中班主题网络

主题活动计划0912
主题活动网络
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学习
活
动
买菜
会唱歌的蔬菜
豆豆一家
妈妈的菜篮子
参观蔬菜大棚
游戏
活
动
买菜
蔬菜娃娃
其
他
相
关
活
动
一元钱买菜
参观蔬菜大棚
学习
活
动
大包子
好吃的黄瓜
有趣的橘子宝宝
什锦蔬菜汤
游戏
活
动
胡萝卜拼盆
我的营养图
水果干
其
他
相
关
活
动
家长做一天老师：教幼儿做什锦蔬菜汤。
*生成活动预设活动
主题开展情况与建议
集
体
教
学
活
动
鸭子上桥
选马
农场里的动物
区
域
活
动
为小动物穿衣服
鸭子上桥
其
他
相
关
活
动
亲子活动：和爸爸妈妈参观农场
生活活动：
爱护小椅子
巩固卷袖子和塞裤子
运动活动：
垫上运动
走小桥
混龄活动：
和弟弟妹妹比高低
社会活动：
超市购物
集
体
教
学
活
动
在农场里
三只羊
在农场里
美味的牛奶
豆豆一家
区
域
活
动
三只羊
在农场里
其
他
相
关
活
动
亲子活动：和爸爸妈妈参观奶牛场
总的来说，开展《我爱我家》主题活动后，引起了我们班孩子对自己家里的关注，知道除了自己之外，还有爸爸妈妈爷爷奶奶等家人，让他们逐渐摆脱以自我为中心，学会关心别人，尊敬长辈，感受到家的温暖。
建议在开展以后的主题活动中，再深入地挖掘一下发生在我们孩子身边的，他们真正感兴趣的点，从一个小点出发，让幼儿自主自发地进行主题活动，因为这样才是对孩子的发展有帮助的有价值的主题活动。
生活活动：
保护眼睛
我爱吃
运动活动：
小鸡叽叽
七只小鸡排队走
混龄活动：
和弟弟妹妹一起玩老鹰抓小鸡的游戏
社会活动：
参观养猪场（社会）
*生成活动预设活动
主题开展情况与建议
虽然我们是农村的孩子，但是大部分孩子都生活在镇上，很少有机会接触农场，可以说他们对农场里的动物的生活经验是空白的。他们所认识的猪、牛、羊、马等家禽家畜可能是从书本上，或者是动物园里看到的。所以在主题的开展前，我们两位老师共同商量如何去丰富孩子们的生活经验，弥补他们直观经验的不足呢？
活
动
参观水果店（社会）
采橘子（农家乐）
学习
活
动
树叶（散文）
秋天（歌曲）
秋叶飘飘
树叶图画
游戏
活
动
小树叶配对（数）
秋天的叶宝宝（拓印）
其
他
相
关
活
动
捡落叶
九九重阳节：组织幼儿在重阳节那天去养老院和爷爷奶奶一起过节
学习
活
动
秋虫的秘密
小蝈蝈
好忙的蜘蛛
寻找七星瓢虫
花蜗牛爬高墙（故事）
游戏
活
动
谁是害虫
蟋蟀（折纸）
其
他
相
关
活
动
请爷爷奶奶到幼儿园里来当老师
参观庄行老街
和爷爷奶奶一起干农活
庆祝祖国妈妈60岁生日活动
*生成活动预设活动
主题开展情况与建议
反思“我爱我家”的活动，我最大的感触是怎样选取有价值的点，即怎样选取针对幼儿兴趣和需要的、对幼儿发展有价值的内容和突破口。
首先，要以幼儿最近发展区为依据。教师要在各种关键时刻做出及时有效的应答，推进幼儿的发展。 《幼儿园教育指导纲要》指出，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要并及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。这就要求教师要具备敏锐的观察力，把眼光放在幼儿已有经验的水平和可能达到的水平上，这样设计的活动才会既适合幼儿的水平又具有一定的挑战性。比如爸爸本领大，在先前观察中我发现我们的孩子似乎对自己的爸爸不怎么亲切，他们更多的依赖与妈妈和奶奶，但是通过爸爸调查表、爸爸本领大等活动，让孩子感到了原来爸爸的本领这么大，激起了孩子对爸爸的爱和骄傲。
孩子们在这里分享着同伴的经验。我们清楚地意识到，家长资源也是我们开展活动不可缺少的一部分。我们指导家长经常带孩子去超市，去菜场，帮助认识和了解水果和蔬菜，请家长与幼儿共同收集收集各种食物的图片、实物来进行教学活动，不仅促进了孩子对水果和蔬菜的更多了解，同时，也发展了孩子的表达能力，观察能力，以及社会性交往能力等等，这次主题活动，让孩子们开阔了眼界，增长了知识，体验到了成功的愉悦。
主题活动计划0911
主题活动网络
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学习
活
动
麦子和稻子
星期天到乡下（歌曲）
秋天的田野（社会）
游戏
活
动
磨米粉
麦子和稻子
麦子和稻子
其
他
相
关
活
动
参观庄行逸趣园（外出）
混龄活动：捡稻穗
学习
活
动
摘苹果（歌曲）
蜗牛和苹果
果核宝宝找妈妈
游戏
活
动
秋天的水果（剪纸）
多彩的秋天（美工）
蜗牛和苹果（图书）。
橘皮粘贴
其
他
相
关
其
他
相
关
活
动
在幼儿园内寻找蜘蛛网
*生成活动预设活动
主题开展情况与建议
在开展活动前，我们两位老师设想先在环境上体现主题，让幼儿从环境中感受秋天的气息，知道秋天已经到来。随后为了适应孩子的当前需要，我们还带领孩子捡落叶，同时孩子们又发现了藏在草丛中的许多昆虫。有蚂蚁、蚱蜢、瓢虫、金龟子等，从而自然地引出了“秋虫的歌”这一小点。通过一系列的参观与发现活动，让孩子了解的显秋天的着特征。此后开始收集主题资料。我们也尝试让幼儿分组有针对性的收集不同方面的资料。如：部分幼儿收集树的资料、有的幼儿收集昆虫的资料、有的幼儿收集秋天水果、蔬菜的资料等。随后我们为小朋友预设了集体活动“秋天在哪里”、“好吃的水果”、“秋天我们吃什么？”、等的活动，通过小朋友已有的生活经验，更进一步讲述了自己所观察到的内容，增进了感性认识，发展了幼儿的口语表达能力。又设计了学习活动“树叶宝宝变魔术”、“水果拼盘”、“昆虫的聚会”通过这几个活动学习了按物体的一～二个特征分类、排序。而幼儿的各种手工、绘画作品则在墙面环境创设中体现。根据幼儿拿来的社区新闻、郊游的照片以及幼儿园组织的外出活动，看来这个主题中孩子们的收获还真不少呢！
游戏
活
动
娃娃家
我家有几口人（操作）
小书屋（图夹文：家是什么）
其
他
相
关
活
动
调查：家里有什么（请爸爸妈妈协助画下来）
参观庄行新苑
学习
活
动
我的爷爷奶奶
爷爷奶奶本领大（农家乐）
爷爷奶奶的宝贝（农家乐）
我爱给爷爷奶奶敲敲背
方脸和圆脸
游戏
活
动
娃娃家：爷爷奶奶的一天
给爷爷奶奶画像
做甜糕
民间童谣：摇啊摇，摇到外婆桥
我们收集了很多的动物图片，还请孩子们将自己家中的家禽家畜的玩具都带到幼儿园，放在展示台上，让孩子去观察，了解这些动物的秘密。
组织孩子们去了养猪场参观，这次的体验则更加深刻了。让他们亲眼所见，亲耳所听。孩子们刚到养猪场，让他们去看看猪。他们很害怕，一个个的都愿意，往后退。他们都说：“怎么这么臭呢？”我们对告诉他们猪的身上全是宝，连它的粪便都是宝贝。让他们观察种在旁边长的绿油油的蔬菜，从而了解猪的粪便能当作肥料。在老师的鼓励下，孩子们都能忍着臭味，进去看猪，看到后来，孩子们的兴趣还很浓。尤其，当他们看到许多母猪的身旁有许多的小猪在喝奶。有孩子就发出感叹，小猪真可爱啊！
主题产生后，围绕主题“好吃的食物”，幼儿自发地收集带来了各种各样的蔬菜水果和图片，并能与同伴讨论品尝各种各样的水果和蔬菜。我们在家长的协助下收集了一些超市的广告纸、食物图片，孩子们粘贴了自己喜欢吃的食物的餐盘，布置在主题墙上。为了及时的满足大部分幼儿交流分享的需要，激发他们更大的探索欲望，我们为幼儿创设了游戏化的环境，鼓励幼儿把更多的有关信息搜集到这里。我们组织幼儿上超市菜场参观，帮助幼儿认识常见食物，了解菜场中有不同的菜，海鲜类、蔬菜类、肉禽类等，感知菜场物品摆放的特点。回来后我们组织了角色游戏活动——“小菜场”，孩子们玩得有声有色。
还有，依据幼儿生成的内容预设。一旦发现有价值的内容，教师可以创设情景挑战幼儿，激起新旧经验之间的冲突。我观察到我们班的孩子大多由爷爷奶奶带领，他们经常会和我说起自己的爷爷奶奶，而我们的爷爷奶奶大多都是庄行的农民，这恰好和我们农家乐课程相匹配，孩子们在交流调查爷爷奶奶的本领时，不仅认识了各种农用工具，更重要的是他们感受到了爷爷奶奶的辛苦，激发了他们爱爷爷奶奶的情感。
主题活动计划09/12/14——09/12/31
主题活动网络
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集
体
教
学
活
动
赶着羊儿过小河
羊毛卷卷
有用的小猪
小马蹬蹬
区
域
活
动
羊毛卷卷
赶着羊儿过小河
其
他
相
关
活
动
亲子活动：和爸爸妈妈参观养猪场
生活活动：
感冒咳嗽怎么办？
不乱扔垃圾
运动活动：
熊猫顶球
接力赛
混龄活动：
和弟弟妹妹一起唱“小手歌”
社会活动：
参观养鸡场
在开展“秋虫的歌”这个二级主题时，我鼓励孩子共同去收集秋虫相关的信息——各种昆虫，但是在收集过程中发现孩子积极性不高，获得的信息量也不够。面对这样的情况，我意识到，应该及时利用巧妙的预设活动来进一步激发孩子继续探索的兴趣。那以什么作为预设活动的切入口呢？一次偶然的外出捡落叶机会，孩子们在草丛中发现了许多昆虫。我将事先预设好的活动进行调整，带孩子们在捡落叶的同时又开始找起草剁里的小虫子，孩子们别提有多高兴了。我又引导孩子们说“小昆虫在做什么呢？“孩子们就七嘴八舌的说开了，有的说在找吃的、有的小蚂蚁派着队上幼儿园去呢……，我说“那明天你们把小昆虫在做些什么事，画好了或者做好了拿到幼儿园里，介绍给大家听好么？”这样一来，孩子收集的积极性一下子高涨起来，没几天有关昆虫的资料就很丰富了。就这样，孩子们又在你一言、我一语中，将自己所获得的信息自然的传递给了同伴。