2020年山西省中小学教师职称改革细则
山西教师职称评定新规定1
根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导
意见的通知》（人社部发［2011］98号）和《山西省深化中小学职称制度改革试点工作实施
方案》精神，为适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现中小学教师职业特点，引
导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高教育教学能力和水平，制定本标准条件。
一、基本条件
中小学教师必须拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教
育方针，忠诚于人民教育事业，具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教
学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，身心健康。
二、师德条件
遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责
任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
任期内各年度师德考核均为合格以上，并至少有1次优秀（正高级教师2次）。
凡有违反中小学教师职业道德规范行为、违法
违纪受到党纪政纪处分或刑事处分、违反规定进行有偿家教、在校外组织、参与办学办班或
违规代课，乱发滥印学习资料、教学中出现严重事故、在各级考试中作弊和职称评审中徇私
舞弊、弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果、无正当理由拒不承担各级教育部门组织
的业务活动（包括不履行支教义务的）等严重影响损害教师形象和声誉行为的，实行一票否决，不得申报。
三、继续教育条件
任现职以来，按照《中小学教师继续教育规定》的要求，结合所从事的教学与科研工作需要，完成规定的培训进修任务和其他继续教育任务，达到规定的要求。
山西省教师职称79号30-33页2020
附加分 20
（40分） 21
教学实绩 专业示范
22 论文论著
10
由学校评聘委员会结合实际细化并量化赋分。
符合评审标准条件要求所开展的教研课、示范课、学科讲座后，每多一次校级的得0.5分，乡级的得1 4
分，县级得2分，市级得3分，省级得4分。
任现职以来在国家级学术期刊发表教育教学论文得2分；在省级学术期刊上发表的教育教学论文得 2
④或在育人工作中有较大创新，成果在县域及以上范围产生很好影响和推动作用。
中学教师从教以来须承担本学科（1-3年级）两次以上循环教学工作或连续承担三届以上毕业班的教学 3 工作；达不到循环条件的，须承担本学科教学工作6年以上。小学教师从教以来须承担本学科（1-6年级）
教学工作或按照高、低学段完成本学科两次以上循环教学工作。
5
根据课程改革需要开设选修课或开发校本课程，独立指导学生开展实验、实习、社会实践和研究性学
习，教学效果优良。
10
长期工作在教育教学第一线，完成规定的教学工作量。
6
任一级专业技术职务以来，教学态度认真严谨，教学业绩显著，形成一定的教学特色。学生评教和教
师评议优秀率达到70%以上，是学校和当地公认的教学骨干。
2
任现职后近5年以来年度考核均为“合格”及以上等次,且任现职内须有1次以上为“优秀”等次。
2
城镇非高中阶段学校校长、教师均须具有1年以上农村任教经历；
2
义务教育阶段学校校长、教师轮岗交流满1年以上（免予轮岗交流干部教师可赋分）；
2
完成中小学教师职称过渡。
①从教以来担任过班主任、团队辅导员或年级组长(主任)等5年以上；②或承担课外活动小组、学生社 团指导教师等工作5年以上，所带小组、社团参加竞赛、比赛等获得过县级以上教育行政部门表彰奖励； 5 或个人获得过市级教育行政部门授予的优秀班主任、优秀辅导员（师德标兵、楷模、德育工作者）称号；
山西省教育厅关于申报评审山西省中小学学科带头人、骨干教师的通知-晋教师继[2007]13号
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山西省教育厅关于申报评审山西省中小学学科带头人、骨干教师的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山西省教育厅关于申报评审山西省中小学学科带头人、骨干教师的通知（晋教师继[2007]13号）各市教育局：为了加强我省中小学骨干教师队伍建设，省教育厅于1998年开始山西省中小学骨干教师和学科带头人选拔工作。
根据《关于选拔山西省中小学骨干教师和学科带头人的通知》（晋教师[1998]10号）规定，省级中小学学科带头人/骨干教师实行动态管理，任期三年。
现在我省各地指标都有一定空缺，因此省教育厅决定于12月上旬进行新任学科带头人/骨干教师评审工作。
现将有关事项通知如下：一、申报条件（一）省级骨干教师：1、具备相应的教师资格和《教师法》规定的合格学历；年龄在45周岁以下；从事教学工作满10年以上；担任班主任工作累计3年以上；小学（幼儿园）、初中、高中（含幼师）教师分别具有小学一级、中学一级或中专中级及以上职称。
2、热爱祖国，忠诚人民的教育事业，具有崇高的职业道德和奉献精神；尊重、关爱全体学生；具备引导学生健康成长的心理健康知识，善于运用先进的教育理念管理学生。
追求上进，不断学习，积极参加继续教育学习且成绩优良。
3、具有扎实的教学基本功和系统的基础理论知识，持有信息技术培训初级证书；教育教学观念新，积极参加教学改革，带头实施素质教育，教育教学效果良好，成绩优良。
4、一般应有市级骨干教师或市级教学能手称号。
5、城市学校（含县城）教师须有县级以上论文或获得县级以上优秀教学成果奖，农村（乡镇及其以下）学校教师须有联校（中心校）级以上论文或优秀教学成果奖。
山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅关于2021年度全省中小学校教师系列高级职称评审工作的通知
山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅关于2021年度全省中小学校教师系列高级职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅,山西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2021.08.23•【字号】晋教师函〔2021〕52号•【施行日期】2021.08.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅关于2021年度全省中小学校教师系列高级职称评审工作的通知晋教师函〔2021〕52号各市人力资源和社会保障局、教育局，各直属学校：根据《山西省人力资源和社会保障厅关于印发〈职称评审管理实施细则〉的通知》（晋人社厅发〔2021〕28号）、《山西省人力资源和社会保障厅关于做好2021年度全省职称评审工作的通知》（晋人社厅函〔2021〕548号）等精神，结合我省中小学教师队伍建设的要求，现就2021年度全省中小学校教师系列高级职称评审工作通知如下：一、组织管理2021年中小学教师系列正高级职称评审工作，在山西省人力资源和社会保障厅的管理和指导下，由山西省中小学教师系列正高级职称评审委员会具体组织实施。
2021年中小学教师系列副高级职称评审工作，在各市人力资源和社会保障局的管理和指导下，由各市中小学教师系列高级职称评审委员会具体组织实施。
二、评审范围全省范围内普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教研室和校外教育机构中，具备相应教师资格证的从事教育教学工作的在聘（在岗）专业技术人员，包括从事思想政治类教育和语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、科学、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术、综合实践（研究性学习）、幼教、安全等学科教育的教学人员及从事电教、装备等教育管理工作的人员。
申报人员所从事专业须与其申报专业一致。
事业单位的人员须在本单位专业技术岗位上聘用且兑现相应专业技术岗位工资（从机关流动到事业单位从事专业技术工作的人员除外）。
2020年山西省中小学教师职称制度改革.doc
2020年山西省中小学教师职称制度改革为促进教育事业科学发展，加强中小学教师队伍建设，经山西省人民政府同意，人力资源和社会保障部、教育部批准，山西省全面开展深化中小学教师职称制度改革工作。
下文是我收集的20xx年山西省中小学教师职称制度改革条例，欢迎阅读!20xx年山西省中小学教师职称制度改革条例为促进教育事业的科学发展，加强中小学教师队伍建设，推进职称制度分类改革，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革指导意见的通知》(人社部发〔20xx〕79号)精神，现就全省深化中小学教师职称制度改革工作制定如下方案。
一、改革的指导思想全面贯彻党的和xx届二中、三中、四中、五中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。
二、改革的基本原则1、坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展;2、坚持统一制度，分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点;3、坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出;4、坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平;5、坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。
三、改革实施的范围全省范围内普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教研室和校外教育机构中，在岗从事教育教学工作的人员。
四、改革的主要内容(一)建立统一的中小学教师职称(职务)制度体系1、改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系。
贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅关于做好全省基层中小学教师职称评审工作的意见（试行）
山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅关于做好全省基层中小学教师职称评审工作的意见（试行）文章属性•【制定机关】山西省教育厅,山西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2023.09.13•【字号】晋教师〔2023〕7号•【施行日期】2023.10.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅关于做好全省基层中小学教师职称评审工作的意见（试行）晋教师〔2023〕7号各市教育局、各市人力资源和社会保障局：为增强乡村教师职业吸引力，鼓励更多优秀教师扎根乡村教育，根据教育部等八部门《关于印发〈新时代基础教育强师计划〉的通知》（教师〔2022〕6号）、人社部《关于进一步做好中小学教师职称评审工作的通知》（人社专技司函〔2019〕180号）和中共山西省委办公厅山西省人民政府办公厅《关于深化职称制度改革的实施方案》（晋办发〔2017〕73号）要求，结合我省实际，现提出如下指导意见：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，大力实施人才强省、乡村振兴战略，遵循基层教师成长规律和基层工作实际，建立符合基层教师特点的“定向评价、定向使用”基层中小学教师职称制度，鼓励人才到基层任教，在基层长期从教，为加快推进基层教育振兴提供有力的师资保障。
二、评审范围本意见所指的基层中小学教师，是指在我省乡镇及以下公办中小学、幼儿园（以下简称中小学）中，具备相应教师资格证的从事教育教学工作的在聘（在岗）专业技术人员，不含县（市、区）中心城区学校，包括从事思想政治类教育和语文、数学、外语、物理、化学、生物学、历史、地理、科学、艺术（音乐、美术）、体育与健康、信息科技（信息技术）、劳动、心理健康教育、通用技术、综合实践活动（研究性学习）、幼教、安全等学科教学人员。
申报人员按所从事专业申报职称，须在本单位专业技术岗位上聘用且兑现相应专业技术岗位工资（从机关流动到事业单位从事专业技术工作的人员除外）。
山西省中小学教职工编制标准及实施意见
山西省人民政府办公厅文件晋政办发[2003]29号───────────────────────────────山西省人民政府办公厅转发省编办教育厅省财政厅山西省中小学教职工编制标准及实施意见的通知吕梁地区行政公署，各市、县人民政府，省人民政府各委、厅，各直属机构：省编办、省教育厅、省财政厅《山西省中小学教职工编制标准及实施意见》已经省人民政府同意，现转发给你们，请结合实际，认真组织实施。
二00三年六月九日山西省中小学教职工编制标准及实施意见省编办省教育厅省财政厅（2003年4月1日）根据《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》（国办法[2001]74号）和《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》（国办发[2002]28号）精神，为加强中小学教职工编制管理和教职工队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，结合我省的实际，现就我省中小学教职工编制标准及定编定员等有关事项提出如下意见：一、核定中小学教职工编制的原则小学教职工编制是我省事业编制的重要组成部分。
制定科学的中小学教职工编制标准和实施意见，合理核定中小学教职工编制，直接关系到我省基础教育的健康发展，做好这项工作，应遵循以下原则：（1）保证基础教育发展的基本需要；（2）与经济发展水平和财政承受能力相适应；（3）力求精简与高效；（4）因地制宜，区别对待。
二、中小学教职工编制标准这次中小学校核编的范围是指由各级教育行政部门所属并由财政供给的全日制普通中学、小学、职业中学、特殊教育学校（不包括社会力量和其他部门所办学校）。
中小学教职工包括教师、职员、教学辅助人员和工勤人员。
教师是指学校中直接从事教育、教学工作的专业人员，职员是指从事学校管理工作的人员，教学辅助人员是指学校中主要从事教学实验、图书、电化教育以及卫生保健等教学辅助工作的人员，工勤人员是指学校后勤服务人员。
中小学教职工编制分为基本编制和附加编制。
山西省教育厅关于组织报送2021年度中小学正高级教师职称评审材料有关事项的通知
山西省教育厅关于组织报送2021年度中小学正高级教师职称评审材料有关事项的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2021.08.26•【字号】晋教审批函〔2021〕21号•【施行日期】2021.08.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山西省教育厅关于组织报送2021年度中小学正高级教师职称评审材料有关事项的通知晋教审批函〔2021〕21号各市教育局、各省直（高校附属）学校、有关单位:根据《山西省教育厅山西省人力资源和社会保障厅关于2021年度全省中小学教师系列高级职称评审工作的通知》（晋教师函﹝2021﹞52号）、《山西省人力资源和社会保障厅山西省教育厅关于2018年度全省中小学教师高级专业技术职务任职资格评审工作的通知》(晋人社厅函﹝2018﹞956号)文件精神，现将2021年度全省中小学正高级教师职称评审材料报送有关事项通知如下：一、报送时间地点时间：2021年10月18日-20日（附收审材料时间安排表）。
地点：省政务服务中心1508办公室（太原市小店区坞城南路南段50号）。
二、材料要求各市教育局、各单位要严格按照晋教师函﹝2021﹞52号和晋人社厅函﹝2018﹞956号文件要求和条件推荐中小学正高级教师人选、报送相关材料。
各省直（高校附属）学校申报材料按属地原则由所在地市教育局审核后提交。
1.按照晋教师函﹝2021﹞52号要求，从今年起，取消正高级教师标准条件中对申报人员的奖励和荣誉要求（包括原标准条件中的教育系统先进工作者、优秀教育工作者、模范教师、优秀教师、省特级教师、教学成果奖及艺术、体育奖项）。
2.所有申报人员要按照晋人社厅函﹝2018﹞956号文件附件3目录提交材料，其中，第31条材料不再提交，《中小学教师职务评审情况登记表》（一式4份），《山西省专业技术职务任职资格评审表》一式3份（见附件）。
3.各省直单位（高校附属学校）须提供岗位结构比例相关材料，并加盖学校（单位）公章和主管部门印章。
山西省中小学教师职称制度改革试点过渡办法
山西省中小学教师职称制度改革试点过渡办法(2012-09-09 23:29:32)标签：职称改革山西省中小学教育方案分类：相关文件附件1：山西省深化中小学教师职称制度改革试点工作领导小组名单组长：牛仁亮（副省长）张平（副省长）副组长：张健（省委组织部副部长、省人力资源和社会保障厅厅长）李东福（省教育厅厅长、省高校工委书记）成员：王云龙（省人力资源和社会保障厅副厅长）张卓玉（省教育厅副厅长）任在刚（太原市常务副市长）刘志宏（晋中市常务副市长）常建忠（运城市副市长）领导小组办公室设在省人力资源和社会保障厅。
办公室主任：王云龙（兼）办公室副主任：薛春生（省人力资源和社会保障厅专业技术人员管理处处长）王东（省教育厅人事处处长）附件2：山西省中小学教师职称制度改革试点过渡办法根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发【2011】98号）精神，经省人民政府同意，省人力资源和社会保障厅、省教育厅制定了《山西省深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案》。
为落实好实施方案，积极稳妥地开展试点市中小学教师职称过渡，尽快在我省建立健全中小学教师职称制度体系，特制定本办法。
一、建立统一的中小学教师职称制度（一）改革原中学和小学教师相互独立的职称制度体系，将我省现行的中学和小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。
教师职务分为高级职务、中级职务和初级职务。
（二）统一后的中小学教师职称系列为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
其职务等级是：正高级、副高级、中级、助理级、员级。
其中正高级和副高级为高级职务、中级为中级职务，助理和员级为初级职务。
（三）统一后的中小学教师职务，与现行的中学和小学教师职务的对应关系是：原中学高级教师职务对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师职务对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师职务对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师职务对应三级教师。
山西省中小学教师职称制度改革过渡办法
附件1：山西省中小学教师职称制度改革过渡办法根据人力资源和社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》(人社部发[2015］79号）精神，经省人民政府同意，省人力资源和社会保障厅、省教育厅制定了《山西省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》。
为贯彻落实实施方案，积极稳妥地开展全省中小学教师职称过渡，建立健全中小学教师职称制度体系，特制定本办法。
一、建立统一的中小学教师职称制度（一)改革原中学和小学教师相互独立的职称制度体系，将我省现行的中学和小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称系列.教师职务分为高级职务、中级职务和初级职务.（二）统一后的中小学教师职称系列为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
其职务等级是：正高级、副高级、中级、助理级、员级。
其中正高级和副高级为高级职务、中级为中级职务，助理和员级为初级职务.（三)统一后的中小学教师职务，与现行的中学和小学教师职务的对应关系是：原中学高级教师职务对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师职务对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师职务对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师职务对应三级教师。
（四）统一后的中小学教师职务名称为：山西省中小学正高级教师、山西省中小学高级教师、山西省中小学一级教师、山西省中小学二级教师、山西省中小学三级教师。
（五)统一后的中小学教师职务分别与事业单位专业技术岗位等级相对应:正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级,二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。
二、中小学教师职称系列过渡具体办法（一）过渡范围大同、阳泉、长治、晋城、朔州、忻州、吕梁、临汾等8市的普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教研室。
校外教育机构中已取得中小学教师职称（职务）的在职人员。
已开展试点工作的太原、晋中、运城市除外。
2020年度中小学教师高级职称评审评分实施细则
2020年度中小学教师高级职称评审评分实施细则一、学历（10分）各学历层次赋分如下:最后学历的专业与申报学科不相符时，至少应在该学科岗位任教一年以上。
二、专业工龄（16分）从事本专业工作年限，前10年每年1分，第11年起每年0.3分；其中，在乡镇以下基层单位从事专业技术工作的经历(含支教、农村建设指导员、第一书记等)每年再另加0.2分。
此项满分为16分，按周年计算。
三、资格年限（6分）取得现专业技术资格的年限，每年0.5分，满分为6分，按周年计算。
四、继续教育（4分）：1. 完成2015-2019年中小学教师继续教育任务（2分）；2. 2020年继续教育公需科目考试合格（2分）。
五、论文著作（5分）申报者最多可以提交2篇（部）任现专业技术职务以来，以独著或第一作者公开发表的论文或公开出版的教育教学著作。
论文和教育教学著作应符合桂职办〔2020〕47号评审条件中的有关界定；也可根据相应评审条件要求，提交3份能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料。
本项最高不超过5分，计分办法如下：1.符合论文条件得分（3分）：根据申报人身份类别（教研员、城区教师、乡村教师）提供符合高级教师论文条件的材料，可计2.5分。
2.论文奖励加分（2分）：论文奖励加分只计算排在最前面代表作的1篇（部）。
在国家级核心专业期刊上公开发表的每篇加2分；在省级核心专业期刊上公开发表的每篇加1分。
公开出版的教育教学著作参照以上评分办法加分。
六、课题研究（8分）对取得现职称以来的中小学教师参加教育行政部门或教研部门组织立项的科研课题，或其它行政部门组织立项的与教育教学有关的科研课题，并通过结题验收的给予记分。
记分办法如下：注：1.最多可累计三个课题的得分，最高不超8分，其中：未结题课题只计算1个，超过结题时间未向立项部门申请并获批准延迟结题的不得分，另有说明的除外。
2.国家级、省级重点课题（A类）的单独立项的子课题按市级课题算分（应有主课题和相关子课题的立项证书）。
山西省教育厅关于2020年度中小学正高级教师职称评审工作说课讲课答辩有关事项的通知
山西省教育厅关于2020年度中小学正高级教师职称评审工作说课讲课答辩有关事项的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2021.04.09•【字号】晋教审批函〔2021〕9号•【施行日期】2021.04.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山西省教育厅关于2020年度中小学正高级教师职称评审工作说课讲课答辩有关事项的通知晋教审批函〔2021〕9号各市教育局、各有关单位：根据《山西省教育厅山西省人力资源和社会保障厅关于2020年度全省中小学教师系列高级职称评审工作的通知》（晋教师函﹝2020﹞59号）、《山西省人力资源和社会保障厅山西省教育厅关于2018年度全省中小学教师高级专业技术职务任职资格评审工作的通知》（晋人社厅函〔2018〕956号）文件精神，现将2020年度中小学正高级教师说课、讲课、答辩有关事项通知如下：一、参评人员2020年度申报中小学正高级教师职称并经材料初审通过的人员。
具体参加说课讲课答辩名单和分组顺序表请于2021年4月16日在山西省教育厅官网“公告通知”栏查询。
（/）二、时间、地点时间：2021年4月24日地点：山西工商学院（地址：太原市坞城南路99 号）尚学楼三、有关要求及安排1.请各市教育局通知参评人员在参评时自带一套与申报材料一致的相同版本的空白教材供备课时使用。
（高中学段参评人员携带高一至高三必修教材全套，初中学段参评人员携带初二、初三必修教材全套，小学学段参评人员携带五、六年级教材，幼儿教育参评人员携带《3—6岁儿童学习与发展指南》）。
2.参评人员于4月24日上午7:05开始签到，按照分组顺序进行说课、讲课、答辩。
各参评人员须提前到达指定地点，遵守疫情防控相关规定，凭本人身份证签到，签到时需向工作人员提交《参评人员承诺书》和《2020年度中小学正高级教师职称评审疫情防控登记表》，并领取参评证。
3.参评人员签到后，到指定地点领取《评委出题表》，只许携带教材进入备课室备课，备课时间为40分钟。
山西人力资源和社会保障厅关于批转《2019年度全省高等学校教师系列高级职称评审工作安排意见》的通知
山西人力资源和社会保障厅关于批转《2019年度全省高等学校教师系列高级职称评审工作安排意见》的通知文章属性•【制定机关】山西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2019.10.15•【字号】晋人社厅函〔2019〕1241号•【施行日期】2019.10.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山西人力资源和社会保障厅关于批转《2019年度全省高等学校教师系列高级职称评审工作安排意见》的通知晋人社厅函〔2019〕1241号各市人力资源和社会保障局、教育局，省直各有关部门人事（干部）处，各高等学校：现将省教育厅制定的《2019年度全省高等学校教师系列高级职称评审工作安排意见》批转给你们，请遵照执行。
山西人力资源和社会保障厅2019年10月15日2019年度全省高等学校教师系列高级职称评审工作安排意见根据《职称评审管理暂行规定》（中华人民共和国人力资源和社会保障部令第40号）、《教育部人力资源社会保障部关于印发〈高校教师职称评审监管暂行办法〉的通知》（教师〔2017〕12号）、《山西省人力资源和社会保障厅关于做好2019年度专业技术人才职称评审工作的通知》（晋人社厅函〔2019〕969号）等精神，结合我省高等学校教师队伍建设的要求，现就2019年度全省高等学校教师系列职称高级评审工作提出如下安排意见：一、组织管理2019年起，我省高等学校全部自主开展本校教师系列高级职称评审工作。
在山西省人力资源和社会保障厅的管理和指导下，由各高等学校教师系列高级职称评审委员会具体组织实施。
山西师范大学临汾学院、山西大同大学大同师范分校、山西大同大学浑源师范分校、长治学院师范分院、长治学院沁县师范分院、忻州师范学院五寨分院、吕梁学院离石师范分校、吕梁学院汾阳师范分校等市属师范分校（院）所属高等院校教师参加归属校本部的教师系列职称评审。
二、评审范围具备高等学校教师资格，在普通高校和成人高校（含民办高校）任教的在聘（在岗）并符合申报条件的专业技术人员。
山西教师职称评审条件
山西教师职称评审条件【原创版】目录1.职称评审的重要性2.山西教师职称评审条件2.1 初级职称评审条件2.2 中级职称评审条件2.3 高级职称评审条件3.职称评审的流程4.职称评审对教师的意义正文一、职称评审的重要性教师职称评审是衡量教师学术技术水平和专业能力的重要方式，它关系到教师的职业发展、待遇和地位。
职称评审对于激励教师提高自身素质、促进教育质量提升具有重要意义。
因此，了解职称评审的条件和流程对教师来说十分重要。
二、山西教师职称评审条件1.初级职称评审条件(1) 具备大学本科及以上学历；(2) 有 1 年以上教育教学工作经验；(3) 参加过县以上教育部门组织的教育教学培训；(4) 能独立完成教育教学任务，教学效果较好。
2.中级职称评审条件(1) 具备大学本科及以上学历，取得初级职称后从事教育教学工作 3 年以上；(2) 有较丰富的教育教学经验，教学效果良好；(3) 在 CN 刊物上公开发表教育教学论文 1 篇；(4) 在县以上教育部门组织的教研活动中交流有一定水平的教育教学论文 2 篇以上。
3.高级职称评审条件(1) 具备大学本科及以上学历，取得中级职称后从事教育教学工作 5 年以上；(2) 具有丰富的教育教学经验，教学成果显著；(3) 在 CN 刊物上公开发表教育教学论文 2 篇以上；(4) 担任班主任工作 3 年以上，所带班级被评为乡、镇以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。
三、职称评审的流程(1) 个人申报：教师需向所在学校提交职称评审申请，并提供相关材料；(2) 学校审核：学校对申报人提交的材料进行审核，确保材料的真实性和完整性；(3) 县以上教育部门评审：学校将审核通过的材料报送县以上教育部门，教育部门组织专家对申报人进行评审；(4) 公示：评审结果在教育部门网站进行公示，接受社会监督；(5) 颁发证书：公示期满后，对无异议的申报人颁发职称证书。
四、职称评审对教师的意义(1) 职称评审是对教师学术技术水平和专业能力的肯定，有利于提高教师的职业地位；(2) 职称评审对教师个人成长起到激励作用，鼓励教师不断提高自身素质；(3) 职称评审有利于教师待遇的提高，激发教师积极性和创造力；(4) 职称评审对教师职业发展具有重要作用，是教师晋升和加薪的重要依据。
2024山西教师职称评审方案
2024山西教师职称评审方案
嘿，朋友们！2024 山西教师职称评审方案来啦！这可不是一般的事儿啊！就好比一场激烈的比赛，老师们都在这个舞台上展现着自己的实力。
比如说，张老师为了备好一节课花费了大量的时间和精力，这可不就是在为职称评审努力嘛！
那这个方案到底是啥样呢？首先呀，咱得有一定的教学成果吧，你想想，要是连学生成绩都提不上去，能评上职称吗？这就跟跑步比赛一样，你得先冲过终点线才有机会拿奖呀！还有呢，师德师风也很重要呀，就像一棵树得有坚实的根基，老师没有好的师德怎么能行呢？咱们身边李老师对学生那可是关怀备至，这样的老师才是大家心中的好榜样呀！再说说教研能力，这就好比是给汽车加了油，让你能跑得更快更远。
王老师经常参加各种教研活动，不断提升自己，这不就是在为职称评审加分嘛！
总之啊，这个职称评审方案就是要选出真正优秀的老师！让那些兢兢业业、有真本事的老师得到应有的认可！这多重要呀，大家说是不是？。
2020年山西省中小学教师职称制度改革
2020年山西省中小学教师职称制度改革20xx年山西省中小学教师职称制度改革条例为促进教育事业的科学发展，加强中小学教师队伍建设，推进职称制度分类改革，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革指导意见的通知》(人社部发〔20xx〕79号)精神，现就全省深化中小学教师职称制度改革工作制定如下方案。
一、改革的指导思想全面贯彻党的和xx届二中、三中、四中、五中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。
二、改革的基本原则1、坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展;2、坚持统一制度，分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点;3、坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出;4、坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平;5、坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。
三、改革实施的范围全省范围内普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教研室和校外教育机构中，在岗从事教育教学工作的人员。
四、改革的主要内容(一)建立统一的中小学教师职称(职务)制度体系1、改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系。
贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
2、统一职称(职务)等级和名称。
初级设员级和助理级;高级设副高级和正高级。
员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
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2020年山西省中小学教师职称改革细则
大家是否还不清楚20xx年最新陕西省中小学教师职称改革的最新方案呢?下面就等小编告诉你吧!
20xx年山西省中小学教师职称改革方案
20xx年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点这一规定出台以后，意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，无疑是提高了教师的工作积极性，同时从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。
我们来看看最新的规定吧。
8月26日，国务院召开常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。
会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开：
一、是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。
二、是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。
三、是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。
四、是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。
中小学教师职称制度改革相关细则
健全制度体系
遵循中小学教师成长规律和职业特点，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
统一后职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
原中学高级教师(含小学小中高)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师对应三级教师。
完善评价标准，创新评价机制
按照国家新制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》，明年上半年省人力资源和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件。
重点是坚持育人为本、德育为先原则，注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学方法、注重教育教学一线实践经历，切实改变以往过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人、爱岗敬业、积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。
根据国家《中小学教师水平评价基本标准条件》第二条规定，中小学教师评聘各级专业技术职务须"具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务"明年新出台的中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件将注重教育教学一线任教的教师，对具备相应教师资格，已评聘相应岗位专业技术职务，长期未在教育教学一线任教，即长期未履行《中小学教
师职务试行条件》所规定的岗位职责和义务的，今后将不再按专业技术岗位评聘相应专业技术职务和岗位等级。
所以，提醒各级各类中小学校"双肩挑"人员(指兼有学校中层以上领导工作的教师)和乡镇教办人员以及原专职从事行政管理工作已聘任专业技术职务岗位人员，今后要评聘专业技术职务的，必须按《中小学教师职务试行条例》的规定，应承担一门学科以上课程的教学任务。
否则，将按职责分类规范聘任到管理人员岗位。
建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，改革和创新评价办法。
今后中小学教师职务评审将采取说课讲课、面试答辩，专家评议等多种评价方式。