

在比如和学生一起找窍门,比如发生气体交换的场所是全身的毛细血管网或者肺部的毛细血管网,血液的成分发生了变化,所以和学生总结出规律后,比较容易去理解问题。

总之,在复习的时候一定要做到查漏补缺,对知识进行巩固。

生物考试分析与反思篇2新课程改革在我校进行一年多以来,它将老师与学生从题海战术中真正的解脱出来,由主要强调关注知识本位到关注学生的个性化发展及终身发展,这是一个巨大的飞跃。

作为一名称职的高中生物教师,在教学中决不能“照本宣科”,要转变教学观念要,强化教师素质,还要不断的反思自己在教学中的不足,并及时改正。

笔者就新课改一年多以来的高中生物教学谈谈自己的几点看法。

1.认真领悟教材,做好模块设计的设计者。

新课程改革将高中生物分为三大必修模块,即《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》;三大选修模块,即《生物技术实践》、《生物科学与社会》、《现代生物科技专题》。

生物总结考试反思高一生物总结与反思范文

生物总结考试反思高一生物总结与反思范文

生物总结考试反思高一生物总结与反思范文篇一:高一生物总结与反思范文时间过得也真快,新学期的第一个月就这样过去了,回想一下这个月,感觉就是累,身体累,心也累,上班这么多年了,从来都没这么累过。

我现在是高一二班的班主任,同时还教了八个班的生物课,说句心里话真的有些力不从心。

借这个机会我谈一谈我的一点体会。

一、1+1小于2:我对课时问题的一点思新课程生物在高一就开课了,每周两课时,从理论上讲是完全能完成任务的,所说理论是指学生的自主能力强,能够很好的跟着老师,进而出色的完成教育教学任务。

而实际的情况却是只能完成教的过程,要想达到学会是根本不可能的。

课程要求是每个模块36学时,按每同2学时就得18周,加上复习考试就得20周,而实际的教学周只有16周。

每周两学时,就是两个进度,但是两学时,课节之间的时间就拉长了,从而加大了学生遗忘的速度和量,所以在每一节课的时候都要把上一节的内容再强调,所以我说1课时+1课时小于2课时。

再有习题没有时间做,学生如何才能掌握知识。

这是考,请学校细作考虑。

二、课后辅导的问题高一学年15个教学班两个生物教师,我教了8个班,还是班主任,所以根本没有时间给学生做辅导,这是不行的,我连看着学生背的时间都没有,所以学生掌握的效果也不好,我觉得这是对学生不负责任的,学生可不会去体谅学校或教师的,最后学生在给教师打分的时候肯定是个最低分。

三、教育教学思想转变的问题新课程的理念指导着我们如何去开展新课程的教学,我对新课程有很深入的了解和认识,他的目标是让教师和学生都减负,都能快速的成长起来,注重对学生全方位的评价和学生能力的培养,在教学中我也注意这方面的培养,用新思想新理念武装自己的头脑,并把他用到教育教学中去,但是有些东西越来越打折扣了,这也是没有办法的事情,因为整体社会的大环境,家长、学生对学校的期望,倒致我们还得以获得成绩为最根本目标。

对于成绩而言现在谁都放不下,而注重成绩就又得靠教师的多付出,这是我现在觉得累的主要原因。

中学生生物考试不及格检讨书

中学生生物考试不及格检讨书

中学生生物考试不及格检讨书尊敬的老师:我非常遗憾地告诉您,我在最近的中学生物考试中没能取得一个理想的成绩,甚至不及格,对此我深感羞愧和不安。

在这份检讨书中,我希望能反思自己的不足,并承诺会对生物学习加以改进。

首先,我要承认我在备考方面存在严重的问题。

我意识到,我对课本知识的掌握程度不够,没有形成扎实的基础。

复习内容方面,我没有按照规划进行复习,没有有针对性地对重点知识进行深入的学习和理解。

这造成了我在考试中出现了很多错误。

其次,我在平时的课堂学习中也存在问题。

有时候我没有专心听讲,缺乏对老师讲解内容的重视。

有的时候因为和同学交头接耳,分心了解课程内容。

这样的态度导致了我在课堂上对重点知识的遗漏,深度理解的不够。

进一步,我决定采取一些具体措施来改进我的学习方法和态度。

首先,我会重新规划我的复习时间表,合理安排每天的学习时间,确保有充足的时间来复习生物知识。

其次,我会利用各种学习资源,包括各类练习题和辅导材料,来提高我对生物知识的理解和记忆。

同时,我还计划找一位同学或老师进行讨论和互助,以加深对生物知识的理解和掌握。

此外,我也希望老师能给我一些建议和指导,帮助我找到适合自己的学习方法。

我知道自己的问题不仅仅是知识的缺乏,更是学习态度和方法上的不足。

我希望能通过和老师的交流,找到适合自己的学习方法,并坚持实施,全面提高我的生物成绩。

最后,我向老师和家长诚挚地保证,在今后的学习中,我会全力以赴地提高自己的生物成绩。

我将会牢记老师对我们的教诲,认真对待每一堂生物课,努力提高自己的学习态度和方法。

相信通过不断努力和改进,我一定能够取得一个更好的成绩。

再次向老师表示深深地歉意,并感谢老师的教导和指导。

衷心的学生[你的名字]。

生物考试总结与反思6篇

生物考试总结与反思6篇

生物考试总结与反思6篇生物考试总结与反思篇1期末考试已经结束,不同班级不同学生的考试成绩差异较大大,为促进学生的成绩全面提高,现认真总结反思如下:一、试卷分析:本次生物期末考试卷100分,考试时间60分钟。

试卷由两个大题组成,选择题和非选择题,其中选择题是25个50分分,比较多,分值占的比重大;非选择题5个大题共45分。

此外还有5分的卷面分,突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。

就试卷内容来看,题量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题,覆盖面比较广,知识点多且灵活,更能与生活实际中的问题密切结合。

二、成绩分析:大多数学生基础知识掌握的比较扎实,考试成绩较好,少数同学的成绩较差。

不同班级目标完成情况不同;1班特优和学优没完成,2班完成学优目标,3班和4班的特优和学优目标都完成;学生的总体成绩与老师的期望还有一定的距离。

三、存在的问题:1.学生对所学基础知识不能及时复习巩固,记忆不牢。

2.学生的自主学习不能及时完成或完成的不是很认真。

3.学生生活经验常识少,理论联系实的能力差。

4.对学生的检查督促不及时,与学生沟通交流较少。

四、改进措施:1、在以后的教学中,应重视学生兴趣和学习习惯的培养,加强基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度。

2、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习。

3、教学中要关注社会生活和学生生活实际,挖掘、利用多方面的教育资源,培养学生运用知识进行分析、综合的能力。

4、课前精心备课,课堂上做到精讲精练,及时巩固,注重对学生能力的培养。

5、有效组织课堂教学活动,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用体现新课程要求的教学方式,引领学生学习方式的转变,使学生的学习成为有效学习,有意义学习。

6、课堂上多用时间开展教学活动,组织学生积极主动回顾基础知识,根据学生做题情况有针对性的补教和补学,让学生通过每节课的学习,真正得到应该得到的知识和能力,让每一节课都能够达到学习目标。

高一生物期末考试总结与反思(精选6篇)

高一生物期末考试总结与反思(精选6篇)

高一生物期末考试总结与反思(精选6篇)高一生物期末考试总结与反思(精选6篇)随着社会一步步向前发展,我们的工作之一就是课堂教学,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

那么问题来了,反思应该怎么写?下面是小编精心整理的高一生物期末考试总结与反思(精选6篇),希望能够帮助到大家。

高一生物期末考试总结与反思1第一次接触高中生物教学,首先我摆正了自己的心态,一切从零开始,我什么都不懂就该虚心向前辈学习和讨教。

靳老师和薛老师对于我的帮助是诚恳而毫无保留的,并且很耐心地教导我,让我非常感激和珍惜。

一、对高中生的分析,及自己的教师发展方向高中生认为自己很成熟了,他们认为社会上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。

所以他们这时候很看重一个老师的个人品质,希望老师能够平和、平等和正直。

而我相信“人性本善”,我认为我的学生所作所为都是没有恶意的,我很喜欢跟他们交流来听听他们都喜欢做什么以及以后有什么理想。

我的初步理念是首先让我的学生喜欢生物老师以及喜欢生物这门课,然后再谈把这门课学好的事。

通过沟通发现很多孩子喜欢打游戏看动漫,当他们发现老师对这事也有所了解的时候很快就在心理上接纳了老师,然后再去引导学生正确处理爱好和学习之间的关系就更容易让学生接受了。

作为高中老师用武力是解决不了问题的,再综合自己的特点,于是我给自己的定位是:不端老师的架子,平等对待每一位学生。

不仅是每一个学生在我心里是平等的,而且我对待他们就像大人一样的看待,我做错事主动向学生承认并真诚道歉。

二、对三个班学生总体情况的分析我觉得学生大部分对生物这门与生活贴近的课程还是蛮感兴趣的。

高一上学期我带了三个班,分别是高一<3>、<4>、<5>,通过对三个班的学生接触我发现每个班都有自己的特点。

3班学生对于上生物课很热情,课堂气氛比较活跃,虽然我第一天第一次上课在3班在不知不觉中多拖堂20分钟,但是他们毫无反感之意而且很理解地说没有关系,这让我更坚定我的学生还是很善良的。

高一生物期中考试后的总结与反思通用5篇

高一生物期中考试后的总结与反思通用5篇

高一生物期中考试后的总结与反思通用5篇高一生物期中考试后的总结与反思通用5篇作为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的工作之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中,如何把教学反思做到重点突出呢?今天小编给大家整理了教学反思模板供大家参考,我们一起来看看吧!高一生物期中考试后的总结与反思篇1本学期我担任高一生物课教学的同时,还教授初一(23)(24)两个班的生物课。

对于这两个班学生的活泼程度,我早有耳闻。

面对着天真活泼的面孔,我一直琢磨着如何激发学生对生物课的爱好。

上了几堂课后,我逐渐发现这两个班同学的知识面比较广,他们了解的生活知识也比较多,他们很愿意积极思考生活中的问题。

经过这一段时间的教学,我总结了讲授初一生物课的基本有效的方法。

(1)生动活泼的导入,是一堂成功生物课的要害。

只有成功地将学生活泼好动的天性引入到课堂,才能不断激发他们的学习爱好。

因此,每堂生物课我都要精心预备生活小常识,科技小故事或精美的生物图片,来引导学生积极地进入课堂。

(2)在讲课时,一定要把课本上的语言转化成通俗的生活语言,这样同学们会感觉到生物课教学就是一位大哥哥在和他们平等地交流生活中的生物常识。

(3)丰富的肢体语言完全可以丰富初一生物教学的课堂,让学生们不会感到呆板和枯燥,同时也可以让学生参与进来表演,提高课堂上学生学习的主动性。

(4)生物课的讲授不要离开初一学生的生活,以他们感爱好问题和生活常识设疑同时配以图像动画,让他们在生物课上学到生活常识,满足他们的好奇心,同时可以扩展他们的知识面,培养他们的生活主人翁意识。

(5)初一生物课教学一定要突出强调重点。

由于年龄的原因,初一学生学习主动性尚未完全建立,作为老师一定要帮助他们找到学习重点难点并督促他们理解把握。

本人在教学上是一位新手,希望各位同仁多多指教,本人愿虚心接受。

高一生物期中考试后的总结与反思篇2这个学期,上初中一年级3班的生物课。

高一生物期末考试教师总结与反思5篇

高一生物期末考试教师总结与反思5篇

高一生物期末考试教师总结与反思5篇高一生物期末考试教师总结与反思(篇1)新课改下的生物教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复,更应该是教师置身于整体的生物教学情境中,从社会实践、情感价值观层面激发自我意识的觉醒。

对新课改下的生物教学反思,我觉得应包括以下几个方面的内容:必考,对于实验必须专题复习。

目前来讲还未发现原原本本的课本实验作为高考试题,而且高考是考试验不是动手做实验,因此,根据我们目前条件,对课本实验有条件尽量做,没条件看来可以不做,但必须读和讲,讲清原理和设计,讲清技能的要点,讲清方法和结果。

对于没有条件做的实验,我借助录像片、照片。

比如,我们生物教研组曾去锦绣大地参观,用数码相机留下不少影像资料。

比如,二氧化碳发生器、组培设备及流程,课堂上都能发挥不小的作用。

复习中更重要的是总结中学生物实验的技能和方法。

我了不同类型的高考实验题,让学生分析知识点,考的形式、角度,从而对高考试题没有陌生感和恐惧感。

由于时间的原因,在最后阶段对一些城区的考卷的利用上还不够充分,选题也不够精练,显得过多、过杂,使学生茫然。

我觉得最后应做一套难度适中,比较基本的试题,有利于学生增强自信,对考生考试的心态会有帮助,这是我们今后要注意的。

在今后的教学工作中,我加强积、总结、反思,是教学水~平和教学成绩上一新台阶。

一、教学观念的反思。

以前,教师的教育观念往往是在非主动条件下形成的,没有教师的实践反思,往往只是简单的重复或照抄,其效果很不理想。

因此,教师应进行新课程理念学习,积极对自身的教学观念进行反思,在深层次上促进教育观念的更新与转变,并以此指导教学实践。

如:“人类对自然资源不合理的开发利用”。

笔者先轻松愉快地说:“同学们,据史学家考证,六千年前,陕西、甘萧一带是个风景优美,充满生机的地方,那里山清水秀,林木参天,遍地绿草如茵,处处鸟语花香”。

讲到这儿,学生因受老师情感的感染,内心充满喜悦,那种对美好大自然的向往热爱之情油然而生。

生物成绩检讨书

生物成绩检讨书

生物成绩检讨书1尊敬的老师:关于此次生物考试不及格的问题,我在此递交生物考试不及格的检讨书,由此来深刻反省我的错误,向您做出如实保证,并且提出诚恳改正措施,最大程度地弥补错误。

回顾错误经过,我在上一阶段生物学习过程当中出现了严重的厌学问题,一度生物课几乎没有认真地听,导致多门课程的知识点没有掌握。

最终导致了此次单元生物考试不及格,得到了全班最低分。

面对错误,我感到羞愧万分,此次错误充分地暴露出我思想上存在着放松、懈怠自己的诸多问题。

林林总总的问题,归根结底还是我不够成熟,没有充分意识到学习生物的重要性。

特此,我向您保证:1,我今后一定提高自己对于生物这门学科的充分认识,努力提高自身学习素质,做到不偏学不偏科,不懈怠学习。

2,我一定努力进去,认真学习生物,提高数学成绩,争取在下阶段生物考试当中取得好成绩。

3,我必须充分地以此次错误为戒,反省自己,重新定位自身,争取早日成为一名德智体美劳全面发展的好学生。

总结,我愿意接受大家的监督!此致!生物成绩检讨书2敬爱的生物老师:您好!由于这次考试成绩不理想,我的心里万分愧疚。

我有负您一直以来对我的深切教诲和深深期盼,但是我已经努力了。

这个成绩并不是我想要的结果,因为我也曾在考前做过认真的复习和准备。

也许是我平时真的练习和认真上有些不够的话,我以后会更加努力的去弥补过去的不足。

我知道上课的时候我有时候没有认真的抄笔记,课后也没有和同学去交流,但是我以后会把这些都做好,不会再考出这样的成绩来让您担心。

我知道您对我的关心和关注,所以,我不会让您再对我担心和失望。

虽然我这次考试失败了,但是我并不会放弃以后等待您表扬的机会,我会继续努力,因为我想看到您对我赞赏的眼光。

老师,对于这场考试,我知道说对不起是没用的。

所以,希望您给我一次证明的机会,证明我可以考出更好的成绩。

我明白您也会一直支持我的。

在此说声谢谢您。

老师,请您原谅我这次的失误,也希望您下次看到我的试卷给我一个欣慰的眼光。

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高一生物考试反思范文引导语:不会评价自己,就不会评价别人,不懂得多反省自己,就没法超越自己,以下是的高一生物考试反思范文,欢迎参考!今年已经是我人生第三个年头的教师生涯。

前两年我主要负责生物选修模块的教学,这个学期是我第一年的高一生物课程教学,在教学过程中我深刻体会到高中生物必修模块与选修模块的差异。

这个学期,基本上结束了必修一的教学,下面是我在必修一模块教学中的一些体会和思考:1、教学观念的转变及课程目标的实现教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。

传统的教学模式基本上是教师讲、学生听。

现代教育理论认为:教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。

教学是一种对话、一种沟通,是合作、共建,是以教促学、互教互学。

教师不仅传授知识,更是与学生一起分享对课程的理解。

本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想,教学中创设能引导学生主动参与的教学环境,从而激发学生学习的积极性,培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力,使每个学生得到充分发展。

通过全组教师参与式的研讨,运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,加强集体备课,取得共识,发挥群体效应,全面挖掘教材,探讨教学方法。

在这一过程中,教师间互相听课,课后及时组织评课,倾听教师的意见。

通过听课、交谈等途径将教师一些好的教学方法进行梳理、小结。

通过教师之间的合作、交流,使得教学方式呈现个性化、多样化。

2、充分发掘教材资源和教学方法的多元化3.要培养学生的问题意识。

教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。

陶行知先生也这样忠告我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。

”作为老师,应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备成功的潜能,而教师的作用,就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思,古语云:“学起于思,思起于疑”。

“小疑则小进,大疑而大进”。

可见“质疑”的重要性,在生物教学中,它更是培养学生洞察能力,启发学生创造性思维的起点,比如刚刚高一学生学习的呼吸作用知识,本部分知识与每个人的实际都很接近,也有很多问题值得思考,但目前我们学生的问题意识却非常薄弱,学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高,变得越来越低,这种现象确实值得我们深思。

学生问题意识薄弱的具体表现:(1)不敢或不愿提出问题。

好奇心人皆有之,但由于受传统教育思想的影响,学生虽有一定的问题意识,但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大,被老师和同学认为知识浅薄,怕打断老师的教学思路和计划,被老师拒绝,所以学生的问题意识没有表现出来,是潜在的状态。

对于教师来说,就是激发学生的问题意识,使其发挥作用。

(2)不能提出问题或不善于提出问题由于受传统教与学思想的影响,学生长期处于被动接受知识的地位造成学生不善于思考,思维惰性大,问题意识淡漠或没有,不能或不善于提出问题。

针对以上情况制定其策略:(1)沟通师生感情,营造平等、民主的教学氛围。

(2)渗透事例教育,认识“问题”意识。

(3)创设问题情况,激发提问兴趣。

(4)开展评比活动,激发提问兴趣。

学生问题意识的培养,首先要求我们教师要转变教学观念,变革教学模式,在课堂教学过程中,不断探索培养学生问题意识的教学方法,营造良好的教育环境,促使学生的创新精神和创新能力的发展,但随之也有一系列的问题出现,那就是课堂上组织教学出现了相应的难度,往往是易放难收,遇此情况是让其发展下去,还是把他们的热情消灭在此,也是我一直在思考的问题。

4、紧抓探究性学习提高学生的能力以探究、实践为核心组织教学。

脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求,只有经过认真探究、亲身实践,学生的生物能力才能得以切实提高。

《分子与细胞》中有四个探究性实验,这些探究活动改变传统注入式或启发式,而是引导学生提出问题、分析问题,通过各种途径寻求答案,在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。

一开始对于这些没有定路可循的探究活动,我们确实很是费了脑筋。

怎样开展这样的课程,完全放手让学生自己做?学生的能力有限,结果定是一片混乱、一无所获;还是像传统验证性实验一样给个经典的套路,直接告诉答案,死记硬背下来?那样的话学生的能力得不到提高,这些课程就失去了原有的意义。

经过我们备课组的共同探讨,我们对探究性实验采取两种手段:1、设置恰当的问题情景,引发有价值的课堂交流。

2、营造复合型、多元化的课堂交流氛围。

教材中的探究提供了背景资料和生活中的一些常见现象,通过这些现象和知识点的联系,从而提出问题。

学生对生活的问题很感兴趣,迫不及待地想找出问题的答案,有了问题之后老师不能直接给出答案,而是引导学生通过搜集资料或者设计探究方案,自己寻找问题的答案。

5、多方位地评价学生新课改对学生的评价不在以考试成绩作为唯一的评价手段,而是本着一切为了学生发展的理念,采用多元化的评价手段。

经过备课组的多次研究,本学期我们的评价内容包括模块考试、单元测试、实验技能和平时表现(包括预习作业、课后作业、课堂表现)。

6.建立平等的教师和学生的关系在赏识教育中,老师和学生的关系是平等的,教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微者。

师生只有建立民主平等的关系,学生才有了安全感,才能充满信心,思维才有可能被激活,才可能敢于提出问题,敢于质疑。

这样,就为学生的积极主动参与,创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛,促使学生产生了强烈的求知愿望,即亲其师,学其道。

成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛,这种气氛的建立需借助一些手段,如温柔的目光,殷切地希望,加强师生间的情感交流,使学生更加依赖老师,从而激起学生更大的学习热情,这是学生学好生物的关键所在。

这次生物之所以没有考好,总结原因如下:1平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2准备不充分。

毛主席说,不打无准备之仗。

言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏。

3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。

今后我要一、课内重视听讲,课后及时复习。

新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。

上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。

特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。

首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。

在每个阶段的学习中要进行和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。

二、适当多做题,养成良好的解题习惯。

要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。

刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。

对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。

在平时要养成良好的解题习惯。

让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。

实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。

如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态,正确对待考试。

首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳。

调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。

特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不能把我打倒,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备,练练常规题,把自己的思路展开,切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。

对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题,也要尽量拿分,考试中要学会尝试得分,使自己的水平正常甚至超常发挥。

综上,我决心:平时锻炼自己,强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位,并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备,打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役再接再励,继续努力,有一句话说的好,失败是成功之母.生物结考的铃一响,仿佛经历了一场浩劫似的。

时间竟是始料未及的紧迫,而且从未这么被题目牵着鼻子走过,拿捏不定的空太多。

考完后就心神不定的,觉得生物考试本不应该这么难。

于是,回到家后,不惜花了半个小时把整张卷子大抵重做了一遍,便顿觉豁然开朗,仿佛久困于井底的矿工重见天日一样,一切问题迎刃而解;又不觉心如刀绞,坚信当时韦尼克区或是额中回后部8区一定停止了工作,虽捶胸顿足不止,但败局已定,早已无力回天了。

总分85分,能上平均分,已经大大超出我的想象了。

但我惊奇地发现,班里的最高分竟然只有92分,上90分的也就寥寥几个。

这时,自怨自艾就显得矫情,因为谁也没有规定你的水平就必须比别人高。

但我就是不甘心呀,如此简单的一套题(呵呵,实际上我们的题并不简单,题量也大),不得95分,实在有失水准。

当然,这些自我安慰的话最终是骗不过自己的。

因此,我怀着沉重的心情,在此作深刻总结。

首先要说考试心态。

考生物前可谓是异常紧张。

因为前三场考试已经输得一塌糊涂了,这场考试就不是赢不赢的问题了,而是赢多少的问题。

自己定的目标是至少比平均分高10分。

期望值高没有什么错,但我却犯了孤注一掷的大忌。

于是,选择题部分我就谨小慎微,不允许自己有任何纰漏。

偏偏事与愿违,开篇第三题就给我以沉重打击。

当我无比纠结于细胞膜蛋白质含有硫元素这个问题时,时间老人就在我身旁匆匆走过,于是便慌了阵脚。

接着又碰上24题。

这本身是很简单的一道题,静下心思考30秒应该就能出答案。

可我的心里却一团糟,眼巴巴地瞪着8个阿拉伯数字竟1分钟没动笔。

最后,胡乱蒙了个选项,草草而过。

看来,考试的结果,早在开考后的前十几分钟,就已成定数。

其次要说审题。

这是令我无比头疼的一个问题,因为我数不清在这条河沟里到底翻过几次船。

比如第49题第3小问,这原本是不假思索就可以出答案的,可我却犹豫不决,徘徊踯躅于保留癌细胞的无限增值基因还保留效应B细胞的抗体基因之间,取舍不定,最后得出的结论是,都要保留,于是便迟迟不肯下笔。

其实,我的思考完全是多余的,因为题干第一话就赫然写着:“科学家从某些能无限增殖细胞的细胞质中分离出无限增殖调控基因”。

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