第5节 显微镜和望远镜
显微镜和望远镜(八年级物理)
（2）如图甲中，透过这个小水滴，应该能成一个与原来方向相反的、放大 了的箭头（如果不是这样，需要调整水滴与“箭头”间的距离，或者改变 水滴的直径），这是通过小水滴所成的一个___实_____（选填“虚”或 “实”）像； （3）如图甲中，透过这个小水滴，如果看到一个与原来方向相同的、放大 的“箭薄头”，）不，直调至整看与到箭与头原间来的方距向离相，反把的水、珠放变大__了__的_厚_箭__头（。选如填果“废厚录”音或带盒 的厚度是12mm，那么最终水滴凸透镜的焦距范围是__________； （4）透过凸透镜去观察小水滴，使箭头、小水滴、凸6透～镜12在mm _________________，并且保持凸透镜水平，看到的箭头相对于原来的箭 头是同一__竖__直_直__线（上填“正立”或“倒立”）的，如果要看到比箭头更大的像， 应把凸倒立透镜略微向_______（填“上”或“下”）移动。
目镜：靠近眼睛的显透微镜镜。的结构和成像原理
的点
结击
构图
和片
成演
物镜：靠近被观察物
像示 原显
体的透镜。
理微 镜
每组透镜的作用都
相当于一个凸透镜。
类别
目镜
成像特点
正立、虚像
放大
物镜
倒立、实像
相当于
放大镜
投影仪
焦距
物镜焦距较小，放大倍数较大，目镜焦距 较大，放大倍数较小，在使用时二者不能 互换
显微镜放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数。
1.知道显微镜、望远镜的基本结构和原理；尝试应用已 知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
知知识点点11 显微镜
显微镜下的植物细胞
显微镜发明于16世纪末，而 于17世纪始应用于科学研究中，它 大大扩充了人类的视野，把人类的 视觉从宏观引入到微观，了解到动 物体内的细微结构，直接导致了19 世纪细胞学、微生物学等学科的建 立。
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案一. 教材分析《显微镜和望远镜》这一节主要让学生了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
通过学习，学生能够掌握显微镜和望远镜的基本操作，并能够运用它们进行简单的观察和研究。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了光学基础知识，对光的传播、反射、折射等有了初步了解。
但他们对显微镜和望远镜的接触和操作经验较少，因此需要通过实物演示、分组讨论等方式，增加学生对显微镜和望远镜的认识和使用。
三. 教学目标1.了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
2.能够正确操作显微镜和望远镜，进行简单的观察和研究。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.显微镜和望远镜的原理及结构。
2.显微镜和望远镜的正确操作方法。
五. 教学方法1.实物演示法：通过展示显微镜和望远镜的实物，让学生直观地了解它们的结构和原理。
2.分组讨论法：引导学生分组讨论显微镜和望远镜的使用方法，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作显微镜和望远镜，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备显微镜和望远镜实物，以及相关的观察样本。
2.准备PPT，展示显微镜和望远镜的原理、结构和使用方法。
3.划分实验室，安排学生分组进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示显微镜和望远镜的图片，引导学生思考：你们对显微镜和望远镜有什么了解？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）教师通过PPT介绍显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法，重点讲解显微镜和望远镜的光学原理、目镜和物镜的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
每组学生先尝试使用显微镜观察样本，再使用望远镜观察远处的景物。
4.巩固（10分钟）教师提问：你们在使用显微镜和望远镜时遇到了哪些问题？有哪些解决方法？引导学生分享自己的操作经验和心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了显微镜和望远镜，还有哪些工具可以帮助我们观察和研究事物？学生分组讨论，分享自己的观点。
八年级物理上册人教版《透镜及其应用：第5节显微镜和望远镜》听课记录
新2024秋季八年级人教版物理上册《透镜及其应用：第5节显微镜和望远镜》听课记录教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解显微镜和望远镜的基本构造和工作原理，识别并解释它们如何放大或望远物体。
2.过程与方法：通过观察、讨论和模拟实验，培养学生的观察力和逻辑思维能力，学会分析复杂光学仪器的组成和工作方式。
3.情感态度价值观：激发学生对科学技术的兴趣，培养探索未知、勇于创新的科学精神。
导入教师行为：•利用多媒体展示显微镜和望远镜的图片或视频，简要介绍它们在科学研究、医疗、天文观测等领域的应用。
•提出问题：“显微镜和望远镜是如何让我们看到肉眼无法直接看到的微小物体或远处景物的呢？”引导学生进入新课学习。
学生活动：•观看图片或视频，对显微镜和望远镜产生兴趣。
•思考并尝试回答教师提出的问题，表达自己对显微镜和望远镜工作原理的初步猜想。
过程点评：•导入环节通过直观的展示和贴近生活的例子，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的求知欲。
•问题的提出引发了学生的思考，为后续学习奠定了良好的心理基础。
教学过程5.1 显微镜的构造与工作原理教师行为：•展示显微镜实物或模型，详细介绍显微镜的主要部件（如目镜、物镜、反光镜等）及其功能。
•通过动画或示意图，演示光线经过显微镜后被放大的过程，解释其工作原理。
学生活动：•观察显微镜实物或模型，了解其主要部件。
•观看动画或示意图，跟随教师的讲解，理解显微镜的工作原理。
•分组讨论，尝试用自己的话解释显微镜的放大作用。
过程点评：•实物展示和动画演示相结合，使抽象的概念变得直观易懂。
•分组讨论促进了学生之间的交流与合作，加深了对知识点的理解。
5.2 望远镜的构造与工作原理教师行为：•类比显微镜，介绍望远镜的主要部件（如物镜、目镜等）及其与显微镜的不同之处。
•使用示意图或视频，展示望远镜如何聚集远处物体的光线并使其放大，解释其工作原理。
学生活动：•对比显微镜，学习望远镜的构造和特点。
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教学设计
3.学习科学家严谨治学的态度和勇于探索的精神，培养学生的责任感和使命感。
4.培养学生珍惜实验器材，爱护公共财物，养成良好的实验习惯。
5.通过小组合作，培养学生互相尊重、团结协作的精神，增强集体荣誉感。
二、学情分析
八年级学生在学习本章节前，已经掌握了光学基础知识，如光的传播、反射和折射等，具备了初步的光学素养。此外，学生对放大镜有一定的了解，能够运用放大镜观察物体。在此基础上，学习显微镜和望远镜，对学生来说既是知识的拓展，也是对已有知识的深化。
（2）通过作业、实验报告等，评价学生对显微镜和望远镜知识的掌握情况。
9.教学反思：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师手持显微镜和望远镜，提问：“同学们，你们知道这两件物品是什么吗？它们有什么作用呢？”引导学生回答，激发学习兴趣。
3.鼓励学生继续探索光学知识，为未来从事相关领域的研究打下基础。
五、作业布置
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于显微镜或望远镜的科普文章，要求结构清晰，语言简洁，不少于500字。通过写作，巩固对显微镜和望远镜的认识，提高知识运用和表达能力。
2.设计一个简单的观察实验，运用显微镜和望远镜进行观察，记录实验过程和结果。要求实验方案合理，观察细致，能够体现出显微镜和望远镜的放大原理和应用。
学生在学习过程中，对新奇的事物充满好奇心，显微镜和望远镜作为观察工具，能够激发学生的学习兴趣。然而，由于显微镜和望远镜的结构较为复杂，学生在理解其工作原理和操作方法时可能会遇到一定困难。
此外，学生在小组合作和实验操作方面已有一定基础，但个别学生可能在这些方面表现不够积极。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高合作能力和实验操作技能。
八年级物理5.5显微镜和望远镜-课件
活动二：望远镜阅读教材103-104页本部分内容，思考下面的问题（独立思考1分钟，小组交流2分原理？（提示：物镜物镜成像在哪里？目镜的作用？） 3、视角的大小与什么有关？
天文望远镜 ：
目镜：靠近眼睛的凸透镜。
物镜：靠近被观测物体的凸透镜。
3.关于望远镜的下列说法中正确的是（ ） A.物镜、目镜都相当于一个放大镜 B.一定是由两组凸透镜组成的 C.从目镜看到的像是放大的虚像 D.望远镜的物镜和目镜成的像都是实像 【解析】选C.望远镜中的物镜相当于照相机，成倒立、缩小的实像；目镜相当于放大镜，成正立、放大的虚像.C对,A、D错;有的望远镜是由两组凸透镜组成的,有些不是,较复杂,B错.
【典例】显微镜和望远镜都是由目镜和物镜两组透镜组成的，其中与放大镜的成像原理相同的是 A.显微镜的目镜与望远镜的物镜 B.显微镜的目镜与望远镜的目镜 C.显微镜的物镜与望远镜的目镜 D.显微镜的物镜与望远镜的物镜
【解析】选B.本题考查显微镜及望远镜的原理，显微镜中物镜的作用是得到放大的实像，与前面学过的投影仪（或幻灯机）的成像原理相同，而目镜的作用是把这个实像再次放大得到放大的虚像，与放大镜的成像原理相同；望远镜中的物镜用来观察远处的物体，物体处于2倍焦距以外，得到倒立、缩小的实像，与照相机的成像原理相同，目镜把这一缩小的实像放大得到放大的虚像，即望远镜中目镜的成像原理与放大镜的成像原理相同；故正确答案为B.
原理：
小结：
1.生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大,它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜,则物镜和目镜对被观察物所成的像是（ ） A.物镜成倒立、放大的实像 B.物镜和目镜都成实像 C.物镜和目镜都成虚像 D.目镜成倒立、放大的虚像
《第五章第5节显微镜和望远镜》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级上册
《第5节显微镜和望远镜》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解显微镜和望远镜的基本原理和使用方法。
2. 能够正确使用显微镜和望远镜进行观察。
3. 了解显微镜和望远镜在科学研究和日常生活中的应用。
4. 培养观察、思考和动手实践的能力。
二、教学重难点1. 重点：显微镜和望远镜的基本原理和使用方法。
2. 难点：正确使用显微镜和望远镜进行观察，尤其是不同倍数的调节。
三、教学准备1. 显微镜、望远镜等实验器材。
2. 相关视频、图片和数据资料。
3. 黑板、粉笔和教材等教学用具。
4. 实验室安全规定和注意事项。
四、教学过程：1. 导入新课通过展示显微镜和望远镜的图片，让学生们了解它们是用于观察微小和遥远物体的精密仪器。
再引导学生们思考在日常生活中的哪些场景需要使用到这些仪器。
鼓励学生们积极发言，最后由教师进行总结，引出本节课的主题——显微镜和望远镜。
2. 讲授新课a. 显微镜的结构和原理利用教学道具展示显微镜的构造，包括物镜、目镜、载物台等部分，并详细解释各部分的作用和原理。
通过多媒体教学软件，展示显微镜的成像过程和原理，让学生们了解显微镜是如何放大微小物体的。
b. 显微镜的使用方法教授学生们如何正确使用显微镜，包括如何调节焦距、如何观察等。
通过实践操作，让学生们熟悉显微镜的使用方法。
c. 望远镜的结构和原理介绍望远镜的基本结构和望远原理，让学生们了解望远镜是如何放大远距离物体的。
通过多媒体教学软件，展示不同类型的望远镜，如开普勒望远镜、哈勃太空望远镜等，并介绍它们的特性和应用。
d. 望远镜的历史和发展介绍望远镜的发展历史，让学生们了解这一仪器对人类探索宇宙的重要作用。
同时，也可以借此机会扩展学生们的知识面，介绍望远镜的种类、原理、优缺点等。
3. 实践活动让学生们使用显微镜观察不同的物体，如植物细胞、昆虫等微小生物体，培养他们的观察能力和实践操作能力。
同时，也可以组织学生们组成小组，合作制作简易显微镜，增强他们的动手能力和团队协作能力。
人教版初中物理八年级上册第5节显微镜和望远镜-教案
第5节显微镜和望远镜教学目标知识与能力：了解显微镜和望远镜的基本结构.教学重点：知道显微镜和望远镜的基本结构.教学难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.教学用具：投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）.课时安排1课时教学过程一、新课引入方案一：大家一定知道外国有个情人节是2月14日，你们知道为什么有人把7月7日叫做中国的情人节吗？这儿有个望远镜，可以看到天上的“牛郎星”与“织女星”，今天晚上，谁想借去试着观察一下？出示望远镜模型，啊，这样简单，说不定，学了今天的知识，我们每个人就都能用身边的器材自己制作一台望远镜呢？出示课题导入。
设计意图：设疑激趣，使学生带着期待步入课堂。
方案二：播放一段“探索宇宙、微生物”方面的音像资料。
①大家都知道，在人类同疾病作斗争的历史上，找到像痢疾菌、伤寒菌、艾滋病病毒、非典病毒等样本是找到抑制或杀死这些细菌或病毒的关键。
②透望天空、漫步宇宙是人类走向未来的必由之路，那么，科学上进行这些显微、远望等探究的重要工具显微镜和望远镜是怎样的成像原理呢？③你们在七年级已经用过显微镜了，谁知道显微镜的目镜和物镜属于凹透镜还是凸透镜？想不想自己制作一台显微镜呢？出示课题导入。
方案三：提问激趣，引出课题：生物课上是怎样使用显微镜的？是由哪几部分组成？你们知道为什么显微镜能比普通的放大镜放大倍数大得多吗？二、推进新课探究点一 显微镜1．介绍显微镜的发明显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里。
人们第一次看到了数以百计的“新的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。
显微镜还有助于科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病。
1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜，使生物学发生了一场革命。
这使得科学家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体。
1986年他被授予诺贝尔奖。
2．探究：组织学生分组自制水滴显微镜。
【学案一】第5节 显微镜和望远镜
5.5显微镜和望远镜【课前复习】前面我们学了透镜的成像规律. 回忆一下做下面的几道题.1. 投影仪是根据透镜成放大实像原理制成, 当物体离凸透镜__________时成放大实像.2. 当物体离凸透镜__________时, 成放大的虚像, 此时用做放大镜.3. 当物体离凸透镜_______________时, 成缩小的实像, 此时用途如照相机.4．某凸透镜焦距10 cm, 若用来观察昆虫的绒毛, 应将昆虫放置在__________, 用做投影仪的镜头应放置在_____ _____, 用做照相机的镜头应放置于__________．会做上述题目是学习本节课的基础.答案：1. f＜物距＜2f2. 物距＜f3. 物距＞2f4. 小于10 cm, 10 cm与20 cm之间, 大于20 cm处好了, 下面预读本节课文, 试回答下列几个问题.1. 显微镜的两端各有一组透镜, 每组作用都相当于一个__________, 靠近眼睛的叫__________, 靠近被观察物体的叫__________. [来源:]2. 显微镜的目镜作用相当于一个__________, 物镜作用相当于__________的镜头.3. 望远镜的物镜作用相当于一个__________的镜头, 目镜作用相当于一个__________.4.1609年, 第一位把望远镜指向天空的是意大利物理学家 , 他还第一个观察到了木星的、和月球上的环形山。
以确凿的正确支持了哥白尼的“”。
目前, 人类观测到最远的天体距离我们约130亿。
5.宇宙是由上千亿个星系组成, 太阳周围有水星、金星、、火星、、土星、天王星、等行星绕它运转, 在离太阳比较近的第三条轨道上的是。
【学习目标】1. 了解显微镜和望远镜的构造, 能说出它们的结构有何共同之处.2. 观察和调查凸透镜在生活中的应用.3. 宇宙的组成。
【基础知识精讲】1. 显微镜观察细菌、动植物的组织、金属的结构等细微的物体用放大镜已经不行, 要用到放大倍数更多的显微镜．下面我们来说明它的原理．显微镜的主要部分是装在镜筒两端的两组透镜. 每组透镜都相当于一个凸透镜.靠近被观察物体的叫物镜而靠近眼镜的叫做目镜. 物镜的焦距很短, 目镜的焦距很长.物镜的作用是得到被观察物体放大的实像, 作用相当于投影仪的镜头, 如图中物体AB经物镜成放大实像A′B′, 此时A′B′刚好位于目镜的焦点以内, 目镜的作用是把物镜所成放大的实像, 作为物体, 进一步把它放大为虚像．所以应在目镜的焦点以内, 如同放大镜观察物体一般．人眼只能看到0.1 mm左右的细节, 光学显微镜可放大物体1000~1500倍左右, 可使我们看清物体万分之一毫米左右的细微结构. 大大提高了我们的观察能力, 但是要观察物质更细微的结构, 例如: 分子、原子等, 光学显微镜就无能为力了. 必须用放大倍数更高的电子显微镜.2. 望远镜观察远处的物体或天体要用望远镜. 望远镜也是由两组透镜组成, 每组透镜都相当于一个凸透镜. 其中对着远处物体的一组叫做物镜, 对着眼睛的叫做目镜, 但是同显微镜相反, 望远镜的物镜焦距较长, 目镜焦距较短.从很远处的物体射来的光线, 经过物镜后在焦点以外距焦点很近的地方成一倒立缩小的实像A′B′, 物镜此时作用相当于照相机镜头. 实像的位置刚好位于目镜焦点以内, 当我们对着目镜观察时, 进入眼睛的光线好像是从A″B″发出的, 这跟放大镜的成像相同, 所以目镜是起到将物镜成的缩小实像放大的作用.望远镜的目镜越大, 进入镜中的光就越多, 所成的像就越明亮清晰, 这对于观察传来光很弱的遥远的星体是很重要的．但是由于制造和安装上的困难, 透镜的直径很难大于1 m, 所以天文台用的大型望远镜多为反射式的．课本上有一幅模拟图, 同学们对应观察思考一下．3.探索宇宙1609年, 第一位把望远镜指向天空的是意大利物理学家伽利略, 他还第一个观察到了木星的卫星、太阳黑子和月球上的环形山。
苏科版 八年级上册 物理 第四章 第五节 望远镜与显微镜 说课稿
苏科版八年级上册物理第四章第五节望远镜与显微镜说课稿一、教材分析本节课是苏科版八年级上册物理教材第四章的第五节，主要内容是介绍望远镜和显微镜的原理和构造，以及如何使用望远镜和显微镜观察物体。
根据学生的年级特点，本节课以生活中常见的光学器件为切入点，通过生动的例子和实验，引导学生探索望远镜和显微镜的原理和使用方法，培养学生的观察和思维能力。
二、教学目标1.知识目标•了解望远镜和显微镜的用途和原理。
•掌握望远镜和显微镜的构造和使用方法。
•理解望远镜和显微镜在科学研究和生活中的重要性。
2.能力目标•能够通过望远镜观察远处物体并计算物体的放大倍数。
•能够通过显微镜观察微小物体并计算物体的实际大小。
•能够正确使用望远镜和显微镜进行实验和观察。
三、教学重难点1.教学重点•望远镜的构造和使用方法。
•显微镜的构造和使用方法。
2.教学难点•望远镜和显微镜的原理和工作方式。
•利用望远镜和显微镜观察物体并计算物体的放大倍数和实际大小。
四、教学过程1.引入新课通过展示一个望远镜和显微镜的图片或实物，引导学生思考这些器具是用来做什么的，可以观察到什么样的物体，为什么需要使用这些器具。
2.探究望远镜的原理和构造首先，介绍望远镜的用途，即观察远处物体。
然后，通过实验展示如何利用望远镜观察远处的物体，同时解释光线经过透镜所产生的折射现象和聚焦效果。
最后，结合实验结果，引导学生总结望远镜的构造和使用方法。
3.探究显微镜的原理和构造先以生活中的小灰尘为例，引导学生思考如何放大观察小灰尘。
然后，通过实验展示如何利用显微镜观察微小物体，同时讲解显微镜的构造和使用方法。
最后，引导学生理解显微镜能够放大物体的原理，并通过实验结果计算物体的实际大小。
4.实践应用与拓展让学生以小组形式进行实践活动，自己动手制作望远镜和显微镜，并利用制作的器具观察不同物体，自主探索其中的规律和特点。
同时，引导学生思考望远镜和显微镜在科学研究和生活中的其他应用。
人教版物理八年级上册第五章第5节显微镜和望远镜优秀教学案例
3.创设生活情境，让学生思考显微镜和望远镜在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考显微镜和望远镜的工作原理、构造及应用。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
1.理解显微镜和望远镜的工作原理，掌握其光学系统和主要结构。
2.能够正确使用显微镜和望远镜，进行简单的观察和实验。
3.了解显微镜和望远镜在科学研究和生活中的应用，认识其在科学发展史上的重要地位。
4.能够分析现实生活中的一些现象，运用显微镜和望远镜的原理进行解释。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的问题解决能力和科学思维。
3.小组合作的教学模式：本节课采用小组合作的形式，组织学生进行讨论和合作实验，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在互动中学习，提高了他们的实践操作能力。
4.反思与评价的环节：本节课在教学过程中注重引导学生进行反思与评价，让学生总结自己在知识掌握和技能提高方面的优点和不足，培养了他们的评价能力和自我认知能力，提高了他们的学习效果。
在小组合作环节，我将组织学生进行小组讨论和合作实验，培养他们的团队协作能力和沟通能力。通过小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性，提高他们的实践操作能力。
在反思与评价环节，我将引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在知识掌握和技能提高方面的优点和不足。同时，组织学生进行互评、自评，培养他们的评价能力和自我认知能力。最后，我对学生的学习情况进行总结性评价，全面评估学生的知识掌握和技能水平。通过这些教学策略的运用，我将为每位学生提供一个全面、有效的学习平台，帮助他们更好地掌握显微镜和望远镜的相关知识，提高他们的物理素养。
5-5 显微镜和望远镜 课件(共31张PPT)
望远镜
有的同学可能会有疑问：物体距离物镜很远，它的像却离物镜很近， 根据前面探究的结果，这样所成的像是缩小的，为什么使用望远镜 观察物体时会感到物体被放大了？
望远镜
原来，我们能不能看清一个物体，它对我 们的眼睛所成“视角”（图5.5-4）的大小 十分重要。望远镜的物镜所成的像虽然比 原来的物体小，但它离我们的眼睛很近， 再加上目镜的放大作用，视角就可以变得 很大。
课堂讲解
知识点1：望远镜 1.结构 不同类型的望远镜，其结构不同。以开普 勒望远镜为例，其结构如图所示，用两组 透镜分别作物镜和目镜。 （1）物镜：靠近被观察物体的透镜叫做 物镜，作物镜的凸透镜直径一般比较大， 焦距也比较大，它的作用是使远处的物体 在焦点附近成倒立、缩小的实像。
课堂讲解
知识点1：望远镜 1.结构 （2）目镜：靠近眼睛的透镜叫做目镜。作目镜的凸透镜直 径一般比较小，焦距也较小，其作用相当于一个放大镜， 把物镜做成的像放大。 特别警示 使用望远镜观察物体时会感受到物体被放大了， 这是因为视网膜上像的大小不是取决于物体的大小，而是 取决于物体对我们眼睛的“视角”，物镜的直径一般比较 大，焦距也长，可以会聚较多的光，使得所成的像更明亮。
望远镜
望远镜物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更 多的光，使得所成的像更加明亮。这一点在观测天空中的暗星时 非常重要。现代天文望远镜都力求把物镜的口径加大，以便观测 到更暗的星。
望远镜
取两个焦距不同的放大镜，一只手握住一个， 通过两个透镜看前面的物体（图5.5-5）。
调整两个放大镜间的距离，直到看得最清楚为 止。物体是变大了还是变小了？把两个放大镜 的位置前后对调，你有什么新的发现？
人教版八年级物理上册课件：第五章第5节显微镜和望远镜课件
望远镜的物镜的 直径很大，能够会聚 更多的光，使得所成 的像更加明亮。
凹面镜会聚光线
除了凸透镜外，天文望远 镜也常用凹面镜做物镜。
哈勃天文望远镜。把天文望远镜安置在大气层外， 可以免受大气层的干扰，得到更清楚的天体照片。
伽利略望远镜 开普勒望远镜 开普勒空间望远镜
红 外 线 望 远 镜
数
码
天文望远镜
倒立、放大、实像。
目镜的作用（相当于放大镜）
把物镜成的实像，再一次
放大成虚像。
经过两次放大作用，我们就可以 看到肉眼看不见的小物体了。
显微镜下的植物细胞
手 术 显 微 镜
靠近 目镜
眼睛 的凸 透镜
物镜 靠
近 被 观 测 物 体 的 凸 透 镜
望远镜的光路图
物镜
目镜
第一次：倒立、缩小、实像 第二次：“正立”、放大、虚像
Hale Waihona Puke 物理阅读• 物理阅读 • 打开微观世界大门的工具——显微镜
最早的显微镜是由一个叫詹森的眼镜制造匠人于 １５９０ 年前后 发明的。这个显微镜是用一个凹镜和一个凸镜做成的，制作水平还很 低。詹森虽然是发明显微镜的第一人，却并没有发现显微镜的真正价 值。也许正是因为这个原因，詹森的发明并没有引起众人的重视。事 隔 ９０ 多年后，显微镜又被荷兰人列文虎克研究成功了，并且开始 真正地用于科学研究实验。关于列文虎克发明显微镜的过程，也是充 满偶然性的。
_物__体__本身的大小有关，还和物体到眼睛
的__物__体__到眼睛的距离 有关。
5.小明在用显微镜时，物镜和目镜的成像情 况是（ D ） A、物镜成放大的虚像，目镜成放大的虚像 B、物镜成放大的实像，目镜成放大的实像 C、物镜成放大的虚像，目镜成放大的实像 D、物镜成放大的实像，目镜成放大的虚像
人教版八年级上册(新)第五章第5节《显微镜和望远镜》教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的显微镜和望远镜的内部结构、工作原理及使用方法，总结所学知识。
2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
3.教师强调显微镜和望远镜在科学研究和生活中的重要性，激发学生学习光学仪器的兴趣，为下一节课的学习做好铺垫。
c.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。
2.教学过程设计：
a.导入新课：通过展示显微镜和望远镜在科学研究和日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
b.新课讲解：结合实物模型和多媒体课件，详细讲解显微镜和望远镜的内部结构、工作原理及使用方法，突出重点，突破难点。
3.完成课后练习题，包括以下两部分：
a.显微镜操作题：观察不同类型的玻片标本，描述细胞结构，并分析显微镜在生物研究中的作用。
b.望远镜操作题：在课后自行观察星空，记录观测到的天体现象，并探讨望远镜在天文学研究中的重要性。
4.学生以小组为单位，选择一种光学仪器（显微镜或望远镜），制作一份手抄报，内容包括仪器的历史发展、工作原理、应用领域等，提高学生的合作能力和信息整合能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解显微镜和望远镜的内部结构、工作原理及使用方法是本章节的重点，也是难点。这部分内容较为抽象，学生需要通过直观的实物模型、图像和实验来加深理解。
2.掌握显微镜和望远镜的操作技巧，能够熟练地进行观察，这是本章节的实践重点。对于部分学生来说，动手操作可能存在一定难度。
2.同理，教师讲解望远镜的内部结构、工作原理及使用方法，包括物镜、目镜、镜筒、调焦装置等组成部分，突出其远距离观察功能。
第5节 《显微镜和望远镜》自主学习和拓展学习的主要内容和方法引领.doc.doc.doc.doc.doc
第5节显微镜和望远镜◆主要内容导学1．了解显微镜、望远镜的基本构造。
2．尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力．3．了解望远镜和显微镜的发展历程，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响．◆自主学习完成知识结构网1.显微镜的结构及各部分的作用：(1)物镜：作用：相当于，使物体成一个像；(2)目镜：作用：相当于一个，把物镜所成的像再次；(3)载物片：作用是承载；(4)反光镜：作用是。
2．显微镜的工作原理：被观察的微小物体，先通过物镜成一个的像，然后这个像再通过目镜成的像。
这样通过二次放大，就可以看清微小物体了。
3．望远镜的结构及各部分作用(1)物镜：作用是使远处的物体成一个的像；(2)目镜：作用是把物镜成的像，再次，得到放大的像。
望远镜的物镜所成的像比原物小的多，再经目镜放大一次后也不会很大，我们能看清楚它是因为，这个像离我们近了，使视角变了。
◆重点和难点处理的思维方法1.重点：显微镜、望远镜的结构和原理．显微镜和望远镜都是由两个凸透镜（目镜和物镜）组合而成的，但其工作原理去有所不同。
从凸透镜的成像规律知道，凸透镜能使物体成放大或缩小的实像，凸透镜又能成放大的虚像。
先用一个凸透镜（物镜）使物体成一放大的实像，然后再用另一个凸透镜（目镜）把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了，这就是显微镜的原理；如果利用物镜使远处的物体成一缩小的实像，这个实像在经过目镜放大，就能看清楚较远处的物体，这就是望远镜的原理。
2.难点：示，当我们站在一棵树的附近观察它和站在远处观察它哪一次观察的清楚一些？看到它的大小一样吗？实际上树的大小变了吗？为什么会出现这种现象？根据我们的生活经历和简单的分析便能得出结论：站在附近观察大一些，远处观察时小一些，两次看到的大小不一样。
实际树的大小没有改变。
站在附近观察大一些是因为视角较大。
(2) 显微镜、望远镜的结构和原理。
显微镜和望远镜都是利用两组透镜的组合来看清微小或远处的物体。
人教版八年级物理上册《显微镜和望远镜》课件(共37张幻灯片)
习题练习
2 在如图所示的自制水滴显微镜的实验中：
（1）应使箭头、小水滴、凸透镜在同一__直__线__上__，且始终保持凸透镜是水平 的，眼睛离凸透镜不要太近。 （2）制作中，先要通过小水滴能成一个_倒__立__、__放__大___的箭头的像，这个箭头 的像应该让它成在凸透镜的_一__倍__焦__距__之__内_。如果箭头离小水滴的距离为1.6cm， 则小水滴的焦距最好在__0_.8_～__1_._6_c_m__的范围内。
归纳
1. 显微镜的结构： (1)物镜：靠近物体的透镜，一组
透镜，相当于一个凸透镜。 (2)目镜：靠近眼睛的透镜，一组
透镜，相当于一个凸透镜。
归纳
2. 显微镜成像的基本原理 显微镜的成像原理光路图
物镜-----成倒立、放大的实像， 相当于投影仪的镜头
目镜-----成正立、放大的虚像，相当于放大镜 看清物体的方法-----把物体二次放大
检测反馈
1 [中考·江西]小明在用显微镜观察口腔上皮组织细胞时，通过调节被观 察物体已经处在视野中央了，但像太小，这时他应该（ B ） A. 使物镜远离物体，目镜位置不变 B. 使物镜靠近物体，目镜远离物镜一些 C. 使物镜远离物体，目镜靠近物镜一些 D. 使物镜远离物体，目镜远离物镜一些
检测反馈
第五章第5节显微镜和望远镜人教版物理八年级上册
远处物体
F物
第一次 成像
O
F目(F物)
O
F目
第二次 成像
二、望远镜
物体发出或反射的光线
物镜：焦距较大，物距远（u > 2f ），成倒立缩小的实像，相当 于照相机的镜头
目镜：焦距较小，物距近（u＜ f ），成正立放大的虚像，相当 于放大镜的镜头
进入人眼被视察到
显微镜与望远镜
物镜 物镜成像
目镜 目镜成像
四、探索宇宙
哈勃空间望远镜
射电望远镜
五、练一练
1．使用显微镜时，被视察物体离物镜的距离（C ）
A．小于焦距 B．等于2倍焦距 C．小于2倍焦距，大于1倍焦距 D．大于2倍焦距
五、练一练
2．如果你想仔细视察一片树叶的内部结构，最好使 用（ D ） A．平面镜 B．凹透镜 C．放大镜 D．显微镜
五、练一练
六、课堂总结
结构
显
显微镜
微
镜 和
原理
望
远
镜
结构
望远镜
原理
目镜：靠近眼睛的一组透镜，作用相当于 一个普通的放大镜。
物镜：靠近被视察物体，作用相当于投影仪的镜头。
物镜：使远处的物体在焦点附近成实 像。 目镜：靠近眼睛，作用相当于放大镜。
3．望远镜物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成 ___实__像（填“虚”或“实”），这个像是___缩__小__的___ （填“放大的”或“缩小的”），道理就像 _ _ _照_相_ _机_ _ _ _ 的 镜 头 成 像 一 样 ， 目 镜 的 作 用 则 像 一 个 ___放__大__镜___，用来把这个像放大。 4．第一个用望远镜观测天体的科学家是 伽利略 。
显微镜
望远镜
八年级物理上册人教版《透镜及其应用：第5节显微镜和望远镜》
教学设计2024秋季八年级物理上册人教版《透镜及其应用：第5节显微镜和望远镜》教学目标（核心素养）1.物理观念：学生能够理解显微镜和望远镜的基本构造及工作原理，认识它们在科学探索和生活中的应用。
2.科学思维：通过分析显微镜和望远镜的成像特点，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.科学探究：了解显微镜和望远镜的历史发展，激发学生对科学技术的兴趣和探索欲。
4.科学态度与责任：培养学生尊重科学、崇尚技术的态度，以及将所学知识应用于解决实际问题的责任感。
教学重点•显微镜和望远镜的基本构造及工作原理。
•显微镜和望远镜的成像特点及应用。
教学难点•理解显微镜和望远镜如何通过透镜组合实现放大和望远的功能。
•分析不同类型显微镜和望远镜的成像差异及其原因。
教学资源•多媒体课件（包含显微镜和望远镜的构造图、工作原理动画、应用实例图片等）。
•实物展示（如简易显微镜模型、望远镜模型）。
•学生阅读材料（关于显微镜和望远镜发展史的科普文章）。
教学方法•讲授法：介绍显微镜和望远镜的基本构造和工作原理。
•演示法：利用实物和多媒体展示显微镜和望远镜的成像效果。
•讨论法：组织学生讨论显微镜和望远镜的应用实例及其意义。
•探究法：引导学生探究不同类型显微镜和望远镜的成像特点及其差异。
教学过程导入新课•视频导入：播放一段关于科学家使用显微镜发现微生物或天文学家使用望远镜观测星空的视频，引导学生思考这些工具是如何帮助人们探索未知世界的。
•设疑激趣：提问：“你们知道显微镜和望远镜是如何工作的吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”激发学生的好奇心，进入新课学习。
新课教学1.显微镜的构造与工作原理•展示构造图：利用多媒体展示显微镜的构造图，介绍各部分名称及功能（如目镜、物镜、载物台等）。
•动画演示：通过动画演示光线通过显微镜透镜组合的过程，解释其放大原理。
•实物观察：让学生观察简易显微镜模型，体验其放大效果。
2.望远镜的构造与工作原理•对比讲解：与显微镜进行对比，介绍望远镜的基本构造（如物镜、目镜、镜筒等）及其与显微镜的不同之处。
5.第五节望远镜和显微镜
•
5.如今的城里人，很少享受到夜的黑 与美。 其实， 我心里 也明白 ，城乡 各有其 美。所 以，久 居乡村 的人们 向往城 市的繁 华，久 居城市 的人们 向往田 园的恬 静。二 者的主 要区别 在于： 城市生 贪欲， 田园守 天心。 贪欲破 坏自然 ，让人 浮躁， 使人隔 阂，虽 富贵而 不能心 安；天 心带来 和谐， 让人心 静，使 人互信 ，顺应 环境总 能让人 快乐。
复习：
物距 u
u>2f u=2f 2f>u>f u=f u<f
像的性质
倒立、缩小的实像 倒立、等大的实像 倒立、放大的实像
不能成像 正立、放大的虚像
像距 v
2f>v>f v=2f v>2f
一、显微镜
（1）显微镜的结构
靠近眼睛的凸透镜
靠近被观察物体 的凸透镜
物镜
目镜
上下顛倒 左右相反
第一次：“倒立”、放大、实像 第二次：“正立”、放大、虚像
教学用 生物显微镜
显微镜的发展
20世纪90年代研制的超分辨率透射电 子显微镜，放大率可高1500万倍。 1982年发明的隧道扫描显微镜不仅分 辨率高，而且可以操纵单个原子或分 子，改变物质的结构。这促使一门新 兴学科—纳米科学迅即兴起。
实 体 显 微 镜
手 术 显 微 镜
三
维
视
频
显
扫描探针显微镜
望远镜
开普勒望远镜 （天文望远镜）
牛顿望远镜 （反射式望远镜）
数码望远镜
开普勒空间望远镜
全球最大的单镜面光学望远镜
数字式巡天望远镜 欧洲xmm空间望远镜
反射式望远镜.swf
500米口径射电望远镜被誉为“中国天眼”，由我 国天文学家南仁东于1994年提出构想，历时22年建成， 于2016年9月启用.是具有我国自主知识产权、世界最 大单口径、最灵敏的射电望远镜
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1 【中考·江西】小明在用显微镜观察口腔上皮组织 细胞时，通过调节被观察物体已经处在视野中央了， 但像太小，这时他应该（ B ） A. 使物镜远离物体，目镜位置不变 B. 使物镜靠近物体，目镜远离物镜一些 C. 使物镜远离物体，目镜靠近物镜一些 D. 使物镜远离物体，目镜远离物镜一些
知1－练
1 显微镜的物镜和目镜，分别相当于（ A ） A. 投影仪、放大镜 B. 投影仪、照相机 C. 照相机、投影仪 D. 放大镜、照相机
2 在如图所示的自制水滴显微镜的实验中：
知1－练
（1）应使箭头、小水滴、凸透镜在同一__直__线__上__，且 始终保持凸透镜是水平的，眼睛离凸透镜不要太近。 （2）制作中，先要通过小水滴能成一个_倒__立__、__放__大___ 的箭头的像，这个箭头的像应该让它成在凸透镜的 _一__倍__焦__距__之__内_。如果箭头离小水滴的距离为1.6 cm， 则小水滴的焦距最好在__0_.8__～__1_._6_c_m_的范围内。
知1－导
1. 显微镜的结构： (1)物镜：靠近物体的透镜，一组
透镜，相当于一个凸透镜。 (2)目镜：靠近眼睛的透镜，一组讲
2. 显微镜成像的基本原理 显微镜的成像原理光路图
知1－讲
物镜-----成倒立、放大的实像， 相当于投影仪的镜头
目镜-----成正立、放大的虚像，相当于放大镜 看清物体的方法-----把物体二次放大
第五章 透镜及其应用
第5节 显微镜和望远镜
1 课堂讲解 2 课时流程
•显微镜 •望远镜 •视角
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
知识点 1 显微镜
微小而精致的雪花，简单而有趣的细胞。 这一切仅凭我们的眼睛是无法看清的，之所 以能够看到是因为人类借助了一双更神奇的 “眼睛”——显微镜。 它们是如何帮助我们看到这些现象的呢？
知1－讲
知1－讲
3. 显微镜放大倍数的计算 目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
注意： (1)显微镜的物镜是一个焦距较短的凸透镜，而目
镜是一个焦距较长的凸透镜。物镜和目镜不能 互换位置。 (2)显微镜的反光镜有两面，光线太弱时用凹面镜 会聚更多的光线，光线较强时用平面镜反光。
知1－讲
【例1】 生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行 高倍放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分 别作为物镜和目镜，则物镜和目镜的成像情 况是（ C ） A. 物镜和目镜都成实像 B. 物镜和目镜都成虚像 C. 物镜成倒立、放大的实像 D. 目镜成倒立、放大的虚像
法正确的是（ D ）
A. 它的物镜和显微镜的物镜作用相同 B. 它的物镜相当于放大镜，用来把像放大 C. 它的物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成虚像 D. 它由两组透镜组成，靠近眼睛的为目镜，靠近被观测 物体的为物镜
（来自《点拨》）
知1－讲
【解析】 图中天文望远镜由两组透镜组成。靠近眼睛的为 目镜，靠近被观测物体的为物镜，故选项D 正确； 它的物镜相当于照相机的镜头使远处的物体在焦 点附近成倒立缩小的实像，故选项B、C 不正确； 显微镜的物镜相当于投影仪的镜头使物距位于凸 透镜的一倍焦距和两倍焦距之间成倒立放大的实 像，故选项A 不正确。
知识点 2 望远镜
知2－导
工业电子显微镜
医用电子显微镜
知2－讲
显微镜可以通过把微小物体二次放大的方法帮助 我们看清楚近处微小的物体，那么对于远处(例 如：距离我们几亿光年的星体)的物体我们需要 借助哪种神奇的“眼睛”帮助我们看清楚呢？
望远镜
知2－讲
1.常见的望远镜是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的 凸透镜叫做目镜，焦距较小；靠近被观察物体的凸 透镜叫做物镜，焦距较大。望远镜就是利用这两个 凸透镜来帮助人眼看清远处物体的。
D. 用显微镜观察时像是正立的，用天文望远镜观察时 像是正立的
3 【模拟·吉林】用望远镜观察远处的天体时，虽 然所成的像与天体本身相比是缩小的，但由于像 相对眼睛的_____视__角_____很大，所以感觉观察到 的像比较大。
4 下列各物体按照尺寸大小从小到大的顺序排列，正 确的是（ A ） A. 月球、地球、太阳、银河系 B. 银河系、太阳、地球、月球 C. 太阳、地球、月球、银河系 D. 月球、太阳、地球、银河系
伽利略望远镜
开普勒望远镜 （天文望远镜）
牛顿望远镜 （反射式望远镜）
阅读教材 想想做做
知2－讲
1. 成正立放大的虚像 2. 两凸透镜的位置对调后，成的像变小了。
知2－讲
知2－讲
【例2】 “超级月亮”比正常时的月亮要大百分之二十，亮度也
有所增加。某天文爱好者为了研究这一现象，于是架设 一台天文望远镜做进一步观察，关于该望远镜，下列说
知3－讲
a
视角小
a
距离相等时，大物体的视角大，小物体的视角小。
知3－讲
视角小
a
视角大
a
物体大小一定时，看近处的物体，视角大，远处的物 体视角小。
知3－讲
望远镜的发明和使用扩大了人的视野，开创了人类 探索宇宙的历史。请同学们自学课本P104页“探索 宇宙”部分，了解科学家探索宇宙的历程。
知3－练
2 用显微镜和普通天文望远镜观察物体时，你注意过像的
正倒吗？如果还没注意过，请你根据已学过的光学知识
判断，关于像的正倒，以下说法正确的是（ B ）
A. 用显微镜观察时像是倒立的，用天文望远镜观察时 像是正立的
B. 用显微镜观察时像是倒立的，用天文望远镜观察时 像是倒立的
C. 用显微镜观察时像是正立的，用天文望远镜观察时 像是倒立的
目镜：靠近眼睛的一组透镜，作用
像一个普通的放大镜。 结构 物镜：靠近被观察物体，作用相当
显微镜 显
于投影仪的镜头。 载物台：承载被观察物体。
微
反光镜：增加光的强度，便于观察物体。
镜 和
原理 物镜：使远处的物体在焦点附近
望 远 镜
望远镜
结构
成实象。
目镜：靠近眼睛，作用相当于放大镜。
原理
1. 显微镜的工作原理：显微镜的物镜相当于一个投影 仪的镜头，目镜相当于一个放大镜。被观察的物体 经物镜成一个放大的实像，被目镜再次放大。经两 次放大后，我们就可以看清细小的物体。
1. 请完成教材习题 T1-2 2. 补充：请完成《点拨》P183对应习题。
知2－练
1 【嘉兴】“嫦娥三号”探月工程已圆满完成，这是 我国航天事业取得的又一次巨大成就。“嫦娥三 号”带着“玉兔号”月球车对月球表面开展了一 系列探测活动。“嫦娥三号”着陆器上携带了一 台月基天文望远镜，这是世界上第一台月基天文 望远镜，在月球上进行天文观测远比地球上的效 果好，主要原因是月球上没有___空__气_______。
知识点 3 视角
知3－导
同一个物体，离我们远时非常小，离我们近时非 常大。例如天上飞的飞机，在空中时我们感觉它 同一只大鸟相仿，降落后，却很大，为什么呢?
定义 视角──从眼睛的中心向物体两端所引的 两条直线的夹角。
知3－讲
视角越大，在视网膜上所成的像越大，我们看到 的物体就越大，反之就越小，
视角的大小与哪些因素有关？ 视角大
（来自《点拨》）
【解析】
知1－讲
显微镜的物镜成倒立（相对于物体而言）、放大 的实像，显微镜的目镜成正立（相对于物镜所成 的像而言）、放大的虚像。
总结
知1－讲
显微镜观察到的像与物相比：像为倒立、放大 的虚像，像与物左右、上下颠倒。因此，为了 使被观察物体的像在视野的中央，移动物体时， 物体移动的方向与像移动的方向相反。
1 如图所示是2011年3月19日，月球到达19年来距离 地球最近位置的图片，它与地球的距离仅有35万多 千米，从地球上观看，月球比远地点时面积增大 14%，亮度增加30%，号称“超级月亮”。下列对 “超级月亮”的解释，你认为比较合理的是( B ) A．月亮本身变大 B．月亮距离我们很近，视角变大 C．月亮距离我们很远，视角变小 D．月亮变大且距离我们很近