干旱的西北地区

【教案背景】：
1．面向学生：初中生学科：地理
2．课时：1课时
3 . 课前准备：
（！）.学生课前熟悉学习内容。

（2）.教师课前自制教学课件。

【教学课题】：《干旱的西北地区》
（人教版八年级地理下册第五章第三节：《西北地区与青藏地区》之西北地区）
【教学目标】：
知识目标：
1、让学生明确我国西北地区的位置，范围和以高原、盆地为主的地形。

2、让学生明确西北地区是一个以干旱为主要自然特征的地区，干旱的气候与当地的地理位置、地形、植被、河流的相互关系，以及对当地经济建设、民众生活的制约。

3、让学生明确西北地区从东向西自然景观变化规律，并探讨其形成原因。

过程与方法：
1、让学生通过读图确定西北地区的位置、范围、地形特征，自然景观的分布规律，进一步锻炼学生的读图能力。

2、通过问题让学生探究并归纳西北地区的自然环境特征，西北
地区干旱的原因，以及自然景观分布规律的原因，培养学生分析问题，归纳总结的能力和探究知识的兴趣。

情感态度与价值观：
1、通过对西北地区的学习，是学生进一步体会我国疆域辽阔，自然环境多样，自然资源丰富的优势，增强学生的民族自豪感，激发热爱祖国、建设祖国的热情。

2、通过了解西北地区的干旱严重影响了民众的生活，制约了经济的发展，唤醒学生珍惜水资源，爱护自然环境的意识。

教学要点：
1、重点：西北地区以干旱为主的自然特征，以及对当地生产、生活的制约影响。

2、难点：西北地区自然景观的变化规律及原因。

【教材分析】：
本节学习是人教版八年级地理下册第五章第三节《西北地区和青藏地区》的内容，这一节和第二节《北方地区和南方地区》是并列的，都是对四大地理区域自然环境特征、人文特征的介绍。

这一节第一部分就四大地理区域中的西北地区做了进一步的描述，西北地区和青藏地区同属非季风区，和北方、南方地区有较大的差别，所以编排在了一起。

《地理课程标准》对本节的学习提出以下要求：运用地图指出西北地区的范围，概括当地的主要自然特征，并理解当地的自然环境对生产生活的影响。

本部分教材主要内容包括：1、明确西北地区的位置、范围、和地
形特点。

2、西北地区以干旱为主的自然特征以及干旱的原因。

3、干旱对西北地区生产生活的影响。

4、西北地区的自然景观分布规律及原因。

【教学方法】：
本节对西北地区位置、范围、地形、自然景观的分布等其他一些自然环境的学习都需要学生借助图片，同时学习内容单一、枯燥。

为了较好的调动学生的学习积极性，并收到较好的效果，我在本节课的教学中充分的利用了百度搜索，搜索了许多相关的图片，同时有针对性、目的性的设置了一些问题，制作成多媒体课件来辅助教学。

【学习过程】：
[新课导入]：多媒体投放我国四大地理区域的划分示意图，结合示意图和学生一起复习四大区域的分界线，并明确指出，其中南、北方地区位于季风区，而西北地区和青藏地区位于非季风区。

[教师引入]:前两节课我们详细了解了北方地区和南方地区，今天让我们来学习另外两大地区------第三节《西北地区和青藏地区》（板书课题：干旱的西北地区）
[课件展示]：多媒体投放课本第11页图5.14 西北地区的地形图，并引导学生观察该图：
[提问]：（！）西北地区的位置怎样？
（2）西北地区主要包括哪些省区？
（3）西北地区以什么地形为主？
[学生作答](略)
[归纳]：①西北地区地处我国的西北部，位于昆仑山脉、祁连山脉以北，大兴安岭以西，阿尔泰山脉以南。

②西北地区主要包括新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区。

③主要地形：
高原：内蒙古高原（东部）
西北地区塔里木盆地
盆地：（西部）
准葛尔盆地
[课件展示]：中国气候类型分布图，中国河流分布图。

并引导学生读图。

[提出问题]：
（！）西北地区降水怎么样？
（2）西北地区气候有什么特点？
（3）西北地区的河流多还是少？
（4）其河流多为内流河还是外流河？
[学生回答]：（略）
[归纳总结]：降水稀少，异常干旱，河流稀少，大多为内流河。

[教师引导]：就以上西北地区的自然环境特征，如果用两个字予以概括，你以为那两个字最为合适？
[学生回答]:干旱
[教师强调]：干旱是西北地区最为主要的自然环境特征。

[教师转承]：西北地区干旱是因为降水少，那么西北地区的降水为什么如此少？还和哪些因素有关呢？
[课件展示]:再一次投放西北地区的地形图，教师引导学生观察西北地区的海陆位置，并外围的重要山脉。

[学生探讨]：（略）
[归纳总结]：
①深居内陆，远离海洋
降水少所以干旱
②其外围特别是南、东方向上的
高大山脉阻隔了海洋上湿润气流的进入。

[教师转承]：这样一来，西北地区要发展经济，民众要生活，最大的瓶颈是什么呢？
[学生回答]：缺水、干旱。

[课件展示]：展示西北地区不同地方的自然景观（即：草原荒漠草原荒漠三幅图片）。

[提问]:以上不同的自然景观在西北地区从东向西，正确的排列顺序应该是？
[学生探讨]：（略）
[学生回答]：草原荒漠草原荒漠
[深入提问]：西北地区这样的自然景观分布特点，原因是什么呢？ [学生探讨]：（略）
[教师引导]：自然景观不同，说明各地的气候也不尽相同。

[归纳总结]：西北地区因为其东西跨度很大，距海远近不同，所以各地的降水多少也不同，致使各地的干旱程度并不完全相同，所以东西的自然景观差异很大。

[课堂小结]：（提问）
（1）西北地区的地形以什么为主?
（2）西北地区的自然特征用两字可概括为？
（3）西北地区干旱的主要原因是什么？
（4）西北地区的自然景观分布规律是？
[布置作业]：要求学生课后完成《一课三练》第三节部分。

【教学反思】：
本节的可取之处：1、能正确理解教材，准确把握教材重点，重新整合教材，注重各知识点之间的联系，知识脉络清晰。

2、将正文部分和课后活动部分糅合在一起，在师生的互动中完成课后活动，同时增强了知识点之间的连贯性。

3、课间，有针对性、目的性的设计问题，并注重对学生的引导、启发，使学生能在相对轻松的氛围中掌握相关知识。

不足之处：1、课件制作略显粗糙，单纯的图片展示、知识点的归纳，没能给学生视觉听觉以更大的冲击，没能充分的调动学生的学习积极性。

2、课堂上，注重学生对知识的掌握和能力的培养，教学方
式太过俗套，循规蹈矩，没有什么新颖之处。

授课教师：陈天喜陕西省西乡县两河口镇初级中学。