电子专业课教学论文
电子信息工程论文(5篇)
电子信息工程论文(5篇)电子信息工程论文(5篇)电子信息工程论文范文第1篇依据高等教育指导委员会制定的电子信息工程专业的培育目标,围绕学校人才培育目标定位,“方案”从始至终体现“具有创新意识、高素养、应用型”的人才培育思路,体现以同学为本,以毕业生社会需求和就业为导向的价值观,加强同学思想品德等通用素养和力量教育,注意培育同学的社会责任感,培育方式逐步体现精细化,差异化、共性化的特征。
我校电信专业明确了自己的的培育目标:本专业培育德、智、体、美全面进展,具有扎实的电子技术和信息系统等方面基本学问,把握分析、设计、应用电子设备及信息系统的基本技能,具备良好的沟通力量和团队精神等基本素养,能在电子信息行业及各级企事业单位从事设计、应用开发以及技术管理等工作,具有创新意识的高素养应用型人才。
2电子信息工程专业人才培育方案修订遵循的基本原则2.1充分的调查论证(1)召开同学座谈会,征集毕业班级同学及毕业后走上工作岗位同学对“方案”的修订看法,了解同学自身需求。
坚持以同学的学为中心,处理好教与学的关系。
(2)邀请用人单位参加“方案”的修订。
了解行业最新进展动态,邀请用人单位参加修订论证,充分考虑行业对专业人才的要求,尤其是行业协会制定的人才质量标准。
(3)参照执行教育部的专业规范标准,确保专业完整性。
2.2德、智、体、美全面进展,处理好通识教育与专业教育的关系本着“通识教育为体,专业教育为用”的思想,通识素养类教育贯穿始终,德育工作与通识类课程考核结合,学术讲座日常化,引进并开设高质量的艺术类通识教育课程。
针对全国各地生源基础教育水平差异,对外语、数学、计算机课程进行分级教学。
专业教育逐步向产学研合作的模式靠近,专业课程开设以业界需求为主导,鼓舞与业界建立长期、稳定、互动的合作关系,鼓舞“方案”的部分课程以合作教育的形式开展,包括合作办学、合作育人、合作就业、合作进展等。
2.3大力开展其次课堂教育,“方案”反映培育同学创新意识的要求设置6学分区间,赐予参与学科竞赛、参加老师教、科研课题讨论,参与人文、社会科学、自然科技、军事、历史、艺术类通识课程修读,开展创业,参与职业资格认证考试、英语四、六级考试,参与计算机等级考试等同学的学分嘉奖,该模块是同学毕业必要条件之一。
高职电子专业《C语言程序设计》课程教学改革论文
高职电子专业《C语言程序设计》课程教学改革的探索摘要：本文从高职院校电子专业开设c程序设计的培养目标着手，基于多年的实际教学经验和教学体会，探讨了当前高职院校电子专业c语言程序设计教学中存在的问题，针对c语言教与学现状，分析传统教学模式和教学内容应如何改革，创新理念，采用案例式教学，结合电子专业工业实践特性加强对学生程序设计能力的培养和训练，以提高教学效果给出一些建议。
关键词：高职教育；电子专业；c程序设计；教学改革中图分类号：g642 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）04-0117-02《c语言程序设计》是高职电子专业的1门基础课程，在实际应用中使用非常广泛。
开设此门课程的目的是使学生掌握程序设计的基本方法，逐步形成正确的程序设计思想，提高学生逻辑思维、抽象思维和编程能力，并具有一定的程序调试能力，让学生在解决后续单片机课程和全国电子设计大赛实际应用中打下坚实的基础。
近几年，笔者一直承担高职电子专业的《c语言程序设计》教学任务，在教学过程中发现部分学生没有明确学习目标甚至对开设此课程的必要性提出质疑，认为c语言枯燥难学而厌学，有些学生学习不得法，最终丧失了继续学习的信心。
笔者在这几年的教学中，对c 语言课程的教学进行了一些研究和探索，对传统的c语言教学进行了一些改革，同时对于c语言课程的教学改革提出自己的一些看法和建议。
一、高职电子专业c语言教学存在问题探讨从近年招生情况来看，大部分电子专业的生源属于专科生源中基础比较弱的一部分，而且其生源性质也存在着多样性，有中职的、职高的，有理科的、文科的。
在这种情况下，大部分学生缺乏学习积极性和主动性，同时加上从高年级同学那里得知c语言学习难度大，因此就产生了先入为主的思想，对学习《c语言程序设计》这门课程产生恐惧和畏惧心理，甚至有厌学现象。
作为教师要在短时间内达到人才培养方案的要求倍感压力，与此同时，c语言课程有比较强的工业基础应用前景，是后续理论学习和实践应用的基础和重要工具，然而在高职教学目标的定位上没有突出基础理论的应用和电子工业实践能力的培养。
电子类论文范文
电子类论文范文电子类专业是应用性极强的专业,根据电子信息产业的行业特点,培养学生应具有两个方面的职业能力:一是具有电子产品和设备生产第一线的操作和制作能力;二是具有电子产品和设备的设计能力。
下面是店铺为大家整理的电子类论文，供大家参考。
电子类论文范文一：数字电子技术思维导图教学研究摘要：“数字电子技术”是电子、通信类专业本科生的一门重要的专业基础课。
文章针对传统教学中存在的问题，结合自身教学体会，提出了将思维导图引入到“数字电子技术”课程教学中的新方法，并结合教学案例进行了探讨。
经实践表明，思维导图提高了学生的学习兴趣，有利于学生构建知识网络，提高了学习效率。
关键词：数字电子技术;思维导图;教学案例专业基础课程，在整个课程体系中占有重要地位，为后续如单片机原理与应用、微机原理、传感器与检测技术等课程的学习提供理论基础。
该课程具有自身的系统性和实践性，知识点繁多，学生在学习过程中由于对知识点的掌握较为片面，缺乏系统性，容易造成“断章取义”、“不求甚解”的现象。
因而，有必要在教学过程中融入新思想、新方法，帮助学生构建知识体系，提高学习效率。
1教学现状分析当前，各高校均开设有“数字电子技术”课程，大部分仍然属于传统的教学方法，结合笔者在教学过程的一些体会，认为存在如下几个共性问题：(1)教材知识脉络不够清晰。
应用型本科院校选用的教材大都是围绕数字逻辑基础、基本逻辑门、组合逻辑电路、时序逻辑电路、脉冲波形产生与变换几大部分，各自独立成为章节，逐层递进、由浅入深、依次学习。
这样的编排虽然较为全面，但各章节知识点之间的联系不够紧密，学生反映在学习过程中存在“前面学了后面忘”的现象。
(2)课程信息量大，笔记跟不上。
信息化时代，大学课程的教学大多采用多媒体教学形式，即教师边讲解边使用ppt课件播放教学内容，这与传统的板书教学相比具有其优越性，但也不可避免的存在一些缺陷，比如重点内容一闪而过，学生记笔记跟不上，课后对照课件进行复习，又加重了学习任务。
如何搞好电子专业课程教学论文
如何搞好电子专业课程教学摘要：在科学技术高速发展的今天，每个行业都在突飞猛进的发展，企业现代化水平不断提高，也急需大量的学有所长的专业技术人才。
社会的发展趋势对职业技术教育是一种考验也是一种机会，在当今社会急速发展的大好形势下，如何让电子技术课程教学满足时代的要求。
如何搞好专业课程教学、培养出更多、更好的能适应社会发展需要的职业技术人才，是摆在每个电子专业教师面前的一道严峻的课题。
关键词：电子专业教学方法电子技术应用专业课程是一门理论性强，难理解，原理很抽象，专业术语、名词概念较多，与学生过去所学的知识联系很小，学生理解领会教材感到十分吃力，对本门课程提不起学习兴趣，传统的“一支粉笔，一本书，一讲到底”满堂灌的填鸭式教学方法已经满足不了教学的要求，更谈不上学生思维的训练、能力的发展和素质的提高。
这样培养出来的学生满足不了社会，企业的要求。
因此摈弃陈旧的教学方法，探索适时的教学途径是电子技术专业教师必须考虑的问题，我们必须从电子技术应用专业的教学特点出发，从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲开始，找到新的教学方法，形成新的教学模式。
要巧妙运用多媒体课件(cai)，电子仿真软件(如ewb)等将“枯燥乏味”的专业教学变为学生的积极参与现代化的信息传播媒体，具有易于调动学生积极性的特点，使学生接受知识的速度更快，在课堂上采用计算机多媒体、投影、自己动手检验等是一种尝试，这样可以改变千篇一律的教学方法。
随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学越来越多的被采用，多媒体教学还具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，因此根据专业教学内容特点，利用计算机多媒体制作课件(cai)为教学服务，让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感、更加情趣，以调动学生各个感官的作用，用眼去看，用耳去听，将视觉、听觉等多个通道垒都集中到课堂上，可以加强学生记忆，也有助于提高教学效果。
例如在模拟电子中讲到纯净半导体及杂质半导体的形成时，只是单纯的讲述形成过程及载流子的运动学生们很难理解，如果老师能够将我们看不到的这些组成半导体的原子做成简单的幻灯片，让每一位同学都能清楚地看到，一目了然。
专业导论课论文
专业导论课论文我作为一名刚刚踏入合肥学院电子系的学生，电子信息工程将是我未来四年的专业，而且更会是我一生的职业。
所以作为我大一初次接触电子信息工程的入门课程《专业导论》给了我对电子信息工程的初步认识和对未来的方向规划。
也让我对这个早就听说过的但是却总是不了解的学科产生了浓厚的兴趣。
对电子信息工程专业的总体认识：电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。
现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。
我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和电子信息工程专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。
本专业培养掌握现代电子技术理论、通晓电子系统设计原理与设计方法，具有较强的计算机、外语和相应工程技术应用能力，面向电子技术、自动控制和智能控制、计算机与网络技术等电子、信息、通信领域的宽口径、高素质、德智体全面发展的具有创新能力的高级工程技术人才开发。
电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。
首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面；要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。
学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。
譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。
学习电子信息工程，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题。
中职电子专业课程教学生活化实践论文
中职电子专业课程教学生活化实践摘要：中职电子课程教学与社会生活相脱节，究其原因为教学观念落后、教学环节设计不完善、资格认证等流于形式，本文从教学观念、教学环节、认证方法三个方面阐述专业课程教学生活化实践。
关键词：中职；电子专业；生活化中图分类号：tn0-4 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）10-116-001一、电子专业课程教学生活化存在的问题1.教学观念落后要改革课堂教学现状，必须建立课堂教学理念。
传统的教学观念是教师的主动教加上学生被动的学，整个教学任务是完成教师预设的教学目标来定位的，评价学生学的标准为是否掌握课堂上教师所授知识。
2.教学环节设计不完善中职学制基本上为三年，绝大部分的中职学校都采用“2+1”人才培养的模式，即前两年在学校学习基础知识和简单的实践技能，后一年到企业顶岗实习，所谓的顶岗实习，也就是参加企业的工作，由企业付给薪资，但身份是学生，也可以说是企业的准员工。
后一年期间，学校基本上是托管，由企业全权管理，企业根据自身的生产要求，安排学生从事操作工，学生基本没有技术而言，更不谈与学校教育专业接口，是学校专业教学的延伸。
在学校的两年中，有理论和专业实践，学校每学期只安排1—3周集中专业实习，绝大部分时间被安排在教室上理论课程。
3.职业资格认证形式化在职业学校，学生基础差，学习热情不高，以考证代学、以考证促学是职业学校倡导学习的重要手段之一。
教育主管部分将学生技能证书作为学生取得毕业的必要条件之一，在这个背景之下，学校为了使每个学生都能走出去，拿到毕业证，在考证环节上把关不严，部分学校有自己的鉴定所，平时上课、考证出卷、批阅试卷都是同一个教师，资格认证流于形式，几乎所有学生都能通过，很大程度上挫伤了学生学习的积极性。
二、电子专业课程教学生活化的思考1.课题引入情景生活化电子专业科目和初中的《物理》课程相近，由于学生初中的知识掌握并不十分的扎实，虽然新的电子专业课程给学生带来暂时的兴奋，但时间一长，理工科的枯燥无味便显露无疑。
如何激发学生学习电子专业课兴趣论文
如何激发学生学习电子专业课的兴趣摘要:中职学校的根本任务就是要培养社会需要的技术人才。
如何充分调动学生的学习积极性，促使学生主动学习，激发学生学习的兴趣，是教育工作者研究的一个重要课题。
关键词: 中职学生电子专业课学习兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”皮亚杰也说过：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件”。
因此，激发学生学习兴趣，是提高教学质量的关键。
在电子专业课教学中，教师应根据电子学科的特点，结合学生实际情况，运用恰当的教学方法，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生学习兴趣，让学生由被动学习走向主动求学。
一、创设情境，激发学习兴趣教学中，教师可以有意识地创设情境，通过提出一些与教学内容有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，激发学习兴趣。
譬如：在讲“电视机行扫描电路”时，为了让学生理解行扫描的作用，可以这样设计：先将集成块输出到行扫描的振荡信号断掉，再打开电视机电源，让学生观察，结果电视机只有声音，没有图像，让学生感到好奇，然后再进行讲解，并引导学生，分析故障产生的原因，让他们轮流操作，找出故障的位置，从而引导他们主动学习。
在学生学习倦怠时，不仅要给学生分析当前的情况，让学生了解社会环境，而且要让他们想象就业后的工作，想象学习成功后的喜悦。
二、巧用教学媒体，调动学习兴趣教师可以借助投影仪、计算机等先进手段进行模拟和仿真，用鲜活的动画调动学生的学习兴趣，从而激发学生探求知识的欲望。
比如讲《电工基础》第一章第二节电路的基本物理量时，就可以用形象生动的课件进行模拟和仿真，制出导线中微观的电子流动方向和电流运动方向，制出电荷进入电场的运动情况，以及电源的电动势在耗电过程中的动态变化。
学生可以借助鼠标控制电源通断，改变电源极性，观察电子移动方向和电流方向；可以拖动电荷，观察电荷进入电场后的运动和电场力做功情况；学生还能通过观察，自己总结电流、电压、电动势的区别。
学生在惊叹多媒体技术的同时，更激发了他们探索先进电子技术的欲望。
电子专业论文(5篇)
电子专业论文(5篇)电子专业论文(5篇)电子专业论文范文第1篇1.1文献资料法对近年来发表的体育专业教学理论、体育统计教学、SPSS实践课教学、SPSS电子教学课件开发等文献资料进行了查阅，并了解了关于体育专业和SPSS统计软件等相关领域的最新信息动态和一些基础理论资料。
1.2问卷调查法为了对SPSS电子教学课件的效果进行评价，本次讨论对某体育院校2021级的本科体育生进行了问卷调查讨论。
1.3数理统计法采纳了Excel2021数据分析软件和SPSS16.0统计分析软件进行了试验数据的分析和处理，并通过假设、统计和描述等方法进行检验。
1.4专家询问法走访询问了闻名的统计学转接和软件课件制作专家，获得了SPSS统计软件在其他领域的应用状况，并确定了体育专业SPSS电子教学课件的主要内容。
2SPSS电子教学课件的设计2.1设计SPSS电子教学课件的目的设计SPSS电子教学课件的目是为了简化SPSS和Excel统计分析软件的学习过程，让同学理解学习起来更加简单，而且既能直接在网上使用，也可以单机进行操作。
设计SPSS电子教学课件，便于人们应用SPSS统计软件的的功能，是为了充分发挥多媒体计算机在处理信息、储存信息、展现信息方面的优势，通过人机互动的形式来实现体育教学的课程最优化，以提高教学效果。
体育专业SPSS电子教学课件的适用对象是体育教学和科研工、体育专业在校专科生、本科生、讨论生。
图1是SPSS电子教学课件的整体框架：2.2设计SPSS电子教学课件的依据从体育专业SPSS教学的目的着手，对体育统计和SPSS教材进行讨论，通过把一个完整的体育教学过程划分为一个个独立的教学单元，并依据不同的教学单元需要来实行不同的教学流程，将一些比较抽象的理论，难以理解的定义形象化、详细化，从而使同学的学习变得更加轻松，理解起来也更加简单。
2.3SPSS电子教学课件的总体结构SPSS电子教学课件的总体结构大体上分为基础理论学问和实际上机操作这两个模块。
中职电子专业课程创新教学论文
中职电子专业课程创新教学的探讨一．教学内容的创新：要突出中等职业教育特点，注重学生能力与素质的培养中职教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线所需的中等应用型专门人才，它要求受教育者最终应具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力。
在新的教学模式下，学生的自学能力和应用知识能力是培养的关键问题。
因此教学内容要围绕技术应用能力与素质培养这条主线来创新学生的知识、能力、素质结构，加强学生的专业技术应用能力与操作技能、综合实践能力能的培养。
1．从课程的教学目标出发，选择教学内容，把握理论上的度新版《电子技术基础》教材中作了较大的改革，如在多级放大电路一节，多级放大电路的电压放大倍数分析中不作定量计算，只作定性分析：“电路对放大信号而言，属串联关系，前一级输出的信号就是后一级输入的信号，多级放大电路总的放大倍数为各级放大倍数的乘积”，这样的的处理降低了学习的难度。
在集成运算放大电路一节中，在学习了差动放大电路、多级放大电路、射极跟随器的工作原理的基础上，用方框图表示运算放大集成内部结构，着重介绍集成运算放大器功能和使用。
而没有讨论它们的内部逻辑电路。
对于数字电路的应用中红外计数器等电路也采用了类似的处理方法。
这突出了集成电路的应用，降低了教学的难度。
2．从培养创新能力出发，将理论教学与实验、实训紧密结合如《电子技术基础》是一门应用性很强的技术基础课，其基本理论与技能是许多后续课程的基础，理论与技能的密切结合，在本门课程中显得尤为重要。
因此，在教材的各章都设置了相应的基本性技能训练环节——实验。
其基本性技能训练所涉及的内容与课堂教学内容紧密相关，充分体现课程的实践性。
教材的综合实践技能训练是根据给出的实际问题，由学生自己根据电路进行安装调试、排除故障。
通过对双声道扩音机、超外差收音机等的整机装配，使学生在自己的动手实践中，学会常用仪表的使用、元件的检测、电路的制作过程、调试方法和步骤及整机的安装。
有关应用电子专业实践课和理论课有效衔接之措施论文
有关应用电子专业实践课和理论课有效衔接之措施【摘要】随着市场竞争的加剧，就业问题凸显，如何将学生培养成适应市场需要的人才，成为高校管理者必须思考的问题。
而应用电子专业因具有较强的实践性，所以在学生的培养上，要更加注重理论与实践的衔接，改变原先”偏科”的现象，将理论与实践相结合，培养出适应时代发展和社会需要的专业人才。
【关键词】应用电子专业实践课理论课衔接1．前言社会的不断发展和经济实力的稳步提高，都离不开优秀的人才培养。
我国在很早之前就提出了”人才强国战略”。
人才是构建创新型社会的关键，为了我国综合国力的提升，需要各高校向社会输送优秀的毕业生。
而在电子科技繁荣发展的今天，社会对应用电子专业的人才需求量很大，培养好应用电子专业的人才是高职院校的重点工作。
为了适应社会的需要，高职院校应该不断改进现有的教学模式，将应用电子专业的理论课与实践课相结合，培养出理论水平过硬，实践能力突出的专业型人才。
2．应用电子专业的教学现状和改革思路应用电子专业主要的从事领域包括：电子产品的开发、设备维护、生产管理、工程施工、销售和售后服务等。
这些内容涉及应用电子的理论原理和实际操作，而这些掌握了理论知识和实际操作能力的人，主要来自各个高职院校的应用电子专业。
他们是电子技术行业发展的主力军，其技能水平直接关系到该行业未来的发展，所以对他们的培养至关重要。
但是，现今高职院校培养出来的应用电子专业毕业生的就业状况不佳，这与学校的课程设置有着密切的关系。
所以面对该专业的种种问题，课程改革势在必行。
2.1现状现今，电子行业需要大量的优秀人才，但是一些应用电子专业的毕业生却被用人单位冷落。
究其原因，主要是由于这些毕业生大多眼高手低，实际的动手能力较差。
这暴露出了应用电子专业教学的一大弊病——理论与实际相脱离。
应用电子专业的课程教学现状不容乐观，主要存在以下三个问题。
第一，课程安排存在”偏科”现象。
在专业教学中，过分强调理论教学，忽视了专业技能的应用教学，没有安排足够的课时，让学生亲自动手实践。
电子信息工程专业导论结课论文
电子信息工程专业导论结课论文1.行业认知电子信息工程是一个涵盖了众多领域的广泛专业，其对口行业众多，包括但不限于以下几个主要方向：通信行业：通信设备的研发、生产、维护及运营管理，如手机、基站、光纤网络等。
半导体与集成电路行业：芯片设计、制造、封装与测试，以及相关设备的研发与维护。
电子设备制造业：各种电子设备的研发、生产与销售，如电脑、电视、空调等。
自动化与智能制造行业：工业机器人的研发、生产与应用，以及智能制造系统的设计与实施。
物联网与智能家居行业：物联网设备的研发、生产与应用，如智能家居设备、智能穿戴设备等。
计算机软件与硬件行业：计算机软件的研发与维护，以及计算机硬件的设计与生产。
在这些行业中，电子信息工程专业的毕业生可以从事的工作岗位包括但不限于：电路设计工程师、硬件工程师、通信工程师、控制工程师、软件工程师、电子商务工程师、电子安全工程师、电子媒体工程师等。
同时，随着技术的不断发展，新的职业岗位也在不断涌现，如算法工程师、技术研究工程师、PCB开发制作等。
电子信息工程专业的毕业生在这些对口行业中具有广泛的就业前景。
随着信息化时代的到来，电子信息工程技术的应用越来越广泛，对专业人才的需求也在不断增加。
同时，随着技术的不断升级和更新，对电子信息工程专业人才的要求也在不断提高，需要毕业生具备扎实的理论基础和实践能力，以及不断学习和创新的精神。
因此，对于电子信息工程专业的来说，了解对口行业的特点和发展趋势，以及自身的能力和兴趣，选择适合自己的职业方向和发展路径是非常重要的。
同时，也需要不断学习和提升自己的技能和能力，以适应行业的变化和发展。
2.对自身的规划电子信息工程是一门综合性较强的学科，需要掌握扎实的数学、物理和计算机基础知识，并具备电路分析、信号处理、通信原理、微处理器原理等专业知识。
因此，在学习电子信息工程时，需要制定合理的学习规划，以提高自己的学习效果和未来的职业竞争力。
建立学习目标：在学习电子信息工程前，需要明确自己的学习目标，包括掌握哪些基础知识、熟悉哪些专业技术和应用领域等。
本科《光电子技术》专业课教学方法论文
本科《光电子技术》专业课的教学方法探讨摘要：国内光电子产业迅猛发展，低端产品的基础技术人员的需求也在迅速扩张，而自主研发电子产品的人才相当缺乏。
在大学本科阶段，《光电子技术》课程教学过程中，学生普遍反映抽象、难懂、不易掌握。
作者根据自己的教学实践和对光电器件的研究，总结了学生感到此课程难学的原因。
根据光电子课的特点，结合自己平时的教学与科研体会，从一些细节上对授课方法进行了探讨，希望能够为广大师生提供创造性的教学辅助。
关键词：感性认知；理性教学；实践教学中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-02-00-02《光电子技术》课是培养学生基本动手操作技能的同时，也要求学生要有创新设计思维、积极探索真理的一门技术基础课，是提高素质教育的重要环节之一，其目的就是让学生理论联系实际，提高学生对电子产品的辨别、应用能力，同时也培养学生严格、仔细、认真及科学的学习作风，为以后的工作做好充分的准备。
尤其是在目前科技迅速发展的年代，由于电子设备都越来越精密，电子器件做的越来越小，芯片上电子器件的集成度也越来越高。
因此需要让学生提前对各种电子器件具有一定的感性认知，我们才可以在课堂上实施理性教学。
应该把《光电子技术》课作为一门实践性很强的课程，一定要通过实践环节来培养学生的职业能力和素质。
随着社会的发展和科学技术的不断进步，我们的教学也应适应社会的需求，对原有的教学模式进行改革，使之适应社会对新世纪素质教育的教学要求。
一、《光电子技术》课程教学现状我校为电子信息工程专业四年级上学期开设的专业课“《光电子技术》基础课”，共44 学时。
发现该课程在教学中存在着学生不积极主动学习的状况，在对教学实践进行总结和分析后，本人认为主要存在以下几点因素：（一）专业课学习往往难度较大，实际应用和理论综合性强，故在相对较短的学时内让学生深刻理解并掌握专业课的内容一定难度。
（二）本科阶段教学淡化本科专业课，重视基础课；而学生却是以拿学位为目的，功利心重，很少能够静下心来去刻苦钻研，探索科学真理。
关于我校电工电子专业的课程教学改革之我见[论文]
![关于我校电工电子专业的课程教学改革之我见[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/3edb156e27d3240c8447efbf.png)
关于我校电工电子专业的课程教学改革之我见摘要围绕着职业学校学生生源匮乏等等问题，给职业学校带来巨大的生存危机，针对当前的职业学校现状包括学生素质、教学管理、教学改革、课程改革，教学改革设施，从电工电子专业角度去进行一个实战性的探讨，抛砖引玉，作为职业学校宏观性的改革提供一些参考。
关键词职业学校电工电子教学改革中图分类号：g712 文献标识码：a1 学生总体素质现状以及学校电工电子专业历史从思想道德素质看，学生的人生观较弱，自我主体意识较强。
从基础文化素质看，文化基础薄弱，缺乏刻苦精神几乎是现今职校学生的共性。
从职业技能素质看，学生往往感觉学习起来枯燥、乏味，缺乏持之以恒的毅力去进行反复不断地练习。
从身体心理素质看，普遍存在着这样或那样的心理不适，甚至有心理障碍。
从就业技能素质看，就业期望值过高。
就业定位不准确，好高骛远。
这些现象给学校的管理，班级管理，教学工作等各方面带来了很大的困难，对于中职学校的发展、学生素质的提高造成一定的影响。
一些用人单位普遍反映部分毕业生由于文化理论知识不足、电工电子技术专业基础知识不扎实，以及专业基本技能训练较少，所以实际操作能力较弱，如：看不懂电路图、不能熟练操作和使用常见电子仪器等。
我校电工电子专业，是原威达技校（企业办职业学校）与二技校合并的职业学校品牌专业。
原威达技校创建于1978年，是原国家部属企业职业学校，曾多次获得全国、自治区和市级技能比赛的前几名。
特别是电工电子专业，有着几十年经验的师资队伍和教学实训场所和设备、装置。
电工电子专业为社会、企业输送不少的技能型人才，不失为当时桂林市的一个职业学校品牌专业。
真所谓“好汉不提当年勇”，为了找回昨日的辉煌，办好职业学校，我们应该针对性的找出该专业的被弱化的根源，对症下药，重塑辉煌。
对于学生总体素质问题，寄希望国家宏观的职业教育政策以及相关政策的调整，加强学校和教师对学生的管理与悉心培育，而对于我校电工电子专业的课程教学改革，在此来提出我的一些看法，权作抛砖引玉。
电工电子技术论文
电工电子技术论文电工电子技术在机电类学校作为一门基础课程，是电学相关的各个专业的学生必修的课程之一。
店铺整理了电工电子技术论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!电工电子技术论文篇一浅谈电工电子技术教学摘要：电工电子技术是一门相对比较抽象难学的课程，本文通过从怎么学习基础概念，如何更好的做实验，怎么调动学生的学习积极性，以便为更好的做好工学结合，理实一体入手，分析了在电工电子教学中常见到的典型问题，为高职高专电工电子的教学提供一些参考。
电工电子技术在机电类学校作为一门基础课程，是电学相关的各个专业的学生必修的课程之一。
但是对于高职高专类的学生，底子差，物理基础知识掌握不牢，而本课程主要特点是内容涵盖面广、概念多、抽象、难学、难记、难理解。
在实际的教育教学过程中，针对此类学生，需要教师充分对课程理解，消化，通过具体例子分析，真正做到工学结合，理实一体，从学中做，从做中学。
大量的学者和专家对高职高职电工电子技术教学进行了研究和分析，主要在教学内容和教学形式方面展开[1]。
根据个人授课经验总结，电工电子可以采用以下几种方法学习，以增强学生学习的积极性和主动性。
一、备学生，讲好课，多总结。
明确教材的性质、任务、教学目标、容和要求、研究教材中各章节的重点和难点，很重要，但是研究所授学生的心身发展特点，相关知识面和智力基础也是同样的重要的，以前在更多文献里关于教师如何备好课讲的很多，但是如何备好学生也是一门比较复杂的课程，在一个班级里，有反应快点，反应慢的，有自学能力强的，自学能力弱的，要每个人学生做到能懂，无疑对教师是一个考验，所以备学生就显得比较重要，尤其是对于高职高专的学生，基础比一般本科院校的要差一点，这对教师的要求会更高。
怎么讲好课，要求我们对教学内容有深刻的认识，认真的组织;课堂上要积极创设教学情境，做一些比喻性，对比性的较强易懂的例子以及结合实物挂图等形式[2]，使枯燥乏味的知识趣味化、生活化、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣;同时要正确评价学习行为，帮助学生体验成功，要每一个学生体会到学习的乐趣，成功的自豪。
中职电子专业课程教学剖析论文
中职电子专业课程教学剖析摘要：职业教育的现代教育体系，在国家近年来公开发表的文件中是与适应社会主义市场经济发展、与市场需求和劳动就业紧密结合的，因而打造精品专业也纷纷成为各个中等职业学校的重点任务之一，对它的课程教学方面的研究不容忽视。
关键词：学习兴趣；多媒体教学；想象力；实验技能电子技术的迅猛发展，知识更新换代的速度加快，人才竞争日趋激烈，对电子技术教育也提出了更高的要求，电子技术又是一门实践性很强的学科，应用于各行各业。
那么怎样才能培养出高素质实用型的技术人才？近几年在电子专业的实际教学实践中，我总结出以下几点。
一、着眼学生，培养学生的学习兴趣职业中学的学生“底子薄，能力差”，存在厌学思想，培养他们的学习兴趣就显得尤为重要。
美国心理学家布鲁纳曾说：“兴趣是认识事物和探求知识的心理倾向，是求知的先导。
”兴趣和情感能使人点燃智慧的火花，兴趣是学习的动力，而兴趣的培养则取决于教师的教学方法和艺术。
教学时，要“引趣”，要激发学生的求知欲。
譬如在《电子线路》教学中，讲述多谐振荡器前，可先让学生看一下多谐振荡器电路控制的彩灯轮流闪亮的工艺品，并告诉他们这是由即将学习的电路知识制成的，学好知识后可以自己制作。
课堂上，学生的注意力都非常集中。
课后许多学生利用元器件，动手制作，还加入了音乐。
实践，培养了学生的学习兴趣和动手能力，也培养了学生的创新精神。
二、着手应用多媒体进行课堂教学多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性等特点，教师可制作多媒体课件，以增加课堂教学的容量；另外，教师也可利用现有的网络资源在网上教学。
譬如在《电工基础》中讲解电磁感应前，可先让学生上网查看“洪恩在线”中关于电磁感应的演示实验，并让学生得出结论，这样教师讲起课来就非常轻松。
利用计算机可以将课本中的部分知识点进行动漫演示。
有了网络连接，只要进行一些简单的操作，就能让新的知识点富有生命、富有创意、富有想象空间，同时学生也更容易接受。
电子导论论文六篇
电子导论论文六篇电子导论论文范文1梧州市其次职业中等专业学校电子专业实施“职业行为导向的工学结合人才培育模式”分为三个阶段。
第一阶段为第一学年的职业了解教育，强调职业力量的培育从对职业的了解开头。
通过支配同学到企业车间现场，针对企业文化、企业规章制度和工作岗位对技能的要求，结合学校在本学期的教学方案，和企业共同开发课程，支配同学到车间观摩、学习、实践，进行企业课程学习，了解所从事的行业对人员的要求，包括行业要求、企业要求及岗位要求等，将同学带进真实的职业环境，引导同学初步进入职业角色。
其次阶段为其次学年的职业体验教育。
梧州市其次职业中等专业学校在2021年“十二五”广西中等职业教育实训基地立项建设中，把建设目标定位为引进具有实际生产力量的现代电子产品生产工艺实训设备，构建以电工技能和电子产品生产过程为载体的专业课程体系，建设集教学、生产性实训、技术服务、职业技能培训及鉴定中心等功能为一体的高水平校内实训基地和集教学实训、顶岗实习、就业及老师下厂熬炼等功能为一体的稳定的校外实习基地。
依托完善的校内和校外实训基地条件，结合教学进度及教学方案，支配同学在其次学年进行为期三个月的生产性实训，把职业环境引进教学过程，让同学在不同岗位上做中学，提高专业技能，提升职业素养。
第三阶段为第三学年的对口企业顶岗实习。
顶岗实习是推行工学结合、校企合作人才培育模式的有效方式，是培育和提升同学就业力量、就业技巧及增加岗位体验的一项重要教学环节和社会实践活动，是同学在完成文化基础课、部分专业课和校内专业实践课以后进行的实践性教学环节。
从引导性的企业课程学习，到指导性的生产性实训体验，再到实际生产的顶岗实习，实现了阶梯式的职业成长进展的过程。
二、“职业行为导向的工学结合人才培育模式”的实践在电子电器专业实施“职业行为导向的工学结合人才培育模式”是梧州市其次职业中等专业学校国家示范校建设时期的重要任务。
立足梧州，面对“泛珠江三角洲经济圈”，辐射桂东南地区，把握梧州市电工电子产品制造企业快速进展和扩大的机遇，通过与大中型企业深层次合作，实践“职业行为导向”的人才培育模式。
应用电子技术论文18篇
应用电子技术论文18篇应用电子技术论文:单片机开发应用电子技术论文1.单片机在现代电子技术中的实际应用1.1手机语音目前，手机的语音功能越来越强大，其中语音功能中有一项特别重要的功能——语音识别，这种语音功能和单片机具有亲密的联系。
语音信息条目输入后，单片机系统就可以进行识别，并且进行相关的操作。
单片机主要设置于音频入口处，主要功能是为了收集各种音频信息，然后一一分析、辨别，最终分别向各个部件下发指令，完成相关的操作。
1.2电话录音电话不仅具有通话功能，同时还具备通话录音功能，单片机用于录音电话中不仅可以收集各种恳求信号，也可以发出相应的掌握信号。
1.3应用于仪器仪表领域单片机具有体积小、高集成度、牢靠性高等优点，将其应用于仪器仪表行业，可大大提高仪器仪表的智能化、数字化程度，也可以有效提高仪器仪表的掌握功能、处理功能、测试功能。
比如，目前将单片机技术应用于航天航空仪器仪表中，在很大程度上提高了仪器的集成性、牢靠性以及精确性，事故发生率也大大降低，整个航天航空电子系统的智能化、自动化水平显著提高，信息传递效率和速度也有效提高。
1.4应用于家用电器领域随着单片机技术的不断进展和普及应用，单片机技术不仅仅局限于一些高端的科研器械领域中，同时在人们的日常生活中也得到广泛应用。
单片机的应用可以使整体家用电气得到智能化、一体化掌握，也可提高电器的使用性能，有效识别相关的信息。
比如，微波炉、洗衣机、电视机等一些常用的家用电器的显示系统、掌握系统中会应用到单片机。
将其应用于电视机上，可以使用户有效掌握大型智能嬉戏，而且也可以选择更加便利的频道方式。
将其应用于微波炉上，可以使食物的加热时间以及加热温度得以掌握。
将其应用于洗衣机中，可以根据衣服的脏度以及衣料的材质自动选择洗涤的强度、时间以及洗涤剂使用量。
1.5应用于医疗器械领域现阶段我国医疗条件下，在检测手段、消毒条件、住院条件、检测手段等各方面都具有或多或少的问题，对患者就诊会有肯定的影响。
工学结合对中职电子专业课教学影响[论文]
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浅谈工学结合对中职电子专业课教学的影响全国的中职院校对工学结合的模式已经进行了多年的探索。
在此过程中，各中职院校也积累了一定的经验，同时也取得了可喜的成绩。
在全国各大中职学校大力倡导工学结合的大背景下，探讨其对中职电子专业课的教学的影响，具有突出的现实意义。
工学结合中职院校电子专业全国的中职院校对工学结合的模式已经进行了多年的探索，在此过程中，各中职院校也积累了一定的经验，同时也取得了可喜的成绩。
对于中职院校来说，专业的建设和发展水平是衡量其办学水准高低的一个重要标志，其对促进学校的建设具有十分重要的作用。
在全国各大中职学校大力倡导工学结合的大背景下，探讨其对中职电子专业课的教学的影响，将具有突出的现实意义。
一、促进电子专业课程的改革对专业课程的改革并不是随意的进行更改，而是要做到有的放矢，具有一定的针对性。
工学结合，能够促进专业课的课程体系教学内容的调整，在教学的过程中，教师会根据相关的职业证书和社会上对技能的相关要求对课程内容进行调整，将相关的知识纳入到教学计划之中，使学校的专业教学的基本要求与职业基本标准进行有效衔接，通过授课计划和证书考核标准的有机结合，有利于传统专业课与专业基础课的有机融合。
1.促进教学过程对专业课的注重，有利于学生学习能力的培养在教学的过程中，学校会根据每个学期目标的不同制定相应的主干课程目标，这些目标都将和学生将来走向工作岗位需要的各种证书相挂钩。
比如，在学生进入学校的第一个学期，就会制定出要求学生参加相应的国家计算机等级考试，第二个学期则根据情况制定出要求学生参加国家英语等级考试的目标等。
这些目标的设定一般都是围绕着学生专业目标进行，学生在这种有步骤的学习规划中，令学生有了学习目标，也有了学习的动力，促使学生养成良好的学习习惯。
2.有利于促进学校制定合理的教学目标，促进学生专业技能的提高工学结合，使得学校在制定教学目标的时候，更符合实际要求。
比如学校在考证这一方面的目标，有些学校曾经盲目的制定教学目标，脱离实际，以为制定的目标越高越好，而不考虑学生的实际情况。
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浅谈电子专业课的教学心得
摘要:二十一世纪是知识经济的时代,在社会日益进步,科技高速发展的今天,职业教育却呈现滑坡的趋势。
如何改变现状?我想,作为电子专业课的老师,我们必须更新观念,改变传统的、封闭式的教学方法,大力培养学生的创新精神,提高学生的综合素质,以满足社会主义现代化建设与知识经济对技术人才的需要。
关键词:电子专业课创新“教学做”因材施教
二十一世纪是知识经济的时代,在社会日益进步,科技高速发展的今天,职业教育却呈现滑坡的趋势。
如何改变现状?我想,作为电子专业课的老师,我们必须更新观念,改变传统的、封闭式的教学方法,大力培养学生的创新精神,提高学生的综合素质,以满足社会主义现代化建设与知识经济对技术人才的需要。
“教学做是一件事,不是三件事。
我们要在做上教,在做上学。
”——陶行知。
由这句话我们可以理解到:任何教育活动都是教学做合一的统一过程,他注重在做中“因材施教”,在做中“提倡自学”及注重实践。
我们只有将这三者有机统一起来,才能为社会培养出高素质的、熟练的技术工人。
一、在做中教,有的放矢,因材施教
电子专业课是一门理论性与实践性都很强的课程,为了提高教的效果,应运用“教学做合一”的方法,强调做中教,做到有的放矢,因材施教。
因材施教的实质就是从学生的实际出发,根据学生的接受能力和特点,有的放矢地进行针对性的教学。
早在两千年前,我国
著名的思想家、教育家孔子就重视因材施教了,所以三千弟子,出七十二贤士。
我在担任2008级电子专业班主任期间和多年电子技术基础理论课的教育教学中,始终以陶行知先生的“教学做合一”的教育思想和教育理论指导自己的工作,以学生为中心,强调以“做”为中心,有的放矢,因材施教,积极培养学生的创新意识,鼓励他们充分发挥自己的爱好、特长,取得了较好的效果。
比如,我班刘玉同学在校期间不仅对电子很喜爱,同时对绘画也很有兴趣,我就鼓励她充分利用业余时间学习美术基础。
毕业后,她不仅达到“无线电装接”五级工水平,同时考取了美术学院。
由此,她将爱好变为特长,为今后的就业拓宽了渠道。
一位教育学家曾说过,“在我们中小学中,教师不应是伯乐,而应是用万紫千红去装点世界的园丁。
”因此,在教学中,我们必须克服传统教学中存在的教师“满堂灌、一言堂”的弊端,除了采用直观启发式教学外,还要把电化教学、多媒体教学广泛引入课堂,让不同程度的学生得到不同程度的学习效果。
二、在做中学,激发兴趣,提倡自学
职业学校的学生普遍存在厌学思想,所以我们应注意提高他们的学习兴趣。
而兴趣的培养取决于教师的教学方法和艺术,因此我们在教学中要重视“引趣”。
电子理论课教材内容比较抽象,理论性强,名词概念多,学生学起来会感觉枯燥无味,这时我们要发挥“做中学”的作用,让他们增
强感性认识,激发其求知欲望。
比如,在教学中,讲述多谐振荡器时,我先让学生看了利用该振荡器电路控制的彩灯轮流闪亮的工艺品,并告诉他们这就是利用我们即将学习的电路制成的。
这样,在教学过程中,学生的注意力都很集中,实现了教与学的目的,又培养了他们的创新精神。
在教学过程中,我们要充分认识学生的主体作用,注意引导学生明确的学习目的,端正学习态度,努力增强自学能力。
教师在课堂教学中要根据教学内容、教学对象、教学环境的不同,灵活采用适当的方法,多向学生问几个“为什么”、“怎样做”,启发学生的思维,培养其自学能力。
比如我在讲“低频功率放大器”时,先告诉他们“低频功率放大器”的实际应用:声音放大,然后让他们利用课下的时间自己去看,去观察生活中的实际应用。
这不仅让他们去自学,而且还激发了他们学习的积极性,取得了良好的效果。
三、以“做”为中心,手脑并用,注重实践
“教学做合一”的核心是做,陶行知生曾说过,“行是知之始,知是行之成”,“做是学的中心,也是教的中心”。
因此,我们的专业课教学要坚持理论联系实际的原则,加强学生动手训练,培养学生的创新能力。
我在讲完“低频功率放大器”后,为使学生将知识转化为能力,就紧接着在全班开展小制作活动,利用实习课时间,讲解制作方法和要领,然后让学生自己动手去做,取得了很好的效果。
可见,要使职业学校学生学到真本领,教学一定要坚持手脑并用,把学知识与
动手操作贯穿于教学的全过程。
二十一世纪的人才必须德、智、体、美、劳全面发展,提高全体学生的素质是每位教师义不容辞的责任。
因此我们要更新观念,以陶行知先生的“教学做合一理论为指导思想,因材施教,提倡自学,手脑并用,学会过硬的职业技能,成为具有创新精神和创新能力的有用人才。
参考文献:
[1]王家继等.电工与电子技术基础,中国劳动社会保障出版社,2005.1.
[2]李瑞年等.电工与电子学,中国矿业大学出版社,2003,12.
[3]郭等.电子技术基础,中国劳动社会保障出版社,2007,4.□。