小学二年级语文《春雨》教案
小学二年级语文教案：古诗两首春雨
小学二年级语文教案：古诗两首春雨1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
[教具准备]挂图、生字卡片[教学时间]三课时。
第一课时小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。
今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。
(板书：古诗两首)二、教学《春雨》1．板书诗题：春雨2．解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
3．教师范读一遍，领读两遍。
4．看图导读，结合学习生字。
原诗有八句，这里(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。
诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。
(3)出示生字卡片，学习生字。
乃：n6i，鼻音。
共两画，第一笔是横折折折钩撇。
这里乃是就的意思。
第二笔是随：su[，平舌音。
左右结构，右部先写有，再写l。
随是跟从的意思。
润：ron，翘舌音，前鼻音。
左右结构，右部先写门，再写王。
润是加水分，使东西不干枯的意思。
指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
(4)分句讲读。
①指名读好雨知时节，当春乃发生。
②这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是好雨呢?(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。
③齐读这两句诗。
④指名读随风潜入夜，润物细无声。
⑤谁能说说什么叫做潜入?(潜入就是在人不知不觉中透进去)那么随风潜入夜该怎么解释?(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部)润物细无声是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!⑥齐读这两句诗。
5．总结。
《春雨》教案
《春雨》教案《春雨》教案（通用21篇）《春雨》教案篇1活动目标：1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。
2、能对散文内容展开丰富的联想。
活动准备：1、小鸡、小蚂蚁等角色的头饰。
2、教学挂图、散文录音。
活动过程：1、创设问题情境，有儿自由想象。
（1）出示小鸡、小蚂蚁、小朋友的图片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友都在外面玩。
他们会用什么方式躲雨？有可能谁会帮助他们？“（2）分组讨论，集体交流。
2、欣赏配乐散文，感受和理解散文内容。
（1）幼儿欣赏教师有表情地朗诵散文。
“你喜欢这篇散文吗？为什么？”（2）幼儿再次欣赏散文：“你觉得哪些句子很优美、很好听？（3）鼓励幼儿复述散文中的优美句子。
（4）出示挂图加深对散文的理解：“散文中有那些伞？这把伞是谁做的？它为什么要做成xx伞？3、感受散文中角色之间相互关爱的美好情感。
（1）幼儿选择头饰进行表演。
“你最喜欢散文里的谁？为什么？”“让我们一起边听散文边表演。
”（2）幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象。
“滴答滴答，天空中下起了小雨，还有谁会撑起伞来帮助别人呢？”“这是一把什么伞？”《春雨》教案篇2【设计意图】１、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。
根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。
让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。
２、朗读是学生学习和探究的主要手段。
通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。
【教学目标】１、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。
２、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
３、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。
苏教版小学语文二年级教案——《古诗两首》(春雨、春晓)教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《古诗两首》（春雨、春晓）教学设计二教学内容本次课程的内容是苏教版小学语文二年级第二学期的《古诗两首》（春雨、春晓）。
教学目标•能够朗读《春雨》和《春晓》两首古诗。
•能够理解古诗中所表达的意义。
•发现古诗中的美。
教学重难点•掌握《春雨》的朗读和理解。
•掌握《春晓》的朗读和理解。
教学过程导入（5分钟）教师出示两张图片，一张是春天的雨景，一张是春天的早晨景象，让学生围绕这两张图片谈谈自己印象最深的春天场景，并从中引出《春雨》和《春晓》两首古诗。
学习与理解（20分钟）1.学习《春雨》教师朗读《春雨》一遍，然后让学生跟读几遍，鼓励学生大声朗读，让古诗的美妙之处展现。
接着，教师给学生解释诗句中的一些生字以及生词，帮助学生更好地理解古诗。
最后，教师让学生自己读，感受古诗中的诗意和美。
2.学习《春晓》教师朗读《春晓》一遍，然后让学生跟读几遍，鼓励学生大声朗读，让古诗的美妙之处展现。
接着，教师给学生解释诗句中的一些生字以及生词，帮助学生更好地理解古诗。
最后，教师让学生自己读，感受古诗中的诗意和美。
分组练习（10分钟）教师将学生分为若干个小组，让每个小组自己练读古诗，并选择一位代表站在班前朗读。
教师在朗读结束后，让学生选出其中最好的朗读者并给予表扬。
创作（15分钟）教师让学生按照自己的想法，再为《春雨》或者《春晓》一首古诗写一些韵文，可以是自己发挥，也可以是对古诗中某个词语或者句子的联想。
然后让他们分别进行朗读，表现居然优美的创作。
总结（10分钟）教师让学生谈谈自己对于古诗的理解和感受，强调美的感受和美的表达方式，同时让学生对今天学习到的内容做一个简单的总结。
教学评价通过以上教学，教师可以简单评估学生掌握《春雨》和《春晓》两首古诗的程度，尤其是朗读能力和对古诗中意义的理解。
此外，在创作环节中，教师也可以评价学生的想象力和创造力。
同时，课后作业也是一种评价学生复习古诗的方式。
《春雨》教案
《春雨》教案《春雨》教案1【活动设计】歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
【活动目标】1、知道歌曲名称，初步理解歌曲的内容，使幼儿喜欢唱歌。
2、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。
3、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱。
4、唱准歌曲的旋律，为歌曲创编简单的动作。
【活动前分析】重点是学唱歌曲并能唱准音调。
难点是学习强和弱的唱法。
【活动准备】1、教师事先带领幼儿在下完第一场春雨后观察春天的景色。
2、准备描绘春天和春雨的图片。
【活动过程】1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。
2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好：“一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，转转手，最后我说十，大家做整齐。
”3、用小动物的叫声带领幼儿练声。
4、教师出示春天和春雨的图片，让幼儿观察，看到图上有什么？教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出：图上有春雨、种子。
教师提问：“春雨会发出声音吗？农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢？种子喝到雨水后感觉怎么样呢？种子喝饱了雨水以后，想干什么呢？”5、让幼儿继续观察图片，教师说：“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好？”师幼共同编儿歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在说话，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要发芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要长大。
6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏7、师幼共同按节奏说歌词一遍。
8、教师范唱歌曲一遍，引起幼儿学唱歌的兴趣。
9、教师逐句教唱幼儿两遍，让幼儿掌握歌曲的旋律。
10、师幼一起边表演《小手拍拍》，让幼儿放松一下。
11、教师说：“我们班的小朋友唱的真好，要是再给歌曲加上动作那就更美了。
”启发幼儿为歌曲创编动作，并提醒幼儿种子说话的声音是弱的，要用手势和动作表现出来。
12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作，做得好的大家跟着做。
《春雨》教案(精选8篇)
《春雨》教案(精选8篇)《春雨》教案篇1活动目标：1、感受春天的气息，萌发对春天的热爱之情。
2、引导幼儿声音响亮，有感情朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。
3、引导幼儿理解诗歌内容，知道春雨可以帮助植物发芽、生长。
重点：能有感情的朗诵诗歌，声音洪亮。
难点：理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。
活动准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。
PPT课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。
活动过程：一、开始部分教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。
现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的变化？春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我们把它称为《春雨》。
二、基本部分1、教师播放PPT《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么？2、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。
3、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。
1）"我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。
谁要当种子？谁想当梨树？……"2）师："春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？"三、结束部分活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。
《春雨》教案篇2活动目标：1、培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问："这是什么季节？"（春天）"这是什么天气？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出诗歌主题）"落下春雨来发出什么声音？"（滴答）"谁喜欢春雨？"（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们遇到后怎春雨么样了？"（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问："诗歌叫什么名字？"（春雨）"谁喜欢？"春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们对春雨说了什么？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？"（把种子贴上去）"种子说了什么？"（要求幼儿用诗中句子回答）"为什么要说两声39;下吧！39;？"（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧"）"春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？""春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？""春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？"我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问："你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？"总结：种子说："39;下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！"种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语："因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。
《春雨》教案
《春雨》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024小学语文二年级人教版上册《春雨》教案
2024小学语文二年级人教版上册《春雨》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够：(1) 听懂并正确朗读课文《春雨》。
(2) 理解并能正确解读课文中的词语和句子。
(3) 能正确书写本课所学的字词。
(4) 能正确运用“雨”字旁的字词。
2. 过程与方法目标：(1) 能够积极参与听、说、读、写的教学活动。
(2) 能够合作学习，互相帮助，共同完成任务。
(3) 能够通过亲身实践，提高对语言文字的理解和运用。
3. 情感态度目标：通过本课的学习，培养学生热爱生活的情感与态度，激发学生对春天的向往和喜爱，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 能够正确朗读和理解课文《春雨》。
(2) 能正确书写并理解“雨”字旁的字词。
2. 教学难点：(1) 能理解句子结构并正确解读。
(2) 能够运用所学的字词进行创造性表达。
三、教学准备1. 教学课件2. 课文《春雨》的复制件3. 雨滴图片4. 计时器5. 笔记本、铅笔等四、教学过程1. 创设情境，导入课题(1) 教师出示雨滴图片，激发学生对雨水的记忆。
(2) 引导学生谈一谈自己对春天雨水的印象和感受。
2. 学习新知(1) 大声朗读课文《春雨》。
(2) 合作阅读课文，找出其中的关键词和短语，并解读词义。
(3) 学习“雨”字旁的字词，例如：“雷、雪、雾、雨衣、下雨等”，并进行拼读和注音。
(4) 培养学生对课文的深入理解，解读课文的意境和情感。
3. 听说训练(1) 导入图片，让学生观察图片，结合所学内容进行描述，如“下雨了，雨水淅沥沥地落下来了。
”(2) 分组进行角色扮演，模仿课文中的人物语音，表达对春雨的感受。
(3) 情景问答，学生根据问题回答相关内容。
4. 写作训练(1) 学生根据课文内容和表达的感受，进行个性化的写作训练，或就自己心目中的春雨进行描写。
(2) 相互交流，互相赏析，并互相提出改进建议。
5. 课堂小结(1) 教师复述本节课的重点和要点。
小学二年级语文《古诗二首》教案
小学二年级语文《古诗二首》教案教学目标：1.能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2.理解古诗的大意，感受古诗的韵律美。
3.培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。
教学重点：1.正确朗读和背诵两首古诗。
2.理解古诗的大意。
教学难点：1.理解古诗中的生僻字和词语。
2.感受古诗的韵律美。
教学准备：1.教师准备两首古诗的课件或黑板。
2.学生准备笔和纸。
教学过程：一、导入1.教师带领学生回顾上一节课学习的内容，引导学生进入学习状态。
2.教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、学习《静夜思》1.教师出示《静夜思》的课件或黑板，引导学生观察诗句。
2.教师逐句解读诗句，帮助学生理解诗意。
3.教师示范朗读诗句，引导学生模仿朗读。
4.学生自主练习朗读，教师指导并纠正发音。
5.教师组织学生进行小组讨论，交流对诗句的理解。
6.教师选取部分学生代表进行朗读展示，给予表扬和鼓励。
三、学习《春晓》1.教师出示《春晓》的课件或黑板，引导学生观察诗句。
2.教师逐句解读诗句，帮助学生理解诗意。
3.教师示范朗读诗句，引导学生模仿朗读。
4.学生自主练习朗读，教师指导并纠正发音。
5.教师组织学生进行小组讨论，交流对诗句的理解。
6.教师选取部分学生代表进行朗读展示，给予表扬和鼓励。
四、巩固练习1.教师出示两首古诗的课件或黑板，让学生自主朗读。
2.教师提问，检查学生对古诗的理解程度。
3.学生回答问题，教师给予解答和指导。
4.教师出示生僻字和词语的课件或黑板，让学生认读和书写。
5.教师组织学生进行小组讨论，交流对生僻字和词语的理解。
2.教师提出拓展问题，激发学生的思考和联想。
3.学生回答问题，教师给予解答和指导。
4.教师出示相关的诗句或诗歌，让学生进行类比学习。
六、作业布置1.学生回家后，向家长分享本节课学习的两首古诗。
2.学生自主选择一首古诗，进行朗读和背诵。
教学反思：本节课通过学习两首古诗《静夜思》和《春晓》，让学生初步感受古诗的韵律美，培养学生的文学素养。
(二年级语文教案)《春雨》教学设计
《春雨》教课方案二年级语文教课方案教课要求1．学会本课10个生字，认识5个生字。
可以正确读写由要修业会的生字构成的词语。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
背诵课文。
3．经过读文，认识春雨的特色与作用，教育学生珍惜春色，展开栽种活动，为绿化祖国做出贡献。
教课步骤（一）赏识歌曲，揭露课题1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？2．学生自由谈。
3．板书课题：《春雨》（二）初读课文，自学生字词1．借助拼音读课文，画出不简单读准、读好的生字词频频读。
2．默读，画出不理解的词语。
3．学习生字词，小组内读卡片。
（三）议读1．同桌读，相互正音，评论，教师相机指导。
2．小组合作学习，提出不懂的问题，相互沟通，组内不可以解决的，全班交流。
（四）感情朗诵，并指引学生进行评论1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。
2．学生练读。
3．朗诵竞赛：各小组选一人参加全班的竞赛。
4．教师发评分卡。
5．师生共同评论。
（五）联合插图，品词析句，理解课文1．学生提出小组内不可以解决的问题。
2．教师梳理共性的、有价值的问题。
3．师生互动，实破要点、难点。
（1）春雨有什么特色？点击课本，联合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨柔和精密的特色，经过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。
（2）让学生领会文章用词的正确生动以及春雨的作用。
（3）有感情地朗诵课文。
（六）配乐朗诵全文1．放音乐，点击课本，展现《春雨图》。
2．自由练读。
3．学生配乐朗诵。
（指名）（七）扩展练习1．想想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？2．收集描绘春雨的古诗、儿歌、歌曲等。
小学语文二年级下册教案《春雨》教学设计
小学语文二年级下册教案《春雨》教学设计1．学会本课10个生字，认识5个生字。
能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。
教学步骤（一）欣赏歌曲，揭示课题1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？2．学生自由谈。
3．板书课题：《春雨》（二）初读课文，自学生字词1．借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。
2．默读，画出不理解的词语。
3．学习生字词，小组内读卡片。
（三）议读1．同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。
2．小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。
（四）感情朗读，并引导学生进行评价1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。
2．学生练读。
3．朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。
4．教师发评分卡。
5．师生共同评议。
（五）结合插图，品词析句，理解课文1．学生提出小组内不能解决的问题。
2．教师梳理共性的、有价值的问题。
3．师生互动，实破重点、难点。
（1）春雨有什么特点？点击课本，结合图让学生认识到：飘、洒、落、降写出了春雨轻柔细密的特点，通过对点红、染绿、滋润、唤醒等词语的理解。
（2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。
（3）有感情地朗读课文。
（六）配乐朗读全文1．放音乐，点击课本，展示《春雨图》。
2．自由练读。
3．学生配乐朗读。
（指名）（七）扩展练习1．想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？2．搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。
《春雨》教案优秀5篇
《春雨》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文苏教版二年级下册《春雨》教案
《春雨》的教案教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《春雨》。
2. 学会本课5个生字。
3. 初步懂得这首诗的意思，感受作者对春雨的喜爱和赞美之情。
教学重、难点：重点：正确、美观地书写生字，有感情地朗读和背诵课文。
难点：理解《春雨》这首古诗的意思，感受古诗的意境。
教学准备：生字卡片教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.大自然一派春色，画家用彩色的画笔描绘它；音乐家用欢快的旋律歌唱它；诗人呢，喜欢用优美的文字来赞美它。
今天，我们一起来学习两首描写春天的诗。
这节课我们先学第一首。
2.板书课题，齐读课题。
3.理解诗题，简介作者。
二、初读诗句，学习字词1.借助拼音,自由读诗，读准字音，读通诗句。
2.出示诗中的生字，指名读，师生正音。
3.指名读诗句。
4.各自看图,说说从图上看懂了什么?三、指导朗读，领会诗意1.指导读懂第一行诗。
(1)出示第一行诗：好雨知时节。
想:这是一场怎么样的雨?(好雨)(2)教师指出，这句诗中，“好雨”之“好”体现在什么地方？(3)根据学生发言，小结：从知时节可以看出春雨的善解人意。
(4)指名有感情朗读。
2.读懂后三行诗。
(1)（出示后三行诗。
）这几行诗也写出了春雨之“好”，请小朋友读一读、议一议，说说春雨好在哪里。
(2)自己读诗，用笔画出有关的词语。
(3)小组交流：我画了哪些词，为什么画这些词？(4)全班交流，教师引导学生理解重点词的意思，了解春雨的特点，体会春雨之“好”。
①“当……乃……”写出了春雨来得及时；②“润”写出了它对万物生长的作用很大；③“潜、细、无”突出了春雨不好声张、精细可人的品格。
3.用自己的话说说这首诗的意思。
4.齐读全诗，再次体会春雨之“好”。
四、熟读成诵，体悟意境1.同桌互相说说春雨的“好”，看看谁能把春雨的“好”读出来。
2.一边看插图想象下春雨时的样子，一边试背古诗。
3.指名诵读，集体评议。
4.集体背诵古诗。
五、生字教学出示生字：乃随潜润细1.读准字音并组词。
苏教小学语文二年级下册《 1 古诗二首(春雨、咏柳)》教案_2
6.让我们一起看着这幅画面来背一背《咏柳》
1.读诗，借助图片，说说诗人赞美了柳树什么特点。
2.理解诗句中的字词，不明白的提出来大家一起讨论、交流。
3.用自己的话说说诗句的意思，感受柳树的美。
4.有感情诵读、背诵古诗。
4、拓展春天的古诗
1.春光无限好，古代诗人都喜爱春天，他们写下了很多赞美春天的古诗
引领学生读好诗句。
4.出示第三、四句诗。
①自读诗句，理解：裁、似。
②春风会“裁”吗?这是作者的巧妙想象,把对柳树的赞美,引向了对什么的赞美?
③指导有感情地齐读这两句诗。
④谁来用自己的话说一说这两句诗的意思?
你发现这两句写了柳叶的什么特点?[细]
⑤引导想象：春风剪开柳叶的动态景象,也就是在春风中柳叶翻飞飘动的情景是怎样的?柳叶和春风又会怎样友好的对话呢?
过渡：同学们观察得真仔细，下面我们就来看看“春雨”在大诗人杜甫的眼中是什么样子的。
1.借助拼音，读准字音。
2.读古诗，读好节奏。
3.说说见过的春雨是什么样子的。
想想这春雨对万物来说是一场（好雨），那它好在哪呢？
三、再读古诗，理解诗意
1.提问：想想这春雨对万物来说是一场（好雨），那它好在哪呢？
读读古诗，找找答案吧！
2.读课题。
3.齐读诗题：春雨
4.说说见过的春雨样子。
二、初读诗句，读出节奏
1.出示古诗，解题：这首诗是唐代诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特色。
2.介绍诗人杜甫。
3.指名朗读，相机正音。
再读古诗，指导读出诗的节奏（出示节奏符号）
4.你见过的春雨是什么样子的？（不大；雨丝很细；春雨贵如油）
二年级语文下册《古诗两首》(春雨、春晓)教学设计2 苏教版
古诗两首教学目标：1．初步理解《春雨》的意思，感受作者赞美春雨的思想感情。
2．“乃”“随”的笔顺要掌握。
教学重难点：掌握“乃”“随”的笔顺。
教学过程：第一教时一、揭题：今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。
板书：古诗二首二、自读古诗1、解题：《春雨》是唐朝大诗人杜甫写的。
原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
2、自读古诗。
三、学习生字：1、出示生字：nai sui run乃随润2、指名读：注意润的音。
3、自学生字的开，借助笔顺记住“乃”“随”的笔顺4、在书上描红。
四、品读古诗：1、指名朗读。
2、看图细读。
（1）看图说说春雨的特点：春雨细密，滋润万物，催开百花。
（2）图文对照自悟朗读。
（3）指名朗读试说诗意3、理解生字的意思：当：正当，就在乃：就潜：暗中，悄悄地4、图文对照理解诗意。
（1）指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
（2）指名试说诗意。
（3）师：“春雨”好像知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了。
（4）诗人为什么说它是“好雨”呢？（来得及时）（5）齐读第一句诗。
（6）指名读“随风潜入夜，润物细无声”。
（7）指名试说诗意。
师：春雨在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物。
（8）齐读这两名诗。
三、指导朗读。
1、指出重点的词语：“好”、“知”、“当乃”、“潜、细、无”2、教师范读后学生练读。
3、指名读。
4、试背古诗。
四、写字：学生自练描红“乃、随、润”三个生字。
第二教时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、学会“晓、眠、觉”三个字，知道这几个字在诗中的意思。
3、初步理解诗意，感受作者热爱大自然的思想感情。
教学重点：掌握晓的字形。
教学难点：感受作者热爱大自然的感情。
教学过程：一、复习：1、指名背《春雨》。
2、默写：乃、随、润。
二、揭题：板书：春晓解题：晓：早晨春晓：春天的早晨作者：唐代诗人孟浩然三、读古诗，学生字。
1、指名读古诗，其余同学画出生字词2、出示生字词让学生自学：春眠不觉晓啼3、检查自学情况。
语言诗歌活动教案《春雨》
语言诗歌活动教案《春雨》一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够了解和掌握诗歌《春雨》的内容和意境，能够朗读、理解和背诵这首诗歌。
2. 能力目标。
培养学生的语言表达能力和想象力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感目标。
通过学习《春雨》这首诗歌，引导学生感受春天的美好，激发学生对自然的热爱和对生活的热情。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
学生能够理解和背诵《春雨》这首诗歌，能够用自己的语言表达诗歌中的意境。
2. 难点。
学生能够通过朗读和表达，真实地表现出诗歌中的情感和意境。
三、教学过程。
1. 创设情境。
教师在课前可以在教室里播放一些春天的音乐，营造一个春天的氛围，让学生在音乐的氛围中感受到春天的美好。
2. 导入活动。
教师可以通过一些图片或视频来引入《春雨》这首诗歌，让学生对春天的景象有一个直观的认识，引发学生对春天的向往和热爱。
3. 学习诗歌。
教师向学生介绍《春雨》这首诗歌的作者和背景，然后带领学生一起朗读这首诗歌，让学生感受诗歌中的情感和意境。
4. 情感表达。
教师可以让学生分组，每个小组选择一段诗歌进行朗读和表达，让学生在表达的过程中感受诗歌中的情感和意境，培养学生的语言表达能力和想象力。
5. 背诵诗歌。
教师可以让学生分组背诵《春雨》这首诗歌，然后在班级中进行朗诵比赛，激发学生对诗歌的热爱和对语言的热情。
6. 总结反思。
教师可以让学生就本节课的学习过程进行总结和反思，让学生感受到诗歌的魅力和语言的美好，激发学生对诗歌的热爱和对语言的热情。
四、教学方式。
本节课主要采用讲授、朗读、表演等多种教学方式，让学生在多种教学方式中感受诗歌的魅力和语言的美好。
五、教学手段。
本节课主要采用多媒体课件、图片、音乐等多种教学手段，让学生在多种教学手段中感受诗歌的魅力和语言的美好。
六、教学评价。
教师可以通过学生的朗读和表达，以及背诵比赛等形式进行评价，让学生感受到对诗歌的热爱和对语言的热情。
七、教学反思。
小学二年级语文下册第一单元第1课《古诗两首》(春雨) 苏教版最新优选公开课件
随风潜入夜，润物细无声。
春雨随着春风在夜间悄悄飘 落，细密无声地滋润着万物。
请同学们自由读这首诗， 画出这首诗的节奏。
春雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
请同学们自由读这首诗， 画出这首诗的节奏。
春雨 好雨 知 时节，当春 乃 发生。 随风 潜 入夜，润物 细 无声。
大学毕业后，我想去向往已久的上海。可是爸爸妈妈已经联系好了，让我去小姨那里上班。于是我乖乖地来到深圳。在小姨那里上班，做一份会计的工作。我是学会计的，可是却一点也不喜欢这个行业。在小姨那里，天天和她一起上班，一起下班，一起吃，一起住。就这样的日子，我觉得很枯燥。后来小姨有了男友，多半的时间是和男友在一起。那时我感觉长这么大，我终于有了自己的Free Time。于是趁业余的时间学了些设计方面的东西，等小姨和男友开始筹备他们的婚礼时，我告诉小姨，我要离开公司。她虽然没多说什么，可是我知道她不希望我走，公司的财务是需要一个可靠的人来做的。最后我还离开那里。
《古诗两首》
杜甫
杜甫,是 唐代伟大 的现实主 义诗人, 被后人称 “诗圣”
请小朋友们小声读一 读这首诗,注意读准字音。
春雨
杜甫（唐）
好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
我会认
nǎi suí qián rùn xì
乃随 潜润细
春雨
好 雨 知 时 节，
随
就。
着 当 春 乃 发 生。
家里人知道后，要我回家乡去。
这次我没有同意，因为我觉得这里比我们那个小城市好多了，我喜欢在这里，即使竞争激烈些，但也可以磨练我自己。我渴望一个人的生活，真的很渴望。长这么大我从来都没有去过除了家乡和深圳的其它城市，直到现在才觉得自己是自由的。我没回家乡，但是爸爸让我每天睡觉之前都要发一个信息给他，来表示我的安康。我说好，于是每晚睡觉前我都会给爸爸发一条信息：我准备睡觉了，爸爸妈妈晚安啦。
2021年《春雨》语文教案
2021年《春雨》语文教案2021年《春雨》语文教案1师：春雨给你留下了什么印象?生：春雨很有趣儿，那细细的雨丝，一根根的，真有意思。
生：我也觉得春雨很有趣儿，春雨过后，大地像洒了油一样，空气新鲜了，树也绿了。
师：同学们都感受过春雨，那下春雨的时候会有什么声音?生：下春雨时会有沙沙的声音。
师：你愿意模仿一下吗?(轻声模仿)师：真不错!如果我们都来模仿沙沙的雨声会是什么样的感觉呢?生：(大家模仿)师：谁愿意把它的美读出来?(指生读)师：读了第1句你好象听到了什么?好听吗?生：我好象听到沙沙的雨声，像音乐一样。
生：我好像看到雨丝像丝线，细细的，像秀发，密密的，像蚕丝，软软的。
师：说的太好了。
(学生自由朗读交流练习)师：(示投影：春雨飘飘在果林————，——桃花;洒在树梢，——柳芽;落在田野，——庄稼;降在池塘，——青蛙。
) 生：(自由练习读第2句，朗读填充评议)师：这个句子写得多好啊，它使我们看到了一幅美丽的春景图，我这也有个好句子，请大家仿照它，展开想象说一说，春雨给“柳树、麦苗、青蛙”带来哪些变化。
(出示句子：春雨飘呀飘，飘到桃树前，她轻轻地说：“挑花啊桃花，醒醒啊，春天来了!”桃花睁眼一看：“啊!春天来了!”于是，她捧出火红的桃花。
)生：春雨飘呀飘，飘到柳树前，她轻轻地说：“柳树弟弟，醒醒啊，春天来了!”柳树睁开眼一看：“啊，春天来了!”于是，它露出嫩芽。
生：春雨飘啊飘，飘到田野，她轻轻地说：“麦苗啊麦苗，醒醒啊，春雨来了!：麦苗睁眼一看：“啊，春天来了!”于是，他换上了新装。
师：真棒!春雨唤醒了他们，如果你就是他们，你会怎样感谢春雨?生：如果我是桃花，我会这样感谢春雨：“春雨啊谢谢你，是你让我捧出了火红的桃花。
”生：如果我是柳树，我会这样感谢春雨：“春雨呀谢谢你，是你让我吐出了新芽。
”……师：说的真好，大家想象一下，除了桃花、柳树、青蛙以外，春雨还会唤醒什么生命?生：春雨中，花儿张开了笑脸。
《春雨》教案
《春雨》教案《春雨》教案作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《春雨》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《春雨》教案1教学目标：1、在欣赏中了解春雨和植物的关系。
2、熟悉旋律，掌握歌词节奏的基础上学唱。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
教学准备：（认知准备）区角游戏：春天跳舞毯。
（材料准备）音乐磁带、多媒体课件。
教学过程：一、春天的种子1、观看多媒体“这是什么？你们听到了什么声音？”（种子在发芽，春雨的声音）“春天是个多雨的季节，谁最喜欢下雨？”2、欣赏歌曲旋律学做小种子在春雨中发芽、长大。
二、春雨沙沙1、欣赏歌曲“春雨唱着一首好听的歌曲，我们一起来听一听。
”“你们听到了什么？”（用歌曲中的歌词回答）2、按歌词节奏拍手3、跟伴奏朗诵歌词朗诵时掌握气息的变化，“哎呀呀”后面换气。
教学反思：《春雨沙沙》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的.语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。
诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
《春雨》教案2活动目标：1、学习用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。
2、掌握四分、八分、二分音符的`节奏，能看节奏谱打节奏。
3、初步尝试用固定节奏位歌曲伴奏。
活动准备：观察春雨，感受春雨的清新，歌曲的节奏谱。
活动过程：（一）看节奏谱打节奏。
1、出示节奏谱，请幼儿看谱拍手。
ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ━ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ━2、老师弹奏“春雨沙沙”的旋律，幼儿看节奏谱听音乐拍节奏。
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小学二年级语文《春雨》教案生：春雨很有趣儿，那细细的雨丝，一根根的，真有意思。
生：我也觉得春雨很有趣儿，春雨过后，大地像洒了油一样，空气新鲜了，树也绿了。
师：同学们都感受过春雨，那下春雨的时候会有什么声音？
生：下春雨时会有沙沙的声音。
师：你愿意模仿一下吗？
（轻声模仿）
师：真不错！如果我们都来模仿沙沙的雨声会是什么样的感觉呢？
生：（大家模仿）
师：谁愿意把它的美读出来？（指生读）
师：读了第1句你好象听到了什么？好听吗？
生：我好象听到沙沙的雨声，像音乐一样。
生：我好像看到雨丝像丝线，细细的，像秀发，密密的，像蚕丝，软软的。
师：说的太好了。
（学生自由朗读交流练习）
师：（示投影：春雨飘飘在果林，桃花；洒在树梢，柳芽；落在田野，庄稼；降在池塘，青蛙。
）
生：（自由练习读第2句，朗读填充评议）
师：这个句子写得多好啊，它使我们看到了一幅美丽的春景图，我这也有个好句子，请大家仿照它，展开想象说一说，春雨给柳树、麦苗、青蛙带来哪些变化。
（出示句子：春雨飘呀飘，飘到桃树前，她轻轻地说：挑花啊桃花，醒醒啊，春天来了！桃花睁眼一看：啊！春天来了！于是，她捧出火红的桃花。
）
生：春雨飘呀飘，飘到柳树前，她轻轻地说：柳树弟弟，醒醒啊，春天来了！柳树睁开眼一看：啊，春天来了！于是，它露出嫩芽。
生：春雨飘啊飘，飘到田野，她轻轻地说：麦苗啊麦苗，醒醒啊，春雨来了！：麦苗睁眼一看：啊，春天来了！于是，他换上了新装。
师：真棒！春雨唤醒了他们，如果你就是他们，你会怎样感谢春雨？
生：如果我是桃花，我会这样感谢春雨：春雨啊谢谢你，是你让我捧出了火红的桃花。
生：如果我是柳树，我会这样感谢春雨：春雨呀谢谢你，是你让我吐出了新芽。
师：说的真好，大家想象一下，除了桃花、柳树、青蛙以外，春雨还会唤醒什么生命？
生：春雨中，花儿张开了笑脸。
生：春雨过后，小鸟在晴朗的天空中飞翔。
生：春雨中，大象在河里洗澡。
（师请生戴上头饰，加进联想，把春雨和桃花、青蛙等的对话表演出来。
）
师：读3、4、5句，看谁能把春雨带给大地的美读出来。
评析：语文课标中指出：以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。
本片断做了这方面的探索。
1、联系生活，引发创造。
在新课导入中，有题而发，引发回忆生活，想象创造画面，以叙谈对春雨的感受，使学生凭借生活积累，对春雨有个整体的认识。
为课文阅读奠定基础。
2、借助想象，创造形象。
在教学中，请学生从语言文字中想象出春雨的声音和形象，深切感受春雨的美和语言的美，达到语言内容，语言形象，语言情感的有机融合。
3、引导模仿，创造情境。
在教学中，抓住春雨给景物带来的变化，出示句式，让学生模仿说句，想象情景，这既引发了学生创造的兴趣，又进行了句子的练习，使学生深切感受到了语言的形象内容。
4、合理延伸，挖掘形象。
教学中用联想提问的方式引导延伸内容，诱导说话，有效地培养了学生形象的创造力和语言的感受力。