高一1班班会-心存敬畏-行有所止

让校规看守哈佛，比用其他东西 看守哈佛更安全有效。 规则面前，人人平等，要公平就 必须敬畏规则。
我看规则
何谓规则? 规则是运行、运作规律所遵循的法则。
为什么需要规则? 规则与自由的关系?
2013年北京一个十字路口红绿灯故障 时的照片
桑德尔教授的《justice》公开课
有一个火车轨道，由于道路改道，原来的铁轨不用了， 新的路轨建好并通车了。在新修建的路旁，树了一块 牌子，上写“严禁在此轨道玩耍”。 有几个学生放学后来到了这里，有一个学生看到 牌子的警告后，他就跑到了原来的旧轨道上去玩耍， 而其他三个学生虽然看到那块牌子，但他们不理会， 仍旧跑到新修建的轨道上去玩。这个时候突然一辆火 车疾驶而来，速度太快，学生们已经来不及从轨道上 离开。 假定这两个岔道口中间有个控制装置，可以决定 火车往哪个方向开，既可以沿着新的轨道也可以沿着 原来的旧轨道开。
3、尊重老师最重要的是尊重老师的劳 动；
你有过这些不尊重老师劳动的行为吗？
不交或不按 时交作业！ 抄袭作业或 考试作弊！
早读不大声读 书！ 上课不认真听 课！
倡议
1、见到老师主动问好 2、上课认真听讲，不扰乱纪律 3、尽自己最大的努力完成作业 4、认真做好清洁，创造一个干净 美好的环境 5、虚心接受老师的意见，多与 老师沟通
同学们，请你谈一谈曾经对自己影响很大 的老师
1、尊敬老师，要对老师有礼貌;
你有过这些不尊敬老师的行为吗？
见到老师不 打招呼！
上课不配合教 师教学！ 不能正确面对 老师的管理和 批评！
给老师起 绰号！
2、尊重老师要听从老师的教诲， 与老师配合，把成绩提高；
其实，老师对我们的要求并不高，他们只是想培 养我们健全的人格，不断提高我们的学习成绩， 让大家能考上一间理想的大学，为以后的发展奠 定坚实的基础。
▲无知者无畏并不可怕，真正可怕的是无知者还无所谓。
▲不要用无所谓的态度原谅自己、对待一切，那会使一切变得对 你无所谓，也会使你成为一个无所谓而又无所成的痛苦的边缘人。
▲不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不 尊重领导，你将失去机会；不尊重长者，你将失去品格；不尊重自己， 你将失去自我。 ▲表达自我是一种本能，挑战权威是一种勇气，但表达自我不能 伤害别人，挑战权威不能破坏规则，除非你在进行革命。
结束语
希望同学们通过本次班会能够学会， 敬畏规则。
我们不能抛弃规则讲自由，就像不能让列车 脱离轨道飞驰一样。 风筝得有根线牵住才能飞得又高又远。我们 也一样，只有在我们身上系上一根“敬畏规则 遵守纪律”的线才能让我们得到真正的自由。
敞开心扉，在交流中共鸣……
结语篇
▲年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，而不是 放纵自己和庸碌生活的理由。
敬畏校园
我们要敬畏那些管理我们、教导我们的人包括学 校领导、老师、 门卫等等。 我们要敬畏我们的课堂。 在我们的校规面前，遵循的是人人平等，要公平 就必须敬畏规则。今天你违反了这个规则，没有 得到惩戒，他日任何规则你都敢打破。
初中老师
学生破坏校园制度 和课堂秩序的行为 有哪些？
1.上课睡觉 2.上课不认真听讲 3.上课迟到 4.不穿校服
如果学生在家不服从家长，在学校不敬畏 老师，工作后也不会敬畏领导，试想，一个 不敬畏领导管理的人，工作能得到认可吗？ 他的处境和人际关系必定很糟，心情和生活 也一定很灰暗。
我们来看一个故事
一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上显 现出的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看：“哎 呀，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线牵制着 的呢，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎么行？对 了，如果我不再受那小孩的控制又会如何呢？哈 哈……那样的话，我一定会获得更多的自由！” 想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线的 牵制——失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由， 但没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头扎到了地 上！
5.打架抽烟
学生在校园不遵 守规则的表现
6.不按时完成作业
7.宿舍卫生不合格
8.上课不服从老师管理 9.住宿生夜不归宿 10.值日生不按时到岗 11.玩手机
互动交流
同学们，你们自身出现了哪些问题？ 又该如何解决这些问题？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
有问题！！ 怎么办？？ 上课睡觉 上课不认真听讲 上课迟到 不穿校服 打架抽烟 不按时完成作业 宿舍卫生不合格 上课不服从老师管理 住宿生夜不归宿 值日生不按时到岗 玩手机
畏惧制度的处罚，畏惧悔恨的后果。这就是敬畏。敬 畏在我们一生中是不可或缺的人生素养，是一个人形 成善良美德的根基，也是一个人能够实现自我约束的 前提——敬畏使我们学会谨慎而知行。
敬，不是表面供着而是由衷的敬意； 畏，不是内心的懦弱而ຫໍສະໝຸດ Baidu良知的感召、灵魂的震撼。
“独立之精神，自由之思想”
哈佛 大学
该学生怀着不安的心敲开了校长办公室的 1764年的一天深夜，一场大火烧毁 门，说明理由后郑重地将书还给了学校。 了哈佛的图书馆，很多珍贵的古书毁 校长先是表示感激，并对学生的勇气和诚 于一炬。 实予以褒奖，然后就把他开除出校。 突发的火灾把一名普通学生推到了 一个特殊的位置，原来在这之前，他 违反图书馆纪律，悄悄把哈佛牧师捐 赠的一本书带出馆外，准备阅读完后 再悄悄归还。
康德的墓志铭
有两件事我越思考越觉得神奇, 心中也越充满敬畏,一是我们头上 的灿烂星空,一是我们心中的道德 准则 .
作家周国平先生说的好：“一个人可以不 信神，但不可以不相信神圣。倘若不相信 人世间有任何神圣的东西，百无禁忌，为 所欲为，这样的人就与禽兽无异了。”我 们要做人，就要有所敬畏。
我们作为学生在校园里有哪些需要我们敬 畏的呢？
敬畏老师 尊重老师
我们要敬畏老师。敬畏老师也是敬畏规则的一种表 现，老师是我们成长的引路人，是知识的传授者，他让 我们从懵懂顽童、无知少年，一步步走向成熟，成为对 家庭、对社会有用的人。大爱无痕，他们用高尚的人格 感染学生，用精湛的教艺吸引学生，用广博的知识征服 学生，用爱的雨露滋润着学生。
互动交流
东德的法律要你杀人，可是你明明知道这 些逃亡的人是无辜的，明知他无辜而杀他， 就是有罪。作为警察，不执行上级命令是 有罪的，但是打不准是无罪的。作为一个 心智健全的人，此时此刻，你有把枪口抬 高一厘米的权利，这是你应主动承担的良 心义务
在这个世界上，良知是最高的 准则，是不允许用任何借口来 无视的 自然法则高于社会法则
只有心存了敬畏才能有如履薄冰的 谨慎态度，在行为上有所禁止。
高一（1）班主题班会
2019.1.14
敬畏？规则
打开心窗，让风儿进来……
何为敬畏？
▲朱熹说：“君子之心，常怀敬畏。”
“敬”是敬重，敬服而不轻慢；“畏”是畏惧， 谨慎而知惧怕。对于初中生而言，我们要敬畏老师， 敬畏校园，敬畏一切善良与美好；畏惧良心的自责，
进入中学后，学生逐渐不服老师管理了， 常与老师顶撞，有的学生抓住对老师不利的 一件事或一句话，与老师大吵大闹，并以此 在学生中炫耀。有的家长听说孩子的表现后， 还洋洋得意“我孩子有个性”。这种现象任 其发展下去，学生“张扬了毛病”，学不到 知识，不会有好的发展。 常听到家长抱怨，“孩子管不得，你说 一句，他有两句等着你！”从当前来看，不 服家长管理的学生恐怕更多。
遵守还是不遵守?这是一个问题.
世间许多事情并不是非黑即白.你遇到过让 你困扰的事情吗?
严格遵守各项规则的公民是好公民吗? 规则有没有出问题的时候?
校规班规有没有你觉得不合理的地方？
一厘米的良心义务
这个故事发生在柏林墙倒塌之后的德国。1991年9 月，统一后的柏林法庭上，举世瞩目的柏林围墙守 卫案将要开庭宣判。这次接受审判的是4个年轻人， 30岁都不到，他们曾经是柏林墙的东德守卫。 两年前一个冬夜里，刚满20岁的克利斯和一个好 朋友，名叫高定，一起偷偷攀爬柏林墙企图逃向西 德。几声枪声响，一颗子弹由克利斯前胸穿入，高 定的脚踝被另一颗子弹击中。克利斯很快就断了气。 他不知道，他是这堵墙下最后一个遇难者。那个射 杀他的东德卫兵，叫英格· 亨里奇。当然他也绝没想 到，短短九个月之后，围墙被柏林人推到，而自己 最终会站在法庭上因为杀人罪而接受审判。