省级课题结题报告范本

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省课题结题报告

大桥中心校省十一五规划课题《教师队伍建设的研究》结题报告内容提要：《农村小学教师队伍的研究》是我校教学的一个重点课题，是全面推进素质教育精神，所采取的面对基础教育发展的战略举措。

该课题在实验研究性方面，重在创新，即培训理念的系统化创新，培训内容的创新，培训形式、方法、手段的创新和管理与评价手段方法上的创新，强调骨干教师队伍建设中的整体素质的提高。

多元文化的渗透，可持续发展理念的熏陶，从根本上提高骨干教师实施和推进素质教育的能力和素养。

一、我校教师队伍面临的问题1、近年来，由于教育事业的发展，师资的自然流动，我校骨干教师缺口较大，青年教师由于年轻，缺少经验，迫切需要快速提高，以适应教育教学工作的需要。

启动中青年骨干教师培养工程，对于青年教师的成长，无疑可以起着一种催化作用、促进作用、感召作用，这必然会缩短青年教师的成长期。

2、多年来，奋战在教育第一线的中老年教师，受传统教学理念的束缚，他们中不少人的教育教学观念亟待更新，教育教学方法亟待改变。

开展中青年教师培养工程，可以使他们审视自己多年的教育教学方法，在既有基础上，加大学习和研讨的力度，不断总结教育教学经验，探寻教育教学规律，逐步由教书匠向科研型教师转型，从而提高他们的科研意识。

3、传统的师资队伍建设常常停留在进行学历培训，开设师德讲座，建立听课评课制度，参观访问学习这些措施的设置上。

但是这些措施已经满足不了课程改革的需要，更满足不了教师内在素质的提高，需要继续培养和提升。

二、中青年骨干教师培养的任务与目标鉴于我校教师队伍面临的情况，我们经过充分的实践和论证，认为中青年教师的培养重点应从以下几方面着手：1、加强师德建设。

师德建设是教师队伍建设的核心和灵魂。

我们对中青年教师进行“奉献”、“爱生”、“立身”教育，坚持“人本思想”原则，倡导严谨的学风、实事求是的工作作风、和谐融洽的人际氛围。

2、提升教育理念。

理念是行动的指南，是教师从事教育教学工作的思想基础，通过培养达到四个目的：⑴、更新对教育的认识，特别是对现代教育内涵的重新理解；⑵、更新对教学的认识，重新定位教与学的关系；⑶、更新对师生关系的认识，确立新型的师生关系；⑷、树立新型的学生观、成才观、评价观。

课题结题的工作报告模板范文

课题结题的工作报告模板范文1. 引言本报告旨在总结项目课题的研究工作和成果，并对项目的结论和未来的研究方向进行讨论和展望。

课题的目标是 xxx，通过 xx 方法进行研究，旨在解决 xx 问题，提出 xx 解决方案。

2. 背景在这一部分，我们详细介绍了项目课题的背景信息以及课题的重要性和研究意义。

为了更好地理解课题，我们回顾了相关领域已有的研究成果，并分析了现有解决方案的局限性和不足之处。

3. 研究方法在本章节，我们详细介绍了课题的研究方法和实施步骤。

我们基于xx 数据集，采用了 xx 方法和技术，进行了实验设计和数据收集。

我们详细描述了实验过程中的操作流程、实验设备和实验设置，确保实验的可重复性和可验证性。

4. 实验结果与分析本章节主要介绍我们的实验结果和数据分析。

我们对采集到的数据进行了处理和统计分析，并通过图表、表格等形式对实验结果进行展示。

在实验结果分析中，我们对各项指标进行了详细解读，总结了数据的主要特点和趋势。

5. 结果讨论在这一部分，我们对实验结果进行深入讨论和分析。

我们评价了实验结果的准确性、可靠性和可行性，并与已有研究成果进行比较。

我们分析了偏差出现的原因，并讨论了改进的方法和方向。

通过对实验结果的讨论，我们进一步验证了课题的研究假设和目标。

6. 结论在本章节，我们对课题的研究工作和成果进行总结，并给出相应的结论。

我们强调了本课题的重要性和研究意义，并指出了可以改进和扩展的方向。

我们总结了项目的主要贡献和创新之处，并强调了实验结果对解决问题的潜在价值。

7. 未来展望在这一章节，我们展望了课题的未来研究方向和发展趋势。

我们提出了一些可能的解决方案和改进方法，并提出了一些需要进一步探索的问题。

我们鼓励其他研究者在该领域进行深入研究，并希望未来的研究能够取得更好的成果。

8. 参考文献在本章节，我们列举了课题研究中所引用的主要参考文献，以供读者进一步了解和深入探索本课题相关的研究成果。

结语本报告总结了我们课题的研究工作和成果，并对未来的研究方向进行了展望。

课题研究结题工作报告范本5篇

课题研究结题工作报告范本5篇课题研究结题工作报告范本（精选篇1）我校于__年3月承担了全州教育科学“十一五”规划一般课题《初中课间操组织形式及内容改革研究》的研究工作。

本课题于__年3月形成方案，实验时间原计划从__年3月——__年年__月但是由于研究时间短推迟到20__年11月，在整个实验过程中取得了明显成果。

获得了7篇省级以上相关论文奖项，2次州级以上公开示范课活动。

课题能按计划进行并达到预定研究目标。

一、把握目标，加强培训，保证课题实验工作顺利开展本课题是在对进一步落实全国亿万学生阳光体育运动保证学生每天一小时的体育锻炼时间基础上，结合我校为一所农村中学，正规的体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后。

但随着改革开放、社会经济的不断繁荣，学生的观念已经有了很大的转变，以往的课间操组织形式和活动内容，已经对学生没有任何的兴趣，学生对课间操产生了敷衍的做法和厌烦的情绪，更有甚者产生了恐惧心理。

但这不能说明课间操已经一无是处了，到了该取消的时候，而是提醒我们要转变对课间操的认识，转变课间操的组织形式、活动内容，加强对课间操的管理和评价工作，把学生对课间操的兴趣重新找回来。

__年3月我校把传统的课间操进行改革，并申报了州级课题。

作为承担全州的科研课题，既有科研促教，提高“课标”实施效果的目的促进学生自我进行体育锻炼的习惯培养终身体育的意识，使学生在校期间掌握几项运动技术和球类规则和简单的裁判规则。

又能通过实验强化教师的科研意识，增强各教研组教研的氛围。

因此我们重视实验教师的学习、培训和课题可行性论证等工作。

__年5月举行了课题开题报告会，由县教科所领导指导，学校全体教师参加了会议，学校领导对课题的立项表示祝贺和支持，对课题实验工作提出了具体要求，并表示将在人力、财力和时间等方面给予大力的支持。

领导的重视给课题组教师增强了实验信心，为课题研究工作顺利开展的奠定了基础。

在开展研究工作的前期，重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读《体育与健康》课程标准解读《体育教学》、《中国学校体育》等杂志，了解和掌握大课间活动各种项目的技术，通过互联网查阅有关大课间活动的知识。

【精编范文】省级课题结题报告word版本 (7页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==省级课题结题报告“高中语文早读课教法探究” 课题结题报告陕西富县高级中学王智斌一、问题的提出（一）课题提出的背景我校是一所农村高中，生源质量差，学习缺乏主动性，尤其是早读“比自习还安静”。

教师对学生所读的内容，朗读的语调、语气、节奏、轻重等，多是放任自流，听之任之，缺乏针对性的指导。

学生每天所读的内容、重点、朗读目的、朗读任务，老师没有明确的目标与系统的计划，学生也只能是东一页西一篇信手翻开，凭兴趣所至念上几声，眼到口到而心未到，有口无心地“念着经”, 还有不少同学神情厌倦，金口难开。

这样的朗读事倍功半，而且容易导致学生缺乏目的性，收效甚微，甚至会演变为对语文的厌读厌学。

正是基于学生早读目标不明确，要求不明确，效果不明显等无序管理问题，我把提升学生早读课的有效性作为研究课题，试图根据学生的特点，通过自己的摸索、总结，对早读课的内容安排，组织形式，课堂控制，效果反馈等方面研究，切实提高早读课的效率，使学生尽可能扩大语文阅读量，增加语文积累，提高背诵效率，将早读与高考紧密结合，为高考加分，提高语文综合素养。

（二）课题研究的目的和意义我校语文老师的敬业精神都很强，工作态度也很认真，对待早读课也非常重视，每节早读课都能带领学生完成一定的任务，达成一定的目标。

但还存在一些问题，对于早读课的管理还处在比较随意的状态，无论是读的内容还是对读的方法指导都缺乏计划性和系统性；在拓展方面，步子还比较小，学生读的内容总体还是局限在课本上。

表现在以下几个方面。

1、教师缺乏早读教学设计，对每天或者阶段性的早读安排缺乏通盘考虑，早读的随意性比较大，缺乏目标。

2、阅读的面比较狭窄，内容单一化，读的教学资源匮乏，往往仅仅局限于课本上的内容，不能得到有效拓展。

3、读的技巧方法单一，教师对于读缺乏有效指导，对于朗读的语调、语气、节奏、轻重等，听之任之，缺乏针对性的指导。

山东省课题结题报告优秀范文

山东省课题结题报告优秀范文题目：山东省农村教育现状及发展对策研究一、研究背景山东省是一个农业大省，农村教育的发展一直是社会关注的焦点。

但是由于山东省地域辽阔，经济发展不平衡，导致农村教育存在一些问题，如教育资源不足、师资短缺、教学条件落后等。

因此，对山东省农村教育现状进行研究，提出发展对策，对于提高山东省农村教育质量，促进农村教育均衡发展具有重要意义。

二、研究内容本课题主要分为以下几个方面进行研究：1. 山东省农村教育现状调查：通过实地走访、问卷调查等方式，了解山东省农村教育的实际情况，包括学校数量、师生比例、教学设施、教学质量等方面的情况。

2. 山东省农村教育问题分析：对农村教育存在的问题进行深入分析，包括教育资源不足、师资短缺、教学条件落后等方面的问题，找出问题存在的原因和影响因素。

3. 山东省农村教育发展对策研究：针对农村教育存在的问题，提出改进和发展对策，包括改善教育资源配置、加强师资队伍建设、提升教育教学质量等方面的发展对策。

三、研究方法本研究主要采用实地调研、问卷调查、统计分析、案例分析等方法进行研究。

通过实地调研，可以更深入地了解山东省农村教育的实际情况；通过问卷调查，可以获取更多的数据和信息；通过统计分析，可以对数据进行加工和分析；通过案例分析，可以深入了解问题的本质和影响因素。

四、研究成果1. 对山东省农村教育现状进行了深入研究，全面了解了山东省农村教育的实际情况。

2. 发现了山东省农村教育存在的问题，提出了相关的分析和解决对策。

3. 提出了一系列发展对策，包括完善农村教育资源配置、加强农村教师队伍建设、提升农村教育教学质量等方面的对策。

五、研究启示通过本研究，我们深刻地认识到山东省农村教育存在的问题，也找出了一些解决问题的途径。

我们发现，要想改善山东省农村教育，需要政府部门、学校和社会各界齐心协力，共同努力。

政府要加大对农村教育的投入，提高农村教育资源配置水平；学校要加强师资队伍建设，提升教学质量；社会各界要关注农村教育，积极参与到农村教育发展中来。

省级课题总结汇报材料范文

省级课题总结汇报材料范文标题：省级课题总结汇报——推动乡村振兴战略落地实施一、引言尊敬的领导、评审专家、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天很荣幸能够给大家汇报我们小组在省级课题“推动乡村振兴战略落地实施”研究过程中所取得的成果。

在此，我代表小组全体成员向评审专家和各位领导、老师同学们表示由衷的感谢！二、背景和意义乡村振兴是我国新农村建设的重要战略，对于实现农业现代化、促进农村经济社会发展、实现城乡融合发展具有重要意义。

在我们所研究的课题中，我们主要从土地利用、村庄建设和农村产业发展三个方面进行调研，旨在为乡村振兴战略的落地实施提供可行性建议。

三、研究方法在研究过程中，我们采用了文献调研、实地考察和问卷调查相结合的方法。

通过查阅大量的相关文献资料，我们了解到我国乡村振兴战略在各个方面都取得了一定的成绩和进展。

同时，我们还走访了几个农村地区，与农民进行交流，深入了解他们在乡村振兴方面的需求和期望。

四、主要研究内容和发现1. 土地利用乡村振兴过程中，土地利用是重中之重。

我们发现，在一些地区，由于土地承包过程中的不合理，导致土地流转不畅，影响了农村产业发展。

因此，我们建议加强土地流转政策的宣传和推广，鼓励农民合理利用土地资源，提高土地利用效率。

2. 村庄建设乡村振兴离不开村庄建设。

通过实地考察，我们发现一些农村地区的基础公共设施相对薄弱，环境污染严重，这给乡村振兴战略的实施带来了困难。

因此，我们建议加大对农村基础设施建设的投入力度，提高农村生活环境质量。

3. 农村产业发展农村产业发展是乡村振兴的核心。

我们发现，一些地区的农村产业发展存在单一化、低效益等问题，制约了乡村振兴战略的实施。

因此，我们建议政府出台相关扶持政策，鼓励农民发展多元化、高效益的农村产业。

五、结论和建议通过研究，我们得出了以下结论和建议：1. 提高土地利用效率，推进土地流转政策的落地实施。

2. 加大对农村基础设施建设的投入力度，改善农村生活环境。

省级课题结题报告(最新)

省级课题结题报告一、研究背景《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，个性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。

”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文潜力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。

叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。

假如着重培养学生自己改的潜力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去思考去决定，学生不就处于主导地位了吗”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改潜力。

”而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。

耗费了超多心血，收效却不大。

学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。

作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则转成了被动理解的容器。

这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。

基于此，我确立了《培养学生互批互评作文潜力的研究》这个课题。

二、概念界定本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。

互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。

作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。

三、研究目标1.透过互批互评来激发学生写作的用心性，培养学生的阅读赏析潜力。

2.培养学生批改作文、评讲作文的潜力，使批改成为习惯，以提高写作的潜力。

3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。

四、研究资料培养学生互批互评作文的潜力本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。

主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等五、研究方法文献研究法：透过查阅、收集有关学生作文自改潜力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。

校本教研省级课题结题报告

校本教研省级课题结题报告一、课题研究的好处、目的(一)研究的价值和好处1、研究的价值校本教研，就是为了改善校园的教育教学，提高校园的教育教学质量，从校园的实际出发，依托校园自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。

校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕校园自身遇到的问题开展研究。

校园是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。

校本教研是为了满足校园和教师可持续发展的需要，是以校园为基本单位，着眼于校园的整体规划和发展，以校园实情为出发点，以具体实践为落脚点，在上级教研部门的直接指导下，由校长、教师、学生共同参与的，旨在提高课堂教学质量，提高教师的业务水平、科研潜力，促进师生共同发展而开展的教学研究。

它着重强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革试验向纵深发展的新的推进策略。

校本教研的基本特征是以校为本，强调围绕校园自身遇到的问题开展研究，校园是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，就应突出“以校为本”、“以教师为本”、“以学生为本”和“以解决具体问题为本”的原则。

校本教研是“扎根研究”，需要深深地植根于教师的现实需求、现有的生存状态和面临的各种问题之中，实现教育理论与教育实践的双向建构，从而来追寻教育的理想——为了人的发展。

研究教师的生命成长是校本教研的核心所在。

“校本教研”是将教学研究的重心下移到校园，以教师为研究主体，以教师所应对的具体问题为对象进行的研究活动。

进入21世纪以来，“校本”思潮呼唤着教育理论工作者、研究者关注教研、走向校本，以“为了校园，在校园中，基于校园”为特征的校本培训、校本管理、校本课程等校本活动成为研究与实践的新领域。

“校本教研”不仅仅是一种观念、研究方法和实践活动，更是一种“唤醒”、“体验”，是一种“视界融合”和“对话文化”；是以校园为主体进行的，融学习、工作和科研于一体的校园性教师教学研究活动。

省级教学团队结题报告范文

省级教学团队结题报告范文一、前言为了提高教育教学质量，推动教师教学水平的提升，并在今后的教育改革中提供借鉴与经验，我们省级教学团队于XX 年成立，并开展了为期三年的研究和实践工作。

在本次结题报告中，我们将对这三年来的工作进行总结与回顾，同时也对取得的成果与经验进行分享与总结。

二、研究目标与节奏本次教学团队的研究目标是提高教师教学水平，加强教育教学改革，推动创新教育发展。

在三年的研究实践中，我们按照以下节奏安排了具体的研究方向和内容：1. 第一年：教育教学理论研究在第一年，我们主要进行了对教育教学理论的深入研究，包括教育心理学、教育学原理、教学方法等方面。

通过对这些理论的学习和分析，我们进一步认识到了教学规律和教师教学实践中的关键问题。

同时，我们也对一些经典的教学案例进行了研究，帮助教师更好地把握教学中的难点和重点。

2. 第二年：教学方法研究与实践在第二年，我们针对教学方法进行了深入研究和实践。

我们通过教学观摩、教学沙龙等形式，促进教师之间的交流与学习，共同探讨和实践新的教学方法。

我们通过实地走访和互动讲座等方式，与优秀的教学实施者进行交流合作，为教师提供了更多的教学思路和实践经验。

同时，我们还积极开展了与学生和家长的互动，了解他们的需求与期望，以更好地解决教学中的问题。

3. 第三年：教研成果总结与分享在第三年，我们重点对前两年的研究成果进行总结和分享。

我们邀请了一些专家和学者，组织了几次教学研讨会，以促进教师教学经验的交流和教学成果的分享。

同时，我们也通过撰写研究报告、教学指导手册等方式，将我们的成果与经验进行归纳总结，为今后的教育改革提供借鉴。

三、研究成果与经验在三年的研究与实践中，我们取得了如下成果与经验：1. 提高了教师教学水平通过本次教学团队的工作，我们激发了教师的教学热情，提高了他们的教学水平。

我们提供了丰富多样的教学资源和案例，帮助教师更好地开展教学工作。

通过交流与分享，教师们吸取了他人的经验与教训，进一步改进了自己的教学方法和策略。

课题研究结题工作报告范文（通用13篇）

课题研究结题工作报告课题研究结题工作报告范文（通用13篇）在不断进步的时代，越来越多人会去使用报告，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。

那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是小编收集整理的课题研究结题工作报告范文集合，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课题研究结题工作报告 1随着信息化程度的提高和全球信息化的实现，作为未来人才培养基地的教育系统首先受到巨大的冲击，当代信息技术带给教育系统的不仅是手段与方法的变革，而且也包括教育观念与教育模式在内的一场历史性变革。

教育系统受到信息革命的冲击，最突出的是现代信息技术在教育实践中的应用，这给教育带来了新的格局和新的气象。

特别是它对课程改革中新兴的课程——小学科学课，产生了根本性的改变。

网络环境中的科学课堂教育丰富了教学资源，拓展了教学模式。

它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式，使科学课堂更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。

让学生在有限的教学时间内，轻松地学到更多的知识。

为此，我就网络环境下小学科学教学谈一点个人的想法。

一、巧用电教，化难为易。

科学课上有很多学生自主探究的素材，要求学生在教。

师的指导或引导下去进行调查、考察或实验，但有些活动课堂上是无法用实验的形式完全展现的，如《植物怎样喝水》这一课，反反复复讲解理论学生都很难理解，这时我们就可以借助网络技术和多媒体技术，虚实互补，让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流动的情景，再在重点处点拨，植物“喝水”这一难点就解决了。

再比如《地球的公转和自转》等一系列天文知识课文，《食物链》等表现多种生物类课文，都可以利用网络和多媒体教学，生动、形象地展示给学生观看，使学生的科学探究活动不限于课堂上，实现学习时空的拓展。

另外在科学课的教学中有许多新知识、新思维的传授，受到了安全性等方面的限制，不可能在课堂进行实际演示，为了增强学生的感性认识，可以通过各种现代教育技术手段在教学过程中对这些实验、现象进行模拟演示达到xx效果，或对现象进行放大、延时等操作，进而使学生在没有障碍的演示、实验环境中进行愉快地学习，获取知识。

省级课题总结汇报材料模板

省级课题总结汇报材料模板省级课题总结汇报材料模板一、课题背景1. 课题的主要研究领域和内容概述；2. 相关领域的研究现状及存在的问题；3. 课题的研究目的、意义和应用价值。

二、研究方法与过程1. 详细介绍课题的研究方法和实验设计；2. 对数据的采集和处理方法进行阐述；3. 研究所用的设备、仪器以及软件的介绍；4. 研究过程中遇到的困难和解决的方法。

三、研究成果与创新点1. 对研究结果进行全面的描述和分析；2. 从本课题的角度出发，对科学、技术或社会产生的影响进行说明；3. 强调课题研究在学科、领域以及生产实践上的创新点；4. 强调本课题所具备的潜在应用前景。

四、研究的限制和不足1. 阐述课题研究过程中所面临的限制性因素；2. 对课题研究结果的可靠性和有效性进行讨论；3. 课题研究所存在的不足和改进的方向。

五、下一步工作计划1. 对本课题研究成果的进一步应用和拓展提出合理建议；2. 提出未来进一步深入研究的方向和内容；3. 对拟进行的进一步研究工作进行规划。

六、结论与总结1. 概括性地总结本课题的主要研究内容、成果和创新点；2. 阐明本课题研究的意义和影响；3. 强调研究成果在学科、领域甚至国家发展上的意义；4. 全文的高度概括，凸显本课题的创新性和特色。

七、致谢感谢支持、指导和帮助课题研究的机构、个人和团队，在致谢部分明确说明感谢的具体内容。

八、参考文献列举本次研究中所引用的文献和资料，参考文献的格式要准确、规范。

以上是省级课题总结汇报材料的模板，具体内容根据实际情况进行填写和编辑。

可根据课题的特点和研究成果进行适当调整，重点突出课题的创新性、实用性和前瞻性，以吸引读者的兴趣和关注。

同时，注意语言流畅、表达准确、结构严谨，确保材料简洁明了，符合规范要求。

2024年优秀课题研究结题报告

一、寻求解决问题的方法
我校地处较偏远山区，学生父母绝大多数外出打工，他们都由爷爷奶奶或寄养人监管，而绝大多数监管人没有文化或者文化程度较低，没有能力辅导学生的家庭作业，即使有极少数家长就近打工或在家务农，但由于他们没有文化或少有文化或没有时间和精力辅导孩子的作业。所以老师布置的作业他们只做简单的，或干脆不做作业。加之小学生的天性爱贪玩，学习主动性差，久而久之，他们由只做简单的作业到不愿意写作业，进而发展到不写家庭作业。随着写作业的兴趣和学习的兴趣渐渐地淡化，最后导致他们在学校也不愿意做作业。这种现象在我校普遍存在，而且呈日益严重的趋势，所以，开展此课题的研究是迫在眉睫，刻不容缓的问题。否则将直接影响到我校的教育教学质量乃至生存大计。面对这一严重问题，我们将大胆开展研究，寻求解决问题的方法，为学校的发展尽一份绵薄之力，为山区的孩子献上一片爱心。同时，我们认为，如果此项研究有所成功，那将会为有类似情况的学校解决此类问题起到抛砖引玉的作用。因为，据我了解这种现象在我国西部经济落后地区是普遍存在的，所以开展此课题是势在必行而且具有一定的指导意义。
二、理论依据及意义
《新课程下的新课程标准》和《基础教育课程改革纲要试行》都明确指出：要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖，过于强调介绍学习，死记硬背，机械训练的现状，转变目前在课程实施过程中存在的单一、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、探索、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断的发展，培养学生的创新精神和实践能力。根据这一理论，我们在课题的研究和实践过程中，按照学生的自然居住区域、年级高低、学习程度把他们编成不同的语数互帮互学兴趣小组，建立组长负责制，作业督查制。

省级课题结题报告范本（精选五篇）

省级课题结题报告范本（精选五篇）第一篇：省级课题结题报告范本学科教学改革的实践研究结题报告2016年10月，我们向运城市教育局申报的教研课题《学科教学改革的实践研究》，经评审立项。

两年来，我们认真组织课题组撰写开题报告，落实课题研究实施方案。

目前，课题组已完成了预定的研究任务，在理论和实践两个方面都取得了显著成果。

现将相关研究情况汇报如下：一、课题提出的背景1、新课程为英语教学改革营造了良好的环境。

新的一轮课程改革的不断推进，也使我们必须对传统的课堂教学重新进行审视和认识。

要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。

在新课程改革的学习与研讨过程中，我们全体英语老师对传统的课堂教学进行了深入地研讨与剖析。

大家认识到，传统的课堂教学模式，基本上是以继承前人知识和以教师向学生灌输知识为主的教学模式。

在学习方式上学生只是被动接受，缺乏主动探究，缺乏勇于创新的精神和独特的体验。

新课改要求我们必须转变教育观念，对传统的教学模式和评价方式进行改革，建立生动活泼、开放自由的课堂教学模式，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的英语交际。

2、追求教学效率是教学的本质特性，也是当前课程改革的重要目标，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。

然而，在当前学校教学实践中，仍然存在教师教得辛苦、学生学得也不轻松，质量又不高的问题，因此，提高教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心课题之一。

二、对课题概念的提出的必要性1、课程改革是教育改革的核心，课程改革的难点之一是学习方式的改变。

新课程要求教师实现由“教会学生学习”到“教会学生会学”的转变，学生由被动地接受学习方式改为自主学习的学习方式，教师不再是“教书匠”而是“创造者”。

对学生学习方式的基本要求不是掌握这一种或那一种具体的学习方式，而是以弘扬人的主体性、促进人可持续发展为目的，学会自主学习实现自主发展。

省级课题结题报告范本

省级课题结题报告范本本研究中，“有效教学”是指教学过程中，教师根据学生的特点和研究需求，灵活运用不同的教学方法和手段，使学生在积极参与、自主探究、合作交流的情境中，达到预期的研究目标，同时激发学生的研究兴趣和研究动力，促进其全面发展的一种教学模式。

2、对“北师大版初中语文教材”有效教学模式的界定本研究中，“北师大版初中语文教材”有效教学模式是指在新课程理念的指导下，教师根据学生的特点和研究需求，灵活运用教材的多样化教学资源和教学模式，以学生为中心，以主题为线索，以探究与实践为重点，以评价为导向，构建生动活泼、开放自由的课堂教学模式，使学生在探究、思考、实践和交流中全面发展，达到预期的研究目标。

三、研究方法本研究采用文献资料法、实地调查法、教学观摩法、教学实验法等多种研究方法，对XXX版初中语文有效教学模式进行探究和实践。

四、研究成果本研究根据“有效教学”和“北师大版初中语文教材”有效教学模式的概念界定，结合新课程理念，提出了适合XXX版初中语文教材的有效教学模式，即“主题导向、探究为基础、评价为导向、学生为中心”的教学模式。

通过实践探索，我们发现该教学模式能够有效激发学生的研究兴趣和研究动力，促进学生的全面发展。

同时，我们还总结了该教学模式的实施策略和注意事项，并提出了进一步完善和推广该教学模式的建议。

五、结论本研究得出的结论是，建立生动活泼、开放自由的课堂教学模式，以学生为中心，以主题为线索，以探究与实践为重点，以评价为导向，是实现XXX版初中语文有效教学的关键。

同时，教师要灵活运用教学资源和教学模式，根据学生的特点和研究需求，构建适合学生的教学情境，激发学生的研究兴趣和研究动力，促进学生的全面发展。

本研究旨在探究XXX版初中语文课堂有效教学的行为方式，并找寻影响课堂有效性的因素，以此为基础探索出最佳途径和方法，建立完整的操作体系以落实于教学实践中。

有效教学主要指学生在经过一段时间的教学后获得具体的进步或发展。

课题研究结题工作报告范本5篇

课题研究结题工作报告范本5篇，请根据学校实际情况补充。

4.多种渠道建设教育教学资源平台，为课题研究提供丰富的网络资源储备。

资源库建设原则：采购+网络下载+教师自建三结合的原则。

为确保有丰富的网络教学资源开展网络教学，我们首先采购了成套教学资源安装在服务器上供全校老师使用；同时各组教师通过网络下载大量多媒体教学资源，并且进行分类保存，形成大量教研组教学资源；另外，最主要的是学校教师通过培训，利用掌握的信息技术根据教研组需要，分工合作，分单元划类型，自制教学课件和教学网站，组内教师共享使用，共同完善提高。

通过以上三中途径组建了教学资源平台系统，保证校园网为教师学生开展课程整合研究提供海量教学资源。

课题研究结题工作报告范本（精选篇4）随着课程改革的不断深入，改善师生关系问题已被提到议事日程上来，成为课程改革的焦点之一。

为构建和谐的师生关系，促进师生共同发展，我校于20__年6月申报立项了《高中政治课堂构建和谐师生关系的研究》为省级课题。

20__年9月1日正式开始实验研究。

在学校的统一部署下，本学年来课题组成员按课题研究计划，积极开展探索、研究工作，取得了一定的成效。

现将课题活动与研究情况汇报如下：一、问题的提出及研究背景我新光学校前身是南平造纸厂职工子弟学校，现为省级、国家级体育传统示范校，也是南平唯一的一所集小学、初中、高中在内的十二年一贯制学校。

由于我校与南平市少体校联合办学，承办少体校学生文化课教学任务，同时，也是延平区定点的农民工子弟学校，学生的生源差异较大，家庭背景与素质的差异明显，尤其是高中生源素质差异更大，学生学习的积极性和主动性较差，目前我校师生关系的现状还不能令人满意。

学生讨厌老师，老师看不惯学生的现象广泛存在;老师体罚学生，伤害学生自尊的情况也屡见不鲜。

结合我校实际，在我校进行高中思想政治课堂有效教学研究是我校新一轮课改的关键环节点，是提升我校办学水平再上新台阶的着力点，也是我校“外求发展，内抓管理”的核心点和突破口;同时，也是打造一支师德高、技艺精，具有教研能力的中青年骨干教师队伍的有效载体，该课题的研究存在着深刻的时代背景和现实需要;该项工作的有效展开，必将对学校发展和学生成长带来深刻而广泛的影响。

【省课题结题报告】《基于微课的中学生物学实验课堂教学实践研究》结题报告

福建省基础教育课程教学研究课题结题报告课题名称：基于微课的中学生物学实验课堂教学实践研究课题编号：申报单位：项目负责人：联系电话：通讯地址：电子邮箱：结题日期：报告正文一、课题提出的背景：生物学是一门以实验为基础的自然学科。

现行课程标准对中学生物实验有着明确的学习要求。

实验教学是有利于促进学生的学习及创造力的培养。

但传统的生物实验课堂中，由于教学方式、课时、器材的限制，使得实验教学无法取得较好的成效，主要表现在两个方面：第一，实验教学过程中采取老师先讲实验内容及具体操作步骤，再由学生自己完成实验。

教师讲述、分析得多，花费的时间也多，留给学生思考、讨论及操作实验的时间相对少，导致学生在实验室中思绪混乱、无从下手，部分同学甚至没有完成实验；第二，由于实验器材数量不足，课时有限，实验过程中，不可能让每个学生自始至终地进行实验操作。

因此，大部分学生在听完讲课之后仍不知该如何进行实验，学生的实验能力并没有提高。

基于此，我校生物研究小组尝试将微课程引入初中生物实验教学中，最大限度地提高初中生物实验教学的成效。

第三，教材中设置的课外探究实验，其初衷是为了增强学生的动手操作，训练学生的创新思维，但由于时间问题，多数探究实验学生无法在课外完成，更不用说进行思维的创新训练。

二、课题的界定国内外目前对微课程的研究中，微课程的核心内容是短小精悍的课堂知识点教学视频，围绕该教学知识点的资源单元还包括其他与课堂教学环节类似的配套支持，主要包括知识点框架设计、教学思路阐述、教学素材的收集与安排，可供独立下载的视频中的课件，课后深化学习的练习与测试以及师生互动等等。

微课程是以教学视频为主要授课方式、围绕具体的知识点进行的教学过程及相关资源的有机整合。

其核心是微视频，时长一般不超过15分钟。

具体来讲，微课在生物实验教学中具有重要的应用价值：第一，教师将生物实验中的讲解与操作过程以微视频的形式展现，让学生课前自主观看微视频。

与传统的看书本上的流程图相比，微视频的直观形象，更容易让学生理解和记忆；第二，在传统的生物实验教学中，一旦在教师讲解过程中有某个环节学生没有听到，或没有听懂，都会影响学生对生物实验的理解，导致实验操作无法正常进行。

省级课题《中学数学“课题学习”的教学实践与研究》结题报告

安徽省2009年立项课题《中学数学“课题学习”的教学实践与研究》（JG09045)结题报告课题主持人：郑玉兵各位专家、各位老师：您们好！《中学数学“课题学习”的教学实践与研究》是我校数学组于2009年自主申报并成功获得安徽省教育科学规划办立项的省级课题，项目编号为JG09045。

自本课题立项以来，在各级主管部门的领导和专家的大力支持与热心指导下，全体课题组成员通力协作，潜心研究，已经完成了本课题的研究工作，取得了显著的研究成果。

下面，我代表课题组向各位领导、专家及老师们汇报本课题的研究工作及取得的相关成果，敬请指导。

一、参加本课题的研究人员1、课题组负责人：余谟祥：安庆市白泽湖中学校长，安庆市首届“教坛新星”，安庆市数学“学科带头人”。

郑玉兵：安庆市白泽湖中学数学教研组组长，宜秀区“课改先进个人”，数学学科“骨干教师”、“教学能手”。

2、课题研究人员主持人：郑玉兵高中组：鲍成航（组长）、李顺平、路勇、黄珊、章钱生、程丛鲁、国春霞、汪雪华、吴梦飞、吴焱、陈飞初中组：王晓兵（组长）、陆克信、江少兵、宋红彬、韩传英、张和理、陈丽娟、郑玉兵3、课题管理：朱胜利、江根生4、课题指导：○1安庆市教科所、教研室领导和专家：孙彦、谢余良、何成全、洪学峰○2宜秀区教育局、教研室领导和专家：方劲松、吴祚稳、叶青林○3安庆七中专家：邓沈生、江中以上各位领导和专家曾多次来校，对本课题的研究给予了大量的帮助和指导。

二、本课题指出的背景及研究的意义1、本课题提出的的背景首先，新的数学课程标准，将“课题学习”活动作为课程的综合应用内容，让学生通过“课题学习”活动体验数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决一些实际问题，加深对所学知识的理解，获得解决问题的能力和方法，扩大视野，拓宽知识面，促进思维的发展，培养创新意识，从而全面提高学生的综合素质。

但是，目前“课题学习”的教学尚无有效途径，一方面，我们使用的教材中，虽然有相当部分的“课题学习”内容，但缺乏具体的活动方案及案例，另一方面，不少任课教师，对“课题学习”认识不够，对“课题学习”的特点、方式、方法缺乏了解，导致“课题学习”的教学随意性很大，甚至误认为可有可无，浪费课时，从而视而不见，束之高阁。

孝昌一中省级课题结题报告

有效教学首先要解决的是：向课堂教学要效益要成效。它可以有效提升学生的科学素养，知识和能力的协调发展，形成正确的情感态度和价值观，促进学生的全面发展；对于教师来说是提高把握新课程标准和教材的能力，克服无效或过度教学，探究科学的教学模式、教学策略和课堂结构，提高课堂教学效率有效方法。
通过本课题的研究，转变了教师的教学方法。教师教学活动以提高教学效率、优化教学质量为根本目标，促进了教师的专业化发展，形成了一套促使学生全面发展的创新教育教学模式；有效教学全面提高了化学教学质量；提高了学生学习化学的兴趣，取得了良好的教学效果。
2. 设计调查问卷，寻找工作的突破点
精心准备调查问卷，通过问卷，对教师备课和上课过程的无效现象进行了调查，并做了认真的分析和总结。通过调查问卷，发现学生对化学及化学课的喜欢情况相对一般，部分学生对新课改的教学方式不适应。因此如何调动学生参与化学学习兴趣、打下扎实的学习基础等，是在探究本课题中要思考和解决的问题。在调查中发现普通的化学教师懂得教学方法的内涵，但是如何使自己成为一位高效的教育实施者，在教学中如何引导学生体验、尝试并积极进行探究，都是有效教学中需要研究解决的重要问题。
3．加强教研，不断探究，寻求合适的、有效地教学模式。
规定每周一第四节课为集体备课时间，以年级组、教研组为单位进行，要求组长分配任务，确定主题和具体事宜，主备在规定时间内提交教案，交由组内成员研讨；通过安排细致的示范课、公开课、优质课、调研课，鼓励教研组教师讨论，拓展了思维，教研氛围浓厚；展开新老帮扶对活动，既充分挖掘了骨干教师和老教师的优秀教学经验，又充分发挥了青年教师的聪明才智，加快了青年教师成长。
汇报人：胡俊玮
单位：孝昌县

省级课题结题报告范本

省级课题结题报告范本2016年10月，我们成功申报了XXX的教研课题《学科教学改革的实践研究》。

经过两年的努力，我们已经完成了预定的研究任务，取得了显著的成果。

现在，我们将向大家汇报相关研究情况。

一、课题提出的背景1、新课程为英语教学改革提供了良好的机遇。

随着新一轮课程改革的不断推进，我们必须重新审视传统的课堂教学。

我们应该积极倡导自主、合作、探究的研究方式，包括教学内容的确定、教学方法的选择以及评价方式的设计。

在新课程改革的研究和研讨过程中，我们全体英语老师进行了深入的研讨和剖析。

我们认识到，传统的课堂教学模式主要以教师向学生灌输知识为主，学生只是被动接受，缺乏主动探究和勇于创新的精神。

新课改要求我们转变教育观念，改革传统的教学模式和评价方式，建立生动活泼、开放自由的课堂教学模式，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高研究效率，初步获得现代社会所需要的英语交际能力。

2、提高教学效率是教学的本质特性，也是当前课程改革的重要目标，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。

然而，在当前学校教学实践中，仍然存在教师教得辛苦、学生学得不轻松，质量又不高的问题。

因此，提高教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心课题之一。

二、对课题概念的提出的必要性我们提出了这个课题概念，是因为当前教学中存在许多问题，需要进行改革。

我们需要通过研究，探索出一种适合新课程改革的教学模式，提高教学效率，让学生更轻松地研究，提高研究质量。

这个课题的研究意义非常重大，也具有广泛的应用价值。

本研究旨在探究初中英语课堂教学的有效性，提供行之有效的教学模式，促进新课程中相关理念的落实和完善。

该研究的现实意义在于帮助教师更育教学理念，关注学生的发展，优化教学设计，提高课堂教学效率，构建和谐高效课堂，改善教学现状，有效提高初中英语课堂教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展和教师专业化素质的提高。

该研究的理论依据包括有效教育理论和教学模式理论。

省级课题论证报告已结题

课题研究论证报告
2．本课题在国内外同一领域研究的现状与趋势分析
⑴本课题研究的现状与趋势分析
国内的儿童文学阅读教学起步较晚，2006年5月31日，北京师范大学亚太实验学校正式成立了全国首家“学校儿童文学阅读示范阅览室”。以切实推进“中小学儿童文学阅读活动”为首要目标，倡导儿童文学的教育推广，以公益性、专业性、实验性为特色，在传播儿童文学阅读理念的同时，力图解决中小学校课外文学阅读“为什么读”、“读什么”、“怎么读”、“什么时间读”、“什么地点读”等基本问题，尝试建立一种常态而规范的，可运作、易推广的基础学校文学阅读活动模式，促进中国儿童文学阅读在校园的普遍开展。近几年来，国内许多学校都将读书活动放在了学校工作的重要位置，广大教师也充分认识到了阅读在孩子健康成长过程中的重要作用。但审视当前学生的阅读现状却不太令人乐观，在大力呼吁读书的同时，许多老师并不知道该如何有效地指导学生进行阅读，没有一套行之有效的教学方法，孩子们也缺乏良好的阅读习惯。
⒈研究会养成学生的读书习惯。
⑴随身带书成了学生的日常习惯。
⑵每天读书成了学生的日常需要。
⑶日日读书意趣了学生的交流。
⒉研究会提高学生的阅读效果。
⒊研究润泽了学生的纯真心灵。
课题儿童文学作为小学生学习语文的主要资源？
A、儿童文学是关怀儿童成长的文学，优秀的儿童文学能够帮助儿童发展心智。
⑵本课题预计有哪些突破
㈠教师，在书香中丰富文化底蕴。增长了教师的职业智慧。研究过程中，大家以“研究者”身份从事工作，以“好书者”身份参与学生学生课外阅读兴趣的激发和阅读习惯的培养活动，细节把握学生读书现场的真实状态，以实录、叙事、个案分析的形式进行真实的记录与反思。㈡学生，在书香浸润中成长。研究提高了老师的引领技能、专业素养，丰富了教师的文化底蕴，研究更是加速了学生的健康成长。