运用景物描写_烘托人物心情

烘托人物性格特点、精神品质
镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚
需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。
只见它迈着坚定地步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的
彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美
丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
灿烂
美丽
---《斑羚飞渡》
烘托镰刀头羊自我牺牲的崇高的美。
最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
——《我的战友邱少云》
恐怖可怕
高度的组织纪律性，坚韧顽强的
革命意志，高度的自我牺牲精神
天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上， 普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多 了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 ——《最后一课》
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在 一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使 我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的 大地越来越暗。 ——《走一步，再走一步》
寂静、可怕、阴森
烘托出我恐惧的心理。
正衬烘托法：
所写景物与人物心情相符合。
如写欢乐的事情，常用艳阳明月、鸟语花香 等来做背景，使人感到愉快； 写忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦雨等 来做背景，使人觉得悲哀。 可谓“涉乐则花明柳媚，言哀必草木含愁。”
背景，来反衬人的愉悦。 以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其
哀乐。——王夫之
有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的 历史课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地
提醒他注意听讲时，历史老师却把我叫了起来，
指责我随便说话……
下课了，我心情沉重地走在校园里
（ )。
ห้องสมุดไป่ตู้
写一段景物描写，来烘托你现在的心情。
（运用反衬烘托法）
景物描写在叙事文章中的运用
运用景物描写
烘托人物心情
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，
我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我
是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了
一件多么不光彩的事呀！
——张之路《羚羊木雕》
冷清 寂静
烘托出“我”悲伤寂寞的心情。
天真、无忧无虑的性格
学以致用：
修改《那一刻，我的世界春暖花开》，加
上适当的景物描写。要求：首先选择需要加入 景物描写位置，其次选用恰当的景物烘托当时 的心情。如果文章中已有景物描写，可以对其 进行修改，以达到更完美的程度。
一切景语，皆情语也。 ——王国维
排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，我们附近的荒
草着火了。火苗子呼呼地迅速蔓延，烧得枯黄的茅草
毕毕剥剥地响。我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭
转头一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！火苗趁风势
乱窜，一团烈火把他整个身子包住了……为了整个潜
伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一
般，趴在火堆里一动也不动。这位伟大的战士，直到
所选景物要和人物心情一致。
在描写的过程中应该加上直接表明 人物心情的词语。 描写景物时要选用恰当的修饰词。 描写景物时要运用恰当的修辞方法。
期中考试刚结束，突然语文课代表
跑了进来，朝你兴奋地喊“你语文考咱 班第一！”（ ）。
写一段景物描写，来烘托你现在的心情。 （运用正衬烘托法）
正衬烘托法：
所写景物与人物心情相符合。
如写欢乐的事情，常用艳阳明月、鸟语花香 等来做背景，使人感到愉快； 写忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦雨等 来做背景，使人觉得悲哀。 可谓“涉乐则花明柳媚，言哀必草木含愁。”
反衬烘托法
所写景物与人物心情相反。如用艳阳
明月、鸟语花香等来做背景，来反衬人的
悲伤痛苦；用阴云密布、凄风苦雨等来做