残疾儿童送教上门记录表
残疾学生送教上门帮扶工作记录表
残疾学生送教上门帮扶工作记
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xxx中心小学校
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（残疾学生送教上门帮扶情况记录）
学生姓名：
所在村组：
帮扶教师：
建档日期：
学生基本情况
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
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说明：每月一次帮扶活动
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说明：每月一次帮扶活动。
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1、说一说
如：(9)张桌子 练习法
2、比一比：谁多谁少？
操作法
3、操作：请给我 5 支笔
演示法(小小服务员)
4、目测实物数量
练习法(完成统计表)
马庄完小残疾儿童送教上门记录表
时间：12 月 2日-12 月20日
教师：邓立青
学生：陈宇
课时数：9
送教内容：学会“一、二”两个字的读法。
送教过程：
一、课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识汉字“一、二”
四、教会“一、二”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强学习兴趣
马庄完小残疾儿童送教上门记录表
时间：9 月 3 日-9 月 20 日
教师：邓立青
学生：陈宇
课时数：9
送教内容：建立0—5的数字概念
送教过程：
1、唱数
游戏法(木头人)
2、认数
游戏法(数字变一变)
3、数实物
学具操作、比一比
4、用手指表示数字
儿歌《手指变变变》
马庄完小残疾儿童送教上门记录表
时间：9 月 23 日-10 月 18日
送教过程：
1、唱数 0—10,10--0
游戏法(前跳、后退着唱)
2、认数，数实物
儿歌、游戏法(贴标签)
3、用手指表示数字
游戏法(手指变变变)
4、书写练习
书空、临摹、看图写数
马庄完小残疾儿童送教上门记录表
时间：11 月 11 日-11 月29日
教师：邓立青
学生：陈宇
课时数：9
送教内容：应用10以内的数字
教师：邓立青
学生：陈宇
课时数：9
送教内容：书写0—5,并能比较大小
送教上门情况记录表送教活动记录六篇
送教上门情况记录表送教活动记录六篇送教上门情况记录表学生姓名：XXX性别：男出生年月：20__.41残障类别：智障送教学校：XXX送教教师：于XXX送教日期：训练内容：1、培养学生的自理能力，初步学会穿衣服。
2、补偿学生语言能力的缺陷。
3、教育学生从1数到10.训练措施：1、与学生建立良好关系，教学生自己脱衣服和穿衣服。
2、给学生糖果以奖励，同时教学生唱儿歌，补偿语言能力缺陷。
3、与学生做拍手游戏，教学生数数，并对学生进行鼓励。
4、与学生家长谈心，提醒其注意平常多鼓励孩子，尽量让她自己穿衣服。
训练评估：孩子能够顺利地数前5个数，虽然还未能完全掌握穿衣服的技巧，但孩子已经在尝试自己做这件事情，孩子的父母也很欣慰。
通过游戏的方式教学生数数的效果较好。
下阶段训练重点：训练更多复杂的家务劳动能力。
继续教数数。
送教上门情况记录表学生姓名：XXX性别：男出生年月：20__.41残障类别：智障送教学校：XXX送教教师：于XXX送教日期：训练内容：1、培养学生的自理能力，继续学穿衣服。
2、通过聊天补偿学生语言能力的缺陷。
3、教会学生从1数到10.训练措施：1、与家长共同努力，教学生穿衣服。
2、与学生做游戏，增强感情，教学生唱儿歌，培养语言表达能力。
3、与学生做拍手游戏，帮其回忆数数方法，教学生认识数字1和2.4、游戏，鼓励她多说话，教学生说“谢谢”。
训练评估：孩子能够顺利地数前6个数，虽然还未能完全掌握穿衣服的技巧，但孩子已经在尝试自己做这件事情，孩子的父母也很欣慰。
通过游戏的方式教学生数数的效果较好。
下阶段训练重点：训练学生语言表达能力。
继续教数数。
教学生认识数字2.送教上门情况记录表学生姓名：XXX性别：男出生年月：20__.41残障类别：智障送教学校：XXX送教教师：于XXX送教日期：训练内容：1、学会说“你好”。
2、研究数数。
3、学写数字2.4、学会刷牙。
训练措施：1、教学生与人见面时说“你好”，让学生的妈妈装成进门的样子，让学生对她说“你好，妈妈”，培养其与人交往的能力。
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年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
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时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
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时间
年月日__学期第次
地点
具体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
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时间
年月日__学期第次
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具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
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建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（残疾学生送教上门帮扶情况记录）
学生姓名：
所在村组：
帮扶教师：
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学生基本情况
姓名
班级
性别
年龄
家庭住址
联系电话
学生问题析及表现
帮扶
计划
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时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
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时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
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时间
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附件1
送教上门服务家长同意书
亲爱的家长：
您好！为了使您的孩子能更好地成长，在党和政府的重视下，将安排教师为您的孩子作进一步的学习能力评估，并专门为孩子制定个别化教育计划。
通过定期送教上门服务的形式促进孩子能力发展，希望对您的孩子有更多的助益，让他（她）在学业、生活、心理等各方面能获得更均衡发展。
请您答复这份同意书并交回给工作人员，谢谢您的合作！
同意书
学生姓名：
您是否愿意让您的孩子接受送教上门服务：
□愿意
□不愿意，因为：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
家长签名：
年月日
附件2
陇南市送教上门学生能力评估表学生姓名：
备注：本表格供送教上门教师第一次上门走访使用。
残疾学生送教上门帮扶工作记录表
残疾学生送教上门帮扶
工作记录表
公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
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建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（残疾学生送教上门帮扶情况记录）
学生姓名：
所在村组：
帮扶教师：
建档日期：
学生基本情况
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
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说明：每月一次帮扶活动
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说明：每月一次帮扶活动
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说明：每月一次帮扶活动
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说明：每月一次帮扶活动
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说明：每月一次帮扶活动
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说明：每月一次帮扶活动
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说明：每月一次帮扶活动。
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附件1
送教上门服务家长同意书
亲爱家长：
您好！为了使您孩子能愈加好地成长，在党和政府重视下，将安排老师为您孩子作深入学习能力评定，并专门为孩子制订部分化教育计划。
经过定时送教上门服务形式促进孩子能力发展，期望对您孩子有更多助益，让她（她）在学业、生活、心理等各方面能取得更均衡发展。
请您回复这份同意书并交回给工作人员，谢谢您合作！
同意书
学生姓名：
您是否愿意让您孩子接收送教上门服务：
□愿意
□不愿意，因为：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
家长署名：
年月日
附件2
陇南市送教上门学生能力评定表
学生姓名：
备注：本表格供送教上门老师第一次上门走访使用。
附件3
陇南市送教上门实施过程统计表
送教老师署名：学生家长署名：。
残疾孩子送教上门活动记录表
残疾孩子送教上门活动记录表活动日期：____________学生姓名：____________学生年龄：____________残疾类型及程度：____________送教教师：____________一、学生基本情况记录1.身体状况：今日学生身体状况如何？（如：精神状态良好，肢体活动略有不便等）2.情绪状态：学生情绪是否稳定，有无特殊情绪波动？3.家庭环境：简述家庭环境对教学活动的影响（如：安静适宜、有轻微干扰等）。
二、教学内容与目标1.教学内容：o科目/主题：____________o具体内容：简要描述本次送教的主要教学内容。
2.教学目标：o知识与技能：学生应掌握哪些具体知识或技能？o过程与方法：通过何种方式或过程实现教学目标？o情感态度价值观：期望学生在情感、态度或价值观上有何变化？三、教学过程与方法1.教学准备：o教具准备：列出了哪些教具或辅助材料？o环境布置：如何调整环境以适应学生的学习需求？2.教学实施：o教学方法：采用了哪些教学方法（如个别指导、示范演示、互动问答等）？o学生反应：学生在教学过程中的参与度、理解程度及反应如何？3.特殊支持：o针对学生的残疾类型，提供了哪些特殊支持或辅助措施？o是否有家长或助手协助教学？四、学生表现与反馈1.学习成果：o学生是否达到了预设的教学目标？o哪些知识点掌握得较好，哪些还需加强？2.学生反馈：o学生对本次教学活动的感受如何？o是否有提出改进建议或特别需求？3.教师观察：o学生在哪些方面表现出色？o是否存在需要特别关注或改进的问题？五、后续计划与建议1.巩固练习：计划如何帮助学生巩固今日所学内容？2.个性化调整：根据学生的表现和需求，计划如何调整后续的教学内容和方法？3.家校沟通：是否需要与家长进一步沟通学生的学习情况或特殊需求？六、教师签名：____________日期：____________请根据实际情况填写上述表格，确保每次送教上门活动都有详细、准确的记录，以便跟踪学生的学习进展和评估教学效果。
送教上门 记录
4、游戏：教师出示3个乒乓球和3个盘子引导学习3可以分成1和2、2和1
5、算一算：1+1= 1+2= 2+1= 3-1= 3Fra bibliotek2= 2-1=
5、算一算：1+3= 1+2= 3+1= 4-1= 4-2= 4-3=
三、语文教学
1、教学声母h。
2、课前沟通，激起孩子的兴趣。做好课前学习的准备。
3、手持字母卡片，教声母k的发音，反复发音纠正口型，多鼓励。
4、尝试拼读：
h-a- ha h-e -he h-u -hu h-u -a-hua
5、以游戏的方式训练韩雨露同学的发音,复习g、k及拼读。
苏英李曼
送
教
内
容
及
过
程
一、数学教学
教学过程:
1、复习2、3、4的组成。
2、2、教师以故事的形式引出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1；1和4、2和3、3和2、4和1合起来就是5；
3、3、教师在小黑板上贴上卡片香蕉和数字，用分和符号“^”分解4，并教孩子正确用语言表达:5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1；1和4、2和3、3和2、4和1合起来就是5；
还可以分成2和2，2和2合起来就是4；还可以分成3和1，3和1合起来就是4。
3、教师在小黑板上贴上卡片香蕉和数字，用分和符号“^”分解4，并教孩子正确用语言表达:4可以分成1和3、2和2、3和1；1和3、2和2、3和1合起来就是4。
5、游戏：教师出示4个乒乓球和4个盘子，在玩中巩固4的分解1和组成。
残疾儿童送教上门记录1
残疾儿童送教上门记录1送教上门状况记录表学生姓名：兰宇送教课校：元坝初中性别：男送教教师：李会斌残障类型：智障送教日期：训练内容：1、学习习惯培育2、指引参加社区活动3、写字练习4、 10 之内加减法练习训练举措：1、教育目标要点在于改良其四周环境，培育健康心理和唤起自信，激发其学习兴趣。
第一应当进行行为改正，打扫学习阻碍，养成优秀的学习习惯。
为此，我拟订了针对性教育训练的详尽计划和步骤。
2、在以欣赏教育为主的平时教育中，适合的引入挫折教育和责备教育，使学生在成立学习自信心的同时，逐渐适应多元的评论语言。
3、鼓舞该生踊跃参加社区活动。
让她时辰感觉到自己是社会的一员，有被重视的感觉，体验协作精神的重要性和为他人服务的幸福感。
4、逐渐加大写的作业的量，训练学新手部小肌肉的协调性，提升学生的书写能力。
5、逐渐加大10 之内加减法的难度，训练学生思想，提升数字的感知能力。
训练评估：1、信心有所增强。
表情趋势丰富，有时面带浅笑，在与人交流时候相对寂静。
2、语言表达有所进步。
在教师的鼓舞下，能举手讲话，能用简洁的语言表达意思，改变了本来摇头、点优等缄默应答方式。
3、学习的主动性有所增强，作业的达成量增添了。
4、可以在老师的指引下，进行简单的计算，畏难情绪获得了较好的改良。
5、关于他人或许老师的责备，不会有从前大发性情的状况出现。
下阶段训练要点：1、多与家庭交流，传输一些教育孩子的基本方法和知识给家长，以便指导家长在假期对孩子增强教育。
2、持续探究科学的教育方法，最大限度地激发该生的潜能和战胜其学习困难。
3、利用“信心教育”的优势，持续对该生进行心理劝导和纠正，培育其健康的人品，使其成为对社会实用的人。
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帮扶工作记录
（残疾学生送教上门帮扶情况记录）
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所在村组：
帮扶教师：
建档日期：
学生基本情况
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说明：每月一次帮扶活动
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说明：每月一次帮扶活动
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说明：每月一次帮扶活动
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说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
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感官知觉
粗大动作
精细动作
认 知
沟 通
生活自理
言语能力
学生
能力
综述
接受教育能力判断
基本具有接受教育能力（）
不具备接受教育的能力（）
备注：本表格供送教上门教师第一次上门走访使用。
附件3
陇南市送教上门实施过程记录表
姓 名
性 别
出生
年月
残疾
类型
送教教师姓名
送教时间
送教上门
学习内容
送教教具
送教上门过程详细记录
送教上门反思与建议
资源教室跟踪意见
图片
资料
送教教师签名：学生家长签名：
同意书
学生姓名：
您是否愿意让您的孩子接受送教上门服务：
□愿意
□不愿意，因为：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
家长签名：
年 月 日
附件2
陇南市送教上门学生能力评估表
学生姓名：
能力领域
现有能力
附件3陇南市送教上门实施过程记录表可修改可编辑精选文档出生年月残疾类型送教教师姓名送教时间送教上门学习内容送教教具送教上门过程详细记录送教上门反思与建议资源教室跟踪意见图片资料送教教师签名
附件1
送教上门服务家长同意书
亲爱的家长：
您好！为了使您的孩子能更好地成长，在党和政府的重视下，将安排教师为您的孩子作进一步的学习能力评估，并专门为孩子制定个别化教育计划。通过定期送教上门服务的形式促进孩子能力发展，希望对您的孩子有更多的助益，让他（她）在学业、生活、心理等各方面能获得更均衡发展。请您答复这份同意书并交回给工作人员，谢谢您的合作！