【步步高】2017版高考语文一轮复习第一章文言文阅读专题三考点突破三理解并翻译文中的句子课件解析
【步步高】高考语文(江苏专用)一轮文档现代文阅读 第1章 第1节 专题3 题型1 词句含义(意)理解题
题型一词句含义(意)理解题——穿越文字的挖掘抓住规律，理解重要词句的丰富含意每篇文章，总有几个关键词，理解了这几个关键词的含义，也就掌握了解读文章思想内容的钥匙。
每篇文章，总有几个支撑文章结构的骨架性主要文句和含意丰富的句子，理解了这几个句子，也就把握了文章的结构框架和作者蕴涵其中的思想与情感。
现代文阅读，必须高度重视对关键词语、主要语句的理解。
一、掌握理解重要词语含义的基本方法理解某个词语在文中的含义，是指根据文章所提供的上下文分析把握文章作者的意图和用心，整体感知文中词语的含义。
对于散文而言，高考一般会考那些使用准确、精练、形象、生动的词语。
“准确”，不仅指对外部特征概括得准确，还指对作者感情、体验、思想表达得准确；“精练”，指的是高度概括性和内涵的丰富性，即通常所说的“词语”；“形象、生动”是指使用修辞方法的作用。
理解词语在文中的含义，基本方法有：1．词典义由本义到语境义。
高考所考词语之义均是在文中的含义，但语境义离不开其本义。
所谓本义，即词语在词典中的本来意思。
理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。
2．把握语境，细读文本，咬文嚼字。
理解词语含义，千万不可把视线局限在词语本身，一定要坚持“词不离句(段甚至篇)”的原则，着眼全文，在具体的大小语境中去深入理解。
词语的理解，很大程度上考的是语感。
词语的丰富性，需要在特定的语境中仔细阅读，反复咀嚼品味出来。
如2010年浙江卷《静流》考查父亲“喝令”弟弟收下退休工资卡，“喝令”一词表面上是父亲的强硬，但结合孙儿自闭症，他拿出退休工资卡弟弟不要，则其中又含有父亲疼爱弟弟的心理。
边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。
有一种人把自己的文字润格定得极高，颇有一字千金之概，轻易是不肯写信的。
你写信给他，永远是石沉大海，假如忽然间朵云遥颁，而且多半是又挂又快，隔着信封摸上去，沉甸甸的，又厚又重——放心，里面第一页必是抄自尺牍大全，“自违雅教，时切遐思，比维起居清泰为颂为祷”这么一套，正文自第二页开始，末尾于顿首之后，必定还要标明“鹄候回音”四个大字，外加三个密圈，此外必不可少的是另附恭楷履历硬卡片一张。
【步步高考前三个月】2017版高考语文配套课件微专题第一章核心知识再强化Ⅱ微专题三熟读小说阅读核心知识
“哈呀！葫芦叔——”南恒习惯地用食指顶顶鼻头，笑了，“红卫是
我派去的……” “你说啥？”南葫芦打断他的话。 “我派他去拔葱的。”南恒肯定地说。 “你……”南葫芦张着嘴，合不拢了。 “我想看你到底负不负责任。”南恒仍然平静地说，简直跟真的一样。
“ 噢！这 ……” 南葫芦一下泄了气。南红卫转过脸，发出两声尴尬 的笑声。 三人散后的好一会儿，南恒又听到有人敲门。南恒拉开门闩，一眼 瞅见门口站着南红卫，问：“你还没睡？”
只见南红卫拔了一堆葱正往外转移。南葫芦突然出现在他面前，举着
钢叉。南红卫一惊，接着摆出一副随便咋办的架势。
南葫芦把钢叉收回，呵斥说： “走！见队长！ ”倒霉透咧！南红卫
边走边想。队长南恒是我的对头。看你南恒怎么揉搓我吧。“ 文革 ” 中，
我整了南恒二爸又怎么样呢？南恒二爸在“四清”[注]运动中，把我南红
芦的强势；“光彩事”运用反语，刻画出南葫芦内心的得意。
解析
√
D.小说注重于细微处写人，如写能言善辩、南村文化最高的南红卫偷菜被抓后 E.小说对南葫芦的语言着墨不多，但言简意赅。“走！见队长！”刻画出南葫
2.小说三处画横线的环境描写颇显作者的匠心，请结合内容，分析其艺 术效果。
答案
①三处环境描写构成小说的时间线索，夜深——繁星——黎明，
)
A.小说语言朴实，通俗易懂，具有生活气息与农村特色；另外如“啥”“实扎 B.小说采用细节描写、语言描写和内心独白的形式，对人物的心理进行细腻真 实的描写，生动形象地表现了人物的性格特点。
√
C.南红卫被抓后，自认倒霉，吃惊后摆出一副随便咋办的架势；被南恒包庇后，
心存疑虑，主动找南恒问个究竟，说明南红卫是—个多疑的人。 “把脸摆到另一边，任南葫芦挖损”，刻画出他的傲慢。
【步步高】高考语文大一轮复习讲义 古代诗文阅读 第一章 考点提升练(三) 小说类 新人教版
考点提升练(三) 小说类阅读下面的文言文，完成文后题目。
棋鬼(清)蒲松龄扬州督同将军梁公，解组乡居，日携棋酒，游林丘间。
会．九日登高，与客弈。
忽有一人来，逡巡局侧，耽玩不去。
视之，目面寒俭，悬鹑结焉，然意态温雅，有文士风。
公礼之，乃坐。
亦殊撝谦。
公指棋谓曰：“先生当必善此，何勿与客对垒？”其人逊谢移时，始即局。
局终而负，神情懊热，若不自已．。
又着又负，益愤惭。
酌之以酒，亦不饮，惟曳客弈。
自晨至于日昃，不遑溲溺。
方以一子争路，两互喋聒，忽书生离席悚立，神色惨沮。
少间，屈膝向公座，败颡乞救。
公骇疑，起扶之曰：“戏耳，何至是？”书生曰：“乞付嘱圉人，勿缚小生颈。
”公又异之，问：“圉人谁？”曰：“马成。
”先是，公圉役马成者，走无常，十数日一入幽冥，摄牒作勾役。
公以书生言异，遂使人往视成，则僵卧已二日矣。
公乃叱成不得无礼，瞥然间，书生即地而灭，公叹咤良久，乃悟其鬼。
越日，马成寤，公召诘之。
成曰：“书生湖襄人，癖嗜弈，产荡尽。
父忧之，闭置斋中。
辄逾垣出，窃引空处，与弈者狎。
父闻诟詈，终不可制止，父愤悒赍．恨而死。
阎摩王以书生不德，促其年寿，罚入饿鬼狱，于今七年矣。
会东岳凤楼成，下牒诸府，征文人作碑记。
王出之狱中，使应召自赎。
不意中道迁延，大愆限期。
岳帝使直曹问罪于王，王怒，使小人辈罗搜之。
前承主人命，故未敢以缧绁系．之。
”公问：“今日作何状？”曰：“仍付狱吏，永无生期矣。
”公叹曰：“癖之误人也，如是夫！”异史氏曰：“见弈遂忘其死；及其死也，见弈又忘其生。
非其所欲有甚于生者哉？然癖嗜如此，尚未获一高着，徒令九泉下，有长死不生之弈鬼也。
可哀也哉！”(选自《聊斋志异》) 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A．会．九日登高，与客弈会：相约B．神情懊热，若不自已．已：停止C．父愤悒赍．恨而死赍：怀着D．故未敢以缧绁系．之系：捆绑答案 A解析会：适逢。
2．以下六句话，分别编为四组，都能表现“癖之误人”的一组是 ( )①日携棋酒，游林丘间②自晨至于日昃，不遑溲溺③父愤悒赍恨而死④促其年寿，罚入饿鬼狱⑤不意中道迁延，大愆限期⑥徒令九泉下，有长死不生之弈鬼也A．①③⑤ B．②⑤⑥C．①②④ D．③④⑥答案 D解析③是说害死父亲，④是说缩减寿数，⑥是说永不超生。
【步步高】2017版高考语文人教版(全国)一轮复习语言文字运用 教材文言文 必修1
答案
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 意图 (7)意然不自意能先入关破秦 料想 久之，目似瞑，意暇甚 神情
答案
5.指出下列加点词语的活用类型并释义 《烛之武退秦师》 (1)夜缒而出：名词作状语，在夜里。 ____________________ „„灭亡。 (2)若亡郑而有益于君：使动用法，使 ______________________ 名词作动词，把 „„当作边邑。 (3)越国以鄙远： ____________________________ 动词的使动用法，使„„侵损。 (4)若不阙秦，将焉取之：____________________________ 形容词作动词，变雄厚，变薄弱。 (5)邻之厚，君之薄也：______________________________
今义：泛指主人。
答案
《荆轲刺秦王》
(4)樊将军以穷困来归丹 走投无路。 古义：____________ 今义：贫穷。
(5)樊将军仰天太息流涕曰
眼泪。 古义：______
今义：鼻涕。
(6)持千金之资币物
古义：礼品。 ______
今义：货币。
答案
(7)樊於期偏袒扼腕而进曰 袒露一只臂膀。 古义：_______________ 今义：偏袒双方中的一方。
答案
介词，被 (7)吾属今为之虏矣：__________
句末语气词，常用在疑问句里 (8)何辞为：___________________________
介词，因为 (9)天行有常，不为尧存，不为桀亡：____________
答案
三、理解与现代汉语不同的句式和用法
8.指出下列句子的句式特点 《烛之武退秦师》 判断句 (1)今急而求子，是寡人之过也：________ 状语后置句 (2)晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋：___________ 宾语前置句 (3)夫晋，何厌之有：____________ 《荆轲刺秦王》 状语后置句 (4)常痛于骨髓：___________ 定语后置句 (5)太子及宾客知其事者：___________ 定语后置句 (6)群臣侍殿上者：____________ 被动句 (7)父母宗族，皆为戮没：_______
【步步高】2017版高考语文一轮复习 第一章 文言文阅读 专题二 真题真练 精做课标真题,把握复习方向课件
家复贫乏，孀孤百口，丐食取给。萍寄诸州，凡十五六年，其牧守稍薄，
则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。元载以罪诛，除揆睦州刺史，入
拜国子祭酒、礼部尚书，为卢杞所恶。德宗在山南，令充入蕃会盟使，
加左仆射。行至凤州，以疾卒，兴元元年四月也，年七十四。
(节选自《旧唐书· 李揆传》)
第一步 整体把握 1.李揆的人生经历以担任宰相为转折点。之前，他在担任右拾遗兼礼部 侍郎期间，主要“言”了哪些事？他从相位到 “萍寄诸州”十五六年的 主要原因是什么？请具体说明。 答案 ①他在担任右拾遗兼礼部侍郎期间，主要“言”了两件事：一是 主张考查进士，严守选拔有真才实学之士的宗旨；二是进宫使皇上取消 了李辅国有关羽林军的请求。 ②主要原因是他太注重名利，心胸狭窄，而与他人交恶，先是嫉妒同列 吕 ，致使吕 报 复被贬莱州。接着因看不起元载，致使元载登相位后
解析答案
(2)家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。 解析 “未尝 ” 意思是 “ 不曾 ” ， “ 语 ” 意思是 “ 谈论 ” ， “ 及 ” 意思 是“到”，“辄”意思是“总是”，“颦蹙”意思是“皱眉”。 答案 回答。 在家闲居，无事从不到州城去。说到当时政事，总是皱着眉头不
试题评点
解析答案
A.登景泰二年进士 登：升职
B.录功进左副都御史 录：记载
C.振巩昌、临洮饥民 振：救济
D.勒石纪之而还 勒：铭刻
解析 登：考中。
试题评点
解析答案
2. 以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是 ( B )(3分) ①新天子当使知稼穑艰难 导之以正 A.①②③ C.②④⑥ 解析 造，振饥民，捕盗贼 B.①⑤⑥ D.③④⑤ ②即非职守，亦言无不尽 ③凡言语动止悉 ⑥止额外织 ④文升请命所司振恤 ⑤减膳撤乐，修德省愆
【步步高】2017版高考语文一轮复习 第一章 文言文阅读 专题三 考点突破四 信息筛选和内容分析概括课件分解
(2)以下各组语句中，分别表现群丐的 “侠义 ” 和来懋斋先生 “ 品性” 的一组是 “中心条件”的内涵：________________________________________
答案
分别 群丐 “侠义” ① 以下各组语句中， 表现 的 和 附加条件 所属条件 中心条件
来懋斋先生“品性” 的一组是 所属条件 中心条件
2.传记中的重要人物及其关系。对传记中的人物要有全面的把握，严防 人物与事件之间张冠李戴、事件杂糅或无中生有。 3.人物的对话。严防内容上的主次不分、因果关系不明或文意理解上的 错误。 4.文言现象。对文中出现的重要文言实词、虚词、句式等，一定要能作 出合理的解释，严防对文中信息的错解或误译。
(二)答题步骤 1.全面理解，整体把握 不论做哪一类题，首先要能够从宏观上对全文有个整体了解和认 识，重点掌握一些关键信息，如重要的时间点、文中表达重要意思的 词句、文章的主旨观点、作者的立场态度等等。 对于人物传记，我们要注意人物的语言、事迹和性格，故事的来 龙去脉；对于游记，则要注意游览的顺序和时间，写了哪些景物，表 达了作者什么样的心情等等。 另外，在阅读时不能贪快，不能急于下手而跳读、漏读。同时， 还需要有足够的耐心、细心，以应付隐秘而细小的错误点。
例
全都间接 龙洞 艰险 下列四组中， 表现 的一组是 附加条件 所属条件 中心条件
在这三个条件中，最重要的当属“中心条件”。它一般用最准
确而简明的语言表述，有时直接用文中的词语。这时一定要理解透 彻关键词语的内涵。
审题小练
读读下面的题干，画出 “所属条件”“中心条件”“附加
条件”的内容(在题干下面直接画出)，并说明“中心条件”的内涵。
3.仔细比对，反复推敲 内容分析概括题的解题关键是“比对”，就是把每一个选项都与 相应的原文作逐字逐句的细致对比，重点关注人物与事件是否一致， 时间上有没有颠倒，空间上有没有混淆，用词是否妥当，有没有故意 拔高或降低对人物或事件的评价，有没有错误理解某个关键词或关键 句。找到某处存疑的地方后，再比对原文中的句子反复阅读，结合上 下文语境仔细推敲。一般说来，只要找到，判断出选项是否错误应该 是不难的。
步步高全国通用高考语文一轮复习 第一章 文言文阅读 专题三 考点突破二 文言断句课件 新人教
例 (2)
古今英才贵位，其所生往往出自卑贱非第，无损于其子之贤，
而愈形其母之贵。(金埴《不下带编》卷三) 标点者把“非第”与“卑贱”并列连读，显然是理解为名词成分，意 为“不是高贵的门第”；其实，“非第”是两个副词连用，“ 非第 ” 即“非但”，也就是“不仅”的意思，与下句“而愈”相呼应，因此 应标点为：……出自卑贱，非第无损于其子之贤，而愈形其母之贵。
答案
3.兴元中，有僧曰法钦，以其道高，居径山。时人谓之径山长者。 (《唐语林》卷一) 答案 应把“径山”后的句号改为逗号。因为原来标的违背情理。不是 因为法钦“道高”，就“居径山”，而且后面的“时人谓之径山长者” 成了与上文没有关涉的独立句子。
答案
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Ⅱ 掌握断句的基本方法
1.标名代，定句读 (2014· 四川)用斜线(/)给下面的短文断句。(限画9处) 周室既衰诸侯恣行仲尼悼礼废乐崩追修经术以达王道匡乱世反之于正 见其文辞为天下制仪法垂六艺之统纪于后世作孔子世家第十七 (选自《史记· 太史公自序》) 答案 周室既衰/诸侯恣行/仲尼悼礼废乐崩/追修经术/以达王道/匡乱世反 之于正/见其文辞/为天下制仪法/垂六艺之统纪于后世/作孔子世家第十七
参考译文
答案
精要点拨 在文言文阅读中，随时标出篇段中的名词。如人名、地名、官名、 族名、器物名、动物名、植物名、时间等。名词一般为文章陈述、描写、 说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词(代词)一般也 常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词， 就基本上可以断出句读了。常见的代词有：吾、余、予(表示“我”)， 尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，彼、此、其、之等。
福为恶者不得祸变数也智者不以变数疑常道故循福之所自
【步步高】高考语文总复习 第一章 文言文 专题三 题型三 信息筛选题和内容辨析题课件
与乡士大夫过予，自命行庖具饭。食毕，从容言曰：“某素不解饮，
现场矫正
因题突破
然予闻性之官剑浦，乡人陈公质且老，而羁置在焉。性之曲意 抚存之，使之自忘其为罪戾也。居亡何，公质死。性之还自旁郡， 道逢兵马都监者往验其死，性之嘱以徐行：“有檄止君矣。”性之 亟趋郡白事，得追还其都监者，又为治其后事颇悉。盖古之义侠所 谓不以存亡为解者，大率亦此类。繇此言之，士之素守里闾，曾不 得少自概见于世者，岂必曰乡称善人而已乎！性之以赀补迪功郎， 尝主南剑之剑浦簿，以忧去官，而不复调矣。
弄错了。 常感动，表示誓死为国效力。
答： ___________________________________________________
现场矫正
因题突破
二、比对地点：比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是 否一致，识破命题者所设“地点概括误”的陷阱。 阅读下面的原文与选项， 认真比对， 看看选项分析概括是否有误。 1.天保三年，为冀州刺史、六州大都督，有惠政，得吏民之心。 尹思令率众万余人，谋袭盱眙。三军咸惧。韶 (指传主段韶 )谓 诸将曰：“霸先等智小谋大，政令未一，外托同德，内有离心， 诸君不足忧，吾揣之熟矣。”乃自将步骑数千人倍道赴泾州。 途出盱眙，思令不虞大军卒至，望旗奔北。 选项：段韶擅长统众，面对敌人的侵扰时，善于鼓舞士兵的士 气。 泾州一战， 段韶亲自率领步兵骑兵几千人突袭， 尹思令败逃。 地点有误。“泾州一战”应为“盱眙一战”。 答：__________________________________________________
现场矫正
因题突破
2.京师并河居人，盗凿汴堤以自广，或请令培筑复故，又按民庐 侵官道者使撤之。二谋出自中人，既有诏矣。存 (王存，传主 ) 曰：“此吾职也。”入言之。即日弛其役，都人欢呼相庆。 选项：京城沿河居住的人家偷挖河堤来扩大住址，侵占官道， 王存请求朝廷命令他们恢复大堤原貌，撤离官道，受到百姓的 欢迎。 答：__________________________________________________
【步步高】高考语文总复习 文言文阅读 第一章 理解并翻译课件
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(1)周文乃悟而赦茂，已不及矣。 译文： ___________________________________________ (2)周文亦以此深委仗焉。 译文： ___________________________________________
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(1)周文乃悟而赦茂，已不及矣。 译文： ___________________________________________ (2)周文亦以此深委仗焉。
宇文泰于是醒悟就赦免了王 茂，这时王茂已经被杀了。
译文： ___________________________________________
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武三思慕其学行，就请与结交，一行逃匿以避之。寻出家为 僧，隐于嵩山，师事沙门普寂。睿宗即位，敕东都留守韦安石以 礼征，一行固辞以疾，不应命。后步往荆州当阳山，依沙门悟真 以习梵律。 开元五年，玄宗令其族叔礼部郎中洽赍敕书就荆州强起之。 一行至京，置于光太殿，数就之，访以安国抚人之道，言皆切直， 无有所隐。开元十年，永穆公主出降，敕有司优厚发遣，依太平 公主故事。一行以为高宗末年，唯有一女，所以特加其礼。又太 平骄僭，竟以得罪，不应引以为例。上纳其言，遽追敕不行，但 依常礼。其谏诤皆此类也。 (有删改)
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【步步高】高考语文一轮总复习 文言文阅读(三)
文言文阅读(三)一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
红线传(唐)杨巨源唐潞州节度使薛嵩家青衣红线者善弹阮咸，又通经史。
魏博节度使田承嗣欲并潞州。
嵩闻之，日夜忧闷，计无所出。
红线曰：“主自一月，不遑．寝食，岂非邻境乎？”嵩曰：“事系安危，非尔能料。
”红线曰：“某诚贱品，亦能解主忧者。
”嵩闻其语异，遂具告其事曰：“我承祖父遗业，受国家重恩，一旦失其疆土，即数百年勋伐尽矣。
”红线曰：“此易与耳，不足劳主忧焉。
今一更首途，二更可以复命。
”乃入闱房，饬．其行具。
再拜而行，倏忽不见。
嵩乃返身闭户，背烛危坐。
忽闻晓角吟风，一叶坠露，惊而起问，即红线回矣。
嵩喜而慰劳曰：“事谐否？”红线曰：“不敢辱．命。
”又问曰：“无伤杀否？”曰：“不至是，但取床头金合为信耳。
”嵩乃发使入魏，遗田承嗣书曰：“昨夜有客从魏中来云，自元帅床头获一金合，不敢留驻，谨却封纳。
”专使星驰，夜半方到。
承嗣遽出，使者乃以金合授之，捧承之时，惊怛绝倒。
明日，专遣使赍帛三万匹、名马二百匹、杂珍异等，以献于嵩曰：“某之首领，系在恩私。
便宜知过自新，不复更贻伊戚。
”由是一两个月内，河北河南信使交至。
忽一日，红线辞去。
嵩曰：“汝生我家，今欲安往？又方赖于汝，岂可议行。
”红线曰：“某前本男子，游学江湖间，读神农药书，而救世人灾患。
时里有孕妇，忽患蛊症，某以芫花酒下之，妇人与腹中二子俱毙。
是某一举杀其三人，阴力见诛，降为女子，使身居贱隶。
幸生于公家，今十九年矣。
身厌．罗绮，口穷甘鲜。
宠待有加，荣亦甚矣。
昨往魏邦，以是报恩。
今两地保其城池，万人全其性命，乱臣知惧，烈士谋安，在某一妇人，功亦不小，固可赎其前罪，还其本形。
便当遁迹尘中，栖心物外，澄清一气，生死长存。
”红线拜且泣，遂亡所在。
(有删改)1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A．主自一月，不遑．寝食遑：闲暇B．乃入闱房，饬．其行具饬：整理C．不敢辱．命辱：侮辱D．身厌．罗绮厌：满足2．下列各组句子中，全都表现红线“奇异”的一组是 ( )①事系安危，非尔能料②再拜而行，倏忽不见③但取床头金合为信耳④忽一日，红线辞去⑤某前本男子⑥身厌罗绮，口穷甘鲜A．①②④ B．①③⑥C．②③⑤ D．④⑤⑥3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )A．唐潞州节度使薛嵩家的婢女名红线，善于弹奏阮咸，通晓经书和史书。
【步步高】高考语文(江苏专用)一轮文档现代文阅读 第1章 第1节 专题3 题型4 表达技巧赏析题
题型四表达技巧赏析题——嫁于春风巧用媒构建解答表达技巧赏析题的知识体系散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。
其基本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。
同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞手法来塑造形象，反映生活，表现主题。
不管作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。
因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的一个根本原则。
一、掌握《考试说明》规定的七种修辞手法《考试说明》规定了以下七种修辞手法：比喻，比拟(含拟人、拟物)，借代，夸张，对偶，排比，反复。
这七种修辞手法的特点和表达效果如下：(1)比喻：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。
常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。
(2)比拟：使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
(3)借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。
(4)夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。
(5)对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。
(6)排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。
(7)反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。
边练边悟(2012·四川)阅读下面的文字，完成文后题目。
(过去)柴禾是家力的象征。
现在，我们再不会烧这些柴禾了。
那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。
最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。
【步步高】高考语文一轮总复习 文言文阅读(一)
文言文阅读（一）一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
吕僧珍字元瑜，东平范人也。
世居广陵，家甚寒微。
事梁文帝为门下书佐。
身高七尺七寸，容貌甚伟，曹辈皆敬之。
妖贼唐宇之寇．东阳，文帝率众东讨，使僧珍知．行军众局事。
僧珍宅在建阳门东，自受命当行，每日由建阳门道，不过私室。
文帝益以此知之。
司空陈显达出军沔北，见而呼坐，谓曰：“卿有贵相，后当不见减，深自努力。
”建武二年，魏军南攻，五道并进，武帝帅师援义阳，僧珍从在军中。
长沙宣武王时为梁州刺史，魏军围守连月，义阳与雍州路断。
武帝欲遣使至襄阳，求梁州问，众莫敢行。
僧珍固请充使，即日单舸上道。
及至襄阳，督遣援军，且获宣武王书而反，武帝甚嘉之。
武帝命为中兵参军，委以心膂。
僧珍阴养死士，归之者甚众。
武帝颇招武猛，士庶响从，会者万余人。
因命按．行城西空地，将起数千间屋为止舍。
多伐材竹，沉于檀溪，积茅盖若山阜，皆未之用。
僧珍独悟其指，因私具橹数百张。
及兵起，悉取檀溪材竹，装为船舰，葺之以茅，并立办。
众军将发，诸将须橹甚多，僧珍乃出先所具，每船付二张，争者乃息。
天监四年，大举北侵，自是僧珍昼直中书省，夜还秘书。
五年旋军，以本官领．太子中庶子。
僧珍去家久，表求拜墓，武帝欲荣以本州，乃拜南兖州刺史。
僧珍在任，见士大夫迎送过礼，平心率下，不私亲戚。
从父兄子先以贩葱为业，僧珍至，乃弃业求州官。
僧珍曰：“吾荷国重恩，无以报效，汝等自有常分，岂可妄求叨越。
当速反葱肆耳。
”僧珍旧宅在市北，前有督邮廨，乡人咸劝徙廨以益其宅。
僧珍怒曰：“岂可徙官廨以益吾私宅乎？”姊适于氏，住市西小屋临路，与列肆杂处。
僧珍常导从到其宅，不以为耻。
在州百日，征为领军将军，直秘书省如先。
僧珍既有大勋，任总心膂，性甚恭慎。
当直禁中，盛暑不敢解衣。
每侍御坐，屏气鞠躬，对果食未尝举箸。
因醉后取一柑食，武帝笑谓曰：“卿今日便是大有所进。
”十年，疾病，卒于领军官舍。
谥曰忠敬。
武帝痛惜之，言为流涕。
(选自《南史·吕僧珍传》) 1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( ) A．妖贼唐宇之寇．东阳寇：侵犯B．使僧珍知．行军众局事知：掌管C．因命按．行城西空地按：巡行D．以本官领．太子中庶子领：率领2．以下各组句子中，全都表明吕僧珍“为官清廉、勤勉”的一组是 ( )①僧珍独悟其指，因私具橹数百张②昼直中书省，夜还秘书③僧珍至，乃弃业求州官④汝等自有常分，岂可妄求叨越⑤岂可徙官廨以益吾私宅乎⑥每侍御坐，屏气鞠躬A．①②⑥ B．②④⑤C．①③⑤ D．③④⑥3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( ) A．吕僧珍先在梁文帝手下做官，他恪尽职守，常过家门而不入，文帝因此更加信任他。
【步步高】2017版高考语文一轮复习 第一章 文言文阅读 专题三 考点突破三 理解并翻译文中的句子课件
有判他罪，把他带到州学，责令他在孔子庙观看效法。
参考译文
答案
精要点拨 判断被动句主要有以下三种方法： 1.从标志词入手，看是否符合被动句的要求。被动句的标志词主要有 以下几类： ①“为”“为„„所„„”或“„„为所„„”。 ②“于”或“受„„于„„”。 ③“见”或“见„„于„„”。 ④“被”字。
2.从语法入手，看主语是不是受动者。因为有些被动句没有标志词，但 在意义上含有被动的意思，所以单凭标志词是不行的，还需要考虑一下 主语是不是谓语的受动者。
①为一般句式，②为判断句。 D
解析答案
2.下列各句中，句式与其他三句不同的一项是( C ) A.和氏璧，天下所共传宝也 B.且相如素贱人 C.七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也 D.此诚危急存亡之秋也 解析 C项为宾语前臵句，其他三句为判断句。
解析答案
3.(2014· 广东)阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
4.介宾短语后臵句 (1)下列各句中，在翻译成现代汉语时介宾短语不能提前的一项是( C ) A.以其无礼于晋 B.君子博学而日参省乎己 C.河内凶，则移其民于河东 D.州司临门，急于星火 解析 “于”应译为“到”。
解析答案
(2)(2015· 安徽)阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 (梁熙)举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神， 不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察 御史。 解析 即“污自”，宾语前臵。 答案 自己。 (梁熙 ) 出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污 (选自钱仲联主编《广清碑传集》，有删节) “于”，向；“誓于神”即“于神誓”；“污”，玷污；“自污”
参考译文
解析答案
精要点拨
【步步高】山东省高考语文大一轮复习讲义 古代诗文阅读 第一章 高频考点三课件 鲁人版
考点：体验·解读
5年高考 考点解读
解析
本题涉及一词多义、词类活用、古今异义及介词结构后置句和 省略句、被动句。 (1)句中的“幸”是皇帝亲临某处；“辄”，总是，其前省略了主 语“阴兴”；“清宫”“亲信”均为古今异义词，分别为“清理宫 室”“亲近信任”；“见”表被动，最后一个分句是被动句。 (2)句中，“嘉”，称许；“让”，谦让；“夺”，改变。 (3)句中，“发中”省略介词“于”，即“发于中”，从内心发出(发 自肺腑)；“感动”，使动用法；“左右”，古今异义，指身边的人； “遂”，于是，就。
5年高考 考点解读
1．《考试说明》对“理解与现代汉语不同的句式和用法”是如 何具体要求的？
答案
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略 和词类活用。(“词类活用”放在文言实词里讲解了)
考点：体验·解读
5年高考 考点解读
2．怎样理解“理解并翻译文中的句子”这一考点要求？
答案
翻译是把对语言形式的考查与文意内容的考查两个方面紧密地结 合起来进行综合考查。 要翻译句子，必须先理解句子。“理解文中的句子”，要求能够 根据语境读懂、领会每一文句的具体含意，并能对该句从内容和 表达等方面作出相关分析。正确理解文中的句子，就要抓住句中 的关键词语，特别是多义实词、重点虚词、相关句式，并且要把 握某些句子的特殊含意。
考点：体验·解读
5年高考 考点解读
解析
(1)句中的两个“以”均作介词，用；“惧”“止”均为使动用 法，其后省略了宾语。 (2)“改”即成语“朝令夕改”之“改”。 (3)“若”，表假设；“霸王”，名词用作动词，成就霸王之业； “本事”即“根本之事”。
答案
(1)(治理百姓的人)不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力让百姓止 步不来(或“不要用刑罚恐吓百姓，不要用强力制止百姓”)。 (2)(国君)发出的政令不随便更改，那么百姓就会走上正轨(或“百 姓的秩序就正常了”)。 (3)您想要称霸诸侯、成就一番大事吗？那么就一定要从它的根本 (或“根本的事情”)做起。
【步步高】(全国通用)高考语文大一轮总复习 古诗文阅读 翻 译学案
学案翻译学案目标 1.掌握高考文言文翻译的规范和要求。
2.学习如何在翻译中重点落实关键词语和特殊句式的翻译。
3.注意审题答题规范，尤其加强审题的得分点意识。
高考文言文翻译的规范和要求一、字字落实，直译为主，意译为辅1．字字落实，直译为主直译为主，就是要求在翻译中字字落实，把文言语句中的每个字都落到实处，每个字都要在翻译中体现出来，不得漏译一个字。
即使是遇到发语词、语助词、语气词这些无法直译出来的词，考生也要明白哪些字词是不需要翻译出来的，要在自己的心中将它落到实处。
2．意译为辅对于少数难以直接翻译的句子或句中的部分语汇，就要根据意思来翻译。
这些需要意译的地方一般是使用固定结构及修辞手法(主要指比喻、借代、互文、委婉等)的地方。
如：①纵一苇之所如。
译文：任凭小船随意漂荡。
这里的“一苇”是比喻，需要把本体翻译出来。
②缙绅而能不易其志者。
译文：能不改变自己节操志向的高官。
这里的“缙绅”采用借代手法，应译成“官员”。
③燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。
译文：燕赵韩魏齐楚等六国所积存的金玉珠宝。
这里用“互文”手法，不能直译。
④相如请得以颈血溅大王矣。
译文：相如请同大王拼命。
“以颈血溅大王”是“拼命(死)”的委婉说法，不可直译。
二、要识别并重点译好得分点翻译中的得分点有：①重要的文言实词(尤其是一词多义、古今异义和活用词)②重要的文言虚词(《考试说明》中规定的虚词)③特殊句式(判断句、被动句、倒装句、省略句和固定句式)三、要做到文从字顺将古汉语翻译成现代汉语，必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。
有些同学只注意将文言词句对译过来，而不习惯考虑通顺与否，那是不行的。
即使词句意思都翻译正确了，但是不通顺，也是要扣分的。
考生一定要养成斟酌、推敲语句的习惯。
译后的语句一定要读一读，看看是否通顺流畅。
如不通顺流畅，则要润色修改。
演练体悟对照翻译的规范和要求，指出下面译文存在的问题并写出正确答案。
1．(2010·山东卷)入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。
【步步高】(全国通用)高考语文大一轮总复习 文言文阅读 理解并翻译文中的句子题题组训练
一、理解并翻译文中的句子题题组训练基础题组1.下面的文段涵盖了多种文言特殊句式，请对画线句子的句式特征作判断，有语言标志词的指出来。
岳飞诉冤①岳飞者，南宋抗金名将也。
②为奸人秦桧所杀，③魂赴天庭，④诉冤于灵霄殿。
飞曰：“⑤吾事君以忠，事亲以孝。
⑥以血肉之躯往来于刀林箭雨之中，未敢自恤？⑦任人唯才是举，用事唯命是从。
⑧扶社稷于将倾，拯生灵于涂炭，⑨士民之有识者，云集麾下。
绳兀术，捣黄龙，迎二帝有回矣。
心之竭诚，人神共鉴。
⑩孰料忠而被谤，信而见疑，⑪为奸人害，如是正气不张，⑫则良善何恃？”帝命拘桧，庭杖而死。
答：________________________________________________________________________答案①者……也，判断句②为……所，被动句③省略“于”，省略句④于，状语后置句(也称介宾短语后置句)⑤以，状语后置句⑥于，状语后置句⑦唯……是，宾语前置句⑧于，状语后置句⑨之……者，定语后置句⑩被、见，被动句⑪为，被动句⑫何，疑问代词作宾语前置句2.阅读下面的文段，完成文后题目。
客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬马最难。
”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。
夫犬马人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难；鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。
”(《韩非子·外储说左上》)(1)在下面句子中的括号内填写省略的词语。
(客)曰：“鬼魅最易。
夫犬马人所知也，(犬马)旦暮罄于(人)前，不可类之，故难(画)。
”(2)指出下面句子的句式，并翻译成现代汉语。
①客有为齐王画者。
句式：定语后置句译文：有一个替齐王作画的宾客。
②夫犬马人所知也。
句式：判断句译文：狗、马是人们所熟悉的。
③不罄于前。
句式：介宾短语后置句译文：(鬼魅)不在(人们)面前出现。
二、核心题组(一)主要得分点落实训练3.译出关键实词阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
叶衡字梦锡，婺州金华人。
绍兴十八年进士第，调福州宁德簿，摄尉。
【步步高】(全国通用)高考语文大一轮总复习 文言文阅读(三)
文言文阅读(三)一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
非相《荀子》(节选)相人，古之人无有也，学者不道也。
古者有姑布子卿①，今之世，魏有唐举，相人之形状、颜色而知其吉凶、妖祥，世俗称之。
古之人无有也，学者不道也。
故相形不如论心，论心不如择术，形不胜心，心不胜术。
术正而心顺之，则形相虽恶而心术善，无害为君子也；形相虽善而心术恶，无害为小人也。
君子之谓吉，小人之谓凶。
故长短、小大、善恶形相，非吉凶也。
古之人无有也，学者不道也。
盖帝尧长，帝舜短；文王长，周公短；仲尼长，子弓短。
昔者，卫灵公有臣曰公孙吕，身长七尺，面长三尺，焉②广三寸，鼻、目、耳具，而名动天下。
楚之孙叔敖，期思③之鄙人也，突秃长左，轩较之下，而以楚霸。
叶公子高，微小短瘠，行若将不胜其衣然；白公之乱也，令尹子西、司马子期皆死焉，叶公子高入居楚，诛白公，定楚国，如反手尔，仁义功名善于后世。
故士不揣长，不挈大，不权轻重，亦将志乎尔；长短、小大、美恶形相，岂论也哉？且徐偃王之状，目可瞻焉；仲尼之状，面如蒙供；周公之状，身如断蓄；皋陶之状，色如削瓜；闳夭之状，面无见肤；傅说之状，身如植鳍；伊尹之状，面无须麋，禹跳，汤偏，尧、舜参牟子。
从者将论志意、比类文学邪？直将差长短、辨美恶而相欺傲邪？古者，桀、纣长巨姣美，天下之杰也；筋力越劲，百人之敌也。
然而身死国亡，为天下大僇，后世言恶，则必稽焉。
是非容貌之患也。
闻见之不众，论议之卑尔！今世俗之乱君，乡曲之儇子，莫不美丽姚冶，奇衣妇饰，血气态度拟于女子；妇人莫不愿得以为夫，处女莫不愿得以为士，弃其亲家而欲奔之者，比肩并起。
然而中君羞以为臣，中父羞以为子，中兄羞以为弟，中人羞以为友；俄则束乎有司而戮乎大市，莫不呼天啼哭，苦伤其今而后悔其始。
是非容貌之患也。
闻见之不众，论议之卑尔。
然则从者将孰可也？【注】①姑布子卿：春秋时郑国人，曾看过孔丘和赵襄子的相，见《韩诗外传》卷九和《史记·赵世家》。
②焉：通“颜”，额。
【步步高考前三个月】2017版高考语文配套课件微专题第一章核心知识再强化Ⅱ微专题一阅读核心知识再强化
Ⅱ 阅读核心知识再强化
温馨寄语
语文知识是形成语文能力的基础，几乎所有的语文试题都要靠语文知识 来帮助解决，因此考前莫忘对语文知识进行再回顾。这里，只是借对核 心知识的回顾触发你对语文知识的回忆和整理。
微专题一 熟读文言文阅读核心知识
栏目索引
一、读一读 二、练一练
读一读
一般来说，现代人物传记有自传体、回忆体、采访体、诗体、评传、小传、
地点及其变动情况等等。“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名
词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术
语等。这些词语往往有特殊含义，如果误以为是普通词语，那就会在理解上 出差错。
3.跨“难”
高考文言文考查，一般都会选用浅易的文言文阅读材料。词语都是常见
或次常见的文言实词和虚词；句式大多为跟现代汉语相同的句式或几种
传主的评价，包括对传主的功绩、性格、人品等几方面的评价；二是传
主的生平履历及主要事迹。结尾部分常交代人物或事件的结局。
通常说来，人物传记文本中出现的人物主次分明。文段开篇先介绍哪个 人物的姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行等，哪个人就是选文的主 要人物，其他的人物都是为写这个主要人物所作的陪衬。人物传记主要 通过人物的语言(对话)、所做的事件来表现人物的个性特征。事实上，古
世祖驿召奂参议京兆宣抚司事，累上书，得请而归。疾笃，处臵后
事如平时，引觞大笑而卒，年七十。赐谥文宪。
奂博览强记，作文务去陈言，以蹈袭古人为耻。朝廷诸老，皆折行
辈与之交。关中虽号多士，名未有出奂右者。奂不治生产，家无十金之
业，而喜周人之急，虽力不赡，犹勉强为之。人有片善，则委曲称奖，
唯恐其名不闻；或小过失，必尽言劝止，不计其怨怒也。所著有《还山