学生综合素质评价PPT课件
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学生综合素质评价手册填写使用指南PPT幻灯片
织的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前
六名主力队员;(4) 地（州、市）、师组织的体
育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力
队员；(5)在生活、学习中表现出优秀的心理素
质，在同学中产生积极影响并得到师生公认;(6)
其他。
8
（五）运动与健康
3、有下列情况之一者应评为D。(1)非身体伤残 原因经常不参加“两操”等体育活动；(2)非身 体伤残原因达不到《学生体质健康标准》C等要 求；(3)有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良 嗜好且屡教不改；(4)心理有严重障碍且多次产 生自虐、攻击他人等不良行为。
3、下列情况之一者应评为尚待改进。(1)参与 非法团伙组织；(2)参与打架斗殴、骗取或抢劫 他人财物、破坏公共设施等恶劣行为。
5
（三）学习能力
1、符合《细目表》相应要求者可评为B，基本 符合《细目表》相应要求者可评为C。 2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。 (1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等 领域所有模块考试成绩优秀；(2)研究性学习成 果在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖； (3)创新大赛及小创造、小发明、小论文等在自 治区、兵团级及以上组织的评审中获奖；(4)其 他。
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2
二、评价标准
评定等级指每个基础性发展目标的 评定结果以等级方式呈现，其中“道德 品质”和“公民素养”分为优秀、合格、 尚待改进三个等级，其他四个方面均分 为A、B、C、D四个等级。
3
（一）道德品质
1、基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。
2、达到合格要求且具备下列条件之一者，可评 为优秀：(1)获校级以上三好学生、优秀学生干 部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉； (2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参 加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上 有关部门表彰。
学生综合素质评价及学分认定的方法与实践.PPT课件
学生综合素质评价
一、学生综合素质评价的操作与实践
（一）评价的操作 （二）学生综合素质评价的实践
3.关注学生个性发展的可行性 学生综合素质评价评语
学生评价的技术支撑
学生评价的几点认识
1.科学的评价体系是学生综合素质评价的基础 2.促进发展是学生综合素质评价的最基本功能 3.学生的参与是综合素质评价的基本原则 4.信息技术的运用是综合素质评价的保证
学生综合素质评价及学分认定 的方法与实践
学分认定与学业评价
一、学业评价的指导思想与内容
学生学业评价的内容包括如下几个方面： 一是学生学业修习时间 二是学生学业过程情况 三是学生学业水平测试 四是学生参与实践活动情况
学分认定与学业评价
二、学业评价的理论思考和评价原则
（一）学业评价的理论思考 从管理的角度上讲，要处理好以下几个关系：
（3）模块部分合成办法 ①表现性评价
情感、态度（20%） 课堂上的表现（45%） 课内、外作业（25%） 其他（10%）（课外活动表现）
学分认定与学业评价
三、学业评价的办法与操作
（三）终结性评价
1.终结性评价的指标体系 （3）模块总分合成办法
②测试成绩
单元测试（阶段性测试）占40% 终结性测试60% ③ 特长加分
（二）过程性评价
1.过程性评价的理念与特征 2.过程性评价的指标体系
案例：广东仲元中学学生数学学习过程评价表
学分认定与学业评价
三、学业评价的办法与操作
（三）终结性评价
1.终结性评价的指标体系 （1）两个必达条件
（2）模块等第标准
学分认定与学业评价
三、学业评价的办法与操作
（三）终结性评价
1.终结性评价的指标体系
综合素质评定ppt课件
(2) 必须经历四步评定
学生自评
事先培训(班级评定小组) 独立自评
小组互评 交流促进 互相监督 防止消极影响
口 班级评定(班级评定小组)
自评互评作参考 事实和表现为依据
逐项整体评判 集体投票表决
学校审定 程序履行
结果的真实性
(3) 评定结果的表达
等级评定
APE
综合评语
根据六项作定性描述
补充评价描述
具有兴趣和好奇心 能提出问题，有独特见解 积极参加综合性学习 爱好科技，具有科技特长
(四) 交流与合作
同伴协作
与同学友好相处，无严重有意伤害、歧 视同学行为★
能够接纳他人 能够与他人合作共同完成任务
能够与他人交流和分享 沟通分享 尊重并理解他人的意见
(五) 运动与健康
具有良好的身体素质
身体素质
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
体育健康标准测试达到合格★ 具有体育爱好和特长
遵纪守法，没有违规违纪受处 分记录★
能评价和约束自己的行为 不吸烟，不喝酒，不赌博，拒 绝毒品，不去未成年人不能进 入的场所
(二) 劳动与技能
劳动态度 技能水平
积极参加劳动 认真学习劳技课程
具有一定的劳动技能 具有一定的信息技术能力 实验操作考查合格★
(三) 实践与探究
社会实践 探究精神
积极参与社会实践活动 乐于服务社会
生活方式
积极参加体育活动，有良好的体育锻炼 态度和习惯
珍爱生命，保护生态环境 不穿奇装异服，不佩带首饰，不化妆， 不理怪发★ 没有不良嗜好
具有健康的情趣
具有一定的审美鉴赏能力 审美情趣 健康上网，不传播不良信
(六) 审美与艺术
息 积极参加艺术活动
班级综合素质评价主题班会PPT课件
良好沟通
团队成员之间需要保持开放和有效的沟通,表达自己的想法和建议,倾听他人的意见,达成共识。
角色分工
每个成员根据自身特点承担不同的任务,相互配合、协调一致,发挥整体优势,取得共同成功。
互相信任
团队成员要互相信任,给予支持和鼓励,以积极乐观的心态面对挑战,共同推动团队发展。
沟通表达能力
小组讨论
学生之间的充分交流和讨论有助于培养沟通表达能力,让大家共同探讨和解决问题。
评价结果可以为学生指明未来的努力方向,制定更加科学的学习计划。
推动持续进步
定期的评价和反馈有助于学生持续提升综合素质,实现全面发展。
增进交流沟通
评价过程中师生之间的互动交流有助于建立良性的师生关系。
综合素质评价的内容
学习成绩
包括期末考试成绩、平时作业表现、课堂表现等多方面的学习情况。重点关注学生的学习态度和学习效果。
灵活应变
善于根据环境和需求,灵活调整思维方式和解决方案。
责任担当意识
责任心
培养强烈的责任心, 主动承担学习和生活中的各项任务, 并对结果负责。
使命感
树立正确的人生价值观, 明确自己的社会责任, 为学校和社会做出应有贡献。
担当精神
勇于直面困难和挑战, 不畏艰险, 以积极的态度化解问题, 维护集体利益。
制定针对性的改进计划是关键。我们需要根据评价结果明确改进目标和具体措施。同时加强师生沟通,倾听学生的反馈意见,并提供针对性的辅导指导。此外,完善激励机制,让学生更好地参与改进过程。
结语
综合素质评价是实现学生全面发展的重要手段。通过规范标准、科学评价、及时反馈,引导学生全面提升自我,为未来的成长和发展奠定坚实基础。让我们携手共进,共同努力,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
团队成员之间需要保持开放和有效的沟通,表达自己的想法和建议,倾听他人的意见,达成共识。
角色分工
每个成员根据自身特点承担不同的任务,相互配合、协调一致,发挥整体优势,取得共同成功。
互相信任
团队成员要互相信任,给予支持和鼓励,以积极乐观的心态面对挑战,共同推动团队发展。
沟通表达能力
小组讨论
学生之间的充分交流和讨论有助于培养沟通表达能力,让大家共同探讨和解决问题。
评价结果可以为学生指明未来的努力方向,制定更加科学的学习计划。
推动持续进步
定期的评价和反馈有助于学生持续提升综合素质,实现全面发展。
增进交流沟通
评价过程中师生之间的互动交流有助于建立良性的师生关系。
综合素质评价的内容
学习成绩
包括期末考试成绩、平时作业表现、课堂表现等多方面的学习情况。重点关注学生的学习态度和学习效果。
灵活应变
善于根据环境和需求,灵活调整思维方式和解决方案。
责任担当意识
责任心
培养强烈的责任心, 主动承担学习和生活中的各项任务, 并对结果负责。
使命感
树立正确的人生价值观, 明确自己的社会责任, 为学校和社会做出应有贡献。
担当精神
勇于直面困难和挑战, 不畏艰险, 以积极的态度化解问题, 维护集体利益。
制定针对性的改进计划是关键。我们需要根据评价结果明确改进目标和具体措施。同时加强师生沟通,倾听学生的反馈意见,并提供针对性的辅导指导。此外,完善激励机制,让学生更好地参与改进过程。
结语
综合素质评价是实现学生全面发展的重要手段。通过规范标准、科学评价、及时反馈,引导学生全面提升自我,为未来的成长和发展奠定坚实基础。让我们携手共进,共同努力,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
综合素质评价PPT课件
宁夏回族自治区
综合素质评价主要涉及四个方面： ? 道德品质与公民素养、 ? 探究与实践能力、 ? 身体心理素质、 ? 个性特长
广东省
? 道德素养 ? 文化素养 ? 综合实践 ? 身心素质 ? 个性特长
海南省
? 公民素养 ? 学习能力 ? 实践能力 ? 运动与健康 ? 审美与表现
江苏省
综合素质评价包括六个方面： 道德品质 公民素养 学习能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现
70维度要素内容道德品质政治态度热爱祖国热爱人民拥护中国共产党诚实守信为人诚实言行一致品德修养与人为善乐于助人乐于奉献公民素养遵纪守法遵守国家法律法规遵守校纪校规遵守公共秩序责任意识关心社会关心他人有责任心和正义感有环境意识热心公益活动自我修养自尊自爱知错就改对自己的行为负责自主自立积极进取情感态度心理品质珍爱生命宽容豁达学会自我调节有坚强的意志和毅力价值观念有正确的世界观人生观价值观感恩意识孝敬父母尊敬师长有感恩之心合作精神协作精神关心集体维护集体荣誉尊重他人善于合作沟通能力学会倾听主动与他人沟通具备一定的沟通技巧组织协调热心参与校内外各种活动具备组织管理能力日常表现文明礼貌遵守社会公德举止文明尊老爱幼谦恭礼让学习态度勤奋学习勇于探究遵守课堂常规和作业常规仪容仪表穿戴整洁朴素大方穿着打扮符合中学生要求71综合评语样例优秀
? （三）素质发展记录。根据教育部提出的基础性发展目标，从品德与 素养、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能、地方课 程与校本课程等维度，以班级为单位，在教务处、政教处、班主任的 组织下，分别真实、客观地收集和记录学生素质发展的基本情况，如 学生在教育行政部门认可的教育教学活动中参与情况、获奖情况、活 动评价等。
的模式。 人员和管理者等。
重心
过多倚重结 果而忽视过 程。
学生综合素质评价PPT课件
第二节学生思想品德的评价三当前思想品德评价中存在的主要问题10一思想品德评价的方法一操行评语法二等第法三评等评分测评法四操作加减评分法五加权综合测评法六模糊综合测评法七评等评分评语综合测评法11内容等第评定学期应得学分学期实得学分优秀良好合格待提高政治课选修课05时事行为规范认知05马列主义党章学习05学工学农实践10个人志愿服务50社团活劢10文明住宿10假期挂职锻炼10自主学习05文明就餐05某学校学生思想品德综合评价表12三当前思想品德评价中存在的主要问题一品德测评挃标的设计问题二品德测评的量化问题三思想品德测评方法实践可行性的问题13第三节学生实践能力与创新精神的评价三研究性学习评价的价值取向14研究性学习15表现性评价的基本特点
6
北京市初中学生综合素质评价指标体系
一级指标
二级指标
评价要素
评价方法与工具
一
J1.道德品质
、
思
想
道
德
J2.公民素养
2021/3/9
•爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科 学、爱社会主义
•遵纪守法、诚实守信、维护公德、 关心集体
•自信、自尊、自强、自律、勤奋 •对个人的行为负责 •积极参加公益活动 •具有社会责任感 •保护环境 •具备奥林匹克基本常识 •理解奥林匹克基本精神
15
表现性评价的基本特点：
（一）评价的问题情境具有开放性 （二）评价的方案具有灵活性 （三）评价主体具有多元性 （四）评价的结论以质的描述为主，辅以必要的等级 （五）评价具有持续性，并鼓励学生通过合作解决问题
2021/3/9
授课：XXX
16
二、评价学生研究性学习的指标举例
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
授课：XXX
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北京市初中学生综合素质评价指标体系
一级指标
二级指标
评价要素
评价方法与工具
一
J1.道德品质
、
思
想
道
德
J2.公民素养
2021/3/9
•爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科 学、爱社会主义
•遵纪守法、诚实守信、维护公德、 关心集体
•自信、自尊、自强、自律、勤奋 •对个人的行为负责 •积极参加公益活动 •具有社会责任感 •保护环境 •具备奥林匹克基本常识 •理解奥林匹克基本精神
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表现性评价的基本特点：
（一）评价的问题情境具有开放性 （二）评价的方案具有灵活性 （三）评价主体具有多元性 （四）评价的结论以质的描述为主，辅以必要的等级 （五）评价具有持续性，并鼓励学生通过合作解决问题
2021/3/9
授课：XXX
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二、评价学生研究性学习的指标举例
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
授课：XXX
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经典北苑中学学生综合素质评价课件
2．建立举报和申诉制度
• （1）学生、家长、教师对于评价过程中的不公平、不公正的现 象和行为，或者对评价结果存有异议，可于结果公示后一周内， 向学校评价委员会举报或申诉（举报电话为3214927），学校应 在接到申诉后的5日内给予处理和答复。 • （2）如果对学校评价委员会的处理和答复不满意，可在接到学 校处理和答复意见后的10日内向县评价委员会举报或申诉（举 报电话为3214470、3110560）。县评价委员会将在接到举报和 申诉后的20日内进行调查，做出处理和答复，并详细记录各项 举报、申诉及处理的过程和结果。
（五）实行“一票肯定”和“一票否决”
• 为充分发挥评价的管理功效，对受到学校重要表彰或重大违纪的 学生，实行“一票肯定”或“一票否定”。受到学校重要表彰（对学 校某方面发展做出重要贡献的，根据实际情况界定），或在各种 比赛中为学校争得县级及县级以上荣誉的，该学期直接认定为A 等；违反校纪受到学校一般性处分（通报批评、警告、严重警告 ）的学生，该学期综合素质评价不能化为A等；严重违反校纪受 到学校重大处分（记过、记大过）的学生，当学期综合素质评价 等级直接划为D等。
六、评价保障
• （一）建立健全各种保障制度 • 1．建立公示制度 • （1）学校要公示评价委员会、各班评价小组的组成办 法及组成人员名单，接受学生、家长及社会的监督。 • （2）及时公示学生综合素质评价的依据、内容、方法 、程序及结果等。评价结果只公示学号和等级，不公示 姓名。同时，建立学生申请复议制度，允许学生对自己 的评价结果提出异议。 •
（二）建立诚信制度
• （1）建立健全诚信制度，评价委员会将对学校评价委员会、综 合素质评价者建立诚信记录档案。 • （2）学校评价委员会要与评价所有成员、评价小组所有成员签 定诚信协议，建立诚信记录档案。学校要对教师、学生进行诚信 教育，要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据 ，客观公正评价学生；教育学生在同学之间的互评中，做到客观 公正，在自评中做到实事求是。
江苏省普通高中综合素质评价内容及操作办法ppt课件
38
39
很多学校的社团活动流于形式，疏于监管，缺乏 指导，学生收获较少，建议加强指导，创新社团内容， 丰富社团活动形式，设计多样化的社团活动成果展示 平台，激发学生参与热情，增强成果意识，通过高质 量的成果展示来提升社团活动的水平。
40
创新学校艺术节、体育节等传统艺体类活动形 式，开展丰富多彩的艺体活动，比如音乐，美术、 戏剧、影视、书法等艺术活动。艺术类活动从强调 技能训练、舞台表演转向强调感受、欣赏、表现、 研究，提升每一个孩子感受美、创造美的能力。体 育从强调竞技比赛到强调全员参与，加强趣味，引 导学生自觉养成锻炼习惯，形成科学的生活方式。
电子化平台的实时监测、分主题分析功能使得我们能够 及时把握学校的教育动态，看到学校真实的教育生活；
综合素质评价最重要的价值是促进学生全面发展，引领 普通高中规范办学，真正推进素质教育。
52
谢谢！
53
• 2007年，我省颁发《省教育厅办公室关于对全省普通高中学生综合 素质评价工作进行抽查的通知》（苏教办基〔2007〕6号）
• 2008年，教育部发出《关于推进普通高中学生综合素质评价工作的 指导意见》（征求意见稿）。
5
综合素质评价的由来与发展
• 2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中强调“做好学 生成长记录，完善综合素质评价。
7
综合素质评价内容框架的演变
8
2
综合素质评价主要内容解读
9
10
11
12
13
14
15
研发平台过程中，六大块内容在具体填写的时候，会有 交叉，比如思想品德中学生参加社区劳动、志愿服务内容其 实也属于社会实践的一部分。
有一些内容比如说思想品德方面的理想信念、仁爱友善； 身心健康方面的心理健康状况、体育运动习惯、科学生活方 式，艺术素养中学生的审美感受与鉴赏能力等在评价中难以 得到直接体现，需要我们在学校教育过程中自觉引导、重点 关注。
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很多学校的社团活动流于形式，疏于监管，缺乏 指导，学生收获较少，建议加强指导，创新社团内容， 丰富社团活动形式，设计多样化的社团活动成果展示 平台，激发学生参与热情，增强成果意识，通过高质 量的成果展示来提升社团活动的水平。
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创新学校艺术节、体育节等传统艺体类活动形 式，开展丰富多彩的艺体活动，比如音乐，美术、 戏剧、影视、书法等艺术活动。艺术类活动从强调 技能训练、舞台表演转向强调感受、欣赏、表现、 研究，提升每一个孩子感受美、创造美的能力。体 育从强调竞技比赛到强调全员参与，加强趣味，引 导学生自觉养成锻炼习惯，形成科学的生活方式。
电子化平台的实时监测、分主题分析功能使得我们能够 及时把握学校的教育动态，看到学校真实的教育生活；
综合素质评价最重要的价值是促进学生全面发展，引领 普通高中规范办学，真正推进素质教育。
52
谢谢！
53
• 2007年，我省颁发《省教育厅办公室关于对全省普通高中学生综合 素质评价工作进行抽查的通知》（苏教办基〔2007〕6号）
• 2008年，教育部发出《关于推进普通高中学生综合素质评价工作的 指导意见》（征求意见稿）。
5
综合素质评价的由来与发展
• 2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中强调“做好学 生成长记录，完善综合素质评价。
7
综合素质评价内容框架的演变
8
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综合素质评价主要内容解读
9
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12
13
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研发平台过程中，六大块内容在具体填写的时候，会有 交叉，比如思想品德中学生参加社区劳动、志愿服务内容其 实也属于社会实践的一部分。
有一些内容比如说思想品德方面的理想信念、仁爱友善； 身心健康方面的心理健康状况、体育运动习惯、科学生活方 式，艺术素养中学生的审美感受与鉴赏能力等在评价中难以 得到直接体现，需要我们在学校教育过程中自觉引导、重点 关注。
高中综合素质评价ppt课件
我的理想是做一名同声传译，这就需要我有较强的英语 能力和交际能力。因此，在高中三年中，我的课外学习及 自我发展大多是围绕这方面展开的。
2007—2009年的多次模拟联合国活动让我受益匪浅。一 次次会议，让我结识了很多英语方面突出的前辈们。在与 大家一起分析国际形势、探讨解决方案的过程中，我慢慢 提升了分析问题的广度和深度，口语能力及演讲的技巧也 有了质的飞跃。 2008年的暑假中2个月的志愿服务，在我身后留下了夯 实的脚印，甜美的微笑。虽然无法走进赛场，亲身体验运 动场上的氛围，但是能够有机会为奥运服务，我深感自豪。
我还积极的参加了各种比赛，一次次的锻炼自己的能力。
个性发展自我评价的构思 可围绕座右铭阐述
案例：脚踏方寸地 头顶无限天
我的座右铭是：脚踏方寸地，头顶无限天。我命由 我不由天！这三年中我告诫自己要脚踏实地，积极向 上。高一时担任过生活委员。高二时任校学生会生活 部部长一职。并连续两年获得东城区优秀班干部的称 号。我的爱好很广泛，朗诵、主持、辩论等等。同时， 对于新生事物和陌生的领域我也一样十分感兴趣。我 参加过“气候库派”“科技创新大赛”以及每年的物 理竞赛。高二的时候我还和我的同学们代表学校参加 了“奥运同心结——回访比利时”的活动，通过这次旅 行，我对当前世界有了全新的独特的认识。同样在这 一年，通过我们全班同学的共同努力，我们光荣的成 为了唯一一个颁发给班集体的“全国五四优秀红旗团 支部”。这份荣誉将会伴随我终生，铭记于心。通过 这几年来我和同学们的共同成长，我学会了不向任何 困难低头。
特长成果展示之二： 奖项及个性特长（兴趣爱好）
我是喜欢跳舞的女孩，有过八年舞蹈功底的 我发现舞蹈渐渐成为了我生活中不可或缺的东 西。美妙的舞姿更是离不开音乐的陪伴，我仍 然是蓝调的拥护者。在英语特长班的开放日展 示活动中，我与同学唱的一曲蓝调，曾打动过 无数同学。热爱音乐的我，能从音乐中发现许 多美妙的东西，当我忧伤，彷徨，不知所措的 时候，它能够帮我找到前进的方向。我从小学 习二胡的演奏，这种颇具民族风格的乐器，更 加能够让我感受到中华文化的博大精深。
中小学学生综合素质测评自我总结PPT
特长爱好优势
音乐方面
我热爱音乐，擅长钢琴和吉他演 奏，曾多次参加学校文艺演出并
获奖。
体育方面
我热爱运动，擅长篮球和羽毛球等 体育项目，曾代表学校参加过市级 比赛。
美术方面
我对美术有浓厚兴趣，擅长素描和 水彩画等绘画技巧，作品曾多次在 校内外展出。
04
自我劣势分析
学习能力不足
学习方法不当
在学习过程中，没有掌握有效的学习方法，导致 效率低下。
合理安排学习时间，确保每天按时完成学习任务 。
3
选择合适的学习方法
针对不同学科和知识点，采用有效的学习方法， 提高学习效率。
参加社交活动
参加志愿服务
01
积极参与志愿服务活动，培养社会责任感和公民意识。
加入学生组织
02
参加学校或社区的学生组织，提高团队协作和领导能力。
拓展人际交往
03
主动与同学、老师、家长等交流，增进彼此了解，建立良好的
优秀学习成绩
我在各科学习中均取得了 优异的成绩，尤其在数学 、英语等方面表现突出。
社交能力优势
良好的沟通能力
我善于与他人沟通，能够 清晰表达自己的想法和观 点，并倾听他人的意见。
较强的组织能力
我曾多次组织班级活动， 如运动会、文艺晚会等， 积累了丰富的组织经验。
广泛的社交圈子
我积极参加各类社团和志 愿者活动，结交了来自不 同背景的朋友，拓宽了社 交圈子。
人际关系。
培养特长爱好
选择兴趣爱好
根据个人兴趣，选择一项或多项特长爱好进行培养。
持之以恒地练习
为爱好付出时间和努力，不断提高技能水平。
参加比赛和表演
通过参加比赛和表演，展示自己的才艺，增强自信心和表达能力。
综合素质测评学生自我总结PPT
处理团队冲突
在团队出现冲突时，我能够积极调 解，化解矛盾，促进团队和谐。
沟通技巧
清晰表达
我能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，使他人易于理解。
倾听与理解
我善于倾听他人的意见和想法，努力理解对方的立场和感受，从而 建立良好的沟通基础。
非语言沟通
我注重非语言沟通的运用，如肢体语言、面部表情等，以增强沟通 效果。同时，我也能够理解和解读他人的非语言信号。
教育背景
当前教育越来越注重学生的全面 发展，综合素质测评作为评价学 生综合表现的重要手段，受到广 泛关注。
测评范围和方法
测评范围
涵盖学生的道德品质、学业水平、身心健康、艺术素养等多个方面。
测评方法
采用定量评价和定性评价相结合的方式，包括考试、问卷调查、面谈、观察等 多种方法。同时，注重学生的自我评价和互评，确保评价结果的客观性和准确 性。
不足分析
时间管理能力有待
提高
我有时会过于追求完美，导致花 费过多时间在一些细节上，而忽 略了整体进度。
表达能力有待提高
我在某些场合下表达不够清晰、 准确，需要进一步加强口头和书 面表达能力。
缺乏创新思维
我在解决问题时，有时会过于依 赖已有的经验和方法，缺乏创新 思维和尝试新方法的勇气。
改进目标和计划
积极进取
在学习和工作中，始终保持积极进取的态度，不断追求进步和提高。
2023
PART 07
自我反思与改进计划
REPORTING
优点总结
学习能力强
我能够快速吸收新知识 ，并将其应用于实际情 况中。
团队协作能力强
我擅长与团队成员合作 ，共同完成任务，并在 团队中扮演协调者的角 色。
责任心强
在团队出现冲突时，我能够积极调 解，化解矛盾，促进团队和谐。
沟通技巧
清晰表达
我能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，使他人易于理解。
倾听与理解
我善于倾听他人的意见和想法，努力理解对方的立场和感受，从而 建立良好的沟通基础。
非语言沟通
我注重非语言沟通的运用，如肢体语言、面部表情等，以增强沟通 效果。同时，我也能够理解和解读他人的非语言信号。
教育背景
当前教育越来越注重学生的全面 发展，综合素质测评作为评价学 生综合表现的重要手段，受到广 泛关注。
测评范围和方法
测评范围
涵盖学生的道德品质、学业水平、身心健康、艺术素养等多个方面。
测评方法
采用定量评价和定性评价相结合的方式，包括考试、问卷调查、面谈、观察等 多种方法。同时，注重学生的自我评价和互评，确保评价结果的客观性和准确 性。
不足分析
时间管理能力有待
提高
我有时会过于追求完美，导致花 费过多时间在一些细节上，而忽 略了整体进度。
表达能力有待提高
我在某些场合下表达不够清晰、 准确，需要进一步加强口头和书 面表达能力。
缺乏创新思维
我在解决问题时，有时会过于依 赖已有的经验和方法，缺乏创新 思维和尝试新方法的勇气。
改进目标和计划
积极进取
在学习和工作中，始终保持积极进取的态度，不断追求进步和提高。
2023
PART 07
自我反思与改进计划
REPORTING
优点总结
学习能力强
我能够快速吸收新知识 ，并将其应用于实际情 况中。
团队协作能力强
我擅长与团队成员合作 ，共同完成任务，并在 团队中扮演协调者的角 色。
责任心强
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2014年底教育部出台《关于加强和改进普通高中学 生综合素质评价的意见》
3
“学生综合素 质评价”的意 义
4
综合素质评价是对学生全面发展状况的 观察、记录、分析，是发现和培育学生良 好个性的重要手段。
➢有利于促进学生认识自我、规划人生， 积极主动地发展； ➢有利于促进学校把握学生成长规律，切 实转变人才培养模式； ➢有利于促进评价方式改革，转变以考试 成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校 招生录取提供重要参考。
三、有何用？
➢引导学生积极主动发展。 ➢促进普通高中学校积极开展素质教育。 ➢作为高校人才选拔的参考。
20
四、怎么保障？
1.明确组织管理制度。 2.坚持常态化实施。 3.建立信息确认制度。 4.建立信誉等级制度。 5.建立公示与举报投诉制度。
21
项目组 工作汇报
22
一、我们做了什么
1、参加市、区级的培训。 2、学习教育部和市教委的政策文件。 3、对学生社会实践资源进行梳理。 4、指导学生完成上机注册和学籍卡绑定 工作。
5
相关政策 文件解读
6
《上海市普通高中学生综合素质评价实程与学业成绩 身心健康与艺术素养 创新精神与实践能力
7
品德发展与公民素养
主要反映学生在践行社会主义核心价 值观、弘扬中华优秀传统文化等方面 的情况，包括爱党爱国、理想信念、 诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵 纪守法等。重点记录学生遵守日常行 为规范，参加志愿服务(公益劳动)、党 团活动等情况。
26
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
27
8
修习课程与学业成绩
主要反映学生各门课程知识和技能掌握 情况以及运用知识解决问题的能力等。 重点记录学生学业水平考试成绩、基础 型课程成绩、拓展型课程和研究型课程 学习经历等。
9
身心健康与艺术素养
主要反映学生的健康生活方式、体育锻 炼习惯、身体机能、运动技能和心理素 质，对艺术的审美感受、理解、鉴赏和 表现的能力。重点记录《国家学生体质 健康标准》测试结果，参加体育运动、 艺术活动的经历及表现水平等。
学生综合素质评价出台的背景 学生综合素质评价的意义 相关的政策文件解读 项目组工作汇报
1
“学生综合素质
评价”出台的背景
2
2013年十八届三中全会决定强调，“推行初高中学 业水平考试和综合素质评价”。
2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施 意见》提出，“探索基于统一高考和高中学业水平 考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”，
10
创新精神与实践能力
主要反映学生的创新思维、调查研究 能力、动手操作能力和实践体验经历 等。重点记录学生参加研究性学习、 社会调查、科技活动、创造发明等情 况。
11
二、怎么评？
写实 记录
公示 审核
形成 档案
整体 遴选
导入 系统
12
13
14
3、修习课程与学业成绩
15
16
17
18
19
23
5、完成9家学生志愿者服务接待单位的 实地考察和签约。
24
6、对班主任和学生进行宣传。
25
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
3
“学生综合素 质评价”的意 义
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综合素质评价是对学生全面发展状况的 观察、记录、分析，是发现和培育学生良 好个性的重要手段。
➢有利于促进学生认识自我、规划人生， 积极主动地发展； ➢有利于促进学校把握学生成长规律，切 实转变人才培养模式； ➢有利于促进评价方式改革，转变以考试 成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校 招生录取提供重要参考。
三、有何用？
➢引导学生积极主动发展。 ➢促进普通高中学校积极开展素质教育。 ➢作为高校人才选拔的参考。
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四、怎么保障？
1.明确组织管理制度。 2.坚持常态化实施。 3.建立信息确认制度。 4.建立信誉等级制度。 5.建立公示与举报投诉制度。
21
项目组 工作汇报
22
一、我们做了什么
1、参加市、区级的培训。 2、学习教育部和市教委的政策文件。 3、对学生社会实践资源进行梳理。 4、指导学生完成上机注册和学籍卡绑定 工作。
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相关政策 文件解读
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《上海市普通高中学生综合素质评价实程与学业成绩 身心健康与艺术素养 创新精神与实践能力
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品德发展与公民素养
主要反映学生在践行社会主义核心价 值观、弘扬中华优秀传统文化等方面 的情况，包括爱党爱国、理想信念、 诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵 纪守法等。重点记录学生遵守日常行 为规范，参加志愿服务(公益劳动)、党 团活动等情况。
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谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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修习课程与学业成绩
主要反映学生各门课程知识和技能掌握 情况以及运用知识解决问题的能力等。 重点记录学生学业水平考试成绩、基础 型课程成绩、拓展型课程和研究型课程 学习经历等。
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身心健康与艺术素养
主要反映学生的健康生活方式、体育锻 炼习惯、身体机能、运动技能和心理素 质，对艺术的审美感受、理解、鉴赏和 表现的能力。重点记录《国家学生体质 健康标准》测试结果，参加体育运动、 艺术活动的经历及表现水平等。
学生综合素质评价出台的背景 学生综合素质评价的意义 相关的政策文件解读 项目组工作汇报
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“学生综合素质
评价”出台的背景
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2013年十八届三中全会决定强调，“推行初高中学 业水平考试和综合素质评价”。
2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施 意见》提出，“探索基于统一高考和高中学业水平 考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”，
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创新精神与实践能力
主要反映学生的创新思维、调查研究 能力、动手操作能力和实践体验经历 等。重点记录学生参加研究性学习、 社会调查、科技活动、创造发明等情 况。
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二、怎么评？
写实 记录
公示 审核
形成 档案
整体 遴选
导入 系统
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3、修习课程与学业成绩
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5、完成9家学生志愿者服务接待单位的 实地考察和签约。
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6、对班主任和学生进行宣传。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be