青岛版三年级上册数学单元备课

教学重、难点
建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教学措施
1、充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。
2、再借助生活实物并进行比较，对质量单位建立感性认识。
课时划分
新授课 2课时
练习课 2课时
单元备课
第教学目标
1.结合具体情境，掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法并能进行口算。
2.结合现实情景，学会估算两、三位数乘一位数，并能解释估算的过程。能够正确笔算两、三位数乘一位数。掌握连乘、乘加、乘减四则混合运算的运算顺序。
3.理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。在解决问题的过程中，学会初步分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
教学目标
1．结合具体情境，在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中，能根据给定的一个方向(东、西、南或北)，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。
2．结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
本单元设有4个信息窗，第一个信息窗“按时交货”，通过创设同学们来风筝厂生产车间参观的情境，引导学生提出问题、解决问题，理解除法的意义，探索除法的口算、估算方法。第二个信息窗“领材料”，借助做风筝所用的材料，提出问题，学习两位数除以一位数的笔算方法，并通过提出新问题扩展到学习三位数除以一位数的笔算方法。第三个信息窗“制作风筝”，学习除法的验算方法。第四个信息窗“包装风筝”，是两、三位数除以一位数除法的综合应用。
本单元共 12 课时
教材分析
修改、补充
单元教学内容：整十数、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算；两、三位数乘一位数的估算；两、三位数乘一位数的笔算；连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算。
本单元选取的素材具有浓厚的生活气息。5个信息窗，呈现的都是大海边人们劳动、生活的场景，呈现出劳动的欢乐、丰收的喜悦、亲情的融洽。教学笔算，但要强化口算和估算。口算数形结合，在具体的操作过程中理解算理。估算引导学生结合解决实际问题来学习。对于计算教学的算理和算法，在理解算理的基础上，探索计算方法。四则混合运算的教学要以解决问题为先导，使计算为解决现实问题服务。通过实际情境逐步体验运算顺序先与后的道理，体会小括号对于改变运算顺序的作用。
2．为学生提供尽可能大的探索空间，培养探索能力。对于计算教学的算理和算法，要在理解算理的基础上，探索计算方法。例如：对乘法竖式的写法要让学生在探索中交流，在交流中提升，最后形成简便写法。
3．四则混合运算的教学要以解决问题为先导，使计算为解决现实问题服务。引导学生根据现实生活，列出混合运算的算式解决问题。对运算顺序的理解应和生活情境相结合，通过实际情境逐步体验运算顺序先与后的道理，体会小括号对于改变运算顺序的作用。同时在解决问题的过程中，提倡解决问题策略的多样化。
4.能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程。学会与他人交流。
教学重、难点
教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法。
教学难点：两、三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的乘法计算。
教学措施
1．要重视口算，加强估算。本单元的重点虽然是笔算教学，但教材有意识地凸显和强化口算和估算。口算要数形结合，要指导学生动手操作，在具体的操作过程中理解算理。估算要引导学生结合解决实际问题来学习，不要单纯用算式进行机械训练。
青岛版三年级上册数学单元备课
单元备课
第一单元
课题：
《动物趣闻》——克、千克、吨的认识
本单元共 4 课时
教材分析
修改、补充
本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。
教学目标
1．在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。
2．在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。
3．在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
练习课 1课时
复习课 1课时
单元备课
第 四单元
课题 ： 风筝厂见闻
——两、三位数除以一位数(一)
本单元共 14 课时
教材分析
修改、补充
本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打好基础。
本单元的教学内容是：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的估算、笔算；除法的验算。
2.在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。
直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。教学时，可让学生在观察生活中物体运动现象的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感受物体的运动方向，认识平移和旋转现象。
课时划分
参观新农村新授课 1课时
练习课 1课时
参观饮料加工厂新授课 1课时
3．在解决问题的过程中，形成初步的空问观念和方位感。
4．初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
教学重、难点
教学重点是：辨认方向。
教学难点是：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
教学措施
1.在亲身体验的过程中，学会辨认方向。
学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识，本单元要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情境中，感受东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
本单元的教学内容是：辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。
本单元共设两个信息窗。第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。
课时划分
新授课 5课时
练习课 5课时
复习课 2课时
单元备课
第 三 单元
课题：走进新农村——位置与变换
本单元共 5 课时
教材分析
修改、补充
本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。