上海初中信息科技教材介绍

上海初中《信息科技》教材编写组在认真分析上海信息科技教学现状，借鉴了国内外信息技术课程教学和教材研究的先进成果基础

上，依据《上海市中小学信息科技课程标准》，完成了对原教材的改

编。新教材有如下特点。

重视学生生活经验，使学生在已有的知识与经验中学习新的知识，已成为当前新课程改革的基本认识。因此教材修订过程中，编写

组从学生的生活经验出发，设计学生感兴趣的，有价值的学习情境，

使学生在问题解决过程中学习信息科技、理解信息科技和应用信息科

技。

例如，教材根据当前学生实际需要设计了“在信息社会中健康成长”、“上海市空气质量一周点评”等与学生生活经验相关的项目活动。

通过这些项目活动的开展，能帮助学生在活动过程中体验、感悟、建

构学习经验，激发学生学习兴趣，实现信息科技学习的适用性和实用

性。

教材中的教学内容按照“问题情境——建立模型——解释与应用”的叙述方式编排，即创设一个学生熟悉的问题情境，通过观察、

实践、探索、思考、交流逐步建立这一问题的解决方法，然后利用这

一方法去解决问题，使学生逐步学会和掌握基本信息科技知识和解决

问题的方法，形成良好的信息思维习惯和应用意识。

教材中设计的项目活动通过“任务提出—任务分析与设计——任务实施与评价——资源提供”的方式组织活动开展。这种设计方式，

便于学生建立解决问题的模型，选择合适的工具，解决实际中的问题。

通过项目活动的开展，提高学生解决问题的能力，感受信息科技给人

们带来的便利，促进学生对信息科技进行全面的体验和理解。

同时，教材对具体的项目活动也作了精心设计：第一，项目活动的目标定位既考虑对已学知识技能的复习与巩固，也考虑学生自主学

习和探索能力的培养；第二，项目活动内容选择符合学生兴趣，解决

学生身边的问题；第三，项目活动体现创新性，主题适当开放，学生

可以根据学生所在的学习环境创设项目活动内容，在体验项目活动过

程的同时，发挥学生的创造力和想象力。

在信息知识与技能的学习过程中，教材有机地渗透了德育教育，将知识技能学习和情感态度价值观的教学相互融合，让学生真正体会

到合理使用信息技术的重要性。同时，也开展相关的道德规范和民族

精神教育，在具体的情境中完善和发展学生的信息道德。教材在德育

教育内容安排上，考虑以下四个方面：道德意识方面，如信息使用道

德规范、知识产权等；安全意识方面，如网络安全、信息鉴别等；探

索意识方面，如信息技术功能开发、新技术发展等；责任意识方面，

如信息科技的作用、民族信息产业等。

本教材的编排体系采用“单元”、“节”形式。每一单元为一个相

对完整的知识模块，单元中的“节”完成和巩固知识与技能的学习。

根据教材内容和学习要求，单元中“节”的呈现方式分两种类型：以

知识技术学习为主线形式和以项目活动为主线形式，其中以项目活动

为主线的内容更强调学生在项目实施过程中巩固和发现知识与技能，

培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

第一种形式，以知识技术学习为主线形式。这种形式注重学生对

基本知识和基本技能的学习，在这种形式的节的安排中，其主线索是：

提出学习问题、具体学习内容以及通过操作练习来完成学习任务。因

此，主要结构为：“问题提出”、“知识学习”、“探究与实践”、“知识拓展”。其中，“问题提出”通过具体事例说明学习目的，“知识学习”叙述学习内容，“探究与实践”完成学习过程，“知识拓展”则是提

供了相关延伸性知识供有能力的学生进行自主学习。在这种结构中，

设计了“集思广益”、“投石问路”等栏目，启发学生在学习过程中的

思考，更好地完成知识与技能学习。

第二种形式，以项目活动为主线形式。这种形式注重了学生的自

主学习，学生在实施项目过程中掌握相关的知识与技能。因此，教材

设计的主要结构为：“任务提出”、“任务分析与设计”、“任务实施与评价”、“资源提供”。其中“任务提出”设计项目活动的基本要求，“任务分析与设计”指出项目活动的过程设计，“任务实施与评价”

是项目实施的主要过程和项目的总结与交流，“资源提供”则提供了

项目活动所需要的资源、技能，方便学生自主学习。在此结构中，根

据需要设计了“温馨提示”小栏目，加强教师的引导作用，使学生在

完成项目时，也能够学到有用的技术、技巧。

上海初中化学知识点总结

上海初中化学知识点总结（绪言） 1、化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的以实验为基础自然科学。物理和化学的共同点：都是以实验为基础的自然科学. 2、化学变化和物理变化的根本区别是：有没有新物质的生成。化学变化中伴随发生一些如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象。 3、物理性质——状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等。 4、化学性质——氧化性、还原性、金属活动性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等。 (空气) 1、空气中氧气含量的测定：实验现象：①红磷（不能用木炭、硫磺、铁丝等代替）燃烧时有大量白烟生成，②同时钟罩内水面逐渐上升，冷却后，水面上升约1/5体积。若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：①红磷不足，氧气没有全部消耗完②装置漏气③没有冷却到室温就打开弹簧夹。 2、法国化学家拉瓦锡提出了空气主要是由氧气和氮气组成的。舍勒和普利斯特里先后用不同的方法制得了氧气。 3、空气的成分按体积分数计算，大约是氮气为、氧气为、稀有气体（混合物）为0.94%、二氧化碳为0.03%、其它气体和杂质为0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。 4、排放到大气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两类，气体污染物较多是SO2、CO、NO2，这些气体主要来自矿物燃料的燃烧和工厂的废气。 5、燃烧：可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。燃烧的条件是：(1)有可燃物；(2)与氧气接触，(3)温度达到着火点燃烧、缓慢氧化和自燃的相同点与不同点相同点是：都属于氧化反应，都放出热量。不同点是：燃烧、自燃反应剧烈，发光、放热；缓慢氧化只放热，不发光。（水） 1、水在地球上分布很广，江河、湖泊和海洋约占地球表面积的3/4，人体含水约占人体质量的2/3。淡水资源却不充裕，地面淡水量还不到总水量的1%，而且分布很不均匀。2、水的污染来自于①工厂生产中的废渣、废水、废气，②生活污水的任意排放，③农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。 3、预防和消除对水源的污染，保护和改善水质，需采取的措施：①加强对水质的监测，② 工业“三废”要经过处理后再排放，③农业上要合理（不是禁止）使用化肥和农药等。 4、电解水实验可证明：水是由氢元素和氧元素组成的；在化学变化中，分子可以分成原子，而原子却不能再分。 5、电解水中正极产生，负极产生，体积比（分子个数比）为，质量比为，在实验中常加稀H2SO4和NaOH来增强水的导电性。（O2、H2、CO2、CO、C） 1、氧气是无色无味，密度比空气略大，不易溶于水，液氧是淡蓝色的。

上海初中信息科技项目活动记录单

项目活动记录单 ●项目活动主题名称： _______________________________________________________________________________●作品的形式： _______________________________________________________________________________●小组组成人员：组长：___________组员：______________________________________ _______________________________________________________________________________●学习的形式（可多选，在中打）：教师讲授；请教同学；学生讨论；看书；寻找“帮助”；上网查找；上机实践； _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________创建一个项目活动的文件夹，是为了对信息资源的获取、储存、加工进行有效的一种管理手段，用于保存相关文字、图片等各种资料以及制作的作品。 ●设计出文件夹的层次结构：

高中信息科技会考总复习知识点-上海高一信息科技

信息科技基础知识梳理第一单元信息与信息技术 1.信息：消息中有意义的内容称为信息。信息论的创始人香农认为“信息是能够用来消除不确定性的东西”。 2.人类社会赖以生存和发展的三大资源：信息、物质、能源。 3.常用的信息技术：通信技术、计算技术、感测技术、控制技术【与第34条结合，注意简述题】 4.信息载体：在信息传播中携带信息的媒介，是信息赖以附载的物质基础。 5.信息的主要特征：传载性、共享性、可处理性、时效性等。 6.信息处理的工具：算盘、电报、电话、计算机等。计算机是常见的信息处理工具。 7.信息处理的一般过程是指信息收集、信息存储、信息加工、信息发布。 8.信息处理的一般要求：信息的获取要全面、信息的加工要准确、信息的表达要规范、信息的传输要安全。 9.计算机作为常见的信息处理工具的特征：高速、自动、准确。 10.B与b：一个字节（Byte，简写为B）由8个二进制位（bit，简写为b）构成。（1）1B=8bit （2）计算机存储器容量的基本单位是字节（Byte） 11.数码：一组用来表示某种数制的符号。（1）二进制的数码是：0，1 （2）十进制的数码是：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9 （3）十六进制的数码是：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，A，B，C，D，E，F 12.基数：数制所使用的数码个数。（1）二进制的基数是：2 （2）十进制的基数是：10

（3）十六进制的基数是：16 13. 位权：数码在不同位置上的倍率值。（1）二进制数的位权从左向右依次是： (23) ，22 ，21 ，20 （2）十进制数的位权从左向右依次是： ……103，102，101，100 （3）十六进制数的位权从左向右依次是：……163，162，161，160 14. 进位法则：二进制的进位原则是“逢二进一”。 15. 数制转换：二进制转十进制：“按权相加”；十进制转二进制：“除2倒取余”。二进制转十六进制：“8421” 16. 编码：建立数据与代码间的对应关系，需要有统一的规则，这种规则称为“编码”。（1）信息编码的意义：为了方便信息的存储、检索和使用而规定的符号系统，编码的过程是将信息按照一定的规则进行变换。（2）生活中信息编码的例子：身份证号码、商品的条形码、邮政编码【注意简述题】 17. 模仿设计某一信息的具体编码 18. 字符编码【例题】如图所示，是一个汉字“中”的字形码 16×16编码点阵图。如果已知该点阵第5 行信息的16进制编码为3FFC ，那么该点阵第7行信息的16 进制编码则是（318C ）。 19. 汉字编码的作用：汉字可以被计算机存储、处理、传输和交换等。 20. 汉字编码的种类：输入码、内码、字形码。（1）输入码：为了将汉字通过键盘输入计算机而设计的。可以有多种，如拼音码、五笔字型码等。因此一个汉字可以有多个不同的输入码。（2）内码：供计算机系统内部进行存储、加工、处理、传输等工作时统一使用的代码。因此，对于同一个汉字来说，机内码是唯一的。（3）字形码：为显示和打印汉字设计的汉字编码。汉字字形点阵有16*16，24*24和32*32，其中一个16*16点阵的汉字占用32（16*16/8）个字节，一个24*24点阵的汉字占用72（24*24/8）个字节。一个32*32点阵的汉字占用128（32*32/8）个字节。 21. 汉字的存储：一个汉字存储时占用2个字节（内码）。 1 * * * * * * * 1 * * * * * * * 第2字节第1字节键盘输入（输入码）编码存储、处理（内码）显示与输出（字形码）

上海初中科学会考知识点汇总——六年级第二学期牛津版

牛津上海版科学考点大全——六年级第二学期五.能与能源一）能的形式 1.在我们的周围，能以不同的形式存在。有热能（电热器）、光能（电灯、电视机）、声能（警钟）、电能、动能（飞驰的快艇）、势能（打桩机、弹簧）和化学能（石油燃烧）等多种形式。打桩机位置越高，质量越大，重力势能越大；弹簧拉伸越长，弹性势能越大。二）能的转换 2.能量既不会凭空产生，也不会凭空消失。 3.能只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体。 4.利用能的转化器可以把能从一种形式转化成另一种形式。 5.受控制的能的转化往往对我们的生活很有帮助，但失控的能的转化则会带来灾害，例如火灾等。 6.人类制造各种机械（或称为能的转化器）来控制能的转化的形式、发生时间和地点。三）热的传递。热由高温的地方转移至低温的地方，称为热的传递。热可以通过对流、传导和辐射三种方式传递。在空气中，热主要以对流的形式传递。在流体（液体和气体）中，热主要以对流的形式传递。在固体中，热是以传导的方式传递的。辐射可以在真空和空气中进行。 7.当流体的粒子由温度较高的地方移至温度较低的地方时，对流便会出现。这种粒子的移动，称为对流。 8.当气体中粒子受热时，它们的运动速度加快，同时粒子间距离会增大。气体受热膨胀后，它的密度相对地比四周气体的密度小。密度较小的热空气向上移动，而密度较大的冷空气向下移动，于是便形成对流。 9.当水受热时，粒子间距离增大，热水因而膨胀，同时密度变得比冷水小。密度较小的

热水向上升，密度较大的冷水向下流回补充，形成对流。 10.固体受热时，固体粒子振动地更剧烈，它们通过碰撞，影响相邻的粒子，使它们振动加剧，受影响的范围逐渐扩大，热也逐渐传至低温的地方，称为热的传导。 11.热的传导是通过粒子的振动而传递的，热的对流是通过粒子的自由移动而传递的。 12.辐射是一种不需介质的传热方式。辐射可以在真空中进行。太阳能也是通过辐射转移至地球的。 13.不同物质的导热性能不同。金属的导热性能较好，称为热的良导体。非金属的导热性较差，称为热的不良导体。p20 14.不同导热体的导热性能不尽相同。 15.传导和对流均可在空气或水中发生，但以对流为主。而当上部空气或水受热时，热只能向下传递，这是传导，而不是对流。水和空气的导热性差。 16.传导主要在固体中出现。当部分粒子振动加剧时，传导便会出现。 17.以下的方法可以防止热的流失： (i)使用热的不良导体，避免热以传导的方式流失； (ii)使用密封容器，避免热以对流的方式流失。 18.动物使用不同的方式保持体温。毛皮、毛发、羽毛和皮下脂肪均可防止热经皮肤流失。北极熊和野狼的身体表面是厚厚的皮毛，皮毛间储藏的空气为它们保暖。鸟类利用羽毛保暖。鲸皮下有厚厚的脂肪防止热经皮肤流失。人类衣物中储藏的空气可以减少有传导和对流而散失的热。 19.包围着烧瓶的物质称为隔热体。毛皮和羽毛的空间里藏有空气，而空气是不良的导热体，因此可以减少热的传导。隔热体所藏的空气越多，保温能力越强，因此人类利用皮革、羽绒、棉花等物质作为制造御寒衣服的材料。 20.保温装置：保温瓶的内外瓶壁之间是真空的，作用是防止热通过传导或对流进入或离开。镀银的瓶壁可以减少通过传导散失或传入的热。软木塞和玻璃都是热的不良导体，可以减少热的传导。

河北版初中信息技术七年级上册教材分析说明

初中第一册《信息技术》教材说明本册安排了信息与信息技术、多媒体世界、电子表格、图像处理四个单元的内容。第一单元（1—5课）信息与信息技术本单元主要介绍了信息、信息活动、信息技术等知识，以及计算机的组成、Windows操作系统、网络原理、上网等内容。旨在引导学生对信息与信息技术情况有个总体、系统的了解，由此产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。由介绍信息开始，然后是信息处理的工具，计算机，计算机基本的操作系统，最后是网络原理和上网，依次逐步深入，由浅入深，自然过渡。让学生能处理信息，利用网络处理问题。建议8个课时完成。第1课我们生活在信息时代，主要从学生熟悉的事物出发让学生理解什么是信息与信息技术以及信息的表现形式，信息活动等。接着进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。本课的目的是让学生了解先进的信息处理技术对信息处理的重要作用，从而明确学习信息技术的重要意义。教材中“信息岛”介绍了常见的几种信息的定义，让学生从多方面认识信息，了解信息。“探究”让学生进一步思考，总结自己在实际生活中的信息活动，理解信息和信息活动，不要求学生做统一的回答，只要答案有理有据即可。“实践与探索”是针对本课内容的两个小活动，是对信息相关知识的一个扩展、延伸和练习。本课有很多有关信息方面的概念，要结合例子帮助学生理解这些概念，更好的了解信息的有关内容。第2课计算机——信息处理工具，本课首先介绍计算机的发展历程，计算机在不同社会时期的作用。然后进一步介绍计算机的工作原理，让学生了解计算机是如何工作的，计算机系统都由什么组成，知道计算机的硬件和软件系统。最后让学生思考计算机在现代社会中

上海市中小学信息科技学科教材设计方案

上海市中小学信息科技学科教材设计方案目录设计总方案------------------------- 第1页主要理念和编写原则教材的总目标教材的主要特色教材的主要结构内容编排原则编写组成员情况小学信息科技------------------------- 第7页目标教材编写原则基础部分分阶段目标实施建议小学信息科技拓展部分初中信息科技------------------------- 第19页目标教材编写原则基础部分分阶段目标实施建议初中信息科技拓展部分高中信息科技------------------------- 第27页目标教材编写原则基础部分分阶段目标实施建议高中信息科技拓展部分附件一：部分样稿 1.小学基础第二单元第11课分栏 2.小学基础第五单元第1课认识小海龟 3.小学拓展（LOGO与数学）第17课归一问题的求解 4.小学拓展（机器人）第二单元活动五小小歌唱家 5.初中基础第四章第4课“我为申博做贡献”主幻灯片的制作 6.初中基础第六第1课第一个程序 7.高中拓展第一章第1节信息系统及其开发的一般步骤附件二：高中信息科技教材（附光盘）

上海市中小学信息科技学科教材设计方案 “上海市普通中小学课程方案”提出，要“充分利用国际化、信息化教育平台，构建以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特征，以应用现代信息技术为标志的课程体系。” 中小学信息科技课程是整个基础教育课程体系中重要的一环。根据“上海市中小学信息科技课程指导纲要”，“中小学信息科技课程既承担着让中小学生了解、熟悉、掌握信息科技的基础知识和基本操作技能的任务，又承担着通过课程的学习发展批判性思维和创造性思维，培养解决真实、开放问题能力的任务，更重要的是它将承担为学生在信息化学习平台上进行自主学习和个性发展提供必要的科学观念和科学方法的任务。” 基于上述认识，我们编写中小学信息科技教材的主要理念和编写原则是： ⑴信息科技课程应以学生信息素养的形成为主线，以全面提高所有学生的信息素养为根本目标。编写教材时，不应只着眼于信息科技知识和操作技能，而应将这些知识和技能与学生的信息素养的形成联系起来。把信息科技的知识和技能转化成学生的信息素养，才是教学的根本目的。教材中还应避免单纯介绍知识和技能的倾向，要重视学生在信息技术应用过程中的个人自律能力和个人对信息社会所应承担的社会责任的培养。使学生具备在信息社会中学习、工作、生活的习惯和规范。 ⑵信息科技课程应以学生发展为本，提高终身学习的能力。教材中应通过任务或活动的组织，鼓励学生去探索、研究信息科技的知识和技能，在实践和体验中建构符合自身发展特点的认知结构，逐渐形成以学生为中心的学习环境。教材中应有一定量的程序设计教学的内容，这样更有利于培养学生提出问题、分析问题和设计问题的解决方案的能力，发展学生创新思维的能力。 ⑶信息科技课程应担负起促进与其他课程的整合的任务。编写教材时，教材所使用的任务或活动应尽可能结合学生学习和生活的实际，特别是其他学科的实际问题。引导学生在信息化学习平台上进行

2018年上海市高中学业水平考试信息科技试卷(第8套)

1.关于信息的说法，正确的是( )。 A．教材是种信息B．教材中的文字是种信息 C．教材中的内容是种信息D．教材中的数据是种信息 2.小华制作的班级网页非常精美，同学们纷纷猜测他使用了哪些信息技术工具。以下猜测中，最可能错的是( )。 A．这段介绍世博场馆的视频是在windows Media Player(播放器)中制作的 B．那个海宝动画是用F lash做的 C．这篇文章是先扫描，再经过OCR(汉字识别系统)转换成文本重新排版的 D．为了保证显示效果，月Phofoshop将一些特殊字体的标题都转换为图像了 3.有新闻说，上海市教育部门设想在全市中小学尝试使用电子书包，这一新闻引起社会热议。对于电子书包的预测，以下可能实现的是( )。 ①电子书包将替代学校教育工作 ②在电子书包上不但可以阅读教科书，还可以阅读课外读物 ③学生可以在电子书包上做作业 ④学生可以通过电子书包向老师提问 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 4.关于信息数字化，下列说法正确的是( )。 A．在计算机中，声音以二进制形式存储，图像不以二进制形式存储 B．在计算机中，数值以二进制形式存储，字符不以二进制形式存储 C．在计算机中，字符以二进制形式存储，数值不以二进制形式存储 D．在计算机中，字符以二进制形式存储，数值也以二进制形式存储 5.二进制数1011转化为十进制数为( )。 A．11 B．19 C．20 D．1011 6.某中学的高一年级有5个班，每个班最多有40位学生。给高一年级学生进行编码，形式为英文字符S加若干位二进制数（S□□□……□□）。要求用二进制数分别表示班级编码和学生学号编码，并尽可能减少编码长度。请问以下分配方案中正确的是( )。 A．用2位二进制数记录班级编码，5位二进制数记录学号编码 B．用3位二进制数记录班级编码，5位二进制数记录学号编码 C．用3位二进制数记录班级编码，6位二进制数记录学号编码 D．用4位二进制数记录班级编码，5位二进制数记录学号编码 7.已知英文文字母a的ASCII码为二进制数1100001，则英文字母“e”的ASCII码为 ( )。 A．1100010 B．1100110 C．1100101 D．1100111 8.一个汉字的字形为24x24的点阵，该汉字的字形码的存储空间为( )。 A．24 Byte B．24*24 Byte C．24*24*3 Byte D．24*24/8 Byte 9.声音信息的数字化是将声波形式的模拟信号通过( )和( )后转变成二进制形式数字信息的过程。 A．采样量化B．采样存储 C．量化编码D．编码转换 10.关于数据压缩技术，以下表述错误的是( )。 A．数据压缩的目的是为了更少地占用存储空间 B．经有损压缩后的文件不能完全恢复原来的全部信息

上海市初中科学总复习

（1）初中科学总复习六年级主题一科学探究 1、探究活动是科学的主要特征。 2、科学探究的六要素：提出问题、形成假设、制定计划、收集证据、处理信息、表达交流 3、科学探究的方法：观察、记录、猜测、测量 4、实验室守则：未经老师准许，学生不得触摸任何仪器、用具或化学药品；使用后的仪器和化学药品必须放回原处；切勿把试验后剩余的化学药品倒回试剂瓶内；不溶解的固体、废物或火柴的物品应放入指定容器内，切勿倒在洗涤槽内；若化学药品溅在身上，应用大量清水清洗，并向老师报告。 5、在观察的过程中，不能用嘴尝。 6、人类的感觉器官能力有限，所以不尽可靠。如需要作准确的测量，就必须借助各种仪器。以 7、实验意外紧急应变措施 p9 a)烫伤：用蓝油烃(tīng )涂抹；用大量自来水冲洗。 b)化学试剂沾到手臂上：用大量自来水冲洗。 c)化学试剂溅进眼睛里：用蒸馏水冲洗。 d)实验中发生着火：用灭火器扑灭；用湿抹布覆盖；用黄沙覆盖。主题二面向生物世界 1、生物的基本特征：对换环境具有适应性、有呼吸器官、需要食物、能生长发育、会繁殖后代、要排泄、能对外界刺激做出反应. 2、同种生物之间有差异，这种差异是正常的。 3、直方图：同种生物之间找不同点，看清横坐标与纵坐标，能够解释直方图。（1）、申花队球员一共34人。（2）、申花队球员人数最多的一组体重是70至75kg 。（3）、申花队体重大于70kg 的球员有__21__位。（4）、申花队球员最大体重不超过__85__kg 4、检索表：不同种生物之间找相同点，同组生物中至少拥有一个共同的特征，分类，a 、画一张检索表，b 、把分类标准给你，让你添生物，c 、把物种给你，让你写检索表的分类标准，d 、把检索表写齐，让你写出其中一种生物的特征。 5、生物的分类：科学家主要根据身体特征对动物进行分类，首先根据动物又没有脊柱，把动物分成两大类，然后再把脊椎动物进一步分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。主题三细胞与生殖 1、细胞是生物体的基本结构和功能单位。 3、受精作用：男性性细胞精子（人体中最小的细胞），女性性细胞卵子（人体中最大的细胞），两种性细胞结合的过程称为受精作用。受精卵不断分裂和分化，最后形成胚胎，胚胎在子宫内有四十周才能发育完成。胚胎通过胎盘和脐带，从母体取得养分和氧，以及排出废物和二氧化碳至母体。 4、第二性征：男、女孩进入青春期后，身体外形上会出现性别差异，称为第二性征，同时生殖系统也趋向成熟，女性会出现月经，男性会出现梦遗现象。 5、艾滋病是AIDS 的译音，正式名称是“获得性免疫缺陷综合症”，由HIV 病毒引起。 p89 主题四物质的粒子模型 1、粒子模型：物质是由大量的微小的粒子组成的，粒子之间有间隙，粒子都在不停的做无规则运动。世界是物质的，物质是运动的。

上海市中小学信息科技学业水平等级考试

上海市中小学信息科技学业水平等级考试实施意见根据沪教委基（）77号《关于进一步规范本市中小学学业水平等级考试和理化生实验操作技能考试的意见》精神，根据《上海市中小学信息科技课程标准（试用稿）》的要求，现将上海市中小学信息科技学业水平等级考试（以下简称：信息科技等级考试）的具体实施意见，安排如下：一．改革要点 1．主要做法根据信息科技《课程标准》的精神，对学生的学业评价实施过程评价与结果评价相结合的做法。信息科技学科全面推广全市统一的“上海市中小学信息科技学业水平等级考试”与平时过程评价相结合的综合评价方式（《信息科技学科过程性评价方案（试用稿）》见附件一）。为全面了解学生信息科技的学习历程，全面反映学生信息科技课程的学业水平，上海市中小学信息科技学业水平等级考试成绩和过程性评价成绩各占50%，折算出综合评价成绩，综合评价成绩分优秀、合格、不合格三等，并以此作为“上海市中小学信息科技学业水平等级考试证书”的颁发依据。 2．考试形式一级（小学）、二级（初中）采用上机考试形式，包括基础知识选择题部分和作品制作部分，采用全市统一试卷，考试时间为 60 分钟，由各区组织分场考试。其中基础知识选择题部分由计算机自动阅卷，作品制作部分由各区组织教师人工阅卷。三级（高中）采用书面考试形式，采用全市统一试卷（试卷内有部分试题根据教材版本不同采用分叉形式），答题纸考试形式，考试时间为 90 分钟，全市统一时间考试，各区县组织试场，市统一阅卷。二．等级设置信息科技等级考试制定三级（小学、初中、高中）二等（合格、优秀）的标准。一级（小学）、二级（初中）、三级（高中）等级考试的对象分别是在校已修完小学、初中、高中信息科技课程的学生。一级（小学）等级考试采取自愿报名的办法。二级（初中）、三级（高中）等级考试为必考项目，考试成绩分别作为初中、高中毕业的依据之一。三．考试时间：信息科技等级考试，统一安排5月28日（星期六）、5月29日（星期日）两天举行。

上海市2017高一信息技术上学期期末考试!

2016学年度第一学期高一年级信息科技期末考试试卷（时间：60分钟满分：100分）信息科技统一模块一、单项选择题（2*25） 1.以下各项中属于信息的是（）。 A．新闻联播里主持人的声音 B. 网络上有关新闻的视频 C. “特朗普当选美国总统”的新闻内容 D. 色彩丰富的新闻图片 2.网络上的信息可以被很多人查询到主要体现了信息具有（）。 A．共享性 B.可处理性 C.传载性 D.时效性 3.二进制位的英文单词是（）。 A．byte B.bit C．binary D.code 4.在二进制数1011中，左起的第三位数字1，等于十进制数的（）。 A．10 B.2的平方 C．2 D.2的3次方 5.ASCII码一共有（）个编码。 A．7 B.128 C．64 D.32 6.如图是“白”字的点阵，如果黑色用1来表示白色用0来表示，则图中第5行的十六进制编码是（）。 A．24 B.D3 C．42 D.AD 7.计算机中信息的编码是指（）。

A．各种形式的数据按一定的法则转换成二进制码的过程 B．用两个字节表示一个汉字 C．用7位二进制表示一个字符，即ASCII码 D．将计算机中的二进制转换成各种形式的数据 8.已知字符“g”的ASCII码的二进制值是1100111，如果某字符的ASCII码的十进制值为 100，则该字符是（）。 A．e B．d C．f D．h 9.对某段音乐分别采用下列不同的采样频率和量化级数进行数字化，完成后的音频文件容量最大的是（）。 A．单声道采集，采样频率11025Hz，量化的值用16位二进制数表示 B．双声道采集，采样频率12000Hz，量化的值用8位二进制数表示 C．双声道采集，采样频率8000Hz，量化的值用16位二进制数表示 D．单声道采集，采样频率16000Hz，量化的值用8位二进制数表示 10. 兰兰在家制作一张电子小报，做到一半时突然停电了，来电后兰兰重新启动电脑打开制作软件，却怎么也找不到那张未完成的小报。这是因为制作时( )。 A.硬盘坏了 B.文件只存放在RAM里面 C.文件只存放在硬盘上 D.文件从来没有在存储器上存放过 11. 存储器的功能是( )。 A．算术运算和逻辑运算 B．控制循环 C. 传输数据 D．存储数据或程序 12. Windows中附带的画图软件属于（）。 A．应用软件 B.系统软件 C.公用软件 D.共享软件 13. 英文字符在计算机中采用ASCII编码，现有一串中英文字符“jszx信息ks”，在计算机中存储时至少占( ) 位二进制。

上海初中会考科学考点大全七年级第二学期

上海初中会考科学考点大全七年级第二学期 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

牛津上海版科学考点大全——七年级第二学期十二、宇宙与空间探索 1、太阳系主要由太阳及其八大行星所组成，从距离太阳最近的大行星算起，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。行星离太阳的距离越远，绕太阳公转的周期就越小。 2、地球与太阳的平均距离为1.5×108km，在天文学上通常把这个距离称为一个天文单位。1AU=1.5×108km 3、宇宙大爆炸学说认为一场巨大的爆炸形成了宇宙中的所有物质。 4、光年指的是一束光在一年的时间里所走过的距离。1光年（l.y. ）=9.46×1012km 5、力的作用效果包括：（a）改变物体的形状；（b）改变物体的运动状态。力可以使静止的物体运动起来，也可以改变物体的运动速度的大小，力能够使运动的物体速度变大（或变小）。（c）改变物体运动的方向。 6、、磁铁与钢珠之间所产生的力，可以在一段距离外产生作用。磁环间相互作用的力称为磁力。使硬币往下掉的力称为重力。这两种力都可以在一段距离外产生作用。 7、木箱运动时，木箱和木板的接触面之间存在着一种阻碍木箱运动的力，称为摩擦力，其方向和施力的方向相反。滚动摩擦比滑动摩擦小。利用滚轴或轮子可以减小接触面间的摩擦力。接触面越粗糙，摩擦力就越大。 8、影响摩擦力大小的因素：1）接触面所受的压力2）接触面的粗糙程度。与接触面积大小无关。摩擦具有双重作用，我们一方面要消除和减少有害摩擦，另一方面要合理利用和增大有益的摩擦。 9、当两个物体的表面接触并滑动时，会产生摩擦力。摩擦力阻碍这两个物体间的相对运动。物体在固体表面上、在液体中或在气体中运动时会产生摩擦力。在固体表面上所产生的摩擦力较大，在液体中次之，在气体中最小。摩擦能使物体的温度升高。 10、当物体在液体或气体中运动，会受到阻力的作用。物体在水里所受的阻力比在空气里所受的阻力大。物体在不同液体中所受的阻力不尽相同。

初中信息技术教材分析

初中信息技术教材分析初中信息技术课程发展任务与目标： “中小学信息技术课程指导纲要（试行）” 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。提升学生的信息素养是信息技术教育的核心任务。初中阶段课程目标是： 1）增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响。 2）了解计算机基本工作原理和学会文字、图形、数据的处理技能，初步掌握信息获取处理的基本方法。 3）树立正确的知识产权意识，培养学生的合作精神。高密市现行初中信息技术教材教学内容安排：教材版本：经山东省中小学教材审定委员会审查通过的青岛出版社发行版本教材简析：现行初中信息技术教材为初中三年制教材，共分三个级部，每年级分上下二册共六册。教材内容共分七个模块，分七个单元进行学习：第一册（一年级上册）包括两个单元：第一单元：信息处理与电子计算机；第二单元：窗口图形操作系统简介。第二册（一年级下册）包括一个单元：第三单元：用计算机制作板报。第三册（二年级上册）一个单元：第四单元：网络基础及其应用第四册（二年级下册）一个单元：第五单元：网页制作第五册（三年级上册）一个单元：第六单元：用计算机处理数据第六册（三年级下册）一个单元：第七单元：用计算机处理多媒体信息。教材教学内容与课时安排：一年级上学期学习一年上册内容，共分两个单元，总课时数：22课时。

上海市高中学业水平考试《信息科技》试卷及答案

第一套第Ⅰ部分统一模块：信息科技基础说明：本模块共30题，总分75分。题型有单项选择题和填空题，每题2.5分。 1．一位科学家对一群老年人说：“在不久的未来，为了避免孤独，老人可能面临这样的选择，是选择一只宠物狗，还是选择一个数码伴侣？”他又解释说：“所谓数码伴侣，就是具有人工智能的电脑或机器人。”在场的老人对这个话题非常感兴趣，议论纷纷。下列说法中，属于最不了解信息科技发展情况的是（）。 A．我不相信数码伴侣能够帮我找到去公园或医院的路 B．现在的智能手机就已经具备了数码伴侣的某些功能 C．我期待数码伴侣能够跟我聊天，我一定会选择它 D．我猜想，数码伴侣离不开网络支持，否则就会变“傻” 【参考答案】A 2．随着信息技术的发展，各类信息标志越来越多。和都是______标志。它们的覆盖越来越广，表示技术的普及和发展。在下面的两幅图片中我们可以看到，同是观看歌星的表演，今天的情景与二十年前大不一样。很多观众带着智能手机和iPad等移动设备，一边观看，一边上网，在上发表评论，上传现场拍摄的照片和视频，与网友共享艺术盛宴。请将下面合适选项的标号填入上面的空中，每空填一项。 A．路由器；B．存储；C．有线网；D．软键盘； E．无线网；F．微博；G．集线器；H．通信【参考答案】E；H；F 3．小华的父亲保存了很多老照片和旧的文字手稿，有些手稿还是用毛笔写的，他想与自己的亲朋好友在网上共享这些珍贵的历史资料，为此小华提出了一些建议。以下建议可行的有（）。 ①用绘图仪将这些老照片和旧文稿转换成图片文件，再传到网上 ②用数码相机拍摄这些老照片和旧文稿，将照片文件传到网上 ③用数码摄像机拍摄这些老照片和旧文稿，将视频文件传到网上 ④通过扫描仪将这些老照片和旧文稿变成电子图片文件，再传到网上 A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④ 【参考答案】A 4．为了提醒行人安全过马路，一些路口的交通信号灯在显示绿灯的同时，还会发出“嘟嘟”的声音。这里用光或声音表示信息主要体现了信息的（）。 A．传载性

2018上海初中化学知识点全面总结

上海初中化学知识点全面总结第1单元走进化学世界 1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。 2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。 3、绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应) ①四特点P6（原料、条件、零排放、产品） ②核心：利用化学原理从源头消除污染 4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾 CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。说明石蜡蒸气燃烧。 5、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的） 6、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象； 7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿

可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。）注意点：（1）先调整零点。（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。（3）称量物不能直接放在托盘上。一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。（4）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）（5）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。（四）加热器皿－－酒精灯（1）酒精灯的使用要注意“三不”： ①不可向燃着的酒精灯内添加酒精； ②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯； ③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。（2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。（3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热物体。（4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。（五）夹持器－－铁夹、试管夹铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住。（六）分离物质及加液的仪器－－漏斗、长颈漏斗过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅。

上海市中小学信息科技

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 上海市中小学信息科技上海市中小学信息科技课程标准（试行稿）上海市教育委员会目录上海市普通中小学课程方案一、课程理念二、课程目标三、课程结构四、课程标准编制五、教材建设六、课程实施七、课程评价八、课程管理九、课程保障上海市总小学信息科技课程标准一、导言 1、课程定位 2、课程理念 3、设计思路二、课程目标 1、总目标 2、阶段目标三、课程设置 1、小学阶段（一至五年级） 2、初中阶段（六至九年级） 3、高中阶段（十至十二年级）四、课程内容 1、基础型课程部分 2、拓展型课程部分 3、研究型课程部分五、实施意见 1、教材编写 2、教学过程 3、学习训练 4、学习评价上海市普通中小学课程方案为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9 号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2019]21 号)的精神，按照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[2019]17 号)和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发[2004)8 号)的要求，根据上海城市发展需要和时代特点，特制订《上海市普通中小学课程方案》(以下简称《课程方案》)。《课程方案》以教育要面向现代化，面向世界，面向未来和教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为指导思想，确 1 / 2

上海高一信息科技基本知识点整理(精华)教学内容

上海高一信息科技基本知识点整理(精华)

第一章信息的数字化第一节一、进位计数制进位计数制，简称进位制，是按进位方式实现计数的一种规则。数码：一组用来表示某种数制的符号基数：数制所使用的数码个数位权：数码在不同位置上的倍率值进制的标识 ——用数值后面加上特定的字母来区分 B ——二进制 D ——十进制( D 可以省略） H ——十六进制二、二进制数 1. 二进制数的特点：只有“0”和“1”两个数码组成；运算规则：逢二进一。由于计算机电路的硬件结构只适合呈现两种状态：如电压的高和低、磁极的正和反、电路的通和断等，这就决定了计算机一般采用二进制作为信息编码。 2. 计算机内部处理的信息都是二进制形式，其基本单位是字节（Byte ，简称B ），一个字节有八个二进制位（bit ）组成。因此八个二进制位就可以组合出256（28）种状态，范围在0—255之间。三、数制转换 1. 十进制和二进制对照表十进制二进制表示 (365.28)10 或 365.28D (1001.01)2 或 1001.01B 数码 0，1，2，…，9 0，1 基数 10 2 位权整数部分从右至左第i 位的位权： 10 i-1 从右至左第i 位的位权：2 i-1 小数部分第 j 位的位权：10 -j 第 j 位的位权：2 -j 进位规则逢十进一逢二进一

2. 十进制转换成二进制（除二取余，逆序排列）如：(37) 10 (100101) 2 D B H D B H 0 0 0 8 1000 8 1 1 1 9 1001 9 2 10 2 10 1010 A 3 11 3 11 1011 B 4 100 4 12 1100 C 5 101 5 13 1101 D 6 110 6 14 1110 E 7 111 7 15 1111 F 3. 二进制转换成十进制（按权展开，逐项求和）如：(1101.11)2 = 1x23+1x22+1x20+1x2-1+1x2-2 =8+4+1+0.5+0.25 =13.75 4. 十六进制和八进制由于二进制位数较多，不便交流和记忆，因此为了书写方便还采用了十六进制和八进制的形式。十六进制数用A、B、C、D、E、F分别对应十进制数的10、11、12、13、 14、15， 5. 各种数制的相互转换（110101001）2 110,101,001 （651）8 （572）8 101,111,010 （101111010）2 （11010111001）2 0110,1011,1001 （6B9）16 （5C8）16 0101,1100,1000（10111001000）2 十进制转其他进制除以2（8，16）取余数其他进制转十进制将各位的数值与其对应的位权相乘后再求和二进制转十六进制四合一(从右至左，四位分隔，不足高位补零）二进制转八进制一分四（一位变四位，不足四位高位补零）十六进制转二进制每一位用4位二进制数表示