自行车上的简单机械 教案
自行车上的简单机械-教案
自行车上的简单机械-教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《自行车上的简单机械》【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用，然后对本单元所学内容进行一次梳理和总结。
情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】组装好的齿轮传动装置，齿链传动装置，轮带传动装置，齿轮组实验盒，简单机械图片、电脑课件【教学过程】一、引入我国曾经是自行车大国，几乎每家每户都有自行车，虽然当今是电动车的天下，但是基本构造是离不开脚踏自行车的。
今天我们就来找找自行车上到底凝结了设计师的多少智慧。
二、对链条和齿轮的研究1、自行车的哪个结构显然是最重要的（学生会一般指向链条和齿轮）展示图片，思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？(1)观察前后2个齿轮，你发现了什么齿轮的大小对自行车速度有什么影响(2)展示齿链传动装置，让学生观察大小齿轮的运动情况，并作如下记录：大齿轮齿数( )，小齿轮齿数( )大齿轮转一圈，小齿轮转( )圈，小齿轮转一圈，大齿轮转( )圈。
2、小组内进行探究讨论，找出关系，并进行总结。
大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、咬合传动与链带传动的比较(一)、展示齿轮传动装置，齿链传动装置，两者进行比较。
1、展示填空题：“1、大齿轮与小齿轮咬合传动，大齿轮转得( )轴上( )力；小齿轮转得( )轴上( )力。
2、咬合传动时齿轮转动方向相( )，链带传动时齿轮转动方向相( )。
”2、请学生上台来配合实验：两只手各揪住大小齿轮的轴，同时扭动轴来较劲，说说哪个齿轮的轴感觉费劲(学生发现大齿轮转得慢，小齿轮转得快，感觉大齿轮轴上感觉费劲，说明“咬合传动时，大齿轮转得(慢)轴上(费)力；小齿轮转得(快)轴上(省)力。
教科版科学六上《自行车上的简单机械》教案2
教科版科学六上《自行车上的简单机械》教案2一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一节内容，主要让学生了解和认识自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，以及它们在自行车中的作用。
通过学习，学生可以培养观察和思考的能力，提高对物理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对简单机械有了一定的了解。
但他们对自行车上的简单机械的认识还不够深入，通过生活化的教学内容，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生了解自行车上的各种简单机械及其作用。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.提高学生对物理知识的兴趣和认识。
四. 教学重难点1.重点：自行车上的各种简单机械及其作用。
2.难点：对自行车上的简单机械进行实际操作和理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车上的简单机械，了解其结构和作用。
2.操作法：让学生亲自动手操作自行车上的简单机械，加深对它们的理解。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对自行车上的简单机械的认识和理解。
六. 教学准备1.自行车模型或实物。
2.相关简单机械的图片和视频。
3.教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的简单机械知识，如杠杆、轮轴、滑轮等，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示自行车模型或实物，让学生观察自行车上的简单机械，如车把、齿轮、刹车等，并引导学生思考这些简单机械的作用。
3. 操练（10分钟）教师学生分组进行自行车上的简单机械操作，如转动车把、踩踏板等，让学生亲身体验和感受这些简单机械的作用。
4. 巩固（10分钟）教师通过提问和学生分享的方式，巩固学生对自行车上的简单机械的认识和理解。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考自行车上的简单机械在其他生活中的应用，如杠杆在门把手、轮轴在汽车方向盘等。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调自行车上的简单机械的作用和意义。
自行车上的简单机械(教科版)六年级科学上册教案
自行车上的简单机械（教科版）六年级科学上册教案第八课自行车上的简单机械【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，就是应用领域广为的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
情感态度价值观：通过整理已重新认识的各类机械和机械的促进作用，一时好像机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究。
【教学难点】对其他简单机械的原理解释。
【教学准备工作】每个小组自带一辆自行车。
（最出色能够变速箱）【教学过程】一、引入我国就是一个自行车大国，自行车就是关键的交通工具，那么自行车就是利用一个怎样的工作原理行进的呢？以前同学们可能将真的很奇妙，但在你们自学回去这章后再转头去思索这个问题，那很多问题就迎刃而解了。
二、对链条和齿轮的研究1.在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思索：链条与两个齿轮压板，能够起著什么促进作用？2.观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？3.对自行车的前后2个齿轮展开观测研究，并搞好记录工作。
观察内容大齿轮齿数小齿轮齿数大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？记录数据小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？4.小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、找寻自行车上的简单机械1.自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
2.和小组的同学交流，把大家的收到记录下来。
自行车部件简单机械类型所起著的促进作用3.挑选一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制订一个研究计划，然后积极开展研究。
四、本单元小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。
并组合生活中的问题进行理解巩固。
《自行车上的简单机械》导学案
《自行车上的简单机械》导学案第一课时导学目的：通过学习自行车上的简单机械原理，了解自行车的构造和运行原理，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
导学内容：1.自行车的构造：了解自行车的基本构造，包括车轮、车架、把手、齿轮等部件。
2.自行车的机械原理：了解自行车的运行原理，包括踏板、链条、齿轮等部件如何协同工作实现骑行。
3.自行车的维护和保养：学会如何保持自行车的良好状态，包括定期检查、润滑、清洁等操作。
导学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 引入话题：你们有没有想过自行车是如何运行的呢？为什么踩动踏板就能让车子前进呢？2. 导师引导学生思考，了解自行车的构造和运行原理。
第二步：学习自行车的构造（15分钟）1. 分发图片或实物展示自行车的各个部件，让学生逐一认识并标出名称。
2. 让学生亲自动手拆卸和组装自行车的部件，了解各部件之间的连接方式。
第三步：了解自行车的机械原理（20分钟）1. 通过视频或实验展示自行车的基本运行原理，让学生理解踏板、链条和齿轮之间的关系。
2. 让学生动手操作自行车，实际体验踩动踏板的感觉，加深对机械原理的理解。
第四步：学习自行车的维护和保养（15分钟）1. 讲解自行车的保养知识，包括定期检查车轮气压、清洁齿轮链条、润滑轴承等操作。
2. 让学生分组实地操作自行车的保养工作，培养学生的动手能力和团队合作意识。
第五步：总结（5分钟）1. 导师与学生共同总结学习内容，强化对自行车机械原理的理解。
2. 鼓励学生在日常生活中多加实践，深化对自行车机械的认识。
拓展活动：1. 鼓励学生自行设计制作简单的自行车模型，体验机械原理的乐趣。
2. 安排学生参观当地自行车维修店，了解更多关于自行车的知识。
3. 鼓励学生分享自行车保养经验，促进学生之间的交流和学习。
通过本次导学活动，学生将对自行车机械原理有更深入的理解，培养动手能力和解决问题的能力，为将来的学习和生活奠定坚实基础。
希望学生们在日后骑行时能更加懂得珍惜自行车，合理使用并保养好自行车。
教科版小学科学《自行车上的简单机械》研究课教案
《自行车上的简单机械》教学设计2【教材分析】：这是《工具和机械》单元的最后一课，是让学生通过观察，研究他们所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具，将自己前几课所学的原理运用到实际生活中去。
通过本课的活动，可以评价学生运用所学到的有关简单机械原理的能力。
每一个学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构，然后寻找自行车上更多的简单机械，最后集中探讨本单元所认识过的简单机械的种类和它们的作用，形成对简单机械的总体认识。
自行车是简单机械的一个集合体，但就本单元的机械类型而言，自行车上主要有杠杆、轮轴两种简单机械类型，因此，对学生来说，寻找自行车上的简单机械类型的活动比较容易达成。
然后很多学生对于自行车上的一些工作原理并不了解或熟悉，如自行车是如何将人的力驱动车轮前进的？自行车上的齿轮为什么会有大有小？变速自行车为什么可以变速等。
因此基于教材和学生实际，本课可以试着让学生从自己对自行车感兴趣的问题入手设计教学。
【设计理念】：“以学生为中心的自主探究课”本课的设计理念。
作为一个单元的最后一课，本课对学生综合运用知识的能力提出了较高的要求。
教材中要引导学生进行自行车上的简单机械研究时设计了很多的问题，通过对一个个问题的研究从而让学生熟悉自行车是的相关科学知识和科学原理。
从教学实际上看，自行车是学生非常熟悉的事物，从基于课堂转型角度考虑，我认为本堂课可以尝试让自己提出问题想要研究的问题，然后展开探究，重点关注“准备和聚焦”。
自行车是很生活化的事物，通过让学生自己提出问题并展开研究，更能让学生感受到科学源于生活，生活中处处有科学。
帮助学生建立良好的问题意识，让学生能够主动从生活中发现问题并尝试去寻找问题的答案。
常态课堂中，学生往往是基于教师提出的核心问题展开后续的探索性学习，如果真的是落实以“学生为中心”的探究，核心的问题应该是来自学生。
因此本堂课堂转型的重点在于引导学生提出自己（小组）想要研究的问题，然后根据学生的提问情况进行聚焦，从而提炼出本堂课的核心问题开展后续研究。
教科版科学六年级上册1.8《自行车上的简单机械》教案
教科版科学六年级上册1.8《自行车上的简单机械》教案一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解自行车的各种简单机械组成部分及其作用。
通过学习，学生能够认识和区分杠杆、轮轴、滑轮等机械，并理解它们在自行车中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究自行车的机械原理，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，对周围的事物充满好奇心。
他们在日常生活中可能已经注意到了自行车的各种机械部件，但可能没有深入思考其原理和作用。
本节课通过实践活动，让学生亲身体验和探究自行车的机械原理，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和理解自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并了解它们在自行车中的应用。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生探究自行车的机械原理的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们敢于质疑、勇于探究的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和理解自行车上的各种简单机械，并了解它们的作用。
2.难点：让学生深入理解杠杆的分类和特点，以及自行车上的机械原理。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车的各种机械部件，引导学生发现其中的规律和原理。
2.操作法：让学生亲自动手操作自行车上的机械部件，体验其作用和原理。
3.实验法：让学生进行实验，探究自行车的机械原理。
4.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和操作心得。
六. 教学准备1.准备自行车模型或实物，展示自行车的各种机械部件。
2.准备相关图片和视频，用于引导学生观察和思考。
3.准备实验器材，如杠杆、轮轴、滑轮等，让学生进行实验。
4.准备黑板，用于板书关键词和总结。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示自行车模型或实物，引导学生观察自行车的各种机械部件，提问：“你们注意到自行车上有哪些机械部件吗？它们有什么作用？”让学生自由发言，引发对自行车机械的兴趣。
(小学资料)自行车上的简单机械教案
自行车上的简单机械教学目标自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械原理,是应用广泛的交通工具。
发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
通过整理已认识的各类机械和机械的作用,意识到机械与我们的生活密切相关。
学情分析重点难点两个齿轮的大小对改变轮子转动快慢的作用是重点,寻找自行车上其它简单机械也是重点;变速自行车多个齿轮的作用,即小齿轮会让自行车转速越快是难点,车把和车闸的机械原理是难点。
教学过程教学目标教学活动【导入】一．情境导入1.出示齿轮组学具:这里有两个齿轮,大家想不想研究一下?研究之前我有一个问题,它有哪些特点?这两个齿轮有什么关系? (互相咬合)2.分组研究齿轮组,把你们的发现记录在记录表中大齿轮有( )个齿,小齿轮有( )个齿大齿轮转一圈带动小齿轮转( )圈我们的发现___________________________________________(大齿轮转得快,小齿轮转的慢)小齿轮转一圈,带动大齿轮转( )圈我们的发现___________________________________________(两齿轮虽然转圈数不一样但________是相等的?)3.小结实验结论:通过刚刚的研究我们知道了什么?设计意图有助于学生直观理解大小齿轮实质上是一个轮轴;理论和实验都证明了使用大齿轮带动小齿轮转,能省力;这局部内容的学习,先引导学生认识齿轮组,再根据齿轮组的结论得出大齿轮快,小齿轮转速慢,两齿轮虽然转的圈数不一样,但时间是相等的。
【讲授】二．深入探究自行车上的齿轮和链条的作用提问:自行车的齿轮也是这样的的吗?和我们刚刚玩的齿轮组学具有什么相同与不同?接下来我们来研究自行车上的简单机械。
板书:自行车上的简单机械(1)出示课件一自行车齿轮(课件一模拟真实自行车的飞轮和牙盘)观察:数一数,自行车上大齿轮有几个齿?小齿轮上面有几个齿?(倍数关系)(2)出示课件二链条带动齿轮观察:自行车的齿轮是分开的,用什么连接?链条有什么作用?讨论:自行车齿轮和学具齿轮组的不同点?为什么大齿轮转小齿轮不转?链条还有什么作用?(传动)这样转有什么用?( 转的方向不一样)推测一下:大齿轮转一圈,小齿轮要转几圈?如果把它们叠加在一起,它们相当于什么简单机械?(轮轴)板书:大齿轮、小齿轮、链条轮轴省力设计意图课件演示突出显示它们转的方向不一样,自行车上的齿轮是分开的,有助于理解链条在这里有传动作用。
教科版科学六年级上册8《自行车上的简单机械》教案
教科版科学六年级上册8《自行车上的简单机械》教案一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课旨在让学生通过观察和分析自行车的结构，了解和掌握自行车的各种简单机械原理。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解杠杆、滑轮、齿轮等基本机械原理，使学生能够理论联系实际，提高学生的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于简单的机械原理有一定的认知基础。
但自行车的结构复杂，涉及到的机械原理较多，因此需要学生在原有的知识基础上进行拓展和深化。
此外，学生动手操作的能力有待提高，因此在教学过程中，需要注重培养学生的动手能力和团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握自行车上的各种简单机械原理，如杠杆、滑轮、齿轮等。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，提高学生理论联系实际的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自行车上的各种简单机械原理。
2.难点：理解并应用杠杆、滑轮、齿轮等原理解决实际问题。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车的结构，发现其中的简单机械原理。
2.实践法：让学生亲自动手操作，体验和理解机械原理。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：自行车、图片、PPT等。
2.学具： each student brings a bicycle to class七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自行车的图片，引导学生关注自行车上的各种机械部件，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现自行车上的简单机械原理，如杠杆、滑轮、齿轮等，并简要介绍其原理。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组挑选一个自行车的机械部件，分析其原理，并尝试用所学知识解释。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对自行车机械原理的理解程度，引导学生运用所学知识解决实际问题。
教科版科学六上《自行车上的简单机械》教学设计
教科版科学六上《自行车上的简单机械》教学设计一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课旨在让学生通过观察和分析自行车的结构，了解和认识自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车运作中的作用。
通过本节课的学习，学生将能够理论联系实际，增强对物理学科的兴趣和认识。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经对自行车有了较为丰富的经验，大部分学生都能熟练地骑自行车。
但是，学生对自行车上的简单机械及其原理可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析自行车上的简单机械，让学生在实践中理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车运作中的作用。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解自行车上的简单机械及其作用。
2.难点：让学生理解杠杆、轮轴、滑轮等简单机械原理，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中观察、分析和解决问题。
2.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备自行车模型或实物，让学生观察和分析。
2.准备相关简单机械的图片和资料，以便进行讲解和展示。
3.准备实践操作材料，如杠杆、轮轴、滑轮等，让学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自行车比赛的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《自行车上的简单机械》。
2.呈现（10分钟）教师展示自行车模型或实物，让学生观察和分析自行车上的简单机械。
同时，教师讲解自行车上的简单机械及其作用，如杠杆、轮轴、滑轮等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，亲身体验自行车上的简单机械。
教科版六年级科学上册1-8《自行车上的简单机械》集体备课教案
教科版六年级科学上册1-8《自行车上的简单机械》集体备课教案一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车上的作用。
通过学习，学生能够认识各种简单机械的名称和特点，能够分析自行车上简单机械的作用，提高学生观察和思考问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考问题的能力，对于生活中的简单机械也有所了解。
但部分学生可能对自行车上的简单机械认识不够全面，需要通过课堂学习和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.认识自行车上的简单机械，理解它们的作用。
2.培养学生的观察和思考问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识自行车上的简单机械，理解它们的作用。
2.难点：分析自行车上简单机械的作用，提高学生观察和思考问题的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车上的简单机械，了解它们的特点。
2.讲解法：教师讲解自行车上简单机械的名称、特点和作用。
3.实践法：让学生亲身体验自行车上的简单机械，加深理解。
4.讨论法：学生分组讨论自行车上简单机械的作用，分享学习心得。
六. 教学准备1.自行车模型或实物。
2.图片资料：自行车上的简单机械图片。
3.教学课件。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们骑过自行车吗？自行车上有哪些部件是动的，有哪些是静止的？学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是自行车上的简单机械，它们是自行车能够运动的关键部件。
2.呈现（10分钟）教师通过展示自行车模型或实物，让学生观察自行车上的简单机械，并提问：这些部件叫什么名字？它们有什么特点？学生回答后，教师讲解自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并阐述它们在自行车上的作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，让学生亲身体验自行车上的简单机械。
学生可以分组进行，每组选定一个简单机械进行观察和分析，讨论它在自行车上的作用。
教科版科学六上《自行车上的简单机械》参考教案
教科版科学六上《自行车上的简单机械》参考教案一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课时，主要让学生通过观察和分析自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，了解它们在自行车中的应用和作用，以及它们的特点。
通过本节课的学习，学生可以加深对简单机械的理解，提高观察和分析问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了关于简单机械的基本知识，对杠杆、轮轴、滑轮等有了初步的了解。
但学生对于这些简单机械在实际生活中的应用和作用，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析自行车上的简单机械，让学生通过实际例子，理解和掌握这些知识。
三. 教学目标1.让学生了解自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等。
2.让学生了解这些简单机械在自行车中的应用和作用。
3.提高学生的观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，以及它们在自行车中的应用和作用。
2.教学难点：让学生理解和掌握这些简单机械的工作原理和特点。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法。
通过提问引导学生思考，观察自行车上的简单机械，分析其结构和作用，讨论其工作原理，从而达到理解和掌握知识的目的。
六. 教学准备1.准备自行车模型或图片，让学生观察和分析。
2.准备相关简单机械的图片或模型，如杠杆、轮轴、滑轮等。
3.准备PPT或黑板，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们骑过自行车吗？自行车上都有哪些零件？它们有什么作用？从而引出本节课的主题——自行车上的简单机械。
2.呈现（10分钟）展示自行车模型或图片，让学生观察和分析。
引导学生关注自行车上的杠杆、轮轴、滑轮等简单机械，并提问：这些简单机械在自行车中起到了什么作用？它们是如何工作的？3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析自行车上的简单机械的工作原理和特点。
小学科学18《自行车上的简单机械》(教案)
小学科学18《自行车上的简单机械》（教案）自行车上的简单机械——教案引言：自行车作为一种常见的交通工具，在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
但是，你是否知道自行车上隐藏着一些简单机械呢？本文将为大家介绍自行车上的简单机械，并给出一份适用于小学科学课堂的教案，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
一、简单机械在自行车上的应用1. 杠杆原理：自行车上的制动器制动器是自行车上非常重要的装置，它通过应用了杠杆原理来实现对车轮的制动。
当骑行者拉动制动器的手柄时，手柄上的拉索会通过杠杆原理使制动器抓紧轮胎的边缘，从而增加摩擦力，使车轮停止转动。
通过制动器的应用，骑行者可以方便地调节车速，确保行驶的安全。
2. 轮轴和轮子的连接：自行车轮的固定自行车的轮轴与轮子的连接采用了轴承原理。
轴承是一种能够减少摩擦力的装置，使得轮子能够顺畅地转动。
通过在轮轴两侧置入轴承，轴承能够使轮子围绕着轴轴旋转，减少了骑行时的摩擦阻力，提高了骑行的效率。
3. 轮胎和地面的接触：摩擦力的应用自行车的轮胎使用橡胶制成，它能够与地面产生摩擦力，使骑行者能够牢固地停在地面上。
通过增加或减少轮胎与地面接触的面积，骑行者能够控制自行车的平衡和行驶速度。
这就是为什么在不同的路面上骑行时，骑行者会感受到不同的摩擦力。
二、教案设计1. 教学目标通过本课的学习，学生将能够：- 了解自行车上的简单机械，并能够举出相应的例子；- 理解简单机械在自行车上的运作原理；- 掌握使用简单机械控制自行车的技巧。
2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过播放一段关于自行车的视频，引起学生对自行车的兴趣，激发他们了解自行车的欲望。
步骤二：介绍简单机械（10分钟）通过图片和实物，向学生展示自行车上的简单机械，并给予简单的说明。
例如，展示制动器、轮轴和轮子的连接、轮胎等。
步骤三：讨论简单机械的作用（15分钟）分组进行小组讨论，让学生思考自行车上的简单机械在车辆的运作中起到了什么样的作用。
自行车上的简单机械》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校六年级《自行车上的简单机械》教学设计下犁川中心小学教师杨荷芳【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】每个小组自带一辆自行车（最好能变速）【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。
二、对链条和齿轮的研究1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？1、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。
四、本单元小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。
并组合生活中的问题进行理解巩固.。
六年级科学《自行车上的简单机械》说课稿下犁川中心小学教师杨荷芳教材分析：这是本单元最后一课，让学生通过观察，研究他们所熟悉的综合运用简单机械的交通工具——自行车，将自己所学的机械原理运用到实际生活中去。
通过本课教学，可以评价学生综合运用简单机械知识的能力。
学情分析：六年级学生对自行车已经很熟悉了，但真正深入去观察它的构造、研究运动原理还是头一次。
自行车上的简单机械教案
自行车上的简单机械教案标题：自行车上的简单机械教案教案概述：本教案旨在通过自行车这一日常生活中常见的简单机械，引导学生了解和认识简单机械的基本原理和应用。
通过实际操作和观察，学生将能够理解自行车的工作原理，并掌握简单机械的相关概念和术语。
教学目标：1. 了解和认识自行车的基本构造和工作原理。
2. 掌握简单机械的相关概念和术语，如轴、轮、链条、齿轮等。
3. 能够解释和描述自行车上各个部件的作用和相互关系。
4. 进行简单的自行车维护和修理。
教学准备：1. 自行车模型或实物。
2. 图片或视频资源，展示自行车的构造和工作原理。
3. 简单机械的相关图示或模型，如轮轴、链条、齿轮等。
4. 工具箱和维修工具，如扳手、螺丝刀等。
教学过程：引入：1. 展示自行车模型或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 利用图片或视频资源，简要介绍自行车的构造和工作原理。
探究活动：1. 将自行车模型或实物放在课桌上，让学生观察和触摸，并鼓励他们提出问题。
2. 通过提问引导学生思考，例如：“自行车是如何前进的？”、“为什么要踩踏板？”等。
3. 解释并展示自行车上的简单机械部件，如轮轴、链条、齿轮等。
让学生观察和描述它们的形状、位置和作用。
4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责观察和解释一个简单机械部件的作用和原理，并向其他小组进行展示。
拓展活动：1. 让学生自行组装和拆解自行车的部件，如轮胎、踏踏板等，以增进对简单机械的理解。
2. 引导学生进行简单的自行车维护和修理，如调整刹车、润滑链条等。
鼓励他们在实践中发现问题和解决问题。
总结：1. 回顾课堂上学到的知识和经验，让学生总结自行车上的简单机械原理和应用。
2. 鼓励学生提出更多关于简单机械的问题，引导他们进行进一步的学习和探索。
评估：1. 观察学生在探究和拓展活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的小组展示和自行车维护记录，评估他们对简单机械的理解和应用能力。
延伸活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多简单机械的实际应用，如门锁、剪刀等，并记录下来。
科教版六年级科学教案-自行车上的简单机械
自行車上的簡單機械教學目標科學概念：自行車運用了輪軸、斜面、杠杆等簡單機械的原理，是應用廣泛的交通工具。
過程與方法：發現並分析自行車上更多的機械種類和作用。
情感態度價值觀：通過整理已認識的各類機械和機械的作用，一時倒機械與我們的生活密切相關。
教學重點對鏈條和齒輪的研究。
教學難點對其他簡單機械的原理解釋。
教學準備每個小組自帶一輛自行車。
（最好能變速）教學過程一、引入我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那麼自行車是利用一個怎樣的工作原理前進的呢？以前同學們可能覺得很神奇，但在你們學習完這章後再回頭來思考這個問題，那很多問題就迎刃而解了。
二、對鏈條和齒輪的研究1.在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學生會指向鏈條和齒輪）思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什麼作用？2.觀察前後2個齒輪，你發現了什麼？齒輪的大小對自行車速度有什麼影響？3.對自行車的前後2個齒輪進行觀察研究，並做好記錄工作。
4.小組內進行探究討論，發現2者之間的關係，並進行總結（大齒輪帶動小齒輪，轉動速度變（），小齒輪帶動大齒輪，轉動速度變（）。
三、尋找自行車上的簡單機械1.自行車上應用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發現哪些簡單的機械的應用。
2.和小組的同學交流，把大家的發出記錄下來。
3.選擇一個自己感興趣的關於自行車的機械問題，和小組同學一起制定一個研究計畫，然後開展研究。
四、本單元小結通過本單元的學習，同學們學到了哪些知識，現在我們就一起來回憶一下。
指名學生發言，對學生沒回答完整的請學生補充，實在沒說清的由教師給出正確定義。
並組合生活中的問題進行理解鞏固。
自行车上的简单机械小学六年级上册科学教案文档
自行车上的简单机械荷池路小学方丽科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】每个小组自带一辆自行车（最好能变速）【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。
二、对链条和齿轮的研究1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？1、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？2、对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。
4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、寻找自行车上的简单机械1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。
2、3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。
教学反思很早就已经结束了这课的教学，因为一直忙于送教、搞教研活动，也没静心下来对这课作必要的小结。
本课从自行车上的制动装置入手，作为教学的引点，我觉得安排的效果还是很好的，帮助学生在此基础上初步感知简单机械在自行车上的具体运用，也给孩子一个适当的铺垫。
我在教学的时候，因为受到条件的限制，特意从自行车修理店要来了一个自行车的普通制动装置，让学生在真实的实物面前，感知轮轴的运用，感觉效果还是可以的，至于变速自行车的装置，在前有的基础上用图例的方式教学变得顺理成章。
教科版科学六年级上册8《自行车上的简单机械》教学设计
教科版科学六年级上册8《自行车上的简单机械》教学设计一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课，主要让学生了解自行车上的一些简单机械如杠杆、齿轮等，以及它们的作用和原理。
通过学习，学生可以加深对物理知识的认识，培养观察和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对简单机械有一定的了解。
但他们还缺乏对自行车上简单机械的系统认识，通过本节课的学习，可以让学生将理论知识与生活实际相结合，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车上的简单机械及其作用和原理。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学会使用简单机械。
3.情感态度价值观：培养学生对物理的兴趣，增强他们用物理知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：自行车上的简单机械及其作用和原理。
2.难点：自行车上简单机械的安装和调整。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法、讨论法等，引导学生主动探究，提高他们的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：自行车、杠杆、齿轮等简单机械的模型。
2.学具：每组一辆自行车、杠杆、齿轮等简单机械的模型。
3.课件：有关自行车上简单机械的图片、视频。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示自行车的图片，引导学生回顾自行车的结构，提问：“自行车上都有哪些简单机械？它们有什么作用？”2. 呈现（10分钟）教师介绍自行车上的简单机械，如杠杆、齿轮等，并通过实物和模型展示它们的工作原理。
3. 操练（10分钟）学生分组，每组一辆自行车，尝试找出自行车上的简单机械，并理解其作用和原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生分组讨论，总结自行车上简单机械的特点和作用。
教师选取部分小组进行汇报，总结讨论结果。
5. 拓展（10分钟）教师提出问题：“自行车上的简单机械如何优化？如何设计一种更高效的简单机械？”学生分组思考，提出自己的设计方案。
6. 小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“自行车上的简单机械有什么作用？如何理解和应用它们？”7. 家庭作业（5分钟）学生回家后，观察其他日常用品上的简单机械，理解其作用和原理，并尝试设计一种更高效的简单机械。
《自行车上的简单机械作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《自行车上的简易机械》作业设计方案第一课时一、课程背景自行车是一种常见的交通工具，也是人们生活中最常接触到的简易机械之一。
通过进修自行车上的简易机械原理，可以让同砚了解机械的基本原理和运作方式，培育他们的动手能力和创新思维。
二、教学目标1. 了解自行车上的简易机械原理；2. 精通自行车的组成部分及其功能；3. 能够自己动手拆卸和组装自行车的部件；4. 提高同砚的动手能力和创新认识。
三、教学内容1. 自行车上的简易机械原理；2. 自行车的各部分及其功能；3. 自行车的拆卸和组装。
四、教学方法1. 通过理论讲解，让同砚了解自行车上的简易机械原理；2. 实地展示自行车的各部分及其功能，让同砚亲自动手操作；3. 指导同砚自行拆卸和组装自行车的部件，加深他们对机械原理的理解。
五、教学过程1. 理论讲解：起首，通过PPT和实物展示，向同砚介绍自行车上的简易机械原理，包括齿轮、链条、刹车等部件的作用和运作方式。
2. 实地展示：请专业修理人员现场展示自行车的各部分及其功能，让同砚亲自动手操作，体验自行车的运作过程。
3. 动手实践：组织同砚分组，指导他们自行拆卸和组装自行车的部件，了解各部件的作用和毗连方式。
4. 总结谈论：结束实践操作后，组织同砚进行谈论，分享实践过程中的收获和体会，加深对自行车上简易机械原理的理解。
六、教学评估1. 完成相关课程作业：要求同砚撰写试验报告，总结自行车上的简易机械原理；2. 现场操作评估：观察同砚在实地操作中的表现，评定其动手能力和实践技能；3. 进修效果评定：依据同砚的教室表现和作业完成状况，评定其进修效果。
七、教学资源1. PPT：用于理论讲解和展示自行车上的简易机械原理；2. 自行车实物：用于现场展示和同砚操作；3. 修理工具：用于指导同砚自行拆卸和组装自行车的部件；4. 教学大纲：用于规划和指导整个教学过程。
八、教学反思通过本次作业设计方案的实施，同砚可以全面了解自行车上的简易机械原理，提高他们的动手能力和创新认识。
自行车上的简单机械—教学设计【教学参考】
2 ．教师小结，并引导学生课外继续研究自行车上自己感兴趣的机械问题，为下节课做好准备。
板书设计
自行车上的简单机械
应用机械的位置应用机械的类型应用的机械起什么作用
龙头（把手）轮轴轻松地控制方向
踏脚板与齿轮轮轴省力
刹车杠杆省力
大车轮与小车轴轮轴加快速度
大齿轮与小齿轮轮轴提高转速
提出中心研究问题：自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单机械的应用。
以小组为单位指导学生对自行车进行细致的观察，发现自行车上简单机械原理的应用。从而调动学生的恶习积极性。
每组派一个代表发言，投影出示记录表格。
其他各小组补充记录别人发现而本组没有发现的内容。
三、小结延伸
教学目标
科学概念：能够发现自行车上应用的机械原理。
过程方法：在发现自行车众多机械原理的基础上能够选择适合自己的问题进行研究，能制定简单的研究计划，并展开有目的有计划的研究，写出研究报告。
情感态度价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、 培养合作研究的习惯。
教学重点
发现自行车上应用的机械原理。
教学难点
学生讨论交流、汇报。
教师归纳总结并板书：轮轴 由轮和轴组成，转动轮就可以轻松地带动轴。
斜面 省力。
杠杆 通过支点位置的变化，可以达到省力和费力的效果。
2．对自行车初步认识。
统计：我们班会骑自行车的同学有哪些？
认识自行车各个部分的名称。
讲一讲你知道的有关自行车的知识。
学生认识自行车各个部分的名称并上台结合实物介绍，其他学生补充。
2．将全班学生分成若干小组，以小组为单位进行研究。师下发记录表格。
3．学生到指定场地对自行车进行观察研究，并把发现记录下来。
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《自行车上的简单机械》
【教学目标】
科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用，然后对本单元所学内容进行一次梳理和总结。
情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究
【教学难点】对其他简单机械的原理解释
【教学准备】组装好的齿轮传动装置，齿链传动装置，轮带传动装置，齿轮组实验盒，简单机械图片、电脑课件
【教学过程】
一、引入
我国曾经是自行车大国，几乎每家每户都有自行车，虽然当今是电动车的天下，但是基本构造是离不开脚踏自行车的。
今天我们就来找找自行车上到底凝结了设计师的多少智慧。
二、对链条和齿轮的研究
1、自行车的哪个结构显然是最重要的？（学生会一般指向链条和齿轮）
展示图片，思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？
(1)观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？
(2)展示齿链传动装置，让学生观察大小齿轮的运动情况，并作如下记录：
大齿轮齿数( )，小齿轮齿数( )
大齿轮转一圈，小齿轮转( )圈，
小齿轮转一圈，大齿轮转( )圈。
2、小组内进行探究讨论，找出关系，并进行总结。
大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），
小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、咬合传动与链带传动的比较
(一)、展示齿轮传动装置，齿链传动装置，两者进行比较。
1、展示填空题：
“1、大齿轮与小齿轮咬合传动，大齿轮转得( )轴上( )力；小齿轮转得( )轴上( )力。
2、咬合传动时齿轮转动方向相( )，链带传动时齿轮转动方向相( )。
”
2、请学生上台来配合实验：两只手各揪住大小齿轮的轴，同时扭动轴来较劲，说说哪个齿轮的轴感觉费劲？(学生发现大齿轮转得慢，小齿轮转得快，感觉大齿轮轴上感觉费劲，说明“咬合传动时，大齿轮转得(慢)轴上(费)力；小齿轮转得(快)轴上(省)力。
”
3、在齿轮传动装置上，用粉笔给大小齿轮作标记，顺时针转大齿轮发现小齿轮逆时针转；逆时针转大齿轮发现小齿轮顺时针转，说明“咬合传动时齿轮转动方向相(反)”。
(这里补充说明咬合传动的危险性，告诫学生不要去碰开动中的齿轮机器)
4、在齿链传动装置，用粉笔给大小齿轮作标记，顺时针转大齿轮发现小齿轮顺时针转；逆时针转大齿轮发现小齿轮顺时针转，说明“链带传动时齿轮转动方向相(同)”。
5、思维练习一：画几个相邻的圆，表示齿轮咬合传动，问各个齿轮的转向。
6、思维练习二：修改为链带传动的轮，考问学生各个齿轮的转向。
(二)展示齿链传动装置，轮带传动装置，两者比较。
两者传动原理一样，旋转方向一样，只是齿链传动更牢靠，不易打滑。
四、寻找自行车上的简单机械
1、展示课件图片，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
课件演示：车把、闸把、车闸、踏脚、飞轮、脚蹬、花盘齿轮、链条等图片
2、和小组的同学交流，把大家的发现记录下来。
自行车部件简单机械类型所起到的作用
五、本单元小结
通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
(杠杆、轮轴、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面、齿轮这几类简单机械的原理及应用。
)
指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。
并组合生活中的问题进行理解巩固.。
六、知识拓展
1、请同学们默读阿基米德撬地球的故事，然后设计一个把大船移入水的方案，可以把各种省力工具综合运用。
2、展示杠杆与滑轮组合的方案。
3、展示多级齿轮放大力量的方案。
4、学会感恩先辈们的伟大发明，以后要多搞发明创造，建设美好未来。
【教学反思】
本课通过对生活中常见的自行车进行观察研究，分析其中的各种简单机械原理，也算是第一单元的一个小结性活动。
本课安排了四个活动：
1、了解人脚蹬的力通过链条和齿轮传到了车轮上；
2、了解齿轮大小与车速快慢及用力大小的关系；
3、认识自行车上的简单机械。
4、简单机械的应用案例
上课准备工作前，我遇到的麻烦是：学校里找不到自行车，更没有变速自行
车。
最后只能自己组装齿链传动等装置并结合电脑课件进行演示。
第一个活动，学生身有体会容易理解。
第二个活动“齿轮大小与车速快慢及用力大小的关系”因为每班骑过变速车有过切身体会的学生不多，所以除了让这些学生谈谈自己的体会之外，在通过自行车实物进行分析后，让几个学生通过探究实验对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，改变一下齿轮比，小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结：大齿轮带动小齿轮，转动速度变快，小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢，从而加深印象。
第三个活动“认识自行车上的简单机械”，一定要让学生观察实物并动手感知才好。
但实际课堂上这样的条件不允许，只能通过个别学生的动手感知加上小组的讨论，以及课件上的标示，将它们一一展现。
自行车上的简单机械主要是杠杆和轮轴的应用，在分析时，如果认为是杠杆的应用，就要让学生找找支点、阻力点、用力点；如果是轮轴的应用，就让学生找找轮和轴，这样可以加深理解。
自行车上的简单机械如下：
①自行车上的杠杆
A、控制前轮转向的杠杆：自行车的车把，是省力杠杆，人们用很小的力就能转动自行车前轮，来控制自行车的运动方向和自行车的平衡.
B、控制刹车闸的杠杆：车把上的闸把是省力杠杆，人们用很小的力就能使车闸以较大的压力压到车轮的钢圈上.
C、自行车的踏脚用到了杠杆原理。
以飞轮的轮轴为支点，用较长的铁杆来转动链条上的飞轮，可以省力。
②自行车上的轮轴.滑轮组
A、中轴上的脚蹬和花盘齿轮：组成省力轮轴
B、自行车手把与前叉轴：组成省力轮轴。
C、后轴上的齿轮和后轮：组成费力轮轴（轴带动轮转动）。
D、前轴上的大车轮与小车轴：组成省力轮轴
③自行车上的斜面
螺丝与螺帽
本节课存在的缺点和不足：
1、学生可能对自行车的各个部件的名称还不熟悉，上课前没有介绍各个结构，结果导致学生汇报时很混乱，各种名称都有。
2、实验过程中，细节性问题处理不够完善，如在研究自行车前后（大小）轮关系的实验中，设计上我分别安排了测量大（前齿轮）轮转动一圈，小（后齿轮）轮转几圈？小齿轮转动几圈大齿轮转一圈？结果我只让他们测了第一个，后面得就没有测，直接让他们报出来了，这对学生构建科学概念及加深印象没有帮助。
这也是本节课的最大失误。
3、没能把齿轮的力量放大功能用实验仪器展现出来。
本来计划是制作好齿轮盒后再在各个轴上装上槽轮，槽轮内绕上线，线的一端挂上钩码，用各轴上钩码的多少来体现省力的多少。
但出于制作工艺的限制，没能及时制作出来。
只能通过电脑课件演示，有点不太真实。