高考文言文阅读知识考点六
高考文言文考点复习——考点六：文言虚词
高考文言文考点复习——考点六：文言虚词高考大纲明确指出，对文言虚词的要求是“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，而且规定要求掌握的18个常见文言虚词是：“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
”解答文言虚词题，常用的方法有：（一）代入筛选法。
如果要求判断每项中所给两句中某个虚词的意义和用法是否相同，可将其中一个能确定的意义和用法带入另一句来理解，看其是否能与上下文语境相符，这就是代入筛选法。
（二）句意分析法。
根据句子的大意推断虚词在句中的意义和用法，叫句意分析法。
比如，“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”一句中的“以”字，根据上下文，可知“（郑）无礼于晋，且贰于楚”是“晋侯秦伯围郑”的原因，于是推断出“以”是表原因的介词，相当于“因为”。
（三）结构推断法。
一些文言句子讲究对称，可以从已知的某一虚词的意义和用法推断相对位置上另一虚词的意义和用法。
比如“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”句中的“而”，可根据前句中相同位置上的“以”是表修饰作用的连词，相当于状语标志的“地”或“来”，判知后句中的“而”也是表修饰作用的连词，相当于状语标志的“地”或“来”。
（四）标志确认法。
有些文言虚词是构成文言特殊句式的标志词，据此可迅速确定该虚词的意义和用法。
比如“所”与“为”连用，是表被动的标志；而如果“所”后面跟动词性词语，则是助词，与后面的动词组成名词性的“所”字短语。
又如“于”，只要用在“见”的后面，也是表被动的标志；而如果用在动词后面，则大多是介词。
再如“乎”，若用在句末，则一定是表语气的助词，如“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎”中的“乎”；而如果处于句中，则大多相当于介词“于”，如“相与枕籍乎舟中”中的“乎”。
（五）位置推断法。
根据虚词在句中的位置及其前后词语的情况，也能确定其意义和用法。
比如“考点专攻题”第2题中四句的“之”，都在动词之后，便大致可判定它们都是代词（有时也可是语气词，这需视前面动词的意思确定）；再联系上下文，可判定A、C、D三项的“之”都代指“狼”，只有B项的“之”代指后面的话。
高考语文100个必考知识点总结
高考语文100个必考知识点总结一、文言文阅读考点1.文言实词常见的文言实词，主要包括常见的通假字、古今异义词、一词多义等。
通假字是古人在书写中用同音(或近音)代替的办法写成另一个字；古今异义词是指在语言演变过程中，古今意义差别较大的词；汉语是表义文字，文言文一般一字一词，用语精练，多义性强，语境意义地位突出。
正确理解词语的语境意义，是文言文学习的重点和难点。
2．文言虚词文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词以及兼词等，其中最常用的文言虚词，2003年《考试说明》只限定了18个。
3．文言句式常见文言句式主要有以下四种：(1)判断句现代汉语一般用“是’’联系判断句中的两部分，文言文则不用这种形式来表示判断。
一般地说，它有以下七种形式：①在主语后面用语气词‘‘者’’表示提顿，在谓语后面用语气词“也”煞尾来帮助判断，形成“……者……也”的格式，如：廉颇者，赵之良将也。
②只在谓语后面用语气词“也”帮助判断形成“……，……也”的格式，如：夫战，勇气也。
③只在主语后面用语气词“者”，表示提顿，谓语后不用“也”字，形成“……者，……的格式，如：天下者，高祖天下。
④主语后既没有“者”也没有“也”字来帮助判断，是一个名词性的短语，如：刘备，天下枭雄。
⑤表示否定的判断句是在谓语之前用一否定副词“非”，用来否定整个谓语，如：人非圣贤，孰能无惑?⑥在谓语前用“乃”、“即”、“则”、“必”、“皆”、“悉”等副词来加强肯定语气，表示判断，如：此则岳阳楼之大观也。
⑦用“为”放在主语与谓语之间表示判断，如：在药则未为良时。
（2）被动句所谓“被动句”是就句子中主语和谓语之间的关系而言的。
主语和谓语动词之间有两种关系，一种是谓语动词的主动者，或称施事者；另一种主语是谓语动词的被动者，或称受事者。
常见的被动句式主要有以下表示方法：①在谓语动词之后，用介词“于”引进动为行为的主动者，前面的主语具有被动性，“于”相当于“被”，如：而君幸于赵王。
高考语文必背的文言文知识
高考语文必背的文言文知识高考语文文言文知识归纳词类活用.(一)名词作动词.1、假舟楫者，非能水也(游泳)2、其下圣人也亦远矣(低于)3、方其破荆州，下江陵(攻占)4、顺流而东(东进)5、卧而梦(做梦)6、故为之文以志(写*)7、外与天际(交会)(二)名词作状语1、君子博学而日参省乎己(每天)2、上食埃土，下饮黄泉(向上，向下)3、西望夏口，东望武昌(向西，向东)4、月明星稀，乌鹊南飞(向南)5、日与其徒上高山(每天)6、四望如一(名词用作状语，向四面;数词用作形容词，相同)(三)形容词作名词1、其曲中规(弯曲的弧度)2、吾未见其明也(高明的地方)3、絮青缭白(青山，自水)4、自远而至(远处)5、穷山之高而止(顶点)(四)形容词做动词1、不知东方之既白(显出白色)2、穷回溪(走到尽头)3、穷山之高而止(走到尽头)(五)使动用法1、舞幽整之潜蛟(使…··起舞)2、泣孤舟之嫠妇(使……哭泣).(六)意动用法1、吾从而师之(以……为师.)2、而耻学于师(以……为耻.)3、孔子师郯子(以……为师。
)4、侣鱼虾而友麋鹿(以…··为侣，以……为友.)5、始指异之(以……为异.)三、古今异义.1、輮以为轮古义：把……做成今义：认为2、金就砺则利古义：文中指金属制成的刀剑等今义：黄金3、君子博学而日参省乎己古义：广泛地学习今义：学问广博精深4、古之学者必有师古义：求学的人今义：指在学术上有一定成就的人5、是故，弟子不必不如师古义：不一定今义：不需要6、无贵无贱，无长无少古义：无论今义：没有，常为否定副词7、吾从而师之古义：跟随、而且今义：表目的或结果的连词8、今之众人古义：一般人今义：许多人9、小学而大遗古义：小的`方面学习今义：指小学教育的阶段10、徘徊于斗牛之间古义：斗宿和牛宿，都是星宿名今义：一种游戏方式11、白露横江古义：白茫茫的水汽今义：二十四节气之一12、凌万顷之茫然古义：旷远的样子今义：完全不知道的样子13、于是饮酒乐甚古义：在这个(时候)今义：表示后一事紧接着前一事14、然后知是山之特立古义：这样之后今义·表示一件事情之后接着又发生另一件事情15、颓然就醉古义：倒喝，文中指身子倾倒的样子今义：精神萎靡不振16、游于是乎始古义：从此今义·表示一件事情之后接着又发生另一件事情四、虚词归纳.(一)而1、连词，表转折(1)青，取之于蓝而青于蓝(2)冰，水为之而寒于水(3)臂非加长也，而见者远(4)声非加疾也，而闻者彰(5)惑而不从师(6)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止(7)逝者如斯，而未尝往也(8)盈虚者如彼，而卒莫消长也(9)而未始知西山之怪特(10)悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯(11)而不知其所穷(12)至无所见而犹不欲归(13)小学而大遗2、连词，表修饰(1)吾尝终日而思矣(2)吾尝跂而望矣(3) 登高而招(4) 顺风而呼(5)则群聚而笑之(6)倚歌而和之(7)自其不变者而观之(8)施施而行，漫漫而游(9)攀援而登，箕踞而遨3、连词，表递进(1)君子博学而日参省乎己(2)则知明而行无过矣4、连词，表并列(1)蟹六跪而二螯.(2)授之书而习其句读者(3)侣鱼虾而友麋鹿5、连词，表承接(1)积善成德，而神明自得(2)人非生而知之者(3)吾从而师之(4)择师而教之(5)正襟危坐，而问客曰(6)拔草而坐，倾壶而醉(7)卧而梦(8)觉而起，起而归(9)自远而至6、连词，表因果自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎7、连词，表条件穷山之高而止8、与“己”运用，表陈述语气如是而已(二) 焉1、积土成山，风雨兴焉(兼词，于之，从这里)2、积水成渊，蛟龙生焉(兼词，于之，从这里)3、积善成德，而神明白得，圣心备焉(句末语气助词，了)(三)之1、代词.(1)青，取之于蓝 (代靛青)(2)冰，水为之而寒于水 (代“冰” )(3)人非生而知之者(指代知识、道理等)(4)授之书而习其句读者 (指代童子)(5)巫医乐师百工之人(代词，这)(6) 郯子之徒 (代词，这)(7)作师说以贻之 (代词，他，指代李蟠)(8)盖将自其变者而观之(代词，它)(9)耳得之而为声(代词，它)(10)取之无禁，用之不褐(代词，它们)(11)始指异之(代词，它，指西山)(12)故为之文以志(代词，它，指宴游西山这件事)(13)圣人之所以为圣 (指代这件事)2、助词.(1)不如须臾之所学 (用于定语和中心词间，无实义)(2)彼童子之师(的)(3)非蛇蟠之穴，无可寄托者(的)(4)古之学者必有师(的)(5)以为凡是州之山水有异态者(的)(6)月出于东山之上(的)(7)则凡数州之土壤，皆在任席之下(的)(9)蚓无爪牙之利，筋骨之强(定语后置的标志)(10)句读之不知，惑之不解(宾语前置的标志)(11)凌万顷之茫然(定语后置的标志)(12)师道之不传也久矣(主谓之间取消句子独立性)(13)哀吾生之须臾，羡长江之无穷(主谓之间取消句子独立性)(14)苟非吾之所有(主谓之间取消句子独立性)(15)吾与子之所共适(主谓之间取消句子独立性)(16)道之所存，师之所存也(主谓之间取消句子独立性)(17)夫庸知其年之先后生于吾乎(主谓之间取消句子独立性)(18)然后知是山之特立(主谓之间取消句子独立性)(19)不知日之入(主谓之间取消句子独立性)高考语文文言文知识点【高考语文】兼词1.【高考语文】相当于“于之”、“于此”、“于彼”。
高考语文文言文知识点总结归纳（2篇）
高考语文文言文知识点总结归纳语法现象：1.积累性的实词：重要实词、通假字、偏义复词一词多义、古今异义词虚词：重要虚词、固定结构2.规律性的：词类活用、各类句式文言文翻译的标准翻译文言文的标准是：信、达、雅“信”要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译，不可以随意增减内容。
例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病在于贿赂秦国。
“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。
例：曹公，豺虎也。
曹操是豺狼猛虎。
曹操是象豺狼猛虎一样(凶狠残暴)的人。
凭着勇气在诸侯中间闻名凭勇气闻名在诸侯国例：以勇气闻于诸侯。
“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。
翻译的程序2、分析原文句式的特点。
3、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。
5、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。
6、查对字词的落实，誊写到答案卷上。
文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。
直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。
例：郑人使我掌其北门之管。
郑国人让我掌管他们的北门的钥匙2、至丹以荆卿为计，始速祸焉等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国的计谋，才招致祸患。
意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减内容，改变句式，使文意连贯。
例1：视事三年，上书乞骸骨。
张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。
例2：乃使蒙恬北筑长城而守樊篱，却匈奴七百余里。
于是(又)派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，击退匈奴七百多里。
例3：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
(秦孝公)有并吞天下的野心。
1、留(保留原文某些不必翻译的词语)古今同义的词语，专有名词如：帝号、年号、人名、物名、地名、国名、朝代名、称谓、器具、度量衡单位、典章制度可照录不翻译。
如果名称不全的要补全。
例：1：阳嘉元年，复造地动仪。
2、邹忌修八尺有余。
3、德佑二年____月____日，予除右丞相兼枢密使。
2017高考语文考点复习题及答案【第2季文言文阅读之文】第6章课本中常见的通假字
1．悟言一室之内《兰亭集序》（悟，通“晤”，面对面）2．虽趣舍万殊《兰亭集序》（趣，通“趋”，往，取）3．亦由今之视昔《兰亭集序》（由，通“犹”，犹如，如同）4．举酒属客《前赤壁赋》（属：通“嘱”，劝酒）5．浩浩乎如冯虚御风《前赤壁赋》冯，通“凭”，乘）6．山川相缪《前赤壁赋》（缪：通“缭”，环绕，盘绕）7．然是中有深趣矣！无忽《辋川闲居与裴秀才迪书》（“无”通“毋”，不要）8．匪来贸丝，来即我谋《诗经》（匪，通“非”，不是）9．于嗟鸠兮，无食桑葚《诗经》（“于”通“吁”）10．士之耽兮，犹可说也《诗经》（“说”通“脱”）11．淇则有岸，隰则有泮《诗经》（“泮”同“畔”）12．曰归曰归，岁亦莫止《诗经》（莫，同“暮”，年末）13．岂不日戒？玁狁孔棘《诗经》（棘，通“急”紧急）14．伏清白以死直兮《离骚》伏，通“服”，保持15．进不入以离尤兮《离骚》离，通“罹”，遭受16．芳菲菲其弥章《离骚》章，通“彰”17．椎床便大怒《孔雀东南飞》“椎”通“捶”18．蒲苇纫如丝《孔雀东南飞》纫通“韧”，柔软结实19．府吏见丁宁《孔雀东南飞》丁宁，通“叮咛”20．虽与府吏要《孔雀东南飞》要，通“邀”，约21．摧藏马悲哀《孔雀东南飞》“藏”通“脏”22．合葬华山傍《孔雀东南飞》“傍”通“旁”23．契阔谈《短歌行》通“宴”24今老矣，无能为也已《烛之武退秦师》已，通“矣”，语气词，了。
25．共其乏困《烛之武退秦师》共，通“供”，供给。
26．夫晋，何厌之有《烛之武退秦师》厌，通“餍”，满足。
27．若不阙秦，将焉取之《烛之武退秦师》阙，通“缺”，侵损，削减。
28．秦伯说，与郑人盟《烛之武退秦师》说，通“悦”，高兴。
29．失其所与，不知《烛之武退秦师》知，通“智”，明智。
30．而燕国见陵之耻除矣《荆轲刺秦王》陵，通“凌”，欺凌。
31．日以尽矣，荆卿岂无意哉《荆轲刺秦王》以，通“已“，已经。
32．今太子迟之，请辞决矣《荆轲刺秦王》决，通“诀”诀别。
2016届江苏省高考语文二轮复习考点演练：6文言文阅读讲解
文言文阅读(一)(时间：120分钟满分：130分)(58分)古今异义词——确认，拆分阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
(14分)1．商君者，名鞅，姓公孙氏。
公孙鞅闻秦孝公下令国中求贤者，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。
公与语，不自知膝之前于席也。
语数日不厌。
以卫鞅为左庶子，卒定变法之令。
令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。
民怪之，莫敢徙。
复曰：“能徙者予五十金。
”有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。
卒下令。
令行于民期年，秦民之国都言初令不便者以千数。
(有删改) (1)公与语，不自知膝之前于席也。
(3分)译文： ______________________________________________________________________________________________________________________________________(2)乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。
(4分)译文： ______________________________________________________________________________________________________________________________________(3)令行于民期年，秦民之国都言初令不便者以千数。
(4分)译文： ______________________________________________________________________________________________________________________________________2．(南越王尉陀)问：“我孰与皇帝贤？”陆(指陆贾)曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国……今王众不过数十万，皆蛮夷，踦山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！”乃大悦陆生，留与饮数月。
高考语文文言文复习知识点
高考语文文言文复习知识点高考语文文言文复习知识点（通用12篇）上学期间，相信大家一定都记得文言文吧，文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。
你还记得哪些经典的文言文呢？以下是店铺为大家收集的高考语文文言文复习知识点，欢迎阅读与收藏。
高考语文文言文复习知识点篇1一、重点词语解释1、贾人夏则资皮(积蓄，储备。
这里作"准备")2、吊有忧(慰问)3、当室者死(指嫡子，正妻所生的长子)4、支子死(庶子，指妾所生的儿子)5、践辞曰(推辞)6、越四封之内(疆界)7、其有敢不尽力者乎(副词，表诘问，同"岂"，难道)8、旅进旅退(俱，共同)9、果行，国人皆劝(果决地)10、孰是君也，而可无死乎?(谁)11、是故败吴于囿(因此)12、无乃后乎("无乃……"，恐怕……吧)二、通假字(写出句中通假字的本字，并解释)1、将帅二三子以蕃(帅通"率")2、令壮者无取老妇(取通"娶")3、将免者以告(免通"娩")4、三年释其政(政通"征")5、国之孺子之游者，无不餔也(餔通"哺")6、衣水犀之甲者亿有三千(有通"又")7、而摩厉之于义(摩厉通"磨砺")三、一词多义(解释多义词)1、知：寡人不知其力之不足也(知道)如寡人者，安与知耻(感到，觉得)吾与之共知越国之政(管理，主持)孰为汝多知乎(通"智")2、复：山重水复疑无路(繁复)其有敢不尽力者乎，请复战(再)未若复吾赋不幸之甚也(恢复)高考语文文言文复习知识点篇2《虎丘记》一、掌握下列重点词语1、蔀(bù)屋：指穷苦人家昏暗的房屋，这里指贫民。
2、栉：木梳。
3、角：较量，竞比。
4、瓦釜：用黏土烧制的锅，这里比喻粗俗的歌声。
5、竹肉：这里指箫管与歌喉。
高中语文 文言文阅读 文言实词虚词含义用法 理解翻译阅读分析 考点 知识点 思维导图 语文高考必看
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音节助词、句首助词、句中语气、句末助词。如：的、地、得、所 陈述语气、疑问语气、感叹语气。如呢、吗、吧、啊、罢
是表示强烈感情或呼唤、应答的词。唉、嘻 呜呼、嗟乎、 噫、吁、嚱
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“以”字常作介词用，把、用、拿、靠、凭全通，若作连词来使 用，作用跟“因为”同 “于”字只能作介词，但其用法多的是，在、对、到、给、向、 同、自，诸君译时应三思
“也”是语气词，表示判断、疑问、感叹，用在句中表停顿，强化语气多“也”字
“亦”字常用语助词，了、吧、啊、啦相近似；亦然、必然句末表 感叹、命令加祈使
（欤、耶）语气助词在句尾，相当吗、啊、吧和呢；若作介词在句中， 与“于”用法不相异
Байду номын сангаас2／23
13／23
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高考语文 文言文阅读 思维导图
考点 知识点 重点 难点 清晰梳理 快速记忆
超实用 一看就明白 极易记忆
第一节 理解常见文言实词在句中的含义 第二节 理解常见文言虚词在文中的用法 第三节 理解与现代汉语不同的句法和用 法 第四节 理解并翻译文中的句子 第五节 文言文阅读分析综 合 第六节 文言文整体阅读
高考文言文知识梳理 高中文言文知识大全
高考文言文知识梳理高中文言文知识大全高中文言文是高考语文中的重要组成部分，对于许多同学来说，可能会感到有些头疼。
但只要我们系统地梳理和掌握相关知识，就能在高考中应对自如。
下面就为大家详细梳理一下高中文言文的知识要点。
一、实词实词是文言文阅读的基础，理解实词的含义对于读懂文言文至关重要。
1、古今异义有些实词在古代和现代的意义有很大的不同。
比如“妻子”，在古代指妻子和儿女，而在现代仅指男子的配偶。
“无论”在古代是“更不用说”的意思，现在则表示“不管、不论”。
2、一词多义一个实词往往有多个意思。
例如“兵”，可以指兵器（“非兵不利”），也可以指士兵（“赵兵果败”），还可以指战争（“兵者，国之大事”）。
3、词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时改变了词性和用法。
常见的有名词用作动词（“沛公军霸上”，“军”本为名词，这里用作动词，意为“驻军”）、名词作状语（“相如廷叱之”，“廷”意为“在朝堂上”）、动词用作名词（“追亡逐北”，“亡”“北”指逃亡的人、败北的人）、形容词用作动词（“春风又绿江南岸”，“绿”意为“使……变绿”）等。
4、通假字通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字的现象。
比如“蚤”通“早”（“旦日不可不蚤自来谢项王”），“说”通“悦”（“秦王不说”）。
二、虚词虚词在文言文中虽然数量不多，但使用频率高，用法灵活。
1、而“而”的用法多样，可以表示并列（“黑质而白章”）、承接（“温故而知新”）、转折（“青，取之于蓝，而青于蓝”）、修饰（“吾尝跂而望矣”）、假设（“人而无信，不知其可也”）等关系。
2、以“以”常见的用法有：表示凭借（“以勇气闻于诸侯”）、因为（“不以物喜，不以己悲”）、把（“以是人多以书假余”）、用（“愿以十五城请易璧”）等。
3、之“之”的用法有：作代词（“君将哀而生之乎”）、助词（“蚓无爪牙之利”，定语后置的标志）、动词（“吾欲之南海”，去、到）等。
4、于“于”常表示在（“战于长勺”）、到（“箕畚运于渤海之尾”）、对、对于（“于其身也，则耻师焉”）等。
2025届高考语文复习：文言文阅读专题知识梳理
2025高考语文一轮复习——文言文阅读专题知识梳理一、考查形式多以选择、简答的形式考查。
一般考查实词、虚词、文言断句、古代文化常识、筛选概括信息、翻译等。
二、知识讲解（一）五类常考实词1．通假字所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。
它的分类如下：（1）通用字：两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。
例：《烛之武退秦师》中“失其所与，不知”的“知”就是“智”的意思，“知”和“智”这两个字在古代是通用的，现代一般认为“知”通“智”。
（2）假借字：两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。
例：《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”，本义是跳蚤，因为它和“早”的读音相同，被借用了“早”的意义。
“早”是本字，“蚤”是假借义，“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”。
（3）古今字：一个汉字（古字）原有几个意义，后为区别，另造一个新字（今字）来表示其中的一个或几个意义。
例：《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“受”字是古字，“授”是今字。
2．一词多义一词多义现象在文言文中相当普遍。
把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。
如“道”的本义是“路途、道路”。
词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。
如“道”的引申义为“方向、方法、道理”。
词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。
如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义词。
3．古今异义古今异义是指古今字形相同而意义和用法不同的词语。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中形成的，大致包括词意扩大、词意缩小、词意转移、词意强化、感情色彩变化几种。
（1）词义扩大：古义的范围小于今义。
如“中国”，古义指“中原地区”，今义指“整个中国”。
（2）词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。
高考语文有哪些必考的文言文知识点
高考语文有哪些必考的文言文知识点高考语文必备文言文知识掌握一、一词多义梳理①事、事故、变故、原因、缘故：公问其故②旧、往昔、过去的、原来的：豫章故郡③故交、老朋友：君安与项伯有故(《鸿门宴》故④衰老：暮去朝来颜色故(《琵琶行》)⑤故意、特地：故久立与其客语(《信陵君窃符救赵》)⑥依然、依旧：大人故嫌迟(《孔雀东南飞》)③因果连词，所以：故幸来告良(《鸿门宴》①完：担中肉尽(《狼》)②全部用出或极力完成：尽吾志也而不能至者，可以无悔矣(《游褒禅山记》) 尽③全、都：宾主尽东南之美《滕王阁序》④所有的：尽人皆知⑤极：尽善尽美属 (以下读shǔ) ①统属、隶属、届寸：：时维九月，序属三秋②类、辈：若属皆且为所虏(《鸿门宴》)以下读zhǔ③连接：平原君使者冠盖相属于魏(《信陵君窃符救赵》)④撰写：屈平属草稿未定(《屈原列传》)⑤嘱托，通“嘱”：属予作文以记之(《岳阳楼记》)①走近、靠近、接近：以缚即炉火烧绝之②立即、就：太守即遣人随其往即③就是：此即风景之尤胜者也④假如：即有如不称。
妾得无随坐乎⑤当、当前：成功在即⑥通“则”，就：且壮士不死即已⑦如同：桂殿兰宫，即冈峦之体势①却、可是：穷且益坚，不坠青云之志且②将近：年且九十《愚公移山》③姑且、暂且：且放白鹿青崖间，须行即骑访名山(《梦游天姥吟留别》)④边……边，又……又：又有若老人咳且笑于山谷中者⑤况且、再说：且焉置土石(《愚公移山》)⑥尚且：臣死且不避(《鸿门宴》)胜中秋尤胜——盛大予观夫巴陵胜状——优美山水日出江花红胜火——超过数不胜数——尽，能承受错纷错如织——交错它山之石，可以为错——磨刀石以君为长者，故不错意——通“措”，处置状雷锟电霍，无得而状——描述以筒水灌之始出，状极俊健——形态予观夫巴陵胜状——景色、景观状河伯留客之久——估计寻而病寻作，余既岂归——不久未果，寻病终——不久寻向所志，遂迷，不复得路——寻找八尺为寻——量词，一寻二、词类活用名作动：襟三江而带五湖——襟：以……为禁，带：以……为带;名词意动用法无得而状——形状，描摹形状缓板而歌——板：敲撞板，歌：唱歌最可觞客——觞：请饮酒面北为平远堂——面：面对着祠韦苏州——祠：筑祠堂吏吴两载——吏：做官名作状：雄州雾列，俊采星驰雾：像雾一样;星：像星辰一样栉比如鳞——像梳子齿密密麻麻檀板丘积——像小山/樽壘云泻——像云彩形容词作动词。
语文文言文高考必备知识点
语文文言文高考必备知识点一、文言文基础知识1.文言文的定义：文言文是指中国古代的文学作品所使用的语言形式，包括古代诗、词、曲、赋、文等文学体裁。
2.文言文的特点：文言文以古代汉语为基础，具有古朴、简练、含蓄、意境丰富等特点，需要通过学习才能理解和运用。
3.文言文的阅读方法：阅读文言文需要掌握古汉字的读音、词义、句法结构等知识，通过注释和翻译理解古文的意思。
4.文言文的鉴赏能力：学习文言文需要培养对古代文学的鉴赏能力，包括理解作品的意境、思想情感、表达手法等。
二、文言文的基本句式1.并列句：指以“而、乃、即、是”等连词连接的两个或多个意义相对独立、结构相对简单的句子。
2.独立主格句：以“宾语+谓语”结构独立于主句而存在的句子。
3.“以……为”结构：表示以某种方式或条件作为前提。
4.“不仅……而且”结构：用于列举两个或多个并列的事物或情况。
5.“虽……却”结构：表示前后两个句子之间的转折关系。
三、文言文的修辞手法1.比喻：通过对事物的相似之处进行类比，增强表达的形象性和生动性。
2.夸张：夸大表达的程度，以突出事物的特点或感情的强烈程度。
3.反问：用疑问的形式来表达肯定或否定的意思，增强语气的独特效果。
4.排比：用并列的句子或短语来列举事物，增强语言的节奏感和表达的力度。
5.对偶：通过重复某个词语、句子或句型，形成平衡和对比的效果。
四、文言文的常见修辞用语1.借景抒怀：通过描写自然景物来表达情感或思想。
2.借史喻今：通过引用历史典故来说明当前的问题或情况。
3.借代言人：通过虚构的人物或事物来表达作者的观点或立场。
4.借比兴义：通过比喻和类比来说明事物的特点或意义。
5.借双关语：通过双关语的使用来达到一种含蓄和巧妙的表达效果。
五、文言文的阅读技巧1.了解上下文：通过阅读文言文的上下文，理解句子的意义和篇章的结构。
2.注意关键词：关注文言文中的关键词，理解其词义和在句子中的作用。
3.掌握常用词汇：熟悉文言文中常用的词汇和成语，便于理解和翻译古文。
2014高考语文 冲关文言文课本知识梳理(六)《游褒禅山记》新人教版
文言文阅读课本知识梳理(六)实词、虚词6一、在括号中写出加点词语的意思。
褒禅山，亦谓( )之华山，唐浮图慧褒，始( )舍．（）于其址( )，而卒．（）葬之，以故( )其后名．（）之曰褒禅。
今所谓( )慧空禅院者，褒之庐冢也。
距其院东五里，所谓华阳洞者，以其在华山之阳( )名( )之也。
距洞百余步，有碑仆．（）道，其文漫灭( )，独．（）其为( )文犹．（）可识，曰：“花山”，今言华如( )华实之华者，盖( )音谬( )也。
方( )是时，予之力尚足以入，火尚足以明．（）也。
既( )其出，则或( )咎．（）其欲出者，而予亦悔其( )随之而不得极夫游之乐也。
于是予有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。
夫夷．（）以近．（），则游者众；险．（）以远．（），则至者少；而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远．．（）而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。
有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑．．．．（），而无物以相．（）之，亦不能至也。
然力足以至焉而不至，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其( )孰( )能讥( )之乎？此予之所得也！二、强化训练1、下列各句中加点的词语意思相同的一项是（）A未及见贼而士卒．离散语卒．，而单于大怒B年六十二，永和四年卒．卒廷见相如，毕礼而归之C唐浮图慧褒始舍于其址，而卒．葬之群臣惊愕，卒．起不意，尽失其度D卒．相与欢，为刎颈之交盈虚者如彼，而卒．莫消长也2、下列各句中加点的词语意思相同的一项是（）A 今已亭亭如盖．矣枝枝相覆盖．叶叶相交通B盖．予所至，比好游者尚不能什一今言华如华实之华者，盖．音谬也C 盖．失强援，不能独完力拔山兮气盖．世D 盖．将自其变者而观之善哉！技盖．至此乎？3、下列各句中加点的词语意思相同的一项是（）A 悔相．道之不察兮，延伫乎吾将反儿已薄禄相．，幸复得此妇B 至于幽暗昏惑而无物以相．之臣以为布衣之交尚不相．欺，况大国乎？C 沛公欲王关中，使子婴为相．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相．矣D便可白公姥及时相．遣归初七与下九，嬉戏莫相．忘4、下列各句中加点的词语意思相同的一项是（）A其．孰能讥之乎臣从其．计，大王亦幸赦臣。
高考文言文阅读知识清单及答题技巧汇总
高考文言文阅读知识清单及答题技巧汇总第一部分 文言文阅读答题技巧断句方法1．掌握大意，高屋建瓴2．抓住标志，沿波讨源(1)虚词标志法：句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、纵、纵使、于是、且夫、向使、虽…句中虚词：于、以、而、者……句尾虚词：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉、与（欤）……这些分类只是相对的，如“也”有时作句中语气助词，“者”也可作分句末的停顿语气词，等等。
(2)实词标志载：①对话中的标志动词：曰、道、云。
…②一般动词作标志主谓宾是一个句子的主要成分。
文言文中，主语、宾语省略现象较多，谓语省略的极少。
在断句中可以抓住动词谓语，在它之前找主语，在它之后找宾语。
③人名、物名作标志。
名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。
还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
(3)修辞标志法：①以“顶真”确定句读顶真是文言文中常见的形式。
句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。
根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。
②以“排偶”确定句读排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。
这一特点，又为我们断句提供了方便。
③以“反复”确定句读。
反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。
(4)句式结构标志法：文言文中有一些特殊的句式，如倒装句、判断句、被动句等，都可以作为我们断句的切入点。
利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。
文言文翻译方法突破点一|文言文翻译“4步骤”翻译文言句子时，要遵循一定的流程，先做什么，后做什么，只有步步落到实处，才能翻译精准、稳拿高分。
翻译时可采用以下4步:1.审读画线语句，定采分点。
通读所给文言语句根据三大采分点的要求圈定出重点实词、关键虚词和文言句式。
【文言文阅读复习宝典】专题06 实词(六)(基础知识)-备战2023年高考语文二轮复习
高考120个常见实词学习运用百宝箱6实词知识积累61.去【词义分析】其本义是有盖儿的盛食器；又可引申为去掉、除去；放弃、失掉和距离等。
【链接课本】①离开去不复顾（《种树郭橐驼传》）小鸟时来啄食，人至不去（《项脊轩志》）则有去国还乡（《岳阳楼记》）②过去的我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城（《琵琶行（并序）》）③除去，失掉君子去仁，恶乎成名（《论语?里仁》）去死肌，杀三虫(《捕蛇者说》)④距，距离我以日始出时去人近（《两小儿辩日》）项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里（《鸿门宴》）⑤表示动作的趋势商人重利轻别离，前月浮梁买茶去（《琵琶行（并序）》）⑥（jǔ）通“弆”，藏掘野鼠去草实而食之(《苏武传》)【相关成语】大江东去:长江的水往东奔流而去。
多表示陈迹消逝,历史向前发展。
一去不复还:一去就不再回来了。
比喻事情已成为过去,再不能重回。
其他如：何去何从刮骨去毒陈言务去大势已去相去几何【速记故事】曹操率军南征，至河边，此地去（距离）乡千里，见江水东（向东）去，回首去（过去的）日苦难，感慨颇多。
又见士卒皆思乡，士气不振。
为去（除去）晦气，捉小鸟留军营。
小鸟久住军营，人至不去（离开）。
士卒见之，大喜，遂士气大增。
【高考速递】而魏遂去安邑，徙都大梁去：离开舍此而去，欲就东市，岂不痛哉去：离开方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也去：去除母忧去职去：离开贤(人名)日夜腾谤于诸阉间，冀去珪(人名)【真题演练】1．（2021春·山东济南·高二统考期末）下列对加点词语的解释全都正确的一组是（）①彭泽去．家百里（距离）②如惠语以让．单于（谦让）③忍尤而攘．诟（攘除）④凡在故老，犹蒙矜．育（怜悯）⑤会论．虞常（商量）⑥举．天下之豪杰，莫能与之争（举荐）⑦大母过．余曰（看望）⑧因笑谓迈曰:汝识．之乎？（知道）⑨名我固当．（应当）⑩故病．且怠（生病）A．①③⑥⑨B．①④⑦⑧C．②④⑧⑨D．②⑤⑦⑩【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
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高考文言文阅读知识考点六一、阅读下面文言文，完成下列小题。
张景宪，字正国，河南人。
以父师德任淮南转运副使。
山阳令郑昉赃累巨万，亲戚多要人，景宪首案治，流之岭外，贪吏望风引去。
徙京西、东转运使。
王逵居郓州，专持官吏短长，求请贿谢如其所欲，景宪上其恶，编置宿州。
熙宁初，为户部副使。
韩绛筑抚宁、罗兀两城，帝命景宪往视。
始受诏，即言城不可守，固不待到而后知也。
未几，抚宁陷。
至延安，景宪言：“罗兀邈然孤城凿井无水将何以守臣在道所见师劳民困之状非一愿罢徒劳之役废无用之城严饬边将为守计今朝廷令边郡召羌族，与之金帛、官爵，恐黠羌多诈，危急时或为内应，宜亟止之。
”陕西转运司议，欲限半岁令民悉纳钱于官，而易以交子。
景宪言：“此法可行于蜀耳，若施之陕西，民将无以为命。
”其后卒不行。
加集贤殿修撰，为河东都转运使。
议者欲分河东为两路，景宪言：“本路地肥硗相杂，州县贫富亦异，正宜有无相通，分之不便。
”议遂寝。
改知瀛州，上书言：“比岁多不登，民债逋欠。
今方小稔，而官督使并偿，道路流言，其祸乃甚于凶岁。
愿以宽假。
”帝从之，仍下其事。
元丰初年，知河阳。
时方讨西南蛮，景宪入辞，因言：“小丑跳梁，殆边吏扰之耳。
且其巢穴险阻，若动兵远征，万一馈饷不继，则我师坐困矣。
”帝曰：“卿言是也，然朝廷有不得已者。
”明年，徙同州，以太中大夫卒，年七十七。
景宪在仁宗朝为部使者，时吏治尚宽，而多举刺；及熙宁以来，吏治峻急，景宪反济以宽。
方新法之行，不劾一人。
居官不畏强御，非公事不及执政之门。
自负所守，于人少许可，母卒，一夕须发尽白，世以此称之。
（节选自《宋史•张景宪传》）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 罗兀邈然孤城/凿井无水/将何以守/臣在道/所见师劳民困之状/非一愿罢徒劳之役/废无用之城/严饬边将为守计/B. 罗兀邈然孤城凿井/无水/将何以守/臣在道/所见师劳民困之状/非一愿罢徒劳之役/废无用之城/严饬边将为守计/C. 罗兀邈然孤城/凿井无水/将何以守/臣在道/所见师劳民困之状非一/愿罢徒劳之役/废无用之城/严饬边将为守计/D. 罗兀邈然孤城凿井/无水/将何以守/臣在道/所见师劳民困之状非一/愿罢徒劳之役/废无用之城/严饬边将为守计/11. 下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “户部”指隋唐到清末尚书省下辖的官署，管土地户口、赋税财政等，正长官为户部侍郎。
B. “路”是中国古代宋、元时的行政区域名称。
在宋代时的“路”，相当于现代的“省”。
C. “蛮”是先秦非华夏民族的泛称之一﹐后泛指对我们古代南部民族的称呼，字面上有贬义。
D. “仁宗”为庙号。
庙号源于商朝，古代帝王死后，据其生平事迹，在太庙立室奉祀时起的名号。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 张景宪为官正直，不畏权贵。
郑昉贪赃数额巨大，虽然他亲戚多为显要之人，但张景宪依然揭发立案查办，把郑昉流放到岭外之地，震慑了其他贪官。
B. 张景宪实事求是，关心百姓。
陕西转运司建议限半年让百姓向官府交钱，而用纸币交子兑换。
张景宪为百姓着想，认为此举可行于四川，不可行于陕西。
C. 张景宪稳重周密，遇事谨慎。
朝廷讨伐西南蛮，张景宪进言，如调动军队远征险阻之地，若粮饷不能接继，军队就要受困。
张景宪就此事与皇帝有争执。
D. 张景宪信念坚定，甚有孝道。
不是公事，张景宪不到宰相门上，能对自己保持信念。
母亲逝世，他一夜之间，须发尽白，人们以此称道他。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今方小稔，而官督使并偿，道路流言，其祸乃甚于凶岁。
（2）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
（3）后秦击赵者再，李牧连却之。
二、阅读下面的文言文，完成下面小题。
晋文公重耳，晋献公之子也。
自少好士，年十七，有贤士五人；曰赵衰；狐偃咎犯，文公舅也；贾佗；先轸；魏武子。
自献公为太子时，重耳固已成人矣。
献公二十二年，献公使宦者履鞮趣杀重耳。
重耳逾垣，宦者逐斩其衣祛。
重耳遂奔狄。
狄，其母国也。
重耳居狄凡十二年而去。
至秦，缪公以宗女五人妻重耳。
重耳不欲受，司空季子曰：“其国且伐况其故妻乎且受以结秦亲而求入子乃拘小礼忘大丑乎”遂受。
缪公大欢，与重耳饮。
缪公曰：“知子欲急反国矣。
”赵衰与重耳下，再拜曰：“孤臣之仰君，如百谷之望时雨。
”晋惠公十四年秋，惠公卒。
晋国大夫闻重耳在秦，阴来劝重耳、赵衰等反国。
于是秦缪公乃发兵与重耳归晋。
晋闻秦兵来，亦发兵拒之，然皆阴知公子重耳入也。
秦送重耳至河。
咎犯曰：“臣从君周旋天下，过亦多矣。
臣犹知之，况于君乎？请从此去矣。
”重耳曰：“若反国，所不与子犯共者，河伯视之！”乃投璧河中，以与子犯盟。
壬寅，重耳入于晋师。
丙午，入于曲沃。
丁未，朝于武宫，即位为晋君，是为文公。
晋文公七年，晋文公、秦缪公共围郑，以其无礼于文公亡过时。
晋曰：“必得郑君而甘心焉。
”郑恐，乃间令使谓秦缪公曰：“亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。
君何不解郑，得为东道变？”秦伯说，罢兵。
晋亦罢兵。
（节选自《史记·晋世家》）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 其国且伐/况其故妻乎/且受以结秦亲而求入/子乃拘小礼/忘大丑乎/B. 其国且伐况其故妻乎/且受以结秦/亲而求入子/乃拘小礼/忘大丑乎/C. 其国且伐/况其故妻乎/且受以结秦/亲而求入/子乃拘小礼忘大丑乎/D. 其国且伐/况其故妻乎/且受以结秦亲而求入子/乃拘小礼/忘大丑乎/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 周代有五等封爵制，即公、候、伯、子、男。
后代相沿，多以“公”作为“王”以下的最高爵号。
但汉代封爵仅有王和侯两级。
B. “再拜”文中指“第二次拜托”，而《鸿门宴》中“再拜献大王足下”中“再拜”指”拜两次，古代隆重的礼节”，两者意思不同。
C. 通假字是泛指中国古书的用字现象之一。
文中“秦伯说”中“说”与《烛之武退秦师》中“秦伯说，与郑人盟”中“说”都通“悦”。
D. 《左传》是我国第一部纪事详赡完整的编年体史书，而司马迁的《史记》在体例、叙事、史论等方面对其都有继承和发展。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 晋献公派宦者履鞮去杀重耳，重耳翻过墙壁，被宦者一路追赶，还被砍掉了袖子，最终还是逃脱了，去了他母亲的祖国——狄国。
B. 重耳在流亡中历经苦难，为了得到秦缪公支持，他主动请求联姻，与秦国结了秦晋之好，为他后来成功回晋国创造了有利条件。
C. 咎犯认为自己在重耳流亡时有很多的过错，担心重耳回国后会报复自己，就请求离开，但重耳对河盟誓，以此打消咎犯的担心。
D. 重耳在流亡过程中受到了郑国的无理相待，后来他就联合秦国攻打郑国，但是郑国派人说服了秦缪公，最终两国都从郑国撤兵。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）晋闻秦兵来，亦发兵拒之，然皆阴知公子重耳入也。
（2）亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。
三、阅读下面文言文，完成下面小题。
陈相平者，阳武户牖乡人也。
少时家贫，好读书。
里中社，平为宰①，分肉食甚均。
父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣!”陈涉起，陈平先事魏王咎，后归项羽，后降汉。
汉三年，楚急攻汉，绝汉甬道，围汉王于荥阳城，汉王出黄金四万斤与陈平。
陈平既多以金纵反间于楚军，项羽果意不信钟离昧等。
项王既疑之，使使至汉。
汉王为太牢具，举进。
见楚使，即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具进楚使。
楚使归具以报项王项王果大疑亚父亚父怒而辞未至彭城疽发背而死。
陈平乃与汉王从城西门夜出去。
其明年，用其奇计策，卒灭楚。
汉六年，与平剖符，世世勿绝，为户牖侯。
其明年，从攻反者韩王信于代，卒至平城，为匈奴所围，七日不得食，高帝用陈平奇计，围以得开。
孝惠帝六年，以王陵为右丞相，陈平为左丞相。
吕太后立诸吕为王，陈平伪听之，及吕太后崩，平与太尉勃合谋，卒诛诸吕。
孝文帝立，以绛侯勃为右丞相，位次第一，平为左丞相。
居顷之，孝文皇帝朝而问右丞相勃曰：“天下一岁决狱几何？”勃谢曰：“不知。
”问：“天下一岁钱谷出入几何？”勃又谢：“不知。
”汗出沾背，愧不能对。
于是上亦问左丞相平。
平曰：“有主者。
”上曰：“主者谓谁？”平曰：“陛下即问决狱，责廷尉；问钱谷，责治粟内史。
”上曰：“苟各有主者，而君所主者何事也？”平谢曰：“主臣！陛下不知其驽下，使待罪宰相。
宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸候，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。
”孝文帝乃称善。
居顷之，绛侯谢病请免相，陈平专为一丞相。
孝文帝二年，丞相陈平卒，谥为献侯。
（节选自《史记·陈丞相世家》）[注]①宰：主持分祭礼割肉的人。
10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 楚使归具/以报项王/项王果大疑亚父/亚父怒而辞/未至/彭城疽发背而死/B. 楚使归具/以报项王/项王果大疑亚父/亚父怒而辞/未至彭城/疽发背而死/C. 楚使归/具以报项王/项王果大疑亚父/亚父怒而辞/未至彭城/疽发背而死/D. 楚使归/具以报项王/项王果大疑亚父/亚父怒而辞/未至/彭城疽发背而死/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 太牢：古代祭祀，牛、羊、猪三牲皆用，称之为太牢。
本文中指丰盛的食物。
B. 侯：封建制度中爵位之一。
中国周代爵位有五等，分别为公、侯、伯、子、男。
C. 剖符：古代帝王分封诸侯功臣时，以符节为信证，剖分为二，君臣各执其一。
D. 谥：谥号，古人死后依其生前事迹而为其专立的称号，有权势者方能拥有。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 陈平足智多谋，能出奇计。
楚军将汉王围困在荥阳城，他用计离间了楚方军心，狙杀范增；平城之围，也是因他的计策，使受困的刘邦得以脱险。
B. 陈平治国有才，受到信任。
汉六年，他被封为户牖侯；孝惠帝六年，他被任命为左丞相；孝文帝即位后，仍被任命为左丞相；后来又单独任丞相。
C. 陈平处事善变，善度时势。
孝惠帝时，太后专权，要立吕家人为王，陈平假装听从，等到吕太后去世，他与太尉周勃合谋，最终诛灭了吕氏一党。
D. 陈平能言善辩，口才超人。
孝文帝即位后，曾经咨询朝廷事务，当时位次第一的大臣周勃回答不了，而陈平应答自如，有理有据，孝文帝也称善。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣!”（2）外镇抚四夷诸候，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。
四、阅读下面的材料，完成下面小题。
齐景公问政于孔子。
孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。
”公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？”——（《论语·颜渊》）民为贵，社稷次之，君为轻。
是故得乎民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。