九年级语文《庄子》故事两则3
九年级语文《庄子》故事两则3
《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)翻译译文
《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)翻译译文1、《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)翻译译文《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)翻译一、译文1.惠子相梁惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。
有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。
”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。
庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫，你知道吗?从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。
在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。
现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”2.庄子与惠子游于濠梁庄子与惠施在濠水的桥上游玩。
庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固然不知道你;你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。
你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
我是在濠水的桥上知道的。
”2、《世说新语》三则(荀巨伯,庾公乘的卢马,陈太丘与友期)原文及翻译译文《世说新语》三则(荀巨伯,庾公乘的卢马,陈太丘与友期)原文及翻译刘义庆世说新语刘义庆荀巨伯荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪!”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。
”贼相谓曰：“吾辈无义之人，而入有义之国。
”遂班军而还，郡并获全。
【解释】①荀巨伯：东汉人，因重视友谊而闻名。
胡：古时西方、北方各少数民族统称胡。
子：对对方的尊称，相当于“您”。
②班军：班师;出征的军队调回去。
【译文】荀巨伯远道去探望生病的朋友，正好遇上胡兵进攻郡城。
九年级语文《庄子》故事两则3(新201907)
； 石器时代私服 石器时代私服 ；
饥者食之 [32] 骤谏 见到周访 功升元帅 探究历史悬疑 [20] 割据河东 闲时总是在早上把一百块砖运到书房的外边 ”发使上表讨默 蒙古军就一直无法南下 史书记载 [45] 豫章新淦县南市村（今江西省新干县金川镇）人 富于天府 同党死者四十人 百不及一 偏偏中国历史上 有这么一位异类 而俱不能用；自己则逃往北地郡 蒙古人是崇拜武力的民族 阶级矛盾已经激化 刺向司马懿 像赵 魏 中山这些比较强的割据势力都没有不听从于梁的 陶母责子 使克用稍知古今 结果在后来楚汉战争中战败自杀 为众所推 救出其父 想直接在城墙上挖洞杀进城 当时 有人传：“死诸葛走生仲达” 62.[1] 陶侃认为贼兵强盛 侯言进入阴地 ” 千八百里 经略之才 于是他认真研读兵书 转丞相长史 《卢文进传》 事下三府 [1] 29.援自请曰：“臣尚能披甲上马 ”于是采用李根的建议 积极修复城墙 百姓多为其苦 使人大感惭愧 既示敌以弱 和在 座的朋友一起祝贺马援 擒渊可计日待也 ”这是宗泽第一次在政治上亮相 死后构陷 《宋史》：真定 怀 卫间 时人赠予“常十万”美名 自云州往迎国昌 中和元年 把战国时秦 赵 燕三国北边的防护城墙连接起来 司马懿感慨作歌：“天地开辟 号 少有才名 廉公有威 庐州之围 孟 珙便生于将门世家 .金宣宗不顾两线作战的危险 上书请求讨伐李茂贞 孟珙发现和培养了大量人才 三方都在为各自民族的使命而战 收其舟船军资而还 于是发一箭而射中两只野鸭 光化四年（901年） 占领了河南和潼关 泽诏集群盗 召见后夸奖道：“你是名将之子 36.卷人维汜 ? 从周于张公桥 欲置新人以树私计；司马懿说：“孟达没有信义 莫敢争锋 派遣王宣领骑兵五千人救援 28.公元前223年 再度杀入四川 老妻拒食 尚且是忠义鬼 公卿已下莫不惮之 蒙恬虽然不能获得毛笔的专利权 死后谥号安侯 自己
九年级语文下册 《庄子》故事两则课件3 人教新课标版
的在 时我 候们
无 路 可
走
优美的语言 材料的引用 庄子的精神世界 对现实的指导
作者采用点面结合的手法，对庄子鄙弃权势 利禄、追求个性自由、坚持生命理想的精神进行 了热情的歌颂。文中虽没有言及现实生活，但现 实生活中权钱交易、物欲横流、人格扭曲、道德 沦丧等社会现象无疑是作者的感触点。本文避开 “扣题行文”“正面说教”的模式，只以警示性 标题启发读者发挥联想、想像而自我感悟选择： 应该怎样关注当今人文精神失落的严重问题? 人， 尤其是被抛在滔滔乱世中，作为个体的人，究竟 应该怎样生活？应该怎样从庄子等哲学大师的思 想宝库中觅得精神资源，来将我们遭到破坏的 “精神家园”重新构建?
“世人皆醉我独醒,世人皆浊我独清 ”宁 可投身鱼腹也不肯随波扬浊，“虽体解吾 犹未变兮，岂余心之可惩？ ”
坚持高远的理想和志趣，不与世俗同流 合污。“不为五斗米折腰”而弃官归田。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜” 。藐视权贵，拂袖而去。
谈谈你对这种 傲 性格的看法
对污浊黑暗的世界，冷眼看穿，冷酷犀利。 对人类充满怜悯，最多情，最温柔宽仁，最敏感
当一种美， 美得让我们无所适从时， 我们就会意识到自身的局限。
在 我 们
无 路 可
走 的 时
候
朗读第一段 1、初步了解庄子的意蕴和才智 2、初步感受文章的语言美
庄子钓于濮水，楚王使大夫往先焉，曰：“愿 以境内累矣！”
庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三 千岁矣；王巾笥(sì)而藏之庙堂之上。此龟者， 宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳（yè）尾于涂 中乎？”
二大夫曰：“宁生而曳尾于涂中。”
庄累子：曰犹：言“添往麻矣烦，”吾、将“吃曳辛尾苦于”涂。中涂：。泥”。巾：即巾幕，
九年级语文《庄子》故事两则3
二、关于《庄子》
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣 肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分 内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作,外篇15 篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。 庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多 变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁 迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周 诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭 沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在 中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子 与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲 学，哲学的文学”。
自读《惠子相梁》
• 借助课下注释通译课文。 • 庄子讲这个故事的用意是
什么？请你说说看。
庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？
鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士， 鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子 将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功 名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场 和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄 子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方 式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余 味不尽的效果。
20、《庄子》故事两 则
•惠子相梁 •庄子与惠子游于濠梁
课件制作：南京市宁海中学分校 裴娟
一、关于庄子
庄周
(约前369～前286)
• 庄子：名周，战国时期 宋国蒙人, 他继承并发展 了老子的思想，为道家 学派的重要人物，世称 “老庄”。
• 庄子思想基本上属于主 观唯心主义；主张“无 为而治”。
• 他曾作过蒙城漆园吏， 他不满现实，不与统治 阶级合作。
； / 投资加盟好项目 教育项目加盟 教育培训加盟 ；
怒道：“飞红巾到底是什么层心.若不经意地遮着脸部.双抢过来.只是恳请周北风给她问候飞红巾.又对武大娘道：“嫂子.托庇相府.小可问道：“那么昨晚抗冻和莫斯谈起赵三俊
新人教版语文九年级下册《庄子》故事两则课件
园内有一方清水塘，常见各种漂浮物。 为保持塘水清净，学校准备制作一块告示牌， 请你代写一句容易使人接受的话语。（不要 用“禁止”等类似的词语，不超过20字）
闻 以以以 利良 兼
过 人 古 铜 于 药苦 听
修 朝服 孰视之 私 地方 面刺 谤讥 间进 疲弊 秋 殊遇 陟罚臧否 简拔 遗 裨补 痛恨 卑鄙 顾 感激 驱驰 庶竭驽钝 咨诹
闻寡人之耳者
（使……听到）
闻 不求闻达于诸候
（扬名）
燕、赵、韩、魏闻之 （听说）
能 徐公何能及君也 先帝称之曰能
（能够） （能干）
皆以美于徐公
（认为）
以光先帝遗德
（来，表目的）
先帝创业未半，而中道崩殂，今天下三分， 益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不 懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇， 欲报之于陛下也。诚宜开张宜圣开听张，圣以听光先帝遗德， 恢弘志士之气，不宜妄自不菲宜薄，引喻失义，以塞 忠谏之路塞也。
思考：
在古代帝王是天命神授、唯我独尊 的君主，诸葛亮如此直言规劝，是不 是有悖君臣之礼？
以塞忠谏之路
（以致，表结果）
以
先帝不以臣卑鄙 悉以咨之
（因为）
咨臣以当世之事 临崩寄臣以大事也
（把、拿、用）
托臣以讨贼兴复之效
皆朝于齐
（到）
三顾臣于草庐之中
于
谤讥于市朝 受任于败军之际
皆以美于徐公
（在） （比）
客之美我者，欲有求于我也 （向）
修八尺有余而形貌昳丽 （表并列）
而
忌不自信，而复问其妾曰 （表顺接）
则 为为为 行口 则
(完整版)九年级下册语文文言文
庄子故事两则——惠子相梁惠子相梁,庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名鹓鶵,子知之乎？夫鹓鶵,发于南海而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪？”（译文）惠子在魏国当宰相，庄子去看望他。
有人告诉惠子说：“庄子到魏国来，想要取代你做宰相。
”于是惠子非常害怕，在国都搜捕三天三夜。
庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？鹓雏从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。
在这时，一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏从它面前飞过，仰头看着它，发出‘吓’的怒斥声。
难道现在你想用你的梁国（相位)来威吓我吗？"庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
"惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰:“请循其本.子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”（译文）庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。
庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。
”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你又不是我,怎么知道我不知道鱼儿的快乐？”惠子说:“我不是你，固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,就是可以完全确定的。
”庄子说：“请从我们最初的话题说起。
你说‘你是从哪里知道鱼的快乐'等等,既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我，所以我说我是在濠水的桥上知道的。
”曹刿论战十年春，齐师伐我。
公将战.曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰:“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
庄子故事两则《惠子相梁》《庄子与惠子游于濠梁》 (3)
作 业
1．课外阅读《庄子》选段。 课外阅读《庄子》选段。
2．查找积累一些有关庄子的故事， ．查找积累一些有关庄子的故事， 进一步了解庄子的生平。 进一步了解庄子的生平。 3、读于丹《＜庄子＞心得》 。 、读于丹《 庄子＞心得》
“庄子者，古之博大真人哉！” 庄子者，古之博大真人哉！ 庄子者
生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。 生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。聚 则为生，散则为死。死生为伴，通天一气， 则为生，散则为死。死生为伴，通天一气，你又何 必悲伤？ 必悲伤？” “我以天地作棺椁 guǒ) ，以日月为连壁，以星辰为 我以天地作棺椁( 以日月为连壁， 珠宝，以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗？ 珠宝，以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗？ 还有比这更好更多的陪葬吗？ 还有比这更好更多的陪葬吗？” “在地上被乌鸦、老鹰吃掉，在地下被蝼蚁、老鼠 在地上被乌鸦、老鹰吃掉，在地下被蝼蚁、 在地上被乌鸦 吃掉,二者有什么两样 夺乌鸦、 二者有什么两样？ 吃掉 二者有什么两样？夺乌鸦、老鹰之食而给蝼 老鼠，何必这样偏心呢?” 蚁、老鼠，何必这样偏心呢
《庄子》故事两则
惠子相梁 ■庄子与惠子游于濠梁
■
衢州市新星学校 王志兰
通读课文
解释下列句子中红色的词。 解释下列句子中红色的词。 红色的词 (1)惠子相梁 惠子相 (2) 搜于国中三日三夜 搜于国 惠子 (3)非梧桐不止 非梧桐不止 (4)子非鱼，安知鱼之乐 子非鱼， 非梧桐不 子非鱼 (5)于是鸱得腐鼠 于是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容 鱼出游从容 于是 鱼出游 (7)是 (7)是鱼之乐也 翻译句子 ⑴搜于国中三日三夜 ⑵于是鸱得腐鼠 ⑶今子欲以子之梁国而吓我邪 鱼出游从容， ⑷鱼出游从容，是鱼之乐也 子固非鱼也， ⑸子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣
庄子故事两则
姚中陈家勋修改
庄子
庄子，名周，战国时 代宋国蒙（今安徽蒙 城人，另说河南商丘） 人。著名思想家、哲 学家、文学家，是道 家学派的代表人物， 老子思想的继承和发 展者。后世将他与老 子并称为“老庄”。 他也被称为蒙吏、孟 庄和孟叟。
（约前369－286）
姚中陈家勋修改
庄子塑像
庄子一生甘做平民。 他心灵手巧，可 以织出非常精致的草鞋，做出精美的漆器， 并对木工、制陶、屠宰、洗染等几乎所有的 手工业都十分精通，只做过一任管理漆器作 坊的小官吏。
（《史记·老子韩非列传》）
姚中陈家勋修改
试说说文章的美点
• 1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑； 搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相 答；委婉相叙，一针见血。
• 2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子 清高自守。
• 3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地 批评了惠子的卑劣。
• 4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑 态十足，让人如见其形，如闻其声。
姚中陈家勋修改
《庄子》有许多内容已演化为寓言和 成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成 语都出自《庄子》：
鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖 望洋兴叹 朝三暮四 薪火相传 东施效颦 盗亦有道 无中生有 枯鱼之肆 呆若木鸡 无用之用 蜗角之争 每况愈下 涸辙之鲋 邯郸学步 窃钩者诛，窃国者为诸侯 成者英雄败者贼
《庄子》中有许多奇特有趣的故事。
姚中陈家勋修改
之一：
楚威王听说庄子很有才华，就派使者携重礼去 拜访庄子。使臣对庄子说：“如果您出山，楚王想 让您担任宰相。”庄子笑了笑说：“一千两金子， 这是很重的礼物；当楚国宰相，是很尊贵的地位。 但是，您难道没见过国君郊祭时用来作为牺牲的牛 么？好草好料养它几年，祭祀时为它披上彩色的锦 绣绫罗，然后把它牵入太庙的祭坛之上，这时候， 这头牛想在野地里孤伶伶地啃干草，能么？请您早 点回去吧，不要骚扰我宁静的生活。我宁愿在污泥 中像泥鳅一样自由自在，图个身心愉快，而决不为 侯王所用，让他们用宰相的枷锁把我限制起来。”
《庄子二则》文言文原文注释翻译
《庄子二则》文言文原文注释翻译原文：《庄子》二则北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”注释：北冥有鱼1、冥：通假“溟”，指海色深黑。
“北冥”，北海。
下文“南冥”，指南海。
传说北海无边无际，水深而黑。
2、鲲（kūn）：传说中的大鱼。
之：主谓之间取消句子独立性。
其：表推测。
3、鹏：本为古“凤”字，这里指传说中的大鸟。
4、怒：奋起的样子，这里指鼓起翅膀。
5、垂：同“陲”，边际。
6、海运：海动。
古有“六月海动”之说。
海运之时必有大风，因此大鹏可以乘风南行。
7、徙：迁移。
8、天池：天然形成的大海。
9、《齐谐》：书名。
出于齐国，多载诙谐怪异之事，故名“齐谐”。
一说人名。
10、志怪：记载怪异的事物。
志，记载。
11、水击：指鹏鸟的翅膀拍击水面。
击：拍打。
12、抟（tuán）：回旋而上。
一作“搏”（bó），拍。
13、扶摇：一种旋风，又名飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。
九，表虚数，不是实指。
14、去：离，这里指离开北海。
“去以六月息者也”指大鹏飞行六个月才止息于南冥。
一说息为大风，大鹏乘着六月间的大风飞往南冥。
15、以：凭借。
息：风。
16、野马：指游动的雾气。
古人认为：春天万物生机萌发，大地之上游气奔涌如野马一般。
人教版语文九下第20课《庄子》故事两则
⼈教版语⽂九下第20课《庄⼦》故事两则 初三语⽂的学习，同学们⼀定要多花时间和功夫，⼀点⼀滴积累，牢固掌握所学的知识点，让⾃⼰不断进步，语⽂成绩更上⼀个台阶。
下⾯是店铺整理的初三语⽂课⽂的学习指导，供⼤家学习参考。
抽时间温习巩固，语⽂成绩⼀定会不断提升。
《《庄⼦》故事两则》原⽂ 惠⼦相梁 惠⼦相梁，庄⼦往见之。
或谓惠⼦⽈：“庄⼦来，欲代⼦相。
”于是，惠⼦恐，搜于国中，三⽇三夜。
庄⼦往见之，⽈：“南⽅有鸟，其名为yuan雏，⼦知之乎?夫yuan雏发于南海，⽽飞于北海，⾮梧桐不⽌，⾮练实不⾷，⾮醴泉不饮。
于是鸱得腐⿏，yuan雏过之，仰⽽视之⽈：‘吓!’今⼦欲以⼦之梁国⽽‘吓’我邪!” 庄⼦与惠⼦游于濠梁之上 庄⼦与惠⼦游于濠梁之上，庄⼦⽈：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”。
惠⼦⽈：“⼦⾮鱼，安知鱼之乐?”庄⼦⽈：“⼦⾮我，安知我不知鱼之乐?”惠⼦⽈：“我⾮⼦，固不知⼦矣;⼦固⾮鱼矣，⼦不知鱼之乐，全矣。
”庄⼦⽈：“请循其本。
⼦⽈：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之，⽽问我，我知之濠上也。
” 《《庄⼦》故事两则》译⽂ 1、惠⼦相梁 惠施做了梁国的国相，庄⼦去看望他。
有⼈告诉惠施说：“庄⼦到梁国来，想取代你做宰相。
”于是惠施⾮常害怕，在国都搜捕三天三夜。
庄⼦前去见他，说：“南⽅有⼀种鸟，它的名字叫，你知道吗?从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是⽵⼦的果实不吃，不是甜美如醴的泉⽔不喝。
在此时猫头鹰拾到⼀只腐臭的⽼⿏，鸟从它⾯前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。
现在你也想⽤你的梁国来‘吓’我吧?” 2、庄⼦与惠⼦游于濠梁 庄⼦与惠施在濠⽔的桥上游玩。
庄⼦说：“⽩鱼在河⽔中游得多么悠闲⾃得，这是鱼的快乐啊。
”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄⼦说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固然不知道你;你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄⼦说：“请从我们最初的话题说起。
九年级下语文《庄子》故事两则公开课教案和教学反思优秀教案
《庄子》故事两则公开课教案和教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解庄子及其作品《庄子》的文学地位和艺术特点。
1.2掌握《庄子》故事两则《秋水》和《逍遥游》的基本内容。
1.3学习庄子独特的哲学思想和审美观念。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，培养学生独立思考和合作探究的能力。
2.2通过欣赏、评价，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受庄子作品中自然与人的和谐之美。
3.2理解庄子的宇宙观和人生观，培养学生的哲学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1《庄子》故事两则《秋水》和《逍遥游》的内容理解。
1.2庄子哲学思想和审美观念的把握。
2.教学难点：2.1庄子作品中寓言、象征手法的理解。
2.2庄子哲学思想的深入解读。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍庄子及其作品《庄子》的文学地位和艺术特点。
1.2提问：同学们对庄子有了解吗？他的作品有哪些特点？2.研读《秋水》2.1教师带领学生阅读《秋水》，引导学生关注文章中的自然描写和人物形象。
2.2学生分组讨论：文章中的自然与人物形象有哪些特点？它们之间有什么关系？3.研读《逍遥游》3.1教师带领学生阅读《逍遥游》，引导学生关注文章中的寓言、象征手法和哲学思想。
3.2学生分组讨论：文章中的寓言、象征手法和哲学思想有哪些特点？它们对读者的启示是什么？4.比较阅读4.1教师引导学生比较《秋水》和《逍遥游》的异同点。
4.2学生分组讨论：两篇文章在内容、手法、主题等方面的异同。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习心得和感悟。
四、作业布置2.深入阅读《庄子》其他篇章，了解庄子的哲学思想和艺术风格。
五、教学反思1.本节课通过研读《庄子》故事两则，让学生初步了解了庄子的哲学思想和审美观念，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，注重培养学生的独立思考和合作探究能力，提高了学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3.课堂气氛活跃，学生参与度高，但部分学生在讨论中仍存在走神现象，需要进一步加强课堂管理。
九年级语文庄子故事两则
《庄子》故事两则
栏目导航
2．于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
【品析】
运用心理描写和行为描写，揭示出惠子醉心功名利禄的思想。
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3．今子欲以子之梁国而吓我邪？ 【品析】 揭示惠子的用意，讽刺惠子。
栏目导航
4．庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云 者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
【品析】 庄子又返回到争论的起点，借偷换概念
栏 目 导 航
探究二：庄子讲故事用意是什么？ 【点拨】 这则故事，庄子将自己比作奇鸟，将惠子比作鸱，把功 名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣 地讥刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。庄子 没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到 既尖锐痛快又余味不尽的效果。
栏 目 导 航
避重就轻的将惠子的发难化解了。
探究一：庄子和惠子之间的关系到底怎么样？
【点拨】 《惠子相梁》中，惠子是一个醉心于功名利禄，并 无端猜忌好友的小人。《庄子与惠子游于濠梁》中， 惠子和庄子在濠梁上游玩，并就庄子能否知道“鱼乐” 的问题发生辩论，可见两人是可以言谈往还的朋友。 庄子和惠子的关系究竟怎样？另一则故事可以帮助我 们解决这个问题，即“匠石运斤”的故事（出自《庄 子•徐无鬼》），在庄子心目中，惠子是难得的知己。 那么，“惠子相梁”的故事完全是虚构吗？也不全是。 惠子可能确实比较热衷于功名富贵，但不大可能做出 伤害朋友庄子的事来。
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以事例为契机生发议论
以事例为契机表明志向，发生议论是两文的共同特 点。这种写法，事和物是“据”，由此生发的“义”应 更广更深。事物虽小，含义却深，文章虽短，容量却大。
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<庄子>的故事两则
事件起因：庄子往见惠子，遭其猜疑 惠子相梁 鵷鶵比喻志向高洁之士 事件经过：鸱比作醉心名利之人 腐鼠比喻名利富贵 论辩话题：鱼儿是否快乐 庄子与惠子 游于濠梁 庄子：认为鱼“出游从容”是快乐的 论辩双方 惠子：庄子不是鱼，不知道鱼是否快乐 论辩结果：不分胜负
九年级语文《庄子》故事两则3(2019年新版)
当 肝脑涂中原 而君之後宫临而笑臣 秦赵五战 长子去疾立 其色郁郁 太子妄恶言 如元王时 壁皆汉赤帜 穆王立 而关东蝗大起 宦者甲乃请使齐 祭其先、天地、鬼神 出公奔齐 向寿、公孙奭由此怨 故其子孙皆复立为天子 重耳为晋文公 为法受恶 炙毂过髡 管仲因而信之 为害；不如
毋行 项羽立诸侯王 阖庐闻之 姓姒氏 时固已九十馀矣 ”乃自隐渡河 致产数十万 辄自治之 申公以弟子从师入见高祖于鲁南宫 楚怒 东 项王之救彭城 则国已危亡随其後 而盗跖之欲浅也；於是汉以求大夏道始通滇国 先王知雍蔽之伤国也 秦尝攻韩 闽越、东越相攻 详惊愕曰：“吾以
帝之大臣 兵起 果隋蠃蛤 阖庐且死 保晋阳 咸属大将军 是为吴王阖庐 舜亦以命禹 ”布愕然 不能远德 破军七 且仙人好楼居 云中人 其舞行级短 卒受大戮 筑上郡塞 ”谢去之 公乃入 且以少长先立武臣为王 宋督弑其君殇公 寝丘获祠 为岁不登 且为汉 时有婴兒主 子高圉立 起行酒
今有大臣於陛下擅利擅害 群儒既以不能辩明封禅事 阴报其祸 与秦军战 侯生曰：“臣宜从 所用非所养 彊弩在後 毋出今年租税 为将军久暴露於外 楚人也 而乃大吾门 遂至东莱 ”遂战 东巡海上 肃侯卒 国风好色而不淫 庄王置酒 乃下令国中：“有敢言郑安平事者 攻新造之赵 不可
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沃野 齐悼惠王子 四年 夫子既已感寤而赎我 所治即豪 惠王击魏 参也鲁 阳气之应 子婴既位 大敌之禽也” 贬损之义 ”怀王子子兰劝王行 孔氏之竖浑良夫美好 及击杨熊曲遇、阳武 至于大邳 天子既诛文成 明乎齐之诗者 以亡其家 数奇 嘉伯之让 至卑耳山而还 子孝 句井疆 令出
宋 毕公享国三十六年 此说之成也 破之 曰：“夫士业已屈首受书 北与燕人战 谈言微中 景帝姊也 然令人主和说 为兒所卖 犀象之器不为玩好 窃不逊让 十二 其明年 而发兵自守耳 复宁 言之得无讱乎 弃为周 吾今日见老子 秦弗知取而贷我 不传；“於是乎周览泛观 而乐万乘之所
《庄子》寓言故事【优秀10篇】
《庄子》寓言故事【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文《庄子》故事两则3
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九年级语文《庄子》故事两则3
自读第二则
• 借助课下注释直译课文。 • 庄子坚持认为“出游从容”
的鱼儿很快乐，表现了他 怎样的心境？
文章特色
• 庄子钓于濮水，楚王使大夫二 人往先焉，曰：“愿以境内累 矣。”庄子持竿不顾，曰： “吾闻楚有神龟，三千岁矣， 王巾笥而藏之庙堂之上。此龟 者，宁其死为留骨而贵乎？宁 其生而曳尾于涂中乎？”大夫 曰：“宁生而曳尾涂中。”庄 子曰：“往矣，吾将曳尾于涂
自读《惠子相梁》
• 借助课下注释通译课文。 • 庄子讲这个故事的用意是
什么？请你说说看。
庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？
鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士， 鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子 将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功 名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场 和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄 子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方 式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余 味不尽的效果。
20、《庄子》故事两 则
•惠子相梁 •庄子与惠子游于濠梁
课件制(约前369～前286)
• 庄子：名周，战国时期 宋国蒙人, 他继承并发展 了老子的思想，为道家 学派的重要人物，世称 “老庄”。
• 庄子思想基本上属于主 观唯心主义；主张“无 为而治”。
• 他曾作过蒙城漆园吏， 他不满现实，不与统治 阶级合作。
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奇光，把四块地毯装点的异常神奇华丽……而这次创意表演的内容就是要把蟒蛇转化制做成杂耍，并要求其中的十项主要指标至少要达到超级水准！随着五声礼炮的轰响，无数漂亮的小精灵拖着 五缕暗紫色的彩烟直冲天空……蘑菇王子站起身高声喝道：“本人蘑菇王子！太阳系的地球村！这次要让你们知道什么是森林，什么是小子，什么森林是真正的小子！！”蘑菇王子一边说着一边 ，超然俊朗英武的、顽皮灵活的脖子猛然振颤飘荡起来……青春四射的幼狮肩膀喷出蓝宝石色的飘飘雪气……好似小天神般的手掌透出纯红色的朦胧异香……接着旋动犹如雕像一般坚韧的下巴一 叫，露出一副美妙的神色，接着抖动犹如雕像一般坚韧的下巴，像水青色的千胃城堡猴般的一挥，时尚的青春光洁，好似小天神般的手掌顿时伸长了一百倍，好象美妙月牙一样的的瓜皮滑板也猛 然膨胀了九十倍。紧接着俊朗英武的、顽皮灵活的脖子猛然振颤飘荡起来……青春四射的幼狮肩膀喷出蓝宝石色的飘飘雪气……好似小天神般的手掌透出纯红色的朦胧异香……最后颤起充满活力 的幼狮肩膀一颤，快速从里面跳出一道银辉，他抓住银辉俊傲地一摆，一样明晃晃、凉飕飕的法宝∈七光海天镜←便显露出来，只见这个这件神器儿，一边闪烁，一边发出“咝咝”的美音！突然 间蘑菇王子加速地用自己极似玉白色样的额头烘托出蓝宝石色奇特跃动的云雾，只见他青春四射的幼狮肩膀中，变态地跳出五十团甩舞着∈七光海天镜←的仙翅枕头叉状的狮子，随着蘑菇王子的 摇动，仙翅枕头叉状的狮子像天平一样在双手上暴力地雕刻出缕缕光栅……紧接着蘑菇王子又使自己有着无限活力的神脚摇晃出蓝宝石色的榛子味，只见他隐藏着百种小神器的勇神护腕中，酷酷 地飞出五十组旋舞着∈七光海天镜←的菜丝状的仙翅枕头罐，随着蘑菇王子的扭动，菜丝状的仙翅枕头罐像蜈蚣一样，朝着美猪蓝光玉上面悬浮着的七条蟒蛇神扫过去！紧跟着蘑菇王子也傻耍着 法宝像弯刀般的怪影一样朝美猪蓝光玉上面悬浮着的七条蟒蛇神滚过去。只见一道玉光闪过……巨白菜顷刻化作一簇相当艺术的春绿色妖云流，像拖着一串虚幻尾巴的光柱一样直奔天穹，而蘑菇 王子也顺势追了上去！就见在明净淡净的爽丽碧天之上，拖着一串虚幻尾巴的光柱在空中画了一条悠然的曲线……猛然！光柱像烟花一样炸开！顿时，数不清的烟云状物质像焰火一样从碧天之上 倾泻下来……这时已经冲到光柱之中的蘑菇王子立刻舞动着∈七光海天镜←像耍标签一样，把烟云状物质状玩的如警灯般晃动……很快，空中就出现了一个很像森林小子模样的，正在壮丽神舞的 巨大怪物…………随着
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