成功须自信 班会课教案

如果你选择A项为8-11次之间：你有时较积极乐观，但有时较悲观。这时，你不妨试试多与他人交流一下内心的想法。
如果你选择A顶不超过7次：值得庆贺！你已学会自我平衡，你知道要首先考虑自己的要求，明白自己像他人一样重要。
媒体展示：自查自省
自信的人共有的特征：活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、开放、幽默、勇敢、果断等。
四、互动行动：真诚沟通
1.用赞美而简练的语言，写出你认为需要鼓励的同学的优点和长处。（限时三分钟，看看哪位同学送出的最多，哪位同学收到的最多。）
2.找一位你最要好的朋友，请他帮你指出目前最需要克服的不足，并提出改正的建议。（诤友难得，需加倍呵护和珍惜。）
此活动的设计，一是培养学生的合作意识，体验团队的温暖；二是帮助同学和自己树立自信心；三是明确发挥优势和正视不足，是肯定自我、培养自信的两种有效方法。
板书设计
教学反思
自卑来源于个人不正确的思维：把分数看得过重，对自己和他人作不正确的评价，对自己的要求和期望值过高。
克服自卑的训练要点：（略）
5.请该同学谈谈此时的感受，并归纳如何才能帮助更多的人“扬起自信的风帆”。
6.请同学们讨论并概括出自信与自尊的关系。
自尊自信是密切联系的。自信是自尊的基础；自尊的确立，能提高人的自信。
4.聊一聊你自己因自信获得成功的经历。（欣赏自己，增强自信。以学生逐步拓展的生活为基础，借助于其已有的生活经验，提高对自信的认识，增强对成功的体验。此问题可有针对性的让平日自卑，或学习成绩不理想的同学说一说，以增强他们的自信心。）
这一组问题的设计，从事实到理论，符合学生由抽象到具体的认知规律；问题的答案灵活多样，有利于培养学生的创新意识；后面两个问号，从夸同学到夸自己，体现了新课改“在体验中感悟，在感悟中提高”的设计导向。
学科年级
七年级
课题
成功需自信
备课人
李长泉
上课时间
教学目标
1.情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，充分认识自我价值的优势，树立正确的自信心。
2.能力：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
3.知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解一个人要树立自信的基本途径和方法。
重点
扬起自信的风帆
难点源自文库
自信是成功的基石
教学流程
初备
复备
一、测测“你的自信有几分”
这是我从网上下载的一份心理测试题，通过完成这份试题，让学生对自己的自信程度有个初步的把握。再通过了解自信的人所共有的特征，明确自己与自信的人所存在的差距，进而激发起增强自信心的欲望。然后，导入本课所要学习的内容：自信的重要性和培养自信的正确方法。
1.说一说上述材料留给你印象最深的是哪一点？（加深体验）
2.谈一谈他们成功的秘诀有哪一些？（小组讨论：引导学生进一步感悟，并归纳出自信的重要性。——自信能使人勇敢、使人获得克服困难的勇气和自强不息的力量、使人能发挥自己的潜能等）
3.夸一夸周围的同学因自信获得成功的事迹。（树立榜样，激发他人自信，学会做负责任的公民。）
“旁听生”的冯冬青，在家长的鼓励下，扬起了自信的风帆，克服困难、勤奋学习，终于考上中山大学的感人事迹。
（选取此材料主要是扣紧学生的学习生活，尤其鼓励学习困难者，要树立信心，积极进取。同时，明确给别人以自信的重要性。）
舍我其谁的王者霸气——邓亚萍“我自信，我成功”
如果说是热爱把身高仅149厘米（作为运动员可谓“先天不足”）的邓亚萍领进了乒乓球王国，那么，敢想敢干、不断超越的执著追求则吹响了她夺取一枚有一枚金牌的进军号角。她在训练和比赛中都有一种“舍我其谁”的“王者之气”，所顶下的目标就是打败所有的对手，夺取冠军。在16岁拿到了世界双打冠军后，她又树立起“让所有奖杯都刻上中国人的名字，都刻上邓亚萍的名字”的目标。令人赞叹的是她1993年便成为名副其实的“大满贯”冠军得主。截止到1997年44届世锦赛，她一共夺得18个世界和奥运冠军，堪为中国之最。
三、借你一双慧眼：扬起自信的风帆
从本班的同学或者一个学生熟悉的事例入手，通过设计一系列的问题串，层层深入，结合学生的生活实际，引导他们自己找到培养自信的有效途径。体现了新课改的三大理念：即以学生逐步扩展的生活为基础；帮助学生做负责任公民、过积极健康生活；引导与启发学生独立思考、积极实践。
1.哪个同学一直没有想出自己因自信获得成功的经历？（提醒学生优点包括多方面，不仅仅是指学习，应包括日常生活的方方面面。）
唤醒心中的巨人——冯冬青的学习历程
冯冬青初中因迷恋小说和影视，忽视对文化课的学习而未能考上高中。在作为一名高中“旁听生”的日子里，她克服困难、勤奋学习，在家长和老师的不断鼓励下，第一学年，她考了全班第一；第二学年，她考了年级第一；第三年，她以阳春市外语第一的成绩考上了中山大学。
媒体展示：针对上述材料，让学生完成下列问题：
第三个是“要和自己斗”的“杨旋风”——短道速滑运动员杨扬。她在比赛中凭借着“我是杨扬，相信自己”的心理暗示，为中国冬奥会完成了金牌零的突破。
（此材料的目的一是让学生知道自信能唤醒人的潜能，二是学会在遇到困难时，要及时给自己积极的心理暗示。如考试前不断地提醒自己，我一定能考好等。）
第四个是“唤醒心中的巨人”，介绍了未能考上高中，只能作为
媒体展示：二、精彩人生：自信是成功的基石
展示一系列的典型事例：
第一个是“舍我其谁的王者霸气——
邓亚萍‘我自信，我成功’”，高仅149厘米、可谓“先天不足”的邓亚萍，凭借一种“舍我其谁”的“王者之气”，“让所有奖杯都刻上中国人的名字，都刻上邓亚萍的名字”，成为“大满贯”的冠军得主。
（目的是让学生明确：自信能使人勇敢，勇敢会带来成功。可引申为女排教头袁伟民选队员，首先要看是否有“王者之气”，将来你是否也会因为具有“舍我其谁”的“霸气”，而被选为市长或总裁呢！进而引导学生明确自信的重要性。）
2.请大家帮他找一找自信的资本，夸一夸他身上的优点，举一举他成功的生活经历。（分析完后问一问他此时的感受。）
3.刚才之所以没有找到成功的体验，是否是因为你看到了自己身上的许多不足，你能否敢于说出来，让大家想办法帮你克服？（要树立真正的自信，就要正视自己的不足，并想办法加以克服和弥补，使之便弱为强。）
自信快乐的跨栏王子——刘翔“随便来，我不怕的”
雅典当地时间2004年8月27日，在雅典奥运会男子110米栏决赛中，中国选手刘翔以12秒91夺得冠军并平了世界记录。这也是中国体育代表团在奥运会田径项目上的首枚金牌。下面是刘翔赛后接受记者的话：
随便来，我不怕的。(第一轮比赛过后)
阿兰约翰逊出局我当然很遗憾。(第二轮比赛过后)
第二个是自信快乐的跨栏王子——刘翔“随便来，我不怕的”。他凭借着实力和自信，以12秒91夺得冠军并平了世界记录，成为了亚洲飞人。自信的他要在2008北京奥运会的赛场上，打破奥运会记录。
（用学生熟悉而又崇拜的刘翔的事迹再次震撼心灵，明确自信能使人有克服困难的勇气和自强不息的力量，正如一句广告语所说“心有多大，舞台就有多大”。）
肯定该同学敢于正视自己不足的勇气，同时指出在他身上不同程度地存在着自卑心理。
4.建议同学们再次伸出援助之手，帮他找出克服自卑心理的有效方法和途径。（再通过课本加以归纳）
媒体展示：（自查自省：看看自身是否存在着自卑心理，并注意寻找克服的方法。）
自卑的表现：自惭形秽，总觉得自己不如别人；自暴自弃，悲观失望；自我埋没，缺乏信心等。
没关系，我的起跑很好。(第三轮比赛过后，记者问他起跑是否有点慢)
没想到今天会跑得这么这么的快，没有超风速吧。(决赛过后)
“要和自己斗”的“杨旋风”——“我是杨扬，相信自己”。（这是杨扬在比赛中，心里不断地对自己说的一句话）
在2002年的盐湖城冬季奥运会上，杨扬为中国人成功地完成了零的突破，摘得了两枚金牌。比赛后杨扬告诉记者的第一句话是——“我就是要和自己斗。”这名充满自信的女孩从来就没有服输的时刻。“我知道以我平时的水平绝对比不过付天宇和王蒙，但我不想输，相信自己有着绝对的比赛经验和应变能力，应该说今天我超水平发挥了，能取得这枚金牌我相当满意，这说明一个人努力了，就一定会超越自我，达到更高的完美境界。”
此环节可以运用媒体展示，也可直接下发材料，起到整体感知和导入新课的作用。体现了新课改“以学生为本，为学生发展服务”的理念。
媒体展示：心理测试：你的自信有几分
你想知道自己有几分自信吗?只要完成下面的小测验，即能知晓。
选择“不是”的请在题后写上A，“是”的写上B。
结果分析：
如果你选择A项达12次或更多：你真的存在严重的自视过低问题，必须想办法克服。要提醒自己，你是属于最好的--没有人会取代你在自己心目中的位置。
五、自信宣言：欣赏我自己
欣赏下面的自信名言：（略）
1.编出自己的自信宣言，用醒目的大字写在思想品德课本的皮面上。
2.用美术课上统一发的稿纸，办一期手抄报，张贴在宣传栏内。
要求：题目自拟，内容包括自编的自信宣言、我的亮点、朋友的赞扬、我的不足、朋友的忠告等，自行设计版面并可配上图案。
此活动的设计目的是进一步明确自信的重要性，通过欣赏我自己，培养自信心，将一个“自信的我”展示给大家，并接受大家的监督！