(完整版)七年级音乐拉德茨基进行曲教案
第一单元行进之歌—《拉德斯基进行曲》-课堂教学设计 2023-—2024学年人音版初中音乐七年级下册
5. 请尝试创作一首简单的进行曲，并说明其创作思路。
解答：
1. 进行曲是一种具有明确节奏和强烈节奏感的音乐形式，通常用于仪式、庆典等场合。其特点是节奏鲜明、旋律简单、结构对称。
2. 进行曲在生活中的应用包括阅兵式、运动会开幕式、婚礼和葬礼等。它能够营造庄重、热烈的氛围，增强仪式感和庆典效果。
- 进行曲价值：营造庄重、热烈的氛围，增强仪式感和庆典效果
3. 《拉德斯基进行曲》的分析
- 旋律与节奏特点：流畅、明快、有力
- 创作背景与历史意义：约翰·施特劳斯的经典作品，具有广泛传播和影响
九．教学反思与总结
今天的《拉德斯基进行曲》教学，我感到既兴奋又紧张。兴奋的是，学生们对这首曲子的热情很高，课堂上气氛活跃，大家积极参与；紧张的是，如何让每个学生都能真正理解和掌握这首曲子的精髓，以及如何更好地引导他们进行音乐创作和表现。
二、新课讲授
首先，我会简要介绍进行曲的基本概念，如它的节奏、结构和特点。接着，我会通过播放《拉德斯基进行曲》的音频，让学生直观地感受进行曲的魅力。在讲解过程中，我会重点强调《拉德斯基进行曲》的旋律和节奏，并通过示例进行对比分析，帮助学生更好地理解。
三、实践活动
学生们将分组进行演唱或演奏《拉德斯基进行曲》，通过实践来加深对进行曲的理解。在实践过程中，我会引导学生注意旋律、节奏和结构的运用，并给予指导和建议。
三、学情分析
在教授《拉德斯基进行曲》之前，我们需要对学生进行深入的学情分析。通过分析，我们可以了解学生的知识水平、能力素质以及行为习惯，从而更好地制定教学策略，提高教学效果。
1. 学生层次
七年级的学生处于初中阶段，他们对音乐的认知和理解程度不同。一部分学生可能对音乐有一定的了解和兴趣，能够较容易地掌握音乐知识；而另一部分学生可能对音乐了解较少，需要更多的指导和鼓励。因此，在教学过程中，我们需要关注不同层次的学生，采取分层教学的方法，使每个学生都能在音乐学习中得到提升。
☆拉德茨基进行曲-人音版七年级音乐下册教案
☆拉德茨基进行曲-人音版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解拉德茨基进行曲的历史背景和音乐特色；2.能够演唱人音版的《拉德茨基进行曲》；3.了解乐队的构成和演奏方式。
二、教学内容1.《拉德茨基进行曲》的历史背景和音乐特色；2.《拉德茨基进行曲》人音版的演唱；3.乐队的构成和演奏方式。
三、教学重点1.《拉德茨基进行曲》人音版的演唱；2.乐队的构成和演奏方式。
四、教学难点1.次中音、男低音和女高音的分配和协调；2.乐队的统一演奏。
五、教学方法1.讲授法；2.演唱练习；3.听音辨析；4.合作交流。
六、教学过程1. 课前准备1.教师介绍课题《拉德茨基进行曲-人音版》；2.宣传课堂参与方式。
2. 导入新知由教师主讲，简单介绍《拉德茨基进行曲》的历史背景和音乐特色。
3. 学习演唱1.听取模范演唱，带领学生学习；2.由学生进行演唱；3.教师点拨演唱过程中可能出现的问题，协助学生改善。
4. 听音辨析1.教师演示、讲解乐器演奏方式；2.听取模范演奏；3.学生进行乐器听辨、分析和评价。
5. 合作交流1.学生分组，进行合唱；2.教师点拨，指导学生改进；3.学生之间互相交流，共同提高。
七、教学反思本课通过“讲授法”、“演唱练习”、“听音辨析”、“合作交流”等多种教学方法，使学生能够深入了解《拉德茨基进行曲-人音版》的内容和演奏技巧，并通过互动交流的方式，提高了学生的教学效果。
同时，在教学中注重学生的实践能力，培养学生合作、创新和自学能力，使其在学习中得到更全面、更充实和更深入的体验。
初中音乐《拉德茨基进行曲》教学设计
初中音乐《拉德茨基进行曲》教学设计《初中音乐《拉德茨基进行曲》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《拉德茨基进行曲》教学设计教学目标：1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学重点：感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。
了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能教学难点：复三部曲的曲式结构。
教学过程：一、导入律动：(1)听口令原地踏步;(2)跟随音乐原地踏步(播放运动员进行曲)师问：我们刚才律动所运用到的音乐那位同学能说说是那首音乐?你在什么场合下听到过?生答：进行曲、运动员进行曲。
在运动会上听到过有一种音乐类型就是用我们的步伐节奏写成的，让我们一起走进进行曲。
(依据我研究的子课题---导入，在这一环节我用律动导入法，让学生听口令踏步非常熟悉的动作，感受动作跟口令之间的配合，再让学生跟随运动员进行曲进行踏步，同样的效果，能使大家步伐整齐。
从了解进行曲以步伐节奏学成的音乐类型。
这样的导入让学生很容易就能理解进行曲是怎么一回事。
也能够引起学生的兴趣走进本节课进一步去感受进行曲。
三、新课1、了解进行曲进行曲：进行曲——是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
4/4或2/4拍子，结构规整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
它是以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。
2、第一遍聆听《拉德茨基进行曲》今天老师带给大家一周非常有名，非常好听的进行曲《拉德茨基进行曲》①要求：闭目聆听乐曲，边听边感受：乐曲的情绪怎样?生答：欢快、轻松、幽默、诙谐②介绍作者：老约翰.施特劳斯Johann Strauss (1804-1849), 奥地利作曲家，是“圆舞曲之王” 小约翰· 施特劳斯的父亲。
(完整版)新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《拉德茨基进行曲》教案
新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《拉德茨基进行曲》教案《拉德茨基进行曲》教案教学目标：一、了解进行曲在生活中的作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
二、了解进行曲音乐的特点，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
三、能够用母音模唱作品的音乐主题。
教学重点：了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能。
教学难点：能够辨别乐器，知道作者的名字和相关作品。
教学准备：电子琴、多媒体教学系统、教学课件。
教学过程：一、导入：1.小游戏请你步入“绝对现场”。
我们从电视节目中和自己组织的活动中，已经领略了“绝对现场”的刺激与开心。
今天，我想与同学们一起走进绝对现场，去欣赏一首绝妙的音乐，再一次领略音乐的无穷魅力。
（欣赏乐曲《拉德茨基进行曲》演出现场的录像，感受音乐的魅力，体验音乐表达的独特意境。
特别要留意那几个特写：摄像师将镜头定格在某个演员或观众席上的时候，你能感觉到什么吗？）2.学生自由回答，教师作简单概括总结。
二、新课1.背景材料（教师简单介绍）《拉德茨基进行曲》是老约翰•施特劳斯于1848年创作的。
拉德茨基是奥地利的陆军元帅，被视为英雄式的人物。
由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时获得较好的剧场效果，人们就喜欢起这支曲子来，至今在全世界广泛流传。
2.作者简介老约翰•施特劳斯（1804—1849），奥地利作曲家、指挥家，维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。
他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。
他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。
老约翰•施特劳斯有三个儿子都是作曲家——约翰•施特劳斯、约瑟夫•施特劳斯和爱德华•施特劳斯。
为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。
3.听全曲，整体感知作品利用光盘音、画结合的手段，让学生倾听最美妙的音乐主题。
用“啦”音模唱音乐主题，便于学生更好地把握作品所要表达的主题，演唱时可用拍手的方式给音乐加进节奏。
拉德茨基进行曲教案
拉德茨基进行曲教案【篇一：《拉德茨基进行曲》教案】《拉德茨基进行曲》教学设计教学目标：1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学重点：感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。
教学难点：复三部曲的曲式结构。
教学准备：1、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。
2、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
教学过程：一、组织教学听《军队进行曲》进教室。
二、导入1、进入教室时听到的音乐节奏感觉怎样？2、播放管弦乐《中国人民解放军进行曲》。
问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（学生回答，教师总结）进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一伐和意志。
三、新课教学（一）介绍作者老约翰．斯特劳斯提问学生：是否了解作者？（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。
此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》）（二）初步欣赏乐曲播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）乐曲分为几个部分？回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐）回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）（三）分析理解乐曲1、介绍曲子的由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。
后由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。
）2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图）欣赏a段音乐。
(完整版)七年级音乐拉德茨基进行曲教案
拉德茨基进行曲教案1．背景材料《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯于1848年创作的。
拉德茨基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。
拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。
从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。
老约翰·施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。
了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。
后来，由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得较好的剧场效果，人们也就渐渐地忘记了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这支曲子来。
2．作者简介老约翰·施特劳斯(1804～1849) 奥地利作曲家、指挥家。
自幼学习小提琴和音乐理论。
10岁左右在伴舞乐队中演奏中提琴。
1819年参加兰纳组织的四重奏团。
1824年兰纳将乐队一分为二，老约翰·施特劳斯任第二乐队指挥。
1825年他自己组织乐队，并发表作品。
1833年起，他率乐队到欧洲许多国家演出，受到欢迎。
1846年返回维也纳被任命为皇室舞会音乐指导。
老约翰·施特劳斯是维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。
他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。
他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。
此外，还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。
老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家——约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。
为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。
3．乐曲分析《拉德茨基进行曲》D大调，2/2拍，复三部曲式，由管弦乐队演奏。
此曲子既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。
人音版-音乐-七年级下册-《拉德茨基进行曲》教案
《拉德茨基进行曲》教案教学目标：一、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。
二、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
三、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学重点：感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。
教学难点：复三部曲的曲式结构。
教学准备：一、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。
二、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
教学过程：一、组织教学听《军队进行曲》进教室。
二、导入1、进入教室时听到的音乐节奏感觉怎样？2、播放管弦乐《中国人民解放军进行曲》。
问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。
）三、新课教学1、介绍作者老约翰．斯特劳斯提问学生：是否了解作者？（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。
此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。
）2、初步欣赏乐曲播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：（1）乐曲的情绪是怎样的？（欢快、轻松、幽默、诙谐。
）（2）乐曲分为几个部分？（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段。
）3、分析理解乐曲（1）介绍曲子的由来。
（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。
后由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。
）（2）分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图）。
欣赏A段音乐。
①视唱主题音乐。
a主题：1 = D 2/23#2 | 3 3#2 3 3#2 | 30 20 10 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 30 60 50 53 | 4 6 5 52 | 3 6 5 53 |2 7 — 6 | 0 5#4 5 6 5 4 | 3 3#2 3 3#2 | 3 2 1 3#2| 30 3#2 30 3#2 | 3 6 5 53 |#4 3 2 — | 5 2 1 — | 7. 6 54 32 | 1 1 1 0 ||b主题：1 = D 2/26 ———— | 6 ———— | 5 ———— | 5 — 0 5 | 5 — 4 6 | 6 — 5 1 |7 76 5 4 |6 6 5 4 3 | 5 —4 6 | 6 — 5 1 | 7 7#5 6 1 | 7 7#56 1 | 3 3 3 3 33 |3 3 3 3 3 3 | 3 0 0 0 ||②聆听A段音乐，并回答问题。
(完整版)拉德茨基进行曲教学设计
《拉德茨基进行曲》两河口镇一支笔中学王翠娥课型：欣赏课教材分析：本课选自人音版七年级下册第一单元《行进之歌》——欣赏管弦乐《拉德茨基进行曲》。
进行曲本是用于列队进行时伴随步伐节奏的乐曲，声、器乐曲都有，一般力度较强、节奏齐整鲜明，也都较有气势。
《拉德斯基进行曲》是进行曲里地位和意义都比较特殊的一首乐曲，所以在欣赏进行曲的时候以该曲为例，使学生在了解进行曲这一类型乐曲的同时能够了解更多关于该作品的有关知识。
学情分析：学生平时听到的进行曲不少，对于进行曲的节奏把握的比较准确，但是对进行曲这种音乐体裁与形式方面的知识比较缺乏，本节课通过欣赏《拉德茨基进行曲》，掌握进行曲的一般结构和风格，增强学生的感受体验与探索创造能力。
教学目标：1、喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。
2、欣赏了解《拉德茨基进行曲》作曲及创作背景3、通过欣赏，分析，体验系列教学活动，学生能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。
教学重难点：重点：认真聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，参与体验，感受作品的音乐结构和风格。
难点：了解作品的音乐风格后，能分辨作品的主题形象，积极参与音乐实践活动。
一、组织教学播放《欢迎进行曲》，学生听音乐进教室，感受进行曲的风格特点二、导入新课1、刚才同学们进教室的时候听到的这首乐曲熟悉吗？你在哪里听到过？你知道它的名字吗？这首乐曲的情绪和节奏有什么特点？《欢迎进行曲》节奏铿锵有力，旋律雄壮豪迈。
2、再次播放《欢迎进行曲》，学生随音乐原地踏步走三、新课教学1、了解进行曲进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
4/4或2/4拍子，结构规整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
它是以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志2、初步欣赏乐曲今天老师给同学们带来一首非常有名非常好听的进行曲《拉德茨基进行曲》(播放视频：维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“新年音乐会”上演奏的《拉德茨基进行曲》)①要求：仔细聆听乐曲，边听边感受：乐曲的情绪怎样？欢快轻松，诙谐幽默②介绍乐曲的作者老约翰.施特劳斯，奥地利的作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。
拉德茨基进行曲 教案
二、教学过程
教学环节
教学过程
一、导入
5分钟
1、听一听，选一选
听两首音乐连线选择，为什么？
2、了解进行曲的特点（步伐一致的节奏，铿锵有力、富有号召性二拍子或四拍子）
3、用脚步跟着音乐节奏原地走一走。(模仿军人的身姿)
二、新课教学
28分钟
（一）初听《拉德茨基进行曲》6分钟
1、与《解放军进行曲》有何不同（速度、情绪，演奏形式）
2、介绍乐曲作者、拉德茨基本人
（二）乐曲赏析
1、A段a主题欣赏8分钟
（1）聆听主题，它是怎么样的一种节奏？（马蹄式的节奏）
（2）再听主题：要求生用手跟着音乐打节奏，比较选择最佳的节奏方法（手指点击）速度先慢后快；(休止符、顿音、重音的作用)
（3）学唱主题：采用模唱的方法，速度先慢后快；本主题分为几句体现了有什么不同，（音乐变强，加进了打击乐，作用是什么？）
拉德茨基进行曲 教案
一、教学目标：
1、欣赏、感受、分析管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学重点：
感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的风格。
教学难点：
B段完整欣赏，学生分辨a、b，教师在黑板上写出a+b+a+b+a
3、全曲欣赏
（1）本曲演奏的时候如果需要大家参与，你会用什么方式？
（2）哪个部分适合加入拍手的动作？
（3）过程中，学生提示，教师书写（A（a+b+a）+B（a+b+a+b+a）+A）
第一单元行进之歌拉德茨基进行曲 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册
简短介绍进行曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.进行曲基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解进行曲的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解进行曲的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍进行曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
-进行曲演奏实践活动：组织学生参与进行曲的演奏实践活动，提高学生的音乐表现力和演奏技巧。
-进行曲与文化研究：鼓励学生开展进行曲与文化的研究，深入了解进行曲在不同文化背景下的表现和影响。
-进行曲与日常生活：引导学生关注进行曲在日常生活中的应用，如体育比赛、仪式活动等，让学生了解进行曲在现实生活中的重要性和作用。
作业布置与反馈
作业布置：
1.完成进行曲的基本概念、组成部分和原理的复习，加深对进行曲的理解。
2.分析并总结进行曲的特点，包括旋律、节奏、和声等，以及如何表现进行曲的庄重和庄严。
3.欣赏并分析至少两首进行曲，包括拉德茨基进行曲，分析其旋律、节奏、和声等特点，以及其在音乐中的作用和意义。
4.尝试创作一首进行曲，表现进行曲的庄重和庄严，以及其节奏感和力量感。
4.对学生进行曲创作的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，帮助学生提高进行曲的创作能力和表现力。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与进行曲相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对进行曲的认识和理解。
初中音乐《拉德茨基进行曲》教学设计3
《拉德茨基进行曲》教学设计教学目标：情感、态度、价值观：通过欣赏、感受《拉德斯基进行曲》，让学生接触中外进行曲的同时，进一步了解进行曲这一音乐体裁。
过程与方法：通过欣赏、歌唱、体验、讨论、合作实践等教学方法，让学生感受进行曲特点。
知识与技能：了解进行曲的各种音乐要素，并让学生懂得将进行曲融入生活中不同的情境。
教学重点、难点：体验进行曲铿锵有力、强烈的号召性。
感受、体验《拉德茨基进行曲》，复三部曲的曲式结构。
教学手段：赏析、视听结合、讲解示范、引导启发教学进程（含激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识）教学过程教师示范激情导入师：同学们下午好！欢迎来到梁老师的音乐课堂！在上课之前老师想问大家一个问题（拿出长笛），你们知道这是一件什么乐器？生答：长笛师：想不想听听梁老师演奏乐曲？生：想！师：好的！在梁老师演奏乐曲的时候，请同学们想一想，长笛的音色是怎么样的？（教师长笛演奏《拉德斯基进行曲》主题A-a）师：同学们已经欣赏完了，谁来回答梁老师刚刚提的问题？举手回答：生：清脆、明亮、优美、悦耳、透彻师：同学们回答的非常好！但是同学们，刚刚梁老师演奏的乐曲，你们有没有注意到梁老师演奏的乐曲有特点？现在请同学们起立！请再次听梁老师演奏，边聆听音乐边用身体感受音乐。
（学生律动配上伴奏，教师长笛再次演奏《拉德斯基进行曲》主题A-a）师：谁来说说乐曲有什么特点？生：可以边走边演奏、速度比较快。
师：同学们回答的很棒，那么这种边走路边可以演奏的音乐形式叫什么？生：进行曲！师：很好！今天梁老师就带你们走进维也纳的金色大厅，走进今天的课堂主题——《拉德斯基进行曲》初步感受完整欣赏师：首先请欣赏一段视频。
（播放视频—《拉德斯基进行曲》）师：其实啊，拉德斯基进行曲，是每年维也纳1月1日新年音乐会的保留曲目，更是音乐会最后上演的压轴乐曲。
其乐曲影响之广，受观众喜欢程度之高可以说是超乎想象。
这一首乐曲为什么会有这样的效果呢？今天，就让我们分段聆听，一起感受一下。
初中拉德茨基教案
初中拉德茨基教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《拉德茨基进行曲》，引导学生对音乐作品的节奏、旋律进行认识和理解。
2. 过程与方法：通过教师的讲解、示范和学生聆听《拉德茨基进行曲》，进一步了解音乐的表现力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受《拉德茨基进行曲》的风格特点，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏《拉德茨基进行曲》并了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
2. 教学难点：学会根据情绪给进行曲分段，并能够结合所学知识进行相关的音乐活动。
三、教具准备1. 钢琴：用于演奏示范和引导学生跟奏。
2. 多媒体课件：用于展示《拉德茨基进行曲》的相关资料和图片。
四、教学方法1. 引导：教师通过问题引导、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 启发：教师通过示范、讲解等方式，引导学生主动探索、发现和理解音乐知识。
3. 讲解：教师对《拉德茨基进行曲》的相关知识进行讲解，帮助学生掌握音乐作品的节奏、旋律等要素。
4. 聆听：教师播放《拉德茨基进行曲》，引导学生进行音乐欣赏和感受。
5. 参与：教师组织学生参与音乐活动，让学生亲身体验音乐的魅力。
6. 体验：教师引导学生通过实践活动，感受音乐作品的情感和风格。
五、教学过程1. 组织教学：师生问好，导入新课。
2. 新课导入：（1）谈话导入：教师哼唱一段旋律，引导学生回忆是否熟悉。
（2）随音乐律动：播放《拉德茨基进行曲》的A段主题，让学生跟着教师随音乐进行律动，体验音乐的情绪。
3. 作品介绍：教师介绍《拉德茨基进行曲》的作者老约翰·施特劳斯，并简要介绍该作品的背景和特点。
4. 节奏分析：教师引导学生关注《拉德茨基进行曲》的节奏特点，讲解进行曲的节奏规律。
5. 旋律学习：教师演奏《拉德茨基进行曲》，引导学生跟奏和学习旋律。
6. 情感体验：教师引导学生根据音乐作品的情感变化，进行相应的情感表达和角色扮演。
拉德茨基进行曲教案
拉德茨基进行曲教案《拉德茨基进行曲》教案授课年级：七年级。
课的类型：欣赏课。
教材分析：选自人民音乐出版社，七年级下册。
学生分析：七年级的学生已经对音乐有了属于自己的基本想法，可以比较清楚地表达自己的想法，能够认真的欣赏音乐，相对喜欢节奏欢快，旋律优美的歌曲。
教学目标：1 情感态度价值观：一、了解进行曲在生活中的作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
二、了解进行曲音乐的特点，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
2 过程与方法：学生通过听，看，学唱等方法能够带着积极，欢快，活泼的情绪欣赏这首进行曲。
3 知识与技能：1，通过听教师展示各种乐器，学生能够对乐队中的各种乐器有一定的初步了解。
2，通过欣赏这首乐曲，学生能够了解并掌握乐曲段落的划分。
教学重点：了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能。
教学难点：正确掌握并划分乐曲的段落。
教学方法：欣赏法，演示法。
教学用具：多媒体，小号，长号，圆号。
教学过程：导入：师：同学们好，我是你们这节课的音乐老师，王老师。
今天呢，老师先给你们展示一段视频，大家请看（播放军队进行曲）展开：师：刚才老师播放的影片中，大家看到了一个什么场景？那位同学回答一下？生：军人在行进。
师：没错，刚才的曲子呢？就叫做军队进行曲，军队行进的时候就放这个，大家有没有感觉到慷慨激昂的感觉？生：有师：好的，那么我们接下来欣赏第二段乐曲（婚礼进行曲）师：好，第二个乐曲听完了，有个问题同学们思考一下，这首歌情绪是怎样的啊？是开心，还是不开心？谁来告诉老师歌曲情绪是怎样的？生：优美的…浪漫的…师：同学们太棒了，听完两段进行曲之后，大家有没有听出来，在不同的场合所用到的进行曲的区别？生：有！师：老师现在呢，给大家播放另一首曲子，大家告诉我这首曲子适合用在什么场合好不好？生：好。
师：（播放拉德茨基进行曲）师：那位同学说一下，这首曲子给你的感觉是用在哪里？生：￥#*……￥……%#￥*&（师：好的同学们，老师给你揭晓答案，先来看一个视频~师：同学们看到了吗？这首《拉德茨基进行曲》，大多数使用在一场大型音乐会的结尾，用来活跃气氛使用的，当然有的时候呢，也会用在运动会等等这种场合。
拉德茨基进行曲音乐教案
拉德茨基进行曲音乐教案教案标题：拉德茨基进行曲音乐教案教案目标：1. 了解拉德茨基进行曲的背景和历史。
2. 学习分析拉德茨基进行曲的结构和乐曲元素。
3. 培养学生对拉德茨基进行曲的音乐欣赏能力。
4. 鼓励学生通过演奏乐器或合唱的方式参与到拉德茨基进行曲的演奏中。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍拉德茨基进行曲的背景和作曲家约翰·施特劳斯。
2. 播放一段拉德茨基进行曲的录音，让学生感受其激昂的旋律和节奏。
探究：3. 分析拉德茨基进行曲的结构：引子、主题A、主题B、转调、副歌、尾声等部分。
4. 介绍拉德茨基进行曲中的乐器编配和音乐元素，如管弦乐队、军乐队、进行曲的节奏感等。
5. 分组让学生听取不同版本的拉德茨基进行曲演奏，比较不同版本的差异和特点。
实践：6. 鼓励学生选择自己喜欢的乐器或合唱参与到拉德茨基进行曲的演奏中。
7. 组织学生分组进行乐器合奏或合唱排练，指导他们根据乐谱演奏拉德茨基进行曲的不同部分。
8. 组织学生进行小型演出，展示他们的演奏成果。
总结：9. 回顾拉德茨基进行曲的学习内容，让学生分享他们对这首曲子的理解和感受。
10. 引导学生思考拉德茨基进行曲的音乐魅力和作曲家的创作意图。
拓展：11. 鼓励学生进一步了解约翰·施特劳斯的其他作品，比较他们与拉德茨基进行曲的异同。
12. 组织学生进行创作活动，让他们尝试编写自己的进行曲或改编拉德茨基进行曲。
评估：13. 观察学生在演奏中的参与度和表现，给予积极的反馈和指导。
14. 让学生撰写一篇关于拉德茨基进行曲的音乐评论，评价其音乐特点和自己的感受。
教案延伸：- 将拉德茨基进行曲与其他进行曲进行比较，探究不同进行曲风格的特点。
- 组织学生进行拉德茨基进行曲的舞蹈创作或编排，将音乐与舞蹈相结合。
注意事项：- 根据学生的年龄和音乐水平调整教案内容和难度。
- 鼓励学生积极参与，提供他们展示才华的机会。
- 确保教学环境安全，特别是在乐器合奏或舞蹈创作过程中。
拉德茨基进行曲教案
拉德茨基进行曲教案拉德茨基进行曲教案一、教学目标：通过学习，使学生了解拉德茨基进行曲的基本知识和演奏技巧，培养学生的音乐欣赏和表演能力。
二、教学重点：1. 了解拉德茨基进行曲的背景和特点；2. 学习拉德茨基进行曲的演奏技巧。
三、教学步骤：1. 引入（10分钟）：通过播放拉德茨基进行曲的录音，引导学生感受曲调的激昂和欢快，了解该曲的背景和作曲家。
2. 讲解（15分钟）：向学生介绍拉德茨基进行曲的背景、作曲家简介以及该曲的创作目的和特点，让学生初步了解。
3. 演奏示范（15分钟）：教师现场演奏拉德茨基进行曲，让学生听到真实的音乐表演，同时可以借机观察教师的演奏技巧。
4. 学习演奏技巧（20分钟）：分组示范教学，指导学生正确使用乐器，掌握基本演奏技巧。
重点包括乐器吹奏和节奏掌握等方面。
5. 练习演奏（20分钟）：学生按照组合将所学的演奏技巧进行练习，并进行集体演奏排练。
教师可以在练习过程中给予指导。
6. 总结（10分钟）：教师总结本节课的内容，回顾学生所学的知识和技能，并提醒学生练习时需要注意的事项。
四、教学资源和评价方法：1. 教学资源：拉德茨基进行曲的录音、乐器、教材、PPT等。
2. 教学评价：观察学生学习的积极性和参与度，听学生演奏的效果是否符合基本要求。
五、教学延伸活动：1. 学生可以在课后练习拉德茨基进行曲，培养自己的演奏技巧；2. 学生可以通过收听不同版本的拉德茨基进行曲，欣赏不同的表演风格，提高自己的音乐欣赏能力；3. 学生可以了解更多关于拉德茨基进行曲的知识，如其在不同场合的应用等。
初中音乐拉德茨基进行曲教案（xiexiebang推荐）
初中音乐拉德茨基进行曲教案（xiexiebang推荐）第一篇：初中音乐拉德茨基进行曲教案（xiexiebang推荐）拉德茨基进行曲［教学目标］一、了解进行曲在生活中的作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
二、了解进行曲音乐的特点，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
三、能够用母音模唱作品的音乐主题。
［教学重点］了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能。
［教学准备］电子琴、多媒体教学系统、教学课件。
［教学过程］一、导入：课件1（背景图片：卡拉扬形象生动的指挥图）1.小游戏：请你步入“绝对现场”。
我们从电视节目中和自己组织的活动中，已经领略了“绝对现场”的刺激与开心。
今天，我想与同学们一起走进绝对现场，去欣赏一首绝妙的音乐，再一次领略音乐的无穷魅力。
（欣赏乐曲《拉德茨基进行曲》演出现场的录像，感受音乐的魅力，体验音乐表达的独特意境。
特别要留意那几个特写：摄像师将镜头定格在某个演员或观众席上的时候，你能感觉到什么吗？）2.学生自由回答，教师作简单概括总结。
二、新课1.背景材料。
（教师简单介绍）《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯于1848年创作的。
拉德茨基是奥地利的陆军元帅，被视为英雄式的人物。
由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时获得较好的剧场效果，人们就喜欢起这支曲子来，至今在全世界广泛流传。
2.作者简介。
（课件2：展示作者图片，教师简介其生平）老约翰·施特劳斯（1804—1849），奥地利作曲家、指挥家，维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。
他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。
他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。
老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家———约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。
为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。
拉德茨基进行曲-西南师大版七年级音乐上册教案
拉德茨基进行曲-西南师大版七年级音乐上册教案
学习目标
•了解拉德茨基进行曲的音乐特点；
•学会歌曲的演唱；
•通过歌曲演绎培养学生的音乐素养。
教学内容
•了解拉德茨基进行曲的历史和音乐特点；
•聆听音乐，了解曲调；
•学习歌曲的歌词和发音；
•分组合唱并整合演绎。
教学步骤
步骤一：导入
教师为学生播放拉德茨基进行曲，让学生聆听并体会此曲的旋律和音乐特点。
学生可以自由发言，谈谈此曲让他们想到的各种感受。
步骤二：学习歌词和发音
教师让学生跟随自己发音，学习拉德茨基进行曲的歌词和发音。
老师可采用一些小游戏，让学生更好地理解歌词和发音。
例如，可以将歌词分成拼音，让学生按歌曲的旋律依次念诵，并加入手舞动作，帮助学生更好地理解歌词。
步骤三：分组合唱
将学生分成小组，每组学生各自分配不同的歌词部分，学生们自行排练歌曲。
为了更好地帮助学生协作学习，建议学生在分配各自的歌曲部分时，让他们选择自己最擅长的部分，并将各自唱好的部分整合，精彩地演绎拉德茨基进行曲。
步骤四：融合演绎
当所有小组排练完毕后，教师带领学生进行整合演绎。
在整合过程中，教师可以适当调整学生的节奏、音高等演唱细节，帮助学生在演绎中展现更好的音乐素养。
评价和展望
通过这个教学方案，学生们可以了解拉德茨基进行曲的音乐特点，并通过演唱歌曲的方式加深学习。
同时，让学生分组合唱，可以锻炼学生协作学习的能力。
希望通过这个教学方案的学习，让学生在艺术领域有所发现和收获。
七年级音乐下册教案-拉德茨基进行曲-人音版
教学设计拉德茨基进行曲教材：人音版七年级下册课时：第一单元第二课时课程性质：欣赏课教学目标：1、能够准确把握进行曲的风格特点。
2、能够认真欣赏《拉德茨基进行曲》，并熟记乐曲主题旋律，了解这首作品内容及乐段。
3、能够认识西洋管弦乐队的编制，以及著名的指挥家，作曲家约翰施特劳斯，从而喜欢上管弦乐曲。
教学重点：让学生能熟记《拉德茨基进行曲》的主题旋律，并感受乐曲风格。
教学难点：让学生参与到音乐实践中，并能为《拉德茨基进行曲》乐段进行分析学习。
教学过程：1、导入：——观看2015抗战胜利70周年阅兵片段试让部分同学用掌声打出所听到的音乐节奏，和所听到的步伐声。
学生总结：为什么脚步非常整齐？教师概括出同学们的结论：有音乐为背景。
而这种音乐是一种结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，并富有强烈的号召性，能使队列行进时步伐一致的音乐。
这就是进行曲的定义。
提问：请同学们列举几个自己听过的进行曲：——《义勇军进行曲》、《运动员进行曲》等提问：回忆我们今天听的曲子是否在哪听过？——广告中听过教师揭示新课课题《拉德茨基进行曲》。
2、新课教学：让学生学唱出《拉德茨基进行曲》的主题旋律，并在完整聆听的过程中，说说这首乐曲的情绪是怎样的？我们学唱的主题出现在乐曲的什么地方，试为乐曲分段？——幽默，欢乐的风格。
分段聆听：体会不同的乐段描绘的不同的音乐形象。
复三部曲式A（a+b+a）拉德茨基在马上的威武形象；B（c+d+c+d+c）拉德茨基骑马漫步，检阅部队时既轻松又严肃的形象；再现A段。
3、介绍作品的创作背景。
作者：老约翰施特劳斯4、观看《拉德茨基进行曲》在新年音乐会上的演出。
感受到在世界上人们对这首曲子的热爱，并融入到音乐之中。
提问：刚才视频中，你看到了哪些乐器？介绍西洋管弦乐的编制：弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴等；铜管乐器：圆号、长号、大号等；木管乐器：短笛、长笛、单簧管等；打击乐器：定音鼓、大军鼓、小军鼓等。
5、总结下课：复习《拉德茨基进行曲》的主题旋律。
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拉德茨基进行曲教案
1．背景材料
《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯于1848年创作的。
拉德茨基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。
拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。
从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。
老约翰·施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。
了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。
后来，由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得较好的剧场效果，人们也就渐渐地忘记了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这支曲子来。
2．作者简介
老约翰·施特劳斯(1804～1849) 奥地利作曲家、指挥家。
自幼学习小提琴和音乐理论。
10岁左右在伴舞乐队中演奏中提琴。
1819年参加兰纳组织的四重奏团。
1824年兰纳将乐队一分为二，老约翰·施特劳斯任第二乐队指挥。
1825年他自己组织乐队，并发表作品。
1833年起，他率乐队到欧洲许多国家演出，受到欢迎。
1846年返回维也纳被任命为皇室舞会音乐指导。
老约翰·施特劳斯是维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。
他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。
他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。
此外，还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。
老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家——约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。
为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。
3．乐曲分析
《拉德茨基进行曲》D大调，2/2拍，复三部曲式，由管弦乐队演奏。
此曲子既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。
乐曲开始是一个简短的序奏——引子：
第一部分A段为单三部曲式(a+b+a)。
其a主题是用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，伴有战马奔腾的节奏，描写拉德茨基在马上的威武形象：
经过一个4小节的间奏过渡：
接着转入第二乐段的b主题。
b主题较为抒情、明亮、妩媚。
这段音乐结
束在b小调上：
又经过4小节的间奏，以b小调的属和弦，特别是以音程作为过渡，然后再现a主题，结束A段。
第二部分B段为带再现的单二部曲式(a+b)。
音乐转入A大调，此段也有一个简短的引子：
B段的a主题比较活泼，与A段形成对比。
描写拉德茨基骑在马上慢步奔跑、检阅部队时的既轻松又严肃的形象：
B段第二乐段b的音乐材料来自a主题，是它的展开，最终再现a主题结束。
第三部分再现乐曲第一部分A段音乐。
4. 相关知识
(1)．进行曲进行曲原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏清晰、结构方整，常用偶数拍子，如二拍子、四拍子。
进行曲根据用途可分为以下几种类型。
(1)“军队进行曲”。
曲调激越昂扬、威武雄壮，用管弦乐队或铜管乐队演奏，并广泛使用打击乐器。
例如舒伯特所作《军队进行曲》，可供多种不同组合的乐器演奏，是最通俗的进行曲之一。
(2)“婚礼进行曲”。
速度一般较快，表现欢乐的气氛。
例如门德尔松所作《仲夏夜之梦》中的《婚礼进行曲》。
(3)“丧礼进行曲”。
速度较慢，常用小调，情绪沉郁哀伤。
例如贝多芬所作《英雄交响曲》中的第二乐章；肖邦所作《降b小调钢琴奏鸣曲》中的第三乐章。
其他尚有“凯旋进行曲”、“庆典进行曲”等。
进行曲的速度大体分为以下几种：“慢速进行曲”，每分钟约75拍；“快速进行曲”，每分钟约108～128拍；“急速进行曲”，每分钟约140～160拍。
(2)、管乐队管乐队又称为“军乐队”或“铜管乐队”，是由木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成的吹奏乐队。
17世纪前欧洲的帝王在战场上常用号声传达军令，而将号手、鼓手组成简陋乐队，归属骑兵兵团。
18世纪中叶，普鲁士国王腓德烈二世将这种简陋的单一鼓号乐队扩充为包括部分木管乐器、铜管乐器、打击乐器等在内的“混合”乐队。
法国大革命时期的拿破仑促进了管乐队的发展，当时的军乐队编制已达42名。
总之，管乐队产生和形成的历史与军队有着密切的关系。
虽然管乐队的编制无统一规定，不同的国家和不同的地区根据自己的需要而定，但是在管乐队中，单簧管族乐器占有相当于管弦乐队中之小提琴的地位。
现代的管乐队，除交响乐队中所使用的所有木管、铜管乐器均可用于管乐队之外，还在木管乐器中加入高、中、低音的各种调高的萨克斯管，在铜管乐器中加入短号、大号，并采用各种调高的长号族乐器。
打击乐器以大、小军鼓，大、小镲，以及三角铁为主。
如在音乐会上演出，常加进低音提琴和定音鼓、木琴、钢片琴等。
(三)关于进行曲与曲作者介绍等有关知识，应引导学生养成读书、课下自己查阅资料的习惯，变教师教学生被动接受为教师引导鼓励学生主动学习。