17、黄果树瀑布
五上17《黄果树瀑布》
17、黄果树瀑布一、教学目标：1．认识并正确、规范地书写本课的8个的生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读、背诵、想象等语言训练,感受黄果树瀑布的气势之壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3.联系课文内容，理解文中重点词句，学习“移步换景”的写作方法,能够联系实际,试写自己印象深刻的一次游历。
二、教学重、难点：1．通过朗读、背诵、想象等语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
2．联系课文内容，理解文中重点词句，学习“移步换景”的写作方法。
三、教学评价设计：1．运用课件激发学生的学习兴趣，让学生交流有关黄果树瀑布的信息2．采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，体会作者准确的用词和生动的表达方法。
3．指导学生抓住黄果树瀑布的声音和形态的词语，在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教法、学法教法：注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练、想象等方法教学课文；学法：以读为本，以读促悟，读悟结合。
五、教学准备学生：查阅资料，朗读课文，完成预习单教师：教学课件；根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
六、教学课时：2课时七、教学设计：第一课时一激趣导入1．播放黄果树瀑布的录像，交流印象，导入新课。
2．板书课题，指导书写”瀑”字的左下部与”水”的不同。
齐读课题。
3．课件简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
县城西南有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出，到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
夏季洪峰时汇成巨瀑，宽81米，落差74米，泻入犀牛潭，其势如万马奔腾，汹涌澎湃，极为壮观，为亚洲最大的瀑布。
4．过渡：我们已从录像中看到了瀑布的壮美，那我们借语言文字来听一听黄果树瀑布对我们的深情呼唤，感受黄果树瀑布给我们的激情震撼，好吗？【设计意图：通过观赏录像，来激发学生的兴趣，提高上课的注意力同时对黄果树瀑布有了直观了解，提高学生自主学习的积极性。
17、黄果树瀑布
黄果树瀑布的形态因季节而有变 化，冬天水小时，它妩媚秀丽，轻轻 下泻；到了夏秋，水量大增，那撼天 动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。 有时瀑布激起的雪沫烟雾，高达数百 米，漫天浮游，竟使其周围经常处于 纷飞的细雨之中。
你去过黄果 树瀑布吗？
看了这些，你有什么想说的？
自学要求：
1、对照课后生字表，读准生字字音。 2、有感情地朗读课文，把课文读正确 读流利 。 3、思考：课文围绕黄果树瀑布写了哪 些内容？是按怎样的顺序来写的？
飞瀑半天晴亦雨，
寒潭终古夏如秋。
达标检测
阅读课文的第6自然段，回答下面的问题：
1、这一自然段中，形容声响的词语有： （雷声轰鸣）、（ 山回谷应）、（乐声奏鸣 ）。 2、从本段的第一句话可以看出黄果树瀑布的特点 是（ ），而庐山瀑布的特点是 宽 （ 长 ）。古诗中能反映庐山瀑布这一特 点的诗句是（ 飞流直下三千尺 ）， （ ）。 疑是银河落九天
桂林山水甲天下
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜
人间仙境九寨沟
瀑布
从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下 的水流。远看如挂着的白布。
望庐山瀑布
【唐】李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
17.《黄果树瀑布》
黄果树瀑布位于贵州省镇宁布依 族苗族自治县境内。素有“天下奇景” 之称。黄果树瀑布是白水河上九级瀑 布中的最大一级，是我国第一大瀑布 ，也是亚洲最大的瀑布。黄果树瀑布 落差74米，宽81米，奔腾的河水自悬 崖绝壁上飞流直泻犀牛潭中，两三里 外就能听到雷鸣般的声响，震天动地， 如千人击鼓，万马奔腾.素以“雄伟、 壮观”而名扬四海。
瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声 轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置 身于一个圆形的乐池里。四周声乐奏 鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每 个细胞都灌满了活力。
苏教版小学语文五年级上册《黄果树瀑布》
17、黄果树瀑布教学过程一、复习导入。
1、同学们，今天我们继续走进第17课——黄果树瀑布。
（齐读课题）2、通过上节课的学习，你知道作者是从哪几方面来写黄果树瀑布的？【板书：声响、形态、感受】3、作者就是这样边听边看边谈感受，移步换景，让我们如临其境。
【板书：移步换景】那黄果树瀑布给你留下了怎样的印象呢？（声响大，形态宽，气势雄伟，壮观）怪不得，作者开篇就这样感叹：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”作者是怎样描写这部大自然的杰作的，这节课就让我们一起来细细品味作者的语言文字。
二、走进黄果树瀑布，读出方法，品出韵味。
1、出示自学要求：自读课文，圈划你认为写得特别好的词句，说说从中你体会到了什么？2、交流。
A、刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
（1）微风拂过树梢生：我觉得“从远处飘来的声音，就像微风拂过树梢”这个想象写得很妙。
它让我真切地感受到了瀑布声响的很美，很大。
师：是呀，未见其形，先闻其声。
生：这个想象把“飘”的感觉具体化了，形象化了，也亲切化了。
师：我们没有去过黄果树瀑布，无法体会到那种飘来的声音，究竟有多响，而作者这一个巧妙的比喻，让我们明白了这声音就是微风拂过树梢的轻柔、灵动，那飘过来的声音要细细听才清楚，令前往游玩的人充满惊喜，充满期待。
谁能把这样的感觉读出来？指名读。
（2）像潮水般涌上来生：“像潮水般涌来”，这个想象生动贴切，让我感觉到此刻声响是多么的大！师：你想到了哪些成语？浩浩荡荡、排山倒海、气吞山河、千军万马、势如破竹人喧马嘶的声音大吗？现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶，够大的声音。
（3）喧嚣生：从这个词中，我也感受到了声响的大，壮观。
师：是呀，瞧，这么多的口发出的声音该有多大啊！【板书：大】（4）小结学法，指导朗读。
作者用词的贴切，合理丰富的想象，给我们带来了如闻其声的真切感受。
17黄果树瀑布苏教版
那“哗哗”的水声便成 了千万架织布机的大合奏。
瀑布从岩壁上直泻下 来，如雷声轰鸣，山回谷 应。
气 势
黄果树瀑布虽不如庐山瀑 布那样长，但远比它宽，所以 显得气势非凡，雄伟壮观。
①瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到 我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。 ②四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一 片声浪之中，每个细胞都灌满了活 力。 ③聆听着訇然作响的瀑布声，只觉 得胸膛在扩展，就像张开的山谷， 让瀑布飞流直下，挟来大自然无限 的生机。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
黄果树瀑布简介
黄果树瀑布风景区位于贵州省镇宁市布依族 苗族自治县境内。景区以黄果树瀑布为中心，以 瀑布、溶洞、地下湖为主体，素有“天下奇景” 之称。景区共有地表瀑布18个、地下瀑布14个， 可以说是一巨大的瀑布群。在这些瀑布中，黄果 树瀑布是白水河上九级瀑布中的最大一级，是我 国第－大瀑布，也是亚洲最大的瀑布。高74米， 宽81米，奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞 流直泻犀牛潭中，两三里就能听到雷鸣般的声响 ，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾。素以“雄 伟、壮观”而名扬四海。
课外欣赏：
1638年，我国明代的地理学家徐 霞客就考察过黄果树瀑布，并在其游 记中作了这样的叙述：
“翻岩喷雪，溪皆如白鹭群飞。 一溪悬捣，万练飞空。捣珠飞玉，飞 沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄励。所 谓珠帘钩不卷，飞练挂遥峰，俱不足 以拟其状也”。
徐霞客 （1587~1641），。幼年好 学，博览图经地志。 后不满名末政治黑暗， 专心从事旅行，足迹 北至燕、晋，南及云、 贵、两广。其观察所 得，按日记载。死后 有季梦良等整理成富 有地理学和文学价值 的《徐霞客游记》。
17《黄果树瀑布》第一课时教学设计
17《黄果树瀑布》第一课时教学设计教学目标：知识与能力：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解作者移步换景的写作顺序。
4、初步领略黄果树瀑布的壮美。
过程与方法：1、自主学习，通过朗读、批注、做标记、思考等学习活动，揣摩课文写作顺序，把握课文大意，能按游览顺序给课文分段。
2、通过图片与视频，感受黄果树瀑布的壮美。
情感、态度、价值观：初步领略黄果树瀑布的壮美。
教学重点：了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，感受黄果树瀑布的声形美。
教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法教具准备：多媒体教学过程：一、谈话导入新课我们的祖国幅员辽阔，有着壮丽的山河，锦绣的河山，本单元的主题就是祖国各地，上节课我们到安徽的黄山观赏了奇松，领略了黄山松的千奇百态，今天我们继续南行，一起去贵州安顺，去见识一下生命之源------水的别样风姿。
板书课题齐读课题二、借助媒体，感受瀑布。
1、组织学生根据自己的预习与收集的资料，来说说自己对黄果树瀑布的了解。
2、播放视频，欣赏瀑布。
3、黄果树瀑布是如此壮美，那么我们的文人墨客都是以怎样的笔墨来描绘与赞美它的呢？大家走进课文，一起来欣赏李有贵的《黄果树瀑布》。
出示自学要求：⑴自由轻声朗读课文，在精彩处（好词、句子、段落）、疑问处做出不同的标记。
（2）借助工具书，扫除文字障碍。
（3）大声朗读课文，做到正确流利。
三、组织交流阅读收获，并理清写作脉络。
1、说说大家的预习成果。
（生字的认识、画了哪些好词、好句、好段）2、引导说出疑问师：提出一个问题比解决一个问题更有价值，在阅读过程中大家有哪些问题？说一说。
视情况做出评价3、组织学生美美地读一读你认为精彩的地方。
(1)读给同桌听。
(2)读给全班听。
4、师引导学生揣摩文章的写作顺序。
师：如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍珠的话，那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线。
浏览课文，揣摩文章的写作顺序。
17、黄果树瀑布(教案新部编本)
1、指导轻声朗读课文的第5-7自然段，感受站在瀑布脚下的感觉。2、来自导朗读。3、交流、评价。
活动四：
1、介绍徐霞客。
2、指导感情朗读。
三、检测反馈，巩固学习成果。
四、作业：
完成《练习册》与《补充习题》。
活动一：学习课文的第二段
1、进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。
3、轻声读课文，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？
4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？
5、全班展示。
活动二：学习课文的第一段
1、指名读，理解“杰作”。
2、这一句话应怎么读？组内练习朗读。
3、每组推荐一位同学展示朗读。
4、全班展示。
5、自我完善。
【检测反馈】
正确、流利地朗读课文。
2、指导小组交流自学情况。
3、小结提升。
活动二：
1、指导再读第一自然段。
2、指导朗读。
3、评价交流情况。
三、检测反馈，巩固学习成果。
四、作业：
完成《习字册》。
活动一：初读课文
1、自读课文。
2、组内检查自学情况。
（1）读生字词：
人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 谛听
（2）说说这些生字该怎么记住。
（3）朗读课文，要求读通顺。
2、组内自学，朗读体会。
3、全班展示。
汇报程序：读相关的句子——说自己的理解——再感情朗读。
4、练习感情朗读。
5、全班展示。
活动四：学习课文的第8段
1、登上平台，你又看到了什么？
2、简介徐霞客。
3、练习读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声……”这句话。
五上17《黄果树瀑布》
五上17《黄果树瀑布》第一篇：五上17《黄果树瀑布》苏教版小学五年级上册黄果树瀑布教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重难点：重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
难点：通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
1、检查学生预习环节，通过预习掌握生字词，熟读课文。
2、精读课文环节，学生能通过有感情的朗读体会作者的思想感情。
3、在整个学习过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并用时作出评价。
教与学的准备：学生：完成预习单教师：1、教学课件2、根据学生的预习单查看学生的预习情况，使教学更有针对性。
教学课时：2课时教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知、整体把握(一)激趣导入，揭示课题：1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺）3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4、今天我们要去游览黄果树瀑布。
揭题（板书）17、黄果树瀑布简介黄果树瀑布：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气势磅礴。
它素以“雄伟、壮观”而名扬四海，瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。
今天我们一起学习第１７课（读课题），来一睹其芳容。
过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看图欣赏。
17《黄果树瀑布》补充阅读材料
17《黄果树瀑布》补充阅读材料一、瀑布的形成瀑布，地质学上叫作跌水，是由地球内力和外力作用而形成的。
如断层、凹陷等地质构造运动和火山喷发等造成地表变化，流动的河水突然地、近于垂直地跌落，这样的地区就构成了瀑布。
瀑布表明河流的重大中断。
这种瀑布主要是以内力作用为主导因素而形成的。
另一种由流水的侵蚀和溶蚀等外力作用为主导因素而形成，如河床岩石软硬不一，较松软的岩石易被流水侵蚀掉，从而形成高低差异很大的地势差别成为瀑布。
此外，冰川对岩石的刨蚀也可造成瀑布。
在河流的时段内，瀑布是一种暂时性的特征，它最终会消失。
侵蚀作用的速度取决于特定瀑布的高度、流量、有关岩石的类型与构造，以及其他一些因素。
在一些情况下，瀑布的位置因悬崖或陡坎被水流冲刷而向上游方向消退；而在另一些情况下，这种侵蚀作用又倾向于向下深切，并斜切包含有瀑布的整个河段。
随着时间的推移，这些因素的任何一个或两个在起作用，河流不可避免的趋势是消灭任何可能形成的瀑布。
河流的能量最终将建造起一个相对平滑的、凹面向上的纵剖面。
甚至当作为河流侵蚀工具的碎石不存在的情况下，可用于瀑布基底侵蚀的能量也是很大的。
与任何大小的瀑布相关、也与流量和高度相关的特征性特点之一，就是跌水潭的存在，它是在跌水的下方，在河槽中掘蚀出的盆地。
在某些情况下，跌水潭的深度可能近似于造成瀑布的陡崖高度。
跌水潭最终造成陡崖坡面的坍塌和瀑布后退。
造成跌水的悬崖在水流的强力冲击下将不断地坍塌，使得瀑布向上游方向后退并降低高度，最终导致瀑布消失。
二、黄果树风景名胜区黄果树风景名胜区位于安顺以西45 公里，景区由黄果树大瀑布、天星景区、灞陵河峡谷等景点构成。
景区的中心是世界著名的黄果树大瀑布，高74 米，宽81 米，气势磅礴，宏大壮观。
明代地理学家徐霞客竭尽赞美之词：“一溪悬岛，万练飞空，捣珠崩玉，飞沫反涌，所谓‘珠帘钩不卷，匹练挂遥峰\'俱不足以拟其壮也”。
??“盖余所见瀑布高峻者有之，从无此阔而大者”。
课文黄果树瀑布
课文黄果树瀑布一、课文原文黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。
我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。
坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。
瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。
坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。
聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。
绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。
他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。
他完全沉醉了。
此时此刻的我们，也完全沉醉了。
二、生字词1. 生字- 哗（huá）：形容水声。
- 缝（fèng）：缝隙。
- 叠（dié）：一层加上一层。
- 隔（gé）：隔开。
- 轰（hōng）：形容打雷、放炮、爆炸等巨大的声音。
- 膛（táng）：胸膛。
- 醉（zuì）：沉醉。
2. 词语- 杰作：超过一般水平的好作品。
在文中指黄果树瀑布是大自然创造的非常了不起的景观。
17黄果树瀑布第一课时
17 黄果树瀑布（第一课时）执教者：柳邕一小伍玲教学目标1. 读准一、二类生字的字音，指导书写一类字“醉”。
2. 能正确、流利地朗读课文，有感情朗读1~4自然段。
3. 凭借课文中具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机。
教学重难点1. 通过品词析句等方式感悟黄果树瀑布的壮美。
2. 学习作者巧用比喻句使文章语言生动形象的写作方法。
课前准备1. 自制课件。
2. 板贴：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”课前交流同学们课前搜集到哪些与黄果树瀑布有关的资料？我们一起来分享。
教学过程一、引入新课，激发兴趣。
1.同学们，这节课，我们学习17课，齐读课题。
引语：黄果树瀑布被称为亚洲最大的瀑布，就让我们共同去欣赏这壮美的瀑布吧！（课件放视频）伴师简介：黄果树瀑布地处贵州省，那里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出，到了黄果树地段，河床突然断落，滚滚水流顺势下跌，夏季洪峰时汇成巨瀑，宽81米，有8间多媒体教室并排那么宽；落差74米，差不多有25层楼那么高。
其势如万马奔腾，汹涌澎湃，极为壮观。
2. 看了短片，你有什么感受？3. 让我们带着这样的感受齐读课题。
过渡：现在，让我们走入课文，去感受作者笔下的黄果树瀑布。
请同学们打开书94页。
二、初读课文，读准字音。
1．学生自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2．同学们读书很认真，生字词都读准了吗？（课件出示生字词和四字词语）哗哗缝隙三叠隔着胸膛沉醉雷声轰鸣人喧马嘶撩过来挟来气势非凡山回谷应●带拼音读。
请3名同学，每个人读一行，其他同学注意听。
读对了齐读一遍。
强调多音字“应”，齐读。
●去掉拼音全班齐读。
三、再读课文，整体感知。
1. 生字词读准了，下面请同学们再读课文，看看黄果树瀑布给你留下了怎样的印象。
2. 随学生回答，相机贴出“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”引语：这部大自然的杰作让人沉醉。
（板书：沉醉）3. 学“醉”字。
“醉”是我们今天要学的一个生字。
17黄果树瀑布
17、黄果树瀑布教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文2、学会8个生字，能联系文中语句或查字典理解词意，掌握田字格中的6个生字。
3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：1、反复朗读文中打比方的句子，感受瀑布的形态和声响的特点。
2、体会用者游览的感受。
教学难点：借助具体语文材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学方法：1、以合作学习为主，加强感情朗读指导。
2、图文结合，感悟，理解。
教具准备：挂图、录音机、朗读带课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字词，初读全文，精读第一自然段。
课时目标：1、学会生字词，联系上下文或查字典理解词意。
2、读懂、读通全文，感知课文大意，了解课文的主要内容。
3、精读第一自然段，体会为什么把黄果树瀑布称为“大自然的杰作。
”教学进程：一、导入揭题。
1、同学们，我曾经读过李白的一首写瀑布的诗，大家还记得吗？指名背诵《望庐山瀑布》。
今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？（板书课题：6、黄果树瀑布）2、课前布置学生搜集黄果树瀑布的相关资料，汇报交流。
3、下悬念，进入新课为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？真的来到黄果树瀑布景区，身临其境看到瀑布的雄姿，听到它的瀑布声，会有什么样的感受。
二、初读课文1、提出自学要求（1）自由轻声读课文，注意读准生字的字音，读通读顺课文。
（2）读读下面的词语，联系上下文或查字典，弄懂他们的意思。
杰作喧嚣聆听訇然谛听2、学生自学，教师巡视，适时辅导、点拨。
3、检查自学情况（1）读生字，注意读准字音。
（2）学生试说词语的意思。
杰作：超过一般水平的好作品聆听：听。
訇然：形容大声。
谛听：仔细地听。
4、指名试读课文，并引导学生进行评议。
5、默读课文，边读边思考，你已经读明白了些什么？6、浏览课文，边读边思索：文章的哪些地方你读不明白？三、精读第一自然段。
17、黄果树瀑布
总课时第1课时上课时间
教学内容：17、黄果树瀑布
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字，理解新词。初步感知课文。
教学重难点：学会生字，理解新词。初步感知课文。
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
创设情境
初读课文
一、创设情境，构建阅读话题。
1、回忆李白的《望庐山瀑布》。
2、庐山的瀑布给你留下什么印象？你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？
（3）引导学生通过朗读表达自己的感受。
5、学习第8自然段。
（1）登上平台，你看见了什么？
（2）学生介绍徐霞客。
（3）通过朗读，体会“谛听、沉醉”。
三、学生美读体味。
黄果树瀑布的哪一点最让你难忘，把这一段美美的读出来或背出来。
指名读第8自然段。说说明白了什么？有什么疑问。
诵读课文。谈自己的感受。
作业设计
3、揭示课题，出示瀑布录象或投影，激发学生阅读需求。
二、初读课文。
1、播放配乐朗诵，交流听后感受。
2、放手试读，整体感知。
3、反复朗读，正确连贯认读。
4、点名分自然段朗读，读后评议。
5、检查生字词的自学效果。
（1）出示，点名认读。
（2）理解：人喧马嘶、喧嚣、凝神谛听等词语的意思。
（3）点名说字形特点及书写注意点。
（1）进入黄果树风景区，我们首先感到的是什么？边读边画出有关语句。（声音）
（2）这是一种怎样的声音？自读揣摩。
（3）理解“从远处飘来”和“像潮水般”分别是怎样的声音，并通过朗读表现出来。
听写词语。
自由读课文。
指名读第一段。
杰出：非常突出，非同一般。
自由读课文。
(苏教版)语文五年级上册《17黄果树瀑布》优秀教学案例
1.情景创设的生动性：本案例中，教师利用多媒体展示黄果树瀑布的图片和视频，让学生身临其境，感受大自然的神奇魅力。这种情景创设的方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生在生动的环境中掌握了知识，提高了学习效果。
2.问题导向的有效性：教师在教学过程中，设计了一系列富有启发性的问题，引导学生深入思考黄果树瀑布的特点和作者的写作目的。问题导向的方式，使得学生在思考问题的过程中，逐渐掌握了课文内容，提高了语文素养。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，巩固学习成果。
2.运用自评、互评和他评等多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行评价。
3.根据评价结果，调整教学策略，提高教学效果。
在教学过程中，我注重引导学生进行反思与评价。首先，我引导学生对所学知识进行总结和反思，巩固学习成果。然后，我运用自评、互评和他评等多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行评价。此外，我还根据评价结果，调整教学策略，提高教学效果。
在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养他们的语文素养。通过本节课的学习，学生不仅掌握了黄果树瀑布的相关知识，还提高了自己的语文素养和审美情趣。
二果树瀑布的基本知识，了解其地理位置、形成原因、景观特色等。
2.通过对文章的朗读、感悟，使学生熟练掌握课文内容，提高他们的语文素养。
（五）作业小结
1.布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。
2.强调作业的重要性，让学生养成认真完成作业的良好习惯。
3.鼓励学生主动求助，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
在作业小结环节，我注重布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。首先，我强调作业的重要性，让学生养成认真完成作业的良好习惯。然后，我鼓励学生主动求助，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。此外，我还关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助他们在课后继续提高。
五上17.《黄果树瀑布》
苏教版教材四年级上册17.黄果树瀑布一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的8个生字，理解重点词语，3.通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
4．学习作者“移步换景”的写作方法。
二、教学重难点：重点：指导有感情地朗读课文，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
难点：联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机。
3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生学会用景物描写来展现事物的壮观和无限生机。
四、教学准备：学生：预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料；完成预习单。
（见后附件1）教师：搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激趣，导入新课。
1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。
2．板书课题，指导书写，3．读题。
（二）初读课文，整体感知课文内容。
1．生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。
要求：（1）读准字音、读通顺；（2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题？2．反自读情况：（1）多媒体出示重点句子。
理解重点词语，指导朗读。
（2）多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。
3．整体感知课文内容。
（1）假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题？（教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。
五年级语文上册 第17课 黄果树瀑布精选优质PPT课件 苏教版
（1）读准字音， 读通课文。 （2）不懂的词语 可以查词典。 （3）在文中不理 解或感兴趣的地方作 上记号。huāfè ngxì
dié
哗 缝 隙
叠
（重叠） （间隙） （石缝） （哗哗）
gé
hōng
tá ng
zuì
隔 轰 膛
醉
（醉翁） （胸膛） （轰鸣） （隔音）
杰作 缝隙 胸膛 掩映 气势非凡 人喧马嘶
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声 浪之中，每个细胞都灌满了活力。 灌：浇，灌注。 “乐声奏鸣”、“声浪”指的是什么？ 指瀑布的声响很大。
我们久久地坐着，任凉丝丝的 飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的 衣裳。聆听着訇然作响的瀑布声， 只觉得胸膛在扩展，就像张开的山 谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然 无限的生机。 闭上眼睛想一想：这是一种什 么样的感觉？你能说一说吗？
再见
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信 默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
17、黄果树瀑布【教学目标】1、能正确、流利朗读课文；2、了解作者游览黄果树瀑布的路线以及所见，所闻，初步感受黄果树瀑布的气势恢宏。
3、初步理解移步换景的写作方法。
【教学重难点】1、理解课文的主要内容。
2、初步理解移步换景的写作方法。
【教学时间】二课时第一课时【教学时间】2017年11月17日星期四【总课时数】40【课时目标】1、学会本课生字，理解由生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、初读课文，了解课文的主要内容，理清层次。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4、今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？齐读课题。
5、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录像欣赏。
二、初读感悟，领略壮观1、指名朗读课文，进行小组评比。
2、文章中有一句话，将庐山瀑布和黄果树瀑布做一比较，你找到了吗？黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
（板书：气势非凡，雄伟壮观）3、所以作者称“黄果树瀑布”真是“大自然的杰作”！4、了解文章的构段方式：总——分画出总起句（第一自然段）三、再读课文，了解内容1、快速浏览课文，思考：课文通过描写黄果树瀑布的哪些方面来赞美“这是大自然的杰作”的？2、指名交流，教师指点：声音形态感受3、学生再读课文，思考教师问题：作者写黄果树瀑布，观察的地点有没有发生变化？如果有，作者都分别在哪些地方观察的？找到描写作者观察点的语句。
①（教师可以给予学生提示，可以到文章的第2、3、5、8自然段中去找）②汇报交流。
③根据学生的汇报，出示：刚走进黄果树风景区透过树的缝隙我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底我们循着石径登上溪旁的一个平台④教师介绍“移步写景”的方法。
《黄果树瀑布》这篇课文是一片写景的文章，更是一篇游记。
是作者通过文字记录自己一次旅行的所见，所闻。
那么，既然是旅行，必然会边走边看。
作者的文章，也按照这种边走边看，边变化观察地方，这种写法叫做“移步换景”（板书：移步换景）。
我们这篇文章作者采用的就是移步换景的写法。
四、学习生字新词杰作哗哗人喧马嘶缝隙悬挂重叠隔着气势非凡雷声轰鸣山回谷应漂浮訇然作响胸膛掩映凝神谛听沉醉1、朗读，注意读准字音。
2、理解词语沉醉:比喻沉浸在某事物或某境界中。
（近义词：陶醉）3、词语积累描写声音响亮的词语：人喧马嘶雷声轰鸣訇然作响山回谷应震耳欲聋振聋发聩锣鼓喧天声如洪钟雷霆万钧沸反盈天欢声雷动铿锵有力虎啸狮吼人声鼎沸响彻云霄震天动地五、作业布置【课】抄写词语〖反馈〗全对人，错误人，主要原因【回】1、抄写词语。
2、默写词语。
3、背诵课文17（1——5）第二课时【教学时间】2017年11月18日星期五【总课时数】41【课时目标】1、正确、流利，有感情地朗读课文；2、联系课文内容，理解文中的比喻句，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情陶冶；3、体会文章优美词句蕴含的意境，理解作者的感受。
【教学过程】一、走近黄果树瀑布，读出印象，读出感受。
1、如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河入九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢？2、结合课题板书句式：黄果树瀑布真_______!（美丽、宽、气势非凡、雄伟……）3、黄果树瀑布是如此壮观雄伟、气势非凡，用一个字概括就是——（美）4、老师板书“美”，并完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在_____________。
”它到底美在哪儿呢？请大家轻声地读读课文，用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。
5、学生自读课文，在书上画出相关的句子，可以写上自己的感受。
6、指名交流，一起品读：刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
※这个声音有什么特点？（渐近渐响）结合之前理解的“人喧马嘶”从而明白，距离瀑布越近，声音越响。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。
※理解“宽幅白练”。
宽幅白练是指织布机上泻下来的白布，这里面采用的是比喻的修辞手法，文中指什么？（瀑布）瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
※播放视频※出示叶圣陶的诗《瀑布》瀑布叶圣陶还没看到瀑布，先听到瀑布的声音。
好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，我望见了瀑布的全身。
千丈青山衬着一道白银，好伟大啊，一座珍珠的屏。
时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘……※师生引读第5自然段，出示“坐在水边一块岩石上……舒服极了。
”播放图片。
(1)体会作者“想伸手”的原因。
(用手去触摸，就是想与黄果树瀑布更进一步的亲密接触。
)(2)“撩”是什么意思?(用手舀水，由下往上甩出去。
)你们有这样的体会吗?(3)体会“凉丝丝”和“舒服极了”。
板书:舒服极了瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。
坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
7、看来，黄果树瀑布确实给大家留下了十分美好的印象，其实作者就是从“声音、形态”（板书）两个方面写出了黄果树瀑布的美。
二、走进黄果树瀑布，读出方法，品出韵味。
1、同学们，一篇文章要写得好写得美，得讲究方法。
平时你写作文时，一般会用什么方法呢？※生自由回答：比喻、拟人名人名言、歇后语等2、作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我们如临其境，他也用了许多巧妙的方法，你发现了吗？请大家默读课文，就这一问题思考思考。
生1：我发现作者用了比喻：‚透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
‛把瀑布比成宽幅白练，使我的脑海里一下子就跳出了黄果树瀑布的样子，很形象。
生2：我也发现了比喻：‚刚进入黄果树风景区，我们便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
‛作者先把瀑布的声音比作微风拂过树梢般轻柔，再把它比作潮水涌上岸滩的喧嚣汹涌，使我仿佛听到了那渐近渐响的‚哗哗‛声。
生1：‚那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。
‛生2：‚瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。
‛※为什么同样的瀑布声，作者会作出不同的比喻呢？师：作者还使用了什么写作方法呢？生2：‚黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
‛这里用了对比的手法，突出了黄果树瀑布的宽。
生3：‚刚进入黄果树风景区，我们便听到‚哗哗‛的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
‛我觉得其中的‚飘、拂、涌、盖‛四个字用得十分贴切，写出了声音的渐近渐响，尤其是‚飘‛字给我的感觉十分舒服、美妙。
……3、了解“衬托”①同学们交流的都很好，听老师来读读这段文字，你来看看这是什么方法？（读课文最后一小节。
）这一小节中既没有对瀑布声音的描写，也没有形态的描写，它是如何表达瀑布之美的呢？②学生思考。
③教师加以点拨。
◎徐霞客何许人也？（明代伟大的地理学家、旅行家。
）◎他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？◎这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听（生接读）”，他“完全——沉醉（生接读）”了。
此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。
4、复习“移步换景”法◎如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍珠的话，那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线，本文是按什么样的顺序来写的呢？请大家迅速地浏览文本，想一想。
刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底、离开潭边◎作者就这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法叫“移步换景”。
三、走出黄果树瀑布，谈出印象，写出感受。
1、这到底是怎样一部“杰作”呢？让我们一起来欣赏一段黄果树瀑布的录象。
2、面对此情此景，如果你就是那位明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客，你想对黄果树瀑布、自己、后人说些什么呢？请用三五句话写下来。
生1：我想对自己说：徐霞客啊徐霞客，想你游历了祖国无数名山大川，欣赏了无数人间仙境，可今儿还是头一会见到如此气势非凡、雄伟壮观的瀑布呢！真是不虚此行啊！我一定要让更多的人了解、认识黄果树瀑布这一人间美景。
生2：我想对黄果树瀑布说：刚进入黄果树风景区，我便听到你‚哗哗‛的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙，我便看到一道你悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那‚哗哗‛的水声便成了千万架织布机的大合奏。
坐在你下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，我就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
黄果树瀑布，你虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，真是气势非凡，雄伟壮观啊！生3：我想对后人说：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！你看，瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的‚银雨洒金街‛的奇景。
你听，那‚哗哗‛的水声是千万架织布机的大合奏。
聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
我的后代子孙们啊，你们一定要好好爱护这上天赐予我们的礼物，千万不要让塞特凯达斯瀑布的悲剧在此发生！四、总结课文。
(音乐起)瀑布是大自然的杰作，是天地间悬挂着的歌。
她喜爱能岩壁上飞泻而下，直扑山谷，用动人的歌喉谱写了天地间的雄壮乐章。
我们赞美瀑布!我们欣赏瀑布!我们沉醉在瀑布的舞姿和訇然作响的音乐里……五、板书计划17、黄果树瀑布声音比喻杰作衬托形态移步换景六、作业布置【课】完成《补充习题》〖反馈〗【回】1、周记2、预习课文182、钢笔字18〖反馈〗2、全对人，错误人，主要原因。