小组讨论实验报告

小组讨论实验报告

讨论主题：如何提高课堂质量？

主持人：1名

分组：（1）男五名

（2）女五名

环节一：主持人点明本次讨论的主要目的

环节二：简单描述自己心目中的高效率课堂

男1、3：大学课堂模式过于单一，教师以单纯的讲课件读课本为主。

女3、5：应多为学生提供实践机会，在实践中发掘问题，敢于创新。

男1、3：加强教师与学生间的互动，使其像朋友般交流，缩短师生间距离。

男2: 取消期末考试，让学生在零压力的环境下自由学习，避免单纯以期末考试成绩来评价学生的学习成果；实现师生在线交流。

男2，3，4：教师应提高授课积极性，调动课堂气氛，使课堂丰富多彩。

男4，女4：培养调动学生的学习兴趣，根据不同学生采用不同方式。

男4、5：让学生自主学习，自己寻求答案。

男5：回归幼儿园教育，在轻松自由快乐的环境下学习，学习与游戏相结合。男1，4：学生可以选择性逃课，去做一些有意义的事。

女4：教师过于依赖自己的课件，所讲知识与课本相差太大，使学生无法更好的预习复习；实施小组讨论教学法。

女3：小班教学，实施选课制，学生可根据自己需求、兴趣选课。

女2：提高教师自身素质，突出亮点、长处。

女1：学习主体为学生，学生自己应抓重点，自觉学习；教师讲课应通俗，而非专业术语的罗列。

综合：男组：教师应因材施教，不能以一概全，调动学生学习兴趣，讲授有用知识。

女组：实施小组讨论教学法，与男组相比，更注重从学生自身考虑。

环节三：“四位一体”教学讨论，即：目标—条件—过程—结果。

一：（教学目标）给教师设定教学大纲是否限制教师授课？

男5：教学大纲是必要的，否则不能完成教学任务，学生不能接受更多知识。女3：教学大纲不能太细，只需提供一个教学方向，给教师留有更大的自由发挥的空间。

二、条件

1、硬件：谈一下对学校硬件的评价。

男4：学校操场不合理，篮球场与足球场地比例不协调。

男2：免费使用校园网，实现校园网络化。

女3：宿舍配备电视，使学生了解更多的新闻。

女2：教室和宿舍暖气开放时间太短，学生无法正常学习。

女4，男1：图书馆大多为医学类图书，文科类书籍太老，经济类书籍较少，图书馆开放时间太短。阅览室期刊种类少且不新，营销等经济期刊很少。

男5：大硬件总体较好，细节做得不够，如：机房计算机过旧，难以操作。

男3，5：无固定自习室。

女5：某些多媒体出现故障，且维修不及时。

女1：教材选购不当，课本无法有效利用。

2、软件

（1）对教师素质的要求

问题一：教师衣着打扮是否影响学生？

男组：a、男教师应衣着朴素，女教师应时尚、性感。

b、统一服装。

女组：a、不必性感，选择适合自己的衣着打扮，体现自身气质即可。

b、统一服装。

问题二：教师职业精神如何？

a、此问题意见较统一，大多认为现在的教师不够敬业，大部分只是为工作而工

作，只为赚钱，职业素养越来越低。

b、女性教师过于顾家，经常把家庭情绪带入课堂。

c、部分教师把教学当作副业，而应教学为首，校外兼职为其教学获取信息。

d、1位成员认为出现上述情况是社会趋势，教师也只能为生存而如此。

问题三：教师上课点名正确吗？

男组：正确。这样可以提高学生到课率，开卷有益，在课堂上或多或少能获得一定的有效信息。但是，点名不应该与考试挂科相联系。上课未到并不意味着考试会挂科，以到课状况决定一个学生的成绩过于苛刻。

女组：点名可以接受，但其目的不对。点名应该是教师与学生之间的一种相互交流、沟通的过程，在点名的过程中加深教师对学生的印象，而不能单单是为了提高到课率。

（2）对学生的要求

问题一：谈一下学生应持什么样的态度学习？

男组：a、做事先做人，在学习之前应先学会做人。

b、坚持自主学习。

女组：a、虔诚、认真学习是不分时间地点场合的，“三人行，必有我师”。

b、勤奋学习，笔耕不辍。

问题二：大学生是否仍需坚持勤奋好学的学习态度？

对此问题两组意见较统一，都认为无论何时都应该坚持勤奋好学的优良学风。学如逆水行舟，不进则退。如今社会发展极快，大学生更应该勤奋好学来适应日益变化的社会。

问题三：学生和教师的情绪是否影响教学质量？

男1，5：教师的情绪直接影响学生的情绪。缺乏激情的授课方式直接导致学生上课时缺乏激情，无积极性。

女1，2：教师与学生之间的情绪是互相影响的。学生上课时情绪低迷，到课率低，也影响教师的积极性。

女3：学生对教师的影响较低，毕竟上课期间学生情绪只是个例。

三、过程：

问题：除此之外，提高课堂效率的方法还有哪些？

男4：做好角色扮演，教学内容生动、形象，有创新性。

男5：小班教学，学生数量控制在30人以内。

女5：采用小组讨论法。

男2、3：作为一名教师一定要坚持不懈地学习，扩大自己的视野，重新构建自己的知识结构和职业能力才能，不断更新知识、深化思想、调整行为。有效运用现代化的教学设备，研究学生的学习心理，了解学生，研究学生，随时反思自己的每一个教学环节，适时调整，达到提高课堂教学效果。

女1、2、3：都同意男2、3号的观点

四、结果（检测方式）：

问题：谈一下对大学考试的看法。

男1、2：考试制度本身不存在问题，只是在运用时方法不当，导致考试没什么意义。

女2：大学考试不能反映一个人的能力，而只反映一个学生对待考试的态度。

女1、3：在整个社会大环境下，考试不能被取消，只能接受。

男4：赞同划重点，符合哲学上的矛盾观，抓主要矛盾。

男5：考试成绩不能取决于试卷分数上，应综合测评学生的能力。

环节四：主持人总结

1、多数教师教学受教材的限制，教材有什么就教什么，不能满足所有学生的需要，不能将最新的、有用的、教科书中没有的内容教给学生。

2、部分教师仍坚持着传统的教育观念和教学方法，惟恐不满堂灌学生就学不会。课堂上教师煞费苦心地讲解、传授，师生间基本上没有互动，效率很差！

3、教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，不能很好的把理论联系到实际！

4、个别教师对学习成绩不理想或不努力的学生讽刺、挖苦，刺伤学生的自尊心，导致学生丧失信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨学习。（例如让过多的同学重修）

5、老师应该爱学生，尊重学生。与学生成为朋友而不是纯粹的师生关系。教师对学生的宽容，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段，教育是爱的共鸣，是心的呼应。应该营造有利于培养学生的创新精神的宽松的教学气氛，构建充满生机与活力的和谐课堂。

营销本科二班第一组小组座谈圆满结束

组长：范树霞4108017061

成员：崔彩云 (60)

韩美玉 (65)

李金桥 (69)

王兴玲 (77)

翟冬梅 (83)

李顺 (96)

刘延佰 (99)

柳博涵 (100)

孟翔 (103)

杨飞 (106)