人音版音乐二上第7课《云》教案
人音版小学二年级上册云教案.
人音版小学二年级上册第七课《云》一、教学目标1、能熟练地演唱歌曲《云》。
2、通过表演《云》，感受并表现歌曲的优美，抒情的情绪。
3、能发挥想象力，根据云的变化联想到环境，让学生知道如何保护环境，如何热爱大自然。
4、通过发声练习，让学生知道如何弱唱徐徐吐出气息，注意口腔的歌唱状态。
二、教学内容1、发声练习。
2、学会有感情的演唱《云》。
3、知道3\4拍的强弱规律和换气记号“V”的使用。
4、环保教育。
三、教学重、难点：1、引导学生感受和体验音乐，增强学生了解大自然和爱护大自然的思想情感。
2、歌曲处理。
四、教具：电子琴、多媒体及课件五、教学过程：一）组织教学：师生互致问候。
二）发声练习1=C小猫去钓鱼——，小猫去钓鱼——，哟0，大鱼小鱼钓了许多鱼——。
通过体会钓鱼的感觉，让学生学会弱唱，钓到鱼的惊讶（哟）感受歌唱时口腔的状态。
三）新授1、导入：大家知道鱼离不开水，其实我们人也离不开水，那么，既然水这么重要，水又是从哪里来呢？请看谜语：大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上，天天飘来又飘藏去，小小雨点里面。
谜底（云）生：是云。
那么我们今天所学的歌曲就是《云》。
板书课题——云。
2、让学生认真听歌曲《云》并回答问题：A、聆听：歌曲中的云是什么样的？像（帆船）B、帆船装的什么走的这样慢？（雨点）C、歌曲的速度是中速稍慢还是快速有力？（中速稍慢）3、教师范唱，让学生感受歌曲情绪。
A、请你想一想，这首歌曲的情绪是：优美抒情地？（正确）欢快活泼地？4、学习歌曲。
A、认识3/4拍，知道其强弱规律是：强弱弱B、领读歌词强调红字是重拍要有力度，并点出“雨点”和“雨点儿”引起注意，让学生知道有何不同。
C、突破难点：走得这样慢———0 0快快浇麦田———0 0 强化练习。
5、按节奏读歌词。
（让学生体会玩橡皮泥的感觉，通过玩橡皮泥的感觉体会四三拍的感觉）6、放歌曲《云》让学生跟唱。
7、学生试着唱，教师纠正错误.8、引出换气记号“v”，知道如何在歌曲中运用换气记号。
人音版 二年级上册音乐教案-7 《云》
《云》教学实录二年级上册第七课教学目标1. 用优美、舒畅的声音以及连贯的气息演唱3/4拍歌曲《云》。
2. 在教师创设的音乐情境中，通过聆听、模唱、肢体感受音乐、用打击乐器为歌曲伴奏的方法学习并演唱歌曲《云》。
3. 用打击乐器为歌曲准确伴奏。
教学重难点1. 感受歌曲形象，用声音和肢体感受音乐的形式表现3/4拍歌曲情境。
2. 通过打击乐器为歌曲伴奏更好的感受3/4拍的音乐特点。
3.气息连贯性训练。
教学过程1. 师生问好2. 发声练习：师：同学们都见过云，你能来描绘一下云是什么样的吗？下面我们来用声音表现空中的云。
教师“呜”范唱。
请你们认真听，用“呜”来模唱。
注意打开口腔和嗓子，吸气，气息要均匀、平稳、连贯、轻声，在同一位置演唱，把小云托住。
（范唱sol fa mi re do教师注意听孩子的音准和声音，加以指导）3. 初听音乐师：刚才我们用声音来表现云，今天老师就给同学们带来了一首云的歌曲，请你认真听，听完之后把你的感受告诉我。
（学生听，教师走到学生中间，轻轻摇晃身体，注意三拍子个节奏律动：强弱弱）4. 复听音乐师：看来同学们对歌曲都有了自己的感受，请同学们闭上眼睛，再静静的听一听。
5. 教师范唱师：美丽的云在蓝天上飘荡，听了这样优美的音乐，老师也想来唱一唱，请同学们在心里跟着老师一起来唱。
6. 学生跟随范唱念歌词以后初唱歌曲师：这么美妙的旋律，同学们也一定想来念一念、唱一唱，就请你们跟着老师一起来试着演唱。
7. 学生演唱1）师：歌曲里面把白云比作帆船，把蓝天比作大海。
这艘“帆船”里面不装鱼也不装虾，它装的是什么呢（雨点）？为什么希望云里面装雨点呢？希望大自然来帮助人们浇灌麦田。
带着这样美好的愿望，我们再来唱一唱。
2）师：你看老师手中的云多美，看看你们的声音能不能把我带到空中，你的声音要在空中飘荡，不能掉下来，我们来唱一唱。
你知道为什么云会变成小雨点吗？3）师：在歌曲中有一个特别的记号，你找到了吗？（换气记号）在换气记号的地方，我们就要吸一口气，我们从头唱一遍。
二年级上册音乐教案-第七课云-人音版(简谱)(2023秋)
1.讨论主题：学生将围绕“如何在唱歌时正确表达音符时值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现唱歌时节奏和时值的问题，并一起寻找解决方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。
首先，我发现学生在学习简谱知识时，对全音符、二分音符、四分音符的时值概念掌握得不够牢固。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生通过实际操作，如打击乐器、身体动作等方式，来感受和体验不同音符的时值，以便更好地理解并应用这些知识。
其次，歌曲《云》的情感表达方面，学生在演唱过程中对情感的把握还有待提高。为了让学生更好地体验歌曲所表达的情感，我应该在教学中更多地创设情境，如通过观看云朵的图片、视频等，让学生沉浸在大自然的氛围中，从而激发他们的情感共鸣。
e.培养学Байду номын сангаас对音乐的兴趣和团队协作能力。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教案-第七课云-人音版（简谱）（2023秋）：
1.情感态度与价值观：
培养学生热爱自然、热爱生活的情感，通过学唱《云》感受音乐与自然和谐之美。
2.过程与方法：
a.学生通过聆听、演唱、合作等环节，提高音乐表现力和团队协作能力；
b.学习并掌握基本的音乐符号和简谱知识，培养音乐读写能力。
a.歌曲演唱：熟练演唱歌曲《云》，掌握正确的音准、节奏、呼吸及情感表达；
-歌曲旋律中的音高、音准是重点，需通过反复练习，确保学生能准确把握；
二年级音乐《云》教案(一)2024
二年级音乐《云》教案（一）引言概述：《云》是一个适合二年级学生学习的音乐作品，通过本教案的设计，旨在帮助学生理解音乐中的节奏和旋律元素，并培养他们的音乐表达能力。
本文将分为五个大点，分别是了解曲目背景、学习曲目的基本节奏、掌握曲目的基本旋律、学习曲目的演唱技巧和进行艺术欣赏。
通过这些内容的学习，学生将能够更好地理解和演绎《云》这首音乐作品。
正文：一、了解曲目背景1.介绍曲目的创作背景和作者2.了解曲目的音乐类型和特点3.分析曲目的情绪和表达方式4.讨论曲目与生活的联系二、学习曲目的基本节奏1.教授曲目中使用的常见节奏元素2.分解曲目中的主要节奏部分，并进行敲击练习3.引导学生按照节奏拍动身体，培养感受节奏的能力4.引导学生合作进行节奏练习三、掌握曲目的基本旋律1.介绍曲目的主要旋律片段和音程2.引导学生理解旋律的高低变化和音符的持续时间3.分解旋律片段，进行吟唱和演奏练习4.指导学生在练习中掌握旋律的流畅性和准确性四、学习曲目的演唱技巧1.教授正确的呼吸方法和发声技巧2.引导学生练习歌词朗读和发音准确性3.进行节奏和旋律与歌词的整合训练4.组织学生进行小组演唱，培养协作意识和表演能力五、进行艺术欣赏1.引导学生倾听原曲录音，并理解曲目中的表达意图2.观看相关演出视频，了解曲目在舞台上的演绎形式3.引导学生分享自己对曲目的感受和理解4.组织学生进行创作活动，让他们通过绘画、写作等形式表达对曲目的理解和喜爱。
总结：通过本教案的学习，学生们将能够更深入地认识和理解音乐作品《云》，掌握曲目的基本节奏和旋律，培养歌唱和演唱的基本技巧，并通过艺术欣赏的活动，提升他们对音乐的欣赏和创作能力。
希望通过这一系列教学活动，能够激发学生对音乐的兴趣和热爱，并在音乐学习中得到全面的提升和发展。
二年级音乐歌曲《云》教案
二年级音乐歌曲《云》教案一、教材分析《云》是人音版二年级上册第七课大海的歌中的一首歌曲，歌曲为D大调，3/4拍，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合，琅琅上口，用简洁的歌词和悠荡的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵储存雨点的状态，表现了作者对下雨和丰收的期盼。
二、学生学情分析二年级是小学生已初步具有音乐学习习惯，但自控力不强，具有好动等天性，因此在教学中多运用律动，让学生动中学，玩中学，乐中学激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、情感、态度、价值观：在音乐中感受美，体会美，表现美。
2、过程与方法: 通过聆听、律动、学唱歌曲、表演歌曲，运用欣赏法，演示法，律动教学法，讲授法，小组合作法，表现歌曲音乐形象。
3、知识与技能：理解三拍子的强弱关系，明白连音线的运用，学会运用换气记号。
四、教学方法欣赏法，演示法，律动教学法，讲授法，小组合作法。
五、教学重点能用正确的声音演唱歌曲，创编动作表选歌曲。
六、教学难点连音线和换气记号的运用。
七、教学过程:1. 师生问好。
律动《小白船》2.揭示课题：小朋友请看看我们今天坐在什么上了？（云朵）想一想我们以前学习的歌曲中，哪些唱到了云？《国旗真美丽》《洗手绢》师：请小朋友们展开你们的想像力，说说你见到过的云什么样的，它像什么？(为表演打基础)想象自己已经变成云，身体越来越轻，往天上飘去……”让我们用声音来模仿云，听：发声练习：师：蓝蓝的天空就好像是位魔术师，千变万化的云便是魔术师的杰作，今天我们也要学唱歌曲生答：《云》（注意读课题的语气语调，轻柔的）3.聆听熟悉歌曲旋律①第一遍聆听：请你闭上小眼睛，仔细听听，它们都唱到了些什么？（放范唱）生回答：评价。
②第二遍聆听：师：请再听一次，说一说这首好听的歌曲给你什么样的感觉？师：这就是三拍子歌曲的特点，让我们一起来体验一下吧。
下面我们来做个节拍小游戏。
师：老师会做一些动作，请同学们来模仿我，（拍手拍肩拍手叉腰）请注意我做的节奏、速度和力度。
二年级上册音乐教案-7云 -人音版
7云1、教学目标（1）情感、态度、价值观::通过聆听和演唱,学生能用自然、柔和、亲切的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。
（2）过程与方法:通过聆听歌曲,进一步感受三拍子的强弱关系。
创设音乐情境,让学生在体验、合作、等音乐实践活动中感受音乐、表现音乐。
（3）知识与技能:了解换气记号的使用意义,并学会在歌曲当中自然地运用。
2、学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿身心可塑性强。
二年级学生,有意注意的时间较短,同时是学生第一次接触可能性的问题,不大容易理解,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。
在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
3、重点难点重点：能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》,体会三拍子的特点。
难点：在歌曲当中自然地使用换气记号和连音线的演唱。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标情感、态度、价值观:通过聆听和演唱,学生能用自然、柔和、亲切的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。
过程与方法:通过聆听歌曲,进一步感受三拍子的强弱关系。
创设音乐情境,让学生在体验、合作、等音乐实践活动中感受音乐、表现音乐。
知识与技能:了解换气记号的使用意义,并学会在歌曲当中自然地运用。
4.1.2学时重点能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》,体会三拍子的特点。
4.1.3学时难点在歌曲当中自然地使用换气记号和连音线的演唱。
4.1.4教学活动活动1【讲授】人音版二年级上册音乐课《云》一、组织教学1、音乐问好:2/4 3 5 i 6 ∣ 5 - ︳3 5 i 6 ∣ 5 - ︳同学您好同学您好ⅰ 6 ∣ 5 3 ︱2 2 3 2 ︳1 - ‖您好您好范老师您好2、趣味发声训练:2/4 3 5 i 6 ∣ 5 - ︳3 5 i 6 ∣ 5 - ︳X O ︳小猫去钓鱼小猫去钓鱼哟ⅰ 6 ∣ 5 3 ︱2 2 3 2 ︳1 - ‖大鱼小鱼钓了许多鱼要求学生深深的吸,均匀的呼,惊喜的唱“哟” ,让学生掌握高位置的演唱方法。
人音版(五线谱)二年级上册音乐7《云》教案
《云》教学设计-----人民音乐出版社小学音乐二年级授课类型歌曲课教学内容人民音乐出版社小学音乐上册第七课《大海》。
教材分析《云》是小学音乐教材第二册第7课的表演的歌曲，节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，抒情优美，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。
教学目标根据《音乐课程标准》所确立的阶段目标，我确定本课为一课时，具体目标如下：1.情感态度与价值观：从“蓝天”、“白云”、“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望——愿大自然忠实的为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。
2.过程与方法：通过不同形式的音乐活动，增强学生音乐兴趣，提高对音乐的探索欲望，促进学生音乐审美能力的发展。
3.知识与技能：初步学唱歌曲《云》，学会用轻柔的、高位置的声音来唱歌。
感受三拍子歌曲所构成的音乐形象，通过表演《云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
教学重点1.能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
2.能大胆积极地参与表演。
3.掌握三拍子的强弱规律，并且能用多种方式表达。
教学难点感受歌曲的优美抒情，并且能够演唱。
教学方法奥尔夫教学法、听唱法、模唱法、情境导入法教具准备多媒体课件、钢琴、丝巾课时安排1课时教学过程一、组织教学1.师生问好2.三分小讲：云的形成二、导入新课音乐律动进教室。
老师以歌曲云为背景音乐，让孩子充分感受歌曲的意境设计意图：让学生迅速进入音乐的氛围中，融入音乐课堂。
创设情境，激发学生的兴趣，初步感受歌曲。
三、新课教学（一）感受云1.感受手中的气泡。
2.听辨气泡的大小。
3.触摸自己的气泡。
设计意图：通过聆听、模唱、律动等活动熟悉歌曲旋律，培养学感受旋律，辨别音乐的能力。
（二）聆听云1.哪个气泡中的音最高？哪个气泡中的音最低？2.教师唱出音高，学生感受。
二年级音乐《云》教案
教学目标：1.了解和认识《云》这首音乐作品。
2.培养学生对音乐的感受力和艺术欣赏能力。
3.培养学生对音乐感悟的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：1.学会用音乐的语言描述云的形态和运动。
2.学会用动作、声音等表达对云的感受。
教学难点：1.听觉感受与语言表达之间的转化。
2.听觉感受与动作表达之间的转化。
教学准备：1.音乐《云》的录音。
2.画有不同形态云的图片。
3.直播课平台或投影设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示云的图片，让学生看看这些云的形状，并询问学生对云的感觉。
2.引导学生用自己的语言表达出来。
二、学习音乐《云》（15分钟）1.教师播放音乐《云》。
2.学生紧闭双眼，聆听音乐，感受云的形态和运动。
3.重复多次，让学生深入感受。
三、感受音乐（20分钟）1.教师让学生表达对音乐《云》的感受。
可以问一些引导性的问题，如“你觉得这首音乐描绘了什么样的云？”“你觉得这些云是如何运动的？”“音乐给你带来了什么感觉？”等等。
2.学生可以用简单的语言或图画表达出来。
3.学生可以分成小组互相交流，并展示自己的表达方式。
四、运用感受（30分钟）1.教师播放音乐《云》。
2.学生根据自己的感受，用身体语言、手势或声音等方式表达对云的感受。
3.学生可以分成小组进行表演，或者集体进行。
五、评价和总结（10分钟）1.教师进行总结和评价，鼓励学生敢于表达自己对音乐的感受。
2.学生也可以互相评价和表扬。
3.教师可以选取一些学生的表达方式进行展示，并请学生讲一讲自己的感悟。
拓展延伸：1.学生可以选择自己喜欢的其他音乐作品，感受并表达自己对其中的意象的感悟。
2.学生可以画一些云的图片，并展示给大家。
3.学生可以尝试用自己的方式创作一段描述云的音乐。
4.学生可以学习一些关于云和天气的知识，扩展自己对云的认识。
教学反思：通过这节课的教学设计，学生可以通过感受音乐来认识云的形态和运动，并用自己的语言和表达方式把这些感受表达出来。
演唱课《云》教案-人音版
三、新歌教学慢慢地落下来，浇灌了美丽的麦田。
1、聆听歌曲
仔细聆听歌曲，模仿打击乐器的动作，跟随老
师一起来打一打。
2、复听歌曲
出示图谱，加入打击乐。
谁来分享一下听到这
首歌曲的感受，歌曲的强弱规律是什么？
3、范唱
现在老师来进行范唱，仔细听。
4、教唱
同学们我们来学唱第一段，注意老师的云是有
变化的。
（音高部分使用手势教学，注意音高变化）
5、完整演唱
现在两段都已经学会了，让我们带着优美抒情
的情绪来演唱这首歌曲。
6、编创动作
老师想请同学们来设计一下这首歌曲的动作，
看看哪朵云最漂亮，老师先来表现一朵安静的
云。
演唱歌曲，加入新动作。
7、演唱歌曲，加入新的打击乐器
加入打击乐
器使同学们更
好的掌握三拍
子的强弱规律
利用手势使同
学们更能清楚
地了解乐曲音
高的变化。
发展学生音乐
创造精神和创
造能力即兴创
作与表演，。
最新人音版小学音乐二年级上册第7课演唱《云》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐二年级上册第7课演唱《云》教学设计教学内容：歌曲《云》教学目标：1.指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》，感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。
2.通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪.3.在音乐活动中感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的奥秘。
教材分析：《云》是人音版音乐教材二年级上册的歌曲。
这首歌曲是一首3/4的D大调的儿童歌曲，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合，琅琅上口，歌曲的意境简单又优美。
让孩子充分感受到大自然的美，也为孩子的表演提供了很大的余地。
教学方法：情境体验法、听唱法、实践参与法、律动法。
教学重点：学唱歌曲、用连贯、柔美的声音表现歌曲。
教学难点：较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：一、组织教学1.师生问好，做律动。
二、导入。
师：踏着歌声，我们仿佛来到了美丽的大自然中。
老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。
（点击课件出示谜面）一朵花儿天上开，飘到西来飘到东。
变幻莫测是它强，白天夜里都可见。
生齐说：云三、学习歌曲。
师：这就是我们这节课要学习的新歌《云》。
板书课题：云1.师：老师要问问同学们？你观察云是什么样子的？（白，各种各样，波浪的样子）通过同学们的认真观察，告诉老师云的样子。
2.师：那今天老师就要带大家一起欣赏歌曲中的云是什么样的？歌曲的速度是什么样的？给你什么样的感觉？（教师播放）曲调优美，速度缓慢。
摇晃、摇荡的感觉。
3.师：听完歌曲以后，谁来说说这首好听的歌给你什么样的情绪呢？抒情、优美、稍慢。
有没有同学听出来这是几拍子的歌曲？板书：三拍子（画出图示“三角形”），练习节拍。
强弱关系。
4.师：请同学们再听一遍，用小手打着三拍子的节拍。
(师范唱，学生用自己喜欢的方式随音乐打节拍)5.师：歌曲真好听呀，下面请同学们打着节拍，跟老师一起轻轻的按节奏来朗读一遍歌词。
6.师：接下来，我们来学唱第一段歌词，看哪个同学坐姿最端正，声音唱出来最动听。
云(教案)人音版音乐二年级上册
《云》是一首四三拍的歌曲，节奏平缓，旋律优美。在教唱时，我以以听唱为主，并且用鼓励的语言激发学生的自信心，特别要求学生从声音上来表现歌曲旋律优美的特点。
课题
第7课 大海的歌
课时
第2课时
课型
综合课
教具
无
教
学
目
标
1、引导学生用优美、抒情的声音去演唱歌曲《云》，并通过合作探究的学习方式，启发学生自己编创动作去表演，从而更好地感受和表现歌曲的意境。
2、通过拍击节拍感受三拍子歌曲的强弱，进一步培养学生表现和鉴赏音乐的能力。
3、通过唱歌、欣赏、表演，让学生充分感受自然界万物的美，拓展学生的文化视野，渗透热爱和保护大自然的思想意识。
2、用肢体语言来为乐曲配伴奏，逐步将强弱引入音乐，让学生在实践中去体验。
教师：下面老师给同学们听一首乐曲，你感受一下是几拍子的音乐，你能不能用刚才我们拍击节拍的方法试着为乐曲配上伴奏，请多试几种动作。
1、谜语导入，揭示课题《云》。
2、初听歌曲《云》的范唱（不出示歌词），引导学生认真、完整的聆听歌曲，并回答老师提出的问题。
教师：音乐可以给我们带来美的享受，每次聆听都会有不一样的感受。最后我想说，如果我们大家从小就保护蓝天，珍爱大海，那么我们的大自然会变得更美！（下课）
在音乐活动中获得积极、愉悦地审美体验
无
课后记
《云》这首歌曲，节奏舒展平稳，抒情优美。寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。在这首歌曲的教学中，我有几点感受：
人音版音乐二年级上册第7课演唱《云》教学设计
人音版音乐二年级上册第7课演唱《云》教学设计一. 教材分析《云》是人音版音乐二年级上册第7课的一首歌曲。
歌曲以简洁生动的语言描绘了云的形态和变化，形象地表达了云的轻盈和自由。
歌曲旋律轻快，节奏舒展，富有想象力，易于学生演唱和感受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解云的特点，培养对自然景象的观察力和想象力，同时提高音乐审美和表现力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对云有了初步的认识，他们喜欢观察云的变化，对云有较强的兴趣。
但部分学生可能对云的特点和分类还不够了解，需要教师在教学中进行引导。
在音乐方面，学生已经掌握了简单的乐理知识和演唱技巧，具备一定的音乐表现力。
在教学过程中，教师应结合学生的兴趣和已有知识，激发他们学习的积极性，引导他们感受音乐的美妙。
三. 教学目标1.认知目标：学生能够了解歌曲《云》的背景、结构及表现手法，认识云的分类和特点。
2.技能目标：学生能够用轻快的声音和自然的动作演唱歌曲，表现出云的轻盈和自由。
3.情感目标：学生能够感受大自然的美好，培养对自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱歌曲《云》，了解云的特点和分类。
2.教学难点：学生能够用轻快的声音和自然的动作表现云的轻盈和自由，以及对歌曲背景的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生观察云的特点，创设情境，让学生在情境中感受音乐的美妙。
2.互动教学法：采用师问生答、生生互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生正确把握歌曲的节奏、音高和情感。
4.小组合作学习：分组进行演唱、舞蹈等活动，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《云》的图片、视频等多媒体资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：云的图片、模型等。
4.练习册、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示云的图片和视频，引导学生观察云的特点，激发学生对云的兴趣。
(完整版)二年级音乐《云》教案
《云》说课稿一、教材分析《云》是人音版二年级上册第七课大海的歌中的一首歌曲，歌曲为D大调，3/4拍，用简洁的歌词和悠荡的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵储存雨点的状态，表现了作者对下雨和丰收的期盼。
二、学生分析二年级是小学生形成自信的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强，因此我在教学上多表扬肯定孩子，学习态度从可塑性强到逐渐定型的关键期，音乐学习上应注重基础知识的把握，培养学习兴趣。
三、教学目标1、情感、态度、价值观：通过歌曲的学习，学生能够简要了解云的知识，了解大自然的神奇并喜爱大自然。
2、过程与方法: 通过聆听及欣赏歌曲，使学生理解歌曲含义，了解云的形态及作用，喜爱上云。
3、知识与技能：通过聆听歌曲，理解三拍子的强弱关系并歌曲三拍子的感觉。
通过示范，了解换气记号的使用意义，学会运用换气记号演唱歌曲。
四、教学方法欣赏法，演示法，律动教学法，讲授法五、教学重点能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》，体会三拍子的悠荡感觉，。
六、教学难点换气记号的自然轻松的运用和连音线的运用。
七、教学过程（1）导入1、电子琴伴奏师生共同完成自己自编的旋律来师生问好。
2、发音训练。
① 5 3 |1-- || 提示学生嘴巴放松，不要紧，之后纠正学生声音要和谐，不要出来。
②边做柯达伊手势边唱c大调音阶，唱到xi时让学生轻声唱。
③听辨单音，简单的听唱单音。
3、猜谜语。
像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
学生猜出歌曲云的名字。
今天我们要学习的歌曲就是《云》。
设计意图：对待二年级学生应注重基础的学习，简单的发音训练和听辨单音为学生以后的音乐学习奠定良好的基础。
同时，以谜语导入激发学生兴趣，激发学生对云的向往和探索。
（2）展开1、初听歌曲，判断歌曲拍子。
生：3/4. 师提问：根据什么判断的？有的说是强弱弱的感觉，有的说感觉是画三角。
设计意图：这首歌的重点是体会三拍子对整首曲子的作用，有利于学生对整首风格的把握，从老师的提问中品味三拍子歌曲的悠荡感觉。
二年级上册音乐教案-7 《云》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《云》教学案例一 .教学理念:在教学中紧密结合音乐课程改革精神,围绕中小学音乐智慧课堂为主题。
面向全体学生,遵循学生的心理和生理认知特点,运用多种教学手段和方法,促进学生学习兴趣,提高课堂教学质量。
培养学生感受音乐的能力,提高他们的音准听辨和演唱等能力。
促进学生的形象思维、创新思维、表演等多种素养的提高。
二 .教学内容:义务教育教科书(人音版)二年级上册。
第七课《大海的歌》第一课时《云》三 .教学目标:(1)让能让学生能用优美流畅的歌声演唱歌曲《云》,并能按照歌曲《云》中的换气记号演唱。
(2)引导学生观察自然，热爱自然，发现生活中的美,并勇于在音乐中积极地表现出来。
四 .教学分析:(一).教材与内容的分析《洋娃娃和小熊跳舞》是义务教育教科书(人音版)二年级上册第六课内容，是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。
歌曲以明快舒畅的旋律,活泼跳跃的节奏,生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨态、可爱的神情。
歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,歌曲结构方整,其中前十六分音符节奏贯穿全曲,节奏明快,舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。
《云》是一首抒情的儿童歌曲,四三拍,四个乐句构成的一段体结构。
歌曲的节奏舒展平稳,旋律起伏跃宕,优美抒情,白云在蓝天上飘荡,引发了孩子们天真的联想,寄托了孩子的天真而美好的愿望。
(二).教学对象与策略的分析:(1)教学对象是活泼可爱、模仿能力较强,但音准和节奏的听辨及演唱能力较弱的低年级学生。
为了让他们能够在有限的时间里很好地感受歌曲的情绪。
我跨课内容引入了已学歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》用对比的方式让他们感受《云》这首歌曲的情绪及强弱规律等音乐要素。
(2)为了让学生掌握换气记号，我用夸张的手法演唱歌曲，让学生对比感受换气在音乐中的重要性。
注重营造音乐智慧课堂并运用微课资源整合课堂教学。
调动了学生的注意力和学习兴趣,也更好地让学生理解和掌握了换气记号。
(3)我收集了很多美丽的、有特色的云的图片。
二年级上册音乐教案-7 《云》 ︳人音版 (五线谱)
《云》教学设计教学目标：1、通过聆听、演唱、听辨、模仿、律动等多种方法，参与到音乐的体验之中，感知音乐要素及其变化，并能用合适的力度、速度和音色表现出来。
2、在音乐活动中，感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然的教育。
教学重难点：1、能用优美抒情的演唱《云》初步的伴唱体验教学准备：钢琴、课件、小乐器教学过程：一、组织教学1.《小雨沙沙》律动进课堂师：今天带领同学们一起开启音乐之旅的是关老师，让我们互相问个好吧，“同学们好!”你从刚才的音乐中感受到了什么?二、导入1.感受音乐情绪师：老师这里还有一段音乐，你来听听这样的音乐又让你感受到了什么?师：今天啊我们就要来听一听唱一唱《云》的故事2.感受节拍师：请跟着老师用身体感受这样的音乐节拍。
①师生拍肩拍手②加入碰钟、沙锤师：你们听，小碰钟也想表现这段音乐，它是这样演奏的。
③仔细观察，小沙锤是什么时候加入的?师：拿出你的小手，我们一起打打小沙锤的节奏。
④跟音乐一起演奏师：现在请拿出小乐器，跟老师一起演奏一下吧二、学唱歌谱1.学唱歌谱①生随音乐画旋律线师：小朋友们演奏的非常好，请拿起你的右手随着音乐一起画一画旋律的线条②师生接唱师：我们做个接龙的游戏吧，你们唱长的音符，其他音符关老师来唱③完整唱（指导换气）师：我们能不能完整演唱？在演唱的时候要唱的连贯，每一朵白云之间，我们要悄悄地换气。
（师示范，然后放伴奏）④用“呜”模唱旋律四、深入学习1.学唱歌词①再听歌曲（2遍）师：大家唱得真好，请同学们仔细听，白云的肚子里装了什么呢？请听。
②白云的肚子里装满了什么？（小雨点）（直接听第二段歌词）师：谁能按照节奏来回答我，白云的肚子里都装了什么呢？③再次聆听，还唱到了什么？（完整聆听）生：帆船，蓝天，麦田等等④最后聆听，教师边画图，全体边朗读歌词。
师：真是一幅美景，请小朋友一起听范唱，读一读歌词2.学唱歌曲①跟琴学唱第一段（2遍）师：白云白，蓝天蓝，我们的心情也变得很愉悦，让我们带着这美丽的心情一起来唱唱第一段吧。
人音版二年级音乐《云》教案1
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1《云》教案教学目标：1、学生能用自然、柔和、亲切的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。
2、学生能通过各种形式表现音乐，展开音乐活动——“美丽的云”。
了解有关云的知识，拓展学生的文化视野。
3、在教师的引导下，学生能够积极参与音乐创造活动，培养学生。
教学难点、重点：学习歌曲，积极引导学生参与音乐活动。
教具准备：钢琴、大歌纸、三副云图、谜语、教室环境布置。
磁带准备：1、云伴奏带若干遍2、《云》伴奏一遍——《云》范唱一遍——伴奏若干遍教学过程：一、激情导入师：身体多轻飘，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。
同学们猜猜是什么？ 生：云。
师：天上云娃娃，好象一朵花。
开在阳光下，它是红荷花；开在月光下，它是白莲花。
同学们，你能用自己的语言来描述一下，你眼中的美丽的云吗？（学生描述眼中美丽的云）说了这么多美丽的云，老师迫不及待的想见见他们，你能想个办法让我见见他们吗？（学生想想：可以用动作、用图画、用诗歌等形式来告诉老师）生1：我想用画画让你来见见我眼中的云。
（学生在音乐声中画云，教师进行点评）学生表演动作：请一位同学模仿云飘动的动作。
（提示：缺少了道具，用纱巾，大家一起来飘动纱巾在音乐声中表现云）二、寓教于乐：（一）、唱各种各种各样的云你们太可爱了，在老师眼里就是一朵朵美丽的云。
现在让我们一起闭上眼睛，飞到空中去认识一下可爱的云娃娃，好吗？（在音乐声想象云）1、同学们睁开眼睛，你看到了什么？又听到了什么？（教师出示月光下的云图）（看到了月光下云的在唱歌）月光下的云用什么样的的声音演唱？为什么？让我们一起来试着唱一下。
2、飘呀飘，我们遇到了谁？（教师出示阳光下的云图）（选择用什么样的的声音演唱？为什么？让我们一起来试着唱一下。
）3、你看，带着小雨点的云妹妹也来了，她要和我们小朋友一起歌唱，同学们想一想，我们应该怎样来唱带着小雨点的云妹妹？（选择用什么样的的声音演唱？为什么？让我们一起来试着唱一下。
二年级音乐《云》教案
《云》说课稿一、教材分析《云》是人音版二年级上册第七课大海的歌中的一首歌曲，歌曲为D大调，3/4拍，用简洁的歌词和悠荡的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵储存雨点的状态，表现了作者对下雨和丰收的期盼。
二、学生分析二年级是小学生形成自信的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强，因此我在教学上多表扬肯定孩子，学习态度从可塑性强到逐渐定型的关键期，音乐学习上应注重基础知识的把握，培养学习兴趣。
三、教学目标1、情感、态度、价值观：通过歌曲的学习，学生能够简要了解云的知识，了解大自然的神奇并喜爱大自然。
2、过程与方法: 通过聆听及欣赏歌曲，使学生理解歌曲含义，了解云的形态及作用，喜爱上云。
3、知识与技能：通过聆听歌曲，理解三拍子的强弱关系并歌曲三拍子的感觉。
通过示范，了解换气记号的使用意义，学会运用换气记号演唱歌曲。
四、教学方法欣赏法，演示法，律动教学法，讲授法五、教学重点能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》，体会三拍子的悠荡感觉，。
六、教学难点换气记号的自然轻松的运用和连音线的运用。
七、教学过程（1）导入1、电子琴伴奏师生共同完成自己自编的旋律来师生问好。
2、发音训练。
① 5 3 |1-- || 提示学生嘴巴放松，不要紧，之后纠正学生声音要和谐，不要出来。
②边做柯达伊手势边唱c大调音阶，唱到xi时让学生轻声唱。
③听辨单音，简单的听唱单音。
3、猜谜语。
像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
学生猜出歌曲云的名字。
今天我们要学习的歌曲就是《云》。
设计意图：对待二年级学生应注重基础的学习，简单的发音训练和听辨单音为学生以后的音乐学习奠定良好的基础。
同时，以谜语导入激发学生兴趣，激发学生对云的向往和探索。
（2）展开1、初听歌曲，判断歌曲拍子。
生：3/4. 师提问：根据什么判断的？有的说是强弱弱的感觉，有的说感觉是画三角。
设计意图：这首歌的重点是体会三拍子对整首曲子的作用，有利于学生对整首风格的把握，从老师的提问中品味三拍子歌曲的悠荡感觉。
二年级上册音乐教案-7.5云 ｜人音版(2012)
《云》唱歌课教学目标：1、聆听歌曲，感受三拍子的强弱规律，能够用柔软优美的歌声演唱。
2、认识换气记号，通过小组合作，能够为歌曲设计自然呼吸、正确整齐的换气姿势，并演唱。
3、通过学唱和聆听歌曲，学生能够感受大自然的美丽景色。
教学重难点重点：用柔和、高位置的声音演唱歌曲。
难点：小组能够为歌曲设计自然呼吸、正确整齐的换气姿势并演唱。
教学过程一、组织教学，律动进教室（放伴奏音乐，感受拍子）1．发声练习（第1乐句）听音乐三拍子律动有秩序进教室。
2．师生问好二、导入1.猜谜语（课堂请来了新朋友，猜猜她是谁）师：同学们，老师给你们带来了一份礼物，我们来看看它是什么？（出示谜语）生：白云。
师：白云好像是天上的魔法师，可以变出各种不同的图案，你见过什么图形的白云？生自由作答。
三、新课1.初听伴奏，选图片，感受情绪。
今天老师也带来了一朵云，一起听听音乐中的云是什么样的？哪一幅图最适合这段音乐中的云？说出对音乐的感受？2、生自由回答（师分析速度、力度、情绪）3、点题，歌曲是几拍子？师：你能用你的手或者身体来表示这样的云宝宝吗？4、聆听，听原唱音乐，为歌曲做三拍子律动。
四、学唱1、学唱曲谱音符填空。
部分曲谱，出示谱例。
（师弹主旋律，出示不完整谱例，) 师：白云有很多的好朋友，我们一起去认识这朵云有哪些音符朋友。
第1遍：跟琴接唱曲谱，纠正音准（柯尔文手势帮助）第2遍：声音的高位置，气息提醒，完整接唱。
第3遍：出示谱例，播放伴奏，默唱歌谱。
3. ppt画旋律线,播放伴奏.师：调皮的云朵高低不平，终于要出来跟大家见面了，我们一起去看看她长什么样子呢？请你们跟着老师一起画出优美的云吧。
4．生跟伴奏用wu 模唱旋律。
（教师引导口腔舌头的放松，空空的腔体，高位置，假声。
脸颊放松，口腔打开，嘴巴圆圆）师：云千变万化，老师仿佛看到了一朵朵可爱的云朵，现在请你们把这一朵朵白云放在心中，跟着音乐用wu哼唱歌曲。
5．跟钢琴加入歌词学唱歌曲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人音版音乐二上第7课《云》教案
一、教材分析
《云》是人音版二年级上册第七课大海的歌中的一首歌曲，歌曲为D大调，3/4拍，用简洁的歌词和悠荡的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵储存雨点的状态，表现了作者对下雨和丰收的期盼。
二、学生分析
二年级是小学生形成自信的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强，因此我在教学上多表扬肯定孩子，学习态度从可塑性强到逐渐定型的关键期，音乐学习上应注重基础知识的把握，培养学习兴趣。
三、教学目标
1、情感、态度、价值观：通过歌曲的学习，学生能够简要了解云的知识，了解大自然的神奇并喜爱大自然。
2、过程与方法: 通过聆听及欣赏歌曲，使学生理解歌曲含义，了解云的形态及作用，喜爱上云。
3、知识与技能：通过聆听歌曲，理解三拍子的强弱关系并歌曲三拍子的感觉。
通过示范，了解换气记号的使用意义，学会运用换气记号演唱歌曲。
四、教学方法
欣赏法，演示法，律动教学法，讲授法
五、教学重点
能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》，体会三拍子的悠荡感觉，。
六、教学难点
换气记号的自然轻松的运用和连音线的运用。
七、教学过程
（1）导入
1、电子琴伴奏师生共同完成自己自编的旋律来师生问好。
2、发音训练。
① 5 3 |1-- || 提示学生嘴巴放松，不要紧，之后纠正学生声音要和谐，不要出来。
②边做柯达伊手势边唱c大调音阶，唱到xi时让学生轻声唱。
③听辨单音，简单的听唱单音。
3、猜谜语。
像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
学生猜出歌曲云的名字。
今天我们要学习的歌曲就是《云》。
设计意图：对待二年级学生应注重基础的学习，简单的发音训练和听辨单音为学生以后的音乐学习奠定良好的基础。
同时，以谜语导入激发学生兴趣，激发学生对云的向往和探索。
（2）展开
1、初听歌曲，判断歌曲拍子。
生：3/4. 师提问：根据什么判断的？有的说是强弱弱的感觉，有的说感觉是画三角。
设计意图：这首歌的重点是体会三拍子对整首曲子的作用，有利于学生对整首风格的把握，从老师的提问中品味三拍子歌曲的悠荡感觉。
2、打开课本，对照歌词复听歌曲。
听前做个别组表扬。
设计意图：表扬学生有利于维持听歌曲时的班级秩序，塑造良好的氛围。
3、师有感情地领读歌词，提示学生要轻声高位置。
强调雨点要读成儿话音。
设计意图：通过有感情地朗读歌词，既让学生了解歌曲的内容，逐渐有了对云的喜爱，同时在轻声高位置的读让学生提前体会了歌唱这首歌的感觉你，给歌唱做了必要的准备。
4、学生跟电子琴学唱。
两小节一唱。
师给两小节旋律，提示起，学生再唱。
设计意图：二年级学生基础薄弱，要从基础抓起，一点点学习，避免音准的错误。
5、完整跟电子琴唱第一段歌词，师让学生可以试着再放出点声音。
（3）深入
1、师提问第一句的“⌒”是什么符号？生:连音线。
师：它的作用是旋律连贯，唱的时候尽量唱出这种感觉。
2、师范唱第一段，提问学生：老师和你们哪里唱的不一样。
生：走得这样慢。
3、师提示：和连音线唱的感觉有明显别的地方是哪里? 生：装的什么。
师讲解这里应该断开来唱。
师弹伴奏纠正。
4、师点出换气记号以前出现过，这个时候应随旋律自然地换一口气。
在出现换气记号的地方弹伴奏再次学习。
设计意图：通过示范，让学生找出不同，引导学生自主发现知识点，发挥了学生的主体作用。
由连音线地方和“装的什么”唱法的对比，让学生很轻松地体会两处的处理方法。
（4）拓展
1、大家对曲子都熟悉了，那大家说说看到云你们会想到什么？出示关于云的图片。
学生：像山、人、天桥。
2、师：我们每次看到不同形状的云会想到各种事物，比如人、天桥甚至一些小动物。
有时候云一会儿在这里，一会儿又消失了，它正是那种四三拍子给我们的那种游荡的感觉。
跟伴奏再次体会，教师再次用手势纠正。
3、“走得这样慢”表达出作者对云的不舍。
学生跟伴奏演唱，教师指挥。
4、间奏完后，教师提示学生跟伴奏试着加入第二段歌词。
强调雨点的儿化音。
（5）结束
蓝天上的白云像帆船，帆船里既没装鱼，也没装虾，那装的是什么呢？小雨点。
雨点可以服务于庄稼。
让我们期盼雨点快快落下。
跟伴奏再唱一遍。
下节课创编动作。