最新小学英语四年级下册《Unit6 At A Farm》教案
英语教案-Unit 6 At a farm第五课时
英语教案－Unit6Atafarm第五课时一、教学目标1.让学生掌握本节课的重点单词和句型。
2.培养学生在农场场景中运用所学知识进行交流的能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1.单词：chicken,cow,pig,sheep,horse,farm2.句型：Whatarethese?They'rechickens./cows./pigs./sheep./horses.三、教学重点与难点1.重点：单词chicken,cow,pig,sheep,horse,farm以及句型Whatarethese?They'rechickens./cows./pigs./sheep./horses.2.难点：单词的正确发音和句型的运用。
四、教学过程1.导入教师向学生展示农场图片，引导学生谈论他们所知道的农场动物。
2.新课讲解教师展示单词卡片，教授单词chicken,cow,pig,sheep,horse,farm的发音和意思。
学生跟读并模仿，教师纠正发音。
教师展示句型卡片，讲解句型Whatarethese?They'rechickens./cows./pigs./sheep./horses.的用法。
学生跟读并模仿，教师纠正发音。
3.课堂活动游戏一：闪卡游戏。
教师展示动物图片，学生快速说出对应的英文单词。
游戏二：角色扮演。
学生分组，每组选一名学生扮演农场主，其他学生扮演不同动物。
农场主用句型询问，动物们回答。
4.练习与巩固教师播放课文录音，学生跟读并模仿。
学生自主完成课本P40练习题，教师检查并讲解答案。
5.课堂小结学生自由发言，教师给予评价和鼓励。
6.作业布置完成课本P41练习题。
复习本节课所学单词和句型。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
2.学生对单词和句型的掌握情况较好，但部分学生发音还需加强。
3.课堂活动设计合理，有助于提高学生的语言表达能力。
四年级下册第六单元第一课时Unit 6 At a farm 教学设计
四年级下册第六单元第一课时Unit 6 At a farm 教学设计教学目标：1．知识目标：(1)能够听、说、认读单词horse cow hen lamb goatSheep。
掌握单词horse cow hen lamb goat sheep的复数形式。
（2）能听懂指令，并做出相应的动作Feed the hens. Ride a horse. Milk a cow. Shear a sheep. Hold a lamb.（3）掌握句型What are they?及其应答They are… .并能在实际情景中运用。
2．能力目标：把所学新单词灵活运用到句型What are they ? Th ey are … .3．情感目标：掌握本节课新单词的单复数并能进行语言交际，激发学生说英语的兴趣。
教学重点：1、学习并掌握单词horse cow hen lamb goat sheep 及其对应复数形式。
2、句型What are they ? They are … .教学难点：1.单词horse cow hen lamb goat sheep的复数形式。
2.句型What are they ? They are … .3、词汇复数形式的不同发音以及单复数句型的区别。
4、Let’s do 部分中的五个动词。
教学准备：1 、教师和学生共同准备所学动物的单词卡。
（单、复数各一套）2 、教师和学生共同准备所学动物的图片。
3 、 Let’s learn 和 Let’s do 部分的课件及录音。
教学方法：任务教学、游戏教学、快乐教学。
教学过程：(一)、导入：T: Hello ， boys and girls. How are you today?Ss: I’m fine, thank you ，and you?T: I’m fine ,too. What’s the weather like today?Ss: It’s … .T: What time is it now?Ss: It’s … .T: It’s time for English class. Are you ready?Ss: … .T: Do you like animals?Ss: Yes .T: What animals do you know?Ss: Dog ， cat ， duck ， cock ， elephant ， bear ， zoom ， mouse ， chicken ， pig …（设计意图：让学生在平等尊重的氛围中，以积极、愉悦的心态融入到教师设计的教学流程中。
PEP小学英语四年级下册unit6Atafarm教案及课后反思
PEP小学英语四年级下册unit6Atafarm教案及课后反思人教版小学英语四年级下册Unit 6 At a FarmLesson 1(Part A Let’s learn&Let’s play)一、教学目标1. 能够听、说、认读hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其复数形式。
2. 能够运用句型“Are they …?”的问答。
3. 通过本课的学习，使学生了解农场上常见的牲畜。
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点:(1) hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其复数形式。
(2) 句型“Are they …?”的问答。
2. 教学难点:horse，sheep，goat的复数形式表达及发音。
三、教具准备1. 多媒体课件。
2. 动物卡片。
3. 头饰。
四、教学过程Step 1 Warm-up / Revision 热身/复习1. GreetingsT: Good afternoon. Today I’m your new English teacher. I want to be your friends. I’m Miss Shou. What's your name? / How are you? / Nice to meet you.T: What’s the weather like today? Is it sunny? What a nice day!Let’s go to Old MacDonald’s farm, OK?2. Enjoy and sing the song "Old MacDonald".Step 2 Presentation 呈现新课1. What can you see on the farm?2. Learn the new words(1) Look, what’s this? It’s a chick. And what’s this? It’s a hen. Learn “hen” (板书)What are they? They are hens. Learn “ hens”图片 Are they hens? Yes, they are.(2) 喜羊羊 is a goat. 喜羊羊、美羊羊、沸羊羊 They are goats.(3) (Sound) What’s this? It’s a sheep. They are sheep.One sheep, two sheep, they are sheep.4) Look, what’s this? It’s a lamb. Are they lambs? Yes, they are. ((5) Goats and sheep are on the farm. Listen, who comes? (Sound)It’s a horse.They are horses. Horse, horses, they are horses.Are they horses? Yes, they are.1(6) Let’s make a puzzle. Guess! What’s this: It’s black and white. It gives us milk.What’s it? It’s a cow. They are cows. Cow, cows, they are cows.(7) Review the new words: Are they …? How many … can you see? 3. Let’s chant : Imitate and sayHen, hens, they are hens. (声音模仿)Goat, goats, they are goats.Sheep, sheep, they are sheep.Lamb, lambs, they are lambs.Horse, horses, they are horses.Cow, cows, they are cows.4. Guessing game:看PTT图片猜测动物Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t.Step 3 Extension 拓展1. T: Now look, who come to the farm? 灰太狼红太狼 and their baby2. Listen to the record and understand the dialogue.3. Read after the dialogue. Then read the dialogue together.4. Act out the dialogue.小:Dad, Dad, I’m hungry! Mom, Mom, I’m hungry!红:Let’s go to the farm!小:Look, Dad! Are they cows?灰:Yes, they are.小:Let’s drink some milk!灰&小:Oh, no!小: Look, Mom! Are they hens? 红:Yes, they are.小:Let’s have some chicken!红&小:Oh, no!灰: Look, darling! Are they sheep? 红:No, they aren’t. They are goats.灰: Let’s eat!灰&红: Oh, no!Step 4 Homework 作业Draw some animals, and let your partner guess: Are they…?板书At a Farm图图图图图图hen goat lamb cow sheep horse图图图图图图goats lambs horses cows Are they hens? sheepsNo, they aren’t. Yes, they are.2教学反思:转眼一个学年的试用期临近尾声，这是我在新教师课堂教学汇报展示活动中上的一堂公开课，也是我第一次在一个陌生的班级开课。
人教版四年级下册英语Unit6《At a Farm》教案
人教版四年级下册英语Unit6《At a Farm》教案《At a Farm》教案(一)教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are Those are的默写。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。
3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有热爱动物，保护大自然意识。
教学重难点重点:四会内容的掌握难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。
教学工具单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。
教学过程(一)师生活动Lets chant(Preparation准备活动) Ilike tomatoes. Ilike potatoes. CarrotsI will try. Ilove to eat green beans. Butonions makes me cry. (二)新课呈现Lets learn the new words 1.教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。
Whatvegetables can you see in the chant? I cansee(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse) 2.单词复数。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses3.名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep4.提问学生，学习句型：What do you love to eat? I love to eat(tomatoes, potatoes, carrots, green beans) Read and write 1.学生听录音熟悉课文。
2.教师领读。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》教学设计3
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》教学设计3一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6主要讲述了关于农场的话题。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写农场中的动物名称以及它们的声音。
教材通过生动有趣的故事，引入了动物农场这个主题，并提供了丰富的语言材料，使学生在参与各种活动的过程中，感知、理解和运用语言。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在农场主题的学习中，他们能够通过观察和体验，更好地理解和掌握动物的名称和声音。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写农场动物的名称和它们的声音。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写农场动物的名称和它们的声音。
2.难点：学生能够在实际情景中，正确运用所学单词和句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
通过设定农场情境，让学生在游戏中学习单词和句型，通过分组合作完成任务，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备农场动物的图片、卡片和声音材料。
2.准备教学课件和道具。
3.准备分组任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放农场动物的声音，引导学生猜测动物名称，激发学生的学习兴趣。
然后展示农场动物的图片，引导学生说出动物名称，为接下来的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示农场动物的图片，引导学生说出动物名称。
然后教师说出动物的声音，引导学生模仿。
在这个过程中，教师引导学生注意动物的名称和声音的对应关系。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个动物，模仿该动物的声音。
其他小组听声音，猜出动物名称。
然后角色互换，继续进行。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》教学设计6
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》教学设计6一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6的主题是“At a farm”，通过本单元的学习，学生将能够掌握关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig, chicken等，同时学习一般现在时的肯定句和否定句。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，使学生在多方面提高英语水平。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。
但是对于一些农场动物的词汇和一般现在时的句型可能还是初次接触，需要通过反复练习来掌握。
此外，学生可能对农场的实际情况不太了解，需要通过图片、视频等教学资源来帮助他们更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig, chicken等；学生能够理解并运用一般现在时描述农场动物的特征。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig,chicken等；学生能够理解并运用一般现在时描述农场动物的特征。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并且在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场的情境，让学生在实际情景中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.教学课件：包括农场图片、动物词汇卡片、视频等。
2.教学资源：农场动物的图片、视频等。
3.练习题：包括听力、口语、阅读和写作等方面的练习。
(小学四年级英语教案)英语教案-Unit 6 At a farm第四课时-教学教案
英语教案－Unit 6 At a farm第四课时－教学教案【课题】Unit 6 At a farm 第四课时【教学重点】单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot【教学难点】potato和tomato 的复数形式。
【教学预备】Let’s learn B局部的课件和录音。
相关的单词卡片。
所学蔬菜的实物。
Let’s chant的录音。
Story time的课件。
【教学过程】(一) 热身〔Warm up〕Let’s sing 老师放歌曲的录音，同学看图观赏。
同学跟录音哼唱歌曲。
请同学观赏Let’s chant局部歌谣，老师要依据歌词适时举起相应的图片。
〔二〕新课呈现〔Presentation〕老师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes引导同学用I like …或I don’t like…依据自己的实际状况表达。
老师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. It’s a cucumber. Do you like cucumbers 让同学在答复中学习单词。
出示土豆：Do you know itFrench fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes同学依据用I like …或I don’t like…依据自己的实际进行状况表达。
老师出示洋葱：It’s pink and round. It is often used in pizza. It’s an onion. Do you like onions 同学读单词：onion请同学猜谜语：They arelong and orange. Rabbits like eating them What are they学习单词carrot。
老师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请同学指出相应的实物。
英语教案-Unit 6 At a farm第六课时
英语教案－Unit6Atafarm第六课时一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.学生能够在真实情境中运用本课所学知识进行交际。
3.培养学生观察、思考和合作的能力。
二、教学重难点重点：1.生词：farm,pig,cow,horse,goat,chicken,duck,sheep2.句子：Whatarethese/they?These/Theyare;Whichonedoyoulike?Ilike 难点：1.生词的正确发音和拼写。
2.句子的正确运用。
三、教学准备1.课件2.黑板3.生词卡片4.小组活动准备四、教学过程Step1：导入1.教师出示一张农场图片，引导学生谈论农场里的动物。
Step2：新课呈现1.教师播放课文动画，学生观看并感知课文内容。
2.教师提问：Whatarethese/they?Whichonedoyoulike?引导学生回答。
3.教师出示生词卡片，教读生词，学生跟读并模仿。
Step3：课堂活动1.小组活动：学生分组，每组选择一种动物，用句型Whatarethese/they?Whichonedoyoulike?进行问答。
2.各组展示，教师评价。
Step4：巩固练习1.教师出示一些动物图片，学生用所学句型进行问答。
2.学生自由练习，互相提问。
Step5：拓展延伸1.教师出示一张农场图片，引导学生用本课所学句型描述图片。
2.学生自由发言，教师给予评价。
2.布置作业：用所学句型写一篇关于农场的短文。
五、课后反思本节课通过农场主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
通过小组合作、问答练习等形式，学生能够较好地掌握本课的生词和句型。
在课后，教师应及时关注学生的作业完成情况，了解他们的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学反思1.课堂气氛活跃，学生参与度较高。
2.教师教态亲切，语言简练，易于学生理解。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》word版教案
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》word版教案【课题】Unit 6 At a farm （第一课时）【教学目标】1、本节课学习的主要句型：Are they…? Yes, they are. / No. they aren’t.的意义。
2、能用正确的语音语调朗读本课的主要句型。
3、能形成单复数的概念，并能根据单复数的概念进行实际运用。
【教学方法】音乐教学、游戏教学。
【教学重点】单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb 及其附属形式的表达。
句型：What are they? They are…以及Are they …? Yes, they are. / No, they aren’t.【教学难点】单词单复数及其特殊形式。
【教学准备】自制课件、单词帽子、Old MacDonald的歌曲及歌词、课文的录音。
【教学过程】一、Greetings:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Chen.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: How are you today?S: I’m fine, thank you, and you?T: I’m fine too, thank you.(教师下讲台随即挑选几位同学进行回答)二、新课导入：T：T oday I bring you something special, look! Who’s that?S: … (Old MacDonald)T: Great! As we know, he has a big farm. What’s on his farm? Now, let’s sing a song and you’ll get the answer. (If you can sing it, just sing together.) (教师板书课题：Unit 6 At a farm)T：Old MacDonald’s farm is very big. On his farm, he has many animals. What animals are they? Look!S: duck …T: look and guess. (看一看，看看农场上还有什么动物？)三、新单词的学习：1、出示图片（被遮住大部分,只露出马尾部分）：T: Now, guess! What’s this?S: …（PPT出示单词：horse ）依次步骤揭示cow, sheep, hen, lamb, goat 。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》说课稿设计
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》说课稿设计一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》是根据我国教育部门制定的英语课程标准编写的，具有很高的权威性。
本单元的主题是“At a farm”，主要介绍农场中的动物和一些常见的农场活动。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关农场和动物的词汇，如cow, horse, chicken, goat等，以及表达农场活动的短语，如milk the cow, feed the horse 等。
此外，学生还能通过本单元的学习，提高自己的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，他们在语法、发音和词汇方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，具备基本的农场知识。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的英语交流，提高自己的听说能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对农场的兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关农场和动物的词汇，如cow, horse,chicken, goat等，以及表达农场活动的短语，如milk the cow, feed the horse 等。
2.教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和短语进行英语交流，提高自己的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习英语。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示农场的图片，引导学生谈论农场和动物，为新课的学习营造氛围。
2.新课呈现：通过展示课文插图，引导学生学习本课的生词和短语。
PEP四年级英语下册UNIT 6 AT A FARM教案
3、听懂let's do部分是指示语，并按要求做出相应动作。
教学难点horse，sheep，goat的复数形式表达。
教具准备1、let’s learn（a）部分挂图，录音及课件。
2、教师和学生共同准备所学动物单词卡。
（单、复数各一套）3、let’s do部分课件，录音。
导学过程二次备课（一）导入：2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
（二）呈现新知：2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。
b、教师指图，学生说单词。
7、 let’s do部分：1）学生观看课件。
2）启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。
3）播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。
教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。
9、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。
学生回答：…… (再次巩固所学名词复数)11、播放课文录音，学生跟读。
请几组学生在班内汇报，教师进行评价。
（三）趣味操练：1、教师说句子，学生举出相应的卡片：it’s a sheep. they are sheep.it’s a hen. they are hensit’s a goat. they are goats.it’s a lamb. they are lambs.it’s a horse. they are horses.2、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用are they…?来猜图片内容。
猜错了，该同学要说：no，they aren’t. 猜对了，说：yes, they are.3、学生连人一组做猜卡片的游戏。
pep四年级英语下册Unit6Atafarm教案
适用精选文件资料分享pep 四年英下册Unit 6 At a farm教课设计Unit 6 At a farm第一教课目 1 、能听、、： sheep，hen，cow，horse ， goat ，lamb。
2 、认识 sheep，hen，cow，horse ，goat ，lamb的复数形式。
3 、听懂 Let's do 部分是指示，并按要求做出相作。
教课要点： sheep，hen，cow，horse ，goat ，lamb 及其复数形式的表达。
句型：What are they ？和 Are they ⋯?的答。
教课点 horse ，sheep，goat 的复数形式表达。
教具准 1 、Let ’s learn （A）部分挂，音及件。
2 、教和学生共同准所学物卡。
（、复数各一套）3 、Let ’s do 部分件，音。
学程二次（一）入：1、教提：I love animalsvery much. Do you love animals ？What animals do you know?2、学生自己知道的物，一旦学生出本波及到的，教要及取出卡片，位同学来教大家。
（二）呈新知：1、教：Do you know a farm ？ There are manyanimals at a farm.Let ’s go and have a look 教出示 Let ’s learn （A）部分挂，：Look，it is a farm. So manyanimals. What can you see?2、学生听懂后，教可先着学生指回答，能出英文的学生与表，也可学生用中文回答。
3、告学生我要学有关 farm 的内容，教farm 。
4、学生看件 2 遍，教只点有关部分，学生跟。
5、教出示卡：sheep，hen，cow，horse ，goat ，lamb，学生行，教能够将一些音律，帮助学生。
如：ee 在 sheep 中 [i ：]ow 在 cow中 [aU] ， oa 在 goat 中音等等，也能够启学生怎住每个。
小学英语四年级下册《Unit6 At A Farm》教案
PEP小学英语四年级下册《Unit6 At A Farm》教案A Let’s Talk教学目标：知识目标：1)能熟练使用重点句型：Are they …? No, they aren’t. They are…2)能认读单词：donkey及donkeys.3)80%的同学能正确地读出对话。
情感目标：1）培养学生的小组合作意识。
2）多了解一些关于农场的知识。
学情分析：1）通过上一课时的学习学生已基本掌握一些农场上动物的单复数形式。
为本课时重点句型：Are they …? No, they aren’t. They are…学习做了铺垫。
How many…do you have?的句型学生们在四年级上册已经学习过，所以只需简单复习一下。
教学过程：一、warm-up1)Greeting.2)T: In this class , we will visit Uncle Bill’s Farm together. But beforewe go to his farm. We should pass some tests. Test 1. Find the missing animals. 教师带领学生做what are missing?的游戏，既复习了单词又增加了趣味性。
在做what are missing?的环节时，强调名词复数的特点，并请学生特别关注sheep的复数形式。
3)Test 2 Sharp eyes: 复习句型How many… can you see?，降低了文中“How many cows do you have?的句型，在此游戏中教师可以穿插问2个学生，How many books do you have? How many pencils do you have?的问题。
二、Presentation1). 通过做Test3：听音判断的游戏，导入新句型：Are they …?No, they aren’t. They are…在问题中解决生词：donkeys.利用monkey-donkey monkeys-donkeys 2）通过做Test4: 边拍手边互相问答：Are they …?No, they aren’t.They are…来操练新句型。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》教学设计5
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》教学设计5一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》Unit 6主要介绍了农场动物和一些常见的农场活动。
本节课的教学内容为该单元的第五课，主要学习农场动物的名称以及描述动物特征的词汇。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中表现出较好的学习兴趣和积极性，但对于描述动物特征的词汇可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用新词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，能够用英语简单描述农场动物的特征。
2.能力目标：学生能够在实际语境中运用所学单词和句型进行交流，提高他们的英语运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的单词和句型，并能运用到实际语境中。
2.难点：学生能够正确发音单词，并在实际交流中运用描述动物特征的词汇。
五. 教学方法采用情境教学法、直接法、分组合作法、任务型教学法等，通过图片、视频、对话、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括单词、句型、图片、视频等教学资源。
2.教学卡片：用于单词和句型的操练。
3.教学录音：用于学生听音和模仿。
4.教学实物：农场动物的模型或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式复习农场动物的名称，引导学生进入本节课的学习。
例如：“同学们，我们已经学过哪些农场动物呢？”2.呈现（5分钟）教师展示PPT，呈现本节课所要学习的单词和句型。
单词包括：sheep, cow, horse, chicken, cat, dog。
句型为：“This is a … It’s …”3.操练（5分钟）教师引导学生进行单词和句型的操练。
四年级下册教案Unit6 At a farm的教学设计
Unit 6 At a farm 的教学设计一、教学内容：PEP 小学英语第四册Unit 6 At a farm的Part A Let’s learn Let’sdo 和Part C Let’s sing二、教学课时：一课时三、教学目标：根据新课程标准和本单元数学要求，结合学生实际情况确定以下教学目标。
知识目标：1、使学生能听、说、认读单词cow、hen、lamb、goat、horse、sheep及其复数形式的运用。
2、初步感知what are they？They are——这一句型的学生能听懂并理解其意思。
技能目标：1、能运用what are they？They are——这一句型进行交流2、能听懂Let’s do 的指令并做出相应的动作。
3、学会唱歌曲“Mary has a little lamb”。
情感目标：培养学生合作交流的能力，并通过此活动认识到动物是人类的好朋友，我们应该热爱小动物的情感。
四、教学重点：1、使学生能听、说、认读单词cow、hen、lamb、goat、horse、sheep及其复数形式的运用。
2、初步感知what are they？They are——这一句型的学生能听懂并理解其意思。
五、教学难点：掌握复数形式的表达及lambs、horses的发音。
六、教学准备：1、准备本单元动物图片，单复数各六张。
2、准备CAI课件（农场、动物、歌曲）。
3、教师与每组准备10张粘贴画。
/What are they?What is it?What are they?Unit 6 at a farmcow cow sIt is a….They are….It is a….They are ….hen hen s lamb lamb s goat goat s horse horse s sheep sheepWhat is it?。
四年级下册英语《 Unit6 At a farm 》优秀教学设计1
四年级下册英语《 Unit6 At a farm 》优秀教学设计Unit6 At a farm 教学设计教学目标1、能听、说、认读单词：hen，horse，cow，sheep。
2.、了解单词sheep，hen，cow，hor的复数形式。
3、听懂Let's do部分是指示语，并按要求做出相应动作。
教学重点单词：sheep，hen，cow，horse，goat及其复数形式的表达。
句型：What are they ？和Are they…?的问答。
教学难点单词：these和those的发音及用法区别。
Warm-upfree talk between students and teacherSing the song Old Macdonald has a farm .Revison: 教师快速出示上节课所学单词卡片，让学生看到图片说出相应的英语及拼读出来。
Presentation1、教师打开课件，通过展示课件，让学生看到农场里各种不同的动物。
然后问同学们这些动物分别是什么，知道用英语该怎么说吗？2、依次操作其他几幅图。
3.教师点击图片并且教授新单词，先带读再全班齐读。
注意强调各个单词的复数情况。
强调sheep 的复数是原形，4.在学生已知道单词的情况下，教授句子 what are they？及回答。
5.分组让学生在下面操练句型，巩固所学生词。
6.随后教师叫两名学生，一名学生指着图片中的动物，一名学生起来读单词，看学生是否掌握。
7.教师再次打开课件，指图，学生说单词。
8.教师说单数形式的次，学生马上说出其复数形式；教师说复数形式的词，学生马上说出其单数形式。
9.小结单词的单复数形式的变化规律；10.Horse--horses , hen--hens , cow--cows , sheep--sheep11.教师播放录音，学生跟读，教师指导。
Consolidation：教师请一些学生上来扮演动物的叫声或是动作，让下面的学生猜。
四年级下Unit 6 At a farm 第一课时教学设计
四年级下Unit 6 At a farm 第一课时教学设计一、教材分析：教材内容：PEP小学英语第四册Unit 6 At a farm Part A Let’s learn。
本课时将要呈现的是一幅农场图,图中包括本课时要求掌握的重点单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb以及句型What are they ？They are….目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
学习Let’s do部分的目的是让学生在听指令语中进一步巩固新单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb；同时通过动作向学生渗透动词：feed, ride, milk, shear, hold的含义，从而培养学生听指令做动作做的能力。
二、教学目标：1、知识目标：（1）使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。
（2）初步感知：“What are they? They are….”等句子,学生能听懂并理解其意思。
2、能力目标：(1)能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作。
(2)能灵活运用所学知识进行交流。
3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）教育学生“动物是我们的朋友，要爱护动物”。
三、教学重、难点教学重点：1、掌握农场上常见的牲畜的名称及其复数的表达形式。
2、句型：What are they？和Are they…?的问答。
教学难点：所学单词的复数形式（尤其要注意sheep的复数、单数形式是一样的）以及复数形式发音。
四、教学准备：教师: 课件；所学动物的图片、单词卡（单、复数各一套）；学生奖品若干。
学生：白纸若干五、教学过程：Step 1. Warm-up1、Greetings:T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Mr Yang!T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today？Ss: Fine, thank you .And you?T: I’m fine，too.2、Sing an English song :“Old Macdonald had farm.”Dear class, Let’s sing an English song. Please，give me your hands andfollow me and follow the CAI.(播放课件，展示flash动画，师生一起拍手跟唱歌曲“Old Macdonald had farm!”。
英语教案-Unit 6 At a farm 第二课时
英语教案－Unit6Atafarm第二课时【教学目标】1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.学生能够用英语描述农场中的动物和活动。
3.培养学生的观察能力、合作能力和创新能力。
【教学重难点】1.生词：sheep,pig,cow,horse,tractor,farmer等。
2.句子：Whataretheydoing?Theyare…Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn't.【教学准备】1.多媒体课件2.黑板3.生词卡片4.农场图片【教学过程】一、热身（Warm-up）1.跟唱歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”2.学生自由交谈，谈论他们知道的农场动物和活动。
二、新课导入（Lead-in）1.展示农场图片，引导学生说出图片中的动物和活动。
2.引导学生用英语描述图片中的场景。
三、新课呈现（Presentation）1.呈现本课的生词和句子，让学生听、说、读。
2.分组让学生模仿跟读，注意纠正发音。
生词：sheep,pig,cow,horse,tractor,farmer句子：Whataretheydoing?Theyare…Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn't.3.学生自主朗读课文，理解课文内容。
四、课堂活动（Classactivities）1.分组讨论：让学生根据课文内容，讨论农场中的动物和活动。
2.角色扮演：学生分成小组，每组选一个角色（farmer,sheep,pig,cow,horse等），用英语表演课文中的场景。
3.小组竞赛：每组轮流用英语描述农场中的动物和活动，其他组同学猜测。
五、巩固练习（Consolidation）1.完成课本P39练习题。
2.学生自主编写对话，用英语描述农场中的动物和活动。
2.教师出示更多农场图片，让学生用英语描述。
3.课后作业：让学生画一幅农场图片，并用英语描述。
最新-四年级英语下册 Unit6 At a farm教案 人教版pep 精品
Unit6 At A Farm A(Let’s learn Let’s do)XingQiao primary school Liu SongqingTeaching aim:1.Learn the words: cow, sheep, goat, lamb, hen, horse and theirplural forms.2.Enable students to understand and do the actio ns of let’s do.3.Training students’ phonologic awareness. Encourage students to spell new words according to the rules.Main points:1.Learn the words: cow, sheep, goat, lamb, hen, horse and their plural forms.2.Enable students to understand and do the a ctions of let’s do.Teaching difficulties: the plural form of sheep, the pronunciation of horses.Preparations:CAI, word cards, toy sheepProcedures:Step1: warming up1.Free talk2.look and guess. The teacher does the actions, students guess theanimals.3.Enjoy the song Old Macdonald had a farm.Step2: presentation1.Learn “cow”a The teacher asks what’s on old Macdonald’s farm. Elicit “cow”.b Enable students understand the instruction “milk a cow”. And do the actions.2.Learn “sheep”The teacher shows half of a picture, then let students guess. Elicit “sheep”.3.Learn “goat”The teacher shows the picture. Elicit “goat”4. Tell the difference between “goat” and “sheep”.a Hide a card behind the teacher and let students guess sheep or goat.b Do the actions and guess.c Show the toy sheep then learn shear a sheep.5.Learn “lamb”a The teacher shows the picture. Elicit “lamb”.b Enable students understand the instruction “hold a lamb”. And do the action.6.Learn “hen”a Teacher shows ten eggs. Then elicit hen.b Enable students understand the instruction “ feed the hens” And do the action.7.learn “horse”a Listen and guess “who’s coming?” Elicit horse.b The teacher does the action. Elicit ride a horse.8.Learn “let’s do”a listen and dob.let’s do together.Step 3 Extension1.Guess the riddles.2.Talk about the QQ farm.。
英语教案-Unit 6 At a farm第一课时
英语教案－Unit6Atafarm第一课时教学目标：1.让学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇：farm,cow,pig,horse,goat,sheep,chicken以及核心句型：Whatarethese?They'recows./Whatarethose?They'repigs.2.培养学生运用所学词汇和句型进行情景交际的能力。
3.激发学生对农场动物的兴趣，培养他们热爱大自然的情感。
教学重难点：1.词汇：farm,cow,pig,horse,goat,sheep,chicken2.句型：Whatarethese?They'recows./Whatarethose?They'repigs.教学过程：一、导入1.教师拿出一张农场的图片，引导学生谈论图片中的内容。
2.学生自由发挥，用英语描述图片中的农场。
二、新课展示1.教师播放本课的课文动画，让学生初步感知本课的核心词汇和句型。
2.教师引导学生模仿课文中的发音，注意单词的重音和语调。
3.教师逐个教授核心词汇，让学生跟读并模仿。
4.教师通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇的含义。
三、课堂活动1.游戏一：猜猜看教师将农场动物的图片贴在黑板上，让学生猜一猜它们是什么动物，并用英语表达出来。
2.游戏二：角色扮演学生分成小组，每组选一名学生扮演农场主，其他学生扮演农场动物。
农场主询问动物们是谁，动物们用英语回答。
3.游戏三：连连看教师将农场动物图片和英文单词卡片发放给学生，让学生将图片和对应的单词连起来。
四、巩固练习1.教师出示一些农场动物的图片，让学生用英语描述。
2.学生自由发挥，用英语编写一段关于农场的对话。
五、作业布置1.抄写本课的核心词汇和句型。
2.家长签字确认。
六、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的表现，互相鼓励。
七、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，分析优点和不足。
2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
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小学英语四年级下册《U n i t6A t A
F a r m》教案
PEP小学英语四年级下册《Unit6 At A Farm》教案
A Let’s Talk
教学目标：
知识目标：
1)能熟练使用重点句型：Are they …? No, they aren’t. They are…
2)能认读单词：donkey及donkeys.
3)80%的同学能正确地读出对话。
情感目标：
1）培养学生的小组合作意识。
2）多了解一些关于农场的知识。
学情分析：
1）通过上一课时的学习学生已基本掌握一些农场上动物的单复数形式。
为本课时重点句型：
Are they …? No, they aren’t. They are…学习做了铺垫。
How many…do you have?的句型学生们在四年级上册已经学习过，所以只需简单复习一下。
教学过程：
一、warm-up
1)Greeting.
2)T: In this class , we will visit Uncle Bill’s Farm together. But before
we go to his farm. We should pass some tests. Test 1. Find the
missing animals. 教师带领学生做what are missing?的游戏，既复
习了单词又增加了趣味性。
在做what are missing?的环节时，强调名词复数的特点，并请学生特别关注sheep的复数形式。
3)Test 2 Sharp eyes: 复习句型How many… can you see?，降低了文
中“How many cows do you have?的句型，在此游戏中教师可以穿插问2个学生，How many books do you have? How many pencils do you have?的问题。
二、Presentation
1). 通过做Test3：听音判断的游戏，导入新句型：Are they …?No, they aren’t. They are…
在问题中解决生词：donkeys.利用monkey-donkey monkeys-donkeys 2）通过做Test4: 边拍手边互相问答：Are they …?No, they aren’t.
They are…来操练新句型。
同时通过这种小组内练习后再展示的方式，使得一部分差生可以在小组合作中得到帮助。
此环节为了增加挑战性：每个小组给出的提示是不一样的。
A/B: Are they …?
B/A: No, they aren’t . They are…
二、Practise
1)听音答题：
T：Now we have passed all the tests. Let’s visit Uncle Bill’s farm
together.
Please watch the video and choose the answer
• 1.How many cows are there on Uncle Bill’s farm?( B )
• A. One B. One hundred C. Ten
学生听音回答问题。
2）听音跟读。
3）跟教师读----师生分角色读----四个小组分角色读
4）小组练习对话（提出要求，小组成员必须全部参与到对话中，一人Mike,一人Sarah, 一人Mike.其他的人为farmer.）5）小组展示。
三、Production
1）Let’s play.(使用Are they …?句型，凭记忆猜出每个数字代表的动物。
)
2）教师给出一幅有很多动物的图片请学生看图片，自编对话。
四、小结和作业。