学生心理健康服务工作室建设方案
小学心理咨询室计划
小学心理咨询室计划计划名称：小学心理咨询室目标：为小学生提供心理咨询服务，促进他们的心理健康发展。
计划内容：1.设立心理咨询室：在学校内设置专门的心理咨询室，提供舒适、私密的环境，方便小学生前来咨询。
2.招聘专业心理咨询师：聘请专业的心理咨询师，他们应具备儿童心理学或心理辅导专业知识，能够与小学生建立信任关系，并提供有效的心理支持和咨询服务。
3.宣传与推广：通过学校的通知栏、宣传栏、家长会等方式，向学生和家长宣传心理咨询室的存在和服务内容，并强调心理咨询的重要性。
4.组织心理培训课程：组织针对小学生和家长的心理教育培训课程，增强他们的心理健康意识和应对能力。
5.定期咨询活动：定期组织心理咨询活动，包括个别咨询、小组咨询及主题分享等形式，满足不同层次与问题的小学生的需求。
6.建立学生心理档案：针对经过咨询的学生，建立心理档案，包括问题描述、咨询记录和后续跟进等信息，便于监测学生的心理健康发展情况。
7.与家长协同合作：与家长保持密切联系，向他们提供心理咨询的建议和指导，共同关注学生的心理健康。
8.建立信息反馈机制：对于咨询室的服务质量、效果以及咨询师的表现等方面，建立评估和反馈机制，不断改进服务质量和提高满意度。
预期效果：1.提供有效的心理支持和咨询服务，帮助小学生解决情绪、学习和人际关系等问题，促进他们的心理健康发展。
2.增强小学生和家长的心理健康意识和应对能力，使他们能够更好地应对困难和挫折。
3.提高学校和家长对小学生心理健康的关注度，培养积极的学校和家庭环境，有利于学生全面发展。
4.建立起学校、家长和心理咨询师之间的良好合作机制，共同关注学生的心理健康，形成有力的支持体系。
备注：本计划仅为演示，实施时应根据具体情况进行调整和完善。
初中心理咨询室工作规划安排
初中心理咨询室工作规划安排
初中心理咨询室的工作规划安排可以按照以下步骤进行：
1. 确定工作目标：制定明确的工作目标，如提高初中生的心理健康水平、促进学生的
自我认知和情绪管理能力等。
2. 制定工作计划：根据工作目标制定具体的工作计划，包括每周、每月的工作重点和
具体任务。
3. 资源准备：准备必要的工作资源，包括心理咨询师、咨询工具、资料等。
4. 宣传推广：通过学校官网、校报、通知栏等方式宣传心理咨询室的存在和服务内容，吸引学生和家长关注。
5. 开展心理咨询服务：开展个体心理咨询、小组心理辅导、心理健康讲座等不同形式
的服务，满足学生的不同需求。
6. 定期评估和改进：定期评估心理咨询室的工作效果，收集反馈意见并及时改进服务
内容和方式。
7. 建立团队合作：与学校教师、家长、社会心理专家等建立联系和合作，共同推进学
生的心理健康教育工作。
通过以上工作规划安排，初中心理咨询室可以更好地为学生提供专业的心理健康服务，促进学校整体的心理健康教育工作。
心理辅导室建议书
心理辅导室建议书标题：心理辅导室建议书引言概述：随着现代社会压力的增加，心理健康问题日益凸显，心理辅导室作为提供心理支持和匡助的重要场所，扮演着重要的角色。
本文将就心理辅导室的建设和管理提出建议，以提高心理辅导室的服务质量和效果。
一、建立合适的场所和环境1.1 设计宽敞璀璨的空间：心理辅导室应该有足够的空间，避免让人感到拥挤和压抑，同时要保持璀璨的环境，让人感到舒适和放松。
1.2 装饰温馨舒适：选择温馨舒适的装饰风格，如柔和的色调、舒适的家具等，营造出放松的氛围，有利于心理辅导的开展。
1.3 提供私密性和安全性：确保心理辅导室的隐私性和安全性，让求助者感到安心和信任，有利于他们开放心扉。
二、配备专业的心理辅导师团队2.1 拥有丰富经验的心理辅导师：心理辅导室应该拥有经验丰富、专业素质高的心理辅导师团队，能够有效地匡助求助者解决心理问题。
2.2 定期进行培训和学习：心理辅导师需要不断提升自己的专业水平，定期参加培训和学习，了解最新的心理辅导理论和技术。
2.3 建立互助和团队合作机制：心理辅导师之间要建立良好的互助和团队合作机制，相互支持和协作，共同为求助者提供更好的服务。
三、制定科学有效的心理辅导方案3.1 个性化的心理辅导方案：根据求助者的具体情况和需求，制定个性化的心理辅导方案，匡助他们解决心理问题。
3.2 多元化的心理辅导方法：采用多种心理辅导方法，如认知行为疗法、解决问题疗法等，结合求助者的特点和需求，提供有效的心理支持。
3.3 定期跟踪和评估效果：心理辅导过程中要定期跟踪求助者的情况，评估心理辅导的效果，及时调整心理辅导方案，确保服务质量和效果。
四、建立健康的心理辅导服务体系4.1 宣传心理辅导服务：开展宣传活动，提高心理辅导的知名度和认可度，吸引更多的求助者来寻求心理支持。
4.2 建立心理健康档案：为每位求助者建立心理健康档案，记录心理辅导过程和效果，方便跟踪和评估。
4.3 建立心理健康教育平台：开展心理健康教育活动，提高社会大众对心理健康的重视和认识，促进心理健康事业的发展。
学校心理咨询室制度
学校心理咨询室制度一、背景介绍随着现代社会的快节奏发展和学校教育的日益重视，学生心理健康问题逐渐凸显。
为了帮助学生应对各种心理困扰，提升学校的教育质量，许多学校建立了心理咨询室。
本文旨在介绍学校心理咨询室的制度，包括其建立目的、服务内容、咨询师资质、保密原则等方面的内容。
二、建立目的学校心理咨询室的建立旨在为学生提供一个专业的心理辅导平台，帮助他们更好地适应学校生活、解决心理问题，促进他们的健康成长和全面发展。
具体目的如下：1.提供心理支持：为学生提供情感支持、疏导不良情绪、解决人际关系问题等。
2.心理教育宣传：开展心理教育、心理健康知识的宣传活动，提高学生对心理问题的认知和自我解决能力。
3.预防心理暴力：通过心理咨询、学生座谈会等形式，预防心理暴力现象的发生，维护学生的心理健康权益。
三、服务内容学校心理咨询室提供丰富多样的服务内容，以满足不同学生的需求。
以下是常见的服务内容：1.个体咨询：学生可以预约心理咨询师进行一对一的心理咨询，包括情绪管理、学业压力、人际关系等问题的探讨与解决。
2.小组活动：心理咨询室会组织小组活动，例如团体咨询、情绪管理工作坊等，通过小组互动提供支持与共享。
3.心理测试：学生可以参加心理测试，了解自己的个性特点、兴趣爱好、学习风格等，为个人成长提供指导。
4.紧急干预：在学生遇到突发心理危机如自杀倾向、临时性焦虑等情况时，心理咨询室会提供紧急干预措施，确保学生安全。
四、咨询师资质学校心理咨询室的咨询师应具备以下资质：1.心理学专业背景：咨询师应该具备心理学相关专业的本科或以上学历，通过心理学教育和培训，具备一定的心理咨询理论知识和实践经验。
2.心理咨询师资格证书：咨询师应具备相关心理咨询师资格证书，如心理咨询师、临床心理咨询师等。
3.职业道德规范：咨询师应遵守心理咨询行业的职业道德规范，保护学生的隐私权和心理健康权益。
4.不断学习进修：咨询师应持续学习更新心理咨询知识和技术，提升自身素质和专业水平。
二级心理辅导站建设方案
二级心理辅导站建设方案为推进学院二级辅导站建设，按照上级文件要求，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想二、建设意义学院二级心理辅导站是在学校大学生心理健康教育与咨询中心的指导下,由各学院自行设置的学生心理健康教育与辅导工作机构。
二级心理辅导站的建立可以使各学院结合本学院的实际情况更加有效地开展心理健康教育，充分调动学院开展心理健康教育的积极性和主动性，实现工作重心下移；二级心理辅导站将日常心理健康教育与心理危机干预密切结合，可以及时发现、及时干预和及时解决学生所遇到的心理危机；通过二级心理辅导站开展工作，可以进一步推动学校心理健康教育工作的重心由面向少数学生的障碍性咨询和危机干预转向面向全体学生的发展性辅导和健康教育，扩大心理健康教育的覆盖面。
三、人员组成心理辅导站成员主要由学生工作办公室负责人、辅导员、素拓部成员、班级心理委员和寝室长组成。
站长一般由学院党委副书记担任，副站长由牵头辅导员和心理辅导员担任，牵头辅导员负责协调,心理辅导员负责辅导站日常工作。
各学院可以根据实际情况成立学生心理健康教育组织,培养和造就一支积极活跃的学生朋辈辅导员队伍，志愿为同学开展朋辈辅导。
四、工作职责二级心理辅导站是学校心理健康教育四级网络体系中的重要枢纽，其主要职能包括三个方面：有效落实学校心理健康教育工作规划,及时解决学生的发展性心理问题,培养学生积极健康的心理素质；结合本学院的特点与实际，组织开展学生心理健康教育；预防、发现、甄别和转介学生的障碍性心理问题,进行心理危机的防范和初步干预。
其具体职责如下：1、制定本学院心理健康教育工作计划；2、建立和完善二级心理辅导站的各项规章制度;3、加强对学院学生的心理健康知识普及宣传教育，培育学生良好的心理品质和积极的心理素质,努力营造良好的“助人—自助—互助"的人文关怀氛围;4、深入了解学生心理健康状况，协助心理健康教育与咨询中心开展学生心理健康状况普查，对于心理健康教育与咨询中心反馈的可能存在心理问题的学生进行进一步观察和追踪访谈，做好访谈记录；5、做好本学院学生一般性心理问题的日常辅导，并及时做好辅导记录，及时转介心理问题较严重的学生到学校心理健康教育与咨询中心咨询;6、做好学生心理档案、访谈及辅导记录的保密工作,保护学生的隐私；7、建立重点关注人群动态心理档案、进行心理危机情况的排查、预警以及实时监控,在学校的指导下实施有效干预和跟踪服务；8、指导学生开展心理健康教育活动，重点开展朋辈辅导、素质拓展、个别咨询和网络辅导等各类成长性心理健康教育活动；9、积极开展心理健康教育调查及研究工作；10、配合学校心理健康教育与咨询中心开展全校性心理健康教育活动，完成学校心理健康教育与咨询中心安排的各项工作任务，及时向学校心理健康教育与咨询中心反馈心理健康教育工作情况;11、组织本学院心理辅导站工作人员，包括班级心理委员、朋辈辅导员、寝室长和学院素拓部干部，进行心理健康教育理论与技能的培训，积极参加学校心理健康教育与咨询中心组织的心理健康教育培训。
学校心理辅导室工作室计划
学校心理辅导室工作室计划背景介绍：随着社会压力的增大，学生们面临着更多的心理困扰和挑战。
为了提供给学生一个安全、舒适的环境来解决这些问题，学校决定设立心理辅导室工作室。
本文将探讨如何建立并发展这个工作室。
目标和愿景：心理辅导室工作室旨在为学生提供专业的心理咨询服务，并促进他们的心理健康和成长。
我们希望通过开展不同项目，扩大科普教育等方式，提高师生对心理健康重要性的认识，并为他们提供适当支持。
组织架构和人员队伍：一级段落：组织架构我们计划建立一个由具有相关资质与经验的专业人士组成的队伍，包括心理咨询师、辅导员和志愿者。
二级段落：人员队伍1. 心理咨询师：负责进行个体咨询、小组治疗等专业服务，并开展必要的评估工作。
2. 辅导员：主要负责日常的心理辅导工作，包括提供简短的咨询、支持和方向指导。
3. 志愿者：由对心理健康感兴趣的学生组成，协助开展各项活动和服务，并为学生提供陪伴与倾听的角色。
服务内容和项目：一级段落：个体咨询为了满足同学们个人隐私和需求，我们将提供个体咨询服务。
诸如情绪管理、压力应对、人际关系等问题都可以在这里得到解答与帮助。
心理咨询师会根据不同的情况制定合适的治疗方式并跟进进展。
一级段落：小组治疗通过小组治疗，我们期望能够建立一个安全且富有互动性的环境，让学生们能够分享自己的困扰，并从中获得支持和鼓励。
这种形式下，同学们可以共享彼此经验、相互交流，并由心理专业人员指导下探索问题背后的原因。
一级段落：主题工作坊除此之外，我们还计划开设各类主题工作坊，以提高学生对心理健康的认知。
这些工作坊将涵盖情绪管理、压力与焦虑、人际沟通等领域。
志愿者和心理咨询师会共同组织这些活动，并提供相关的资源和教育材料。
一级段落：科普宣传我们将积极推动心理健康的科普宣传，以增加师生们对心理健康重要性的认识。
通过举办讲座、发布信息手册等形式，向学校社区传播关于心理健康方面的知识与技巧。
发展策略和外部合作：一级段落：发展策略我们计划逐步扩大工作室的规模与服务范围，建立长期可持续发展的机制。
学生心理健康服务工作室建设方案
学生心理健康服务工作室建设方案一、引言学生心理健康问题是当前教育领域关注的焦点之一。
为了更好地推动学生心理健康成长，学校需要建设一个完善的心理健康服务工作室。
本文将详细介绍学生心理健康服务工作室的建设方案，以期提供全面的服务来满足学生的心理需求。
二、目标与定位1. 目标：建设一个全面服务学生心理健康的工作室，提供持续的心理咨询、心理教育和心理干预帮助，促进学生全面发展。
2. 定位：学生心理健康服务工作室旨在为学生提供心理咨询、心理教育和心理干预服务，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理健康水平。
三、工作室设施与环境1. 设施：工作室应具备舒适的接待室、咨询室、教室及辅导室等基础设施，以保证学生在接受心理服务时能够得到舒适的环境支持。
2. 环境：工作室应设立在安静、绿化、通风良好的地方，有助于创造轻松、温馨的氛围，为学生提供良好的心理空间。
四、人员队伍建设1. 专业心理咨询师：招聘具备心理学专业背景的专职心理咨询师，他们将负责具体的心理咨询与心理干预工作。
2. 心理教育师：招聘经验丰富、思维开放的心理教育师，开展心理教育工作，包括心理健康讲座、心理素质培训等。
3. 心理志愿者：邀请学校的心理学专业学生或对心理工作感兴趣的学生参与工作室的运营，提供帮助与支持。
五、服务内容与方法1. 心理咨询服务：提供个体咨询、小组咨询和家长咨询等，通过倾听、引导和专业干预方式，帮助学生解决心理问题。
2. 心理教育服务：开展与学生相关的心理健康讲座、心理素质培养课程等，提高学生对心理问题的认知和应对能力。
3. 心理干预服务：针对疑似心理问题的学生，进行专业的心理干预，引导学生设立合理的情感调整目标，并提供有效的心理支持。
4. 心理活动：组织丰富多样的心理活动，如心理咨询工作坊、心理网上分享会等，提高学生参与度和交流机会，促进学生的心理成长。
六、服务流程与管理1. 预约：学生通过线上或线下方式预约心理咨询或心理教育服务。
小学心理咨询室工作计划
小学心理咨询室工作计划一、背景介绍。
小学生作为成长中的孩子，面临着各种各样的心理问题，如学习压力、人际关系、情绪管理等。
为了更好地帮助学生解决心理问题，我们计划在小学设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。
二、工作目标。
我们的工作目标是帮助学生更好地了解自己的心理状态，解决心理问题，提高心理素质，促进学生的全面发展。
三、工作内容。
1. 心理咨询服务。
我们将定期开展心理咨询服务，学生可以通过预约或自由选择的方式来咨询心理问题。
咨询内容包括学习压力、人际关系、情绪管理等方面的问题。
2. 心理健康教育。
我们将定期开展心理健康教育活动，通过讲座、小组讨论等形式，向学生传授心理健康知识，提高学生的心理素质。
3. 心理测评。
我们将定期对学生进行心理测评，了解学生的心理状态，及时发现问题并进行干预和帮助。
4. 心理活动。
我们将组织一些丰富多彩的心理活动，如心理游戏、心理剧表演等，让学生在活动中得到放松和愉悦，促进心理健康。
四、工作措施。
1. 专业团队。
我们将组建一支专业的心理咨询团队，包括心理咨询师、心理学专家等，为学生提供专业的心理咨询服务。
2. 宣传推广。
我们将通过校园广播、海报、班会等形式，宣传心理咨询室的服务内容和时间，让学生了解并参与到心理咨询活动中。
3. 建立档案。
我们将为每位学生建立心理档案，记录学生的心理问题和咨询情况，为学生提供更加个性化的心理服务。
4. 定期评估。
我们将定期对心理咨询室的工作进行评估，了解学生的需求和反馈，及时调整工作方向和内容，提高心理咨询服务质量。
五、工作效果。
通过心理咨询室的工作，我们期望能够帮助学生更好地解决心理问题，提高心理素质，促进学生的全面发展。
同时，也希望能够增强学校对学生心理健康的关注，营造一个良好的心理健康氛围。
六、总结。
小学心理咨询室的工作计划是为了更好地服务学生的心理健康，通过心理咨询、心理健康教育、心理测评和心理活动等方式，帮助学生解决心理问题，提高心理素质，促进学生的全面发展。
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小学心理咨询室工作计划 (2)
小学心理咨询室工作计划在当前社会背景下，小学生面临着越来越多的心理压力和困惑。
为了帮助学生解决这些问题，促进他们的身心健康发展，我们学校决定建立小学心理咨询室。
下面是心理咨询室的工作计划。
一、目标设定心理咨询室的首要目标是为学生提供专业、及时、有效的心理咨询服务，帮助他们解决学习和生活中遇到的心理问题。
具体目标包括：提高学生的心理健康意识，使他们能够主动寻求帮助。
帮助学生建立积极、健康的心态，增强心理承受能力。
预防和减少学生心理问题的发生，降低心理疾病的发生率。
二、资源准备为确保心理咨询室的顺利运行，我们需要做好以下资源准备：场地准备：选择安静、舒适、温馨的场地作为心理咨询室，确保环境整洁、安全。
人员配备：招聘具备专业心理咨询资质的教师或专业人士，组建专业的咨询团队。
物资准备：购置必要的心理咨询工具、教材、资料等，为学生提供丰富的学习资源。
三、服务流程心理咨询室的服务流程应简洁明了，方便学生使用。
具体流程如下：预约：学生可通过电话、网络等方式提前预约咨询时间。
接待：咨询室工作人员热情接待学生，了解他们的需求和问题。
评估：咨询师对学生的问题进行初步评估，确定咨询方案和目标。
咨询：咨询师与学生进行面对面咨询，通过倾听、提问等方式帮助他们解决问题。
跟踪：咨询师定期跟进学生的情况，确保咨询效果持久稳定。
四、宣传普及为提高学生对心理咨询的认知度和接受度，我们需要加强宣传普及工作：开展心理健康教育课程，让学生了解心理健康的重要性。
制作心理健康宣传栏，定期更新心理健康知识和信息。
举办心理健康讲座和活动，吸引更多学生参与。
五、培训提升为提高咨询师的专业水平和服务质量，我们需要定期进行培训提升：组织内部培训，分享成功案例和经验教训，提高咨询师的业务能力。
邀请外部专家进行讲座和培训，引入新的理念和方法。
鼓励咨询师参加专业认证和资格考试，提升专业水平。
六、合作联动为了更好地服务学生，心理咨询室需要与其他相关部门和机构建立合作联动机制：与学校教务处、学生处等部门密切合作，共同关注学生的心理健康问题。
中小学校心理咨询室制度范本（2篇）
中小学校心理咨询室制度范本一、立室依据中国教育部发布的《国民教育心理健康教育指导纲要》明确指出，心理健康教育应成为学校教育的组成部分，并提出了建设学校心理健康教育的具体目标与要求。
为有效落实这一指导纲要，为学生提供全面的心理服务与辅导，本校决定建立并完善中小学心理咨询室制度。
二、督导机构中小学心理咨询室由校心理辅导组组织实施，纳入学校教务处的监督管理范围。
三、心理咨询室宗旨中小学心理咨询室的宗旨是关心每一名学生的身心健康发展，有效帮助他们解决学习与生活中的困惑、烦恼和问题，提高学生的自我认知与情绪调控能力，促进学生的全面发展。
四、心理咨询室职责1. 提供全方位的心理咨询服务，包括面对面咨询、电话咨询和在线咨询等形式，为学生提供个别、小组和班级层面上的心理辅导与咨询。
2. 给予学生心理健康教育，提醒学生保持心理健康，倡导积极的心态和行为。
3. 开展心理测试与评估，帮助学生了解自己的心理特点及问题，并提供个性化的解决方案。
4. 组织心理主题讲座、心灵成长活动等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
5. 与家长和教师密切合作，提供关于学生心理问题的专业意见，推动家庭、学校和社会共同关注和解决学生心理问题。
五、心理咨询室管理1. 心理咨询室设置专职的心理辅导师，具备心理学专业背景与心理咨询工作经验。
2. 心理咨询室制定有效的预约制度，确保学生咨询的顺利进行，且保护学生隐私。
3. 心理咨询室建立学生档案系统和咨询记录，保证咨询工作的连续性和效果性。
4. 心理咨询室每年制定工作计划和年度总结，定期汇报工作情况，接受督导与评估。
六、心理咨询室运营时间1. 心理咨询室每天提供固定时间段的服务，确保学生能够预约和咨询心理辅导师。
2. 心理咨询室在学期期间每周至少开设三个工作日的咨询时间，确保学生能够及时获得咨询服务。
七、心理咨询室的保密原则1. 心理咨询室严格遵守保密原则，对学生的个人信息和咨询内容进行保密，不得以任何情况泄露学生的隐私。
学生心理健康服务工作室建设方案
学生心理健康服务工作室建设方案篇一：学生心理健康服务工作室建设方案甘肃省理工中等专业学校学生心理健康服务工作室建设方案一、意义和目的教育部《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》文件要求，要加强学生心理健康服务，为学生记录成长档案。
调研表明：在青少年中存在不同程度、不同类型的心理健康问题，心理健康问题的平均检出率很高，青少年心理健康问题的发生率随年龄增长呈上升趋势，这给学校教育造成了极大的困难和挑战。
从青少年身心发展特点来看，青少年时期是一个非常特殊的阶段，其身心发展变化。
作为学校我们应该如何帮学生平稳渡过这一特殊的时期？另外现在社会竞争将越来越激烈，这种竞争，通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生承担着前所未有的压力。
家庭方面，父母与孩子沟通困难,离婚率不断增高，家庭气氛温馨减少，家庭对独生子女不恰当的管教方式，单亲家庭，留守儿童问题都会对青少年心理健康产生消极影响；学校方面，从我国的素质教育来看，我们改革的基本方向是：面向全体、以培养创新型人才为核心的素质教育。
心理素质是学生素质结构的核心与基础，学生的一切发展都是在此基础上来展开的。
心理素质的发展“既是素质教育的出发点，又是全面素质教育的归宿”。
另外，人际关系处理方面等使青少年学生无休止地陷于紧张、焦虑、担忧、挫折等不平衡状态；社会方面，价值观，道德观念的多元化，对青少年的心理健康都产生了不利的影响。
对学生进行心理健康服务，学校的心理咨询室是“主阵地”，由此可见，加强学校心理咨询室的建设刻不容缓。
二、建设项目和主要功能为更好实现心理健康的服务功能，立足专业要求、学生需求和学校现状，将学生心理健康服务工作室各区域设计如下：三、各功能区域规划示意图 1.接待室建设规划示意图2.心理咨询室建设规划示意图3.团体心理辅导室建设规划示意图附各功能区域具体设备需求及总体建设资金预算篇二：心理咨询室建设方案心理咨询室建设方案原则：1 选址：本着安静和方便的原则，尽量设在远离教学区和办公区的地方，便于形成一种安全、温馨的氛围，有助于学生心态的调试以及保护学生的隐私。
心育工作室成立方案
一、指导思想根据教育部颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及上级关于认真开好心理健康教育课的要求，面向全体学生，开展预防性、发展性目标为主，矫治性目标为辅的心理健康教育，努力提高全体学生心理素质和人格水平，一切为学生着想，为学生提供健康成长的环境和科学有效的教育手段。
建立我校多渠道、全面渗透、全方位推进的心理健康教育机制，使心理健康教育面向全体师生，使师生更加生动活泼健康发展，让师生在愉悦的人文环境中逐步提高自己的心理素质，实现我校师生身心健康、和谐发展的教育教学目标。
二、具体工作1、加强师资培训和学习，积极开展心理健康教育培训活动。
（1）聘请心理健康教育专家来校指导，举行专题讲座，以进一步提高全校老师心理健康水平和心理健康教育意识和水平，树立人人都是心理健康教育工作者的观念，使每一位班主任都成为心理健康教育专家。
（2）加强心理健康教育校本培训，提高教师心理健康自我调节能力。
督促教师在业余时间自学，并通过书刊、上网查询等途径丰富自身理论水平。
（3）各位心理健康辅导老师要不断充实自己、修炼自己、完善自己，自学有关专著，加强理论修养，并能及时为本校的老师提供心理辅导服务。
为全校师生举办每学期一到两次的心理健康教育讲座，撰写心理健康教育论文，进一步加强课题研究。
2、认真探讨班主任实施心理健康教育的模式。
（1）开展主题班会课，班主任可以根据班情确定主题，积极开展学生的团体辅导，我们心理健康室可以提供一些资料。
（2）向班主任分发特殊学生心理成长记录卡、班主任联系单，记录班级学生的`具体情况，看辅导站有无跟进的需要；根据学生的年龄特点，三个年段的学生分发不同的心理测试量表，调查学生的心理健康状况，建立心理健康档案，并对个别特例开展专门的心理健康教育和研讨。
（3）班主任老师要积极积累经验，积极撰写个案、案例和论文。
3、加强心理健康教育活动，培养学生健康人格。
按照心理发展的规律，开展生动、形象的教育活动，充分利用每年中的节日、纪念日，精心设计系列活动。
心理健康教育工作室三年工作计划
心理健康教育工作室三年工作计划
1. 深入开展心理健康教育课程，覆盖学校、社区和企业，提高大众对心理健康的认识和重视程度。
2. 开展心理健康知识普及活动，如宣传海报设计比赛、心理健康讲座等，提升公众对心理健康的关注度。
3. 制定针对不同群体的心理健康教育方案，包括儿童、青少年、成年人和老年人，提供个性化的心理健康指导和辅导。
4. 加强与心理健康专业机构的合作，开展联合培训和咨询服务，提高心理健康教育工作室的专业水平和影响力。
5. 建立心理健康教育资源库，汇总相关书籍、资料和工具，为推动心理健康教育工作提供支持和参考。
6. 组织志愿者团队，开展心理健康援助活动，支持有心理健康问题的个体，促进社会心理健康环境的改善。
7. 开展心理健康教师培训和辅导活动，提高教师对心理健康教育的专业能力，推动全面校园心理健康教育的开展。
8. 参与心理健康政策倡导和推广活动，为心理健康教育提供政策支持和社会保障，促进心理健康事业的发展和繁荣。
小学学校心理咨询室工作计划(17篇)
小学学校心理咨询室工作计划（17篇）小学学校心理咨询室工作计划（17篇）小学学校心理咨询室工作计划篇1 本学年，在吸取前两年兼职工作经验基础上，将继续保持和完善已有工作，发挥专职心理咨询教师的作用，开拓创新，逐步形成以教学、咨询、心理问题预防为一体的工作格局。
现将本学年心理咨询室工作计划如下：一、继续建设并开放“心语小屋”心理咨询室。
（一）加大咨询室的开放度，深化咨询工作。
1.本学年，在原有工作的基础上继续开放心理咨询室“心语小屋”。
真诚、热情、认真地接待每一位来访学生，给他们以心灵的帮助。
2.认真做好信箱的及时回复工作。
让心理咨询室成为学生信任的心灵港湾。
3.开设预约制度。
借鉴别校的经验，建立班主任预约和孩子自主预约相结合的模式，可以利用兴趣课和自习课时间来访，改善放学后孩子扎堆来访的状况，切实解决孩子和班主任的“心病”。
4.面对教师开放。
加强宣传，建立信任。
老师们可以找咨询师咨询，因为考虑到隐私问题，也可以来借阅相关心理学知识的书籍，使咨询室做到“助人自助”。
（二）加强硬件建设：1.尽早配备箱庭咨询系列咨询工具（这是一种来访者在沙盘内摆放各种沙具，看似游戏形式，但具有诊断和治疗作用的现国际流行的咨询工具，比较符合儿童的心智特点。
）现只能花业余时间参加培训，学习心理咨询技能，服务于学生、家长和老师。
xx年思明区很多学校已配备箱庭，并由思明区教育局进行了统一的咨询教师培训。
预计配备中档沙盘需一万三千元左右。
2.改造咨询室书柜并购买一定数量的心理咨询、心理学方面的书籍，推荐给需要的老师、家长借阅。
此事已和范老师讨论过操作方案。
作为校图书馆的一个分支书柜，年终管理归校图书馆。
本学年初步预计配置50本书籍，开支一千五百元左右。
（三）规范文档资料管理，全面配合学校评估1.建立心理健康教育工作文件档案。
包括：1）上级发放的有关文件，本校有关心理健康教育文件，本校心理健康教育组织机构，规章制度，工作计划、总结、会议记录等。
学校心理咨询室建设方案
学校心理咨询室建设方案目录1. 概述1.1 目的1.2 重要性2. 设计理念2.1 舒适性2.2 私密性2.3 安全性3. 建筑布局3.1 洽谈室3.2 咨询室3.3 休息区4. 装修风格4.1 轻松温馨4.2 舒适简约5. 设备配置5.1 心理评估工具5.2 咨询沙发5.3 专业书籍6. 照明设计6.1 自然光6.2 暖色调灯光7. 空间氛围营造7.1 舒缓音乐7.2 香薰疗法8. 安全保障8.1 防火措施8.2 应急预案9. 总结及展望目的：心理咨询室的建设旨在为学校师生提供一个舒适、私密、安全的环境，方便他们进行心理咨询和心理辅导，帮助他们更好地解决心理问题，提高心理健康水平。
重要性：学校心理咨询室的建设至关重要，可以帮助学校更好地关注学生心理健康问题，及时发现和干预心理困扰，促进学生全面发展。
设计理念：心理咨询室的设计理念包括舒适性、私密性和安全性，希望为前来咨询的师生提供一个安静、舒适的空间，保障他们的隐私和安全。
建筑布局：心理咨询室包括洽谈室、咨询室和休息区，不同功能区域的合理布局可以提高空间利用效率，同时满足师生不同的需求。
装修风格：心理咨询室的装修风格以轻松温馨和舒适简约为主，通过柔和的色调和简约的家具布置营造舒适的氛围，让师生感受到放松和安心。
设备配置：心理咨询室需要配备心理评估工具、舒适的咨询沙发和专业书籍，为师生提供必要的设备和资源支持，提高心理咨询服务的质量和效果。
照明设计：心理咨询室的照明设计应以自然光和暖色调灯光为主，营造舒适的视觉氛围，有利于师生放松身心，提高咨询效果。
空间氛围营造：在心理咨询室中可以播放舒缓音乐和利用香薰疗法等方式营造舒适的氛围，帮助师生放松情绪，增强心理咨询的效果。
安全保障：心理咨询室需要有完善的防火措施和应急预案，保障师生在咨询过程中的安全，确保一切顺利进行。
总结及展望：通过以上建设方案，希望学校心理咨询室能够更好地为师生提供心理健康服务，促进学生心理健康水平的提高，带来更多的正能量和成长空间。
心理辅导工作室建设
心理辅导工作室建设现代社会中，心理健康问题日益受到重视。
为了满足人们对心理援助的需求，建立一家专业的心理辅导工作室是非常必要且有意义的。
本文将从所需资源、工作室布局和组织架构等方面讨论如何进行心理辅导工作室的建设。
一、资源准备在创建一个成功运营的心理辅导工作室之前，首先需要考虑所需资源。
这些资源包括但不限于资金、场地和人才。
1. 资金：初始投入对于任何企业或机构都至关重要。
筹集足够资金用于租赁合适的场地、购买必要的设备以及提供服务支付员工薪水十分重要。
此外，还可以考虑向相关政府部门或基金会申请经费支持。
2. 场地选择：寻找一个适当并且容易访问的地点对于心理辅导工作室至关重要。
优选位于市区繁华商圈或者靠近大学校园附近的场所，以便更容易吸引潜在客户并保持良好的可见度。
3. 人才招募：工作室需要有资深心理咨询师和心理辅导师的团队。
他们应该具备相关专业知识和经验，能够提供多样化的服务并充分满足客户需求。
此外，还可以聘请一些行政人员来负责管理与运营。
二、工作室布局良好的心理辅导工作室布局对于提供舒适且高效的服务至关重要。
以下是一些建议：1. 接待区设计：接待区是客户与工作室之间的第一个接触点，因此需要让客户感到温暖和舒适。
该区域应提供舒适的座椅、温馨的环境和充足灯光，并放置一些阅读材料或小游戏以缓解客户焦虑情绪。
2. 心理咨询室：心理咨询室是进行面对面交流和个体辅导的地方。
为了创造安全、私密和开放的氛围，咨询室应该装饰简洁，没有过多刺激物品，并提供舒适的座位。
同时，保证良好隐私性也非常重要。
3. 多功能空间：除了个体辅导外，心理工作室应提供多样化的服务。
设置一个多功能空间可以用于小组活动、讲座、瑜伽或放松训练等。
该区域需要灵活性，并且能够适应不同的活动和人数。
三、组织架构一个合理的组织架构有助于调动团队成员的积极性，提高工作效率，并确保顺利运营。
1. 领导团队：心理辅导工作室需要一位经验丰富、敬业并具备领导才能的负责人。
学生心理健康服务工作室建设方案
学生心理健康服务工作室建设方案一、引言随着社会的发展和人们生活水平的提高，学生的心理健康问题日益受到关注。
为了更好地帮助学生解决心理问题，有效提升他们的学习和生活质量，建设一个学生心理健康服务工作室成为了迫切的需求。
本文将提出建设学生心理健康服务工作室的方案，并介绍其相关内容和运营模式。
二、工作室设立目的1. 提供咨询与支持：工作室旨在为学生提供专业的心理咨询与支持服务，帮助他们解决学习、生活等方面面临的心理问题，增强心理韧性和抗压能力。
2. 心理健康教育：工作室将组织丰富多样的心理健康教育活动，提高学生的心理健康意识，推广心理健康知识和技能，使学生学会正确应对压力和情绪管理。
3. 心理测评与评估：工作室将定期进行学生心理测评与评估，为学生提供个性化的心理分析和发展建议，帮助他们更好地了解自己并做出适应性的调整。
三、工作室组织架构1. 工作室主任：负责整体工作室管理和决策，并协调各项工作的开展。
2. 心理咨询师：具备心理学专业背景，负责开展学生心理咨询服务，包括个体咨询和小组咨询。
3. 心理健康教育师：负责组织和开展心理健康教育活动，包括讲座、培训和工作坊等形式。
4. 心理测评师：负责进行学生心理测评与评估工作，提供客观的数据和建议。
四、工作室服务内容1. 个体咨询：为学生提供私密的心理咨询服务，帮助他们解决个人心理问题，如学习压力、人际关系困扰等。
2. 小组咨询：通过小组形式进行心理咨询，让学生分享和倾诉彼此的问题，获得集体支持与帮助。
3. 心理健康教育活动：开展心理知识讲座、技能培训和团队合作等活动，提高学生的心理健康意识和应对能力。
4. 心理测评与评估：定期进行学生心理测评，为学生提供个性化的心理分析结果和发展建议。
五、工作室运营模式1. 人员配备：工作室应招聘具备心理学专业背景和相关经验的咨询师、教育师和测评师。
鼓励工作室成员定期参加培训和学术交流，不断提升专业水平。
2. 宣传推广：通过学校网站、微信公众号、学生宿舍区域广告牌等渠道进行宣传推广，让更多学生了解并参与到工作室的活动中。
心理服务室实施方案
心理服务室实施方案一、引言心理服务室是为了满足人们心理健康需求而设立的专门场所，旨在提供心理咨询、心理治疗、心理辅导等服务。
在当今社会，心理健康问题日益突出，因此建立一个有效的心理服务室实施方案至关重要。
本文将从心理服务室的设立、人员配置、服务内容和质量管理等方面进行详细阐述，以期为相关机构和个人提供可行的实施方案。
二、心理服务室的设立1. 场所选择：心理服务室应选择环境优雅、安静、私密性好的场所，以便为来访者提供一个舒适的心理咨询环境。
通常可以选择在医院、学校、社区或商业区设立心理服务室。
2. 装修设计：心理服务室的装修设计应以舒适、温馨、安静为主要原则，避免过于花哨的装饰和刺眼的颜色。
家具和装饰物的选择应以简约、自然为主，避免过于复杂的设计。
3. 设备配备：心理服务室应配备必要的心理测试工具、咨询桌椅、沙盘、音乐播放器等设备，以满足不同心理咨询的需求。
三、人员配置1. 心理咨询师：心理服务室应聘请具有心理学专业背景和丰富临床经验的心理咨询师，他们需要具备良好的沟通能力、同理心和专业的咨询技能，能够有效地帮助来访者解决心理问题。
2. 心理医生：心理服务室应配备心理医生，以便为有需要的来访者提供心理治疗服务。
心理医生应具备临床经验和专业知识，能够为来访者提供有效的心理治疗方案。
3. 接待人员：心理服务室还需要配备专业的接待人员，他们需要具备良好的服务意识和沟通能力，能够为来访者提供周到的接待服务，保障心理咨询的顺利进行。
四、服务内容1. 心理咨询：心理服务室应提供针对个人、家庭、青少年等不同群体的心理咨询服务，包括情绪管理、人际关系、职业规划等方面的咨询。
2. 心理治疗：针对有心理疾病和心理障碍的来访者，心理服务室应提供心理治疗服务，包括认知行为治疗、心理动力治疗、儿童游戏治疗等不同形式的治疗。
3. 心理辅导：心理服务室还应提供心理辅导服务，包括学业辅导、职业辅导、婚姻家庭辅导等方面的服务，以帮助来访者解决生活中的各种困扰。
中心小学未成年人心理健康辅导站建设方案
随着社会的快速发展，未成年人心理问题日益突出，心理健康问题成为关注的焦点。
中心小学作为未成年人学生的主要学习场所，对学生心理健康的关注和辅导显得尤为重要。
因此，我们建议在中心小学设立未成年人心理健康辅导站，以更好地关注、照顾学生的心理健康。
一、建设目标1.提高未成年人心理健康意识。
通过开展心理健康宣传教育，提高学生对心理健康问题的认知和重视程度，培养正确的心理健康观念。
3.倡导积极向上的心理健康生活方式。
通过开展各类心理健康活动，促进学生积极向上的心理健康生活方式，提高他们的心理素质。
二、建设内容1.建立心理健康教育课程。
将心理健康教育课程纳入学校课程体系，通过课堂授课、讲座等形式，提高学生的心理健康意识。
3.开展心理健康活动。
定期组织心理健康活动，如心理健康知识竞赛、心理健康讲座、心理健康展览等，引导学生树立正确的心理健康观念。
5.建立心理健康档案。
建立学生的心理健康档案，记录学生的心理健康情况、发展轨迹等，为心理健康工作提供依据。
6.建立家校合作机制。
加强学校与家庭的沟通和合作，共同关注学生的心理健康问题，形成学校、家庭、社会的合力，促进学生的健康成长。
三、建设措施1.制定心理健康工作计划。
建立学校心理健康工作领导小组，制定心理健康工作计划，明确工作目标、任务和措施。
2.提高师生心理健康意识。
组织教师参加心理健康培训，提高他们的心理健康意识和辅导能力；开展学生心理健康教育，引导学生认识和处理心理问题。
3.营造良好的心理健康环境。
建立积极向上的学校文化氛围，倡导健康、积极、向上的心理健康生活方式。
4.开展心理健康评估。
定期对学生的心理健康状况进行评估，发现问题及时干预，做到早发现、早干预。
5.健全管理机制。
建立健全心理健康辅导站的管理机制，明确责任分工、工作程序和评估考核机制，确保心理健康工作的有效开展。
总而言之，中心小学未成年人心理健康辅导站的建设旨在关注学生的心理健康问题，提高学生的心理健康水平，帮助他们健康成长。
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学生心理健康服务工作室建设方案篇一：学生心理健康服务工作室建设方案甘肃省理工中等专业学校学生心理健康服务工作室建设方案一、意义和目的教育部《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》文件要求，要加强学生心理健康服务，为学生记录成长档案。
调研表明：在青少年中存在不同程度、不同类型的心理健康问题，心理健康问题的平均检出率很高，青少年心理健康问题的发生率随年龄增长呈上升趋势，这给学校教育造成了极大的困难和挑战。
从青少年身心发展特点来看，青少年时期是一个非常特殊的阶段，其身心发展变化。
作为学校我们应该如何帮学生平稳渡过这一特殊的时期？另外现在社会竞争将越来越激烈，这种竞争，通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生承担着前所未有的压力。
家庭方面，父母与孩子沟通困难,离婚率不断增高，家庭气氛温馨减少，家庭对独生子女不恰当的管教方式，单亲家庭，留守儿童问题都会对青少年心理健康产生消极影响；学校方面，从我国的素质教育来看，我们改革的基本方向是：面向全体、以培养创新型人才为核心的素质教育。
心理素质是学生素质结构的核心与基础，学生的一切发展都是在此基础上来展开的。
心理素质的发展“既是素质教育的出发点，又是全面素质教育的归宿”。
另外，人际关系处理方面等使青少年学生无休止地陷于紧张、焦虑、担忧、挫折等不平衡状态；社会方面，价值观，道德观念的多元化，对青少年的心理健康都产生了不利的影响。
对学生进行心理健康服务，学校的心理咨询室是“主阵地”，由此可见，加强学校心理咨询室的建设刻不容缓。
二、建设项目和主要功能为更好实现心理健康的服务功能，立足专业要求、学生需求和学校现状，将学生心理健康服务工作室各区域设计如下：三、各功能区域规划示意图 1.接待室建设规划示意图2.心理咨询室建设规划示意图3.团体心理辅导室建设规划示意图附各功能区域具体设备需求及总体建设资金预算篇二：心理咨询室建设方案心理咨询室建设方案原则：1 选址：本着安静和方便的原则，尽量设在远离教学区和办公区的地方，便于形成一种安全、温馨的氛围，有助于学生心态的调试以及保护学生的隐私。
2 色调：应以米黄或天蓝色为主基调，不宜大红大紫，房间装修尽可能减少硬线条和棱角，要达到一定的隔音标准，室内要整洁，光线要柔和。
3照明：书写照度不低于150lx。
4遮光：安装窗帘。
5通风：通风良好，干燥清洁。
6温度：宜装空调。
7 名称的选择：选择亲切、生动、贴近学生心理，能够易于接受的名称，如心灵驿站、心语室、知心屋、微笑屋、心情吧心情驿站、成长加油站、阳光小筑、心光之约等。
总之，尽量使学生感到亲切、和谐、平静、安全、放松，有一种家的感觉。
心理咨询室的建设有所讲究。
如果条件允许，心理咨询室至少可分为4个房间：“个体咨询室”、“教师办公室”（兼“心理档案室”）、“接待室”（兼“学生等候室”）、“团体咨询室”（兼“测试室”）、“放松室”）。
部分功能室兼多个功能，从而提高功能室的面积利用率，并使整个室内规划具有系统性和多功能性。
1．基本设备要求（1）.个体咨询室布置实用面积约12平方米（3.5m*3.5m）。
(10~16平方）太大：不安全，太小：压迫感基本配置包括：a. 两张舒适的软沙发；b. 一张圆形茶几，上面放有纸巾盒，小盆栽；c.灯光的光线含蓄柔和；d. 一套简单的音响；e.一台挂墙式空调；f. 二幅山水画；g. 有条件可配有录音机和摄象机等咨询安全监督设备；i. 纸笔。
便于记录分析个案；j. 不出声的计时器；k. 一个设计简洁的挂钟；l. 一台饮水机；M. 屏风或屏风式书架隔断；（2）接待室（兼学生等候室）布置实用面积约30平方米(5.0m*6.0m)。
基本配置包括有：a. 一张办公桌，配有有电话和电脑；b. 两个书架，分教师专用和学生专用的，若干心理书籍和报刊；c.沙发和茶几，一套桌椅；d. 墙壁挂《学校心理咨询工作守则》，《心理辅导功能室使用规则》，《心理健康标准》，《值班人员时间表》，风景画等；e.一台柜式空调；f. 一个设计简洁的挂钟；g. 心理咨询接待表格；h. 心理常识海报或背景音乐；i. 一台饮水机。
（3）教师办公室（兼心理档案室、资料室）布置实用面积约30平方米(5.0m*6.0m)。
基本配置包括有：a. 一张办公桌，配有有电话和电脑；b. 一个带锁的档案柜；c. 墙壁挂《学校心理咨询工作守则》，《心理辅导功能室使用规则》，《心理健康标准》，《值班人员时间表》，风景画等；e.一台挂墙式空调；f.一台饮水机；g. 心理咨询记录表格；h. 心理常识海报或背景音乐。
（4）团体辅导室（兼有放松室、阅读室）布置一般实用面积在约45平方米(6.0m*7.0m)。
大于20平米配置包括有：a. 一面单向玻璃墙（只安装上半墙身）；b. 一面随意涂鸦墙（即黑/白板）；c.一套投影、音像设备；d. 一台柜式空调；e.窗口安装护栏杆；f. 数张可折叠的椅子、坐垫和数个抱枕；g. 3面墙边装修成电脑台；h. 一个壁柜（带锁的档案柜）；i. 数台电脑，内安装心理测试档案系统；j. 一个书架，内有心理学书籍和杂志；篇三：工作室建设方案张静体育工作室建设方案一、工作室方案设想（一）常规建设1、工作室全体成员交流、讨论、研究，确定工作室的研究发展方向，确立工作室的发展目标、工作方案，制定每学年及每学期的工作计划，共同商讨并制定工作室的日常管理制度。
2、为促进工作室的发展和个人成长，确定订阅的杂志及期刊（《中国学校体育》、《体育教学》等）及教育教学教研理论书籍，制定读书学习计划和学习目标，有计划、有实效的进行阅读，促使成员掌握本学科前沿的教育教学理论知识，夯实基础理论，提高全体成员的理论知识水平，为教育科研的顺利实施奠定基础。
（二）课题研究方面1、工作室在区教研室和学校领导下，以工作室全体成员的教学智慧为依托，积极交流、研讨，积极探索教学中存在问题的解决方案，对教育教学工作进行专题研究，确立一项市级教学研究课题并按照研究方案积极开展研究工作，争取取得较好的研究成果。
2、工作室全体成员总结自身教育教学经验和工作室的经验，在开展课题研究的基础上积极撰写教育教学科研论文，提供有价值的旨在提高教育教学管理水平的研究论文或报告并加以推广，力争在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获得奖励。
（三）培养教师方面本工作室将努力培养青年骨干体育教师，带领优秀青年教师积极参加教学探讨与教育科研，不断充实和提高全体成员的教育理论水平和教育科研水平，造就具有较强的教学和科学研究能力的青年优秀骨干体育教师队伍。
1、定工作室成员成长规划工作室成员要制定清晰的个人专业成长规划，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。
成员努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，经常撰写有价值的科研论文，积极参加本校、本地区的教育科研活动，有效发挥骨干教师的示范辐射作用。
2、作室成员专业发展的主要措施（1）本工作室结合成员的自我发展计划，与成员共同制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
（2）带领工作室成员认真学习教育教学理论与《体育与健康课程标准》（2011年版）提出的课程改革理论及教育教学理念，要求做好读书笔记并定期就读后感言交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
（3）要求工作室成员积极参加工作室确定的教育科研课题研究工作，并按照课题研究计划在教学实践中认真落实研究工作，并定期跟踪课题实施进度，检查阶段性研究成果，汇编工作室成员的课题研究成果。
（4）组织、指导工作室成员积极参加各级各类教研活动，承担本学科的校本培训活动，并积极参与市区师资培训工作，发挥骨干教师的示范辐射作用，提高所指导青年教师的教育教学能力，提升本校教研组的整体教学能力和科研水平。
（四）教学指导方面1、工作室认真细致、积极努力地开展教学研究和教学指导工作，至少3-4周开展一次教学研讨活动，工作室成员每期至少为所指导的中青年教师展示3堂教学示范课。
工作室要通过读书交流、组织研讨、专题讨论、公开课讲评、示范课、研讨课或送教课的形式，加强对青年教师的培养，不断更新青年教师的教育教学观念，帮助青年教师提高教育教学能力，辅导他们在市、级优质课评选及基本功竞赛中取得优异成绩。
2、在区教研室的指导下，与区内一所学校达成结对意向，指导该校的体育与健康学科教研活动和课题研究工作，争取取得较好效果。
（五）成果辐射方面1、工作室全体成员的课堂教学经验、课题研究成果应以论文、研讨会、报告会、教师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、送课到校等形式进行展示，向其他学校辐射，引领本学科的教学改革在本区及本市的加速实施。
2、加强对青年优秀教师的指导与培养，工作室在工作周期内争取培养出一定数量的青年优秀骨干教师。
二、工作室建设目标本工作室以课堂教学改革为主要依托、以课题研究为重要方式、以教学研讨为主要内容，在区社会事业局“名师工作室“领导小组的领导下，在全体成员的共同努力下积极开展系列教育科研、课堂教学改革和培养我区体育优秀青年教师的工作。
1、通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动全体成员的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学能力上有提高，在科研课题研究上出成果，在教学成绩上出效果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、以《体育与健康课程标准》（2011年版）的教育教学理念为指导思想，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻课题研究和教学改革的新思路、新方法，并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动，初步拟定项目为《体育课程心理健康与社会适应领域目标达成的研究》。
以课题研究为基础，在教学实践中总结教育教学经验，撰写教学科研论文，力争在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获奖，以此提升全体成员的教育教学能力和教育科研水平。
主持人在一个工作运转周期内在省级期刊发表教育教学论文两篇以上，工作室成员在三年周期内发表两篇市级以上教育教学论文、案例或反思（或获市级奖励）。
材料学院分团委学生会学生干部申请表3、引领本区体育学科建设，积极开展课堂教学改革，每学年或每学期承担一次区级或以上主题展示活动，以研讨课、报告会、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区青年体育教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥工作室的辐射作用，从而形成骨干群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、本工作室紧紧依托课堂教学改革，重点探索课堂教学模式构建和教学方法的改进，以激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜力、培养学生综合素质为落脚点，认真分析教材，精心设计教学活动，灵活组织课堂教学，在实践中探索有效课堂教学模式的构建，争取在展示活动中取得好评，或在市、区级优质课评选中获奖。