人教版小学三年级上册数学《多位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》教案教学设计
多位数乘一位数笔算乘法(教案)-三年级上册数学人教版
多位数乘一位数笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算速度。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与数学活动，主动探究数学知识的情感态度，体会数学与生活的联系。
二、教学内容1. 教学多位数乘一位数的计算方法。
2. 教学多位数乘一位数的竖式计算。
3. 教学多位数乘一位数的验算方法。
三、教学重点与难点1. 重点：多位数乘一位数的计算方法和竖式计算。
2. 难点：多位数乘一位数的进位处理和验算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解多位数乘一位数的计算方法，并通过例题演示竖式计算和验算方法。
3. 练习：布置课堂练习，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书多位数乘一位数笔算乘法2. 板书内容：多位数乘一位数的计算方法、竖式计算、验算方法。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上多位数乘一位数的计算题。
2. 提高题：解决实际问题，运用多位数乘一位数的计算方法。
3. 拓展题：研究多位数乘多位数的计算方法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
3. 教师要关注学生的思维发展，引导学生积极参与数学活动，培养学生的创新意识。
本节课通过讲解多位数乘一位数的计算方法，使学生掌握了计算技巧，提高了计算速度。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
同时，教师还要关注学生的思维发展，培养学生的创新意识，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节是“教学过程”。
《 多位数乘一位数(》(教案)三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数》（教案）一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的步骤和规则。
3. 乘法运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的步骤和规则。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的应用。
四、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、计算器。
2. 教学材料：教科书、练习册。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数的计算方法，引入多位数乘一位数的计算方法。
2. 讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
3. 演示例题：通过具体的例题，演示多位数乘一位数的计算过程，让学生更好地理解计算方法。
4. 练习巩固：让学生进行多位数乘一位数的练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调多位数乘一位数的计算方法和乘法运算的步骤和规则。
六、课后作业1. 完成练习册上的多位数乘一位数的练习题。
2. 思考并解答教科书上的思考题。
七、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
在教学中，要注意引导学生理解计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要注重学生的练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
”补充和说明：在讲解新课的这个环节中，我们需要详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键知识。
多位数乘一位数的计算方法主要有两种：列竖式计算和分解因数计算。
列竖式计算是将多位数和一位数分别写在竖式的两列中，然后按照乘法的规则进行计算。
多位数乘一位数——笔算乘法(教案)三年级上册数学人教版
多位数乘一位数——笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。
教学重点：1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的顺序和步骤。
教学难点：1. 多位数乘一位数的进位问题。
2. 解决实际问题时，找出多位数和一位数的关系。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：一位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：我们学习了两位数乘一位数的计算方法，那么多位数乘一位数该如何计算呢？二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：计算1234乘以5的结果。
2. 引导学生观察例题，找出多位数和一位数的关系。
3. 讲解多位数乘一位数的计算方法，并强调乘法运算的顺序和步骤。
4. 学生跟随教师一起进行计算，注意进位问题。
5. 学生独立完成类似的练习题，巩固计算方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成教材上的练习题。
2. 教师选择一些学生的作业进行讲解和点评，指出常见错误和注意事项。
四、拓展提高（10分钟）1. 出示一些实际问题，引导学生运用多位数乘一位数的计算方法进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 教师选择一些学生的作业进行讲解和点评，引导学生发现多位数乘一位数的计算方法在实际问题中的应用。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察例题，找出多位数和一位数的关系，理解乘法运算的顺序和步骤。
同时，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在练习环节，要注意选择一些具有代表性的题目，帮助学生巩固计算方法。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
人教版数学三年级上册6.4《多位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》教案(表格版)
明确已知条件和所求 1.列竖式计算。
27×3＝81
412×4＝1648
2.填一填。
三、巩固应用，提。
分1.完成下面的练习。
算完后组织学生讨论：
在计算的过程中，这两
道题的主要区别在哪
里？
2.完成教材第62页“做
一做”。
1.
区别：
再加上进位数后最高位
还是十位；
完加上进位数后，
高位变成了百位。
2.
四、课堂 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
板书设计多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
24×9＝216
多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一
位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进
几。
培优作业竖式中的字母代表的数分别是多少？
a＝5b＝6c＝3d＝2
名师点睛本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与。
人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数笔算乘法》及反思
人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数笔算乘法》及反思人教版小学数学三年级上册«多位数乘一位数——笔算乘法»教案预览：〔请底部doc的教案格式〕一、课时：1课时二、教学内容：人教版小学数学三年级上册第六单元«多位数乘一位数——笔算乘法»第74页三、教学目的：1、知识与技艺目的：经过师生共同探求，学会多位数乘一位数的笔算乘法。
2、进程与方法目的：在探求进程中，了解掌握多位数乘一位数的笔算乘法的算理，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
3、情感态度与价值观目的：培育先生把生活中的知识与数学知识联络在一同，会把所学知识运用于生活中：以及发扬自动性，切身感受笔算乘法的整个进程。
四、教学重点：了解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，先生掌握多位数乘一位数的计算方法。
五、教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。
六、教具：多媒体课件习题卡片七、教学进程：1、温习旧识以做游戏的方式温习整口算乘法的内容〔3*8 = 9*6 = 20*3 = 200*3 = 2021*3 = 60*8 = 600* 8 = 〕2、创设情形，提出效果师：大家知道每年的五月的第二个星期天是什么节日吗？生：母亲节师：看来大家都是好孩子，记得母亲的节日，母亲节就快到了，三一班的小冤家们要亲手给妈妈做贺卡，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，，大家看看他们做卡片时都用到些什么？生：彩笔，纸板，铅笔。
师：对，大家观察得很细心，大家看了之后可以提出什么数学效果？生：一共有多少支彩笔？师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一同来处置这个效果吧。
〔教员再约先生一同剖析情形图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。
〕大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。
生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
生2：12*3=36 ，由于12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36生3:12*3=36，由于12=9+3，所以12*3=9*3+3*3=36师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力气大，一下子就把小精灵和大家想知道的效果处置了。
人教版小学数学三年级《多位数乘一位数连续进位笔算乘法》说课稿[1]2
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人教版小学数学三年级《多位数乘一位数连续进位笔算乘法》说课稿[1]2人教版小学数学三年级上册说课稿《多位数乘一位数》连续进位笔算乘法一、说教材1、地位作用《多位数乘一位数》连续进位笔算乘法是九年制义务教育六年制小学数学第五册第六单元第八课时的内容，它是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，刚刚学习了口算整十、整百数乘一位数；两、三位数乘一位数乘法估算；多位数乘一位数（不进位）的笔算，以及多位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握《多位数乘一位数》连续进位的笔算方法和书写格式，为学生下学期学习两位数乘两位数的算理打基础作准备。
因此，本课时是本单元的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
教学目标：1、结合具体的情境，进一步体会乘法的意义，学会用竖式计算多位数乘一位数连续进位乘法。
2、掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。
3、让学生感受到乘法处处在生活中。
培养学生观察和思维能力以及解决实际问题的能力。
重点难点：重点：用竖式计算多位数乘一位数进位乘法，一位数乘法中连续进位的方法。
难点：计算的正确率以及用乘法知识解决生活中的实际问题。
4、教、学具准备PPT课件。
二、学情分析：这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我将要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习《多位数乘一位数》连续进位笔算乘法是一种需要。
使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。
三、说教法、学法在本节课的整个教学过程中，力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。
学生通过观察课件中出示主题图，让学生看图列出乘法式子。
，为学生提供了探索《多位数乘一位数》连续进位笔算笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、小组合作讨论的学习情境，让学生应用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法，给学生创设了主动探索数学知识的空间，逐步的加深对算理和法则的认识和理解，从而轻松地获得新知识。
三年级上册数学教案 -多位数乘一位数第1课时 笔算乘法(1)人教版
三年级上册数学教案 - 多位数乘一位数第1课时笔算乘法（1）人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行笔算。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察、比较，让学生经历探索多位数乘一位数计算方法的过程，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，增强学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解多位数乘一位数的计算法则，并能正确熟练地进行笔算。
三、教学过程1. 导入新课- 利用生活情境导入：同学们，我们班有 42 名同学，如果每人借 3 本书，一共需要借多少本书呢？这就是我们今天要学习的多位数乘一位数的计算问题。
2. 探究新知- 活动一：让学生用小棒摆出 3 个 42，引导学生观察、发现：3 个 42 就是42 加 42 加 42，也就是 42 乘 3。
- 活动二：让学生尝试计算42 × 3，引导学生通过小组讨论、交流，总结出多位数乘一位数的计算方法。
- 活动三：让学生举例说明多位数乘一位数的计算方法，加深对计算方法的理解。
3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 练习题包括：基础题、提高题、拓展题，以满足不同学生的学习需求。
4. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的计算方法。
- 强调计算法则：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
5. 作业布置- 布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
- 作业包括：课后练习题、家庭作业、思考题，以培养学生的自主学习能力。
四、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生对多位数乘一位数的计算方法是否掌握。
2. 教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况，是否给予学生充分的动手操作、观察、交流的机会。
3. 教学方法是否恰当，是否激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
多位数乘一位数——笔算乘法(教案)三年级上册数学人教版
多位数乘一位数——笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为多位数乘一位数——笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版所准备的内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材的第六单元，主要包括多位数乘一位数的笔算方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握多位数乘一位数的笔算过程，提高他们的运算能力。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生理解多位数乘一位数的笔算意义；二是让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法；三是让学生能够熟练地进行多位数乘一位数的笔算运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，难点则是让学生理解并掌握多位数乘一位数的笔算过程。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了中国大陆人教版三年级上册数学教材、多媒体教学设备、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，引出了多位数乘一位数的概念，让学生认识到多位数乘一位数在实际生活中的重要性。
2. 知识讲解：我利用多媒体教学设备，展示了多位数乘一位数的笔算过程，让学生直观地理解并掌握多位数乘一位数的笔算方法。
3. 例题讲解：我通过几个典型的例题，让学生跟随我的讲解，一起笔算多位数乘一位数的运算，让学生进一步理解和掌握多位数乘一位数的笔算方法。
4. 随堂练习：我在课堂上设置了几个随堂练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
5. 课堂小结：我在课堂的对所学内容进行了小结，让学生再次回顾并巩固多位数乘一位数的笔算方法。
六、板书设计我在黑板上设计了多位数乘一位数的笔算步骤，让学生清晰地看到多位数乘一位数的运算过程。
七、作业设计作业题目：1. 多位数乘一位数的笔算练习题（10题）2. 多位数乘一位数的应用题（5题）作业答案：1. 笔算练习题答案2. 应用题答案八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在本次课堂学习中，对多位数乘一位数的笔算方法有了进一步的理解和掌握。
《多位数乘一位数笔算乘法》(教案)2023-2024学年数学三年级上册
《多位数乘一位数笔算乘法》（教案）教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的概念和计算法则。
2. 培养学生通过笔算解决多位数乘一位数问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容1. 多位数乘一位数的概念。
2. 多位数乘一位数的计算法则。
3. 多位数乘一位数的笔算方法。
4. 通过实例讲解和练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算法则和笔算方法。
2. 教学难点：多位数乘一位数的进位处理。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过日常生活中的实例，引出多位数乘一位数的概念。
2. 讲解：详细讲解多位数乘一位数的计算法则和笔算方法。
3. 示例：通过具体的例子，展示多位数乘一位数的计算过程。
4. 练习：让学生进行多位数乘一位数的笔算练习，教师进行指导和解答。
板书设计1. 板书《多位数乘一位数笔算乘法》2. 板书内容：多位数乘一位数的计算法则、笔算方法、注意事项。
作业设计1. 基础练习：让学生完成多位数乘一位数的笔算题目。
2. 提高练习：让学生解决一些多位数乘一位数的实际问题。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 教师应鼓励学生进行自主学习，提高学生的数学思维能力。
教学过程1. 引入如果一个苹果的价格是3元，那么买5个苹果需要多少钱？如果一本书的价格是25元，那么买4本这样的书需要多少钱？这些问题可以引导学生思考如何进行多位数乘一位数的计算，从而自然地引出本节课的主题。
2. 讲解讲解环节是传授新知识和概念的关键步骤。
在这个环节中，教师需要清晰地解释多位数乘一位数的计算法则，包括如何将多位数与一位数相乘，如何处理进位等。
讲解时可以使用具体的例子，如123乘以4，来帮助学生更好地理解计算过程。
人教新课标三级上册数学《多位数乘一位数(连续进位)笔算乘法》教案
课题(kètí)：《多位数乘一位数(连续进位）笔算(b ǐ suàn)乘法》一、教学内容：《多位数乘一位数(连续进位）笔算(bǐ suàn)乘法》是人教版义务教育(yìwù jiàoyù)教科书三年级上册第六单元第62页例3的教学内容。
二、教材(jiàocái)分析（一）地位和作用。
本节课是在学生已经构建了多位数乘一位数的竖式模型，掌握了多位数乘一位数（不进位、一次进位）的笔算方法，理解乘法竖式计算中每一步的算理与算法，以及“满十进一”或“满几十进几”的道理的基础上教学的，为后续学习因数中间、末尾有0的乘法和多位数乘法打下基础。
（二）编写意图。
主要有以下三点，其一让学生体会到可以用估算的方法来检验精确计算结果是否正确；其二放手让学生自主探究多位数乘一位数连续进位的笔算方法，并在探究的过程中，重点感悟第二次进位的方法，并充分感悟到前后知识的联系，发展学生迁移类推的能力；其三引导学生归纳概括出“多位数乘一位数”的计算法则，进一步完善学生的认知结构。
三、学情分析(fēnxī)学生已经有笔算多位数乘一位数进位的知识、经验及方法，经历过自主、探究、交流、归纳概括的学习(xuéxí)过程，这些都为学生学习本节课的内容多位数乘一位数连续进位提供丰富的数学活动经验。
四、教学(jiāo xué)目标及重难点教学(jiāo xué)目标：1.掌握(zhǎngwò)多位数乘一位数连续进位的笔算方法，并能正确地进行计算。
2.经历自主探究、交流及归纳概括的学习过程，发展学生的迁移类推及归纳概括的能力。
重点：掌握多位数乘一位数的连续进位的笔算方法。
难点：能自主归纳概括出多位数乘一位数的计算法则。
五、教学材料：多媒体课件六、教学过程由于我们三（4）同学(tóng xué)的表现越来越好，学习能力越来越强，所以今天张老师继续邀请大家到录播室来上数学课，现在老师要考考大家“听”的能力，请同学(tóng xué)们作出和老师说的意思相反的动作。
小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案、教学设计
3.教师引导：通过学生的回答，引出本节课的教学内容——多位数乘一位数的计算方法。
（二）讲授新知
1.计算法则：详细讲解多位数乘一位数的计算法则，包括乘法运算的顺序、步骤以及进位、借位的处理方法。
2.示例演示：通过具体的例子，演示多位数乘一位数的计算过程，让学生直观地了解计算方法。
5.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6.总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思学习过程中的收获与不足，为下一节课的学习做好准备。
7.课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固多位数乘一位数的计算方法，并培养学生的自主学习能力。
二、学情分析
3.鼓励学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
4.教师要及时检查作业完成情况，给予反馈和指导，关注学生的个体差异，提高教学效果。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现并总结多位数乘一位数的计算规律。
2.设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固多位数乘一位数的计算方法，并培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.组织学生进行小组合作学习，培养学生团队协作精神，提高学生之间的交流与表达能力。
例如：计算123 × 3，按照乘法运算的顺序和步骤，逐步展开计算过程。
3.乘法分配律：介绍乘法分配律的概念，并通过示例让学生理解并掌握乘法分配律的应用。
例如：123 × 3 = (100 + 20 + 3) × 3 = 100 × 3 + 20 × 3 + 3 × 3
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思第【1】篇〗教学目标(一)使学生在已掌握的“单价×数量=总价”等关系式的基础上推导出另外两个关系式正确理解三个关系式之间的联系.(二)学会应用关系式解决实际计算问题.(三)培养学生的观察、思考、分析和概括能力.教学重点和难点重点：用乘法求总价，推导出用除法求得另外两个量.难点：揭示三类应用题的数量关系.教学过程设计(一)复习准备(1)口算：(投影出示)14×5= 21×3= 13×7= 70÷14= 63÷3= 91÷7= 70÷5= 63÷21= 91÷13=32×4= 12×6= 15×8= 128÷4= 72÷6= 120÷8=128÷32= 72÷12= 120÷15=(2)请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系(可以让学生讨论，互相启发，提醒一下，然后请同学回答.学生回答无序，老师要选择有序的板书在黑板上)生：单价×数量=总价单产量×数量=总产量速度×时间=路程工效×工时=工作总量师：同学们能牢固掌握学过的数量关系，下面老师出一道常见数量关系的应用题请大家来思考.(二)学习新课1.学校鼓乐队买了8个鼓，每个34元，一共用了多少元(事先写好贴在黑板上)投影出示讨论题：(几个题都用这个讨论题)(1)题目中已知哪些量求什么量(2)用什么方法计算为什么(3)说出数量关系式.通过讨论，根据问题回答.老师把学生说的列式板书在黑板上.34×8=272(元)使学生充分认识：34元是单价;8是数量;272元是总价.单价×数量=总价下面老师把(1)题，已知和所求改变一下，请看(2)题.(事先写好贴在黑板上)(2)学校鼓乐队买8个鼓用了272元，每个鼓多少元投影出示讨论题：学生讨论时老师巡视、启发学生充分发表意见，使每个人都参与.(可以多请几名同学回答，尤其是中、下等同学，要多给他们机会)生：已知“买了8个鼓”是数量，“用了272元”是总价.求“每个鼓多少元”是单价.也就是：已知总价和数量，求单价.关系式：总价÷数量=单价列式：272÷8=34(元)(老师把它写在黑板上)请同学按老师说的要求，把这个题目再改编一下，注意听.如果这道题的总价不变，把问题(单价)改变为条件，把数量改变为问题.请同学思考片刻，组织一下语言，把这道应用题叙述出来.(学生回答、老师把事先写好的(3)题贴在黑板上)(3)学校鼓乐队买鼓用了272元，每个34元，买了几个鼓投影出示讨论题：(根据讨论题回答，请一些平时学习有困难的同学，看他们是否掌握了)(生：已知总价是272元，单价是34元，求的是数量.)关系式：总价÷单价=数量列式：979÷34=8(个)师：通过上面三个题目，你能说出单价、数量、总价这三个量之间有什么关系吗(同学们可以互相说一说)生：已知单价和数量，可以求出总价，用乘法计算;已知总价和数量，可以求出单价，用除法计算;已知总价和单价，可以求出数量，用除法计算.总之，单价、数量、总价这三个量，只要知道其中两个量，就可以求出第三个量.小结今天我们研究了单价、数量、总价这三量之间的关系，只要知道这三个量中的两个量，就可以求出第三个量.只要记住“单价×数量=总价”就容易想出另外两个关系式：“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”，这样我们就能很快地解决生活中的有关实际问题.(三)巩固反馈请同学利用我们刚学的知识，解决下面的问题.(1)一辆汽车由胜利村开往县城，用了4小时，平均每小时行35千米，由胜利村到县城的路程是多少千米关系式：速度×时间=路程列式：35×4=140(千米)(2)胜利村到县城的路程是140千米，一辆汽车平均每小时行35千米.这辆汽车由胜利村到县城要用多少小时关系式：路程÷速度=时间列式：140÷35=4(时)(3)胜利村到县城的路程是140千米，一辆汽车由胜利村开往县城用了4小时.这辆汽车平均每小时行多少千米关系式：路程÷时间=速度列式：140÷4=35(千米)(订正时，老师板书)下面请同学打开书第75页，练习十六第1题.谁知道每题括号里绿颜色的字是什么意思学生回答后，老师要求学生请在书上填写.(订正时老师板书)(1)单产量×数量=总产量(2)总产量÷数量=单产量(3)总产量÷单产量=数量下面我们再来看一道题.(出示)(1)一台织袜机每小时织32双儿童袜，8小时生产多少双提出问题再解答，并写出数量关系式.读题并补充问题.老师填在黑板上.关系式：工效×工时=工作总量列式：32×8=256(双)(2)把上题改编成求时间的应用题.(同桌两个同学互相编，然后把关系式，列式计算写在自己的作业本上)一台织袜机每小时织32双儿童袜，计划织256双，需要几小时关系式：工作总量÷工效=工时列式：256÷32=8(时)(3)把上题改编成求工效的应用题.(要求自己独立思考，编后，把关系式，列式计算写在作业本上，看谁最快)一台织袜机8小时织儿童袜256双，平均每小时织儿童袜多少双关系式：工作总量÷工时=工效列式：256÷8=32(双)小结请大家回忆一下，我们今天学习了哪些内容学习了几种常见的数量关系：单价、数量、总价的关系;速度、时间、路程的关系;单产量、数量、总产量的关系;工效、工时、工作总量的关系.今后可以应用这些数量之间的关系解决一些乘法、除法应用题.作业：看书第73页.小资料除法应用题的数量关系，都可以归结为：c÷a=b或c÷b=a(a，b 都不等于0).主要有两种情况：一是把数c平均分成b份，也就是求相同的加数a.二是求数c里面含有多少个a，也就是求相同加数a的个数b.至于求一个数c是另一个数a的多少倍，实际上也是求c里含有多少个a;已知一个数的b倍是c，求这个数，实际上就是把c平均分成b 份，求这样的一份是多少〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思第【2】篇〗教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。
《多位数乘一位数》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
《多位数乘一位数》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版作为一名经验丰富的数学教师，我将以《多位数乘一位数》为例，为三年级上册的学生设计一份详尽的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容来自人教版数学三年级上册第5单元，主要包括多位数乘一位数的概念、计算法则以及相关的练习题。
教材中详细介绍了多位数乘一位数的基本步骤，并通过例题展示了如何进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握多位数乘一位数的基本概念和计算方法，能够独立完成相关的计算题，并理解其中的运算规律。
三、教学难点与重点多位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，学生需要理解并掌握其中的运算规律。
同时，如何正确地进行竖式计算也是本节课的难点，学生需要通过练习来熟练掌握。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，我准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。
学具包括练习本、铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一个实际情境引入本节课的学习，例如：“小明有35个苹果，他想把它们分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？”通过这个问题，引导学生思考和探讨多位数乘一位数的概念。
2. 讲解与演示：我会通过黑板和粉笔，或者使用多媒体教学设备，向学生讲解多位数乘一位数的计算法则，并通过例题进行演示。
例如，我可以通过计算235乘以7来展示如何进行多位数乘一位数的计算。
3. 练习与互动：在讲解和演示之后，我会设计一些练习题让学生进行随堂练习。
例如，计算428乘以3、567乘以2等。
同时，我会鼓励学生互相讨论和交流，共同解决问题。
六、板书设计板书设计将包括多位数乘一位数的计算法则、例题以及相关的练习题。
我会使用清晰的语言和简洁的图表，帮助学生理解和记忆多位数乘一位数的计算方法。
七、作业设计作业设计将包括一些多位数乘一位数的计算题，以巩固学生在本节课中学到的知识。
例如，计算123乘以4、657乘以4等。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿第【1】篇〗一、说设计理念：本节课的教学主要是针对本年级组提出的如何培养学生的计算能力专题研究而设计的。
设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。
同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发挥。
另外，我在培养学生计算能力的同时，也没有忽视素质教育，一方面注重各学科间的渗透和联系，另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。
二、说设计思路本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法练习为依托，通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习，把本年级的研究结果培养计算能力的方法孕育其中，本节课我创造性地使用了教材，针对实际情况和素质教育的要求，设计了一些有趣味、有时代科气息的练习，但实际并没有改变知识内容和结构。
下面我对本节课知识点做了简单分析：多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。
这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，然后是接近整十、整百数乘一位数的估算，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习一个因数中间有0的'乘法和一个因数末尾有0的乘法做好铺垫，又是为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。
在这节课中学生在巩固练习的同时，我把提高计算能力的方法：培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。
基于以上认识，我制定了本节课的教学目标和重、难点：1、教学目标：使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。
三年级上册数学教案-6.2第3课时《多位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》人教新课标
三年级上册数学教案-6.2第3课时《多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用所学的多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法计算方法。
2. 运用多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法计算方法。
2. 教学难点：连续进位的多位数乘一位数的计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾上节课所学的多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法计算方法。
以123×5为例，讲解连续进位的计算方法。
首先，将5分别乘以3、2、1，得到15、10、5。
然后，将15的个位数5写在第一行的个位上，将15的十位数1进位到第二行，与10相加得到11，将11的个位数1写在第二行的十位上，将11的十位数1进位到第三行，与5相加得到6，将6写在第三行的百位上。
最后，将三行数字相加，得到615。
（2）举例说明多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法的应用。
给出几个例子，让学生运用所学的多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法进行计算，巩固所学知识。
3. 练习巩固让学生完成教材上的练习题，巩固多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调连续进位的多位数乘一位数的计算方法。
五、作业布置1. 让学生完成教材上的课后习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解今天所学的多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法，并完成一道实际问题。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握了多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案推荐(3)篇
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。
2、引导学生独立思考、合作交流。
体验计算方法的多样化。
理解口算算理。
3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。
重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。
难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。
教学过程：一、复习旧知，预伏铺垫1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
6×4=9×3=5×3=9×7=2、口答练习1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、创设情境，复习表现乘法1、课件出示教材第56页主题图。
师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目！有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗？（引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。
人数信息：3人）2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元？3、指名列式计算。
（口答）师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗？根据学生反馈，贴图呈现问题：问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱？问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱？问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱？问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱？三、探究口算方法1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
1）解读题意，列出算式。
师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？谁来列式2)指名口答列式。
师：为什么要用乘法计算？(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几）3）探究20×3的计算方法。
三年级上册数学教案-5.笔算多位数乘一位数(连续进位)-人教新课标
三年级上册数学教案5.笔算多位数乘一位数（连续进位）-人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解多位数乘一位数的概念。
- 学生能够掌握连续进位的方法。
- 学生能够通过笔算正确地进行多位数乘一位数的计算。
2. 过程与方法：- 学生通过实例分析，理解多位数乘一位数的运算规律。
- 学生通过练习，掌握连续进位的计算技巧。
- 学生通过小组讨论，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生培养对数学的兴趣，激发探究精神。
- 学生培养合作意识，提高团队协作能力。
- 学生培养严谨的科学态度，提高自我纠错能力。
教学重点与难点1. 重点：- 多位数乘一位数的计算方法。
- 连续进位的处理技巧。
2. 难点：- 连续进位的正确处理。
- 多位数乘一位数的准确计算。
教学方法1. 实例导入法：通过实例引入多位数乘一位数的概念，激发学生的兴趣。
2. 练习法：通过大量的练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生互相学习，共同解决问题。
教学过程1. 导入：- 利用实例，引入多位数乘一位数的概念。
- 引导学生观察实例中的计算规律。
2. 新授：- 讲解多位数乘一位数的计算方法。
- 讲解连续进位的处理技巧。
3. 练习：- 让学生进行多位数乘一位数的计算练习。
- 引导学生注意连续进位的处理。
4. 小组讨论：- 让学生进行小组讨论，共同解决练习中的问题。
- 引导学生互相学习，共同进步。
5. 总结：- 对本节课的内容进行总结。
- 强调多位数乘一位数的计算方法和连续进位的处理技巧。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，学习态度。
2. 练习情况：检查学生的练习情况，了解学生对多位数乘一位数的掌握程度。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和解决问题的能力。
教学反思1. 优点：通过实例导入，激发学生的兴趣。
通过大量的练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案第【1】篇〗教学目标通过学生对已学过的除法关系应用题的解答，引导学生自己概括整理出常见的除法数量关系式，掌握并灵活地运用这些常见数量关系式解决实际问题.通过教学，培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生运用数学术语进行归纳概括的能力，发展抽象思维.通过学生对一些数量关系的掌握，加深他们对日常各种数量及相互关系的理解，体验探索的乐趣，感受数学的实用性、严谨性和结论的确定性.教学重点、难点根据具体情境的实际问题，抽象概括出常见的除法数量关系式，加深学生对日常各种数量及相互关系的理解.教学过程铺垫准备.【演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】出示：根据24×6=144，列两个除法算式.144÷6=24，144÷24=6根据230÷5=46，列一个乘法算式和一个除法算式.46×5=230，230÷46=5观察以上两组算式，你有什么发现说说乘法各部分之间存在什么关系出示：被乘数×乘数=积积÷乘数=被乘数积÷被乘数=乘数提问：我们学过的乘法数量关系有哪些板书：单价×数量=总价速度×时间=路程单产量×数量=总产量工效×时间=工作总量探索新知.1.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】教师结合课件问：动画看完了，你想到了什么(要想知道带的钱是否够用，可以估算一下，还可以先算出买鼓共需要多少钱)学生结合课件演示叙述题意.出示：(1)学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元问：这个问题中存在哪些数量关系你想怎样列式学生回答后板书：单价×数量=总价98×8=784(元)解决动画中“钱是否够用”的问题.2.根据“学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元”这个问题，谁能联想出两道除法计算的应用问题来学生讨论编题，然后口述题意.根据学生的回答，出示：(2)学校鼓乐队要买8个鼓，一共需要784元，每个鼓多少元(3)学校鼓乐队买鼓需要784元，每个98元，一共可以买几个分别读题，列式解答，订正并板书：(2)784÷8=98(元) (3)784÷98=8(个)3.观察三个算式，联系题意，推出数量关系式.(1)观察98×8=784(元) 784÷8=98(元) 784÷98=8(个)三个算式之间有什么区别和联系，想784、98、8分别代表哪一数量问：你发现了什么(2)学生讨论.“单价、数量、总价”之间除了有乘法关系外，还有什么关系学生自己提炼得出：总价÷数量=单价、总价÷单价=数量4.结合自己的生活经验，举出应用“总价÷数量=单价或总价÷单价=数量”的实际例子.发散迁移.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】学生以小组位单位讨论74页“做一做”，得出“速度、时间、路程”之间的除法数量关系式.问：根据“工效×时间=工作总量”这一乘法数量关系，你想到了什么学生推理得出这三个量间的除法数量关系.全课小结.1.通过这节课的学习，谈谈你有什么新的收获还有什么疑问2.师带领学生回顾全课内容，从具有乘除法数量关系的三个数量间的紧密联系中体会“事物在一定条件下可以互相转换”的思想.〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案第【2】篇〗教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。
多位数乘一位数(教案)-三年级上册数学人教版
多位数乘一位数（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行笔算。
2. 过程与方法：培养学生通过动手操作、观察、猜想、交流等探究活动，发展其数感和运算能力。
二、教学内容1. 教学多位数乘一位数的计算方法。
2. 学习竖式计算，理解乘法计算的算理。
3. 通过实例，让学生了解多位数乘一位数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，竖式计算。
2. 教学难点：理解乘法计算的算理，熟练运用计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实例，引导学生发现多位数乘一位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，让学生通过动手操作、观察、猜想、交流等活动，理解乘法计算的算理。
3. 案例分析：分析一些具体的多位数乘一位数的例子，让学生了解竖式计算的方法，加深对乘法计算的理解。
4. 练习：让学生分组进行练习，相互讨论，提高计算能力。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示教学内容、方法、重点、难点等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。
2. 提高题：解决一些生活中的实际问题，运用多位数乘一位数的计算方法。
3. 拓展题：研究一些更复杂的多位数乘一位数的问题，提高学生的运算能力。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，培养其运算能力，激发对数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
教学过程1. 导入情境创设：利用PPT展示生活中的实际情境，如购物时计算总价、分发物品时计算数量等，让学生认识到多位数乘一位数在实际生活中的应用，引发学生的好奇心和求知欲。