五年级下册科学 玩转电磁铁 大象版
五年级科学下册教案 第三单元《2 玩转电磁铁》 大象版
《玩转电磁铁》教学设计教学课题：2、玩转电磁铁大象版五年级下册第三单元教材分析：《玩转电磁铁》在本单元起着承上启下的作用，在拆装电动玩具认识小电机的基础上，猜想小电机转动的原因与电磁铁的关系，再让学生动手操作实验来探究电磁铁的磁性大小，进一步提到学生学习科学的兴趣、培养学生解决实际问题的能力。
学情分析：电磁铁生活中应用广泛，对于磁铁学生并不陌生，但电磁铁五年级学生接触甚少，对电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素更不知道。
五年级学生有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。
教学目标：1、知道电能产生磁。
2、了解电磁铁的构成。
3、探究影响电磁铁磁性大小的因素。
3、了解电磁铁的应用。
教学重点：探究影响电磁铁磁性大小的因素。
教学难点：探究影响电磁铁磁性大小的因素并进行实验操作。
教法学法：教法：观察法、演示法、启示引导法、总结归纳法。
学法：观察法，交流、讨论法，实验法。
教学过程：一、导入：同学们，磁铁都玩过吧，我这里有样东西，它不是磁铁，但是我能让它产生和磁铁一样的效果。
(老师做演示) ……为什么通电后能把回形针吸起来？让我们一起走进这节课寻找答案。
二、出示学习目标：1、知道电能产生磁。
2、了解电磁铁的构成。
3、我能利用实验探究影响电磁铁磁性大小的因素。
3、了解电磁铁的应用。
学生齐读【设计意图：学生带着学习目标进入本节课的学习，有较强的目的性，也便于学生自查。
】三、学习过程（一）、出示自学指导一：阅读课本31页内容，回答问题（自学时间1分钟）。
认识小电机的构造师：大家都玩过电动玩具，知道它为什么会动吗？生：……师：现在我们来认识一下这些结构，谁来说一下它们的名称？生：……展示两组图片，进行提问学生，说错的，其他学生纠正。
【设计意图：通过图片让学生从中能获得直观的体会。
】师：我这里有小电机内部构造的模型，有外壳、磁铁、转动轴，我们看到缠满了导线的就是线圈，缠绕的圈数就叫线圈匝数。
比如缠绕了10圈，就表示线圈匝数是10。
五年级科学下册课件3.2玩转电磁铁58大象版
圈中插入__铁__芯__ 就成为电磁铁而使其磁性大大 电磁铁的南北极与哪些因素有关
电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制 电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制 通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；
结论 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数__越__多__, 磁性_越__强___.
实验结论
电磁铁通电时_有___磁性，断电时磁性 __消__失__；通过电磁铁的电流越_大___，电磁 铁的磁性__越__强__；当电流一定时，电磁铁 线圈的匝数_越__多__，磁性_越__强_.
电磁铁的优点
电磁铁磁性有无，可用_通__断__电___来控制 电磁铁磁性强弱，可用_改__变__电__流__大__小__来控制 电磁铁的磁极变换，可用_改__变__电__流__方__向__来实现。
电磁铁的南北极与哪些因素有关
我们的发现：改变电池的正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。
(3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.
我们的发现：改变电池的正负极接法或 电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制
通电时电磁铁___________ 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______.
改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南 通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____.
电磁铁是一个带有铁芯的螺线管. 通电时电磁铁___________
北极。 电磁铁的南北极与哪些因素有关
电磁铁的南北极与哪些因素有关
通电时电磁铁___________ 猜测：电磁铁的磁性跟哪些因素有关？
【精品课件】 大象版小学科学五年级下册 玩转电磁铁 课件2
大象版 科学 五年级下册
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教学课件
电池的节数和线圈的匝数等
当线圈匝数一定时，电池的节数越多， 电磁铁的磁性越强。 当电池的节数一定时，线圈的匝数越多， 电磁铁的磁性越强。 导线通电后产生磁性，断电后磁性消失， 磁极方向与电源正负极方向有关。
课堂小结：
请同学们谈谈你的收获吧！ 课外作业： 1.对比磁铁与电磁铁的性质，总结出有什么异同点？ 2.自己动手利用电磁铁性质制作一个小电动玩具。
大象版 科学 五年级下册
玩转电磁铁
教学课件
想一想
1.什么是电磁铁？ 2.电磁铁是什么样的？ 3.电磁铁有什么特点？
认识几个名词
线圈：我们把导线一圈一圈地绕 起来，叫做线圈。
匝数：绕的线圈的圈数叫做匝数。
漆包线：在导线的外面涂上一层 绝缘漆就是漆包线。即便是把两根线 连在一起也不会导电，在连接线头时 需要把外面的绝缘漆刮掉。
像这样中间插有铁芯的 线圈叫做电磁铁。
线圈
漆 么因素有关？
猜 与电池节数有关？ 想 与线圈圈数（匝数）有关？
一起来做个实验验证一下吧！
实验要求： （1）小组成员之间要分工合作。 （2）做实验时，认真细致，小组长要准 确记录。 （3）注意每次通电时间不能太长，以免 损坏电池。
电磁铁磁性大小与电池节数有关吗？ 保持线圈匝数等条件不变，改变电池节数。
线圈匝数
电池节数
吸起的铁片个数
第1次实验
20
1
第2次实验
20
2
电磁铁磁性大小与线圈匝数有关吗？
保持电池节数等条件不变，改变线圈匝数。
第1次实验 第2次实验
线圈匝数 20 30
电池节数
吸起的铁片个数
(大象版)五年级科学下册课件 玩转电磁铁2014.3.20最终修改
1、电磁铁是有 铁芯、线圈和电池 三部分构成。
2、电磁铁与磁铁相比， 相同的是： 都有磁性、有南北极、有同极相斥、
异极相吸的特性。
不同的是：电磁铁接通电流时产生磁性，断
开电流时，磁性消失。磁铁具有 永久性磁性。
探究性问题
电磁铁磁性的大小与线圈匝数、
电 池 数 量 有 着 怎 样 的 关 系 呢？
电话机、
电冰箱等。
电动玩具、
扬声器、
导学归纳 ：
聪明的你收获到了什么？请说一说
梳理与反馈
电磁铁磁性的大小与
线圈匝数和串联电池节数
有关，增加 线圈匝数 或增加 电池数量
，
电磁铁的磁性都会增强。
学生小组合作，动手实验，交流汇报。
线圈匝数 第 一 次 实 验
30
40 第 二 次 实 验
线圈匝数
40
40
电池数
1
1
电池数
1
2
吸的铁钉数
吸的铁钉数
通过实验你发了什么？
增加线圈匝数或增加电池数量，电磁 铁的磁性都会增加。
电 磁 铁 起 重 机
电磁铁在生产生活中的应用:
电磁起重机、磁悬浮列车、 电铃、
【精品课件】 大象版小学科学五年级下册 玩转电磁铁 课件3
探究影响电磁铁磁性大小的因素
“电磁铁磁性大小实验”记录表
验证内容 相同条件
不同条件
吸大头针数量
磁性与电流
1节 线圈匝数 电池数量
大小ห้องสมุดไป่ตู้关系
2节
磁性与线圈
10匝 电池数量 线圈匝数
匝数的关系
20匝
实验结论
探究影响电磁铁磁极的因素
“电磁铁磁极性质实验”记录表
当电池极性改变，电磁铁极性_改__变__； 当线圈缠绕方向改变，电磁铁极性_改__变__。 磁力：电磁铁的磁力随电流的增大而_增__大__， 随线圈匝数增加而_增__大__。
“钓鱼比赛”
比赛规则： 1、以小组为单位，每组选一位钓鱼手。 2、比赛开始后每个小组用自己的电磁
铁从盘子里“钓鱼”，钓到“鱼”后放到自 己组的“鱼篓”里。
科学
大象版 科学 五年级下册
玩转电磁铁
教学课件
电机里的秘密
电磁铁的磁性
通过探究我们发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性。它的磁性是 因为通电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
为什么有的同学做的电磁铁能吸引更多的大头针？ 电磁铁的磁性大小和什么有关系？ 电磁铁也像磁铁一样有两极吗？它的两极和什么有关？
验证内容
相同条件
不同条件
磁极与电流方向 线圈缠绕 电流方向 正
的关系
方向
反
磁极与线圈缠绕 电流方向 线圈缠绕 正
方向的关系
方向
反
磁极情况
实验结论
总结
通过实验，我们知道电磁铁有以下特性： 磁性：电磁铁通电时_产__生__磁性， 断电时磁性_消__失__。 磁极：电磁铁像磁铁一样有__南___、__北___两极。
五年级科学下册_玩转电磁铁大象版精品课件
通过本节课的学习，你都有哪些收获呢？ 电研铃究电磁铁磁性大小与扩线音圈喇匝叭数有关的实验时，运用了哪种实验方法？这种实验被称为什么实验？
电磁铃铁通电时产生磁性扩，音断喇电叭时磁性消失。
我当们电在 池上数学相期同的时学，习线中圈，匝哪数些越实多验，也磁用性到越了强这。种实验方法呢？
当线电圈池 通数电相后同像时磁，铁线一圈样匝有数了越磁多性，磁它性的越磁强性。是因为电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
现在每位学生利用自己面前的器材，动手制作一个电磁铁的装置，看一看它是否有磁性？
有的电磁铁吸引的圆片比较多，有的电磁铁吸引的圆片比较少。
1 30 研究电磁铁磁性大小与线圈匝数有关的实验时，运用了哪种实验方法？这种实验被称为什么实验？
我们在上学期的学习中，哪些实验也用到了这种实验方法呢？ 拓展：搜寻生活中的电磁铁
当现电在池 每数位相学同生时利，用线自圈己匝面数前越的多器，材磁，性动越手强制。作一个电磁铁的装置，看一看它是否有磁性？
2.电池数相同时，匝数越多，磁性越强。 研我究们电 在磁上铁学磁期性的大学小习与中线，圈哪匝些数实有验关也的用实到验了时这，种运实用验了方哪法种呢实？验方法？这种实验被称为什么实验？
吸起的小圆片数
有的电磁铁吸引的圆片比较多，有的电磁铁吸引的圆片比较少。
电铃
扩音喇叭
1 10 电铃
扩音喇叭
有的电磁铁吸引的圆片比较多，有的电磁铁吸引的圆片比较少。
线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它的磁性是因为电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
电铃
扩音喇叭
1 20 现在每位学生利用自己面前的器材，动手制作一个电磁铁的装置，看一看它是否有磁性？
当电池数相同时，线圈匝数越多，磁性越强。
小学科学大象社版五年级下册第三单元2《玩转电磁铁》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学大象社版五年级下册第三单元2《玩转电磁铁》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学大象社版五年级下册第三单元第2课《玩转电磁铁》省级名师优质课教案比
赛获奖教案示范课教案公开课
教学计划
【省级名师教案】1教学目标
1.定性地理解电磁铁的组成，知道电能产生磁性。
2、探究影响电磁铁大小的因素,知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。
3、了解电磁铁在日常生产生活中的应用,让学生充分认识到科技发展给人类的生产生活带
来的好处。
2学习情况分析3重点难点
作电磁铁,探究影响电磁铁磁力大小的因素。
如何控制变量进行对比实验。
4.教学过程
4.1.1教学活动
活动1[导言]I）表演“魔术”
将导线一圈一圈地缠绕在铁钉上,然后将导线的两端接到电池正负极,用钉帽一端去靠
近大头针
活动2[教学]（二）提问和猜测
1、刚才每个小组都制作了一个电磁铁,并成功地把大头针吸起来了,现在请各组把吸
起来的大头针数一数。
2.老师数一数每组的人数并在黑板上写字。
3、分析比较各组的数据:你发现了什么?有什么问题吗?
4、学生提出问题。
5.分组讨论，做出自己的猜测。
6.每组报告他们的猜测，老师在黑板上写字。
活动
3[活动]（三）方案制定、展示、交流。
五年级科学下册 3.2《玩转电磁铁》教案 大象版
玩转电磁铁教学时间教学目标１、定性地了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。
２、知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。
教学重点由学生对通电后小电机为什么转动的强烈兴趣引人，让学生通过观察与提问、猜想与验证发现通电线圈具有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁。
教学过程１、学生交流对小电机已有的了解。
小电机是电动玩具的主要动力装置，谁能说一下你对小电机有多少了解。
看来有些同学已经对小电机有了一些了解，知道电池装反了，电机会倒转，小电机里面有磁铁。
２、观察小电机的内部结构，提出问题，进行研究。
（１）、想探究一下小电机通电后为什么会转吗？让我们打开小电机看看里面的结构吧。
打开小电机要注意以下几点：Ａ、小电机的拆装难度比较大，很容易拆坏，最好使用无法修好的玩具中的小电机。
Ｂ、小电机的后盖和外壳的连接处要用最小的平口螺丝刀撬开，螺丝刀口比较尖锐，要注意安全。
Ｃ、拆装时要仔细观察后盖和外壳的安装位置，以便安装时水会装反。
Ｄ、小电机里面有钢丝卡件取出时用钳子夹紧，注意不要让它弹出丢失。
（２）、谁能说一下小电机里面有什么构造？对小电机里面的构造谁发现有什么问题？（学生可能产生的问题有：小电机里面的磁铁起什么作用？小电机里面的电线为什么要绕成一圈一圈的？小电机里面为什么绕成三组？小电机里面为什么要用磁铁？）（３）、同学们的问题有很多，但其中基本的问题主要集中在“小电机里面的电线为什么要绕成一圈一圈的？”“和小电机里面为什么要用磁铁？”这两个问题上，关于这两个问题请各组同学讨论一下，作出自己的猜想。
然后利用材料超市里的材料进行研究。
（４）、学生汇报。
学生汇报后教师小结：通过探究大家发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性，如果在线圈中间加有铁芯，磁性就会更强。
它的磁性是因为通电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
五年级科学下册课件3.2玩转电磁铁61大象版
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
当电流没有时，磁性也消失了。
电磁铁磁性大小与线圈匝数有关吗？
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。
当电流没有时，磁性也消失了。
通电螺线管相当于一个条形磁体，其极性和电流方向的关系符合：
保持电池方向等条件不变，改变线圈缠绕方向。
（3）注意每次通电时间不能太长， 以免损坏电池。
电磁铁磁性大小与线圈匝数有关吗？ 保持电池节数等条件不变，改变线圈匝数。
线圈匝数
电池节数
吸起来的大 头针个数
第1次实验
10
2
第2次实验
20
2
第3次实验
30
2
电磁铁磁性大小与电池节数有关吗？
保持线圈匝数等条件不变，改变电池节数。
线圈匝数
电池节数
吸起来的大 头针个数
电铃里面有一个大 的电磁铁，当来客 按动按钮时，电磁 铁内部电路接通， 产生磁性，吸引连 接锤子的铁片，铃 就被敲响，但同时 就会使电磁铁内部 电路断开，电磁铁 失去磁性，铁片又 弹回原处。这时电 磁铁电路又接通， 产生磁性，吸引铁 片，铃又被敲 响……如此往复， 电铃就不断发出声 音。
电磁起重机的主要工作部件就是电磁铁，电磁起重机可以 产生强大的磁性，来回搬运物品.当电流没有时，磁性也 消失了。
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
科学家们基于这种想法，一次 又一次地寻找电与磁的联系。
1820年丹麦物理学家奥斯特 终于用实验证实通电导体的周围 存在着磁场。这一重大发现轰动 了科学界，使电磁学进入一个新 的发展时期。
奥斯特
实验结论：导线 通电后产生磁性，断 电后磁性消失。
五年级科学下册玩转电磁铁大象版 (5)
电池节数 1 1 1
吸回旋针个数
平均吸起回旋针个数
保持电池节数等条件不变， 40匝线圈电磁铁吸起回旋针的个数
第1次实验 第2次实验 第3次实验
线圈匝数
40 40 40
电池节数
1 1 1
吸回旋针个数
平均吸起回旋针个数
我发现：
电磁铁有什么用处呢？
电动机
变压器
电铃
电磁起重机
磁悬浮列车
再见
小学科学大象版五年级下册
玩转电磁铁
外壳
线圈
磁铁
转动轴
线圈 铁芯
像这样中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
电磁铁磁性大小与电池的节数有关吗？
保持线圈匝数等条件不变，1节电池电磁铁吸起回旋针的个数
第1次实验 第2次实验 第3次实验
线圈匝数 20 20 20
电池节数 1 1 1
吸回旋针个数
平均吸起回旋针个数
保持线圈匝数等条件不变，2节电池电磁铁吸起回旋针的个数
第1次实验 第2次实验 第3次实验
线圈匝数
20 20
平均吸起回旋针个数
我发现：
电磁铁磁性大小与线圈匝数有关吗？
保持电池节数等条件不变，20匝线圈电磁铁吸起回旋针的个数
第1次实验 第2次实验 第3次实验
线圈匝数 20 20 20