江西省普通高中学业水平考试化学科考试大纲
2024年江西省新高考化学试卷(含答案)
2024年江西省普通高中学业水平选择性考试化学注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共14小题，每小题3分，共42分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1. 景德镇青花瓷素有“国瓷”的美誉。
是以黏土为原料，用含钴、铁的颜料着色，上釉后一次性高温烧制而成的青蓝色彩瓷。
下列关于青花瓷说法正确的是()A.青蓝色是由于生成了单质钴B.表面的釉属于有机高分子膜C.主要成分为铝硅酸盐D.铁元素的存在形式只有Fe2O32. 科学家发现宇宙中存在100多种星际分子。
下列关于星际分子说法正确的是()A.分子的极性：SiH4＞NH3B.键的极性：H—Cl＞H—HC.键角：H2O＞CH4D.分子中三键的键长：HC≡N＞HC≡CH3.“稀土之父”徐光宪先生提出了稀土串级萃取理论，其基本操作是利用有机络合剂把稀土离子从水相富集到有机相再进行分离。
分离时可用的玻璃装置是()A. B. C. D.4. 蛇孢菌素(X)是一种具有抗癌活性的天然植物毒素。
下列关于X说法正确的是()A.含有4种官能团，8个手性碳原子B.1mol X最多可以和3mol H2发生加成反应C.只有1种消去产物D.可与新制的Cu(OH)2反应生成砖红色沉淀5. 某新材料阳离子为W36X18Y2Z6M+。
W、X、Y、Z和M是原子序数依次增大的前20号主族元素，前四周期中M原子半径最大，X、Y、Z同周期。
X6W6分子含有大π键(∏66)，XZ2分子呈直线形。
下列说法正确的是()A.WYZ2是强酸B.MZW是强碱C.M2Z2是共价化合物D.X2W2是离子化合物6.由下列实验事实得出的结论正确的是()7.我国学者把游离态氮固定在碳上(示踪反应如下)，制得的[N＝C＝N]2﹣离子可用于合成核酸的结构单元。
2010年江西省普通高中通用技术学科学业水平考试大纲
一、命题指导思想江西省普通高中通用技术科学业水平考试命题，以教育部制订的《普通高中通用技术课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考试指导意见为依据，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。
试题要体现本课程的基本理念、课程目标和内容标准，体现通用技术学科以提高学生的技术素养为宗旨的基本思想，全面实现普通高中通用技术学业水平考试目标。
试题应从知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观三个维度评价学生对技术的理解和运用状况。
重视对考生的技术素养的考查，注重与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的考查，注重以技术设计与应用为基础的技术实践能力的考查，注重技术的思想和方法的领悟与运用水平的考查。
试题还应注重对知识的理解和运用，尽量贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。
坚持有利于高中新课程培养目标的顺利实施，有利于通用技术学科的课堂教学，有利于促进学生主动、全面、健康发展。
二、命题原则1、导向性原则。
通用技术命题应能体现高中通用技术课程理念，面向全体学生，考查学生的技术素养，引导教学促进学生联系生活、社会实际学习技术，关注科学技术的发展。
要充分发挥学业水平考试对普通高中通用技术学科教学的正确导向作用。
2、科学性原则。
试题设计必须与《江西省普通高中学业水平考试方案（试行）》的基本要求相一致，符合学生认知水平、认知规律和发展要求；试题表述规范，技术用语准确；考试试题能反映通用技术学科的主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维的发挥。
具有较高的信度和效度。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题评分标准准确、合理。
3、基础性原则。
试题应难易适当，题量适度，注重基础知识、基本技能、基本的通用技术思想和方法的考查。
不出偏题和怪题，让坚持正常学习的学生，一般都能达到学业水平考试的合格要求。
4、实践性与开放性原则。
试题密切关注科学、技术与社会的联系，关注现代工、农业生产和日常生活技术发展的新成果；从实际出发选取试题素材，与探究问题的过程和方法紧密结合，考察学生在实际情景中提取信息、分析、处理技术问题和创造性地解决实际问题的各种能力。
江西省普通高中学业水平合格性考试试卷说明(高中数学)
江西省普通高中学业水平合格性考试数学学科试卷说明（适用于2021级高中学生）一、考试形式与试卷结构1．考试形式：闭卷，笔试。
2．考试时间为80分钟。
试卷满分100分。
3．试卷题型结构二、题型示例（一）单项选择题[例1]已知圆C :22420x y x +++=，则圆C 的半径为（）A ．(2,0)B ．(2,0)C ．(2,0)-D ．(0,2)-[例2]要得到函数sin(23y x π=+的图像，只需将sin 2y x =的图像上的每个点（）A ．向左平移6π个单位长度B ．向右平移6π个单位长度C ．向左平移3π个单位长度D ．向右平移3π个单位长度[例3]使不等式31220x -->成立的x 的取值范围是（）A ．3(,)2+∞B ．2(,)3+∞C ．1(,)3+∞D ．1(,)3-+∞（二）填空题[例4]已知0a >，0b >，若2 + =4，则 的最大值为_______.题型题量（个）分值（分）选择题1560非选择题（填空题）412非选择题（解答题）428[例5]甲乙两台机床同时生产直径是40mm 的零件.为了检验产品质量，从两台机床生产的产品中各抽取8件进行测量，所得数据绘成折线图如图所示，那么甲乙两台机床生产过程更稳定的是_____.（填“甲”或“乙”）（三）解答题[例6]如图，直三棱柱111ABC A B C -中，AB AC ⊥，2AB AC ==，1AA =，M 为BC 的中点.（1）求证：1A B //平面1AMC ；（2）求三棱锥1C AMC -的体积.[例7]某中学鼓励学生课余积极参加体育锻炼，需要制定一个课余锻炼考核评分办法.为此，有老师提出可用“一天的得分y 与锻炼时间x （分）的函数关系”来评价每位学生一天锻炼情况的方案.假定最长锻炼时间为120分钟，此函数满足四个条件：①是区间[0,120]上的增函数；②一天的运动时间为0时，得分为0；③一天的锻炼时间为40分钟时，得分为5分；④一天的最多得分不超过10分.现有下列三个函数模型：①y kx b =+(0)k >；② 1.2(0)x y k b k =⋅+>；③21log (2)20y k x b =++(0)k >供选择.（1）问哪个函数模型满足上述条件？并求出此函数关系；（2）以满足上述条件的函数关系计算，若一天的得分不低于．．．7.5分，那一天至少要运动多长时间？。
江西公布高中学业水平考试大纲
江西公布高中学业水平考试大纲根据普通高中新课程实验的总体安排，2010年上半年江西省将进行思想政治、生物、通用技术等学科高中学业水平考试。
记者4日获悉，思想政治、生物、通用技术三科考试大纲正式对外公布。
不出偏题和怪题据悉，思想政治将根据该科目的《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》4个必修模块命题，考试范围还包括去年5月至今年5月间的国内外重大时事。
试题将突出对学科基础知识、基本技能的考查，关注情感、态度、价值观的落实。
生物科目试题将以《普通高中生物课程标准（实验）》为重点，侧重对必修模块中主干知识和核心内容的考查。
试题将重视对考生生物学基本素养的考查，不出偏题和怪题。
七成题目均为容易题据悉，三科目的统考形式均为闭卷笔试，学业水平考试成绩均以等级呈现，即根据考生得分成绩按百分比划分A（优秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）4个等级。
记者了解到，三科目试题都将力求做到难易适当、题量适度，让坚持正常学习的学生，一般都能达到学业水平考试的合格要求。
试题的难易程度均为：容易题约占70%，中等难度题约占20%，较难题约占10%。
全部考试科目共11科据悉，学业水平考试全省统考科目为语文、数学、英语（含听力测试）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术共11科。
考试采取书面闭卷考试和上机操作考试两种方式。
书面考试的科目为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物共9科，上机操作考试的科目为信息技术，通用技术暂委托设区市组织考试。
书面科目每年考两次学业水平考试（书面考试科目）每年安排两次，时间分别在每年的1月份和6月份；信息技术考试安排在每年5月份。
本着修完一科考一科的原则，学生在获得某学科所有必修学分后，才能参加该学科学业水平考试。
根据江西省新课程编排指导意见，学生必须在高二年级第一学期参加物理、化学、历史、地理考试；高二年级第二学期参加思想政治、生物、信息技术（上机考试）、通用技术考试；高三年级第一学期参加语文、数学、英语考试。
高中化学学业水平考试大纲
普通高中化学学科学业水平考试大纲Ⅰ.考试性质普通高中学业水平考试是完成所考科目毕业水平学习的高中生和具有同等学力的考生参加的全省统一的普通高中学业水平考试，是面向全体普通高中和具有同等学力的在校学生的达标性考试。
Ⅱ. 指导思想化学学业水平测试的命题，以教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》和《普通高中课程化学学科指导意见（试行）》为依据，结合我省化学教学实际，全面检测学生学习必修学分规定的内容所达到的水平和基本的化学科学素养。
以化学必修所要求的基础知识、基本技能、基本观点和基本方法为主要考查内容，注重考查学生分析、解决问题的能力和初步的科学探究能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
Ⅲ.考试内容（一）考试的水平层次要求参照《普通高中化学课程标准（实验）》及《普通高中课程化学学科指导意见（试行）》对认知性、技能性、体验性三类学习目标的分类方法和每一类学习目标由低到高的水平层次划分，以及每一水平层次包含的行为动词，本说明相应地将认知性测试要求由低到高分为A、B、C、D四个水平层次，技能性测试要求由低到高分为a、b、c三个水平层次，体验性测试要求由低到高分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个水平层次。
高水平层次的测试要求包含低水平层次的测试要求。
1．认知性测试要求的水平层次A．知道、说出、识别、描述、举例、列举B．了解、认识、能表示、辨认、区分、比较C．理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述D．应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明2．技能性测试要求的水平层次a．初步学习、模仿b．初步学会、独立操作、完成、测量c．学会、掌握、迁移、灵活运用3．体验性测试要求的水平层次Ⅰ．感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观Ⅱ．认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜Ⅲ．形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强（二）测试的内容和要求人文方向：必修《化学1》、《化学2》和选修1《化学与生活》理工方向：必修《化学1》、《化学2》和选修3《物质结构与性质》化学1主题1 从实验学化学主题2 化学物质及其变化主题3 金属及其化合物主题4 非金属及其化合物学生实验测试内容：1．粗盐的提纯；2．用四氯化碳萃取溴水中的溴（或碘水中的碘）；3．配制一定物质的量浓度的溶液；4．金属钠及其重要化合物的性质；5．铁及其重要化合物的性质；6．铝及其重要化合物的性质；7．氨气的制备及铵盐的性质；8．氯及其化合物的性质；9．二氧化硫和浓硫酸的性质。
江西省普通高中学业水平考试
江西省普通高中学业水平考试
江西省普通高中学业水平考试，是江西省教育厅负责组织的高中毕业生学业水平综合测试。
该考试的目的是评价高中毕业生的学业水平，为他们的升学和就业提供参考。
考试涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理八个科目，试卷由省教育厅编制。
考试的方式为闭卷，分为两个科目的测试时间为120分钟，每个科目的分值为150分。
考试内容将全面覆盖高中课程的各个方面，包括基础知识、理解能力、分析能力、综合应用能力等。
在备考过程中，学生需要针对每个科目进行适当的复习和巩固，多做一些经典题目和模拟试题，以提高自己的应试能力。
此外，学生还需要注重思维能力和解题技巧的培养，这对于在考试中获得高分至关重要。
在考试结束后，江西省教育厅将组织专家对试卷进行评分。
评分结果将作为高中毕业生升学和就业的重要参考，对于学生的未来发展有着重要的影响。
总之，江西省普通高中学业水平考试是高中毕业生的一次全面考查，是衡量其学业水平的重要标准之一。
希望所有参加考试的学生能够认真准备，发挥出自己的最佳水平，取得优异的成绩。
江西省普通高中学业水平合格性考试试卷说明(高中英语)
江西省普通高中学业水平合格性考试英语学科试卷说明（适用于2021级高中学生）一、考试形式与试卷结构1.考试形式：闭卷，笔试。
2.考试时间为80分钟。
试卷满分100分。
3.试卷题型结构试卷结构设题及题号分值第I卷（70分）听力测试（10分）第一节6个短对话各设1题，1-6题1'×6=6分第二节2个长对话各设2题，7-10题1'×4=4分单项选择（10分）10个单项选择题各设1题，11-20题1'×10=10分阅读理解（30分）篇A（200词左右）共设15题，21-35题2'×15=30分篇B（250词左右）篇C（250词左右）完形填空（20分）150词左右语篇设10题，36-45题2'×10=20分第II卷（30分）书面表达（30分）按要求写一篇100词左右短文设1题，46题30'×1=30分二、题型示例第Ⅰ卷（选择题）（一）听力测试[例1]How much will the woman pay for two skirts?A.$18.B.$19.C.$20.听力原文：W:Very nice skirts.How much are they?M:Ten dollars each and one dollar off if you buy two.They are on sale. [例2](1)What does Bob like doing?A.Playing tennis.B.Taking pictures.C.Riding bikes.(2)What did the woman dream of being?A.A shop owner.B.A bank clerk.C.A tennis player.听力原文：M:Hello,Mary.W:Come on,Ken.It’s time to go.M:Wait a moment,please.I just have to close up the shop.By the way,can you give my brother a ride home tonight after the game?W:Of course.You mean Bob is coming,too?M:Yeah.He wants to take some pictures.He’s really interested in photography.W:Oh.Does he want to be a photographer after graduation?M:Yes,he wants to work for a TV station.W:That sounds like an interesting job.M:I guess so.But a lot of people want to be photographers,too.He has to work hard.W:But it’ll be really nice if he can work at something he's interested in.I wanted to be a tennis player,but now I work in the bank.（二）单项选择[例3]I won’t go to her party________I have finished all my homework.A.beforeB.ifC.unlessD.until[例4]—How do you find the dish?—I haven’t eaten it yet.However,it____good.A.soundsB.tastesC.feelsD.smells（三）阅读理解[例5]Playing outdoors involves plenty of learning—not just from a book.It’s fairly easy to weave lessons into nature play.I taught ecology in a school,and while I had concepts to teach,it was mostly kids’natural curiosity that drove much of what we did.They wanted to know the names of birds,plants,rocks and clouds(biology and geology).We followed streams into larger streams into a pond(hydrology and investigation)and created seesaws(跷跷板)with logs and stones(physics and teamwork).We even made up stories about ants and butterflies(language,organizing information and creativity).We had detailed outside lesson plans,but we would often go off on a tangent if something interesting and unexpected happened.So the learningexperience was always fresh.The kids were having fun while they were learning outdoors,which made them excited for the next lesson.Shouldn’t that be the goal of all education?Perhaps Vermont’s kindergarten program is the start of the changing back from the test-centered education.Quite a few parents are taking their kids out on weekends. Now,teachers are bringing some of that same thinking to their classrooms.Considering all the good evidence that being outside is great for mind and body as well as test scores,it seems like this kind of education is a natural next step for teachers.1.What drove the author to teach outdoors?A.Ideas from books.B.The beauty of nature.C.Kids’natural curiosity.D.New teaching concepts.2.What does the author think of outdoor activities for kids?A.Valuable.B.Wasteful.C.Harmful.D.Meaningless.3.What does the underlined phrase“go off on a tangent”in paragraph2mean?A.Make a mark.B.Make an effort.C.Make a change.D.Make an advance.4.Why did learning outdoors make kits excited for lessons?A.They were enjoying fresh air.B.They were having fun.C.They were learning with their parents.D.They were starting a new program.5.What can be inferred from the last paragraph?A.Teachers dislike being outside.B.Teaching outdoors can be a choice.C.Learning outdoors is a waste of time.D.Test scores catch too much attention.（四）完形填空[例6]My friend’s grandfather came to America from a farm in Thailand. When he1in New York,he went into a cafeteria in Manhattan to get something to2.He sat down at an3table and waited for someone to take his4.Of course nobody did.Finally,a woman with a big plate full of5came up to him.She sat down6him and told him how a cafeteria worked.“Start out at that end,”she said,“Just go along the7and choose whatyou want.At the other end,they’ll tell you how much you have to8.”“I soon learned that’s9everything works in America,”the grandfather told my friend later,“Life’s a cafeteria here.You can get anything you want as long as you want to pay the price.You can even get success,but you’ll never get it if you10someone to bring it to you.You have to get up and get it yourself.”1.A.arrived B.reached C.hurried D.looked2.A.see B.read C.do D.eat3.A.old B.empty C.open D.ugly4.A.note B.money C.order D.place5.A.fruit B.food C.juice D.sugar6.A.over B.under C.above D.opposite7.A.line B.path C.course D.team8.A.take B.cost C.pay D.waste9.A.why B.how C.where D.when10.A.blame for B.send for C.look for D.wait for第II卷（非选择题）（五）书面表达[例7]（包含体现课标要求的各种形式的写作任务）你校英文报正在征稿，请你以“Going Positive”为题写一篇短文，讲述自己在学习、生活等方面积极克服困难取得进步的一次经历。
2022年江西高中会考化学大纲
江西省普通高中学业水平合格性考试化学学科试卷说明（适用于2021级高中学生）一、考试形式与试卷结构1．考试形式：闭卷，笔试。
2．考试时间为70分钟。
试卷满分100分。
3．试卷题型结构试卷结构题型题量（个）分值（分）第I卷选择题2060第II卷非选择题（含实验题）540二、题型示例（一）选择题[例1]2022年北京冬奥会火炬“飞扬”（如图所示）以比铝合金轻的碳纤维复合材料为外壳，以氢气为燃料，并辅以可调节火焰颜色的“配方”。
下列说法正确的是A．碳纤维复合材料属于天然高分子材料B．氢气作燃料对环境友好无污染C．铝合金密度小，硬度小、耐腐蚀D．含钾元素的配方可使火焰呈黄色[例2]配制1mol·L-1NaCl溶液时，固体溶解过程如图所示。
下列说法正确的是A．a离子为Cl-B．NaCl灼烧时火焰呈现浅紫色C．溶液中含有6.02×1023个Na+D．配制1mol·L-1该溶液，可以在1L水中溶解58.5g NaCl（二）非选择题[例3]次氯酸（HClO）消毒液高效安全，适用于一般物体表面消毒、手部消毒，以及地面、空间和环境消毒。
（1）喷洒出来的次氯酸不稳定，见光分解的化学方程式为_______________；分解产生的新生氧具有杀毒作用。
（2）实验中制备HClO的过程。
1）利用下图制备干燥氯气。
①A仪器的名称为________，饱和食盐水、浓硫酸的作用分别是____________、____________。
②实验室用浓盐酸和二氧化锰制备氯气的化学方程式为_____________。
2）制备HClO的步骤：0℃时，先把干燥的Cl2通入n(Na2CO3):n(H2O)= 2:1所形成的混合物中，生成NaCl和Cl2O等；再将气体Cl2O缓慢溶于5℃左右的水，制备HClO稀溶液。
在发生的氧化还原反应中氧化剂、还原剂的物质的量之比为________。
[例4]化工专家侯德榜发明的侯氏制碱法，其工艺流程图如下：（1）工艺流程中制得的产品是_______________、_______________（填化学式）。
高二化学学业水平考试考试大纲
高二化学学业水平考试考试大纲化学（二审稿）一、考试目标普通高中化学学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。
其考试目标是：以高中教育培养目标和化学课程标准为指导，通过检测学生化学必修学分模块的学习状况，考查学生的核心化学知识和基本方法，以及运用化学知识与方法分析问题和解决问题的能力；了解高中教育培养目标和三维课程目标在高中化学教学中实现的程度，以全面促进学生科学素养的发展。
普通高中化学学业水平考试，重视理论联系实际。
引导学生关注与化学有关的科学技术、工农业生产和生态环境的协调发展，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用；通过采用多种评价方式，促进中学化学教学改革，促进全省中学化学教育教学质量的不断提高和教师的专业发展。
二、命题依据普通高中化学学业水平考试以《普通高中化学课程标准（实验）》、《湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和《2009年湖南省普通高中学业水平考试化学考试大纲（试行）》为依据，并结合我省普通高中化学教育教学的实际情况进行命题。
三、命题原则1．科学性原则——化学试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求，具有较高的信度和效度。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
2．客观性原则——试题具有代表性，覆盖面要广，能充分反映化学的主要内容和基本要求的规定，有利于学生创造性思维的发挥。
试题的难易度适中，具有一定的甄别性，文字规范，主观性试题和客观性试题的比例适当，难度系数在0.8～0.85。
试卷的内容效度高，符合命题计划和双向细目表要求，能够客观评价学生的学习效果。
3．基础性原则——针对学生必修学分模块命题，注重三维目标落实，试题要包括识记、理解、简单应用、综合应用四个能力层次。
考试不同能力层次试题的比例一般为：识记占30％，理解占20％，简单应用占40％，综合应用占10％。
4．理论联系实际原则——突出化学与生活、社会、环保和当代科技等方面的密切联系，注重从学生日常生活的常见事例中选择试题素材，引导学生主动关心与化学有关的社会热点问题。
江西省普通高中学业水平考试
江西省普通高中学业水平考试江西省普通高中学业水平考试是一项非常重要的考试，其目的是为了评估学生在高中学习期间掌握的知识、能力水平和综合素质。
本文旨在介绍江西省普通高中学业水平考试的相关内容和重点考点，帮助考生更好地备战考试。
一、考试科目和考试形式江西省普通高中学业水平考试主要考察学生的语文、数学、英语三个学科的知识和能力，考试形式为笔试和口试结合的方式。
其中，语文、数学和英语的笔试各占150分，口试为面试形式，主要考察学生的口语表达能力和综合素质。
总分为450分。
二、考试内容和考试要求1. 语文语文考试主要考察以下几个方面：（1）文言文阅读：考生需要掌握基本的文言文语法和阅读技巧，能够准确理解文言文文章的意思和内涵。
（2）现代文阅读：考生需要熟练掌握现代汉语的语法和词汇，掌握阅读技巧，能够准确理解现代文学作品的意思和内涵。
（3）写作：考生需要掌握基本的写作技巧，了解写作要领，能够运用所学知识，正确地表达自己的想法和观点。
2. 数学数学考试主要考察以下几个方面：（1）函数：考生需要掌握函数的定义和性质，能够画出各种函数的图像，并且能够进行函数的运算和分析。
（2）导数和微分：考生需要掌握导数和微分的定义和性质，能够求出各种函数的导数和微分，并且能够进行计算和分析。
（3）几何：考生需要掌握基本的几何概念和性质，能够解决各种几何问题。
3. 英语英语考试主要考察以下几个方面：（1）阅读能力：考生需要具备一定的阅读能力，能够准确理解英语文章的意思和内涵。
（2）听力能力：考生需要具备一定的听力能力，能够听懂英语对话和讲座。
（3）口语表达能力：考生需要具备一定的口语表达能力，能够用英语进行简单的口语交流。
三、备考建议1. 制定合理的学习计划考生应该在考试前提前制定合理的学习计划，合理分配学习时间和任务，确保能够在考试前复习到所有的知识点和考点。
2. 做好基础知识的巩固和提高考试中会考察各种基础知识和概念，因此考生需要在备考过程中，注重对基础知识的巩固和提高，全面提升自己的基础知识水平。
江西省普通高中思想政治科学业水平考试大纲
江西省普通高中思想政治科学业水平考试大纲附件1：江西省普通高中思想政治科学业水平考试大纲一、命题指导思想江西省普通高中思想政治学业水平考试命题，以教育部制定的《普通高中思想政治课程标准（实验）》、省教育厅制定的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本大纲为依据，并结合江西省普通高中教学实际情况进行命题。
适当体现江西省特色。
普通高中思想政治学业水平考试命题，应充分体现普通高中新课程的理念，反映思想政治学科新课程标准的要求，做到联系社会实际，贴近学生生活，富有时代气息。
命题应坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值等考查的有机统一，注重考查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握，考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决实际问题的能力，考查考生对现阶级中国共产党和中国政府的基本路线和重大方针政策内容意义的理解，引导考生关注现实生活和社会发展。
普通高中思想政治学业水平考试命题，应体现学业水平考试性质，控制必要区分度和适当难度。
二、命题原则1、思想性原则。
试题应体现思想政治学科的德育功能，坚持正确思想政治方向，宣传贯彻党和国家的大政方针，进行思想道德教育、民族精神教育和科学世界观、价值观、人生观教育。
2、科学性原则。
试题应与《普通高中思想政治课程标准（实验）》、《江西省普通高中学业水平考试实验方案（试行）》要求相一致。
遵循学生认知规律，适应高中学生实际，具有较高的信度、效度。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨，文字表达简洁、规范，试题答案准确、合理。
3、基础性原则。
依据思想政治四个必修模块命题，试题应反映普通高中教育要求，符合高中学业水平考试性质、特点、要求，突出思想政治学科基础知识、基本技能的考查，关注情感、态度、价值观目标的落实，试题难易应适中。
4、时代性原则。
试题应体现当今世界和我国发展的时代特征，关注学科知识与社会发展和时代进步的联系，关注国际国内重大事件，贴近学生生活实际，实现学科知识与生活现实，理论逻辑与生活逻辑有机结合。
江西普通高中学生学业水平考试说明化学学科考试大纲
附件4：江西省普通高中化学科学业水平考试大纲一、命题指导思想江西省普通高中化学科学业水平考试命题以教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。
试题旨在注重考查学生的科学素养以及对本学科的基础知识、基本化学概念和化学规律初步的理解能力；注重考查学生所学知识和运用所学知识分析、解决简单实际问题的能力；注重考查学生的基本实验能力和初步探究能力。
试题还应注意理论联系实际，注意与科学技术和社会、经济发展的联系，注意化学知识在生产、生活等方面的应用。
以便利于培养学生实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
试题必需坚持有利于高中新课程的顺利实施；有利于各级各类中学进行课堂教学改革；有利于提高学生的学科素养；有利于促进学生主动、全面、健康发展。
二、考试命题原则(1)要以科学素养测试为主导，选择适应终身学习和发展所需的基本知识、基本能力、基本方法、基本学科思想为主要考察范围。
(2)要与评价目标相一致，有较好的基础性、开放性，兼顾学生的志趣、潜能的差异和发展的需要，具有人文性和教育性；同时，使试题的解答过程反映学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
(3)力求情境丰富、素材广泛，紧密联系学生经验，具有时代气息；同时要实现试题素材和解答要求对所有考生的公平性，避免偏题、怪题和超出范围的题目。
(4)试卷长度合理、突出主干、结构科学、适应考情、利于评卷、利于考试的组织。
三、考试范围与考试模块我省学业水平考试化学科目的考试范围是：必修模块《化学1》、《化学2》，选修模块《化学与生活》、《化学反应原理》。
其中，《化学与生活》、《化学反应原理》为“二选一”（选考模块）的考试内容，即学习了《化学与生活》的学生可考《化学与生活》的试题，学习了《化学反应原理》的学生可考选修《化学反应原理》的试题，属于此类试题会在试卷中标注。
语文数学英语考试大纲学业水平考试
附件一：江西省普通高中学业水平考试语文科考试大纲一、命题指导思想江西省普通高中语文学科学业水平考试命题，以教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中语文教学实际情况进行命题。
考试遵照高中新课程的语文课程目标，充分体现工具性与人文性统一的语文课程基本特点，发挥语文特有的育人功能，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面要素的融汇整合，注重“积累•整合”“感受•鉴赏”“思考•领悟”“应用•拓展”“发现•创新”五个方面的有机联系，试题主要考查考生学习语文必修课程所达到的水平，重点考查语文基础知识、基本技能和语文应用能力、审美能力、探究能力的达标情况。
江西省普通高中语文学业水平考试必须有利于高中新课程的顺利实施，有利于提高语文教学质量，有利于促进学生语文素养的进一步提升，有利于促进学生主动、全面、健康发展。
二、考试命题原则1. 科学性原则。
试题必须与考试大纲要求相一致，符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生的认知水平和能力。
试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
2．基础性原则。
突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。
3．公平性原则。
充分考虑我省高中语文教学的实际，面向全体学生命题。
试题内容避免经济、文化、城乡、民族、性别等因素的影响，符合学生的生活实际，保证测试的公平。
4．导向性原则。
试题有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现语文学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中语文学科教学的正确导向作用。
三、考试要求语文学业水平考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
江西省普通高中历史科学业水平考试大纲
附件1：江西省普通高中历史科学业水平考试大纲一、命题指导思想江西省普通高中历史科学业水平考试命题，以教育部制订的《普通高中历史课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。
普通高中历史科学业水平考试应努力实现《普通高中历史课程标准（实验）》的基本要求，引导学生关注历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。
初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，尊重历史，追求真实，增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。
善于吸收人类优秀的文明成果，弘扬爱国主义和国际主义精神，陶冶关爱人类的情操。
普通高中历史科学业水平考试的命题，应精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践，促进学生学习方式和教师教学方式的转变。
试卷的构建应重基础、有层次、多样化，有利于学生的个性健康发展，具备收集、判断和处理信息的能力和从不同角度认识历史发展中整体与局部的关系、通过不同视角发现、分析、探索和解决问题，培养实事求是的科学态度，培养创新意识和实践能力。
二、考试命题原则1．科学性原则。
试题符合高中历史科学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生的认知水平、认知规律和发展要求, 具有较高的信度、效度。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨，选用的情境素材体现历史学科的特色，文字表述简洁、规范，试题答案准确、合理。
2．基础性原则。
依据高中历史必修模块命题，突出历史学科主干知识，注重课程三维目标的落实，注重“史论结合”“论从史出”等学科基本思想和方法，考查初步应用历史知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。
不同能力层次试题的比例一般为：识记占30%，理解占20%，简单应用占40%，综合应用占10%。
江西省2024年普通高中学业水平选择性考试(物理)附试卷分析
江西省2024年普通高中学业水平选择性考试（物理）一、选择题:本题共10小题,共46分。
在每小题给出的四个选项中,第1~7题只有一项符合题目要求,每小题4分;第8~10题有多项符合题目要求,每小题6分,全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错的得0分。
1.蜡烛火焰是一种含有电子、正离子、中性粒子的气体状物质,将其置于电压恒定的两平行金属板间,板间电场视为匀强电场,如图所示。
若两金属板间距减小,关于火焰中电子所受的电场力,下列说法正确的是A.电场力增大,方向向左B.电场力增大,方向向右C.电场力减小,方向向左D.电场力减小,方向向右2.近年来,江西省科学家发明硅衬底氮化镓基系列发光二极管(LED),开创了国际上第三条LED技术路线。
某氮化镓基LED材料的简化能级如图所示,若能级差为2.20 eV(约3.52×10-19 J),普朗克常量h=6.63×10-34 J·s,则发光频率约为A.6.38×1014 HzB.5.67×1014 HzC.5.31×1014 HzD.4.67×1014 Hz3.一质点沿x轴运动,其位置坐标x与时间t的关系为x=1+2t+3t2(x的单位是m,t的单位是s)。
关于速度及该质点在第1 s内的位移,下列选项正确的是A.速度是对物体位置变化快慢的描述;6 mB.速度是对物体位移变化快慢的描述;6 mC.速度是对物体位置变化快慢的描述;5 mD.速度是对物体位移变化快慢的描述;5 m4.“嫦娥六号”探测器于2024年5月8日进入环月轨道,后续经调整环月轨道高度和倾角,实施月球背面软着陆。
当探测器的轨道半径从r1调整到r2时(两轨道均可视为圆形轨道),其动能和周期从E k1、T1分别变为E k2、T2。
下列选项正确的是A.E k1E k2=r2r1,T1T2=√r13√r2B.E k1E k2=r1r2,T1T2=√r13√r2C.E k1E k2=r2r1,T1T2=√r23√r1D.E k1E k2=r1r2,T1T2=√r23√r15.“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
江西省普通高中新课程信息技术科学业水平考试大纲
江西省普通高中新课程信息技术科学业水平考试大纲江西省一般高中新课程信息技术科学业水平考试大纲一、命题指导思想江西省一般高中信息技术科学业水平考试命题，以教育部制订的«一般高中技术课程标准〔实验〕»、省教育厅颁布的«江西省一般高中学业水平考试实施方案〔试行〕»和本考试大纲为依据，并结合我省一般高中教学实际情形进行命题。
全面评判学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上信息素养的进展状况。
考虑不同地域、学校、学生之间的差异，实现考试过程与学习过程的有效链接，发挥考试对教与学的促进作用。
注重对知识的明白得和运用，尽量贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。
试题考试目标明确、难易适当，能够真实反映学生的学业水平。
二、考试要求1.差不多要求(1)知识与技能要求依照«一般高中技术课程标准〔实验〕»，高中信息技术教学中的〝知识与技能〞要求如下：①明白得信息及信息技术的概念与特点，了解利用信息技术猎取、加工、治理、表达与交流信息的差不多工作原理，了解信息技术的进展趋势。
②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的进展变化。
(2)过程与方法要求依照«一般高中技术课程标准〔实验〕»，高中信息技术教学中〝过程与方法〞的要求如下：①能从日常生活、学习中发觉或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
②能依照任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评判信息的真实性、准确性和相关性。
③能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、储备和治理。
④能采纳适当的工具和方式出现信息、发表观点，交流思想、开展合作。
⑤能熟练运用信息技术，通过有打算的、合理的信息加工进行制造性探究或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
⑥能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评判，能归纳利用信息技术解决问题的差不多思想方法。
高一化学合格考知识点江西
高一化学合格考知识点江西在高一的学习过程中，化学是一个重要的科目之一。
合格考是每个学生都必须经历的一次考试，对于备考化学科目，了解并掌握一些重要的知识点是非常必要的。
本文将为大家介绍一些高一化学合格考的知识点，着重于江西的考纲内容。
一、化学基础知识在合格考中，了解化学基础知识非常重要。
这包括了元素、化合物的基本概念，以及化学方程式的书写和平衡。
学生需要理解元素周期表的组织结构，掌握元素的命名规则和化合物的组成方式。
此外，了解化学方程式的平衡原理和方法，能够解答平衡常数以及浓度相关的题目，是合格考中的重点。
二、物质的性质和变化在合格考中，物质的性质和变化也是一个重要的考点。
学生需要了解物质的性质和物质之间的相互作用。
例如，溶液的溶解性和浓度的计算，物质的酸碱性质和酸碱反应，以及溶液的pH值等。
此外，掌握一些常见的化学反应，如氧化还原反应、置换反应和酸碱中和反应等也是必不可少的。
三、化学反应中的能量变化在化学反应中，能量变化是一个重要的概念。
学生需要了解化学反应中的能量变化类型，如放热反应和吸热反应，并掌握相关的计算方法。
此外，学生还需要理解焓变、标准状态下的焓变和燃烧热等概念，能够应用这些知识解决一些与能量变化相关的问题。
四、化学平衡和化学动力学化学平衡和化学动力学是化学反应的重要概念。
学生需要了解化学平衡的条件和影响因素，并能够进行平衡常数的计算和应用。
此外，了解化学反应速率和速率常数的概念，理解反应机理和速率方程的推导过程也是非常重要的。
五、化学实验化学实验在合格考中也是一个重要的考点。
学生需要了解常见的化学实验操作方法，如称量、稀释、过滤和蒸馏等。
此外，学生还需要掌握实验数据的处理和分析，能够进行化学实验结果的计算和评价。
六、环境化学环境化学是合格考中的一个重要内容。
学生需要了解环境中常见的污染物以及相关的环境治理方法。
例如，了解大气中的酸雨和温室效应，水体中的水污染和水处理方法，以及土壤的污染和修复等。
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江西省普通高中化学科学业水平考试大纲
一、命题指导思想
江西省普通高中化学科学业水平考试命题以教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。
试题旨在注重考查学生的科学素养以及对本学科的基础知识、基本化学概念和化学规律初步的理解能力；注重考查学生所学知识和运用所学知识分析、解决简单实际问题的能力；注重考查学生的基本实验能力和初步探究能力。
试题还应注意理论联系实际，注意与科学技术和社会、经济发展的联系，注意化学知识在生产、生活等方面的应用。
以便利于培养学生实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
试题必需坚持有利于高中新课程的顺利实施；有利于各级各类中学进行课堂教学改革；有利于提高学生的学科素养；有利于促进学生主动、全面、健康发展。
二、考试命题原则
(1)要以科学素养测试为主导，选择适应终身学习和发展所需的基本知识、基本能力、基本方法、基本学科思想为主要考察
范围。
(2)要与评价目标相一致，有较好的基础性、开放性，兼顾学生的志趣、潜能的差异和发展的需要，具有人文性和教育性；同时，使试题的解答过程反映学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
(3)力求情境丰富、素材广泛，紧密联系学生经验，具有时代气息；同时要实现试题素材和解答要求对所有考生的公平性，避免偏题、怪题和超出范围的题目。
(4)试卷长度合理、突出主干、结构科学、适应考情、利于评卷、利于考试的组织。
三、考试范围与考试模块
我省学业水平考试化学科目的考试范围是：必修模块《化学1》、《化学2》，选修模块《化学与生活》、《化学反应原理》。
其中，《化学与生活》、《化学反应原理》为“二选一”（选考模块）的考试内容，即学习了《化学与生活》的学生可考《化学与生活》的试题，学习了《化学反应原理》的学生可考选修《化学反应原理》的试题，属于此类试题会在试卷中标注。
化学实验操作为考查形式，内容包括必修模块《化学1》和《化学2》，选修模块《化学与生活》、《化学反应原理》中的实验内容，由各设区市在省教研室选定的12个实验中进行选择。
四、考试要求
高中化学学业考试要求的描述行为动词有如下界定。
（1）对考试中的认知性学习目标掌握程度的要求分为三个层次，由低到高依次称为了解、理解、应用，其含义如下：了解：对所学化学知识有初步认识，能了解、复述、辨认、再现、知道、列举、区分、比较，达到“知其然”。
具体包括：复述有关化学概念和定律；了解物质的性质和用途；正确书写化学用语，记住化学中常用的计量单位；记住常用化学仪器的名称，知道它们的使用方法和基本操作过程。
理解：对所学化学知识的含义，能正确理解、说明、判断、解释、预期、分类、归纳、概述，达到“知其所以然”。
具体包括：准确领会重要的化学概念、原理的内容、表达方法和适用范围；掌握化学实验的原理、方法、操作过程，能根据实验现象和数据得出正确的结论；判断物质的组成和掌握发生化学变化的规律；理解化学计算的原理和方法。
应用：在理解所学知识的基础上，运用所掌握的化学知识进行必要的应用、设计、评价、优选、使用、检验、证明、分析、类推、计算、解决新情景中的问题。
具体包括：将重要的化学概念、原理用于解决一定条件下的具体问题；将化学知识用于物质的制备、分离、提纯和鉴别；说明化学知识在日常生活中的应用；明白化学知识在工业、农业、国防和科学技术现代化中的作用。
（2）对考试中的技能性学习目标掌握程度的要求也分为三个层次，由低到高依次称为模仿、独立操作、迁移，其含义如下：模仿：对实验仪器进行辨认，了解仪器的用途；知道实验的
基本要点；初步学会实验操作；对实验危险有一定的预期能力与预防能力。
独立操作：能正确组装仪器并解释；能独立操作且基本正确；理解实验操作的原因，能正确进行解释；能有效处理常见的实验危险。
迁移：在中学范围内，能正确解释实验中的反常现象；评价实验方案；设计新的实验方案；利用实验探究新的问题；创造性的使用仪器；把其它学科的知识运用于化学实验之中。
（3）对考试中的体验性学习目标掌握程度的要求也可以分为三个层次，由低到高依次称为感受、关注、养成，其含义如下：感受：在任务活动中能有以下行为及心理体验，感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作。
关注：在任务活动中主动投入，积极参与，同时有以下行为及心理体验，认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜。
养成：在任务活动后有观念的改变、思想的形成和习惯的养成，同时伴有以下行为体验，形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强。
五、考试形式、试卷结构
1.统考考试形式
闭卷、笔答。
考试时间为90分钟。
2.考试成绩呈现方式
学业水平考试成绩以等级呈现，各科卷面原始分满分为100分，根据考生得分成绩按百分比划分A（优秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）四个等级。
各科考试成绩分设区市划定等级，考生分数成绩排名前20%者为A级，前60%非A级者为B级，前98%非A、B级或单科成绩60分以上者为C级，其他为D级。
3.试卷结构
试卷由两部分组成，第一部分为单项选择题，第二部分为非选择题（含研究性学习题）。
高中化学会考书面笔答试卷的基本结构如下：
①模块内容结构：
必修模块（《化学1》和《化学2》）约85分
选修模块（《化学与生活》或《化学反应原理》）约15分
②题目类型结构：
选择题约60分
非选择题约40分（其中研究性学习题约10分）
③题目难易结构：
较易试题约70分
中等难度试题约20分
较难试题约10分。