人教版 黄山奇石(教案 教学设计)
(人教新课标)语文二年级上册《黄山奇石》教学设计
2.仿写练习：引导学生仿写课文中的句子和段落，发挥想象力，进行创意表达。
3.小组竞赛：组织小组间的竞赛，评选出“最佳口头表达”和“最佳仿写作品”，激发学生的学习兴趣。
（五）总结归纳
1.知识回顾：教师带领学生回顾本节课所学的知识，巩固对黄山奇石的认识。
2.口头表达作业：请学生选取自己最喜欢的黄山奇石，向家长描述其特点及形成过程，家长签字确认，以锻炼学生的口头表达能力。
3.写作练习：根据课堂仿写练习，要求学生独立完成一篇以“我眼中的黄山奇石”为主题的作文，字数不限，鼓励学生发挥想象力和创造力，提高写作水平。
4.观察作业：鼓励学生课后观察周围的自然景观，发现身边的奇特现象，并与同学分享，培养学生的观察力和团队协作能力。
（人教新课标）语文二年级上册《黄山奇石》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：通过对《黄山奇石》这篇课文的学习，让学生了解黄山的地理位置、特点及黄山奇石的形成过程，掌握文中生字词的含义，如“奇特”、“姿态”、“闻名”等，并能够运用到实际情景中。
2.阅读技能：培养学生通过朗读、默读等方式，把握课文主要内容，学会抓住关键词、句子，理解课文表达的意思，提高阅读理解能力。
2.联想导入：让学生分享自己曾经见过的奇特的自然景观，激发学生对大自然的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.关联导入：回顾已学的课文《美丽的日月潭》，让学生谈谈对台湾美景的印象，进而引出今天要学习的《黄山奇石》。
（二）讲授新知
1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受课文的韵律美，理解课文的大意。
5.学生的情感态度：关注学生的情感态度，引导他们从课文中感受大自然的神奇，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
《黄山奇石》教案(精选5篇)
《黄山奇石》教案（精选5篇）《黄山奇石》教案篇一教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。
简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。
学生分析本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。
设计理念充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。
教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。
3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
过程与方法1、通过有感情朗读，想象文中事物。
2、找学生上台表演，深刻理解。
3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。
情感态度与价值观学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。
重难点1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学方法要让学生多看图片，加深了解和认识。
要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
课堂教学设计及课时安排第一课时一、图片导入，激发情趣。
出示黄山风景的图片，让学生观看。
教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。
展示二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。
1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
出示自读提示。
2、教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。
3、播放课文录音，订正字音。
学生思考：课文介绍了哪些内容？4、学生交流。
教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：（1）黄山风景区简单介绍。
（2）介绍了黄山奇石。
三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。
1、自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？出示学习提示。
黄山奇石教案(优秀10篇)
黄山奇石教案(优秀10篇)课文《黄山奇石》教学设计篇一【课前透视】黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。
本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。
在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。
不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。
本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。
黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。
因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。
【教学目标】１、学习会认的１４个生字的正确读音，掌握会写的８个生字的笔划笔顺；２、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；３、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重点】识字、正确流利有感情地朗读课文。
【信息资料】１、多媒体课件、生字卡片。
２、搜集黄山的有关资料。
【教学时数】两课时。
【教学设计】第一课时〖切入举偶〗１、课件演示：（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。
）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。
今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。
板书课题。
课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。
２、启发谈话。
同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。
联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。
〖对话平台〗一、自读１、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。
２、同桌互相学习，检查读音。
３、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。
４、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。
引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的能力。
《黄山奇石》二年级上册教学设计
《黄山奇石》二年级上册教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《黄山奇石》教案 公开课一等奖教案
《黄山奇石》教案公开课一等奖教案教案：《黄山奇石》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第四单元第二课《黄山奇石》。
本课主要介绍了黄山的奇石特点以及黄山石的成因，通过描述一些著名的黄山奇石，让学生了解黄山的奇特之美。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解黄山奇石的特点和成因。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语和句子，学会欣赏大自然的美丽。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对黄山奇石的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解课文中的重点词语和句子，学会欣赏大自然的美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过展示黄山奇石的图片，引导学生观察和欣赏黄山的奇特之美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生通过自读课文，理解课文内容，了解黄山奇石的特点和成因。
3. 合作探究教师组织学生分组讨论，让学生通过合作探究的方式，理解课文中的重点词语和句子。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解和解答，帮助学生进一步理解课文内容。
5. 随堂练习教师设计一些练习题，让学生在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 布置作业教师布置一些作业，让学生课后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：黄山奇石特点：成因：七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空：黄山奇石的特点是，成因是。
（2）请用优美的语言描述一下你心中的黄山奇石。
2. 作业答案：（1）黄山奇石的特点是，成因是。
（2）略八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，教师还可以引导学生进行拓展延伸，让学生通过查阅资料或者进行实地考察，进一步了解黄山奇石的奥秘。
《黄山奇石》教案【6篇】
《黄山奇石》教案【6篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是的小编为您带来的《黄山奇石》教案【6篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《黄山奇石》教案篇一【教学要求】１、通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。
按要求背诵两段课文。
２、理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学过程】一、谈话揭题引起兴趣同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。
在《归类识字一》中，我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。
特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。
今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。
板书课题：黄山奇石二、初读课文，整体感知１、教师范读，了解课文大意。
２、学生初读，看清段落，读准字音，遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。
３、引导学生找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，激发浓厚的学习兴趣。
三、看图学文，理解内容１、看图，出示投影：（黄山风景区的景观照片。
）师：同学们看看，图上画的是什么？生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱……师：那么，黄山给你的印象是什么？生：山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。
师：课文是怎样介绍这幅彩图的呢？２、指名读第一段：这段有几句话，每句各讲什么？⑴ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。
）⑴ 从这句话中你们知道黄山在哪里？（看地图）⑴ 怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。
）⑴ 我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？“闻名”⑴ 是什么意思？⑴ “中外”指哪里？⑴ 指名读第二句：⑴ 黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。
《黄山奇石》小学语文教案设计
《黄山奇石》小学语文教案设计《黄山奇石》教学设计一、教材分析《黄山奇石》是一篇描写黄山景色的课文，课文围绕黄山的奇石展开，详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子，展现了黄山石的奇特、有趣。
这篇课文语言生动形象，能够激发学生对大自然的热爱之情，同时也是培养学生观察能力和想象力的好素材。
二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.会写“区、尤”等10个字，会认“闻、名”等14个字。
3.理解课文内容，感受黄山石的奇特，激发学生对祖国山河的热爱之情。
4.培养学生的观察力和想象力，仿照课文的描写方法，用自己的话描述黄山石的奇特之处。
三、重点难点1.重点认识生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文中描写黄山奇石的语句，感受黄山石的奇特。
例如在学习“猴子观海”这一奇石时，通过文中“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海”这样的描写，引导学生抓住“抱”“蹲”“望”这些动词，感受猴子观海这一奇石的生动形象，体会黄山石的奇特之处。
2.难点仿照课文的描写方法，发挥想象力，用自己的话描述黄山石的奇特之处。
这需要学生在理解课文描写方法的基础上，结合自己的观察和想象进行创作。
对于小学生来说，要准确地运用描写方法并且合理想象是有一定难度的。
四、教学方法1.情境教学法利用多媒体展示黄山的美景图片、视频等资料，创设出黄山的情境，让学生仿佛置身于黄山之中，直观地感受黄山石的奇特。
例如在讲解“猴子观海”时，播放一段从远处看那座像猴子的山峰以及周围云海翻腾的视频，让学生观看后描述自己看到的景象，再与课文中的描写进行对比，加深对课文内容的理解。
2.朗读感悟法通过有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会黄山石的奇特，感受作者对黄山奇石的喜爱之情。
比如在学习“仙人指路”这一奇石时，先让学生自由朗读描写“仙人指路”的段落，然后教师进行示范朗读，强调“远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方”这句话中的“站”“伸”“指”等动词的读音和语气，让学生再进行朗读，在朗读中感悟黄山石的奇特造型。
黄山奇石教案(优秀4篇)
黄山奇石教案(优秀4篇)《黄山奇石》教案篇一教学目的1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4.朗读课文，并选两段背诵。
教材分析重点通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
难点把课文中描写的画面想象出来出教具多媒体课件生字卡片等。
批注教学过程一课时一、教学目标（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
（二）初步了解课文内容，理清文章层次。
二、教学重点、难点（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。
（二）、观察图画以理解词语的意思。
三、教学过程（一）引题激趣。
同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
从今天起，老师要和同学们一起游览黄山奇景，你们愿意吗？（二）初读课文，画出生字。
（三）小组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。
找出最巧妙的识记方法。
（四）汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：要和“着”区别字形。
状：要和“壮”区分形、义。
（五）理解词义。
1.观察图画、理解词义。
2.哪些词义不懂提出来，同学一起解决。
重点理解：闻名：有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
（六）指导书写。
翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。
左高右低。
滚：左右结构，左小右大，在横中线以上。
省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
其：上横短，下横长。
里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
人教版二年级上册语文《黄山奇石》教学设计
人教版二年级上册语文《黄山奇石》教学设计【设计理念】《语文课程标准》提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中提高素养。
《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向综合性学习的典型课例。
教学中让学生充分地思考、广泛的交流、主动地想像，动情地朗读，在自主活动中培养学生的语文素养。
【教材分析】《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册课文。
课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石，文章思路清，语言生动，给人身临其境的感觉。
是一篇进行热爱祖国的教育、培养留心观察周围事物习惯的好教材。
本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。
黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。
黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。
黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。
那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。
《黄山奇石》一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的特点。
【学情分析】作为小学低年段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富，思维活跃，容易接受知识。
在新课程理念指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力，对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
【教学目标】1、会认14个生字，会写8个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的段落。
3、喜爱黄山，向往黄山奇石，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。
【教学重点、难点】引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
【教学策略与手段】引导观察的方法──《黄山奇石》的教学通过引导观察教学开始，出示“黄山景观图”，让学生观察。
《黄山奇石》教学设计(15篇)
《黄山奇石》教学设计(15篇)《黄山奇石》教学设计1教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点：1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2.练习有感情读文。
教学难点：1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2.练习有感情的朗读课文。
一、激趣导人1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2.师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇先自主学习，要求：a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。
b.图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。
2.再合作学习，四人小组交流。
3.全班交流，随机学习课文。
仙桃石：1.指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？2.想象这个大桃子是怎么来的？图片展示猴子观海的样子：（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。
（2）演一演，评议。
（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。
图片展示仙人指路：（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。
我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。
课文黄山奇石教学设计优秀12篇
课文黄山奇石教学设计优秀12篇关于《黄山奇石》教案篇一教学目标：1.通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.学会本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
教学重点、难点：1.教学重点──把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
2.教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备：1.《黄山》录像资料片。
2.多媒体课件。
3.薄型卡片。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一。
听记句子。
1.四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
2.无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
二。
整体感知，揭示课题。
1.过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。
今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
2.看录像，范背课文。
(多媒体显示：填空)3.完成填空，相机学习部分词语。
⑴ 指名完成填空。
⑴ 生字词正音。
⑴ 理解词意。
⑴ 你看到了哪些秀丽神奇的景色？4.齐读第1自然段。
5.指导背诵。
6.揭示课题。
板书：黄山奇石7.释题。
奇石就是指──(怪石)奇石、怪石也就是说──(出示卡片：奇形怪状的岩石)8.质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来？三。
感知课文内容，理清层次脉络。
1.自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
2.读后交流。
⑴ 介绍了哪些奇石？板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……⑴ 哪些是具体介绍的。
?哪些只是简单举了名字？⑴ 小结。
四。
品词析句，理解文意，学习第2、3自然段。
学习第2自然段1.过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。
(指板书)2.指名读第2节。
课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。
3.质疑问难。
4.理解。
⑴(放录像：“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿？⑴ 为什么说“仙桃石”是奇石呢？板书：好像…… 飞落5.指导朗读。
人教版二年级上册语文教案《黄山奇石》
人教版二年级上册语文教案《黄山奇石》一、教学目标1.帮助学生掌握课文中的生词和语法，包括理解词语的意思，了解简单的语法结构，如偏正短语、动宾短语等。
2.培养学生的语文能力，包括朗读、阅读、写作和口语交际等能力。
3.引导学生感受黄山的美丽和独特之处，培养他们的审美情趣和文化自信。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)掌握课文中的生词和语法，理解词语的意思，了解简单的语法结构。
(2)培养学生的语文能力，包括朗读、阅读、写作和口语交际等能力。
(3)引导学生感受黄山的美丽和独特之处，培养他们的审美情趣和文化自信。
2.教学难点：(1)帮助学生理解黄山奇石的地理位置、造型特点、名称由来等。
(2)引导学生用学到的语文能力进行交流和互动，提高他们的口语表达能力和写作水平。
三、教学过程1.引导同学们熟悉课文内容：通过范读课文或播放课文录音等方式，帮助学生了解课文的主要内容和基本框架。
2.帮助同学们掌握生词和短语：通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生理解生词的意思，掌握短语的结构和用法。
3.引导同学们了解课文中的语法：通过分析句子结构、语法规则和例句示范等方式，帮助学生了解课文中的语法知识，提高理解和表达能力。
4.鼓励同学们用语文能力进行交流和互动：通过小组讨论、角色扮演和课堂演讲等方式，鼓励学生运用所学的语文知识和技能进行交流和互动，提高他们的口语交际能力。
5.对教学过程中的互动和反馈及时把握和引导：通过观察学生的反应、参与度和作业情况等，及时调整教学策略和方法，对学生的学习进行指导和帮助。
四、教学方法和手段1.利用多媒体资源，创设情境教学：通过展示黄山风景区的图片、视频等多媒体资源，为学生营造一个真实的、立体的教学情境，帮助他们更好地理解课文内容。
2.采用小组讨论，培养同学们的协作能力：通过小组讨论的方式，引导学生相互合作、共同探究问题，提高他们的协作能力和自主学习能力。
3.以学生为主体，组织多样化的学习活动：通过朗读课文、角色扮演、课堂演讲等方式，组织多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
黄山奇石课文教案(精选9篇)
黄山奇石课文教案（精选9篇）课文《黄山奇石》教学设计篇一课程目标（一）知识与技能：1、学会本课田字格中的8个生字，会认双横线中的8个字和一个多音字“ 都”。
2、朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
（二）过程与方法：充分发挥学生的自主能动性，在朗读中体会黄山奇石的奇妙。
（三）情感态度价值观：通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。
通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：重点是学习生字新词，朗读课文；难点是体会黄山奇石的奇。
教学准备生字卡、词卡、自制多媒体课件。
课时划分：两课时第一课时教学内容：初读课文，趣味识字，学习课文1、2自然段，学习五个生字。
教学过程：（略）第二课时教学内容：学习课文3至12自然段，学习三个生字。
一、复习导入今天，我们继续学习1 8课，齐读课题。
上节课我们学习了课文的一、二自然段，指名来读读吧！二、学习第3自然段1、自己读读第3自然段，看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里？2、理解“陡峭”。
3、出示句子：（看课件）它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
4、指导感情朗读，理解“云海”。
5、齐读第三自然段。
三、学习第4自然段1、课文还为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里？读读第四自然段你们就会知道。
2、出示句子：（看课件）远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
3、指导感情朗读。
4、男生齐读第四自然段。
四、学习第五自然段1、自己读读第5自然段，看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里？2、出示句子：（看课件）3、出示句子：（看课件）它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
4、指导感情朗读。
5、自己读读第5自然段，看看谁读得最好。
6、指导感情朗读第5自然段。
五、学习第六自然段1、自己读读第6自然段，看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石？2、出示句子：那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！3、理解“奇形怪状”。
人教版《黄山奇石》教案设计-经典教学教辅文档
人教版《黄山奇石》教案设计导语：教案设计要以先生为目标，尽可能使先生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。
下方和小编一同来看看人教版《黄山奇石》教案设计。
希望对大家有所帮助。
教学目标1、认识“区、尤”等14个生字。
会写“尤、其”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会对黄山奇石的赞叹之情，背诵本人喜欢的部分。
3、爱好黄山，向往去黄山看奇石。
教学重点认识“区、尤”等14个生字。
会写“尤、其”等8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点爱好黄山，向往去黄山看奇石。
背诵本人喜欢的部分。
“尤、区、巨”的字形和笔顺。
教学器具黄山奇石的风景图;多媒体课件;生字卡片。
教学过程第一课时一、导入新课1、初步了解黄山及黄山奇石。
看黄山及黄山奇石的风光片或图片、材料，由先生展现本人找到的黄山奇石的材料并作介绍。
2、导语激趣，初读感知。
这篇课文用文字把我们带到了景色娟秀奇异的黄山，我们认真地浏览课文，美美地欣赏那些奇石，必然会觉得风趣极了。
本人小声读读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
二、合作识字1、在小组内互教互先生字。
全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。
教师针对先生识字的难点进行指点。
2、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。
3、教师用多媒体课件检查识字。
a. 出现带有拼音的词语：小区、特别、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、外形。
b. 去掉拼音读词语。
c. 去掉词语读生字。
4、先生用编字谜的方式记生字。
如，横山上面三根小草(当)。
一个人，住山边(仙);盆子里面能撑船(盘)。
5、字卡接龙比赛：教师读生字，先生在本人的生字卡片中找出并在桌上摆好，比比谁的龙接得对、接得长。
6、彼此听读课文，一人读一段，在读中巩固识字。
三、朗读感悟1、先生朗读课文并考虑发问。
2、教师范读，留意用夸张的语气读出黄山石的奇，表达出对黄山奇石的赞叹。
要求先生认真听，用心感受黄山石的奇。
人教版二年级上册《黄山奇石》教学设计
人教版二年级上册《黄山奇石》教学设计一、教学目标1.了解黄山的美丽风景和奇石名胜；2.了解黄山奇石的形态、名称和故事；3.培养学生对自然山水的敬畏之心和爱护自然环境意识；4.培养学生的读写能力和口头表达能力。
二、教学过程1.课前导入（10分钟）此课时样例中，我们为了让学生更好地理解和记忆黄山上的奇石，可以采用教师呈现黄山奇石图片的方式，让学生了解黄山的美丽风景和奇石名胜。
同时，老师也可以在校内或网上搜集黄山的风景图片，制作PPT或幻灯片展示给学生。
2.读课文（15分钟）引导学生用自己的语言读出整个课文，为此，我们可以提供一些声音的提示，这些声音可以帮助学生读得更加流畅。
3.文本理解（10分钟）通过对于《黄山奇石》的精读，让学生了解黄山上的几处奇石景点，其中围绕着每一处奇石景点都会有一些有意思的故事，这也是体现黄山自然山水的魅力所在。
4.分组讨论（20分钟）由于学生对于“山水奇石”的感受不同，为了培养学生的思辨能力和口头表达能力，让学生就“你最喜欢哪一处黄山奇石景点”进行讨论。
让学生有充足的讨论准备时间，每组派代表进行讲述。
在讨论的过程中，老师可以就学生的讨论内容进行点题。
5.课文整理（15分钟）此环节主要是对于“黄山”的知识进行系统整理和总结，让学生形成对于黄山的一定的认识体系。
6.课文补充（15分钟）主要让学生了解一些黄山奇石的衍生产品或等等，进行热点新闻的补充供学生了解。
7.课后练习（15分钟）本课时结束前，老师可以设计一些课后扩展阅读，让学生进一步了解黄山自然山水的魅力，并提高学生的阅读和写作能力。
三、学情分析如若以上课程教学中，学生在整个教学过程中都能积极参与课堂讨论，多次口头表达，怀疑自己的读写能力以及稳定性情绪，能在课堂中达到的效果就会比较好。
四、教学典型误区课堂上一定不要仅仅纸面口头解读，无法剖析出学生对于“黄山”总体认知的建立过程，因此，在教学环节中，一定要采用各种形式激发学生的兴趣，并使学生发挥自主性。
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17 黄山奇石教学设计（一）教学目标1能借助汉语拼音正确认读“趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。
积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语，运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义；能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。
2朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。
3能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石，体会黄山石的奇妙。
4知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。
（二）教学重点和难点1 识记9个生字，在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。
学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。
2学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。
（三）教学准备：多媒体教学课件。
（四）教学过程一、出示课题，激发兴趣。
1师：今天，老师要带你们到我国安徽省的黄山去玩，那里风景优美，景色奇丽，看，黄山到了。
（观看黄山景色的录象）2 学生交流看到的景色。
3 黄山最著名的就是：奇石、怪松、云海、温泉。
今天，我们就先去看看黄山的一大景观——黄山奇石（师板书课题）至于为什么把黄山的石头称为“奇石”，相信大家读了课文，就会明白的。
说明：通过录象的观看，为学生创设了生动的情境，感受到了黄山的秀丽景色，再通过课题的“奇”字吸引学生，激发了学生阅读的兴趣，增强了学习的主动性。
二、朗读课文，学习生字。
1 听老师读课文。
思考：课文介绍了哪些黄山奇石？2 学生交流。
说明：这一环节主要通过老师范读课文，让学生初步了解课文主要介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”这些奇石。
3 自己读读课文，自学生字，思考：黄山奇石的奇妙之处在哪里？4 学习生字新词。
（1）峰——读准后鼻音。
(2) 抢——换部首识记。
（3）仙——扩词。
（4）用查字典、联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。
说明：生字学习各有侧重点，不面面俱到，能提高识字的效率。
同时，教会学生运用各种方法理解词义。
5 指名分节读课文2-4节，其他小朋友一边听，一边思考：黄山奇石的奇妙之处在哪里，你最喜欢哪一种？6 小组合作读2-4节，讨论体会“石”之奇妙。
7 交流并指导朗读。
仙桃石：外形奇特，像一个大桃子；是从天上“飞”下来的，很神奇。
猴子观海：猴子蹲在那么陡峭的山峰上，观看翻滚的云海，石与云组成了奇特的画面，形象逼真。
金鸡叫天都：会变；巨石像雄鸡，还金光闪闪，太神奇了。
换一个时间与角度，又变成了“五老奔天都”，特别有趣。
说明：学生在小组中自主地学习，通过朗读与讨论，体会“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”的奇妙与有趣，从而产生热爱大自然的感情。
8 小结：作者正是抓住了每块奇石形状的特点，展开大胆的想象，把黄山奇石写得活灵活现。
9 过渡：黄山的奇石，数不胜数，课文里还略写了一些奇石，来读读第5节。
（1）齐读第5节。
（2）学习课文的写法，发挥想象，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。
（出示有关的图片）说明：学生熟读并积累了课文中的语言之后，出示一组黄山奇石的图片，让学生抓住石头形状的特点，大胆地展开想象，进行介绍，培养了学生的想象和语言表达的能力。
三、复习巩固，适度拓展。
1复习新词：风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂。
用“有趣”说一句话。
2完成课后填空题。
3课后有兴趣，可以上网浏览描写黄山的诗歌文章。
说明：课后的适度拓展，可以让学生学得更多、更广，培养他们收集信息的能力，对黄山有更全面的了解。
四、指导描摹1 出示“仙、尽、峰、昂”，读一读。
2 观察老师在田字格内书写“峰”。
（媒体演示）3 书写“仙、尽、峰、昂”。
说明：写字指导要继续关注学生写字习惯的培养，重在指导学生观察汉字在田字格中的位置。
说课要点（一）教材分析《黄山奇石》是二年级第一学期的阅读课文，这是一篇优美的游记散文，介绍了黄山的四绝之一——奇石。
其中，对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了详细的描写，让读者身临其境。
（二）学情分析课文中对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了生动的描绘，因此会让学生产生浓厚的兴趣。
同时，低年级学生愿读、肯说，想象力丰富。
因此，本课的设计以趣味朗读和发挥想象介绍奇石为主，让学生的学习更主动，更投入。
（三）教学目标本课教学目标的设定以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度（详见教学设计），旨在鼓励学生用适合自己的方式识记本课9个生字，并引导学生在朗读课文的过程中边读边思考，养成良好的阅读习惯。
同时通过语言实践活动，让学生发挥想象，学习课文的写法，向同伴介绍黄山的奇石。
书写指导重点让学生描摹“仙、尽、峰、昂”4个生字，注意正确的写字姿势和方法。
（四）教法在本课的识字教学中，我大胆让学生自学生字，并根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重，引导学生自学、交流，为学生营造一个民主、活泼的学习环境，体会识字的乐趣。
本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并通过合作讨论的方法，读懂课文。
在写字教学时，我主要是通过指导，培养学生良好的写字习惯。
（五）学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“自主识字”的方法，让学生学会用自己喜欢的方式识记生字。
课文的学习则让通过学生的听听、读读、议议想想、说说等活动，调动学生的积极思维，培养学生的想象力，让学生读懂课文。
（六）实施研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：1 出示课题，激发兴趣。
通过观看黄山景色的录象，为学生创设了生动的情境，感受到了黄山的秀丽景色，再通过课题的“奇”字吸引学生，激发了学生阅读的兴趣。
2 朗读课文，学习生字。
首先，老师范读课文，让学生初步了解课文主要介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”这些奇石。
生字教学则各有侧重，提高识字的效率。
接着，学生在小组中通过朗读与讨论，体会“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”的奇妙与有趣。
当学生熟读并积累了课文中的语言之后，教师出示一组黄山奇石的图片，让学生抓住石头形状的特点，大胆地展开想象，进行介绍，培养了学生的想象和语言表达的能力。
3 复习巩固，适度拓展。
在复习了生字新词后，教师又引导学生在课后上网浏览描写黄山的诗歌文章，进行拓展学习。
4 指导描摹让学生观察“仙、尽、峰、昂”在田字格内的位置，学习认真书写并记忆。
教学反思反思课堂教学，我觉得有以下感受：首先，我能引导学生通过“拼读字音——识记字形——理解词义”等环节来自学生字新词。
同时，在指导学生识字的过程中能根据生字不同的特点有所侧重，不面面俱到，提高了识字的效率。
其次，本堂课的教学中，当学生熟读并积累了课文中的语言之后，我出示一组黄山奇石的图片，让学生抓住石头形状的特点，大胆地展开想象、进行介绍，培养了学生的表达能力和想象的能力。
同时，多媒体动画的运用，给学生创设了生动的情境，激发了学生学习课文的兴趣，真正起到了辅助教学的效果。
四、教学实录（片段）师：下面请小组同学合作读2-4节，并讨论体会“石”之奇妙。
（学生在小组中畅所欲言，交流各自的体会）师：现在让我们来交流，你认为哪一种最神奇。
生：我觉得“仙桃石”很神奇，它的外形就像一个大桃子，多有趣。
生：我来补充，它是从天上“飞”下来的，所以很神奇。
（学生赛读第2节）生：我觉得“猴子观海”很神奇，猴子蹲在那么陡峭的山峰上，观看翻滚的云海，多美的画面。
生：我觉得这只猴子一定被眼前的景色迷住了。
生：从图片上看，石与云组成了奇特的画面，形象逼真。
（师生接读第3节）生：我觉得“金鸡叫天都”最神奇，巨石就像雄鸡，在阳光的照射下金光闪闪。
生：“金鸡叫天都”会变成“五老奔天都”，太有趣了。
（男女生对读第4节）教学案例浅谈语文课堂中如何提高合作学习的有效性小组合作学习是学生主体学习的重要形式，是对当前课堂教学模式的一种新的突破。
那么，如何让小组合作学习不是形式上的热热闹闹，而真正富有积极的成效呢？我认为，把握好合作学习的契机，是置关重要的。
下面我就结合教学实例，谈些自己的体会：1、当学生独立思考出现困难时，组织合作学习，有助于学生互相启发，集思广益。
在学习《黄山奇石》2、3节，体会黄山奇石的奇妙之处时，学生遇到了困难，此时，我就组织小组讨论，让学生在组内交流自己的想法。
他们有的说“仙桃石”很神奇，它的外形就像一个大桃子，多有趣；有的说猴子蹲在那么陡峭的山峰上，观看翻滚的云海，是多美的画面；还有的说“金鸡叫天都”最神奇，巨石就像雄鸡，在阳光的照射下金光闪闪，有时，它还会变成“五老奔天都”，太有趣了。
2、当学生的信息量不足，阻碍课文的学习时，组织合作学习，可以进行信息互补。
在《黄山奇石》一课中，我引导学生在课后上网浏览描写黄山的诗歌文章。
这对学生来说有一定的难度，如果一一去收集信息的话，时间和精力有限。
于是，我就鼓励学生在小组中自由选择最感兴趣的一个内容去收集信息，再到组内交流，这样就达到了资源共享，有效地丰富了文本的学习内容。
此外，当教师发现某一问题有多种结论时，组织合作学习，将有利于培养学生的求异思维；在解决学生的质疑问难时，组织合作学习，将有助于确立以学生为主体的地位。
实践证明，正确把握合作学习的契机，能够激发学生学习的积极性，真正地提高课堂效益，使教学焕发出生命的活力。
训练材料1、比一比，再组词。
蜂（）枪（）峭（）峰（）抢（）悄（）2、造句。
有趣——3、阅读理解夏夜观星夏天的傍晚，太阳慢慢地落下去了，只留下一抹色彩鲜艳的晚霞。
但是气温还是那么高，屋子里闷热得很。
晚饭后，星星渐渐地出现在夜幕中。
我的朋友小志拿着一本《教你观星》，来找我去观察星星。
我很高兴，一下子忘记了炎热的天气，高兴地拍拍他的肩膀，说：“走，咱们观星去!”我们来到一片空地上，仰头望去，天幕上的星星正眨着眼睛，好像在欢迎我们呢。
我们用《教你观星》作指南，仔细地观察起星星来。
过了一会儿，小志忽然激动地叫起来：“你看，那像不像一只大天鹅?”我顺着他指的方向看去，只见十来颗星星一闪一闪的，连起来仿佛一只大天鹅正展翅飞翔。
我们看到的真的是天鹅星座呀!这天晚上，我们边观察星星，边看书对照，我们认识的星座越来越多，如狮子星座、猎户星座、大熊星座……这次夏夜观星真有意思，我学到了许多天文知识。
我想，只要我认真学习，仔细观察，就一定能探索宇宙的奥秘，了解星星许多有趣的事情。
1. 在文中找出下列词语的近义词。
秘密（）抬头（）似乎（）细心（）2.在文中找出下列词语的反义词。