浅谈中职学校《机械制图》的教学方法

浅谈中职学校《机械制图》的教学方法
发表时间：2015-01-30T10:08:24.260Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2014年第11期（上）供稿作者：梁信佳[导读] 《机械制图》课程作为一门技术性很强的专业课，对于刚刚接触专业技术课程的中职学生而言确实存在一定难度。

◇梁信佳
（广西玉林市第一职业中等专业学校玉林 537000）【摘要】：本文针对中等职业学校教学对象和教学目标的独特性谈了《机械制图》课程的教学技巧。

为中职教师教授制图课程提供了一些建议。

【关键词】：机械制图教学方法
《机械制图》这门课程作为中职学校机械、数控类专业主要技术基础课，对于培养中职学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样能力等具有重要意义。

机械制图课学习的好坏直接影响到中职学生毕业后是否能够适应相关专业工作。

然而，受多种因素影响，中职学生对于这一专业技术课程缺乏学习兴趣，难以理解和掌握，教学效果不尽人意。

作为中职学校机械制图课教师，我们有责任和义务查找缺点不足，总结教学经验，创新思维，运用先进的教学手段和方法，激发中职学生的学习兴趣，提高中职学校机械制图课的教学效果。

一、树立信心，培养学习制图兴趣
信心是成功的基石。

《机械制图》课程作为一门技术性很强的专业课，对于刚刚接触专业技术课程的中职学生而言确实存在一定难度。

很多中职学生在上课之初就已从其他高年级学生的口口相传中得知其难度很大，导致他们从学习起始阶段就在心理上产生了畏难情绪，如果不加以正确引导，学习中一旦遇到难题，很容易丧失学习兴趣和信心。

这就需要我们机械制图课教师要针对学生心理，进行“精心准备”“对症下药”，树立学习信心，为学生们上好至关重要的第一课“绪论课”。

要让学生们理解机械制图课的性质、任务和意义，让他们明确图样是“工程技术界的共同语言”，是工业生产中必不可少的技术文件。

同时让同学们知晓，作为中职学校机械、数控类学生，未来的就业方向就是机械设计和制造专业，如果学不好这一专业课，缺少绘图识图能力，那么就会直接影响到未来就业，让他们意识到学好机械制图课的重要性，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。

有人说兴趣是最好的老师。

人一旦对某种事物产生兴趣，就会用心去研究、去探索。

作为机械制图课教师，要在学生接触机械制图课之初，向学生说明该课程的学习内容、主要用途和课程特点，以引起他们的学习热情，让他们认为这门专业课充满知识和奥妙，培养他们学习制图的兴趣。

二、树立严格执行国标的概念
工程图样不仅是中国工程界的技术语言，也是国际通用的工程技术语言，不同国家、不同语言的工程技术人员都能看懂。

工程图样之所以具有这种性质是因为它是按国际上共同遵守的若干规则绘制的。

这些规则可归纳为两个方面，一方面是规律性的投影作图，另一方面是规范性的制图标准。

中职学校的学生多数自制能力弱，性格比较懒散，对待事情总是凑合过得去即可，甚至不按规矩办事，因此他们在对待机械制图这门课时不够重视“标准”，表现为想怎么画就怎么画，不按比例，不按正确方位配置，标尺寸时或重复或漏标。

这就要求老师在教这门课时要严谨，要不断树立学生“标准制图”的思想。

有些老师为了节省时间，在黑板制图时徒手绘，虽然画的也很漂亮，但此举却给学生传达一个信息，他们画图时也可如此。

制图课本的第一章主要讲国家标准的有关规定，足见遵守国标的重要性，在教学中对学生的要求要细化，细到图纸尺寸的规范，线条粗细的要求，作图的先后步骤等，同时老师切记要以身作则，黑板板书也不例外，黑板作图时由于粉笔的局限性可用不同色彩替代粗细线，严格按照先画底稿后描深的步骤，不用害怕耽误时间，如果能用少少的时间换来学生良好的制图习惯也是非常值得的。

三、直观教学，提高空间想象能力
《机械制图》这门课的实践性很强，传统的照本宣科、满堂灌似的教学方法显然已不适应当今教学需求。

作为机械制图课教师，应该创新教学方法，运用直观教学培养学生的空间想象能力。

这里所谓的直观教学是指在机械制图教学过程中运用模型、实物、挂图等直观的、形象的教学手段，启发学生运用投影规律辨析实物与图形间的关系，使投影要素在学生头脑中留下清晰印记，将学生难于学习理解的一些抽象理论和复杂的空间视图形象化、具体化，让学生视觉可见、触觉可感、易于掌握，实践证明，这是培养学生空间想象能力和思维能力的有效手段。

教学过程中，首先可以给学生多观察一些简单的基本几何体如长方体、三棱柱、圆柱体、圆锥体等视图，让学生通过对图形的认识，理解视图所对应的空间形体，从而实现从平面到空间的思维转换。

有些结构复杂的部件，可以运用模型作为教具，让学生直观感知，帮助学生将复杂视图分解为简单图形，将复杂问题简单化，加上教师精心的讲解指导，学习难度会大大降低，学生的空间想象能力会大大提高。

四、运用口诀，帮助记忆
《机械制图》这门课程中各种标准，规则很多，一般学生学起来都会觉得繁琐复杂，久而久之就会产生厌学心理，这就要求制图老师帮助学生找到记忆的窍门以及深化他们的理解。

其实，有经验的制图老师不难发现在这些繁杂的标准中是有规律可循的，有些规律是可以用简练的语言编成口诀，这样朗朗上口的口诀对学生来说记忆就不是问题了，并且会给他们留下深刻的印象。

在教直线的投影这节课时，我将直线的投影规律总结为：“一斜二正是平行，一点二正是垂直，三线倾斜是一般”，以此让学生根据三视图来判断空间直线，既快捷又牢靠。

剖视图是学生较难掌握的一节课，在课本中有提到的“外形简单宜全剖，形状对称用半剖”，语言简单易懂，学生学起来容易，自然兴趣不减。

可见，合理的恰当的利用口诀来帮助学生记忆机械制图的有关规则，不但可以事半功倍，还可以提高学生的学习兴趣，何乐而不为之。

五、精讲多练是培养学生综合能力的有效方法
教学过程是一个发现问题、分析问题和解决问题的特殊认知过程，教学中必须突出学生是主体、训练是主线的精讲多练的教学方法，以讲导练，以练促思，以练激学。

“精讲”就是在授课是要抓住知识内容的重点和难点，要善于突出重点，对那些学生一时难以理解、比较抽象、隐蔽的知识点，要循序渐进、有条不紊地分析引导，最终实现难点的顺利突破。

六、理论与实践相结合，培养学生综合运用的能力
学生只掌握了书本知识是远远不够的，还要把理论的东西灵活运用到实践中去，从理论中走出来，使理论和实践相结合，使之真正掌握实际操作技能，这个过程很重要，学的目的是为了应用，只学不用是纸上谈兵，试想一个再优秀的理论强者，哪怕是一高材生，如不进行实际操作，那么，在实践中有可能不如一个熟练技工。

总之，《机械制图》的教学方法比较多，教师应精心钻研教材，不断挖掘教材的潜力，把教材与学生实际情况相结合，再采用灵活多样的教学手段，使教学过程最优化。

要“教无定法”，在教学过程中研究教学模式，创新模式，遵循模式，但更重要的是要超越模式，更新教学观念，改进教学方法，才能在教学中有所建树。