雷雨第二课时教案

《雷雨》第二课时教案

苏莉

第二课时

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。

二、教学过程

（一）揭题

1、今天，我们继续学习18雷雨（板书课题）生齐读。

2、复习词语、句子。（小组读）

3、通过上节课的学习，请小朋友回忆一下，作者按什么顺序描写雷雨的呢？那些自然段分别是雷雨前、雷雨中、雷雨后？

（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）

（二）学习课文

这节课我们来仔细读读课文，研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特点。

二人小组合作交流导学案第一题。

1、雷雨前（看课件）

1）自由读读1-3自然段，想一想，雷雨前和平时有什么不一样？

2）学生交流（生汇报导学案第一题）（板书：乌云、大风、闪电、雷声）

a、乌云

课件出示描写乌云的句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

“压”给你什么感觉？（学生说感受）

这时候感觉非常沉闷，（出示）树上的叶子——（一动不动），蝉——（一声也不叫）

比较句子，练习“一……不……”（指导朗读）

b、大风

课件出示描写大风的句子：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

这阵大风来得怎么样？从哪个词知道？

你从哪里知道这是大风？（树枝乱摆，蜘蛛吓得逃走了）

课件出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

为什么作者用“垂”？（指导朗读）

c、闪电、雷声

课件出示描写闪电、雷声的句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。

练习“……越……越……”

作者是先写闪电再写雷声的，你觉得它们的顺序能不能换一下，为什么？

（不能。通常是先看到闪电后听到雷声的，因为光的传播速度比声音的传播速度快，所以不能换顺序。）

指导朗读。

看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，你有什么预感？

2、雷雨中

作者通过乌云、大风、闪电和雷声的描写，让我们眼前仿佛电闪雷鸣，一场大雨顷刻将至，让我们一起去目睹这场大雨吧！（课件出示这句话）（看课件）

1）你听到了什么？（雷声、雨声）（板书：下起来----）

雨声是什么样子的？你能把它读出来吗？（指导朗读）

2）你看到了什么？（树弯了，雨越下越大）指导朗读（板书：越下越大----）

3）雨又有什么变化呢？（渐渐地小了）（板书：渐渐地小了）

4）雷雨下得是有变化的，你能不能把它的变化读出来？（男女生比赛读）

3、雷雨后

夏天的雷雨来得快去得也快，现在雨停了，让我们一起去欣赏雨后的景色吧！（看课件）

1）（课件出示课本插图）刚才小男孩也欣赏了雨后的景色，为什么他那么高兴呢？（他看到雨后的景色真美丽）

2）用自己喜欢的方式读读雨后的美丽景色，开始！(出示雷雨后句子)

3）雨后有哪些美丽景色？

4）生汇报导学案第三题，课件出示。（板书：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙）

a、太阳

b、蝉

c、彩虹（你能读读描写彩虹的句子吗？通过这个“挂”字，你眼前出现的彩虹是怎么样的？）

d、蜘蛛（找一找，哪个字用的特别好？为什么？“坐”字，可以看出蜘蛛的悠闲、愉悦、可爱）

e、青蛙（用“……了，……也……了。”说一句话。）

看到这样的景色，你有什么样的心情？（开心、愉快）那就让我们带着这样的心情来读一读雨后的美丽景色吧！

（三）总结

1、作者按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出这场雷雨的全过程，在作者的描写中你最喜欢哪些地方？你可以读一个段落，一个句子，甚至一个词语，说说你喜欢的原因。

2、你们可真会读书！现在让我们全班一起合作读好这篇课文吧！

（四）课外拓展

这里是老师收集到的有关描写雨的句子，请小朋友读一读，欣赏一下。

（课件出示关于描写雨的句子：

豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。

春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。

窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。

微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。

秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。）

3、这节课就上到这里，课后请小朋友课外留心观察天气变化，把你观察到的景象写一写。

板书设计：

前乌云大风闪电雷声

18 雷雨中下起来——越下越大——渐渐地小了

后太阳彩虹蝉蜘蛛青蛙

A、天空在雷雨前后有什么变化呢？请小朋友们好好读一读。

课件：满天的乌云，黑沉沉地压下来。板书：乌云压

雷雨前，满天的乌云说明乌云很多。谁来读？

乌云多吗？谁能让它多一些？

乌云是黑沉沉地压下来，谁来试试？

这么多乌云一起压下来，真闷啊！谁再来读？

黑沉沉要读得又黑又重，你来试试？

范读——男生读——女生读——齐读。

B、那么，雷雨后天空又怎样？谁来读？

天空亮起来了，你来读读这句话，好吗？

清新的空气迎面吹来，真舒服啊！你来读！

天亮起来了，看出去的一切多美呀！谁还想读一下？

C、雨停了。太阳出来了。瞧，彩虹也出来了，想看看彩虹吗？（课件）师：这条彩虹挂在天上，真美啊！

板书：彩虹挂

小朋友自己读一读。

谁想读？——很好听；

谁来？——老师听出来了，彩虹真的很美；

谁还想读？——谢谢你，你的表情和彩虹一样美丽。

师：让我们一起把这条美丽的彩虹挂起来吧！（齐读）

（2）雷雨前和雷雨后，还有什么也变化了？

板书：蝉：不叫

A、蝉啊蝉，雷雨前，你为什么不叫呀？

（没有风，太热了，我叫不动了）

蝉在大树上，那么多的树叶遮住了他，他觉得——（难受，太闷了）师：让我们用难受的感觉来读一读吧。（齐读）

B、雷雨后，蝉又叫了，这是为什么呀？板书：叫

师：雷雨后，蝉觉得舒服多了。

蝉会怎么叫？学生学叫。（播放录音）

听到了蝉的叫声，还有什么动物朋友也叫了？学着青蛙叫一叫。

师：呱呱呱，咦，青蛙，你在叫什么呀？（课件：呱呱呱）