三年级英语第二单元教学设计
《第二单元Let's Know More》教学设计湘少版(三起)(2024)小学英语三年级上册
第一课时
一、Warm-up（5 分钟）
1. Greetings
教师用英语与学生打招呼，如 “Good morning/afternoon, boys and girls!”“How are you?” 等，引导学生用英语回应。
设计意图：营造英语学习氛围，复习日常问候语，为后续教学活动做好铺垫。
3. Practice new words and sentences
教师带领学生朗读新词汇和句型，纠正学生的发音。然后，教师通过各种方式让学生练习新内容，如快速认读、小组竞赛等。
设计意图：通过反复练习，帮助学生掌握新的词汇和句型。
三、Practice（15 分钟）
1. Listen and repeat
3. Guessing game
教师准备一些与新学内容相关的图片或实物，让学生通过描述来猜测是什么。
设计意图：增加课堂的趣味性，同时巩固学生对新学内容的掌握。
四、Summary（5 分钟）
1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括新词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生继续努力。
板书设计
Unit 2 Let's Know More
New words:...
New sentences:...
教学反思
在本单元的教学中，通过情景教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，注重引导学生在实际情境中学习和运用英语，培养了学生的语言运用能力和合作意识。同时，通过拓展知识和小组活动，拓展了学生的知识面，培养了学生的创造力和团队精神。
学情分析
三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经对英语有了一定的兴趣和初步的认识。他们具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短。在学习第二单元之前，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，为本单元的学习奠定了一定的基础。然而，学生在语言的准确表达和灵活运用方面还需要进一步提高。
Unit2MyFamily核心素养目标(教学设计)-2023-2024学年人教pep版英语三年级下册
1. 教学重点
本节课的核心内容是让学生能够用英语介绍家庭成员，并理解家庭成员之间的简单关系。具体来说，重点包括以下几个方面：
（1）家庭成员的称呼：学生需要掌握家庭成员的英文称呼，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
（2）家庭成员关系的表达：学生需要能够用英语表达家庭成员之间的关系，如爸爸是妈妈的丈夫，兄弟姐妹是同一父母所生等。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的家庭成员的称呼等知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，如：“你能用英语说出你的家庭成员吗？”等，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解家庭成员的称呼、关系和特征等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出家庭成员称呼、关系和特征等重点，强调记忆难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
Unit 2 My Family核心素养目标（教学设计）-2023-2024学年人教pep版英语三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自2023-2024学年人教pep版英语三年级下册，Unit 2 My Family。本单元主要围绕家庭成员进行学习，旨在让学生能够用英语介绍家庭成员，并能够理解家庭成员之间的简单关系。通过对本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够理解家庭成员之间的简单关系。
（4）小组合作：教师让学生分组进行家庭介绍的项目，鼓励学生相互合作，共同完成任务，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 教学媒体和资源
为了支持教学活动和提高学生的学习效果，本节课使用以下教学媒体和资源：
《Unit 2 My school》教学设计冀教版(三起)(2024)小学英语三年级上册(5课时)
（1）游戏：角色扮演。教师让学生扮演图书馆管理员和读者，进行对话练习，如 “Hello! Welcome to the library. Please be quiet.”“Thank you. I will read books quietly.”
（2）小组活动。学生分成小组，互相用 “In the library...” 句型描述在图书馆的行为和规则。
2. 难点：区分一些容易混淆的字母；正确书写字母。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、合作学习法。
四、教学过程
1. 热身（Warming up）
（1）播放一首字母歌，让学生跟着音乐一起唱，复习字母的发音。
（2）教师用英语和学生打招呼：“Hello! Boys and girls. Let's have fun with letters today.” 学生回应：“OK!”
3. 呈现（Presentation）
（1）教师出示单词卡片 “library”“book”，教学生认读。强调发音，让学生跟读几遍。
（2）教师用 “In the library, we read books.” 句型描述在图书馆的行为，并让学生跟读。
（3）教师让学生说一说在图书馆还应该遵守哪些规则，如 “Be quiet.”“Don't run.” 等。
《Unit 2 My school》教学设计冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册
教材分析
本单元是小学英语三年级上册冀教版（三起）（2024）的第二单元《Unit 2 My school》。本单元围绕学校场所展开，包括学校、教室、图书馆等，通过生动的图片和对话，引导学生学习相关的词汇和句型，培养学生对学校的热爱以及在不同场所的行为规范意识。教材内容贴近学生生活，有助于学生将英语学习与实际生活相结合。
小学三年级英语《Unit 2 . Nice to meet you!》教学设计
小学三年级英语《Unit 2 . Nice to meet you！》教学设计一、教学目标1.知识目标：学习掌握以下词汇：hello, hi, my name is, nice to meet you，以及能正确使用它们进行日常问候和自我介绍。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语口语表达能力和沟通能力。
3.情感目标：通过合作、交流等活动，培养学生的团队合作意识和积极参与活动的情感态度。
二、教学内容1.生词和短语：hello, hi, my name is, nice to meet you2.句型：Hello/Hi, my name is [name]. Nice to meet you.三、教学重点和难点1.教学重点：学习掌握问候和自我介绍常用的英语表达方式。
2.教学难点：能够流利地进行日常问候和自我介绍。
四、教学准备1.音频材料：Unit 2的相关对话录音。
2.教学工具：投影仪、黑板、教学PPT等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放Unit 2对话的音频，师生一起听第一遍，了解对话内容。
2. 学习生词和短语（10分钟）教师出示生词和短语的词卡，讲解每个单词和短语的意思，并进行发音训练。
学生一起跟读和模仿。
3. 学习句型（20分钟）教师出示句型的PPT，讲解句型的结构和用法，并进行示范。
学生跟读和模仿。
4. 对话练习（20分钟）教师分成小组，让学生两人一组进行对话练习，每人轮流扮演A和B的角色。
教师在小组之间巡视，及时给予帮助和反馈。
5. 分角色表演（20分钟）教师让学生在小组内准备一段对话表演，其中包括问候和自我介绍的内容。
每个小组选一对学生进行表演，其他小组员进行评价和反馈。
6. 拓展活动（15分钟）教师出示图片，让学生进行问候和自我介绍的实际情境模拟演练。
学生可以根据图片内容自由发挥，进行问候和介绍。
7. 总结和小结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，回顾学习的重点和难点。
人教版pep三年级英语上册第二单元教案
4.能够运用句型“This is…”介绍自己画的教师肖像画并能正确使用“Miss，Mr”称呼他人
过程与方法:通过创设真实的情景，让学生听懂并会说句型。并在师生、生生间充分地操练，让学生在情景中学会运用。
情感态度价值观:通过开放性的问题来激发学生的好奇心及其表达的欲望，激发学生学习英语的兴趣。
课时目标
知识与能力
1.能够找出并能听、说、读、写图片中的字母
2.能够听、说、认读表示颜色的单词“red, green, yellow, blue, black, white, orange, brown”
3.能够独立完成Let's check板块的练习
4.能够听懂、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲
过程与方法
The fifth period(第五课时)
Part B Let’s learn & Let’s do
课时目标
知识与能力
1.能够听、说、认读颜色单词“black, white, orange, brown”
2.能够听懂该板块的指令，并能够按照指令做出相应的动作
过程与方法
通过让学生观察图片说出不同的颜色以及快速反应的游戏，让学生操练本单元所学的颜色单词。
情感态度价值观:通过让学生寻找生活中与字母形状相同的物品来加强学习的趣味性，强化学生对字母知识的记忆。
教学重点:能够听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd，并初步掌握3个辅音字母作为单词首字母时的发音。
教学难点:能够掌握这四个字母的笔顺、书写格式及其在相关例词中的发音。
教学准备:教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
教学媒体选择:多媒体，录音。
统编人教版小学英语三年级上册 Unit2 单元整体教学设计
Teaching Plan for PEPGrade 3Unit 2 ColoursSchool:Materials: 人教版三年级上册英语Unit 2 ColoursDate: 9-1Teaching aids: Multi-media, flash, etc.教学设计说明学生情况分析：三年级学生刚刚形成一些英语学习习惯，有着极强的求知欲强和表现欲。
让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在口语表达、答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
在学习本单元之前，学生已学过一些简单的日常用语，能用简单的问候语跟别人打招呼和问候，这为本单元的学习奠定了一定的学习基础。
单元教学任务分析：主题：Colours新版PEP三年级英语Colours 通过学习四会单词：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange。
句型有：Good morning\ afternoon. Nice to meet you. This is… I see green. Show me blue. Color it brown. Stand up. Sit sown. Touch the ground. Turn around.能够在日常生活中问候和介绍别人，能够联系生活实际，让学生发现生活中的各种颜色。
能认读、正确书写字母Aa, Bb, Cc, Dd以及掌握它们的基本发音，并能认读包含此音素的单词ant, apple, book, bag, cat, crayon, duck, dog。
本单元不仅对新旧知识进行有机整合，而且对学生的语言表达能力也提出了更高的要求。
各学习项目分析A Let’s learn: 核心词汇学习板块。
主要进行词汇的学习，能够听说读写：red, yellow, green, blue。
三年级英语上册2单元
三年级英语上册2单元教学计划一、单元主题本单元的主题是“我的世界”，旨在通过学习与个人生活相关的各个方面，让学生更好地了解自己和周围的世界，培养他们的英语学习兴趣和实际应用能力。
二、单元目标知识目标：学生能够掌握与个人生活相关的词汇和句型，如“My name is…”、“I have a family.”、“I go to school every day.”等。
能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，如自我介绍、描述家庭成员、谈论学校生活等。
情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和表达能力。
文化目标：了解不同国家的文化和生活方式，拓宽学生的国际视野。
三、单元内容本单元包含以下内容：自我介绍：学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
家庭成员：学习家庭成员的词汇和句型，如“My father is a teacher.”等。
学校生活：了解学生在学校的生活和学习情况，如“I goto school every day.”等。
日常活动：学习描述日常活动的词汇和句型，如“I usually get up at 7 o’clock in the morning.”等。
食物和饮料：学习与食物和饮料相关的词汇和句型，如“I like to eat pizza.”等。
颜色和形状：学习颜色和形状的词汇和句型，如“The apple is red.”等。
数字和量词：学习数字和量词的词汇和句型，如“I have three books.”等。
时间和天气：学习时间表达和天气描述的词汇和句型，如“It’s 12 o’clock now.”等。
动物世界：了解动物的相关词汇和句型，如“The dog is running.”等。
歌曲和童谣：通过歌曲和童谣的形式，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
四、单元活动组织学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习。
组织学生进行课堂讨论，分享自己的生活经历和感受。
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》优质课教案
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》优质课教案一. 教材分析本课是人教版小学三年级上册英语《Unit 2》的第一课时，主要讲述了日常生活中常见的动物名称和颜色。
本课时共有4个部分，包括听力、口语、阅读和写作。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语字母和单词。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，合作意识较强。
但部分学生可能对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师多给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物名称和颜色词汇。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、卡片、动物玩具等教学用品。
2.学生准备：提前预习教材，熟悉本课内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入学习状态，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的插图，引导学生说出图片中的动物和颜色。
教师出示卡片，让学生模仿发音，纠正发音错误。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相提问动物和颜色，如：“What’s this? It’sa/an… What color is it?”学生用所学词汇进行回答。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台展示自己的口语表达能力，其他学生进行评价。
教师给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述一种喜欢的动物和颜色，学生互相分享。
三年级英语上册《Unit 2 Different families 》大单元整体教学设计
新人教版（PEP）小学三年级英语上册——《Unit 2 Different families 》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析《Unit 2 Different Families: What Makes a Family?》作为人教版小学英语三年级上册的一个重要单元，承载着丰富的教学意义和实践价值。
这一单元以“家庭”为主题，通过一系列精心设计的听、说、读、写活动，引导学生深入了解家庭结构，认识不同的家庭成员，并掌握用简单的英语介绍自己的家庭成员及其关系的能力。
在家庭这个温馨的港湾里，每个孩子都是独一无二的小船，而家庭成员则是推动他们前行的风帆。
本单元的内容设计贴近学生的生活实际，从他们最熟悉的家庭环境入手，通过日常对话和情景模拟，将英语学习与学生的生活实际紧密结合，让英语学习变得生动有趣，充满生活的气息。
在听力训练中，学生们将通过聆听家庭成员之间的对话，学习如何用英语表达家庭成员之间的称呼和关系，如“This is my father.”、“She’s my sister.”等。
这些简单的句型，将成为他们构建家庭英语表达的基础。
在口语练习中，学生们将有机会模拟家庭成员之间的日常交流，通过角色扮演，实践用英语介绍自己的家庭成员及其关系。
这样的活动不仅能够锻炼他们的口语表达能力，还能让他们在轻松愉快的氛围中，感受到英语学习的乐趣。
在阅读部分，学生们将接触到关于不同家庭结构的英文小故事或短文，从中了解到每个家庭都有其独特之处，但无论家庭结构如何，爱与关怀都是维系家庭的纽带。
通过阅读，他们将学会用更宽广的视野去看待和理解不同的家庭。
在写作环节，学生们将被鼓励用简单的英语句子，写下关于自己家庭成员的小作文或日记，记录家庭生活的点滴。
这样的写作练习，不仅能够提升他们的英语写作能力，还能让他们在回顾家庭生活的过程中，感受到家庭的温暖和幸福。
《Unit 2 Different Families: What Makes a Family?》这一单元，通过丰富多样的教学活动，不仅帮助学生掌握了与家庭相关的英语词汇和句型，更重要的是，它让学生们在学习的过程中，更加珍惜和感恩自己的家庭，理解了无论家庭形式如何，爱与被爱都是最重要的。
人教PEP版(2024)-Unit2 Different families教学设计小学三年级上册英语
人教PEP版（2024）小学三年级上册英语Unit2 Different families 教学设计一、核心素养目标1.语言能力：学生能够掌握本单元关于家庭成员的词汇和句型，准确发音并在实际情境中运用，如介绍自己的家人等。
2.文化意识：了解不同文化中家庭观念的差异，培养学生的跨文化交际意识。
3.思维品质：通过观察、比较不同家庭的特点，培养学生的分析和归纳能力。
4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、学情分析小学三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和热情。
他们在日常生活中对家庭成员有一定的认知，这有助于他们理解本单元的主题。
但这个阶段的学生词汇量有限，发音和语法掌握还不够熟练，需要通过生动有趣的教学活动来引导他们学习。
三、教学重难点1.教学重点掌握家庭成员的词汇，如 father, mother, brother, sister 等。
学会用“This is my...”句型介绍家人。
2.教学难点准确发音和区分一些容易混淆的词汇，如 father 和mother 的发音区别。
在实际情境中自然流畅地运用所学句型进行表达。
四、教学方法1.直观教学法：利用图片、卡片等直观教具展示家庭成员，帮助学生理解和记忆词汇。
2.情景教学法：创设家庭情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3.游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程1.Warm-up（5 分钟）教学环节：播放一首关于家庭的英文儿歌“Finger Family”。
教师活动：“Hello, boys and girls! Let's listen to a song. Please stand up and sing along with it.”学生活动：学生站起来，跟着音乐唱歌。
设计意图：通过欢快的儿歌营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出本单元的主题“families”。
小学三年级英语上册《Unit2Colours!》教案优质范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文5篇推荐文章小学五年级语文《景阳冈》优质教案范文热度：小学五年级语文《白杨》优质教案范本热度：小学五年级语文《作文上的红双圈》优质教案范文热度：小学六年级语文《藏戏》优质教案范文热度：小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板热度：“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文。
希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文一一、教学目标听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
二、教学重难点重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
三、教具准备Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。
教材相配套的教学录音带。
四、教学过程热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…呈现新课 (Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。
三年级英语下册教学设计《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版
三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。
2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。
3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。
Unit2Part A Let's talk (教学设计)三年级英语上册(人教PEP版 2024秋)
Unit 2 Different families单元：Unit2 课时：第1课时教学内容分析：本课时以Sarah去Chen Jie家里作客展开，Chen Jie以This is...句型为主来介绍自己的家人和朋友互相认识。
本课时的主要单词有:mother (mum)/ father (dad)/grandfather (grandma)/grandmother (grandpa)。
本课时的主要句型有：1.介绍类：This is... ; 。
2.初次见面问候语：Nice to meet you以及答语Nice to meet you, too.三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。
部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。
在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
教学目标：1.语言能力：通过本课时的学习学生能够听、说、读、写单词Dad，Grandma,Grandpa 等；能够运用句型This is...介绍家庭成员。
2.学习能力：通过本课时的学习学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。
3.思维能力：通过本课时的学习培养学生运用英语的交际能力，并在介绍家庭成员的情景中进行使用。
4.文化意识：通过本课时的学习朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。
教学重点：学生能够听、说、读、写单词Dad，Grandma,Grandpa等；能够运用句型This is...介绍家庭成员。
教学难点：学生能够朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。
教学方法：情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法教学过程：Step I: Warm up1.Enjoy a songT:Before the class, let’s enjoy a song.After listeningT:Do you like this song? Today we will learn something about it.2.Look and sayT:Now let’s look at some pictures and answer “What does”family”stand for??T:“F” stands for “father”.A------- andM-------motherI---------iL--------loveY--------you设计意图：本环节欣赏一首与家人和家庭有关的歌曲。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
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三年级英语上期教学设计主备人：张文君第7课时教学内容：Unit 2 Part A Let’s talk / Draw and play P14教学目标：1、Let’s talk通过情景会话，让学生学习早上问候语及介绍人物用语，并学会在实际情景和生活中自然应用。
2、学习早上见面打招呼。
3、Draw and play通过游戏活动，设置情景练习和运用所学的Let’s talk部分内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学重点、难点：1、介绍他人用语“This is …”的说和用。
2、人名儿的读法。
教学准备：1、教师准备Miss Green/Mr Jones等卡通图片。
2、教材相配套的教学课件和录音带。
教学过程：一、热身/复习（Warm up /Revision）1、师生问候：Good morinig , boys and girls! / What’s your name?Good morning! / My name’s …2、教师准备的人头卡通图。
拿图，复习人名儿的读法。
3、开火车读人名儿。
二、新课展示（Presentation）1、教师举起Miss White的头饰，说：This is Miss White. 然后教师带上头饰，与学生打招呼：Hello! I’m Miss White.学生：Hello! Miss White.用同样的方式介绍Miss Green /Mr Jones.2、自己看Let’s talk，并作出翻译。
3、举手，班级展示，把对话和情景进行统一的翻译。
教师领读。
4、课文情景重现。
教师请课前与自己准备好的学生上台扮演Miss Green /Mr Jones，自己扮演Miss White，与学生进行对话表演。
Miss White：Mr Jones , This is Miss Green.Mr Jones：Good morning , Miss Green.Miss Green：Good morning.5、听录音、放投影、VCD来展示Let’s talk的教学内容。
再次帮助学生重现情景，如果需要，可用中文解释。
三、趣味操练(Practice)1、This is的教读：s’s的快速读练：先教读/siz/,分组接龙比赛。
要求快、清、准。
告诉学生学习蛇的发音和叫法，学生会很感兴趣，一次来达到快速掌握发音。
接着咬舌读“z”，教读咬舌音，夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。
然后告诉学生，在实际发音中，只用舌尖触及牙齿，同时送出气流即可。
这样学生就会很快掌握这种在中文中没有的发音。
2、游戏“抛绣球”教师把绣球抛向第一个学生，向别人介绍他：“This is …”他再把绣球抛向第二个学生，向别人介绍：“This is …”依次向后进行。
3、让学生拿出自己画好的本学期书本上认识的新朋友的图片，选择角色扮演，并表演介绍他人的游戏。
四、作业（Homework）用英语向别的组的学生介绍自己组的成员。
课后记：三年级英语上期教学设计主备人：张文君第8课时教学内容：Unit 2 Part A Let’s learn and let’s do P15教学目标：1、能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red.2、通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
3、辨色彩，感受生活，爱色彩，热爱自然，。
4、通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
教学重难点：1、听、说、认、读四个颜色单词。
2、会说唱Let's do，并会听音做出相应的反应。
教学准备：1、教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和颜色卡片。
2、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿的蜡笔。
3、教师准备颜色的教学课件。
4、教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学过程：一、热身/复习（Warm up /Revision）1、教师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher./...T: How are you?S: Fine, thank you./I'm fine, thank you./...2、游戏T: Let's play a game, OK? S: OK.“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
【说明：“猜一猜”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。
】3、课件展示学过的文具用品：卷笔刀（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色），蜡笔（紫色）。
二、新课展示（Presentation）1、Teach “red”(1) 教师从复习中引入新课，问：“What colour is the sharpener?”教师自答：“It's red.”(2) 教师手拿红色的卷笔刀反复说“red”，让学生猜意思，并使他们明白“red”表示红色。
(3）教师领读“red”。
(4) 教师拿起其他红色的物体，指示说：“It's red.”(5) 让学生找出教室中红色的物体练习说：“It's red.”在练习过程中教师应注意纠正发音。
(6）教师板书“red”，让学生认读。
【说明：先练听说，后练认读，先易后难，循序渐进。
此方式符合三年级学生的认知规律，难度低于出示单词并领读的传统教法。
】2、用这种方法逐一介绍blue，green，yellow，purple 并出示单词卡片让生认读。
注意：“green”一词的发音较难，教教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
3、猜词游戏：a. 教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名学生猜，猜对的小组可加1分。
b. 两名学生一组，一名学生面朝黑板，另一名学生面朝全班学生并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的学生猜，如猜对了，下面的学生说Yes，猜错说No，并可以再猜一次。
对获胜者奖励小贴图。
【说明：运用学生喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用学生的好胜心设计游戏，能激起学生学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。
】三、趣味操练(Practice)1、Game：Whisper.把学生分成两组站成两行。
教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如red，每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读这个单词，谁又快又正确将为自己所在的小组赢得1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。
【说明：此活动新奇、有趣，需全组学生全力协作，能培养学生们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查。
】2、Let's do.(1) 教师举起蜡笔并发指令“Show me your crayon.”当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做“Show me your crayon.”反复练习。
(2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：“What colour is it?”生答：“It’s red.”教师接着说：“Yes, red crayon.”并领读“Show me red.”(3）教师反复发指令：“Show me red .”并拿起red crayon,让生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。
按此法逐一引出blue, green, yellow, purple.(4）听Let's do 部分录音，跟着说、做。
【说明：Let's do 要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排在单词练习之后，由前面已学过的Let's do 引出新知识，降低了难度，更利于学生学习。
】3、Computer game: Shoot the balloon.运行课件，不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，游戏者必须在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词，如果单击的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，然后给游戏者加分。
【说明：此游戏要求学生们熟练掌握单词的认读并具备一定的计算机操作能力，体现了课程整合的理念与思想。
且此活动将单词练习放在学生喜欢的电脑游戏中，并以记分方式进行，具有一定的挑战性和竞争性。
】4、Colour the words.教师将课前印好的小纸条发给每个学生，与其他们用单词所表示的颜色给单词填色。
blue，green，yellow，red【说明：学生们喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。
】四、家庭作业（Homework ）1、今天所学的5个颜色单词和Let's do 说唱给家长或朋友听。
2、喜欢画画的学生画一幅彩虹图。
课后记：三年级英语上期教学设计主备人：张文君第9课时教学内容：Unit 2 Part B Let’s learn / let’s play P17教学目标：1、在早上见面打招呼的基础上学习中午见面打招呼。
2、学习第一次见面打招呼。
3、Draw and play通过游戏活动，设置情景练习和运用所学的Let’s talk部分内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学重点、难点：句型Nice to meet you .的读和使用。
教学准备：1、教师准备Mum、Mike、Wu Yifan等卡通图片。
2、教材相配套的教学课件和录音带。
教学过程：一、热身/复习（Warm up /Revision）1、在教师黑板上画上闹钟，时刻显示为16：15.师生问候：Good afternoon , boys and girls!Good afternoon !What’s your name?My name’s…This is…2、教师举起Mum的头饰，说：This is Mum. 然后教师带上头饰，与学生打招呼：Hello! I’m Mum.学生：Hello /Hi Mum.二、新课展示（Presentation）1、自己看Let’s talk，小组讨论情景内容。
2、举手，班级展示，把对话和情景进行统一的简单翻译。
3、听录音、放投影、VCD来展示Let’s talk的教学内容。
再次帮助学生重现情景，如果需要，可用中文解释。
4、课文情景重现。
教师请课前与自己准备好的学生上台扮演Mike /Wu Yifan，自己扮演Mum，与学生进行对话表演。
Mike：Mum , This is Wu Yifan.Mum：Good afternoon, Wu Yifan.Wu Yifan：Good afternoon. Nice to meet youMum：Nice to meet you, too.5、总结句型Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法。