《应用文写作》大纲

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应用文写作教学大纲

《应用文写作》教学大纲教学目的和要求：《写作》是一门综合性和实践性很强的课程。

主要讲授文学写作之散文、传记（小传）尤其是各种实用文体写作的基本理论、基本知识和技能技巧，重点训练和培养学生的实用写作能力。

通过教学，使学生掌握文学写作之散文、传记（小传）和各种常用实用文体的特点及其写作规律，丰富实用写作的理论知识；进行系统的写作训练，切实提高学生的实用写作能力；注重对各章所引证的例文的分析，提高学生的阅读和分析水平。

本大纲规定的教学总时数为72学时。

在全部教学中，写作知识的讲授与写作实践的分配比例大体为1：1左右。

一、绪论（4课时）教学目的要求：粗略了解写作的基本原理及各类文体的分类。

1．写作课的性质；2．学习写作的意义；3．提高写作能力的途径；4．轮廓介绍写作的基本原理：①写作主体论；②写作过程论。

二、消息（8课时）教学目的要求：掌握消息的特点，写好消息的方法。

1．消息的含义与分类；2．消息的特点；3．消息的写作。

三、通讯（4课时）教学目的要求：掌握通讯的种类和写作要点。

1．通讯与消息的区别；2．通讯的种类及特点；3．通讯的写作要点。

四、传记（小传）（2课时）教学目的要求：掌握小传的特点，训练小传的写作。

1．什么是小传？2．小传的写作要点；3．怎样写好小传。

五、散文（8课时）教学目的要求：掌握散文的文体特征及散文的种类和不同散文的写法。

1．散文概念的理解；2．散文的分类；3．散文的文体特征；4．散文的写作。

六、公文概述（4课时）教学目的要求：掌握公文的特点、种类、格式、基本要求。

1．公文的概念及其特点；2．公文的种类及其作用；3．公文的规格；4．公文写作的基本要求。

七、通告、通知和通报（4课时）教学目的要求：把握通告、通知和通报的使用范围，训练三种公文的写作。

1．通告、通知和通报的同异和使用；2．通告的分类及其写作；3．通知的分类及其写作；4．通报的分类及其写作。

八、报告和请示（4课时）教学目的要求：掌握报告与请示的同异，练习报告与请示的写作。

《应用文写作》教学大纲

《应用文写作》教学大纲《应用文写作》教学大纲一、课程简介《应用文写作》是一门实用性较强的写作课程，旨在培养学生的应用文写作能力，提高他们在职场中的沟通交流水平。

通过本课程的学习，学生将掌握各类应用文的写作技巧和实际应用，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

二、课程目标本课程的目标是让学生能够理解和运用各种应用文体的写作技巧，掌握不同应用文的格式和规范，提高写作效率和表达能力，培养解决问题的能力，同时增强学生在职场中的竞争力。

三、课程内容本课程将按照不同的应用文类型，分别进行讲解和练习。

主要包括以下内容：1、求职信与个人简历：学习如何撰写具有吸引力的求职信和个人简历，突出自己的优势和特长。

2、通知、公告、海报：掌握各类宣传类应用文的写作技巧，学会设计美观、简洁的海报和公告。

3、合同、协议、意向书：了解合同、协议、意向书的基本要素和格式，学习如何制定具有法律效力的文件。

4、计划书、策划案：学习如何制定具有可行性的计划书和策划案，提高自己的策划能力和执行力。

5、新闻稿、评论、论文：掌握新闻稿和评论的写作技巧，学会撰写具有深度的学术论文。

6、电子邮件、短信、留言：学会撰写得体、礼貌的电子邮件和短信，注意语言的使用和排版。

四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、理论讲解：通过课堂讲解，让学生了解各类应用文的写作技巧和规范。

2、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解不同应用文的写作特点和用途。

3、课堂练习：通过课堂练习，让学生及时巩固所学知识，提高写作能力。

4、作业评析：通过作业评析，让学生了解自己的不足之处，进一步改进自己的写作技巧。

五、评估方式本课程的评估方式将采用以下方式：1、课堂表现：考察学生的出勤率、课堂参与度等。

2、作业成绩：根据学生所提交的作业质量进行评分。

3、期末考试：采用开卷或闭卷形式，考察学生对应用文写作的理论知识和实际运用能力。

六、课程安排本课程共分为32个学时，每学时45分钟，分为16周进行授课。

《应用文写作》教学大纲

《应⽤⽂写作》教学⼤纲《应⽤⽂写作》课程教学⼤纲课程名称：《应⽤⽂写作》学时：72学时开课专业：⼈⼒资源管理事务开课学部：⽂科部⼀、课程的性质、⽬标和任务课程性质、任务：本课程是为⼈⼒资源管理事务专业开设的⼀门课程，是培养学⽣具备基本的应⽤写作理论知识、较强的专业写作能⼒及⽂章分析与处理能⼒的课程，具有实践性强、实⽤性突出、注重⼈⽂素养和综合实践能⼒的提⾼等⽅⾯的特点。

通过本课程的教学，使学⽣系统地掌握应⽤类⽂章写作的基本理论，具备阅读、分析、写作常⽤应⽤⽂的能⼒，以适应学习、⽣活、⼯作中的写作需要，并为毕业论⽂的写作做好充分的准备课程⽬标：学习本课程的⽬的，在于使学⽣掌握各类应⽤⽂的写作规律和⽅法技巧，并经相应的习作训练，使学⽣熟练地掌握写作技巧，真正提⾼应⽤⽂的撰写能⼒，写出内容充实、结构严谨、语⾔精当、体式合格的⽂章，为学⽣的就业和⽬后的⼯作、学习提供帮助。

⼆、课程教学内容的基本要求、重点和难点第⼀章公⽂【⽬的要求】：通过本章教学，使学⽣明确商务应⽤⽂是应⽤⽂的⼀个分⽀，它既具有⼀般应⽤⽂的特点，也有与⼀般应⽤⽂不同的地⽅，为学习本课程其它内容奠定基础。

熟悉和掌握⼀般应⽤⽂及商务应⽤⽂的写作要求。

【教学内容】：本章主要讲授：（⼀）应⽤⽂的概念和特点（⼆）应⽤⽂的分类；（三）商务应⽤⽂的概念和特点（四）商务应⽤⽂的作⽤以及构成要素（五）商务应⽤⽂写作的基本原则【重点难点】：1.重点：商务应⽤⽂的概念和特点以及构成要素2.难点：如何把握商务应⽤⽂写作的⼏个原则第⼆章⾏政公⽂【⽬的要求】：通过本章的学习，学⽣应做到了解：⾏政公⽂的概念、特点、种类熟练掌握：⾏政公⽂的⾏⽂规则和标准格式。

【教学内容】：本章主要阐述：（⼀）⾏政公⽂的概念和特点；（⼆）公⽂的种类：按⾏⽂⽅向分类;按特点、作⽤分类；（三）公⽂的格式:眉⾸部分；主体部分；版记部分；（四）公⽂的⾏⽂规则:按⾪属关系⾏⽂;逐级⾏⽂;按职权范围⾏⽂;按统⼀规格⾏⽂; 【重点难点】：1.重点：⾏政公⽂的种类与格式2.难点：⾏政公⽂的⾏⽂规则和标准格式第三章常⽤⾏政公⽂的写作【⽬的要求】：通过本章的学习，学⽣应做到了解：⼏种常见⾏政公⽂的概念以及特点理解：通知、通报的区别；报告和请⽰的区别；批复和复函的区别掌握：通知、通报、报告、请⽰、批复和函等6种⾏政公⽂的撰写⽅法及要求【教学内容】：本章的主要内容涉及：（⼀）通知：通知的概念和特点；通知的种类；通知的格式和写法；通知写作的基本要求；（⼆）通报：通报的概念和特点；通报的种类；通报的格式和写法；通报写作的基本要求；（三）报告：报告的概念和特点；报告的种类；报告的格式和写法；报告写作的基本要求；（四）请⽰：请⽰的概念和特点；请⽰和报告的区别；请⽰的格式和写法；请⽰写作的基本要求；（五）批复：批复的概念和特点；批复的种类；批复的格式和写法；批复写作的基本要求；（六）函：函的概念和特点；函的种类；函与请⽰、批复的区别；函的格式和写法；函写作的基本要求；【重点难点】：1.重点：⼏种常见⾏政公⽂的撰写格式与写作⽅法以及写作基本要求2.难点：通知、通报的区别；报告和请⽰的区别；批复和复函的区别第四章常⽤事务性⽂书的写作【⽬的要求】：通过本章的学习，学⽣应做到了解：⼏种常⽤事务性⽂书的概念、特点以及作⽤。

《应用文写作》教学大纲

《应用文写作》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务应用文写作是应用于日常学习、生活、工作和公务活动中的具有实际应用价值与直接社会效用的文书写作。

它是人们交流思想、互通情况、解决问题、处理事务的工具。

应用文写作的目的在于“应用”，通过本门课程的学习，探讨应用写作的基本理论、常见应用文文体的写作知识和技巧，使学生掌握公务文书、事务文书、学术类文书和日常应用文的写作知识；通过写作实践，让学生掌握各类文体的格式和写作规律与写作方法，使学生在应用写作的技能方面获得显著提高。

三、学时分配四、教学内容及教学要求第一章导论第一节应用文的产生和发展1．应用文的产生2．应用文发展的简要线索习题要点：什么是应用文？阐述应用文发展的各阶段特点。

第二节应用文的类别、特点和作用1．应用文的分类2．应用文的特点3．应用文的作用习题要点：应用文有什么特点？阐述应用文的分类情况。

本章的重点、难点：导论部分重点掌握应用文的概念和特点。

本章教学要求：了解开设应用文写作课的意义、教学内容安排以及考核的形式等问题。

理解应用文的概念，了解中国应用写作的产生和发展，了解各个历史时期的应用文的特点，以及应用写作发展的新趋势。

掌握应用文的特点，知晓应用文和美文的区别。

熟悉应用文的分类情况和应用文的作用。

第二章应用文写作基础知识第一节应用文的构成要素1．主题2．材料3．结构4．语言5．表达方式习题要点：应用文在主题、结构、语言上有什么要求？第二节应用文的作者和读者1．应用写作的作者2．应用写作的读者习题要点：说一说应用文作者的分类情况。

本章的重点和难点：应用文主题、材料、结构、语言、表达方式等五大构成要素的写作要求。

本章教学要求：掌握应用文主题、材料、结构、语言、表达方式等五大构成要素中每个要素的写作要求、特点。

了解应用文的作者构成和读者类型，为今后顺利写作打下良好基础。

第三章党政公文写作第一节行政公文概述1．公文的概念2．公文的特点3．公文的分类4．公文的结构和格式习题要点：公文的眉头、主体、版记部分包含哪些具体的要素及其要求是什么？第三节通知、通报1．通知的写作2．通报的写作习题要点：掌握不同类型通知的写作。

(完整版)《应用文写作》教学大纲

《应用文写作基础》教学大纲一、说明1、课程的性质和内容：应用文写作是中等职业教育学校公共课中的一门重要的课程，是为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的职业教育课程改革和教材建设规划。

根据教育部关于《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》的精神编写的，其内容包括：应用文概述，几种常用公文的写作格式及宣传应用文、法律应用文、经济应用文、事务应用文、礼仪应用文的基本写作格式、写作要求。

2、课程的任务和要求：通过本课程的学习，使学生了解和掌握各种应用文，公文的概念、特点、分类、写作格式、写作基本要求，一些常用的、重要的应用文的写作格式，要求学生熟练掌握，对知识的运用能够达到举一反三，触类旁通的效果。

3、教学中应注意的问题：（1）在教学过程中，教师要注重理论联系实际，深入浅出地进行讲解，充分调动学生的积极性，发挥他们在教学中的主体作用。

（2）在教学中教师应重视学生应用知识能力的培养和训练，引导学生用所学的应用文的基础知识，去分析和解决具体问题，重点培养学生运用知识的能力。

（3）教师在教学过程中，应针对本课程的特点，采取多种有效的教学方法进行教学。

二、学时分配表16周、周学时2课时三、教学内容及要求：第一章概论教学要求：学习本章，从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革，结合例文的写作实践，重点明确其写作要求，初步掌握其写作技巧，为学习以下各章具体文种的写作打下基础。

教学内容：§1—1应用文概述一、应用文的含义与作用二、应用文的沿革§1—2应用文的特点与分类一、应用文的特点二、应用文的分类§1—3应用文的写作要求一、观点正确，材料翔实、充分、新鲜、典型二、结构严谨，安排层次着眼于事物内部联系三、文字简练，通俗易懂四、中心突出，格式必须规范教学建议：1、从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革。

《应用文写作教程》教学大纲

《应用文写作教程》教学大纲教学大纲：《应用文写作教程》一、课程概述本课程旨在提供应用文写作的基本知识和技巧，帮助学生掌握撰写求职信、申请信、邀请函等各种应用文的能力。

通过系统性的教学，培养学生的文书写作表达能力和逻辑思维能力，提高写作水平和实际应用能力。

二、教学目标1.掌握应用文写作的基本要素和规范。

2.能够独立撰写各类应用文，包括求职信、申请信、邀请函等。

3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的团队合作和沟通能力。

三、教学内容1.应用文写作概述-应用文的定义和分类-应用文的特点和目的-应用文的基本要素和结构2.求职信的写作-求职信的定义和分类-求职信的结构和语言表达-求职信的写作技巧和注意事项3.申请信的写作-申请信的定义和分类-申请信的结构和语言表达-申请信的写作技巧和注意事项4.邀请函的写作-邀请函的定义和分类-邀请函的结构和语言表达-邀请函的写作技巧和注意事项5.其他应用文的写作-推荐信的写作-道歉信的写作-感谢信的写作四、教学方法1.教师授课结合案例分析2.学生小组讨论和合作3.学生个人写作和互评五、评估方式1.课堂表现评估：包括积极参与讨论、主动提问、课堂作业完成情况等。

2.书面作业评估：包括课后练习、写作任务等的完成情况和写作质量评估。

3.期末考试评估：通过笔试形式对学生掌握的知识进行测试。

六、参考教材1.《应用文写作教程》（主教材）2.《实用写作指南》（辅助参考）七、教学进度安排本课程为16周的选修课程，每周2小时，下面是详细的教学进度安排：第1周：-课程介绍和教学目标的讲解-应用文写作概述第2周：-求职信的定义和分类-求职信的结构和语言表达第3周：-求职信的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第4周：-申请信的定义和分类-申请信的结构和语言表达第5周：-申请信的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第6周：-邀请函的定义和分类-邀请函的结构和语言表达第7周：-邀请函的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第8周：-推荐信的写作-道歉信的写作第9周：-感谢信的写作-学生个人写作和互评第10周：-课堂复习和答疑第11-12周：-期中考试第13周：-其他应用文的写作第14周：-学生个人写作和互评第15周：-书面作业评估第16周：-期末复习和答疑八、备注本大纲可根据具体教学需求进行调整和修改，以提高教学效果。

《应用文写作》教学大纲

《应用文写作》教学大纲第一篇：《应用文写作》教学大纲《应用文写作》教学大纲课程名称：应用文写作总学时：28理论学时：24总学分：1适用专业：各专业培养目标：要求学生通过本课程的学习，掌握应用文写作的基础理论，能写作常用的应用文。

一、课程性质、目的及任务本课程是高等学校文、法、经、哲、理、工、农、医各专业的公共基础课之一。

目的是使学生通过学习，具有扎实的应用写作理论知识及常用应用文体的分析、评价及实际写作能力。

这门课主要的特点是实践性和综合性强。

特别需要注重培养学生适应于当今经济、社会发展所需要的应用文体的独立的写作技能。

二、课程教学基本要求本课程力求使学生在以下几个方面进一步有所提高：1、使学生进一步懂得知识经济时代是功利和效益的时代，又是思辩和理性的时代，在强调应用写作工具性的同时，应突出人文性。

使学生懂得写作与生活、做人的关系，从根本上提高学习应用写作的自觉性和积极性。

2、学习、掌握比较系统的应用写作的基础理论知识，用以指导写作实践，提高分析、鉴赏能力，提高实际写作技能。

3、结合各章节单元教学要求，引导学生探索各类应用文体的文体格式、写作方法和写作规律，明白“为何写”、“写什么”、“怎样写”。

4、引导学生理解学习此课程，重要的是实。

应用文产生于实践而又服务于实践，因此要认真研究应用文写作的理论与内在规律，更要在理论指导下多练多写。

是否进行严格科学的训练，是学习此课程成败的关键。

三、课程教学基本内容第一章应用文概论第一节应用文概述、特性和功用第二节应用文主体第三节应用文写作客体第四节应用文写作过程第二章行政公文第一节行政公文概述第二节行政公文写作第三章事务文书第一节调查报告第二节计划第三节总结和述职报告第四节简报和文摘第五节章程和启事第六节海报和条据第四章第一节合同第二节广告经济文书第五章专用文书第一节专用书信类文书第二节致辞类文书第三节对联四、学时分配第一章4学时第二章6学时第三章6学时第四章6学时第五章6学时五、教材与参考书《应用写作》诸孝正陈妙云编著广东高等教育出版社2003年3月修订版参考书：《应用文写作》赵永贤主编河海大学出版社2003年2月第一版《应用写作》丁晓昌主编南京师范大学出版社2002年3月第一版六、有关说明1、先修课程：无2、适用专业：各专业3、考试：课堂开卷考查及作业：应用文习作5、撰稿人：魏形峰《应用文写作》课程简介本课程是全校公共选修课，通过基础理论的学习，使学生具备基本的应用文写作理论，并且能运用所学理论分析、评价日常所见的应用文；通过对行政公文、事务文书、经济文书和专用文书的学习，使学生具备基本的应用文写作能力，会写作常用的应用文。

6-《应用文写作》教学大纲

《应用文写作》教学大纲课程编号：000302B 课程类别：限定选修课总课时：28英文译名：Applied Chinese开课对象：航海技术专业（三年制）二年级学生一、课程的性质和任务《应用语文》课程是五年一贯制航海技术专业的一门选修课程。

本课程的教学任务是：讲授常用的行政公文、事务文书、财经文书、日常文书、商务文书、航海文书、毕业论文等应用类文章的实际用途及其写作要领，指导学生进行应用写作实践训练，让学生获取应用型人才所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证。

二、课程的教学目标本课程的教学目标是：通过应用写作理论知识的学习和写作实践训练，使学生能根据不同文体的特点、格式来进行写作，培养学生的应用写作技能。

（一）知识教学目标掌握行政公文写作的基本理论知识。

掌握事务文书写作的基本理论知识。

掌握日常文书写作的基本理论知识。

掌握商务文书写作的基本理论知识。

掌握财经文书写作的基本理论知识。

掌握航海文书写作的基本理论知识。

掌握毕业论文写作的基本理论知识。

（二）能力培养目标能运用行政公文理论知识，识读常用的行政公文，能写作事务通知、会议通知、请示、批复、函。

能运用事务文书理论知识，识读常用的事务文书，并能写作计划、总结、述职报告。

能运用日常文书的理论知识，能写作求职信、应聘信。

能运用商务文书的理论知识，能初步写作广告、产品说明书、商务信函。

能运用经济文书的理论知识，识读常用的经济文书，并能写作经济合同。

能运用航海文书的理论知识，读写航海日志、海事声明和海事报告。

能运用毕业论文的理论知识，识读毕业论文，掌握毕业论文的写法。

（三）思想教育目标培养学生严谨求实细致的工作作风。

引导学生逐渐形成注重调查研究，探索、创新的素质。

三、教学内容和要求基础模块（一）应用写作概述1．应用写作的概念、性质；2．应用写作的特点；3．应用文的语言。

16《应用文写作》教学大纲

《应用文写作》教学大纲一、理论教学内容公务文书1、法定公文命令决定公告通告通知通报议案请示批复函会议纪要2、事务文书简报、计划、总结的写法调查报告、讲话稿的写法财经专业文书1、经济新闻2、产品说明书3、经济预测报告4、经济活动分析报告5、可行性研究报告6、经济合同7、招标、投标文书8、审计报告8、涉外经济文书9、经济诉讼文书10、股份制文书股份制文书的涵义和种类股份制文书的一般写法经济研究文章1、经济工作研究2、经济论文a经济论文的性质和作用b经济论文的基本特征。

c经济论文的写作d常用的论证方法。

二、实践教学内容根据公文写作的基本要求，选择如下文种进行写作练习命令决定公告通告通知通报议案请示批复函会议纪要选择如下文种进行写作练习：简报、计划、总结；调查报告、讲话稿的写法；经济活动分析报告；产品说明书；经济预测报告；可行性研究报告；经济合同；招标、投标文书；涉外经济文书；经济论文写作提纲。

三、学时分配《应用文写作》教学大纲说明一、本课程性质、作用和任务《应用文写作》是管理类各专业开设的一门基础课。

实践性强，实用性突出，是本课程的主要特点。

通过本课程的教学，是使管理类各专业的学生能够受到较系统的应用文写作的训练，掌握必要的写作技能技巧，获得较完备的关于应用文写作的理论知识，提高专业写作的实际能力，以适应今后在学习、生活工作以及科学研究中的写作需要，并为毕业作业写作做好充分的知识准备。

通过教学使学员掌握应用文写作的基础知识、基本方法，提高工作中应用文写作的能力。

通过本课程的学习，使学员能根据公务或私务的需要，写出既符合党和国家的路线、方针、政策以及有关的法律、法规，又符合应用写作格式和要求的应用文。

通过本课程的学习，要求学员掌握公文、事务文书、礼仪文书、科研文书、专用书信等应用文体的格式和写作要求，学会比较熟练地写作这些应用文。

同时，本课程要求学员必须掌握常用的几种公文和几种财经类文书的写作方法，提高写作应用文的实际能力。

《应用文写作》教学大纲（修订稿）

《应用文写作》教学大纲（修订稿）《应用文写作》教学大纲一、课程属性笔机设其二、课程定位与任务应用文与人们的日常生活和工作有密切的关系，在社会生活与人际交往中起着重要的作用。

作为语言类高职院校的学生，掌握应用文写作知识、提高应用文写作水平是必备的基本素质和技能之一。

应用文写作课是我院全体五年制和三年制高职高专学生的公共必修课，以培养和提高学生的应用文写作水平为核心，基础知识和写作训练并重，既注重与学生学习、生活和工作密切相关的应用文写作知识的传授，更强调学生应用文实际写作能力的训练和提高，以为学生今后的求职、就业、工作和人生的发展奠定良好的基础，具有很强的指导性和实践性。

该课程的基本任务是使学生通过学习和训练，具备较为系统扎实的应用写作理论知识，熟悉各种常用文书体式的性质、特点和格式规范，提高常用应用文体的评析和写作水平，能根据不同的场合、对象和要求写出合格的应用文，并在现实生活、学习和工作中加以恰当地运用，以满足现实需要，解决实际问题，从而不断提升与完善个人综合素质和技能，为职业工作的发展和人际关系的和谐打下良好的基础，成为社会主义建设事业的高素质技能型人才。

三、教学目的和要求本课程的教学目的是以提高学生的常用应用文体评析和写作能力为出发点和落脚点，按照“够用为度”、“面向实际”的原则组织教学内容。

通过教学，使学生掌握日常生活、工作和交际“必需”的应用写作的基本理论和基础知识；能准确地阅读、评鉴一篇常用应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴；能熟练写出格式规范、观点明确、表达清楚、内容充实、结构合理、层次分明、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。

本课程要求学生了解什么是应用文，应用文有什么特点、有哪些种类；熟悉各类常用应用文书的文体格式、写作方法和写作规律，明白“为何写”、“写什么”、“怎样写”；提高分析、评鉴能力，提高各类常用应用文体尤其是事务文书和日常应用文书的写作与运用技能。

应用文写作课程教学大纲

应用文写作课程教学大纲一、课程概述应用文写作是一门针对职场和社交场合的写作技巧课程。

本课程旨在培养学生的应用文写作能力，使他们能够熟练地撰写各类应用文，包括但不限于求职信、推荐信、邀请函、辞职信等。

通过本课程的学习，学生将提高语言表达能力，培养准确、简洁、得体的写作风格，以应对职场和社交环境中的写作需求。

二、教学目标1. 培养学生的应用文写作能力，使其能够准确、清晰、得体地表达自己的意思。

2. 学习不同应用文体裁的写作技巧，包括信函、备忘录、简历等。

3. 提高学生的信息收集与整理能力，以支持实际写作过程。

4. 加强学生的文档排版和编辑技能，使其能够呈现整洁、美观的应用文。

三、教学内容1. 应用文写作基础知识a. 应用文的定义和特点b. 应用文的目的和读者分析c. 应用文的语言风格和表达方式2. 求职信和简历写作a. 求职信的格式和要素b. 简历的类型和结构c. 如何撰写突出个人优势的求职信和简历3. 推荐信和邀请函写作a. 推荐信的写作要点和结构b. 邀请函的格式和内容要求c. 如何撰写真诚、有效的推荐信和邀请函4. 呈现技巧和编辑要点a. 文档排版和格式设定b. 图文并茂的应用文写作c. 重点信息的突出呈现五、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，介绍应用文写作的基本知识和技巧，并结合实例进行讲解。

2. 实践演练：布置写作任务，要求学生根据课堂所学知识，撰写不同类型的应用文，并进行评审和反馈。

3. 个人指导：支持学生在写作过程中提供个别辅导和指导，帮助他们改进写作技巧。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的写作经验和技巧，并互相学习和借鉴。

六、考核方式1. 课堂表现：包括课堂积极参与、完成课堂练习等。

2. 作业评估：对学生提交的应用文材料进行评估，考察其写作表达能力和技巧运用情况。

3. 考试评分：组织应用文写作考试，考察学生对于课程所学内容的掌握情况。

七、参考教材1. 《应用文写作教程》2. 《职场写作技巧指南》3. 《经典应用文范例集》八、教学资源1. 多媒体设备：用于展示课件和示范写作过程。

应用文写作大纲

2
• 从内容方面说，可以从主题、材料方面进行修改；
• • （1）深化主题。 • （2）增删材料。 • （3）调整结构。 • （4）推敲语言。 • （5）修改行款格式和标点符号。
3
• 文章修改的情况有两种，一种是大修大改，需要全篇重写或部分重写；一种是小修小改，采用增、删、换、调等方法进行。
• （1 • （2）先全局后局部。 • （3）虚心请教，边读边改。
应用文写作绪论
第三节应用文的语言要求
一、应用文的语言特点 • 准确 • 简洁 • 平易 • 得体
应用文写作绪论
第三节应用文的语言要求
二、应用文专门用语
1 2 引叙用语 3 4 5 6 7 8
1
• • 在议论文章中，议论是一种主要的表达方式。议论文是剖析、论述事理的文体，因
为作者要把自己从实践中形成的某种认识传达给别人，必须通过论证来以理服人。
2
• （1）论点。 • （2）论据。 • （3）论证。
3 论证方式
• （1 • （2 • （3）比较论证。在证明过程中，用特殊性的论据来证明特殊性的论点的证明方式。 •
应用文写作
应用文写作
• 第一章绪论 • 第二章行政公文 • 第三章事务文书 • 第四章财经文书 • 第五章法律文书
• 第六章传播文书 • 第七章科技文书 • 第八章礼仪文书 • 第九章职业文书 • 第十章电子文书
应用文写作
第一章绪论
• 应用文写作的性质和特点 • 应用文的写作基础 • 应用文的语言要求
• 谋篇
所谓谋篇，就是把各段（章）恰当地组织成一个有机的整体，全面地表达一个完整的意思。
• 谋篇的原则与要求
•
•

应用文写作教学大纲

《应用写作》课程教学大纲一、课程简介【课程编号】【开课对象】四年制本科：工程管理专业【学分】2【总学时】32二、教学目标本课程是为经济、管理类各专业所开设的一门必修课，具有很强的实用性、操作性。

本课程是一门既学写作基础理论知识又要掌握写作技法的一门理论与实践相结合的课程。

通过教学，使学生掌握应用写作的基础知识，提高写作能力。

具体地说，本课程要求学生在了解教材介绍的基本知识，掌握常用的几种公文和事务文书的写作方法。

通过写作实践训练，能够写出比较规范、得体的常用应用文，为培养综合职业能力、继续学习能力和适应职业变化能力奠定基础。

三、教材及教学参考书教材：《应用写作》，岳文强、崔雨峰主编，北京理工大学出版社。

教学参考书：《公文写作速成》，吴新元著，中国纺织出版社四、学时分配五、教学内容掌握应用写作基础知识；系统讲授行政公文、事务文书中常用文种的写法。

第一讲应用文的内容要素（一）主要内容１．应用文内容三要素的含义和分类。

２．运用“王”字法确立应用文主旨（含分旨）。

（二）教学目的和要求重点介绍应用文主旨、依据、分旨内容三要素的含义和分类。

要求了解应用文内容中的主旨、依据、分旨三要素的含义和分类，理解其作用和写作要求，掌握其特点。

（三）教学重难点应用文内容三要素的分类。

第二讲结构和段落（一）主要内容1.并列式结构的一般形式；运用并列式结构的方法步骤；并列式结构的特殊形式；运用并列式结构应注意的问题。

2. 递进式结构的特点；递进式结构的常用样式；三段式结构的具体运用。

（二）教学目的和要求掌握应用文并列式和递进式结构的特点和要求，能正确运用这两种结构方式安排应用文结构。

（三）教学重难点运用并列式结构的方法步骤；三段式结构的具体运用。

第三讲公文写作（一）主要内容1.公文的定义、特点、分类、种类和格式。

2.通知的定义、分类、特点、结构和写法。

3.请示的定义、分类、特点、结构和写法。

4.函的定义、分类、特点、结构和写法。

应用文写作教学大纲

应用写作教学大纲一、教学目的要求(一) 教学目的应用写作是一门针对性、实用性很强的基础课程。

通过学习，使学生系统、熟练地掌握应用文写作的基础理论、基础知识和基本技能，获得较强的应用文写作能力，以适应将来工作的需要，服务于经济建设。

学习应用文体的写作，必须研究应用写作的特点和规律；研究应用写作的聚材途径、运思方式和表达技巧；研究多种应用文体之间写作上的同异关联；以及写作训练由易而难，由熟而生的程序过程等。

(二) 要求应用文是一种有特定写法和特定适用范围的文体。

它种类多，渊源长，用途广。

与人们实际工作生活联系最直接、最紧密、最广泛。

对学生来说，主要进行各种应用文体的能力训练，操作性很强。

因此，在学习中要求做到以下几点：1、掌握基本概念内涵，了解本课程的性质。

只有这些知识、理论搞清楚了，能力训练则事半功倍。

因此，要仔细研读、辨析课本中的基本概念内涵。

2、理解有关原理实质，从写作过程上了解和掌握应用写作聚积材料、运思方式、表达技巧等，对写作原理了然于心，写作中才能融会贯通。

3、适当地读书。

其中除读一些语言学、逻辑学、历史学、美学、哲学、社会学等著作外，阅读还要有所专攻，有所选择，这就是对应用文章中例文的阅读。

例文是学生从写作理论通向写作实践的桥梁。

它可以帮助学生加深对所学文体的感性认识，又可用来指导学生印证写作理论。

同时，典型的例文还是学生仿写的好样板。

4、训练和强化学生基本的应用思维能力，这是应用写作的基本能力，是一种跨文体的写作基本功。

应用文一般都是为着解决某些具体问题而作，其写作的全过程也集中反映为解决问题的过程，也就是利用思维解决问题的过程。

思维的重要性不仅仅在于它是解决问题的重要手段，而且，思维在很大程度上决定和影响着文章的结构，只有想清楚，才能写清楚，这就要求学生在学习应用文时，一定多思、深思，能举一反三，触类旁通。

5、多写多练，由“知”而“能”。

应用写作教学通过练习，整个学习过程必须落实到一个“写”字上，光学不练是学不好应用文写作的。

《应用文写作》教学大纲

《应用文写作》教学大纲一、课程定义应用文写作课是介绍常用应用文写作性质特点、种类作用，指导常用应用文写作，进行应用文写作训练，使学生掌握应用文写作基本知识和技能的一门课程。

二、课程性质《应用文写作》是体育教育专业学生开设的选修课，是一门知识性实践性兼备、实践性很强的课程。

三、课程目标（一）使学生掌握应用写作中各种文体的基本知识和写作技巧。

（二）培养学生应用写作能力,提高学生实际写作水平。

（三）提高学生写作素养和文学素养，全面提高学生综合文字能力。

（四）以情感教育为基础，贯彻德育和教育全面结合的理念，全面提高学生思想道德修养四、教学内容（一）教学内容、形式与学时分配表（二）教学内容纲要六、考核方式（一）考核类别根据教学计划规定，本门课为考查课。

（二）考查内容1、理论内容：考核本学科教学大纲所规定的基本知识点。

2、能力内容：考核基本写作知识和写作能力。

（三）考核方法开卷考试。

（四）成绩评定1、出勤占20%2、平时成绩占40%（技能训练、作业、学习态度等）3、期末考查占40%。

（理论知识20%，写作实践20%）七、完成措施（一）教师要依据教学计划、大纲科学安排教学进度，认真钻研教材，明确课程目标，备好每一节课。

（二）发挥学生在课堂中的主导作用，积极启发学生参与教学活动，激发学生学习热情与主动性。

（三）应用写作是一门实践性强的学科，因此应多加强学生的写作实际训练。

教学形式中的训练与评讲，包括课堂上的讨论、口头与书面练习、大小测验等，注意培养学生的综合能力（四）教师要不断提高自身素质，不断更新知识，加强科学研究，在教学中不断补充新知识与科研成果。

八、所用教材:1、教材：《现代应用文写作》(浙江大学出版社杨少平主编)2、参考书：《应用文写作实训》(清华大学出版社孟庆荣主编)3．参考书：《国家行政机关公文处理办法》4、参考书：《应用写作》教育部高等教育司组编执笔人：鲜晓丽2011年1月19日。

(完整版)《应用文写作》大纲

《应用文写作》课程教学大纲课程名称：应用文写作课程名称（英文）：practical writing编写日期：2014年5月一、课程说明1.课程类别/课程性质：基础课/必修课2.学习性质：函授3.开课学期：第5学期4.总学时：425.讲课学时：146.适用专业：工商管理7.教材与参考书：推荐教材：于晓昌编著《应用文写作学》苏州大学出版社2002年5月版。

参考书目：建议教材与教学参考书何永康主编《应用文写作》武汉大学的出版社丁晓昌编著《应用文写作指导》南京大学出版社顾克广主编《通用文书写作指南》同心出版社二、课程的目的和任务课程目的：《应用文写作》是高等学校工商管理、会计学、经济管理、人力资源管理、市场营销、行政管理等专业的一门公共必修课。

主要任务：使学生掌握应用写作的基本理论，基本知识和基本技能。

初步具备写作常见应用文的能力。

全面提高学生借助应用写作解决实际问题的能力，实现培养应用性人才的目标。

三、教学基本要求通过本课程的各个教学环节，达到以下基本要求：第一章概论教学要求：学习本章，从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革，结合例文的写作实践，重点明确其写作要求，初步掌握其写作技巧，为学习以下各章具体文种的写作打下基础。

教学内容：§1—1应用文概述一、应用文的含义与作用二、应用文的沿革§1—2应用文的特点与分类一、应用文的特点二、应用文的分类§1—3应用文的写作要求一、观点正确，材料翔实、充分、新鲜、典型二、结构严谨，安排层次着眼于事物内部联系三、文字简练，通俗易懂四、中心突出，格式必须规范第二章公文类应用文教学要求：学习本章，了解公文的含义、分类、特点和作用，理解公文的一般写作要求，明确公文写作的基本格式，熟练掌握公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等到常用公文的写法，能够写出在立章、选材、结构、语言、格式等各方面合手规范化要求的常用公文。

教学内容：§2—1公文类应用文的格式一、公文的含义和作用二、公文的特点三、公文的分类§2—2公文写作一、公文的格式与标识二、公文的具体写法三、公文的行文规则和写作要求§2—3常用的公文一、决定二、公告、通告三、通知、通报四、报告、请示五、批复六、意见七、函八、会议纪要第三章事物类应用文教学要求：学习本章，要了解并掌握常用事务文书的含义、作用、种类、特点、格式和写法，能熟练、规范地撰写常用的事务文书，能较快速而准确地作会议摘要记录，并能编写格式规范地会议简报。

《应用文写作》课程教学大纲

《应用文写作》课程教学大纲《应用文写作》课程教学大纲一、课程简介《应用文写作》是一门实用性较强的语文课程，旨在培养学生掌握各类应用文的写作技巧和实际应用能力。

通过本课程的学习，学生将了解常见应用文的写作格式、语言特点及写作技巧，并能够根据实际需求写出规范、得体的应用文。

二、课程目标1、掌握各类应用文的写作格式和规范，包括信件、通知、合同、报告、宣传文案等；2、熟悉不同应用文的的语言特点和表达技巧，提高写作水平；3、培养实际应用能力，能够根据日常生活和工作需要，写出得体、规范的应用文；4、培养独立思考和解决问题的能力，提高语文综合素养。

三、课程内容本课程将按照以下五个部分进行讲解：1、应用文写作基础知识 a. 应用文的概念、特点及分类 b. 应用文的基本要素及写作流程2、信件类应用文写作 a. 普通信件写作 b. 求职信、推荐信等特殊信件写作3、事务类应用文写作 a. 通知、公告、海报等写作 b. 计划书、总结报告等写作4、宣传类应用文写作 a. 广告文案写作 b. 新闻稿、专访稿等写作5、合约类应用文写作 a. 合同、协议的撰写 b. 意向书、备忘录等撰写四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、课堂讲解：教师对各类应用文的写作格式、语言特点及写作技巧进行详细讲解；2、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解应用文的实际运用及写作要点；3、课堂练习：在课堂上提供实际写作任务，让学生进行实践操作，提高写作能力；4、小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨写作问题，互相学习、互相帮助；5、课后作业：布置针对性的课后作业，加强学生对所学知识的巩固和应用。

五、课程评估本课程的评估将采取以下方式：1、平时练习：课堂练习和课后作业的完成情况；2、期中考试：对所学知识进行综合考察，测试学生的写作能力和知识掌握程度；3、期末考试：对整个课程的知识进行全面考察，测试学生的综合写作能力；4、课堂表现：包括学生的参与度、积极性及课堂互动情况。

《应用文写作》考试大纲

《应用文写作》考试大纲《应用文写作》考试大纲课程类别：专业选修课总学时： 36学时总学分： 2学分开课学期：第3学期适用专业：英语专业（蒙授）考核方式：闭卷、笔试执笔人：陈莹一、课程性质《应用文写作》是一门综合性和实践性很强的课程，主要目的除传授应用类文体写作的基本理论知识和技能技巧，还重在训练和培养学生的实际写作能力。

二、考试内容及要求1) Manuscript form2) The useful sentence3) Practical writing4）Write a letter of invitation5) Write a letter of application for a position6) Write a rental advertisement7) Write a notice, note or E-mail8) Write a postcard三、考试方式及试卷结构1、考试形式：平时成绩占20%，期末闭卷考试成绩占80%2、记分方式：考试成绩评定一般采用百分制。

3、考试时间：闭卷考试一般为120分钟；4、试题类型：填空、常用句型翻译40%；写作60%。

5、题型比例：主观性试题占60%，作文题。

客观性试题占40%，为填空、常用句型翻译。

6、难度等级及比例：分为简单、中等难度、较难或难三个等级，大致比例为60：30：10。

7、课程总评成绩构成：一般平时成绩占20％，期末考试成绩占80％。

8、考试教材：广东高等教育出版社出版崔春萍、冯丽萍主编的《英语应用文写作指南》。

四、参考教材：1、《英语应用文写作大全》，社会科学文献出版社，2003。

2、《经济应用文写作》，立信会计出版社，李海波，2006。