小学校本课程_横的写法教学设计学情分析教材分析课后反思

第二课横

教学目标：

1、激发学生对毛笔书法的兴趣。

2、初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点：

横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

教具准备：

书写用具、教学课件、米字格卡片等。

教学过程：

一、激趣导入

1.请同学们观看视频（故事人物为象形文字），说一说你在故事中看到了哪些文字？

2.通过“马”的演变，了解汉字的演变的规律，激发学生对汉字的热爱。

设计意图：用汉字的故事来让学生放松情绪，毕竟这是他们第一次手执毛笔的写字，同时也给了孩子们一个暗示，要想写好字，刻苦练习，专心致志是必不可少的。

二、复习执笔方法

同学们还记得毛笔怎么拿吗？头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔图，同时老师和同学一起复习执笔方法：

（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）扶：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

设计意图：手执毛笔，感受一下毛笔带给手指不一样的感觉，这个姿势容易让学生手部肌肉紧张，所以在真正下笔前让学生摸一下笔很有必要。如果连续讲解孩子们也容易注意力不集中，这一环节既能够复习上次的内容，又是一种适当的活动。

三、讲授新课

1、问：横画有什么特点？（指导学生仔细观察）横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。

2.卫夫人教王羲之写横的故事，形象感知横的形态。

2、观察横的运笔路线。同学们仔细看这幅图，笔画里红色的先天就是横的运笔路线，大家伸出食指，跟老师进行书空。（至少书空两遍，学生才能记住运笔路线）

3、在这里老师要先教给大家，什么是逆锋起笔，笔尖指向右下方，向左上方轻轻按下去，再向右下方转回，接着向上稍稍提笔，这就是逆锋起笔，请同学们先用自己的手指在桌子上试一试逆锋起笔。

4、起笔之后，我们要学中锋运笔，（继续示范，毛笔向右方拉过去）最后要慢一点，笔尖向上提，再向下顿，接着下压向左上方收笔，一

个完整的笔画横，就写完了。

5、总结横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

设计意图：这一环节是全课的重点，学生们会接触到一些从未见过的词语，认识一种全新的书写方法，所以，讲解一定详细，示范一定要标准。先用手指书空，在桌子上练习也是因为毛笔不好控制，用手指先体会运笔路线有助于记忆横画的写法。

四、亲身实践

1、接下来就请同学们在自己的米字格里练习横画的写法，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些古典轻缓的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

2、请同学们观察一下自己写的横，虽然它的名字叫横，但是书写的时候是要有上下起伏的。

在米字格横线上起笔，以竖中线为界，分为左半段和右半段，同学们自己看示意图，然后再写两个横。（提醒学生，不可急躁，慢慢写）

设计意图：在写字时指导和纠正是非常重要的，要对学生易产生的问题做好提前预设，这样才能更好的处理课堂上出现的问题。

五、德育渗透

观看颜真卿的故事视频，说说你的感受。

设计意图：通过观看视频，受到书法家颜真卿人格力量的熏陶，做堂堂正正的中国人。

五、总结

请同学们停笔，进行总结，写的好的标准是1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.要写得自然。把写的好的同学的作品展示给大家看。

今天这节课同学们都学得非常认真，练习了毛笔字笔画“横”的写法。但是要把字写得漂亮还要经常练习，课后请同学们认真完成练习作业。只要我们坚持练习，老师相信你们的字一定会越写越漂亮的。设计意图：展示优秀作业，对学生激励，让学生对毛笔书法产生兴趣是非常重要的，一定不能让学生产生畏难情绪。

学情分析

本节课是青岛版《书法练习指导》三年级上册的第二课。学生刚刚接触软笔书法，没有任何的书法基础。

在第一课的基础上，继续对写字姿势和执笔姿势进行训练，培养生生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

同时，还要注意激发学生的写字兴趣。通过解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的

各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

学习效果

汉字本身就是一串美妙的音符，极富韵致。在上课之初，我会向学生介绍汉字的历史，通过视频让学生了解汉字的演变，让学生在汉字的演变中感受其中的神奇和有趣，使学生对写字产生了好奇心，反而加深了写字对学生的吸引。

从练字的效果来看，学生的写字还是不尽如人意。当堂完成的书法作业还是会有这样那样的不足，毕竟“冰冻三尺非一日之寒”。学生不会马上就能够写得很好，这个时候教师的个别指导就有了很大的功效。课堂上应在学生写字的过程中，我都会巡视进行个别指导，这样学生的才会明白自己哪里好哪里不足，写字才会有针对性的改正和坚持。

书法是一门博大精深的艺术，书法课更是一个需要不断探索的科学艺术，愿这门玄妙的艺术能够以更加科学而艺术的的方式走入我们的课堂，落在学生的笔端。

教材分析

本节课是青岛版《书法练习指导》的第二课----横的写法。

本册教材通过学习，使学习者了解书法是祖国民族色彩特强，又有实用价值的传统艺术之一，它有着六千年的光辉历史，其遗产丰富，用之不竭，增强学生的民族自尊心和自豪感，从而提高审美情趣，健全人格，促进良好秉性的养成。

在学习的过程中，掌握书法的最基础的知识，初步掌握横、撇、捺、折、点等基本笔画的运笔方法，初步掌握字形的间架结构和布局规律。

通过坚持不懈地练字，陶冶学生的性情，锻炼学生的意志，提高他们自身的涵养，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美能力、观察能力、分析事物的综合能力。

测评练习

一、填一填

1.汉字的演变经历了_____、_______、_______、_______、_______、_______、_____的过程

2.横画的特点是___________________________________________。

3.王羲之的老师是_________。

4.写横画是，是_____起笔。

二、做一做

正确的执笔姿势你学会了吗？与同学一起做一做吧。

三、说一说。

颜真卿的故事给了你什么样的启发？