小学二年级上册音乐-第3课《阿凡提骑驴》--湘教版(18张)ppt课件
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阿凡提骑驴小学音乐湘文艺版二年级上册课件
di li di li di li di li
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
幽默 机智
同学们你们知道吗？
滑稽 勇敢
在维吾尔族人民心中，阿凡提是智慧的象征， 是欢乐的化身。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
再 见
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
谁的耳朵 长? 谁的耳朵 短? 谁的耳朵 遮呀 遮住 脸? 驴的耳朵 长， 马的耳朵 短。象的耳朵 遮呀 遮住 脸。 谁的耳朵 尖? 谁的耳朵 圆? 谁的耳朵 听呀 听得 远? 猫的耳朵 尖， 猴的耳朵 圆， 狗的耳朵 听呀 听得 远。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
特色节奏：谁的耳朵 • 出示“xxxx”的节奏符号 • 识读击拍带读dilidili
2/4
dilidili 长 dilidili 短 dilidili 遮住 脸
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
律动表演唱
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
di li di li di li di li
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
湘文艺出版社 二年级 音乐（上册)
赵 维 一级教师
河南省临颍县北街学校
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
“阿凡提听说你很厉害，我们比 赛猜谜语，好吗？”
“可以呀！我阿凡提上知 天文下知地理，没有 我不会的？”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
幽默 机智
同学们你们知道吗？
滑稽 勇敢
在维吾尔族人民心中，阿凡提是智慧的象征， 是欢乐的化身。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
再 见
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
谁的耳朵 长? 谁的耳朵 短? 谁的耳朵 遮呀 遮住 脸? 驴的耳朵 长， 马的耳朵 短。象的耳朵 遮呀 遮住 脸。 谁的耳朵 尖? 谁的耳朵 圆? 谁的耳朵 听呀 听得 远? 猫的耳朵 尖， 猴的耳朵 圆， 狗的耳朵 听呀 听得 远。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
特色节奏：谁的耳朵 • 出示“xxxx”的节奏符号 • 识读击拍带读dilidili
2/4
dilidili 长 dilidili 短 dilidili 遮住 脸
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
律动表演唱
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
di li di li di li di li
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
湘文艺出版社 二年级 音乐（上册)
赵 维 一级教师
河南省临颍县北街学校
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
“阿凡提听说你很厉害，我们比 赛猜谜语，好吗？”
“可以呀！我阿凡提上知 天文下知地理，没有 我不会的？”
二年级上册音乐课件-第3课《阿凡提骑驴》｜湘教版
并能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作融
入歌曲演唱中
2. 能感受和识读
和
的节奏符号。
3.学习音高唱名手势7，并能灵活反应学过的柯尔
文手势5 3 6 1 2 4
重点：感受新疆的音乐节奏特点， 有律动感有情绪有表演的歌唱此歌 曲。
难点：听辨识读
和
的节奏符号，并能跟随着老师表现 出来。
教学：愉快、活泼的
十六分音符
前八后十六分音符
学情分析：
二年级的学生在一年级时培养了一定的 音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活 泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发 展很不平衡。大部分学生音乐感觉还是不错 的，音准也不错，也有少数学生音准、表现 力、常规都不是很好，需要继续培养这方面 。
教学目标：
1. 能学会用欢乐诙谐的情绪演唱，《阿凡提骑驴》
二年级上册音乐课件－ 第3课《阿凡提骑驴》｜
湘教版
2020/9/5
说课内容
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点、难点 五、教学过程 六、板书设计
教材分析：
选自湖南文艺出版社（新编版）二年级 上册第三课里面的歌曲。
这是一首著名的维吾尔族民歌曲调，原 民歌是一首情歌《我不愿擦去鞋上的泥》。 编者根据维吾尔族民间故事重新填词，使这 首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔 族儿歌。
1、初步感受歌曲 2、朗读歌词（教师按照节奏型朗读歌词， 更好的让学生体会音乐节奏） 3、学习演唱歌曲（齐唱，接龙演唱） 4、歌曲表演唱(加上动作，自由发挥演唱)
教学过程第三步音乐游戏
（目标：听一听找一找，让学生学 会7的手势。）
1、复习以前学过的音高音名和手势，认识 学会7（师生交流，看谁反应快）
二年级音乐上册第3课阿凡提骑驴 ppt课件1
2、律动二:感受典型音乐节奏目标：用拍手小碎 步感受典型节奏型 和
最后教师领着学生踩着音乐一起进行律动活动。
教学过程第二步 学习表现歌曲
1、初步感受歌曲
2、朗读歌词（教师按照节奏型朗读歌词， 更好的让学生体会音乐节奏） 3、学习演唱歌曲（齐唱，接龙演唱） 4、歌曲表演唱(加上动作，自由发挥演唱)
教学过程第三步音乐游戏
教学过程第四步：课外拓展
欣赏老师给大家带来的另一首描写阿凡 提的歌曲，大家想不想听？
请欣赏少年阿凡提主题曲
教学过程第五步 课堂小结
在今天的音乐活动中，老师看到了一 群爱唱歌的小阿凡提，最后让我们随 着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧
板后十六分音符
学情分析：
二年级的学生在一年级时培养了一定的 音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活 泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发 展很不平衡。大部分学生音乐感觉还是不错 的，音准也不错，也有少数学生音准、表现 力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
教学目标：
1. 能学会用欢乐诙谐的情绪演唱，《阿凡提骑驴》 并能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作 融入歌曲演唱中 2. 能感受和识读 和 的节奏符号。 3.学习音高唱名手势7，并能灵活反应学过的柯尔 文手势5 3 6 1 2 4
阿 凡 提 骑 驴
说 课 内 容
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标
四、教学重点、难点
五、教学过程
六、板书设计
教材分析：
选自湖南文艺出版社（新编版）二年级 上册第三课里面的歌曲。 这是一首著名的维吾尔族民歌曲调，原 民歌是一首情歌《我不愿擦去鞋上的泥》。 编者根据维吾尔族民间故事重新填词，使这 首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔 族儿歌。
最后教师领着学生踩着音乐一起进行律动活动。
教学过程第二步 学习表现歌曲
1、初步感受歌曲
2、朗读歌词（教师按照节奏型朗读歌词， 更好的让学生体会音乐节奏） 3、学习演唱歌曲（齐唱，接龙演唱） 4、歌曲表演唱(加上动作，自由发挥演唱)
教学过程第三步音乐游戏
教学过程第四步：课外拓展
欣赏老师给大家带来的另一首描写阿凡 提的歌曲，大家想不想听？
请欣赏少年阿凡提主题曲
教学过程第五步 课堂小结
在今天的音乐活动中，老师看到了一 群爱唱歌的小阿凡提，最后让我们随 着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧
板后十六分音符
学情分析：
二年级的学生在一年级时培养了一定的 音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活 泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发 展很不平衡。大部分学生音乐感觉还是不错 的，音准也不错，也有少数学生音准、表现 力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
教学目标：
1. 能学会用欢乐诙谐的情绪演唱，《阿凡提骑驴》 并能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作 融入歌曲演唱中 2. 能感受和识读 和 的节奏符号。 3.学习音高唱名手势7，并能灵活反应学过的柯尔 文手势5 3 6 1 2 4
阿 凡 提 骑 驴
说 课 内 容
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标
四、教学重点、难点
五、教学过程
六、板书设计
教材分析：
选自湖南文艺出版社（新编版）二年级 上册第三课里面的歌曲。 这是一首著名的维吾尔族民歌曲调，原 民歌是一首情歌《我不愿擦去鞋上的泥》。 编者根据维吾尔族民间故事重新填词，使这 首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔 族儿歌。
湘教版小学二年级音乐上册《阿凡提骑驴》教学课件
感受节奏
• 2/4 X XX X XX X X X XXXX XXX • XX X0 XX XX XXXX X • X XX X XX X X X XXXX X XX • XX X0
诸城市科信学
诸城市科信小学 ห้องสมุดไป่ตู้术莲 魏术莲
聪 智 明慧 助 幽 人 默 为 风 乐 趣
阿 凡 提 骑 驴
感受节奏
阿凡提是维吾尔族
人民传说中的一个 人物，除他之外， 在其他民族中，不 仅流传这许多优美 动人的传说，更产 生了不少杰出的人 物。如果你想知道 更多，就快点与好 书交朋友吧！
目标检测： 1) 《阿凡提骑驴》是 （C ）少数民族的歌曲？ A蒙古族 B汉族 C 维吾尔族 2) 7的唱名是（C） A re B mi C si 3) 我们用（ B）情绪 演唱《阿凡提骑驴》。 A 悲伤低地 B欢快诙谐地
按节奏念歌词
倒 骑着 毛 驴的 阿凡 提 后面跟着 一 群人 笑嘻 嘻 你为什么 这样骑驴 倒骑 真 稀 驴 奇
阿 凡提 笑 一笑 拍 拍 驴 这样我就 面 对你 不 失 礼
阿 凡 提 骑 驴
音乐知识
7
唱名 ：
si
柯尔文手 势
《我是少年阿凡提》陈程远_标清_自定义转
码_480x320.MP4
阿凡提就要离开我们的 音乐课堂了，离别之时，让 我们用欢快的歌声，优美的 舞姿和他告别吧！
• 2/4 X XX X XX X X X XXXX XXX • XX X0 XX XX XXXX X • X XX X XX X X X XXXX X XX • XX X0
诸城市科信学
诸城市科信小学 ห้องสมุดไป่ตู้术莲 魏术莲
聪 智 明慧 助 幽 人 默 为 风 乐 趣
阿 凡 提 骑 驴
感受节奏
阿凡提是维吾尔族
人民传说中的一个 人物，除他之外， 在其他民族中，不 仅流传这许多优美 动人的传说，更产 生了不少杰出的人 物。如果你想知道 更多，就快点与好 书交朋友吧！
目标检测： 1) 《阿凡提骑驴》是 （C ）少数民族的歌曲？ A蒙古族 B汉族 C 维吾尔族 2) 7的唱名是（C） A re B mi C si 3) 我们用（ B）情绪 演唱《阿凡提骑驴》。 A 悲伤低地 B欢快诙谐地
按节奏念歌词
倒 骑着 毛 驴的 阿凡 提 后面跟着 一 群人 笑嘻 嘻 你为什么 这样骑驴 倒骑 真 稀 驴 奇
阿 凡提 笑 一笑 拍 拍 驴 这样我就 面 对你 不 失 礼
阿 凡 提 骑 驴
音乐知识
7
唱名 ：
si
柯尔文手 势
《我是少年阿凡提》陈程远_标清_自定义转
码_480x320.MP4
阿凡提就要离开我们的 音乐课堂了，离别之时，让 我们用欢快的歌声，优美的 舞姿和他告别吧！
二年级上册音乐课件-3阿凡提骑驴1_湘教版
•以你•子•的就•。我•今死再•你我天哈这你最皇毛我还数一天！活的早好上哈当比上一不知一一胡就样死再的哈然我样光道数，万子知多了活多知你。星哈是晚年你，道一。，。道哪星哈真一零就自考万你要自天一和 己和哈的天年吧死是 己明天这 今，你。死~！不 哪。了尾 天天那的，信 天！巴 要就我， 死胡我行上 死就要你 ，行可
好！行行好！我，我，我给你 很多的金银财宝！
• 在你心目中的阿凡提是个怎样的 人？
机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢 替穷人出气、伸张正义
2020/9/5
di li di li di li di li
di li di li di li di li
二年级上册音乐课件-3 阿凡提骑驴1_湘教版
2020/9/5
把多余的地方锯掉
阿凡提有一位吝啬的朋友，常常来阿凡提家 又吃又喝，可一次也没请阿凡提吃过饭。
一天，阿凡提为了试探他，赶着吃饭的时间 去了他家。吝啬的朋友无奈之下端来两碗饭，把 一碗放在自己的面前，把另一只碗放在阿凡提的 面前。可给阿凡提的那一只碗里只有半碗饭，阿 凡提不悦地问：“你家有锯子吗？”
“有，你要锯子干什Байду номын сангаас用？”朋友奇怪地问。 “我想把这个碗的多余部分锯掉！”阿凡提说 道。
•少来，•？•放 ，•我 我•哎啊哼嗯快阿天了你呢要 的，还~凡？！？说上快！死考 问？押笑提那来阿真！把阿了有考 题，出什阿么凡我人凡的快你 ，多有去么凡提第，， 我！提？说少人提杀？，二如 就我把，！说星放天你果 把头你的阿你我星了千就你 你！很胡凡快是！万要？回杀聪快子不死提要哪答掉明把能了有不！绑死天，他死。出多起了死
好！行行好！我，我，我给你 很多的金银财宝！
• 在你心目中的阿凡提是个怎样的 人？
机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢 替穷人出气、伸张正义
2020/9/5
di li di li di li di li
di li di li di li di li
二年级上册音乐课件-3 阿凡提骑驴1_湘教版
2020/9/5
把多余的地方锯掉
阿凡提有一位吝啬的朋友，常常来阿凡提家 又吃又喝，可一次也没请阿凡提吃过饭。
一天，阿凡提为了试探他，赶着吃饭的时间 去了他家。吝啬的朋友无奈之下端来两碗饭，把 一碗放在自己的面前，把另一只碗放在阿凡提的 面前。可给阿凡提的那一只碗里只有半碗饭，阿 凡提不悦地问：“你家有锯子吗？”
“有，你要锯子干什Байду номын сангаас用？”朋友奇怪地问。 “我想把这个碗的多余部分锯掉！”阿凡提说 道。
•少来，•？•放 ，•我 我•哎啊哼嗯快阿天了你呢要 的，还~凡？！？说上快！死考 问？押笑提那来阿真！把阿了有考 题，出什阿么凡我人凡的快你 ，多有去么凡提第，， 我！提？说少人提杀？，二如 就我把，！说星放天你果 把头你的阿你我星了千就你 你！很胡凡快是！万要？回杀聪快子不死提要哪答掉明把能了有不！绑死天，他死。出多起了死
二年级音乐上册第3课阿凡提骑驴 ppt课件2
•以你•子•的就•我还•今死再•你我天这你哈最皇毛不知数一天！活的早上当比好哈上一光道一一胡就样死再的然我哈样知你数，万子知多了活多道哪。星是晚哈年你，道一。，。自天星真一零哈就自考万你要己死一和 己和的天哈年吧。是 哪明天这 今你。死，~！不 天了尾 天天那的，信 死！巴 要就我，胡我行上 死就要你 我行。可
1、命运把人抛入最低谷时，往往是人 生转折 的最佳 期。谁 若自怨 自艾， 必会坐 失良机 ！
•
•
2、成功的秘诀是努力，所有的第一名 都是练 出来的 。
•
•
3、目标的实现建立在我要成功的强烈 愿望上 。
•
•
4、不管失败多少次，都要面对生活， 充满希 望。
•
•
5、人生，最宝贵的莫过于光阴；人生 ，最璀 璨的莫 过于事 业；人 生，最 快乐的 莫过于 奋斗。
•
•
6、成功就是简单的事情不断地重复做 。
•
•
7、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭 遇里百 折不挠 。
•
•
8、伟人与常人最大的差别就在于珍惜 时间。
•
•
9、生命不是要超越别人，而是要超越 自己。
•
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──给你 很多的金银财宝！
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列
1、命运把人抛入最低谷时，往往是人 生转折 的最佳 期。谁 若自怨 自艾， 必会坐 失良机 ！
•
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2、成功的秘诀是努力，所有的第一名 都是练 出来的 。
•
•
3、目标的实现建立在我要成功的强烈 愿望上 。
•
•
4、不管失败多少次，都要面对生活， 充满希 望。
•
•
5、人生，最宝贵的莫过于光阴；人生 ，最璀 璨的莫 过于事 业；人 生，最 快乐的 莫过于 奋斗。
•
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6、成功就是简单的事情不断地重复做 。
•
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7、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭 遇里百 折不挠 。
•
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8、伟人与常人最大的差别就在于珍惜 时间。
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•
9、生命不是要超越别人，而是要超越 自己。
•
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──给你 很多的金银财宝！
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列
湘教小学音乐二上《3阿凡提骑驴》PPT课件
阿凡提骑驴
授课老师：曹云青
谁的耳朵长︱谁的耳朵短︱谁的耳朵遮呀︱遮住 脸
驴的耳朵长︱马的耳朵短︱象的耳朵遮呀︱遮住 脸
谁的耳朵尖︱谁的耳朵圆︱谁的耳朵呀呀︱听得 远
猫的耳朵尖︱猴国维吾尔族机智人物故事。一系列以纳斯尔丁·阿凡提这 个传奇人物为主人公的维吾尔民间幽默故事的总称。阿凡 提他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感，敢于 蔑视反动统治阶级和一切腐朽势力。在他身上，体现了劳 动人民的品质和爱憎分明的感情，反映了劳动人民的利益 和愿望，是一个深为新疆各族人民喜爱的艺术形象。有关 阿凡提的故事，数百年来在新疆维吾尔自治区各少数民族 中流传，而在维吾尔族人民中更是家喻户晓。这些故事题 材广泛，构思奇巧，言简意赅，妙趣横生，大都具有鲜明 的阶级立场和劳动人民的是非观念。阿富汗、土耳其等国 也都广泛流传着阿凡提的故事。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
授课老师：曹云青
谁的耳朵长︱谁的耳朵短︱谁的耳朵遮呀︱遮住 脸
驴的耳朵长︱马的耳朵短︱象的耳朵遮呀︱遮住 脸
谁的耳朵尖︱谁的耳朵圆︱谁的耳朵呀呀︱听得 远
猫的耳朵尖︱猴国维吾尔族机智人物故事。一系列以纳斯尔丁·阿凡提这 个传奇人物为主人公的维吾尔民间幽默故事的总称。阿凡 提他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感，敢于 蔑视反动统治阶级和一切腐朽势力。在他身上，体现了劳 动人民的品质和爱憎分明的感情，反映了劳动人民的利益 和愿望，是一个深为新疆各族人民喜爱的艺术形象。有关 阿凡提的故事，数百年来在新疆维吾尔自治区各少数民族 中流传，而在维吾尔族人民中更是家喻户晓。这些故事题 材广泛，构思奇巧，言简意赅，妙趣横生，大都具有鲜明 的阶级立场和劳动人民的是非观念。阿富汗、土耳其等国 也都广泛流传着阿凡提的故事。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
湘教版二年级上学期阿凡提骑驴PPT
12 35 67
2022年小学音乐
2022年小学音乐
1
.
1 2 34 ˇ 5 6 7 1 音阶
2022年小学音乐
2022年小学音乐
2
随着琴声唱唱做做 6
• 听老师弹奏上面的音组，将弹奏的顺序记 在□内。
2022年小学音乐
2022年小学音乐
3
读一读，拍一拍下面的节奏
1、2/4 XX XX | XXXX X || ti ti ti ti dilidili da
2022年小学音乐
2022年小学音乐
8
2022年小学音乐
2022年小学音乐
9
2022年小学音乐
2022年小学音乐
10
2022年小学音乐
2022年小学音乐
11
2022年小学音乐
2022年小学音乐
12
2022年小学音乐
2022年小学音乐
13
谢谢 看
收
2、2/4 XXXX X XX | XX X0 || dilidili ti dili | titi ti
2022年小学音乐
2022年小学音乐
4
2022年小学音乐
2022年小学音乐
5
下面一唱。
5 . 7 .6
.
2.1
3
3
5
2022年小学音乐
2022年小学音乐
6
2022年小学音乐
2022年小学音乐
7
. 5 55 7 76 | 5 5 2 | 7676 5 67 | 5 5 5 0 |
. . . . .. .. . . . . ... . . 1 1 1 3 | 2321 7 | 1 1 1 3 | 2321 3 |
2022年小学音乐
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1
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1 2 34 ˇ 5 6 7 1 音阶
2022年小学音乐
2022年小学音乐
2
随着琴声唱唱做做 6
• 听老师弹奏上面的音组，将弹奏的顺序记 在□内。
2022年小学音乐
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读一读，拍一拍下面的节奏
1、2/4 XX XX | XXXX X || ti ti ti ti dilidili da
2022年小学音乐
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2022年小学音乐
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2022年小学音乐
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11
2022年小学音乐
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13
谢谢 看
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2、2/4 XXXX X XX | XX X0 || dilidili ti dili | titi ti
2022年小学音乐
2022年小学音乐
4
2022年小学音乐
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5
下面一唱。
5 . 7 .6
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2.1
3
3
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2022年小学音乐
2022年小学音乐
6
2022年小学音乐
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7
. 5 55 7 76 | 5 5 2 | 7676 5 67 | 5 5 5 0 |
. . . . .. .. . . . . ... . . 1 1 1 3 | 2321 7 | 1 1 1 3 | 2321 3 |
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阿
凡 提
骑 驴
说
一、教材分析 二、学情分析
课 三、教学目标
内 四、教学重点、难点
容 五、教学过程
六、板书设计
Байду номын сангаас
教材分析：
选自湖南文艺出版社（新编版）二年级 上册第三课里面的歌曲。
这是一首著名的维吾尔族民歌曲调，原 民歌是一首情歌《我不愿擦去鞋上的泥》。 编者根据维吾尔族民间故事重新填词，使这 首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔 族儿歌。
并能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作
融入歌曲演唱中
2. 能感受和识读
和
的节奏符号。
3.学习音高唱名手势7，并能灵活反应学过的柯尔
文手势5 3 6 1 2 4
重点：感受新疆的音乐节奏特点， 有律动感有情绪有表演的歌唱此歌 曲。
难点：听辨识读
和
的节奏符号，并能跟随着老师表现 出来。
教学过程步骤：
1、情景律动（10分钟） 2、学习表现歌曲（17分钟 3、音乐游戏（10分钟） 4、课堂拓展（2分钟） 5、课堂小结（1分钟）
教学过程：第一步 情景律动
导入：以图片的形式引出新疆，再以简短叙事的 方式引出阿凡提，和今天要学习的音乐知识
1、律动一：感受恒拍（目标：在音乐中拍手，提 压手腕感受恒拍）
2、律动二:感受音乐特点（目标：用拍手小碎步感
受典型节奏型
和）
聪 明
智 慧
如 果 你 是
助
阿 凡
人幽
提 你 怎
为默 乐风
么 骑 驴 呢 ？
趣
教学过程：第一步 情景律动
1、律动一：感受恒拍（目标：在音乐中拍手，提 压手腕感受恒拍）
2、律动二:感受典型音乐节奏目标：用拍手小碎步
感受典型节奏型
和
最后教师领着学生踩着音乐一起进行律动活动。
教学过程第二步 学习表现歌曲
板书设计：
《阿凡提骑驴》 情绪：愉快、活泼的
十六分音符
前八后十六分音符
谢谢指导！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
1、初步感受歌曲 2、朗读歌词（教师按照节奏型朗读歌词， 更好的让学生体会音乐节奏） 3、学习演唱歌曲（齐唱，接龙演唱） 4、歌曲表演唱(加上动作，自由发挥演唱)
教学过程第三步音乐游戏
（目标：听一听找一找，让学生学 会7的手势。）
1、复习以前学过的音高音名和手势，认识 学会7（师生交流，看谁反应快）
学情分析：
二年级的学生在一年级时培养了一定的 音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活 泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发 展很不平衡。大部分学生音乐感觉还是不错 的，音准也不错，也有少数学生音准、表现 力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
教学目标：
1. 能学会用欢乐诙谐的情绪演唱，《阿凡提骑驴》
2、听一听找一找，跟孩子们玩捉迷藏的游 戏，请孩子们把歌曲中听到的7用手势找出 来，让孩子在游戏中学习音乐知识。
3 1 2 |5--|7 6 5| 3---| 1 2 3 |6--| 7 5 3|6---|
教学过程第五步 课堂小结
在今天的音乐活动中，老师看到了一 群爱唱歌的小阿凡提，最后让我们随 着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧
凡 提
骑 驴
说
一、教材分析 二、学情分析
课 三、教学目标
内 四、教学重点、难点
容 五、教学过程
六、板书设计
Байду номын сангаас
教材分析：
选自湖南文艺出版社（新编版）二年级 上册第三课里面的歌曲。
这是一首著名的维吾尔族民歌曲调，原 民歌是一首情歌《我不愿擦去鞋上的泥》。 编者根据维吾尔族民间故事重新填词，使这 首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔 族儿歌。
并能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作
融入歌曲演唱中
2. 能感受和识读
和
的节奏符号。
3.学习音高唱名手势7，并能灵活反应学过的柯尔
文手势5 3 6 1 2 4
重点：感受新疆的音乐节奏特点， 有律动感有情绪有表演的歌唱此歌 曲。
难点：听辨识读
和
的节奏符号，并能跟随着老师表现 出来。
教学过程步骤：
1、情景律动（10分钟） 2、学习表现歌曲（17分钟 3、音乐游戏（10分钟） 4、课堂拓展（2分钟） 5、课堂小结（1分钟）
教学过程：第一步 情景律动
导入：以图片的形式引出新疆，再以简短叙事的 方式引出阿凡提，和今天要学习的音乐知识
1、律动一：感受恒拍（目标：在音乐中拍手，提 压手腕感受恒拍）
2、律动二:感受音乐特点（目标：用拍手小碎步感
受典型节奏型
和）
聪 明
智 慧
如 果 你 是
助
阿 凡
人幽
提 你 怎
为默 乐风
么 骑 驴 呢 ？
趣
教学过程：第一步 情景律动
1、律动一：感受恒拍（目标：在音乐中拍手，提 压手腕感受恒拍）
2、律动二:感受典型音乐节奏目标：用拍手小碎步
感受典型节奏型
和
最后教师领着学生踩着音乐一起进行律动活动。
教学过程第二步 学习表现歌曲
板书设计：
《阿凡提骑驴》 情绪：愉快、活泼的
十六分音符
前八后十六分音符
谢谢指导！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
1、初步感受歌曲 2、朗读歌词（教师按照节奏型朗读歌词， 更好的让学生体会音乐节奏） 3、学习演唱歌曲（齐唱，接龙演唱） 4、歌曲表演唱(加上动作，自由发挥演唱)
教学过程第三步音乐游戏
（目标：听一听找一找，让学生学 会7的手势。）
1、复习以前学过的音高音名和手势，认识 学会7（师生交流，看谁反应快）
学情分析：
二年级的学生在一年级时培养了一定的 音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活 泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发 展很不平衡。大部分学生音乐感觉还是不错 的，音准也不错，也有少数学生音准、表现 力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
教学目标：
1. 能学会用欢乐诙谐的情绪演唱，《阿凡提骑驴》
2、听一听找一找，跟孩子们玩捉迷藏的游 戏，请孩子们把歌曲中听到的7用手势找出 来，让孩子在游戏中学习音乐知识。
3 1 2 |5--|7 6 5| 3---| 1 2 3 |6--| 7 5 3|6---|
教学过程第五步 课堂小结
在今天的音乐活动中，老师看到了一 群爱唱歌的小阿凡提，最后让我们随 着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧