第23课 从郑和下西洋到闭关锁国说课稿

拓展：
2010年就是纪念郑和下西洋（ ）周年，你会 用什么样的方式来纪念郑和呢？如果要举办纪念大 会，你会定一个怎样的口号呢？
教学过程
问题驱动，感受新知

活动六：点评学生精彩表现，鼓励其他各组学生继 续加油。自由回答下列问题： 1.清朝统治者为什么要实行“闭关锁国”政策？ 2.具体表现有哪些？ 3.产生了什么样的影响？ 议一议：闭关锁国的正面影响是否大于负面影响？
三、教学目标
知识与能力
知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮 举，培养识读历史地图的能力和历史想像能力。 了解闭关政策产生的原因，简述“闭关锁国” 的主要表现，正确分析其历史影响，培养辩证 地分析历史问题的能力。
过程与方法
通过阅读“郑和下西洋航线图”，培养观察 能力、识图能力和历史想像的能力。 通过阅读历史材料，培养从材料中获取有效 信息的能力。 收集相关资料，写一篇游记，培养文字组织 能力。
郑和下西洋与欧洲航海家之比较表
郑和 1405--1433
7 2.7~2.8 万人 共200余艘
哥伦布
1492--1504 4 1000--1500人 17艘
达· 伽马
1497--1498 1 160人 4艘 长34米，宽8米 罗盘针
时间 次数 人数 船数 船只 大小 拥有 设备 到达 范围
大船长151.8米， 旗舰长24.5米，宽 6米 宽61.6米
马 六 甲 华 人 朝 拜 郑 和 庙
促进了中国和亚非各国经济文化的交流与 发展，加强了我国与亚非各国的友好关系。 马 比欧洲航海家航行早半个多世纪，是世界航 六 甲 海史上的壮举。 三 宝 庙 三 郑和航海壁画 宝 南京各界人士祭奠郑和 井 印尼三宝庙
郑和航海油画
马 六 甲 华 人 朝 拜 郑 和 庙
导入新课:
马 六 甲 华 人 朝 拜 郑 和 庙
马 六 甲 三 宝 这套邮票的主题是什么? 庙 三 郑和航海壁画 看邮票猜一猜，郑和航海曾经到达哪些地方 ? 宝 南京各界人士祭奠郑和 井 印尼三宝庙
郑和航海油画
分组活动，感受新知

活动一：郑和访谈录 把全班学生分成皇帝组、郑和组、郑和随从 组与外国使者组，每小组同学收集相关资料，并 回答问题。 设计意图 主要目的是让学生通过相互交流，初步了解郑和 下西洋的原因、经过与影响等，同时也锻炼了学 生们整理信息的能力和语言表达的能力。
闭关锁国的正面影 响是否大于负面影 响？
情感升华 课堂小结 小结设计：
郑和七下西洋送去了中国的丝绸茶叶瓷器，带去了中国人 民的深情厚意，迎来了外国的使臣，建立了贸易网与外交关系。 从清王朝开始，实行闭关锁国政策，断绝了中国对外学习先进 文化的途径，中国由海上强国向内陆化发展。近代以后，中国 早已经落伍于世界，西方殖民者凭借坚船利炮在中国横冲直撞， 中华民族历史上刻上永久的耻辱。巨大的反差让人深思！开放 与包容，锐意探索与和平铸造国运昌盛之道！相反，自我封闭、 夜郎自大则会断送民族生机！ 今天的我们比过去任何时代都更加深刻地认识到郑和的伟大， 我们纪念他开拓创新、扬帆万里睦邻友好的精神，而我们今天 改革开放，就要向他一样避风斩浪、勇往直前，再创中华民族 的辉煌！
大与富有，和平的交往，贸易往来等）
问题驱动，感受新知 活动二：快速抢答： 1.西洋是指今天哪儿？ 2.郑和下西洋的目的是什么？ 3.郑和下西洋会遇到哪些困难？ 4.郑和下西洋的时间、路线、次数分别是？
活动三： 根据刚才的路线演示，分小组抢答问题。
2 4 、郑和七次下西洋必经的第一个海峡是什么海峡？ 、地图上的三宝垄是在今天的哪个国家？ 3、如果你是郑和，要从南海进入印度洋必定经过哪个海峡？ 1 、郑和下西洋的起点在哪？起止时间是什么？ 5、郑和下西洋最远到达哪些地方？
航海图，罗盘针
亚非30多个国家 和地区
罗盘针
美洲
印度
思考讨论
郑和为什么能够成功完成这么大规模的航海？
明朝国家统一政治稳定，有雄厚的经济基础 明朝造船业发达，为航海创造了条件 指南针及航海图的利用，为航海创造了条件 郑和不畏艰险，勇于进取的精神及出众的个人能力 统治者的支持
4. 郑和下西洋的意义是什么？
二、清朝保守外交——闭关锁国
１.清朝统治者为什么要实行 “闭关锁国”政策
清朝统治者坚持“以农为本，重农抑商”的政策。 自给自足的封建经济稳定，人们无需同外界进 行太多的交往。 清统治者以天朝大国自居，固步自封严重影响 了中国的进步。 清统治者担心国家领土主权受外国侵略，害怕 沿海人民与外国人交往，危及自己的统治。
五、教学方法、手段和学法指导
教学方法
采用探究式、体验式教学法，加强学科渗透， 增强学习历史的兴趣。 精讲深化、设疑讨论、列表分析。
教学手段
多媒体辅助教学。
学法指导
问题讨论法、小组合作学习法、历史人物扮 演。
Байду номын сангаас
六、教学过程
创设情境 导入新课
展示一组纪念邮票，提出问题： 1.这套邮票的主题是什么? 2.看邮票猜一猜，郑和航海曾经到达 哪些地方?

皇帝组的问题： 1.作为皇帝，您为什么派郑和下西洋？您 选择郑和的理由是什么呢？（郑和下西洋的 原因，郑和的个人经历、品质、信仰）
郑和组的问题： 2.面对惊涛骇浪，您接受这项任务的 勇气来源于什么？（皇帝的信任，甘愿
冒险的精神，高超的航海技术<罗盘针、宝船， 精通天象>，对沿途国家宗教信仰的了解、和 平友好的外交，还有大明充实的国库等）
２.具体表现有哪些？
严禁沿海人民擅自出海贸易。 只开放四个后减至广州一个港口作为对外通商口岸。 严格限制进口的种类和出海船只的载重量。
３.产生了什么样的影响？
清政府的闭关锁国政策实行了近 200年，对西方殖民者的侵略活动起 过一定的自卫作用。但是，与世隔绝 即看不到世界形势的变化，也未适时 地向西方学习先进的科学知识和生产 技术，使中国在世界上逐渐落伍了。
反馈检测


1、从郑和的经历或精神中，你觉得给自己 的学习有什么样的启示？ 2、从开放到闭关锁国政策改变的史实中， 给我们今天的社会主义建设以哪些方面的 借鉴？请谈谈你的看法。
板书设计
一、明朝开放的外交——郑和下西洋 1. 原因： 2. 经过： 3. 影响： 4. 评价郑和： 二、清朝保守的外交——闭关锁国 1. 原因： 2. 内容： 3. 影响：
郑和与欧洲航海家具有什 么精神呢？郑和精神是什 么呢？
马 六 百折不挠、积极进取、不畏艰难的探险精神。 甲 三 开放交流、勇于开拓、和平宽容、 宝 庙 自强不息、睦邻友好、献身祖国。 三 郑和航海壁画 宝 南京各界人士祭奠郑和 井 印尼三宝庙
郑和航海油画
教学过程
关注现实，课堂拓展
活动五：2010年就是纪念郑和下西洋（ ） 周年，你会用什么样的方式来纪念郑和呢？ 如果要举办纪念大会，你会定一个怎样的 口号呢？ 设计意图：目的是让学生具有关注现实， 并培养学生口头表达能力和历史知识的迁 移能力。
北师大版 七年级下册
第23课 从郑和下西洋到闭关锁国
嘉祥县纸坊镇第二中学 任宪法
一、教材分析
明清时期是中华帝国专制统治的晚期， 本课介绍了明清两朝的对外关系和对外政 策。明初社会安定，国力雄厚，对外交往 活动频繁。明朝政府先后七次派郑和下西 洋，增进了我国同亚非各国的交往，促进 了南洋的开发。但此时清朝对外关系却转 向保守落后与闭关锁国，虽对西方殖民者 的侵略活动起过一定的自卫作用，但阻碍 了中国的发展，导致了经济的停滞与倒退， 中国逐渐落伍于世界。
二、学情分析
本课内容是初一年学生学习的内容。初 一年学生活泼好动，开始具备一定的思维 分析能力，对某些问题开始有了一定的看 法。根据这些特点，在课堂中本人设计了 一个活动来调动学生的积极性和参与性， 同时也设计一些合理的问题引导学生思考， 培养学生的思维分析能力。根据初一学生 的认知水平，我选择了典型的、孩子们有 兴趣的图片、文字等材料配合学习，激发 他们学习的兴趣。
郑和随从组的问题： 3.作为郑和的随从，你为什么敢加入下西 洋的队伍？请介绍一下你都到过哪些国家 好吗？（探险，参与盛大的远航，到达很多国家，
感受异国风情，受到沿途国家友好热情招待，进 行贸易往来，带回麒麟等吉祥动物等）
外国使者组的问题： 4.欢迎您到中国来，是什么样的信念让您 搭乘郑和的船只来到中国？（仰慕大明的强
问题驱动，感受新知
活动四：讨论思考： 1.完成郑和下西洋与欧洲航海家之比较表。你有 什么感受？ 2.郑和为什么能够成功完成这么大规模的航海？

3.郑和下西洋有什么影响？ 4.郑和与欧洲航海家有什么共同的精神？什么是 郑和精神？ 设计意图：巩固学习成果，增强民族自豪感；培 养语言表达能力，增强团结合作的精神。
情感态度与价值观
郑和下西洋是世界航海史上的壮举。郑和 是我国也是世界历史上的伟大航海家，他的远航， 增进了我国同亚非各国的交流。 清朝的闭关政策对西方殖民者的侵略活动 起过一定的自卫作用，但对中国自身的发展产生 了严重的后果，使中国在世界上逐渐落伍了。
四、教学重点和难点
教学重点 郑和下西洋。
教学难点 闭关的原因和消极影响。