《新高考带来的教育新变化》课件ppt

课程才是学校的：当每位老师都在考虑如何教学 生的时候，学校需要考虑课程领导，学科的教育 定位，学科教学内容，学科教学进度。
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从课堂到课程（2）：走班教学并不遥远！
走班教学就是包班制：以前是别人的班，请你去 上课；现在得自己建个班，然后才上课。以前是 帮别人上课，现在是为自己上课。
课堂教学流程的重构：把学习还给学生，把教学 还给课堂。能够自己学的就自己学，必须教的就 必须教。让学生先学再教，教了再学！
学科声誉：选择从来就不是听命于自己。学科声
誉既决定着教研组获得的岗位数，又决定着学校
未来的办学特色！
学术声望：你的学术水平和你的教学态度，决定
着你在学校的岗位和地位。把毕业后的评价，提
前到了学习过程之中。
wk.baidu.com人美誉：课堂教学只是一个人的脸面而已！
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从课堂到课程（1）：从教学管理到课程领导
把课堂还给老师：课堂从来就是学校管不住的地 方，不能要求每个老师都把课上好，只能帮助老 师们把课搞好！
“新高考”带来的“教育新变化”
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作为基础教育的指挥棒，新高考指向何方？
新高考，考试科目变了？考试内容变了？ 选择科目：六选三，学生有了选择权和组合权 录取方式：根据选择科目，选择对应专业；专业
的重要性，胜过大学的重要性。 关键词：选择，谁选择谁，谁淘汰谁？
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从选拔到选择（1）：在选择中学会选择
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从成绩到成长（1）：没有质量的改革走不远
新政下的教学质量：教学质量低下才是新政最大
的敌人！成绩有成绩的标准，成长有成长的标准！
成绩究竟从何而来：成绩究竟是学生学出来的，
还是教师教出来的；教师更应该搞教学，还是更
应该搞学生。
师生关系就是生产力：良好的师生关系，才能够
保证学生不偏科；才能保证师生不得病。
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从成绩到成长（2）：让导师走在班主任前面
全员德育就是学校教育：课堂不是生命线，学生
才是生命线。研究课堂容易走火入魔，研究学生
才会育人成己。
让导师走在班主任前面：只有每位教师与学生有
深度接触，才能够保证深度教学与学习的出现。
班主任的主任本色与管理之道：那怕是最小的官，
但也是官，官主要是干管理的事。
学科选择：依然是三门学科，关键是你自己如何
选择，你自己如何组合？阻断教学与学习间的因
果关系，学会选择规则，学会承担选择责任。
专业选择：你长大了究竟想干什么？从特长到专
长，从专长到专业，从专业到职业，从职业到事
业。不能从小就把兴趣当玩趣！
人生选择：一个专业就是一种生活方式。
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从选拔到选择（2）：育人不忘成己
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