学院在产学研合作方面的规划、政策、措施
产学研校企合作协议
产学研校企合作协议
1.协议背景
2.合作目标
3.合作内容
3.2 人才培养
学校在与企业合作中提供相关专业的实训基地，为学生提供实践
机会和就业岗位。
同时，企业可为学校提供相关技术导师，指导学生
在实际项目中的实践。
3.3 共享资源
双方可共享资源，包括但不限于实验设备、图书馆、数据库等，
以促进科研和创新能力的提升。
3.4 知识产权保护
双方在合作过程中应保护各自的知识产权，包括发明专利、商标
权等。
双方可通过签订保密协议、专利申请等方式保护相关知识产权。
4.合作流程
4.1 合作意向确认
双方通过会议、洽谈等形式，确认合作意向及目标，初步确定合作的方向和内容。
4.2 签署合作协议
双方达成合作意向后，将正式签署《产学研校企合作协议》，明确各方权责和具体合作事项。
4.3 实施合作计划
根据合作协议，各方制定合作计划和工作方案，并明确合作的时间节点和进度。
4.4 合作监督和评估
双方将进行合作的监督和评估，及时调整合作策略和方向。
5.协议变更和终止
5.1 协议变更
任何一方在执行合作协议中发现问题或需要调整合作内容时，应及时与对方协商，并经过双方书面确认后，方可进行变更。
5.2 协议终止
6.协议生效和解释
6.1 协议生效
本合作协议自双方签字盖章之日起生效。
6.2 协议解释
本合作协议的解释和争议解决应遵循有关法律法规的规定或通过友好协商解决。
6.3 协议份数
本合作协议正本一式___份，双方各执___份，具有同等效力。
产学研活动策划方案
产学研活动策划方案
一、背景介绍
随着科技的不断发展和产业的日益壮大，产学研活动在促进产业升级、科研成
果转化等方面发挥着重要作用。
为加强产学研合作，提高科技创新能力，制定本活动策划方案。
二、活动目的
1.促进产学研深度合作，推动科研成果转化；
2.提升企业技术创新能力；
3.增强学校科研院所对接产业需求的能力。
三、活动内容
1.开幕式
–邀请相关领导和专家发表讲话，引领活动氛围；
2.产学研对接会
–邀请企业代表和学校科研人员进行项目对接，促进产学研合作；
3.主题论坛
–邀请知名专家就产学研合作、科技创新等话题进行深度探讨；
4.科技成果展示
–展示学校和企业的科技成果，促进科技成果转化；
5.专题讲座
–邀请专业人士就产学研相关领域进行专题讲座，提升参与者的专业知识；
四、活动流程
•时间安排：
–9:00-9:30 开幕式
–9:30-11:00 产学研对接会
–11:00-12:30 主题论坛
–12:30-13:30 午餐
–13:30-15:00 科技成果展示
–15:00-16:30 专题讲座
五、活动预期效果
1.促进产学研合作：促进企业与学校科研院所的深度合作，推动科研
成果的转化；
2.提升科技创新能力：提升企业的技术创新能力，推动产业升级；
3.加强产学研交流：加强学校科研院所对接产业需求的能力，推动产
学研深度合作。
六、总结
本次产学研活动策划方案旨在促进产学研合作，提高科技创新能力，加强产学研交流，希望通过活动的开展，能够取得理想的成果，推动产学研合作迈上新的台阶。
产学研深度合作机制存在问题及对策研究
产学研深度合作机制存在问题及对策研究[摘要]产学研深度合作问题一直是制约我国科技成果转换效率的一个难题，同时也是学术界和实践领域长期关注的热点问题。
产学研合作存在的主要问题是产学研缺乏深度合作的有效机制，通过大学及科研院所、产业、政府之间组织结构性的安排，制度性的设计等机制研究，特别是从利益演化机制的角度研究产学研合作的机理，对促进高校服务于经济建设主战场有着是十分重要的作用。
[关键词]校企合作产学研合作动力机制利益分配机制[作者简介]同勤学（1963-），男，陕西合阳人，西安文理学院商学院教授，研究方向：教育经济管理。
[中图分类号] G644 [文献标识码] A [文章编号]0439-8041（2013）10-0016-03在知识日渐重要的全球经济发展中，产学研合作可加强科技、教育、经济的紧密结合，充分发挥企业、高校和科研院所的集成优势，加快高校、科研院所的科技成果转化，增强企业的技术创新能力，实现社会产业结构的优化升级，提升整个国家和地区的创新能力。
国内外实践经验证明，产学研合作已成为经济增长和社会发展的基本动力以及保持和提高国家、地区长期竞争力的关键因素。
一、建立产学研深度合作有效机制的重要意义开展产学研深度合作,用最新的科技成果改造既有产业,提高企业的市场竞争力,已成为我国科技进步与企业产业升级的重要途径,对我国的经济发展起着重要的作用。
（一）开展产学研深度合作有利于迅速提升高校的核心竞争力。
知识经济社会，高校必须依靠提升核心竞争力来实现跨越式发展。
高校通过产学研深度合作机制可以提升大学核心竞争力，主要表现在：一是通过迅速提高科研水平来提升核心竞争力。
以市场为导向选择科研课题，迅速完成研发、转化过程，有利于提高科研水平，缩小与世界一流大学的科研差距。
二是通过锻炼科研队伍、优化人才培养来提升高校的科研竞争力。
产学研合作，可以使研发人员增强市场意识、竞争意识，可以使教师走向实践平台，发挥积极作用。
产教融合工程规划项目建设方案
产教融合工程规划项目建设方案一、项目背景随着经济的快速发展，产业的升级和转型对于企业的人才需求越来越高。
然而，当前我国的职业教育体系存在许多问题，例如学校教育与行业需求不匹配，学生就业率低，缺乏实践能力等。
为了解决这些问题，推动产业与教育的结合，促进产学研深度融合，我们拟规划建设一项产教融合工程。
二、项目目标1.提高职业教育的质量和实效，使教育与产业需求相匹配。
2.增加学生的就业机会和竞争力，提高就业率。
3.推动产业升级和转型，促进经济发展。
4.提高企业的创新能力和竞争力。
5.加强产学研合作，推动科技成果的转化和应用。
三、项目内容1.建立产教融合实训基地：在校园内建设一座大型实训基地，与各大企业合作，提供实际工作环境和设备，学生可在此进行真实的实训，提高实践能力。
2.创建产学研合作平台：建立企业与学校之间的合作机制，建立关联学院和企业的合作实验室，推动科研成果的转化和应用。
3.设立专业导师制度：邀请企业专业人士参与教学，担任学生的导师，指导学生进行实践项目，提供一对一的指导和培训。
4.增加实习机会：与各大企业和产业园区合作，扩大学生的实习机会，使学生能够在实际工作中学到更多的技能和知识。
5.举办职业技能培训班：为企业员工提供职业技能培训班，帮助他们提升专业技能和水平，提高企业的竞争力。
四、项目实施计划1.预备阶段：编制详细的项目规划，确定项目的目标和内容，寻找合适的合作伙伴，筹集项目资金。
2.建设阶段：确定实训基地的具体位置和面积，与合作伙伴签订合作协议，进行实训基地的设计和建设。
3.运营阶段：招募专业导师，并与各大企业和产业园区合作，提供实习机会。
同时，举办职业技能培训班，培养和提升企业员工的专业技能。
4.评估阶段：定期评估项目的实施成效，收集学生、企业和导师的反馈意见，根据评估结果进行相关调整和优化。
五、项目预期效益1.学生方面：增加学生的实践能力，提高就业率，提升竞争力。
2.企业方面：提高企业的创新能力和竞争力，获得更多的人才资源。
(参考资料)我国产学研合作存在的问题及对策建议
我国产学研合作存在的问题及对策建议*一、我国产学研合作过程中存在的问题（一）产学研合作不够紧密，从全社会来看，尚未形成一个有效的机制在实际的调查过程中，我们发现，企业在研发新产品、新技术或者是进行技术创新时，主要还是依靠自身力量，合作的力度明显不够。
而种种迹象表明产学研合作的力度不够，出现了脱节现象。
从根本上来说，这主要是因为产学研的合作机制不够完善，尚未形成一个有效的合理的合作机制。
首先，在政府职能方面，未出台具有足够吸引力的相应配套政策，对产学研合作过程中的人才引进、共建产业基地和产业化项目未给予相应的政策、资金方面的扶持和引导。
其次，中介市场不发达，从事技术服务和具有相应服务能力的中介组织缺乏，致使高校、科研院所与企业之间的沟通渠道较少。
（二）产学研合作各方定位不清，责任不明在产学研合作过程中，企业是合作的龙头，学校和研究机构是支撑，运行机制是关键。
但是，产学研合作各方对此没有明显的认识，责任不明确。
其一，就目前来看，企业仍未成为合作过程中的决策主体、投入主体、利益主体和风险承担主体，产学研合作的工作重心没有落到企业。
其二，高校是产学研合作的支撑，是创新的源头、人才的基地。
高校的主要职能是为企业提供技术和智力支持，但在实际操作过程中，高校的积极性主动性不够，往往处于被动等待的地位。
其三，政府主管部门还未能认识其在职能转变中的地位，对产学研合作的政策引导和鼓励和提供的平台都显不足，在产学研合作方面的作用有待进一步加强。
（三）产业部门对产学研结合认识不足，阻碍了工作的推进在目前的产学研合作中，不少的企业在寻求合作伙伴的过程中，首先考虑的是名校、名专业，对一些非名校弃之不顾。
而在合作的过程中，也往往停留在项目支持、科技成果转让、提供实习基地和员工培训等方面，忽略了合作的另一项重要内容：人才培养的在岗培训实践。
而不少企业对市场经济观念认识不够，重眼前利益而非视长远发展，重实际生产而非开发研究，没有充分认识到技术开发对企业生存与发展的重要性。
产教融合管理制度细则
产教融合管理制度细则第一章总则第一条为了深入推进产教融合，加强学校与企业之间的合作，提高人才培养质量，促进产业发展，根据国家相关法律法规和政策，结合本地区实际情况，制定本管理制度细则。
第二条产教融合是指产业与教育的深度合作，通过整合教育资源和产业资源，实现教育教学与生产实践的有机结合，培养适应产业需求的高素质创新型人才。
第三条本细则适用于参与产教融合的各类学校、企业、行业协会以及其他相关机构和个人。
第二章合作目标与原则第四条产教融合的合作目标包括但不限于：1、提高人才培养质量，使学生具备实践能力和创新精神，更好地适应社会需求。
2、促进教育教学改革，推动学校专业建设和课程体系优化。
3、增强企业创新能力和竞争力，推动产业升级和发展。
4、建立长期稳定的合作关系，实现学校、企业和社会的共赢。
第五条产教融合应遵循以下原则：1、互利共赢原则：合作各方应在平等、自愿、公平的基础上，充分发挥各自优势，实现资源共享、利益共享。
2、需求导向原则：以产业需求为导向，根据企业发展和市场变化，及时调整人才培养方案和合作内容。
3、协同创新原则：鼓励学校与企业共同开展技术研发、产品创新和管理创新，提升合作的层次和水平。
4、质量保障原则：建立健全质量保障机制，确保产教融合的实施效果和人才培养质量。
第三章合作内容与形式第六条产教融合的合作内容包括但不限于以下方面：1、人才培养：共同制定人才培养方案、开发课程、编写教材，开展实习实训、毕业设计等教学活动。
2、师资队伍建设：企业选派技术骨干到学校担任兼职教师，学校教师到企业挂职锻炼，共同培养“双师型”教师队伍。
3、实践基地建设：共建实习实训基地、创新创业基地、研发中心等实践平台，为学生实践和企业创新提供支持。
4、技术研发与创新：联合开展技术研发、技术攻关、成果转化等活动，推动科技创新和产业发展。
5、社会服务：共同开展职业培训、技能鉴定、技术咨询等社会服务，为区域经济发展做出贡献。
第七条产教融合的合作形式可以灵活多样，包括但不限于以下几种：1、订单式培养：企业根据自身人才需求，与学校签订订单培养协议，学校按照企业要求培养人才。
产学研合作管理制度模板
产学研合作管理制度模板第一条为加强高校与企业之间的产学研合作管理，促进创新资源共享与专业知识交流，制定本制度。
第二条本制度适用于高校与企业在科技研发、技术转移、人才培养等方面展开的各种合作活动，包括但不限于合作项目申报、经费管理、人员配备、技术转移、成果共享等。
第三条产学研合作双方应遵循平等互利、诚实守信、协作共赢的原则，建立长期稳定的合作关系，共同推动科技创新与产业发展。
第二章合作模式第四条产学研合作可以采取委托研究、共建研究中心、技术交流、科技成果转移等形式。
双方应根据具体合作内容选择合适的合作模式。
第五条委托研究指企业委托高校研究团队开展特定科研项目，合作双方应明确项目内容、经费来源、研究期限等事项，并签订合同。
第六条共建研究中心指高校与企业共同出资设立研究中心，共同承担科研任务、人才培养等工作，合作双方应制定合作协议，明确各自职责和权利。
第七条技术交流包括企业派员到高校学习交流、高校教师到企业进行技术培训等形式，合作双方应制定交流计划，确保交流顺利进行。
第八条科技成果转移指高校研发的科技成果转移到企业应用，双方应签订技术转让合同，明确转让条件、转让费用等事项。
第三章合作机制第九条产学研合作应建立健全的管理机制，设立合作办公室，专门负责合作项目管理和协调。
第十条合作办公室应定期召开合作项目会议，总结项目进展、解决问题、调整计划等事宜，确保项目顺利进行。
第十一条合作双方应派专人负责项目管理，明确责任分工，定期向合作办公室报告项目进展情况。
第十二条合作项目应建立科研数据库，记录项目资料、研究成果等信息，确保项目信息共享、传承。
第四章经费管理第十三条合作项目的经费来源包括政府拨款、企业投资、高校经费等，合作双方应根据财务协议确定经费分配比例。
第十四条项目经费应专款专用，严禁挪用或私分经费，确保项目正常运行。
第十五条项目经费使用应符合相关法律法规和财务制度，合作双方应定期进行经费核算和审查。
第五章人员管理第十六条合作项目中的人员包括项目负责人、研究人员、技术人员等，合作双方应根据项目需求确定人员配置。
学生产学研活动方案
学生产学研活动方案导言：在当今社会，学生产学研活动已经成为大学生综合素质培养的重要途径。
通过参与产学研活动，不仅可以提高学生的专业知识水平，还可以培养学生的创新能力和实践能力。
本文将探讨学生产学研活动的意义、目标、内容、形式以及实施过程中所需注意的问题。
一、学生产学研活动的意义学生产学研活动是指学生在指导教师的引领下，通过参与生产实践和科研项目，进行实践性学习和科学研究的一种方式。
这种活动可以使学生将所学的理论知识应用到实际中，培养学生的实践能力和创新能力，同时也可以促进产学研的对接，推动科技成果的转化和应用。
二、学生产学研活动的目标1. 促进学生学习与实践的结合。
通过学生产学研活动，学生可以将所学的理论知识应用到实践中，加深对专业知识的理解和应用能力。
2. 培养学生的实践能力和创新能力。
学生产学研活动注重培养学生的实践能力，在实践中发现问题并解决问题的过程中，激发了学生的创新潜能，培养了学生的创新能力。
3. 推动产学研的对接。
通过学生参与产学研活动，可以促进产学研的合作与交流，推进科技成果的转化和应用。
4. 培养学生的团队合作精神。
学生产学研活动多以团队为单位进行，可以锻炼学生的团队合作精神和沟通能力。
三、学生产学研活动的内容学生产学研活动的内容一般包括产学研结合的实践项目、科学研究项目等。
具体的内容可以根据学生的专业特点和学校的资源来确定，例如，工科类专业可以开展实际工程项目，理科类专业可以参与科学研究项目。
四、学生产学研活动的形式学生产学研活动可以采取多种形式，例如学生创新实验室、企业实习、科研训练等。
这些形式既可以在学校内部组织，也可以与企业、研究机构等合作进行。
五、学生产学研活动的实施过程学生产学研活动的实施过程需要有一系列的步骤和措施。
首先是选题和团队组建，学生可以根据个人的兴趣和专业方向选择合适的课题，并组建合适的团队。
其次是制定详细的项目计划和工作计划，明确每个成员的任务和时间节点。
当前高校产学研合作存在主要问题及对策论文
当前高校产学研合作存在的主要问题及对策产学研合作是企业与高校、科研院所通过自主协商，为市场需求和共同利益联合起来，按照市场经济机制，采取多种方式进行的科研开发、生产、咨询服务等经济合作活动。
一、高校产学研合作存在的主要问题1.合作意识不强（1）对高校产学研结合重要性的认识不足。
（2）企业经营中的短视行为。
（3）部分高校在产学研结合模式选择上认识不到位。
2.合作层次不高多数企业对技术创新和产学研合作缺少总体规划，校企合作还停留在对企业的技术服务层面或直接购买技术成果，其作用仅限于解决企业某个具体的技术难题，而对企业的自主创新、开发独特产品、发展独特技术等核心竞争力的提升作用不明显。
3.合作平台有待完善大部分企业认为有关产学研的信息不通畅或缺少有效平台，不知如何进行有效的产学研合作。
这也说明，政府在推进产学研合作平台构建上有很大发挥作用的空间。
4.中介组织发育不健全由于缺少为产学研合作提供全程服务的中介组织，一方面，企业与科研机构缺乏有效的沟通；另一方面，由于缺少风险资金、市场推广等方面的社会服务，很多项目难以科技成果产业化。
二、对策1.增强创新意识，提倡合作精神产学研合作需要形成良好的社会氛围。
加强科技合作的宣传、引导，使企业深刻认识到产学研合作对企业技术创新能力培养和竞争力的打造具有重要意义，高度重视并发挥企业家在自主创新中的领导和组织作用，加速产学研体系的融合。
2.加强政府引导，完善创新机制（1）强化领导建立重大产学研项目领办制度、重点产学研合作项目的领导联系挂钩制度。
（2）推动升级由低层次向高层次发展，扩大合作范围；从松散合作向紧密合作发展。
（3）示范引导抓好有重大影响的产学研联合示范项目，培育一批具有自主知识产权和市场前景的高新技术和产品。
3.强化主体地位，制订发展规划（1）企业加快建立现代企业制度，把追求技术进步作为自觉行为，积极向高校、科研机构寻求技术支撑，不断增强自主创新能力。
（2）企业经营者要具备战略眼光，挑选战略合作伙伴，签订战略合作协议，有实力的企业要与世界知名大学、研究机构开展合作，并保障经费来源。
以产学研合作促进新建本科院校学科建设特色发展
以产学研合作促进新建本科院校学科建设特色发展□季芳芳【摘要】大力推进产学研合作是新建本科院校学科建设特色发展的需要。
新建本科院校在加强产学研合作中，为促进产学研合作的长效性，防止行为短期化、形式化，需要建立和完善产学研合作的长效机制及风险防范措施，在为地方经济社会发展服务中彰显办学特色并赢得自身发展。
【关键词】本科院校；产学研合作；学科建设；长效机制【作者简介】季芳芳（1975 ），女，盐城师范学院助理研究员；研究方向：高等教育管理产学研合作是高等教育顺应社会需求的必然要求，是高校增强综合实力、构建技术创新体系的需要，是高校学科建设的重要内容。
我国新建本科院校是高等教育大众化的承载主体，随着高等教育的发展由规模扩张向内涵建设转变，同层次高校之间的办学竞争日趋激烈。
新建本科院校面临着转型升级，提升办学层次的生存与发展压力，为了赢得未来可持续发展，新建本科院校必须充分认识产学研合作的重要性和必要性，转变思维，统一思想，全校形成进一步加强产学研合作共识，切实将产学研合作工作列入学校事业发展规划中，明确发展思路，通过加强产学研合作形成学科特色，走特色发展之路。
一、加强产学研合作是学科建设特色发展的需要学科建设是高校各项工作的龙头，是高校核心竞争力的体现，是新建本科院校实施申报硕士点建设工程中最中心的工作。
新建本科院校学科基础薄弱，学科建设经验缺乏，更多地依赖学校或上级政府的投入和推动；建设基础多立足现有学科，不易形成交叉学科、边缘学科和新兴学科；建设目标仅定位于学科地位提升，学科特色、优势不明显，发展后劲缺乏等诸多不足。
加强学科特色建设，是新建本科院校学科建设谋求突破的有效途径。
产学研合作有利于学科特色形成。
新建本科院校依托自身的智力资源和科研平台，立足地方，紧紧围绕服务地方的经济社会发展大局，积极搭建多种校园科技服务平台，鼓励和支持广大科技工作者积极参与产学研合作，大力开展富有特色、形式多样、行之有效的产学研合作创新，在促进企业自主创新能力提高、服务地方经济建设发展的同时，能够有效地促进科技发展与人才培养有机结合，促进学科队伍建设、提升学科科研能力和水平、提高教学和人才培养质量，从而有力地推动了学科建设发展，在产学研合作中形成学科特色，实现学科的特色发展、务实发展、卓越发展，并逐步形成学校的办学特色。
学院在产学研合作方面的规划、政策、措施
学院在产学研合作方面的规划、政策、措施工程技术学院在产学研合作方面的规划、政策、措施工程技术学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走政产学研合作教育的道路，实现了开门办学，提高了就业率，促进了学院的良性持续发展。
在学校不断深入开展的应用型本科人才培养教育思想大讨论的中，我院教职工普遍对如何办好应用型本科专业的途径和道路有了清楚的认识。
为了培养符合社会需要，建立适合我院特点的政产学研合作办学机制和模式，全面提升我院教育教学质量和办学水平，大力培养具有良好职业素质，较强工作应用能力和创新精神的工程、技术及管理一线的高等应用型专门人才，制定了切实可行的我院2010-2013年正产学研合作教育实施计划。
一、指导思想（一）以就业为导向，以满足培养工程、技术及管理专门人才为核心，以优势互补，互惠双赢为动力，积极吸纳企、事业单位的教育资源服务于我院的工学和管理学两大学科的电子商务、工程管理、软件工程、计算机科学与技术、电子信息科学与技术五个专业应用型人才的培养工作；（二）突出应用性，积极主动的加强同企业、地方政府及科研单位的合作，建立一批相对稳定，具有真实职业岗位氛围的校外实训基地；（三）在服务地方经济发展的同时，积极推动应用型本科各专业实践教学的发展，为社会培养大批适销对路的工程、技术及管理人才，以赢得地方、行业、企业的重视和支持，提高学校的社会信誉度，实现办学事业的良性循环和持续快速发展；（四）把政产学研结合提高到一个新的认识层次，坚持实践教学走政产学研合作育人之路，积极探索应用型人才培养新思路，努力提高人才培养质量的水平，提高就业率。
二、目标任务（一）深入开展应用型本科人才培养教育思想与教育理论的学习，继续开展应用型本科教育思想大讨论，使应用型本科的办学理念深入人心，变成自觉的行动，为改革和发展本科教育奠定坚实的思想基础。
提高广大师生对本科教育特色、走校企合作办学道路的认识，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，构建校企合作、政产学研结合的人才培养新模式。
产学研合作规划框架
RHKY与**大学产学研合作规划框架一、合作目的经过RHKY集团与**大学的友好协商洽谈，现双方拟共同建立产学研合作基地，以RHKY集团的某软籽石榴产业园为科研基地，结合**大学**学院（教授）的科研团队在该项目上的科研力量，实现资源的共享、优势的互补，一起致力于RHKY集团软籽石榴等农产品的改良培育以及附加价值的开发研究。
同时，以科研与实践相结合的方式，为**大学**学院培养出更多兼具科研理论和实践能力的优秀人才。
从而，实现RHKY 集团与**大学双方的共赢局面!二、合作背景及意义此部分包括以下三个方面的内容，由于真实的指导性合作方向未定、专业性的科研项目以及农产品尚不知晓，因此，具体的文字内容暂不做详细阐述。
（1）对RHKY集团某软籽石榴产业园的介绍；主要农产品种类、现存的一些品种培育、品类选择、附加值开发等方面的问题；（2）对**大学**学院关于农产品，甚至是对于软籽石榴的科学研究优势介绍；业已取得的科研成果；科研成果转化方面存在的问题；（3）双方基于科研成果转化、人才培养方面需求的契合性；合作将会产生的对于RHKY集团在农业领域的技术领先、新品开发等成绩；合作将会产生的对于**大学在软籽石榴以及其他农产品方面的科研成果和实力的增强，在实用型人才培养方面的优势。
三、合作模式及范围产学研合作是指企业、科研院所和高等学校之间的合作，通常指以企业为技术需求方与以科研院所或高等学校为技术供给方之间的合作，其实质是促进技术创新所需各种生产要素的有效组合。
产学研合作中的“产”是指产业界及各类产业中依托技术创新的现代企业和现代企业家；“学”泛指学术界；“研”主要指以进行基础研究、应用研究和各类技术开发为中心的应用型科研院所以及高校中的科研机构。
在我国，“产学研合作”一般是指高校、科研机构与产业界的合作。
其涵义有广义和狭义之分。
广义上的“产学研合作”是指教育与生产劳动有机结合以及科学研究在人才培养、科技开发和生产活动中的有机结合。
学院产学研融合情况调研报告-产学研深度融合
学院产学研融合情况调研报告|产学研深度融合产学研结合是推动科技创新的有效举措，是转变经济发展方式的重要途径。
近年来，由于汕头市传统产业转型升级的战略驱动，科技创新的需求进一步提升，特别是“区域科教中心”的发展目标提出以后，加上广东以色列理工学院的正式投入运营等多重因素，以科技成果转化为目标的产学研对接工作开展得如火如荼。
近年来，汕头职业技术学院的产学研工作有所推进，特别是在科研平台建设、探索产学研体制机制模式，为中小企业提供技术咨询方面取得实质性进展。
为推动学院产学研融合工作更加深入地开展，找准关键问题，突破瓶颈约束，破解合作难题，开创产学研深度融合工作的新局面，科研设备处对学院产学研融合情况以及外部环境进行了深入调研，并对学院产学研合作的现状、主要特点、基本模式以及存在的问题进行了认真的分析和思考，现将有关情况报告如下：一、学院产学研融合现状及外部环境分析近年来，汕头市政府主导的产学研融合工作推进速度较快，特别是从20XX年以来，依托广东以色列理工学院在汕头的全面投建，以及市委党政提出的“西部高端智慧组团”战略思路，汕头大学、广东以色列理工学院与汕头高新区的产学研合作力度得到空前加强。
汕头职业技术学院在创新驱动战略的发展趋势下，产学研融合工作有所推进，特别是成立了着眼于服务地方科技创新和经济发展的院级科研平台两个，以及加大对应用型科研项目的支持力度，基于产业需求的科技研发工作取得一定成效。
当下，学院产学研融合的外部总体环境及校内发展现状具有几个表现特点，现分析如下：1.政府释放产学研融合政策红利，本科院校成为科技创新主要供给方。
以金平区为例，近年来，金平区依托高新区发展，实施了一系列推进产学研合作的重大举措。
在十多年持续开展的政产学研成果的基础上继续整合资源，依托“家门口”汕头大学、广东以色列理工学院等高校优势，推动西部整体智慧城区的提升。
探索出“科学园+技术园+产业园+配套区”模式，提出了“校区、园区、城区、社区”四区联动的发展思路，围绕人工智能、大健康、新材料三大产业集群，建设研发测试、创意设计、技术转移、孵化育成等“八个中心”。
我国产学研合作存在的问题及其政策研究
第21卷 第1期2006年3月 北京机械工业学院学报Journa l of Be ijing Institute o fM ach i neryV o.l21N o.1M a r.2006文章编号:1008-1658(2006)01-0074-05我国产学研合作存在的问题及其政策研究顾伟忠1,刘 兰2(1.北京联合大学 师范学院,北京100011;2.中华女子学院 经济管理系,北京100101)摘 要:随着我国经济发展与科技进步,产学研合作这种在国外行之有效的技术创新模式也逐渐在我国发展起来。
然而,关于产学研合作的概念仍然存在较大的分歧,在总结了现有的研究基础之上,创造性地提出应从狭义和广义两方面来界定产学研合作的概念,而后从我国产学研合作的现状出发,分析目前我国产学研合作的运行机制,存在的问题,并提出相应的政策建议,认为工作的重点在于加强法制保障和加快体制创新。
关 键 词:产学研合作;知识产权;合作创新中图分类号:F014.1 文献标识码:AProble m s i n cooperati on of i ndustry,university and researchand the policy researchGU W ei zhong1,LI U Lan2(1.Nor m alC ollege of B eiji ng Un i on U nivers it y,B eiji ng100011,Ch i na;2.Depart m en t of Econo m i cs and M anage m en t,Ch i naW o m en s'Un iversity,Beiji ng100101,Ch i na)Abstract:W ith the deve l o pm ent o f econo m y and techno logy,the cooperati o n o f industry,un i v ersity and research as a technolog ical i n novation m odel effic i e n tl y used abr oad beg i n to spread in Ch i n a.H o w ever, the concept o f the cooperation o f industr y,un iversity and research still d i v erges.The concept of t h e coop eration o f i n dustry,un i v ersity and research shou l d be defined i n narro w sense and broad sense.Based on the present situa ti o n of cooperati o n of i n dustry,un iversity and research,the operational m echanis m and ex iti n g proble m s in cooperation o f i n dustry,university and research i n Ch i n a ae analyzed,the relevant po licy is proposed to focus on i m proving the legal syste m and the i n novation syste m.Key words:the cooperation of i n dustry;un i v ersity and research;i n tellectual property ri g hts;cooperation and innovation随着我国经济发展与科技进步,产学研合作这种在国外行之有效的技术创新模式也逐渐在我国发展起来,并取得了良好的效果,目前正在向着 官产学研中(介)金(融) 一体化的方向发展。
产学研合作培训计划书范文
产学研合作培训计划书范文一、项目背景随着我国经济的快速发展，产业结构的转型升级，企业对高素质人才的需求越来越迫切。
同时，高等教育院校在培养高素质人才方面也面临着巨大的压力。
为了满足企业对人才的需求，促进高校与企业之间的紧密合作，不断优化人才培养模式，特制定了本次产学研合作培训计划。
二、项目目的本次产学研合作培训计划的目的是搭建企业与高等院校之间的桥梁，依托产业需求，通过共建实训基地、师资共建、科研项目合作等形式，促进双方深度合作，有效整合资源，提升培训质量，实现双方的共赢。
三、项目内容1. 实训基地共建与企业合作共建实训基地，将实践教学内容纳入实训项目，请企业技术专家担任实训导师，通过实践操作，学生掌握企业实际操作技能。
2. 师资共建引进企业技术专家担任兼职教师，参与教学活动，为学生提供真实案例，分享企业实践经验，并举办企业技术专家讲座，提升学生的实际操作技能和应用能力。
3. 科研项目合作与企业合作承担科研项目，解决企业实际生产中的技术难题，促进科研成果转化，培养学生创新意识和科研能力。
四、项目实施步骤1. 确定合作机构确定合作的企业和高等教育院校，签订合作协议，明确双方的合作内容和责任，明确合作周期和目标。
2. 确定课程设置根据实训基地建设和师资共建的实际需求，制定课程设置方案，明确每门课程的教学目标和教学内容，保证教学质量。
3. 师资培训对参与培训项目的企业技术专家和高校教师进行师资培训，提高其教学和实践能力，保证教学质量。
4. 实训基地建设对参与合作的企业和高校实训基地进行建设和改造，保证实训设备和环境的完善性和先进性，确保学生的实训效果。
5. 项目推进和评估安排专门的工作人员负责项目的推进和评估，定期与企业和高校召开联席会议，及时解决项目中的问题，保证项目的顺利开展。
五、项目预期成果1. 学生能力提升通过实训基地的共建和师资共建，学生将能够掌握更多的实际操作技能，提升实践能力，更好地适应社会的需求。
2023年产学研合作工作总结
2023年产学研合作工作总结2023年产学研合作工作总结1产学研合作是实施技术创新的重要环节，对我们手牌这样一个处于发展期的企业，产学研合作显得尤为重要，近几年的发展更加说明只有走产学研合作之路，实行拿来消化，企业才能持续快速发展。
一、产学研合作概况公司与国内外高校、科研机构展开了广泛的技术合作，现已与太原科技大学建立长期稳定的技术合作关系，形成产学研一体化，聘请资深教授、专家为公司技术顾问，参与公司科研技术项目的论证和景仰谋划，提高公司核心竞争力。
另外，与美国IR公司合作，引进国际先进技术，开发新产品。
二、通过产学研合作形成自主知识产权情况产学研合作的关键是成果转化。
公司在与高校技术合作上取得一定的成绩，起共申报专利10件，已授权9件。
三、通过产学研合作共建研发中心情况公司与太原科技大学共建成立太原科大浙江手牌起重机械联合研究开发中心，由公司技术人员和太原科技大学机电学院教授、专家组成，工作中带内是新产品研发、技术攻关和技术服务。
中心每年参与技术项目4只以上。
四、通过产学研合作人才培训，培养情况太原科技大学是国内机电名校，在起重机械领域具有权威地位，我们在合作中同样重视人才的'培养和培训，每年组织有关学术、技术交流。
现在校委托培养起重机械专业人才1名。
总之，手牌在产学研合作中找准了方向，取得了一定的成绩，为手牌的自主创新加快了步伐，大大增强公司的技术实力，确保开发的新产品科技含量高、技术性能新颖，促进公司健康稳定持续发展。
二ОО九年四月三十日2023年产学研合作工作总结2一产学研合作的意义职业技术教育最基本特征是：职业性与技术性。
职业教育从它诞生的那天起，就注定了与基础教育的显著区别和特定的指向性：承载提高人们基本素质的教育功能，承担社会广泛就业的职业技能培养职责。
它的培养对象指向人，培养主体指向学校，培养目标指向企业（岗位）。
它的出现是生产力发展到工业化阶段的必然要求。
随着社会生产力的进一步发展，高等职业技术教育开始走上历史的舞台。
高职院校产学研合作的困境与对策
高职院校产学研合作的困境与对策随着社会经济的不断发展，高等教育的重要性日益凸显，高职院校产学研合作也成为了当前教育体系改革的重要内容。
由于多方面的因素影响，高职院校产学研合作仍然面临着一些困境和挑战。
本文将从产学研合作的困境入手，分析其原因，并提出一些解决对策，以期推动高职院校产学研合作的发展。
1. 人才流动不畅高职院校产学研合作中的人才流动问题一直是制约合作发展的重要因素。
一方面，学校培养的学生往往难以顺利融入企业实际工作，企业难以为学生提供良好的实习和工作机会。
这种人才流动不畅的现象导致了学校和企业之间的合作关系难以持续发展。
2. 信息不对称高职院校产学研合作中的信息不对称问题也严重制约了合作的深入发展。
学校和企业之间往往缺乏有效的信息交流渠道，不了解对方的需求和资源，导致合作过程中缺乏有效的合作模式和方向。
3. 资金对接不畅在高职院校产学研合作过程中，资金对接也是一个重要的困境。
学校和企业之间在项目合作、科研合作等方面往往由于资金对接问题而导致合作的困难。
学校和企业合作项目的资金分配也往往存在争议和矛盾，限制了合作项目的推进。
二、产学研合作困境的原因分析1. 制度体制问题目前，高职院校和企业之间的合作在制度体制上存在不少问题。
学校的教学管理体制和企业的运营管理体制存在不小差异，导致了合作中的一些管理问题和矛盾。
政策法规对于产学研合作也存在不少限制和不足，制约了合作的发展。
2. 人才培养模式问题高职院校的人才培养模式也是制约产学研合作发展的一个重要原因。
当前高职院校的人才培养主要以理论教学为主，缺乏实践和工作经验的培养，导致了学生毕业后难以顺利融入企业工作。
3. 缺乏专业能力高职院校和企业之间缺乏专业能力的交流也是制约合作发展的原因之一。
学校和企业在特定领域内的专业能力有所不足，难以为合作提供有效的支持。
三、促进高职院校产学研合作的对策1. 完善制度体制为了促进高职院校产学研合作，首先需要完善制度体制，为合作提供更多的支持。
杭州产教融合政策具体做法和措施
杭州产教融合政策具体做法和措施杭州是中国杭州市产教融合政策实施的先行地之一，为了推动产教融合，杭州市采取了一系列具体的做法和措施。
下面是杭州市在产教融合方面的主要举措和措施的一个概述。
一、建立产教融合政策框架杭州市制定了一系列政策文件，包括《关于深入开展产教融合推进产业创新创业的实施意见》、《关于加快建设产教融合基地的实施意见》等。
这些文件明确了产教融合的重要性和杭州市在产教融合方面的目标和举措，为后续的具体工作提供了指导。
二、推动产业与高等教育合作为了推动产业和高等教育的合作，杭州市建立了产业与高校联盟，通过学校和企业的合作，推动产业的创新和实践。
同时，杭州市也鼓励高校开展产学研合作，提供政策支持和资金扶持，推动高校教育与产业之间的无缝链接。
三、建设产教融合基地杭州市积极建设产教融合基地，为产业创新提供场地和资源支持。
该市建立了一批产教融合基地，包括高校科技园、企事业单位的创新基地等。
这些基地提供了一站式的创新服务，包括研发、孵化、加速等，吸引了大量创新企业和高校科研团队驻扎，并为他们提供了必要的资源和支持。
四、优化人才培养模式杭州市着力优化人才培养模式，鼓励高校和企业合作，共同培养适应产业需求的人才。
该市实施了“学校+企业”双向培养模式，鼓励学生到企业实习和实践，提高学生的实际操作能力和创新能力。
同时，杭州市还支持高校与企业合作开展技能培训，提高现有人才的素质和能力。
五、促进科技成果转化为了促进科技成果转化，杭州市推动产业与高校科研机构合作，共同开展科技成果转化。
该市为科技创新提供了一系列的政策支持和资金扶持，包括科技项目评审和资金资助等。
此外，杭州市还建立了科技成果转化服务平台，为企业和科研机构提供成果推广、技术转让、创新创业等服务。
六、加强产业人才培养和引进杭州市加强产业人才培养和引进，建立了一系列的人才培养和引进政策。
该市鼓励企业和高校合作培养产业人才，提供人才引进补贴和待遇优惠等。
同时，杭州市还积极引进国内外高端人才，通过高层次人才引进计划和人才服务机构，吸引了一大批优秀的科研人才和创新人才。
高校开展产学研合作的主要途径、存在的问题及对策建议
高校开展产学研合作的主要途径、存在的问题及对策建议作者：胡彪来源：《山东青年》2016年第10期摘要：随着全球经济与科技的发展，高校产学研合作在国家核心竞争力的形成过程作用越来越明显。
我们目前产学研合作正在走向成熟，但也存在一些问题。
本文通过研究，提出了部分对策建议。
关键词：高校；产学研；途径；问题；对策高校在成立之初，就担负起培养人才、服务社会、科学研究（提高生产力）的责任。
近代随着全球经济、科技的飞速发展，科学技术、创新能力成为一个国家的核心竞争力，在此过程中高校的产学研合作发挥着关键性的作用。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中第21条指出：“高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。
推进产学研用结合，加快科技成果转化，规范校办产业发展。
”一、我国目前高校开展产学研合作主要途径由于高校的地理位置和隶属关系，必然决定了高校要为地方的经济、文化、社会等发展做出贡献。
在产学研合作的过程中，高校与当地的政府、企业也将有着千丝万缕的联系。
企业需要高校科研成果解决生产过程中的问题；高校的科技成果需要通过企业转化为社会生产力；政府通过宏观规划为高校与企业的产学研合作提供相关平台和政策，造福于民。
我国目前高校开展产学研合作只要有以下三种途径。
1、委托式合作模式这个模式也是目前高校中最为普遍的一种产学研合作模式，即企业委托高校进行产品研发、校企联合开发、科技成果转让、专利技术转让、技术咨询服务、专业技能培训与认证等。
此种模式的优点是高校教师可以较为独立的开展课题研究，并能将其引入到日常教学中，提高教学效果；企业也能以最小的成本获得相应技术，解决困难，提高生产力，创造利润。
2、校企合作经营模式此种模式就是企业以资金入股、高校以技术入股合伙成立一个实体经济。
这种模式的优势是在产品的研发、调试、生产、销售、售后、产品升级等环节中充分发挥了各方面的优势。
3、高校或技术持有人自己经营模式此种模式最常见就是各高校的校办企业或技术持有人担任独立法人的企业。
加强高校协同创新,推动政产学研紧密结合
加强高校协同创新，推动政产学研紧密结合摘要进入新世纪以来，创新逐渐成为经济社会发展的主要驱动力，特别是知识创新成为国家竞争力的核心要素。
在这种大背景下，创新已经成为我国加快转变经济发展方式、推动科学发展、促进社会和谐的重要政策选择。
但是，与发达国家相比，我国科学技术总体水平还有较大差距，体制机制还存在不少弊端，高校尚未完全实现其服务于国家，服务于人民，服务于科学，服务于地方，服务于行业，服务于企业的总体目标；企业尚未真正成为技术创新的主体，自主创新能力不强；各方面科技力量自成体系、分散重复，整体效率不高。
因此，亟需加强协同创新，推动高校科技管理从研发管理转向创新管理，不断提升高校科技创新能力。
关键字：协同创新高校第一章高校协同创新的内涵2011年4月24日，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上发表讲话，指出，推动经济社会又好又快发展，实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础。
着重阐述了“协同创新”的重要思想及其重要性，强调“创新能力提升”是提高高等教育质量的灵魂和关键。
指出高等学校特别是研究型大学，既是高层次创新人才培养的重要基地，又是基础研究和高技术领域创新成果的重要源泉。
要积极推动协同创新，要通过体制机制创新和政策项目引导，鼓励高校与科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进资源共享，联合开展重大科研项目攻关，在关键领域取得实质性成果，努力为建设创新型国家作出积极贡献。
协同创新（Collaborative Innovation）由美国麻省理工学院斯隆中心（MIT Sloan's Center for Collective Intelligence）的研究员彼得·葛洛（Peter Gloor）最早给出定义，即“由自我激励的人员所组成的网络小组形成集体愿景，借助网络交流思路、信息及工作状况，合作实现共同的目标”。
高校协同创新是指高校内部各学科之间、不同高校各学科之间以及高校与科研机构和企业之间，高校教师、科研机构研究者、企业生产者以及管理者之间，围绕国家重大战略需求、重大科技项目、解决行业关键和共性技术以及生产实际中的重大问题，投入各自的优势资源和能力，在政府、科技服务中介机构、金融机构等相关主体的协同支持下，合作攻关，从而力求在科学研究、技术开发上取得重大进展和突破的创新活动。
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工程技术学院
在产学研合作方面的规划、政策、措施
工程技术学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走政产学研合作教育的道路，实现了开门办学，提高了就业率，促进了学院的良性持续发展。
在学校不断深入开展的应用型本科人才培养教育思想大讨论的中，我院教职工普遍对如何办好应用型本科专业的途径和道路有了清楚的认识。
为了培养符合社会需要，建立适合我院特点的政产学研合作办学机制和模式，全面提升我院教育教学质量和办学水平，大力培养具有良好职业素质，较强工作应用能力和创新精神的工程、技术及管理一线的高等应用型专门人才，制定了切实可行的我院2010-2013年正产学研合作教育实施计划。
一、指导思想
（一）以就业为导向，以满足培养工程、技术及管理专门人才为核心，以优势互补，互惠双赢为动力，积极吸纳企、事业单位的教育资源服务于我院的工学和管理学两大学科的电子商务、工程管理、软件工程、计算机科学与技术、电子信息科学与技术五个专业应用型人才的培养工作；
（二）突出应用性，积极主动的加强同企业、地方政府及科研单位的合作，建立一批相对稳定，具有真实职业岗位氛围的校外实训基地；（三）在服务地方经济发展的同时，积极推动应用型本科各专业实践
教学的发展，为社会培养大批适销对路的工程、技术及管理人才，以赢得地方、行业、企业的重视和支持，提高学校的社会信誉度，实现办学事业的良性循环和持续快速发展；
（四）把政产学研结合提高到一个新的认识层次，坚持实践教学走政产学研合作育人之路，积极探索应用型人才培养新思路，努力提高人才培养质量的水平，提高就业率。
二、目标任务
（一）深入开展应用型本科人才培养教育思想与教育理论的学习，继续开展应用型本科教育思想大讨论，使应用型本科的办学理念深入人心，变成自觉的行动，为改革和发展本科教育奠定坚实的思想基础。
提高广大师生对本科教育特色、走校企合作办学道路的认识，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，构建校企合作、政产学研结合的人才培养新模式。
（二）对照学院“评估指标体系”中政产学研基地建设的要求，对教研室及相应的专业、课程以及日常的教学管理工作进行了认真安排落实，并对关资料进行系统的整理、汇总、归类保存，发现问题及时纠正。
（三）聘请有关企事业单位一线管理人员、技术人员、行业知名专家、教授成立专业建设指导委员会，有效地参与我院教育、教学重大事宜，关键环节的研讨与决策，指导专业开发，专业建设，承担教学指导、专题讲座等任务。
（四）继续保持和巩固我院过去几年间各专业在长期实践教学中与校
外企、事业单位建立的实训合作关系，并加强情感联络和信息沟通，继续使用，充分发挥在培养和形成学生专业应用能力及综合素质中的重要作用，保证实践教学有效的正常运转。
（五）按照技术先进，经济状况良好，环境交通条件优越、管理规范高效、热心支持民办教育及以往合作双方满意等条件，针对我院专业需要，进行系统规划。
做到集中与分散相结合；重点与配套辅助相结合；政产学研相结合，为我院电子商务、工程管理、软件工程、计算机科学与技术、电子信息科学与技术各专业签定1-2个企业协会实行校企合作人才培养的合同，形成我院相对稳定的校外产学研合作办学基地。
更深层次的发挥企业、事业单位与我院联合办学中的作用，促进我院的办学融入社会，紧贴社会需求办学，随着社会需求变化而发展。
（六）提升完善校内实训基地的建设。
根据工程技术学院各专业的特点及特色，电子商务校内实训中心对电子商务专业学生的应用能力训练与形成更具有不可替代的功能。
以电子商务校内实训中心成功经验为启迪，在我院原有校内实训中心（室）的基础上，认真研究，加大投入，高起点、多功能、全方位的建立软、硬配套，具有模拟真实企业氛围的校内实训条件。
根据发展规模，2011年在原有设施、设备的基础上完善软件建设，逐步购置相关课程的教学及实训软件，在省级大学生工学实践基地的基础上, 增强和扩大综合模拟实训的功能，满足实践教学、仿真应用训练的需要。
2012年重点考虑满足工程管理专业的实验室及校外实践基地建设。
2013年达到使我院校内实训
设施设备软、硬配套、功能齐全，能够满足我院专业人才培养目标的需要，在同类院校中技术先进处于领先水平。
（七）培养、建立一批高素质的双师型教师队伍。
我院教师要积极参与校外实训基地建设，并在校外基地得到锻炼和培养。
（八）积极总结、探索在建立和实施政产学研合作办学过程中出现的新问题，完善思路及时总结新的经验。
要求每年召开一次政产学研合作教育的经验交流和工作总结会，并收集整理在校内实训基地、校外实训基地进行的实习实训计划、运行记录及学生实训成果和企事业单位对学生工作表现的反馈意见及实习评价的资料。
三、保障措施
1、在学院政产学研合作教育工作领导小组的督促指导下，每年初由分院教学科会同各教研室草拟切实可行的政产学研合作教育实施计划，年底汇总全院各专业班次、各校外、校内实训室、实训基地运行情况，总结其成绩和存在问题，报学院政产学研合作教育工作领导小组，主动接受监督和检查，表彰先进。
2、各专业教研室主任是专业政产学研合作教育改革与建设的第一责任人，分院院长是全分院政产学研合作教育的核心责任人。
要组织全院各专业带头人、骨干教师及时研究政产学研合作教育的问题，促进工作、解决问题，保证实施方案的实现。
3、有实习实训任务的教研室，在制定实训计划时必须考虑组派教师和学生一同到合同基地单位实习，且必须聘请一名该企事业单位的技术人员和教师共同指导完成实训任务。
4、在校企合作教育工作中，参与实习指导、兼职锻炼的教师优先评定"双师"教师资格，并根据所取得的成绩与年终评优、职称晋升及津贴分配挂钩。
5、建议学校在教学经费上大力支持政产学研联合育人，尤其是校企业人才培养做的好、效果显著的更要重点扶持和奖励。