部编版五年级上册《我的长生果》语文教案

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部编五年级上册语文27《我的“长生果”》优质课教案

部编五年级上册语文27《我的“长生果”》优质课教案一、教学目标1.理解课文《我的“长生果”》，认识植物对人类的意义。

2.能够听懂、读懂课文，理解文章中的重点内容。

3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学重点与难点教学重点1.理解课文的主要内容。

2.掌握关键词语的意义。

3.教育学生珍惜自然资源。

教学难点1.理解课文中一些生僻字的意义。

2.在课文中找出并理解作者的感悟。

三、教学准备1.课文《我的“长生果”》课件。

2.背景音乐。

3.图片或实物作为教学辅助材料。

四、教学过程第一步：课前准备1.师生热情互动，营造良好的学习氛围。

2.播放背景音乐，让学生进入学习状态。

第二步：导入1.引导学生回忆自己周围的植物，与植物的关系。

2.放映图片或实物，让学生猜测即将学习的内容。

第三步：学习课文1.学生跟读课文内容，教师解释生字词语。

2.学生小组讨论课文的主题和作者的感悟。

3.教师引导学生概括课文的主要内容。

第四步：语言点拨1.教师讲解课文中的重点句子，让学生理解并加以运用。

2.教师板书相关语言点，便于学生记忆。

第五步：延伸学习1.学生分组展开讨论，谈论自己对植物的认识与感悟。

2.学生通过小组互动练习表达能力，增强口语表达能力。

第六步：课堂小结1.教师引导学生总结本节课的重点内容和语言要点。

2.学生进行自我评价，检查自己的学习情况。

五、课后作业1.在家观察自己的植物，并描述其特点。

2.背诵课文中的重要句子。

六、教学反思1.通过本节课的教学，学生对植物及人与自然的关系有了更深入的理解。

2.学生在表达和讨论中积累了词汇和表达能力，课后的作业也能够巩固他们的学习成果。

以上是《我的“长生果”》这节优质课教案的详细内容，请教学老师根据具体情况进行调整和补充，以确保教学效果的最大化。

2023年部编版语文五年级上册我的长生果教案(推荐3篇)

部编版语文五年级上册我的长生果教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册我的长生果教案第【1】篇〗【教学构想】开展质疑性阅读，对于深化阅读活动、提升阅读层次，对于发展学生的思维能力、发现能力、创造能力，都很有好处。

虽然初二学生在知识能力上还处于较低层次，他们在质疑性阅读方面还不可能有很大的作为与建树，但是，能够在阅读中逐步形成质疑意识，并且尝试着质疑和生发，那么，学生在阅读方面的能力无疑是上了一个台阶的。

《我的“长生果”》一文，可以这样教。

第一课时主要进行理解性阅读。

需要学生感受文本。

在这一过程中，学生理解语言、感受语言的能力也发展了，语文课的工具性就得到充分的落实。

与此同时，也可以培养学生热爱读书的情怀，这当然是语文课的人文性了。

第二课时主要开展质疑性阅读。

这篇文章在思想内容上不存在多大问题，质疑价值不大。

在写作形式上，本文可质疑的地方很多。

如课文最后两段可以质疑。

还如标题值得推敲。

从观点与材料的角度看，文章部分材料已偏离了中心话题和主旨。

另外，有些“感悟”明显偏离了“读书”话题，导致全文思路不畅，文气不通。

我个人认为，该文在写作上确有不严谨、不缜密之处，为质疑性阅读提供了一个极好的教材。

【教学设计】[教学目的]1、认识课外阅读的作用。

2、体会作者对读书的情感态度。

3、培养热爱读书的情怀。

4、形成质疑性阅读的意识。

[教学重难点]重点：理解性阅读。

难点：质疑性阅读。

[教学安排]两课时[教学步骤]第一课时（任务：理解性阅读。

）一、导入在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。

这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。

（简洁干脆的导语，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。

）二、学生自读课文，思考问题1、“长生果”在文中指什么？（书）2、课文是按什么顺序写的？（时间）3、作者截取了读书生活的哪几个片断？你怎么看出来的？提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》课堂教学设计

部编人教版语文五年级上册《我的“长生果”》课堂教学设计一、教学目标1.思考长生果的象征意义，培养学生的想象力和联想能力。

2.帮助学生理解作者情感表达，提升学生的阅读理解能力。

3.引导学生表达个人情感和思考，培养学生的表达能力。

二、教学准备1.教材：部编人教版语文五年级上册。

2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等。

3.学生准备：课前完成课文阅读，准备相关问题。

三、教学过程第一步：导入1.老师简要介绍本节课的内容和目标，引导学生思考“长生果”的意义。

2.同学自由发言，分享对“长生果”这个词的理解和想法。

第二步：阅读课文1.带领学生一起读课文，重点解释生字生词，并理解课文大意。

2.学生分组讨论，找出课文中的象征意义，并展示给全班。

第三步：情感表达1.老师引导学生分析作者的情感表达，了解作者的心情。

2.学生就作者的感受展开讨论，分享自己的情感体会。

第四步：思维拓展1.组织学生进行联想，探讨“长生果”在生活中的实际应用和象征意义。

2.引导学生发散思维，自由发挥，将“长生果”与其他事物联系起来，激发创造力。

第五步：作业布置1.布置作业：请学生写一篇关于自己心中“长生果”的文章，表达自己的情感和联想。

2.提醒学生下节课需要准备阅读新的课文并思考。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对“长生果”的理解更加丰富，思维更加开阔。

学生们积极参与讨论，表达了自己的情感和想法，达到了预期的教学目标。

五、延伸阅读1.《部编人教版语文五年级上册》其他课文。

2.《我的“长生果”》作者其他作品。

以上是本节课的教学设计，希望能够引导学生通过阅读和思考，开启心灵的对话，感悟文学之美。

五年级上册语文《我的长生果》教案设计 3篇

五年级上册语文《我的长生果》教案设计篇1学习目标①认识扉、瘾等生字。

并通过互相提醒认清字形，读准字音。

②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

一、谈话导入①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。

②读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。

二、初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。

②提醒注意的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是k，酵母的酵不读xiào。

③默读思考：我的‘长生果’是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。

三、细读课文，感悟体会①我的‘长生果’是什么？（书是我的长生果。

）②作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。

作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了甲优，作文《一件不愉快的往事》老师夸我嵌字用得传神。

）a、作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。

从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）指导朗读相关的句子。

b、作者从作文中悟到了什么道理？读11、14自然段。

理解：别出心裁、呕心沥血③读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。

莎士比亚说书籍是全世界的营养品。

像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

醉心阅读使我得到了报偿。

（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。

）作文练习，开始离不开借鉴和模仿。

（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。

）④作者为什么说书是我的长生果？（书像长生果一样，对我有好处。

）为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像长生果一样不老。

我的“长生果”》教案-语文五年级上册(部编版)

我的“长生果”》教案 - 语文五年级上册（部编版）一、教学目标知识目标1.了解《我的“长生果”》这篇课文的内容和作者的写作意图。

2.掌握课文中生字词的读音和意义。

3.理解课文中涉及的人物与情节，培养学生的阅读理解能力。

能力目标1.提高学生的阅读和理解能力。

2.培养学生的文字表达和归纳能力。

3.培养学生对中华传统文学的欣赏能力。

情感目标1.培养学生对中华传统文学的热爱和尊重。

2.增强学生的责任意识和团队合作精神。

二、教学重点1.能准确朗读课文并理解其主要内容。

2.掌握重要生字词的词义和用法。

3.通过课文理解向日葵的生长过程，培养学生的观察能力。

三、教学难点1.根据所学内容进行情感体会和文字表达。

2.培养学生对文学作品的综合理解和感悟能力。

四、教学过程一、导入通过图片或视频展示向日葵的特点，引入课文《我的“长生果”》，激发学生的学习兴趣。

二、学习课文1.首先，带领学生一起朗读课文，了解全文内容。

2.分段解释课文内容，注重重点部分的讲解，引导学生理解作者的写作意图。

3.解析生字词，帮助学生掌握课文中的生词和短语。

三、课文理解1.提出问题引导学生思考：向日葵为什么被比作“长生果”？作者为什么用这样的比喻？2.分组讨论，总结向日葵的生长特点，并进行展示。

四、情感体会1.让学生结合自身经历，谈谈自己在成长过程中的遇到的困难和挫折，并表达对向日葵的敬佩之情。

2.引导学生感悟作者写作中所表达的责任与坚韧精神。

五、作业布置让学生完成《我的“长生果”》课后习题，关于文章内容的笔记整理等，并提醒学生查漏补缺。

五、板书设计•课文名称：《我的“长生果”》•作者：XXX•生字词：XXX、XXX•感悟：责任、坚韧六、教学反思针对每堂课的教学过程和学生的反应，及时对教学方法和内容进行调整和改进。

及时总结教学效果，为下一节课的授课提供指导。

以上是《我的“长生果”》教案的大致内容，希望能对您的教学工作有所帮助。

部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教案

部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教案一. 教材分析《我的长生果》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了一个关于长生果的传说故事。

这篇课文通过讲述主人公历经千辛万苦寻找长生果的过程，以及最终获得长生果后对人生的思考，教育学生要珍惜生命，努力追求真善美。

课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但部分学生对一些生僻词语和成语可能还不太理解，需要老师在课堂上进行讲解。

此外，学生对传说故事的兴趣较浓，对于本文的主人公和情节，他们可能会有较强的共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写课文中的生词和重点句子，了解长生果的传说故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜生命、追求真善美的品质。

四. 教学重难点1.生词和重点句子：课文中的一些生僻词语和成语，如“长生果”、“千辛万苦”等。

2.课文内容理解：学生对于传说故事情节的理解，以及主人公在寻找长生果过程中所展现的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体手段，为学生创造一个富有想象力的教学情境。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

六. 教学准备1.课文朗读音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。

2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和巩固。

3.PPT课件：制作PPT课件，展示课文中的关键信息和图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长生果的图片，引导学生猜测长生果的传说故事。

激发学生对课文的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）老师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

同时，老师讲解生词和重点句子，帮助学生理解课文。

统编版五年级语文上册《我的“长生果”》优秀备课教案

统编版五年级语文上册《我的“长生果”》优秀备课教案一、教材分析和教学目标1. 教材分析《我的“长生果”》是统编版五年级语文上册中的一篇课文，讲述了一个生动有趣的故事，内容丰富，情节跌宕起伏，适合学生阅读。

通过本文的学习，可以让学生了解种树的过程、培养耐心和毅力等品质。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能： - 理解故事内容，把握故事情节； - 学会欣赏文学作品，培养对美好事物的热爱； - 理解文章的主题和寓意，培养学生的思维能力； - 培养学生的表达能力，提高语文素养。

二、教学重点和难点1. 教学重点•理解文章的主旨和寓意；•掌握生字词的意思和用法；•运用适当的语言表达观点。

2. 教学难点•理解文章背后的寓意；•运用生字词进行适当的语境运用。

三、教学过程安排1. 导入引导学生谈谈种植植物的经验，例如在家里种过什么植物，植物的生长过程等，导入话题。

2. 学习教材让学生阅读教材《我的“长生果”》，帮助学生理解故事情节和文章主旨，鼓励学生讲述故事中的细节和自己的感受。

3. 生字词学习教师解释生字词的意思，组织学生进行词语搭配、造句等练习，巩固词语的学习。

4. 小组讨论组织学生分成小组，讨论文章中的主题和寓意，引导学生展开思考和交流，培养学生的合作意识和表达能力。

5. 写作练习要求学生根据教材内容，写一篇关于植物成长和毅力的文章，培养学生的写作能力和思维深度。

6. 总结师生共同总结本节课的重点内容，回顾教学目标，激发学生对语文学习的兴趣和热情。

四、作业布置布置写作练习的作业，要求学生按照课堂要求，写一篇关于植物成长和毅力的文章，字数不少于300字。

以上就是本节课《我的“长生果”》优秀备课教案的内容，希望能够帮助教师顺利进行教学，使学生在阅读中收获知识和乐趣。

27.我的长生果(教案)部编版语文五年级上册

教案：我的长生果（部编版语文五年级上册）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解作者通过回忆童年时代的读书经历，表达了对书籍的热爱和对知识的渴求。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和词语。

（2）学会从课文中提炼中心思想，提高自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：二、教学内容本课是一篇记叙文，作者回忆了童年时代的读书经历，表达了书籍对作者成长的重要影响。

课文以生动的故事和丰富的情感，展示了作者对知识的渴求和对书籍的热爱。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：分析课文中的重点句子和词语，提炼中心思想。

四、教具与学具准备多媒体课件、黑板、粉笔、教材。

五、教学过程1.导入新课（1）教师播放轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂。

（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师检查学生的自读情况，纠正发音，讲解生字词。

3.学习课文内容（1）学生分段阅读课文，理解大意。

（2）教师引导学生分析课文中的重点句子和词语，解释其含义和作用。

（3）学生合作探讨，提炼课文的中心思想。

4.情感体验教师引导学生结合自己的阅读经历，谈谈对书籍的热爱和渴望。

5.课堂小结六、板书设计板书设计如下：我的长生果童年读书经历书籍的重要性对知识的渴求七、作业设计（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合自己的阅读经历，写一篇关于书籍的作文。

八、课后反思1. 导入新课：在这个环节中，教师应该创造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

可以通过提问、回顾上节课的内容或播放与课文相关的音乐等方式，引导学生进入学习状态。

例如，教师可以询问学生：“上节课我们学习了什么内容？大家对自己的阅读经历有什么感悟？”这样的导入方式能够让学生从心理上过渡到课堂学习状态，为后续的学习做好铺垫。

部编五年级上册语文27《我的“长生果”》优质课教学设计

部编五年级上册语文27《我的“长生果”》优质课教学设计一. 教材分析《我的“长生果”》是一篇记叙文，通过作者回忆自己童年时阅读的经历，揭示了阅读对于一个人成长的重要性。

课文语言朴实、生动，充满童真童趣，能够引起学生的共鸣。

本文旨在引导学生感受阅读的魅力，激发他们对书籍的热爱，进而培养良好的阅读习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对记叙文有了一定的认识。

他们在生活中也有自己的阅读经历，可以借助自己的生活经验来理解课文。

但部分学生可能对课文中的某些表达方式或词汇理解有困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会从文章中提取关键信息，理解作者对阅读的感悟。

3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，感受阅读带来的快乐。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：感受作者对阅读的热爱，领悟阅读对个人成长的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.生字词卡片。

3.相关阅读材料或书籍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文封面，引导学生关注课文标题。

提问：“长生果”是什么？激发学生的好奇心，引发他们对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。

让学生初步感知课文内容，体会作者的情感。

3.操练（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师随机抽取学生朗读，并及时反馈、指导。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟。

教师巡回指导，参与讨论，帮助学生解决问题。

2023年部编版语文五年级上册我的长生果教案(精推3篇)

部编版语文五年级上册我的长生果教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册我的长生果教案第【1】篇〗一、揭题1、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）2、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书）3、齐读课题。

4、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？二、初读课文，整体感知1、课前老师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。

2、这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？现在让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。

3、请同学们快速默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。

）三、自读自悟1、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？板书：看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著2、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）3、作者是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，四、交流，教师点拨1、读自己画的句子，谈谈自己的体会：2、联系上下文理解词意，例如：津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴（指名回答，表扬预习的同学）3、从这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书）4、像她这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）五、品读课文第二自然段1、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。

”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。

正如文中所写：（点击多媒体出示课文第二自然段）2、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。

27我的“长生果”(教案)部编版语文五年级上册

教案：我的“长生果”（部编版语文五年级上册）教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的情感变化，体会作者对阅读和写作的热爱。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，提高学生的语文素养和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读和写作的兴趣，鼓励学生积极参与阅读和写作活动。

教学内容：1. 课文阅读：引导学生阅读课文《我的“长生果”》，理解课文内容，感受作者对阅读和写作的热爱。

2. 写作技巧：分析课文中作者的写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，以及描写细腻的情感变化。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受，以及对自己的阅读和写作经历的认识。

教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，把握作者的情感变化，体会作者对阅读和写作的热爱。

2. 教学难点：分析课文中作者的写作技巧，以及如何将自己的阅读和写作经验与课文相结合。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

教学过程：1. 导入：通过展示一些经典的文学作品，引发学生对阅读和写作的兴趣，导入新课。

2. 阅读理解：引导学生阅读课文《我的“长生果”》，让学生独立思考，理解课文内容，感受作者的情感变化。

3. 课文解析：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受，引导学生关注课文中作者的写作技巧。

4. 写作技巧分析：引导学生分析课文中作者的写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，以及描写细腻的情感变化。

5. 写作实践：让学生根据自己的阅读和写作经验，写一篇关于自己最喜欢的文学作品或作者的短文。

6. 展示与评价：组织学生展示自己的写作成果，让其他学生对其进行评价，给出建议和鼓励。

板书设计：1. 教学重点与难点：理解课文内容，把握作者的情感变化，体会作者对阅读和写作的热爱。

2. 写作技巧：比喻、拟人等修辞手法，描写细腻的情感变化。

作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于自己最喜欢的文学作品或作者的短文。

部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思

部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思一、教学目标1.掌握课文《我的“长生果”》中的重点词汇和句子。

2.能够理解课文的故事情节，把握主要内容。

3.提高学生的朗读能力，培养学生的表达能力和文字理解能力。

4.培养学生的观察力、联想力和想象力。

二、教学准备1.准备课文《我的“长生果”》的教材和课件。

2.准备图片或实物“长生果”作为教学辅助。

3.备课的教学反思和提问问题。

三、教学过程第一步：导入让学生看图片或实物“长生果”，引导学生思考：你们有没有听说过“长生果”？你认为“长生果”是什么样子的？有什么特点？第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。

2.分段解读课文，让学生理解每一段的意思。

3.解释生词和句子，并让学生记忆和理解。

第三步：师生共读教师分段朗读课文，学生跟读。

重点让学生尝试朗读，纠正发音和语调。

第四步：小组讨论学生分组，讨论课文中的问题：主人公是如何种植“长生果”的？“长生果”有什么特殊之处？结尾部分主人公的心态如何？第五步：表演展示每组选派学生表演课文中的片段，展示给全班同学，培养学生的表达能力和自信心。

第六步：课文复述让学生用自己的语言复述课文的内容，加深理解。

四、教学反思本节课采取了多种教学方法，如导入图片或实物、师生共读、小组讨论和课文复述。

这些方法能够激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。

通过课后小结和反馈，发现学生在理解课文内容和朗读方面有所提高，但在课文解读和学生表达方面仍需加强。

下节课将重点加强对生词的理解和使用，以及提升学生的课文表达能力。

五、课后作业1.背诵课文《我的“长生果”》。

2.写一篇关于“长生果”的小故事。

3.回答问题：如果你有一个“长生果”，你会怎样去种植它？你觉得它会给你带来什么好处？以上就是本次的教案，希望对教师们有所帮助，也期待学生们在本节课的学习中有所收获。

2023年部编版语文五年级上册我的长生果优秀教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册我的长生果优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册我的长生果优秀教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、认识“扉、瘾”等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。

2、准确、流畅、有情感地朗读课文，掌握课文重要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

过程与方法：在朗读中领会读书的快乐。

情感、态度与价值观：学习一些读书和习作的要领。

教学重点：引导学生读懂课文内容，明白感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写要领。

教学难点：结合自己的课外阅读和习作领会“长水果”的寓意。

课前准备：让学生搜集关于读书的名言警语。

课时安排：1课时教学过程：一、发言导入，板题1、今天我们再来学习一篇关于读书的文章。

(板书课题)2、板题：我的“长生果”。

二、出示自学目的1、自由朗读课文，掌握文中的生字、生词。

2、通过阅读课文，抓住文章的重要内容，联系自己的读书领会，明白课文。

3、摘抄文中优美的文句。

三、出示自学引导1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读畅通，记一记不了解的生字。

2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。

3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。

问题：(1)我的“长生果”指的是什么(2)作者写了童年读书、作文的哪几件事自学时间8分钟。

4、找出文中的优美词句，同桌讨论其中的含义。

四、学生开始自学。

五、检测学习情况1、读课文，想一想作者在童年是怎样读书的作者在作文中悟出了怎样的道理把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。

2、小组交流读书的体会。

3、全班汇报交流读书体会。

(1)作者在童年是怎样读书的从中你体会到了什么(引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。

)看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。

引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。

部编版五年级上册语文《我的“长生果”》教案 (9)

部编版五年级上册语文《我的“长生果”》教案 (9)一、教学目标1.知识目标：了解课文《我的“长生果”》的内容，掌握课文中重点词语和句子的意思。

2.能力目标：培养学生的阅读能力，训练学生的朗读表达能力。

3.情感目标：引导学生感悟课文中所蕴含的情感，培养学生对自然界的热爱与敬畏。

二、教学重点1.掌握课文中的重点词语和句子。

2.理解课文《我的“长生果”》的主题和情感。

三、教学难点1.表达自己对课文中内容的理解和感受。

2.运用课文所学知识回答问题。

四、教学过程1. 导入老师可以通过引领学生回忆上节课内容或给学生出一道与课文相关的问题来引入本节课。

2. 学习课文1.学生跟读课文《我的“长生果”》，注意语音语调。

2.教师解释生字生词的意思，让学生理解课文内容。

3. 阅读理解1.学生独立阅读课文，并回答老师提出的问题。

2.学生分组讨论课文中的重要内容和自己的理解。

4. 情感体会老师引导学生思考课文中所表达的情感和主题，倡导学生积极向往自然的美好。

5. 课堂练习1.学生进行课文相关的练习题，巩固所学内容。

2.学生可以进行课文朗读或小组分角色表演。

6. 课堂总结老师对本节课内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和指导。

五、课后作业1.完成与课文相关的练习题。

2.思考并写下自己对课文的感悟和理解。

六、教学反思本节课通过学习课文《我的“长生果”》，引导学生热爱自然，感受生命的美好。

在教学中要注重培养学生的阅读能力和表达能力，引导学生深入思考，领悟到课文中蕴含的深层意义。

以上就是本节课的教学内容，希望能够有效达到教学目标，激发学生的学习兴趣。

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计一、教学目标1.通过本课，学生能够了解故事中主人公的长生果的内涵，明白长生果对于人生的启示。

2.培养学生的阅读理解能力，能够理解并归纳故事的主要内容和人物形象。

3.提高学生的表达能力，能够正确运用课文中的词语和句式进行表达。

二、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解并掌握课文中的人物形象和情节。

•引导学生理解长生果的比喻和寓意。

•培养学生的阅读理解能力，学会用自己的语言表达对长生果的理解和思考。

2. 教学难点•学生对于长生果的比喻和寓意是否能够把握准确。

•学生如何运用课文中的词语和句式进行表达。

三、教学准备1.教材：部编人教版语文五年级上册。

2.教具：课件、多媒体设备。

3.素材准备：课文《我的“长生果”》相关图片、视频等辅助资料。

四、教学过程1. 创设情境•师生互动，引入故事情境，调动学生的阅读兴趣。

•导入课文，简要介绍故事背景。

2. 学习任务•听读课文，理解故事情节和人物形象。

•学习并理解长生果的比喻和寓意，讨论长生果在故事中的作用。

3. 拓展延伸•师生互动，引导学生探讨长生果对于人生的启示。

•可进行小组讨论、角色扮演等活动，加深学生的理解和印象。

4. 归纳总结•教师带领学生总结课文要点，强化学生对长生果比喻和寓意的理解。

•学生展示自己对长生果的理解和思考，进行口头表达和书面表达。

五、教学反思1.本节课教学设计是否符合学生的实际水平和兴趣？2.学生是否在故事中找到共鸣，对长生果的理解是否符合预期？3.后续是否需要进一步巩固和拓展学生对长生果比喻和寓意的理解？六、课后作业1.用自己的话简述长生果比喻的寓意及对人生的启示。

2.撰写一篇短文，描述自己的“长生果”是什么，以及它对自己的意义。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生在理解《我的“长生果”》这篇课文的同时，思考长生果的比喻和寓意，感悟其中的哲理，提高学生的阅读理解和表达能力。

27“我的”长生果(教案)部编版语文五年级上册

教案：我的长生果（部编版语文五年级上册）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

学会通过细节描写来表现人物性格和情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对阅读的热爱，增强学生的文学素养。

培养学生尊敬老师、珍惜友谊的品质。

教学内容：本课是一篇叙事散文，通过回忆作者少年时期与书籍结下的不解之缘，以及老师对作者阅读与写作的熏陶，表达了作者对阅读的热爱，对老师的感激之情。

教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：分析课文的修辞手法，理解作者的表达意图。

教具与学具准备：教学课件、黑板、粉笔、课文文本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆之前学过的课文，谈论对阅读的理解。

2. 提问：“你们觉得阅读对一个人有什么样的影响？”二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，边读边圈出生字词。

2. 学生查找生字词的含义，并与同桌交流。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。

2. 分析课文的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释作者的表达意图。

四、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，思考课文中所表达的作者对阅读和老师的感情。

2. 各组派代表分享讨论成果。

五、课堂小结（5分钟）2. 引导学生珍惜老师的教诲，培养尊敬老师、珍惜友谊的品质。

板书设计：我的长生果阅读的重要性老师的熏陶热爱阅读，尊敬老师作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于自己与阅读的故事，分享自己对阅读的理解和感悟。

课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深刻理解了课文内容，学会了生字词，并分析了课文的修辞手法。

在教学中，我注重培养了学生的阅读兴趣，引导学生尊敬老师、珍惜友谊。

但在课堂讲解中，对于课文情感的把握还有待提高，今后需要更加关注学生的情感体验，使他们对课文有更深刻的理解。

部编版语文五年级上册27《我的“长生果”》教案

部编版语文五年级上册27《我的“长生果”》教案一. 教材分析《我的“长生果”》是一篇表达作者对阅读和写作的热爱，以及书籍对其成长的重要性的文章。

通过本文的学习，学生可以了解到作者是如何通过阅读和写作来丰富自己的精神世界，并从中感受到书籍的魅力。

文章语言优美，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于表达自己的感受和观点有一定的认识。

但学生在理解文章深层含义，体会作者情感方面还需加强。

此外，学生对书籍的热爱程度不同，个体差异较大。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对阅读和写作的热爱。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读和写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对书籍的热爱，培养良好的阅读习惯。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。

2.难点：理解课文深层含义，激发对书籍的热爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作精神。

3.启发式教学法：引导学生思考，激发学习兴趣。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.教材：准备课文《我的“长生果”》及相关阅读材料。

3.课堂练习：准备与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示作者的图片，引导学生回忆起之前学过的课文《桂花雨》，激发学生对作者的兴趣。

然后提问：“同学们，你们知道‘长生果’是什么吗？”让学生猜测，引出本文主题。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的韵律美。

学生在朗读过程中，体会作者对阅读和写作的热爱。

教师适时停顿，引导学生思考课文中的重点句子，如“书籍就像长生果一样，让我拥有了无穷的力量。

”3.操练（10分钟）教师提出问题：“作者为什么说书籍是‘长生果’？书籍是如何影响作者成长的？”学生分小组讨论，分享自己的观点。

部编版五年级上册《我的“长生果”》教案

教案：部编版五年级上册《我的“长生果”》一、教学目标1. 会认“瘾、籍”等13 个生字，读准多音字“差、奔”，会写“喻、瘾”等14 个字，会写“津津有味、如醉如痴”等16 个词语。

2. 用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“长生果”的看法。

3. 能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

4. 能对作者的读书方法发表自己的看法。

二、教学重难点1. 教学重点：能梳理出作者的读书经历，说出作者对“长生果”的看法。

2. 教学难点：能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

三、教学过程（一）导入1. 展示一些关于读书的名言，如：书是人类进步的阶梯。

——高尔基；读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

——歌德。

2. 教师：这些名言都告诉了我们读书的重要性，那么冰心奶奶是如何看待读书的呢？我们一起来学习今天的课文《我的“长生果”》。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 思考：这篇课文主要写了什么内容？（三）学习生字词1. 出示生字词卡片，学生认读。

2. 指导学生书写生字，注意“瘾、籍”等字的笔画和结构。

3. 理解词语：一知半解、索然无味等。

（四）深入研读，理解内容1. 学习第1-2 自然段，思考：作者为什么说书是“长生果”？（学生圈画关键语句，进行概括）2. 学习第3-6 自然段，思考：作者回忆了自己读书的哪些经历？（学生找出相关语句，理解“津津有味、如醉如痴”等词语的含义）3. 学习第7-14 自然段，思考：作者认为什么样的书才是好书？（学生找出相关语句，理解“好书”的标准）4. 学习第15-17 自然段，思考：作者从读书中得到了什么？（学生结合自己的读书经历，体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的含义）5. 小组讨论：对作者的读书方法，你有什么看法？（学生各抒己见，教师进行点评和补充）（五）课堂小结教师总结：这篇课文通过回忆作者的读书经历，告诉了我们读书的重要性，希望同学们能够养成热爱读书的好习惯。

27《我的“长生果”》(教案)五年级上册语文部编版

教案：《我的“长生果”》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱读书、珍惜书的情感，提高学生的文学素养。

教学内容：本课是一篇叙事散文，通过作者回忆童年时与书的故事，表达了对书的热爱和珍惜。

课文分为三个部分，第一部分介绍了作者对书的喜爱，第二部分讲述了作者与同学们合作编写故事的过程，第三部分描述了作者向同学们推荐书的情景。

教学重点与难点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

难点：体会作者对书的热爱和珍惜，培养学生独立思考和合作学习的能力。

教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 课堂练习册教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。

2. 提问：你们对书有什么样的感情？请大家谈谈。

二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，边读边思考。

2. 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

三、学习生字词（10分钟）1. 学生自学生字词，组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词造句。

四、理解课文内容（10分钟）1. 学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文细节。

2. 讨论：课文中有哪些情节让你感到有趣或感动？五、合作学习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个情节进行表演或讨论。

2. 各组汇报学习成果，教师点评并指导。

六、课堂小结（5分钟）2. 学生谈收获，教师给予鼓励和评价。

板书设计：我的“长生果”热爱读书合作编写故事珍惜书作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于自己与书的故事的短文。

课后反思：本节课通过朗读、讨论、合作学习等方式，使学生对课文内容有了深入的理解和感悟。

在教学过程中，注意关注学生的学习状态，引导他们主动参与课堂活动。

但在时间安排上，可以更加合理，确保每个环节都有充足的时间进行。

27我的“长生果”(教案)部编版五年级语文上册

教案：我的“长生果”（部编版五年级语文上册）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者对书的喜爱之情。

能够熟练地运用字典、词典等工具书，查找生字的读音和解释。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养和阅读能力。

培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对书的热爱之情，激发学生阅读的兴趣。

培养学生诚实、自信、合作的品质，培养学生的团队精神。

教学内容：1. 生字词的学习：长生果、相依为命、孜孜不倦等。

2. 课文的朗读与理解：课文主要描述了作者小时候与书为伴，读书给自己带来的快乐和成长。

3. 课文的主题：通过作者与书的故事，让学生感受到书的魅力，培养对书的热爱之情。

教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：理解课文主题，体会作者对书的喜爱之情。

培养学生对书的热爱，激发学生的阅读兴趣。

教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、字典、词典、学习笔记等。

教学过程：1. 导入新课：利用电脑和投影仪，展示课文封面，引导学生关注课文。

引导学生猜测课文内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 生字词学习：让学生自主阅读课文，查找生字词，并用字典、词典查找生字词的读音和解释。

教师挑选几个重要的生字词进行讲解，并引导学生运用到实际情景中。

3. 课文朗读与理解：让学生分段朗读课文，注意语音语调和表情。

教师提问，引导学生思考，理解课文的主要内容。

4. 课文主题讨论：引导学生谈论自己对书的理解和感受，分享自己与书的故事。

教师引导学生理解课文主题，体会作者对书的喜爱之情。

5. 课堂小结：板书设计：1. 生字词：长生果、相依为命、孜孜不倦等。

2. 课文主题：书的魅力，对书的热爱之情。

作业设计：1. 回家后，给父母讲述课文的主要内容，并分享自己与书的故事。