节肢动物图片
合集下载
人教版八年级上册生物第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物(共54张PPT)
• （3）体表具有 外骨骼，能保护和支持内部柔软的器 官，并防止体内水分蒸发，以适应陆地生活
（4）④ 为 气门，是蝗
虫呼吸时气体进出的
Ⅰ
ⅡⅢ
门户，相当于植物叶
表皮上的 气孔 。
②① ③ ④⑤
2.缢蛏身体有哪些结构？它们 分别有什么作用？
3.软体动物与人类的关系
28
节肢动物
• 节肢动物是最大的动物类群，包括人们熟知 的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭 的三叶虫。目前已命名的种类有120多万种， 占所有已知动物种数的80%以上。
观察思考并讨论：
⑴观看课本图片：完成P15表格
比较你们观察的动物的形态结构特征，完成下表。
壳退化的软体动物。壳可退化为一体内片状结构， 成一列颗粒，或完全消失。有的危害园林。
虎斑宝贝
曾经为古代货币。 现为工艺品。
虎斑宝贝
盘鲍
（即鲍鱼）， 壳可入药，称 石决明。
红螺：俗名: 海螺。 分布广，以渤海湾产量较高。 主要产地有大连、烟台、威海、青岛等地。
各种软体动物 的贝壳
褐云玛瑙螺：原产东非，引入我国后成为严重入侵种。
动物名称
蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣
身体是否较硬
较硬
身体是否分节， 分节
硬
分节
较硬
分节
较硬
分节
体节是否有差别 有差别 有差别 有差别 有差别
有无触角， 触角是否分节
有无翅
有触角 有触角
分节 分节 有翅 有翅
无触角 无翅
有触角 分节 无翅
有几对足， 足是否分节
三对足 分节
三对足
四对足
每节1--2 对足
分节 分节 分节
说一说，这节课你学到 了什么？
513 软体动物和节肢动物
软体动物的主要特征
柔软的身体外面有外套膜，大多有贝壳。 运动器官是足。
（三）软体动物与人类的关系
食用：牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质
和多种维生素，且脂肪含量低。 药用：鲍的壳、乌贼的壳、珍珠粉 装饰品：螺壳和珍珠是很好的装饰品 传播疾病：钉螺是日本血吸虫的中间 寄主，与血吸虫的传播有关
二、节肢动物
（最大的动物类群）
（一）昆虫类
观察思考并讨论：
⑴观看课本图片：完成P15表格
（1）比较你们观察的动物的形态结构特征，完成下表。
动物名称 身体是否较硬
蝗虫
较硬
瓢虫
硬
蜘蛛
较硬
蜈蚣
较硬
虾
硬 分节 有差别
身体是否分节， 分节 分节 分节 分节 体节是否有差别 有差别 有差别 有差别 有差别
有无触角， 触角是否分节
1、代表动物——蝗虫
通过观察结合课本P15页的插图完成下列题目： （1）蝗虫的身体分为哪几部分？有什么特点？ （2）说出图中1 至 9的名称
3 腹部 胸部 2 头部 1 4 触角 前足 5 中足6 气门 8
9翅
7后足
通过观察结合课本P15页的插图完成下列题目： （3）轻轻捏一捏蝗虫的身体，体会一下有 什么感觉？ （4）坚硬的外骨骼对蝗虫有什么作用呢？ 2：观察蝗虫触角、足及翅的特点 3：蝗虫的呼吸 将两只蝗虫分别放在甲、乙两支装满水的试管中， 甲试管中的蝗虫头部朝下，乙试管中的蝗虫胸腹 部朝下 提问：甲和乙两支试管中哪一只蝗虫先死亡？为什么？
实验材料；（果蝇） 传播疾病。（蚊、 蜱、 螨叮咬人）
课堂练习 请独立完成第17面的练习
P17 1、 （×）（×) P17 2、 （ A ) P17 4、
对虾解剖讲解ppt课件
• 4、三对大小鄂
• 5、两对触角
对虾的消化系统：
是不是被名目繁多的足整晕了呢？其实这些都是进化的结果。 为什么虾和蟹总会联系在一起？“虾兵蟹将”~
• 观察了虾的附肢后，我们开始观察虾的消 是不是被名目繁多的足整晕了呢？其实这些都是进化的结果。
身体被由几丁质组成的外骨骼包围；
化系统 在胸部有5对神经节，腹部有六对神经节。
第第 二一 步步 足足
第 四 腹 肢
第 三 腹 肢
第 二 腹 肢
第 一 腹 肢
第二小颚 大颚
第
第一小颚 是不是被名目繁多的足整晕了呢？其实这些都是进化的结果。
雄性对虾的第一腹肢上有一个小小的分支，而雌性则没有。
二
相比于昆虫用有机物，这种方法更经济，但也更易碎。 一对尾肢，可在游动中保持平衡。 再来看看它的19对附肢吧
• 相比于对虾附肢的高度特 化与不同分工，马陆（千 足虫）的附肢就简单很多 （都是一样一样的）。
通过对虾附肢分雌雄：
• 雄性对虾的第一腹肢上有一个小小 的分支，而雌性则没有。
附肢的解剖：
• 首先从第五游泳足开始 向上逐步将18对附肢解
下，并成对放好。
• 1、五对游泳足 • 2、五对步足
图片区
• 3、三对鄂足
打下基础。
神经节相连。 含几丁质的外骨骼是节肢动物门的基本构造，几丁质-蛋白质复合物类似于我们的胶原蛋白。
翻起背部的体膜，可以看见三角形的心脏。
• 食道下神经节：是头部后 首先从第五游泳足开始向上逐步将18对附肢解下，并成对放好。
两对触角，用于感应外界刺激
三对和胸部前三对神经节 两对触角，用于感应外界刺激
• 食道下神经节：是头部后 三对和胸部前三对神经节
初中八年级上册生物《软体动物和节肢动物》课件
入水管
贝壳 外套膜
足
1.贝壳的作用是什么？
起保护贝壳内非常柔软的身体。
2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？ 又是靠什么结构呼吸的？
双壳类动物可以用足缓慢
地运动。
利用鳃与水流进行气体交
换
足
3.试着想一想，它是如何获取食物的？ 通过身体后端的入水管吸入水，水流 经身体一些器官后，再通过出水管排 出体外。 在吸入和排出水的过程，摄取水中的 食物颗粒并排出未消化的残渣。 出水管
体表有坚韧的外__骨___骼
节肢动物
的主要特
征
身体和附肢都_分__节___
课后练习 P17
1、判断下列说法是否正确：
（1）软体动物都生有贝壳。
（ ×）
（2）节肢动物的附肢分节，身体不分节。（ × ）
2、下列关于动物的生活环境及获取食物的方式， 正确的是（ A ）
A、腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物 B、寄生虫终生生活在寄主体内或体表，靠获取寄主体内的养料生存 C、软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒 D、节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物
果蝇是非常经典的实验材料；
（2）有害：传播疾病，如_蚊__、__蜱__、__螨_等。
身体_柔__软___
身体表面有_外__套__膜___
软 软体动物 大多具有_贝__壳____
体 动
运动器官是__足___
物
和
一对_触__角__
节 肢 动 物
节肢动物
昆中的 基本特 征
三对__足___ _两__对__翅___
小试牛刀
1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ B）
A．都有贝壳 B．都有外套膜 C．都用腹足 运动 D．都用腕足捕食
贝壳 外套膜
足
1.贝壳的作用是什么？
起保护贝壳内非常柔软的身体。
2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？ 又是靠什么结构呼吸的？
双壳类动物可以用足缓慢
地运动。
利用鳃与水流进行气体交
换
足
3.试着想一想，它是如何获取食物的？ 通过身体后端的入水管吸入水，水流 经身体一些器官后，再通过出水管排 出体外。 在吸入和排出水的过程，摄取水中的 食物颗粒并排出未消化的残渣。 出水管
体表有坚韧的外__骨___骼
节肢动物
的主要特
征
身体和附肢都_分__节___
课后练习 P17
1、判断下列说法是否正确：
（1）软体动物都生有贝壳。
（ ×）
（2）节肢动物的附肢分节，身体不分节。（ × ）
2、下列关于动物的生活环境及获取食物的方式， 正确的是（ A ）
A、腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物 B、寄生虫终生生活在寄主体内或体表，靠获取寄主体内的养料生存 C、软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒 D、节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物
果蝇是非常经典的实验材料；
（2）有害：传播疾病，如_蚊__、__蜱__、__螨_等。
身体_柔__软___
身体表面有_外__套__膜___
软 软体动物 大多具有_贝__壳____
体 动
运动器官是__足___
物
和
一对_触__角__
节 肢 动 物
节肢动物
昆中的 基本特 征
三对__足___ _两__对__翅___
小试牛刀
1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ B）
A．都有贝壳 B．都有外套膜 C．都用腹足 运动 D．都用腕足捕食
部编八年级生物上册-软体动物和节肢动物(附习题)
3.试着想一想，它是如何获取食物的？
常见动物有：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏 、石鳖、 蜗牛、乌贼、章鱼等。
石鳖，背部有8 个覆瓦状排列的贝壳， 腹面有一个扁平的足， 可以用足缓慢爬行或吸 附在岩石上。
蜗牛，壳为螺 旋形，依靠大而扁平 的足来爬行，足内腺 体会分泌粘液，可减 少爬行时足与地面的 摩擦力，头部有触角、 眼等感觉器官。
（3）实验说明蝗虫呼吸器官开口在（ C ）
A.头部 B.胸部 C.腹部 D.胸部和腹部
（4）蝗虫的呼吸器官叫做（ B ）
A.气管 B.气门 C.气腔 D.气囊
（5）实验说明蝗虫的呼吸器官适于与什么进行气体
交换（ B ）
A.水中溶解的气体 B.空气
C.水和空气都行
D.不能判断
3.昆虫在发育过程中，都有蜕皮现象的原因是 （A ） A.外骨骼限制了身体长大 B.外层皮肤不能随身体长大 C.外骨骼的细胞不能分裂 D.外层皮肤的细胞不能分
• 食用：虾、蟹提供了动物蛋白。 • 为植物传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花
植物传播花粉。 • 药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。 • 科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。 • 危害：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。
课后作业
1.关于软体动物，下列说法错误的是 （A ） A.软体动物的全部身体柔软 B.很多种类的软体动物都可以食用 C.河蚌、田螺是软体动物 D.大多生活离不开水，也有生活在陆地上的
以蝗虫为例，试着描述昆虫的基本特征有哪些？
1.身体分为头部、胸部和腹部。 2.头部：感觉和摄食，有一对触角，三个单眼和一 对复眼，口器用于摄食。
3.胸部（运动）：三对足跳跃，两对翅飞行。触角 和足等是昆虫的附肢，分节。
4.腹部：有气门，与之相连的气管用于呼吸 5.体表有外骨骼。
常见动物有：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏 、石鳖、 蜗牛、乌贼、章鱼等。
石鳖，背部有8 个覆瓦状排列的贝壳， 腹面有一个扁平的足， 可以用足缓慢爬行或吸 附在岩石上。
蜗牛，壳为螺 旋形，依靠大而扁平 的足来爬行，足内腺 体会分泌粘液，可减 少爬行时足与地面的 摩擦力，头部有触角、 眼等感觉器官。
（3）实验说明蝗虫呼吸器官开口在（ C ）
A.头部 B.胸部 C.腹部 D.胸部和腹部
（4）蝗虫的呼吸器官叫做（ B ）
A.气管 B.气门 C.气腔 D.气囊
（5）实验说明蝗虫的呼吸器官适于与什么进行气体
交换（ B ）
A.水中溶解的气体 B.空气
C.水和空气都行
D.不能判断
3.昆虫在发育过程中，都有蜕皮现象的原因是 （A ） A.外骨骼限制了身体长大 B.外层皮肤不能随身体长大 C.外骨骼的细胞不能分裂 D.外层皮肤的细胞不能分
• 食用：虾、蟹提供了动物蛋白。 • 为植物传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花
植物传播花粉。 • 药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。 • 科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。 • 危害：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。
课后作业
1.关于软体动物，下列说法错误的是 （A ） A.软体动物的全部身体柔软 B.很多种类的软体动物都可以食用 C.河蚌、田螺是软体动物 D.大多生活离不开水，也有生活在陆地上的
以蝗虫为例，试着描述昆虫的基本特征有哪些？
1.身体分为头部、胸部和腹部。 2.头部：感觉和摄食，有一对触角，三个单眼和一 对复眼，口器用于摄食。
3.胸部（运动）：三对足跳跃，两对翅飞行。触角 和足等是昆虫的附肢，分节。
4.腹部：有气门，与之相连的气管用于呼吸 5.体表有外骨骼。
人教版八级上册513节肢动物课件(18张)[可修改版ppt]
![人教版八级上册513节肢动物课件(18张)[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/dd1c992ce45c3b3567ec8bdc.png)
那是因为在它的 身体表面包着坚 韧的外骨骼
外骨骼
外骨骼是由昆虫的表皮细 胞分泌的物质形成，主要 含有几丁质、蛋白质等成 分。
外骨骼不仅能保护昆 虫本身，还可以防止 蝉蜕 体内水分蒸发。
外骨骼会局限昆虫的生长和发育，所以昆虫需要定期 的蜕皮，昆虫一生中蜕皮的次数一般是固定的，通常 发育为成虫后就不再蜕皮。
人教版八年级上册513节肢动物 课件（１８张）
学习目标
1.通过本节内容的学习，你将会了 解到节肢动物的主要特征。 2.掌握节肢动物与人类生活的关系。 3.树立保护节肢动物的意识。
观察以下图片，它们在形态结构上有 哪些共同点？
节肢动物
节肢动物是最大的动物类群，目前 已命名的种类有120万种以上，占所 有已知动物种类数的80%以上。
代表动物——蝗虫
口器 前足
后足 中足
蝗虫的结构特点
一对触角
感 觉
一组口器
和
头部
三个单眼
摄 食
中
一对复眼
心
胸部 腹部
一般有两对翅
运 动
中
心
三对足
生
10对气门
殖 和
有多种代谢器官
代
谢
中
末端有生殖器官
心
用手触摸蝗虫的身体，
会感觉它的体表比较 硬，这是为什么呢?
用手触摸这些昆虫的身体，会感 觉它们的体表比较硬，这是为什 么呢?
练一练
3.动物界中种类最多、数量最
大、分布最广的一个类群是
A.软体动物
B.节肢动物 √
C.线形动物
D.环节动物
4.成语“金蝉脱壳”中的“壳”是指
A.外骨骼 √
C.贝壳
B.角质层 D.角质鳞片
对虾及图片
长毛对虾 中国主要分布在福建、台湾及粤东沿海，目前为福建和两广地区主要养殖种类。生长较快，一般 4 个月平均体长可达 12 厘米左右。该品种与其他南方虾种相比，较耐低温，但要求稍高盐度和溶解氧。由于在自然海区或人工养殖条件下均能获得 成熟亲虾，所以可进行工厂化育苗，以满足养殖生产者的需要。 斑节对虾 因其甲壳上有斑节而得名，又因喜栖于水草或藻全间，中国南方和台湾称为“草虾”。其个体大，为对虾属中个体最大、 生长最快的种类。据报道，最大个体长达 33 厘米，体重达 450 克，最重可达 500 克以上，所以堪称“对虾之魁”。主要分布于 中国南方沿海各省，如海南、广东、广西福建和台湾等省区，以及东南亚国家。其食性广，不仅摄食动物性饵料，也摄食植 物性饵料；适温 16-32℃；盐度为 10-35‰；生活力较强，由于离水后能活一段时间，因此便于活体运输和经营活虾出口。 日本对虾 该品种是日本最主要的养殖种类，目前中国已进行养殖生产，在养殖条件下经 4 个多月，一般体长可达 10 厘米以上，亩 产 70-80 公斤。本虾亦属广温性种类，在对虾属中除中国对虾外，其是较为耐低温的种类，据试养中观察，在 12-30℃范围内 无能正常摄食。日本对虾显著的特点是具有很强的潜沙习性，潜沙深度随体长增加而加深，前期深度为 1-2 厘米，后期为 4-5 厘米，昼伏夜出，养殖环境需在水质清新、沙质较细且松散的底质中生活。目前在自然海区和人工养殖条件下可获得成熟亲 虾。由于其甲壳较厚，耐干露，所以便于活动和活虾出口。 对虾 根据生态习性，对虾可分定居型（如日本对虾、宽沟对虾、欧洲对虾等）和洄游型（如中国对虾、墨吉对虾、长毛对虾）， 前一类栖于沿岸浅海，白昼常潜入沙底内，不作大范围的移动；后一类栖于河口沿岸混浊海域，常作大范围的移动和洄游。 对虾主要以底栖无脊椎动物为食，如多毛类、小型甲壳类和双壳类软体动物等，有时也捕浮游动物。 中国对虾，俗称大虾、对虾、肉虾、黄虾（雄）、青虾（雌虾）、明虾。体长大而侧扁。雌体长 18～24 厘米，雄体长 13～ 17 厘米。甲壳薄，光滑透明，雌体青蓝色，雄体呈棕黄色。通常雌虾个体大于雄虾。对虾全身由 20 节组成，头部 5 节、胸部 8 节、腹部 7 节。除尾节外，各节均有附肢一对。有 5 对步足，前 3 对呈钳状，后 2 对呈爪状。头胸甲前缘中央突出形成额角。 额角上下缘均有锯齿。 主要分布于中国黄渤海和朝鲜西部沿海。中国的辽宁、河北、山东省及天津市沿海是对虾的重要产地。捕捞季节有春、 秋两季，4～6 月份为春汛；9～10 月份为秋汛。10 月中下旬为旺汛期。为一年生虾类，少数可达 2 年，对环境的适应性较强, 食性很广,平均亩产 50-60 公斤，但对虾养殖技术性较强。对虾以"娇"出名，喜温怕冷，水温太低，要死，太高了又吃不消。在 放养时，密度高了长不大，太稀了又不合算，影响产量。对虾养殖要经过幼虾到成虾，一般要蜕二十四次皮，每蜕一次皮， 虾就长大一点，因此，养对虾是一门科学。对虾又是一种营养价值很高的海产品，经测定，含蛋白质 20．6%，并含有钙、磷、 维生素甲、核黄酸等各种营养成分。由于肉味鲜美，营养丰富，老幼皆宜，深受人们的喜爱。多食还有治疗阳萎、筋骨疼痛、 全身瘙痒、皮肤溃疡、补肾壮阳，滋阴之功效等功效。其干制品“大虾干”为我国海产八珍之一。 适合人群 一般人群均可食用 1. 适宜中老年人缺钙所致的小腿抽筋者食用；适合孕妇和心血管病患者食用；适宜肾虚阳痿、男性不育症、腰脚瘙弱无 力之人食用。 2. 宿疾者、正值上火之时不宜食虾；患过敏性鼻炎、支气管炎、反复发作性过敏性皮炎的老年人不宜吃 虾为动风发物，患有皮肤疥癣者忌食。 食疗作用 中医认为，海水虾性温湿、味甘咸，入肾、脾经； 虾肉有补肾壮阳，通乳抗毒、养血固精、化瘀解毒、益气滋阳、通络止痛、开胃化痰等功效； 适宜于肾虚阳痿、遗精早泄、乳汁不通、筋骨疼痛、手足抽搐、全身瘙痒、皮肤溃疡、身体虚弱和神经衰弱等病人食用。 食物相克 虾忌与某些水果同吃。虾含有比较丰富的蛋白质和钙等营养物质。如果把它们与含有鞣酸的水果，如葡萄、石榴、山楂、 柿子等同食，不仅会降低蛋白质的营养价值，而且鞣酸和钙离子结合形成不溶性结合物刺激肠胃，引起人体不适，出现呕吐、 头晕、恶心和腹痛腹泻等症状。海鲜与这些水果同吃至少应间隔 2 小时。
人教版八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物
第三节软体动物和节肢动物第一课时软体动物教学目标：知识方面（1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。
（2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。
能力方面通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。
情感态度价值观（1）通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。
（2）通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。
重点难点重点：软体动物和人类的关系。
难点：软体动物的主要特征。
教具准备河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图。
教学过程一、导入新课1、“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？“蜗牛”2、利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？教师进一步指出：这些动物尽管在形态，结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。
为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在与人类有什么关系？这就是我们今天要研究的问题。
（板书题目）二、新知学习（一）、观察缢蛏的内部结构：1、让学生结合“观察与思考”，阅读课文12 页的第1、2段，认识“外套膜”，“贝壳的形成”和“贝壳的作用”。
缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。
壳内柔软身体表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。
2、结合13页第一段课文，学生交流以下问题：（1）、贝壳的作用是什么？（2）、靠什么结构运动？（3）、靠什么结构呼吸？（4）、缢蛏如何获取食物？3、指名回答并纠错：对壳内柔软的身体起保护作用。
靠足缓慢运动。
用鳃呼吸。
在吸水和排水过程中摄取食物。
（二）、指导学生进一步观察石鳖，蜗牛和乌贼。
1.让学生根据课本内容，介绍这三种软体动物。
节肢动物
节的附肢，又叫节肢。节肢的运动极其灵活，主要用于爬行和游泳。节肢动物在动物界中的种类最多，占已知动物的85%，达100多万种，而且每种的数目多得惊人。在节肢动物里,昆虫占其总数的80%。甲虫又占昆虫的87%例如一个蜂群，总数可达5万多个。节肢动物身体的分化，以及身体变化的多样性，使它获得了高度的适应性，几乎在地球上任何空间都可以找到节肢动物。常见的有蜈蚣、虾、蟹、蜘蛛以及各类昆虫等。
马陆和蜈蚣即为众所周知的多足纲节肢类动物。
编辑本段生长分布
节肢动物在陆地、海水和淡水中都很常见。海水中小型甲壳动物是浮游动物的主要组成部分，为其他无脊椎动物、鱼和鲸的食物。陆地上昆虫占优势，作为害虫或给作物传粉，都有重要经济意义。蜘蛛、蜱螨、 节肢动物
蝎和其他蛛形类也生活在陆上。尽管发展了有效的杀虫药，昆虫和蜱螨仍在世界各地威胁人和动物的生活。传播疟疾、黄热病、立克次体病、鼠疫、丝虫病等，毁坏谷物、木材和食品。多足类生活在潮湿场所，经济意义并不大。 节肢动物的坚硬外骨骼影响身体大小，只有水生种类能长得大一些，因为水能支持一部分体重。例如已灭绝的广鳍类长1.8公尺，现存的甲壳类有的更大，巨螯蟹可达6.4公斤重，两钳展开相距3.8公尺。甲壳类外壳高度钙化使体加重而有利于底栖生活。陆生种类不大︰最大的昆虫和蜘蛛不超过100公克；最小的是某些寄生蜂和螨类，长不到0.25公釐，结构虽复杂，重量却小于一个大细胞的细胞核。深海蟹(Ethusina abyssicola)存在于超过4,000公尺的深处，而跳虫(弹尾类)和跳蛛(蜘蛛类)见于埃佛勒斯峰6,700公尺以上的高处。弹尾类和甲螨能在南极洲定居。许多节肢动物是体内、外的寄生虫。
目录
基本简介
外形特征主要特征
身体的分区
生长分布
具体分类三叶虫亚门
马陆和蜈蚣即为众所周知的多足纲节肢类动物。
编辑本段生长分布
节肢动物在陆地、海水和淡水中都很常见。海水中小型甲壳动物是浮游动物的主要组成部分，为其他无脊椎动物、鱼和鲸的食物。陆地上昆虫占优势，作为害虫或给作物传粉，都有重要经济意义。蜘蛛、蜱螨、 节肢动物
蝎和其他蛛形类也生活在陆上。尽管发展了有效的杀虫药，昆虫和蜱螨仍在世界各地威胁人和动物的生活。传播疟疾、黄热病、立克次体病、鼠疫、丝虫病等，毁坏谷物、木材和食品。多足类生活在潮湿场所，经济意义并不大。 节肢动物的坚硬外骨骼影响身体大小，只有水生种类能长得大一些，因为水能支持一部分体重。例如已灭绝的广鳍类长1.8公尺，现存的甲壳类有的更大，巨螯蟹可达6.4公斤重，两钳展开相距3.8公尺。甲壳类外壳高度钙化使体加重而有利于底栖生活。陆生种类不大︰最大的昆虫和蜘蛛不超过100公克；最小的是某些寄生蜂和螨类，长不到0.25公釐，结构虽复杂，重量却小于一个大细胞的细胞核。深海蟹(Ethusina abyssicola)存在于超过4,000公尺的深处，而跳虫(弹尾类)和跳蛛(蜘蛛类)见于埃佛勒斯峰6,700公尺以上的高处。弹尾类和甲螨能在南极洲定居。许多节肢动物是体内、外的寄生虫。
目录
基本简介
外形特征主要特征
身体的分区
生长分布
具体分类三叶虫亚门
医学节肢动物
医学节肢动物学一、概论医学节肢动物：指与医学有关，即危害人畜健康的节肢动物。
医学节肢动物学：是研究节肢动物的形态、分类、生活史、生态、地理分布与传病的关系及防制措施的科学。
节肢动物的特征：1．虫体左右对称，身体和附肢既是分节，又是对称结构；1．体表骨骼化；2．具有开放性的循环系统；3．生活史中有蜕皮和变态现象。
与医学有关的节肢动物：昆虫纲：如蚊、蝇、蚤、虱等。
蛛形纲：如蜱、螨、蜘蛛、蝎等。
甲壳纲：多作为一些寄生蠕虫的中间宿主，如蟹、蝲蛄、剑水蚤等。
唇足纲：如蜈蚣。
强足纲：如马陆。
节肢动物的危害：1．直接危害（1）骚扰和吸血：蚊、蚤等吸血。
（2）螫刺和毒害：蜈蚣、螫刺的人。
（3）过敏反应：尘螨、粉螨等引起的过敏。
（4）寄生：蝇幼虫、疥螨的寄生2．间接危害：指节肢动物传播疾病，节肢动物传播的疾病称为虫媒病。
传播疾病的方式：（1）机械性传病：病原体在形态数量上均未发生变化，如蝇传播痢疾杆菌。
（2）生物性传病：病原体在节肢动物体内经历了发育、增殖、发育增殖等阶段。
①发育式：病原体只有发育，无繁殖；②增殖式：病原体只有数量的增加，但无形态变化，如蚤传鼠疫杆菌；③发育增殖式：上二者兼有之，如疟原虫蚊体期④经卵传递式：病原体经卵传给下一代如蚊传乙型脑炎等。
节肢动物的防制：1．环境防制：通过改造节肢动物孳生栖息的环境。
2．化学防制：杀虫剂、驱避剂、引诱剂等。
3．生物防制：利用灭敌或其它代谢物防制害虫。
4．物理防制：利用声、光、电、热等捕杀或驱赶害虫。
5．遗传防制：改变害虫的遗传物质。
6．法规防制：通过国家制定或公布条例，以防止害虫入境。
二、昆虫纲概论1．昆虫纲的主要特征：成虫分头、胸、腹三部分，头上有触角一对，胸部有足3对。
头部：触角一对，复眼一对，有的昆虫可有单眼。
口器有三类：刺吸式、咀嚼式、舐吸式胸部：分前、中、后胸。
三对足，每足分基节、转节、股节、胫节、跗节，跗节又分为1～5节，翅一对或两对或无。
腹部：由11节组成，最后数节变为外生殖器。
软体动物和节肢动物-节肢动物课件2022-2023学年人教版生物八年级上册
运动：足。 呼吸：鳃。
呼吸、摄食、排遗：在吸入和排出水的过程中进行。 四、与人类的关系： 有利。有害。
导入
蚕宝宝是环节动物 还是软体动物？
都不是！ 是节肢动物！
蚯蚓（环节动物） 蛞蝓（软体动物）
学习目标
1、通过自主预习、观察图片、小组讨论，归纳说出节肢动物的主要特征。 2、通过联系生活，说出节肢动物与人类的关系，树立保护生态环境的意识。
二 氧
气
化
碳
细哪胞只蝗虫先死？
三、常见的节肢动物 （120种以上，动物界第一大类群）
蜜蜂
蚕
蝴蝶
蚊
蝇
为什么？
外骨骼---保护、防止水分蒸发
身体、附肢分节---运动灵活
蟋蟀 蝎子
分蚱蜢布最广、种类最多蝉 昆虫
为什么？
螨虫马陆 螃蚰蟹蜒 外身骨体骼、-附--保肢护分、节水防---止蚤运水动分鼠灵蒸活妇发
有翅---运动更强
蚂蚁
四、节肢动物与人类的关系
1.虾、蟹提供了动物蛋白。 2.蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。 3.蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。 4.果蝇是非常经典的遗传学实验材料。 5.困扰：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播疾病。
总结：节肢动物 地位：动物界第一大类群。
以蝗虫为例：
腹 胸头 部 部部
一、常见种类：昆虫：蝗虫、蜂、蚕、蝶、蚊、蝇 其他：蜘蛛、蜈蚣、虾、鼠妇、水蚤
二、主要特征：①体表有外骨骼 ②身体和附肢都分节
三、代表生物：蝗虫
（触角、足）
1.生存环境与生活习性：分布广（温、热带草地、沙漠），食性杂。
气门 附肢 （内连气管）
2.形态结构与生理功能：身体分为头部、胸部、腹部。 保护、防止体内水分蒸发：外骨骼。（但，需要定期蜕皮） 感觉：触角、单眼、复眼。 摄食：口器。 运动：足、翅。（附肢分节，使运动更灵活） 呼吸：气管。（通过胸、腹部的气门与外界相通） 四、与人类的关系： 既有利，也有害。
呼吸、摄食、排遗：在吸入和排出水的过程中进行。 四、与人类的关系： 有利。有害。
导入
蚕宝宝是环节动物 还是软体动物？
都不是！ 是节肢动物！
蚯蚓（环节动物） 蛞蝓（软体动物）
学习目标
1、通过自主预习、观察图片、小组讨论，归纳说出节肢动物的主要特征。 2、通过联系生活，说出节肢动物与人类的关系，树立保护生态环境的意识。
二 氧
气
化
碳
细哪胞只蝗虫先死？
三、常见的节肢动物 （120种以上，动物界第一大类群）
蜜蜂
蚕
蝴蝶
蚊
蝇
为什么？
外骨骼---保护、防止水分蒸发
身体、附肢分节---运动灵活
蟋蟀 蝎子
分蚱蜢布最广、种类最多蝉 昆虫
为什么？
螨虫马陆 螃蚰蟹蜒 外身骨体骼、-附--保肢护分、节水防---止蚤运水动分鼠灵蒸活妇发
有翅---运动更强
蚂蚁
四、节肢动物与人类的关系
1.虾、蟹提供了动物蛋白。 2.蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。 3.蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。 4.果蝇是非常经典的遗传学实验材料。 5.困扰：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播疾病。
总结：节肢动物 地位：动物界第一大类群。
以蝗虫为例：
腹 胸头 部 部部
一、常见种类：昆虫：蝗虫、蜂、蚕、蝶、蚊、蝇 其他：蜘蛛、蜈蚣、虾、鼠妇、水蚤
二、主要特征：①体表有外骨骼 ②身体和附肢都分节
三、代表生物：蝗虫
（触角、足）
1.生存环境与生活习性：分布广（温、热带草地、沙漠），食性杂。
气门 附肢 （内连气管）
2.形态结构与生理功能：身体分为头部、胸部、腹部。 保护、防止体内水分蒸发：外骨骼。（但，需要定期蜕皮） 感觉：触角、单眼、复眼。 摄食：口器。 运动：足、翅。（附肢分节，使运动更灵活） 呼吸：气管。（通过胸、腹部的气门与外界相通） 四、与人类的关系： 既有利，也有害。
晋江市七中八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物课件1新版新人教版3
鱿鱼
章鱼 〔八爪鱼〕
乌贼 〔墨鱼〕
2、其他软体动物 : 石鳖、蜗牛、乌贼等
3、软体动物的主要特征
柔软的身体外面有外套膜 ; 大多有贝壳 ; 运动器官是足。
4、软体动物与人类的关系
食用 : 可人工养殖 , 富含蛋白质和维生素 ; 药用 : 海螵蛸、珍珠粉等 : 观赏 : 很好的装饰品 ; 也能传播 疾病 , 如钉螺能传播血吸虫病。
D．斧足
4．蝗虫和虾的呼吸器官分别是〔 Ｃ〕
A．肺和鳃
B．气管和皮肤
C．气管和鳃
D．皮肤和肺
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
考试加油!奥利给~
第23章 生态系统及其稳定性
第2节 生态系统概述
分析与思考？
最 大 的 生 态 系 统
生 物 圈
------
请判断是不是一个生态系统:
淇澳岛的 一片红树林
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动， 身体不好哦~
请判断是不是一个生态系统:
• 一块草地 • 一块农田 • 一个湖泊 • 一条河流 • 一个村庄 • 一个城镇 • 生物圈
为
头、胸、三腹 部分。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
身体有很多 体节 构成 ; 体表有 外骨骼 ; 足和触角 分节 。
昆虫纲 : 蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚊
节肢动物
蛛形纲 : 蜘蛛、蝎 甲壳纲 : 虾、蟹
浮梁县四中七年级生物上册2.2.1无脊椎动物的主要类群资料拓展：认识节肢动物素材新版版
动物
（二）生态系统的组成
角色 : 分解者 真菌、细菌
职能 : 能够把动植物的尸体和排泄物分解为无机物 , 供 绿色植物再利用。地位 : 分解者也是生态系统中不可
生态系统四种成分的相互关系
—相互依存
生产者 〔绿色植物等〕
非
消费者
生
〔动物等〕
物
部
分
分解者 〔细菌、真菌等〕
探究主题三: 食物链和食物网
除了ABO血型系统外 , 人类还有一些其它的血型 系统 , 比如Rh血型系统等。
A型凝集原 红细胞凝集原
B型凝集原
凝集原〔红细胞〕 血型
A
A
B
B
A和B
AB
无
O
含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素相遇或者含有B 型凝集原的红细胞与抗B凝集素相遇时 , 就会凝集成 团 , 阻碍血液循环。
关 爱 生保 物护
环 境
生态系统 : 在一定空间范围内 , 生物和环境所形成的统一的整体
生 态
生态系统 的组成
生
生产者 ——植物 (通过光合作用，制造
有机物，为自身和动物提供营养)
物
部 消费者 ——动物（直接或间接以植物为食）
分 分解者 ——细菌、真菌等微生物（将有机
物分解成简单的物质，归还土壤，
生态系统中的能量流动
第五营养级 猫头鹰 第四营养级 蛇 第三营养级 食虫鸟、青蛙
第二营养级 食草虫
第一营养级 绿色植物叶片、自养生物 能量来源 太阳
第六营养级
能量 值小
人
第五营养级
猫头鹰
第四营养级
第三营养级
蛇
能量流动
食虫鸟、青蛙
生 物 能 量 金
（二）生态系统的组成
角色 : 分解者 真菌、细菌
职能 : 能够把动植物的尸体和排泄物分解为无机物 , 供 绿色植物再利用。地位 : 分解者也是生态系统中不可
生态系统四种成分的相互关系
—相互依存
生产者 〔绿色植物等〕
非
消费者
生
〔动物等〕
物
部
分
分解者 〔细菌、真菌等〕
探究主题三: 食物链和食物网
除了ABO血型系统外 , 人类还有一些其它的血型 系统 , 比如Rh血型系统等。
A型凝集原 红细胞凝集原
B型凝集原
凝集原〔红细胞〕 血型
A
A
B
B
A和B
AB
无
O
含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素相遇或者含有B 型凝集原的红细胞与抗B凝集素相遇时 , 就会凝集成 团 , 阻碍血液循环。
关 爱 生保 物护
环 境
生态系统 : 在一定空间范围内 , 生物和环境所形成的统一的整体
生 态
生态系统 的组成
生
生产者 ——植物 (通过光合作用，制造
有机物，为自身和动物提供营养)
物
部 消费者 ——动物（直接或间接以植物为食）
分 分解者 ——细菌、真菌等微生物（将有机
物分解成简单的物质，归还土壤，
生态系统中的能量流动
第五营养级 猫头鹰 第四营养级 蛇 第三营养级 食虫鸟、青蛙
第二营养级 食草虫
第一营养级 绿色植物叶片、自养生物 能量来源 太阳
第六营养级
能量 值小
人
第五营养级
猫头鹰
第四营养级
第三营养级
蛇
能量流动
食虫鸟、青蛙
生 物 能 量 金