《声音控制小猫动作》教学设计
《声音控制小猫动作》教学设计
有趣的声控海报——《声音控制小猫动作》教学设计【学科核心素养】1、能够通过观察实践，获取有价值的信息，主动联系新旧知识，选择恰当的方式解决问题。
（信息意识）2、将实现声音传感器控制角色分解成多个层层递进的小任务逐个解决，发现规律，并灵活应用，帮助学生学会用算法思维分析和解决问题。
（计算思维）3、体会科学技术带来的便捷，树立学技术、用技术的观念。
（信息社会责任）【课程标准要求】1、了解声音传感器的工作原理，并能正确连接硬件。
2、利用开源硬件中的声音传感器，结合问题情境，进行算法分析，选择程序结构，编写程序，实现利用声音传感器控制角色运动的简单应用。
【教材分析】本课是苏科版（2018）小学信息技术五年级教材第14课的内容，是学生接触开源硬件的起始课。
本课的主要内容是认识开源硬件ArduBits主控板，学会连接和使用声音传感器控制角色。
认识ArduBits主控板、声音传感器以观察体验为主，结合生活实际帮助理解；本课的重难点是利用变量来读取声音传感器的值，并用数值和逻辑运算来处理音量值灵活应用到程序中。
【学情分析】本节课的教学对象是五年级的学生，已经有一定的Scratch编程基础，但本课是孩子们第一次接触开源硬件，既要认识设备、还要连接设备，因此在任务设计上提供半成品，降低了难度。
找到声音取值控件不难，难点是引导学生能根据实际需求进行数值和逻辑运算，并实现对角色多样化的控制。
【教学目标】1、了解开源硬件ArduBits主控板、声音传感器的结构组成；2、学会连接硬件与计算机；3、掌握获取声音传感器值的方法；4、能够对声音传感器数据进行转化满足程序效果需求；5、引导学生认识声音传感器，体验开源硬件的强大魅力；6、利用声音传感器解决生活和学习中的问题，感受编程的乐趣。
7、在创作作品的过程中，培养学生爱国爱党之情。
【教学重点与难点】重点：认识并正确连接主控板和声音传感器，掌握获取声音传感器值的方法。
难点：能用数值和逻辑运算来处理音量值灵活应用到程序中，实现对角色多样化的控制。
苏教版五年级信息技术教案 用声音控制小猫动作参考教案
用声音控制小猫动作一、教学目标1.知识与技能：(1)掌握用数学表达式表示音量值的范围。
(2)学会用声音控制动画的方法。
(3)理解分支语句的含义。
2.过程与方法：在活动中充分地体验、感知,在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3.情感态度与价值观：过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感,从而增加对Scratch的学习兴趣。
4.行为与创新：在完成任务的同时不断创新与实践,并应用本课知识与原理解决实际问题。
二、学情分析本课教学对象是小学五年级学生,该年龄段的孩子活泼好动，其思维还是以形象思维为主,有较强的学习愿望和兴趣,开始独立思考、追求与探索，是掌握基础知识、基本技能的最佳时期,但其认知水平和分析能力的发展有限。
为此在教学设计时应根据学生已有的生活经验和知识水平准确把握学生的学习起点,力求让学生在掌握知识与技能的同时,能体验到“跳一跳摘到桃子”的滋味。
同时尽可能地为学生创设自由创作的空间和时间，从而提高学生动手实践和学以致用的能力。
三、重点与难点重点：学会用声音控制动画的方法。
难点:理解分支语句的含义。
四、教学活动1.导入《Do Re Mi》是美国影片《音乐之声》中的主题曲之一,它旋律优美,堪称经典,下面请同学们带着欢快的心情一起唱《Do Re Mi》，在唱的过程中请同学们看大屏幕,仔细观察屏幕上的动画与什么有关? 一旦发现就举手说出你的观点，比一比,我们班的同学谁的眼力最厉害。
学生演唱并抢答。
师:对了，教师的动画是根据同学们音量大小来控制的，那今天我们就一起来学习用声音来控制小猫的运动。
2.新授（1）认识音量值师:刚才同学们唱歌,计算机是如何知道的呢？师:对了，是麦克风,是通过麦克风将声音传递给计算机中的Scratch的。
但声音有大小,那么在Scratch中哪个控件能告诉大家音量的大小呢？教师演示其方法。
测试数据：下面请同学测一测，你正常说话时音量的最大值与最小值分别是多少。
小学五年级《信息技术》 14《声音控制小猫动作》教学设计
第14课声音控制小猫动作一、教材分析本课的主要内容包含两个方面：一是认识开源硬件Arduino，二是学习使用声音传感器。
Arduino主控板包括数字口与模拟口，通过这些接口与传感器相连。
通过USB连接线，xDing软件可以控制与Arduino主控板之间通信，注意选择正确的通信接口。
第一次使用时要下载固件到主控板中。
利用声音传感器获取外界中的音量值，利用音量值来控制小猫的运动。
当传感器获得声音越大时，小猫的速度会越快。
二、学情分析本课是接入硬件的第1课，学生的学习兴趣浓厚。
本课知识点较多、较碎，学生容易学到后面忘了前面，要不停地提醒他们。
特别是使用杜邦线连接声音传感器和主控板，提醒学生要特别小心，不要扎到手指。
“声音加油”程序简洁易懂，学生很容易领会。
三、教学目标与要求1. 了解Arduino硬件的结构。
2. 学会连接主控板与计算机的方法。
3. 掌握获取声音传感器值的方法。
四、教学重点与难点1. 重点：（1）能够将声音传感器和主控板连接起来。
（2）掌握获取声音传感器值的方法。
2. 难点：（1）掌握获取声音传感器值的方法。
（2）将获取到的传感器数值应用到程序中。
五、教学方法与手段情境创设、任务驱动。
六、课时安排安排1课时。
七、教学准备计算机网络教室、教学广播系统。
八、教学过程（一）新课导入播放开源硬件作品视频。
学生观看。
这些精彩的作品都是利用开源硬件制作出来的。
开源硬件可以让计算机拥有感应、控制真实世界的能力，任何人都可以自由地使用，复制、研究和改动，并且源代码是开放共享的。
其中比较有名的开源硬件就是Arduino，它能通过外接各种各样的传感器来感知环境，控制灯光、电机等设备装置。
今天我们一起来学习“声音控制小猫动作”。
（板书）【设计意图】通过观看视频中的创客作品，体验开源硬件的魅力，激发学生的学习兴趣，唤起获得知识的欲望。
（二）知识新授1. 认识Arduino主控板。
学生阅读教材“1. 认识Arduino主控板”。
05-14《声音控制小猫动作》教学设计
第14课声音控制小猫动作【教材分析】本课的主要内容是利用声音传感器获取外界中的音量值，利用音量值来控制小猫的运动。
涉及的知识点有：认识Arduino主控板，利用变量来读取声音传感器的值，用数值和逻辑运算来处理音量值，并能应用到程序中。
【学情分析】经过前期的学习，学生对Scratch软件有一定的了解，比如动作控件、逻辑控件以及变量等等。
考虑到这是学生第一次在课堂上接触传感器，所以在任务设计上降低了难度。
通过本课的学习，学生认识开源硬件Arduino，感受声音传感器在程序中的作用，学会获取声音传感器的数值后，利用该数值编写程序以及模拟生活中的现象，以培养学生的创造能力。
【教学目标与要求】1. 了解Arduino硬件的结构。
2. 学会连接硬件与电脑。
3. 掌握获取声音传感器值的方法。
4. 能够对传感器数据进行转化满足程序需要。
5. 引导学生认识声音传感器，体验Arduino开源硬件的强大魅力。
6. 通过在做中学，学生形成生活中的物体可以成为计算机输入设备的意识。
【教学重点与难点】重点：1. 能够将声音传感器和主控板连接起来。
2. 掌握获取声音传感器值的方法。
难点：1. 掌握获取声音传感器值的方法。
2. 将获取到的传感器数值应用到程序中。
【教学方法与手段】鉴于学生是第一次接触传感器，所以在认识、连接、使用传感器时采用讲授式教学。
为激发孩子的学习兴趣，让他们先进行体验，然后动手实践，在做中学。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】xDing软件、Arduino主控板、连接线、声音传感器。
【教学过程】四、编写程序获取声音值只是我们的第一步，接下来，我们要用声音值去编写程序。
1.模仿程序——酷狗小猫运动会。
师：大家试试看，能否给小猫编写脚本：当声音越大，让它跑得越快。
转播学生作品。
师：小猫跑得速度太快了，能否利用数字和逻辑运算里的控件稍微调整一下呢？学生调试。
反馈学生作品。
2.创编程序——贴近生活。
师：想一想生活中哪些地方会用到声音传感器？还可以用到什么地方？生：声控灯、噪声监测器。
《声音控制小猫动作》 讲义
《声音控制小猫动作》讲义在科技飞速发展的今天，我们能够通过各种创新的方式来实现对事物的控制，其中声音控制就是一项令人着迷的技术。
想象一下，仅仅通过声音的指令就能让一只小猫做出各种动作，这是不是非常神奇？接下来，让我们一起深入探讨声音控制小猫动作的奇妙世界。
一、声音控制的基本原理声音，本质上是一种以波的形式传播的振动。
当我们说话、呼喊或者发出其他声音时，会产生不同频率、振幅和时长的声波。
声音控制技术的核心就是对这些声波的特征进行捕捉、分析和理解，然后将其转化为可执行的指令。
在声音控制小猫动作的场景中，我们需要借助一些专门的设备和技术来实现这一过程。
通常，会使用麦克风来接收声音信号，然后通过特定的软件或硬件对这些信号进行处理和解读。
二、实现声音控制小猫动作的关键技术1、声音识别技术这是声音控制的基础。
声音识别技术能够分辨出不同的声音特征，比如音高、音色、音量等，并将其与预先设定的指令相对应。
为了让小猫能够准确理解我们的声音指令，需要对常见的指令声音进行大量的样本采集和训练，以提高识别的准确性。
2、信号处理技术接收到的声音信号往往包含了各种噪音和干扰，信号处理技术的作用就是对这些原始信号进行滤波、降噪等处理，提取出有用的信息，从而提高指令的清晰度和可识别性。
3、动作控制技术当声音指令被成功识别和处理后，需要有一套有效的动作控制技术来将指令转化为小猫的实际动作。
这可能涉及到对小猫身上的传感器、电机或其他执行机构的精确控制，以实现各种动作，如行走、跳跃、转身等。
三、为小猫设计动作指令1、简单指令可以从一些简单的指令开始，比如“前进”、“后退”、“停止”等。
这些指令的声音特征应该清晰明了，易于识别。
2、复杂指令随着小猫对声音指令的熟悉程度提高，可以逐渐增加一些复杂的指令，如“向左转”、“向右转”、“快跑”、“慢走”等。
在设计指令时，要考虑到声音的可区分性和小猫的理解能力。
指令之间的声音差异应该足够明显，避免混淆。
苏科版信息技术五年级下册-第14课《用声音控制小猫动作》教学设计
苏科版信息技术五年级下册-第14课《用声音控制小猫动作》教学设计一. 教材分析《用声音控制小猫动作》这一课旨在让学生了解和掌握如何利用编程思维和简单的编程语句来实现对小猫动作的控制。
通过本节课的学习，学生将能够理解语音控制的概念，并运用Scratch编程软件实现对小猫角色的动作控制。
教材以生动有趣的方式，引导学生进入编程世界，培养学生的创新思维和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对Scratch编程软件有一定的了解。
他们在学习过程中充满好奇心，愿意尝试新事物，但同时对复杂编程语句的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探索、合作学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解语音控制的概念，学会使用Scratch编程软件中的声音传感器，掌握利用声音控制角色动作的编程方法。
2.过程与方法：学生通过小组合作、动手实践，培养团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对编程的兴趣，培养学生的创新思维和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够利用Scratch编程软件实现对小猫动作的语音控制。
2.难点：学生学会分析问题，运用合适的编程语句解决问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.合作学习法：学生分组进行合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
3.示范教学法：教师通过演示，让学生直观地了解编程方法，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备Scratch编程软件和计算机设备。
2.准备声音传感器的相关材料。
3.设计好教学PPT和教学任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的语音控制小游戏，引发学生对语音控制的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍本节课的学习内容，让学生明确本节课要掌握的技能。
3.操练（20分钟）教师带领学生动手实践，利用Scratch编程软件和声音传感器，编写程序实现对小猫动作的语音控制。
苏科版信息技术五年级下册《设用声音控制小猫动作》教学设计
苏科版信息技术五年级下册《设用声音控制小猫动作》教学设计一. 教材分析本节课选用的是苏科版信息技术五年级下册教材，内容主要围绕声音控制小猫动作展开。
教材通过生动有趣的小猫动画，引导学生学习编程知识，激发学生对信息技术的兴趣，提高学生的创新能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的信息技术基础，对编程有一定的认识。
在学习过程中，学生需要将已学的知识与新的编程技能相结合，提高解决问题的能力。
此外，学生对生动有趣的小猫动画有较高的兴趣，有利于激发学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握声音控制小猫动作的编程方法。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作学习，提高编程能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的热爱，增强创新意识，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用编程知识，实现声音控制小猫动作。
2.难点：学生能够独立思考，解决编程过程中遇到的问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置富有挑战性的任务，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。
2.合作学习法：学生分组进行合作，相互交流、讨论，共同解决问题。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生创新意识，提高学生编程能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生学情，设计合理的教学方案。
2.学生准备：携带信息技术课程所需的设备，如电脑、耳机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅有趣的动画，引出本节课的主题——声音控制小猫动作。
激发学生兴趣，引导学生思考如何实现这一功能。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个已经编写好的声音控制小猫动作的程序，让学生观察并分析其原理。
引导学生思考如何修改程序，实现不同声音对小猫动作的控制。
3.操练（10分钟）学生分组进行编程实践，尝试修改程序，实现声音控制小猫动作。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生相互交流、合作。
4.巩固（10分钟）教师选取若干组学生的作品，进行展示和点评。
小学信息技术教案设用声音控制小猫动作新版
小学信息技术教案设用声音控制小猫动作新版在小学信息技术课程中，声音控制小猫动作是一个有趣且富有创意的教学主题。
通过这个任务，学生们可以学习如何运用声音传感器和程序控制技术，创造出可以根据声音指令执行动作的小猫模型。
本文将详细介绍如何设计一个全新版本的小猫动作控制教案。
教案主题：用声音控制小猫动作新版一、教学目标1. 了解和理解声音传感器的工作原理和应用。
2. 掌握使用编程软件搭建声音传感器与小猫模型的连接与控制。
3. 学会设计创造性的声音指令，实现小猫模型的不同动作。
二、教学准备1. 小猫模型：准备一个简单的小猫模型，可以使用玩具猫或自行设计打印。
2. 微控制器和编程软件：准备Arduino等微控制器和相应编程软件，以及声音传感器。
3. 声音指令设计：教师可以准备一些简单的指令，例如“前进”、“后退”、“转向”等。
三、教学过程1. 导入课堂：通过展示一个小猫模型和一个声音传感器引起学生的兴趣。
教师可以询问学生是否喜欢玩具猫，是否可以用声音来控制玩具猫的动作等问题，引发学生思考和讨论。
2. 理解声音传感器：简要介绍声音传感器的工作原理，并与学生进行互动讨论。
可询问学生对声音传感器的理解，以及声音传感器可以用来做什么。
3. 配置硬件设备：教师向学生演示如何将声音传感器连接到小猫模型和微控制器上。
让学生跟随操作，逐步完成硬件设备的配置。
4. 编写控制程序：教师向学生介绍编程软件的基本界面和操作方法，并讲解如何编写控制小猫动作的程序。
鼓励学生动手实践，通过编写简单的程序来控制小猫模型。
5. 设计声音指令：学生可以根据自己的创意和想法设计声音指令，例如发出“喵喵”声时，小猫模型可以执行一个特定的动作。
教师可以提供一些示范指令，并指导学生如何编写对应的程序。
6. 调试和测试：学生在设计声音指令后，需要进行调试和测试。
教师可以提供一些测试案例，学生逐一验证自己编写的程序是否能够准确地控制小猫模型的动作。
7. 创造性扩展：鼓励学生进行创造性扩展，例如设计更多的声音指令，让小猫模型能够执行更复杂的动作，或者通过添加其他传感器实现更多的交互方式。
小学信息技术教案声音控制小猫动作
小学信息技术教案声音控制小猫动作声音控制小猫动作的小学信息技术教案引言：在信息技术的快速发展中，小学生学习和应用多媒体技术的需求日益增长。
为此，本教案将以“声音控制小猫动作”为主题，教导学生运用信息技术知识来实现声音控制动作的设计和编程。
一、教学目标：1. 了解声音控制技术和应用领域；2. 学习如何运用信息技术制作一个声音控制小猫动作；3. 培养学生的创新思维和动手能力。
二、教学准备：1. 一台电脑；2. 声音控制小猫动作的制作工具软件。
三、教学过程：1. 介绍声音控制技术和应用领域（200字左右）声音控制技术是一种通过声音信号来控制设备或程序进行操作的技术。
它在各个领域都有广泛应用，比如自动化控制、游戏和娱乐等。
随着现代科技的不断进步，声音控制技术越来越普及，我们可以方便地利用声音来控制各种设备和程序。
2. 学习如何制作声音控制小猫动作（以下内容根据具体的制作工具软件进行调整，以下以Scratch为例）2.1 下载并安装制作工具软件（100字左右）首先，我们需要下载并安装一个制作声音控制小猫动作的工具软件，比如Scratch。
Scratch是一款适合小学生学习编程的工具，它简单易用并且功能丰富。
2.2 学习基本的Scratch编程知识（300字左右）在使用Scratch之前，我们需要学习一些基本的编程知识。
这些知识包括如何添加和控制角色、如何使用不同的动作和声音效果、如何创建和处理声音信号等。
通过学习这些知识，我们将能够更好地理解和使用Scratch来实现声音控制小猫动作的设计和编程。
2.3 设计声音控制小猫动作的思路（400字左右）在开始制作声音控制小猫动作之前，我们需要先设计动作的思路。
比如，当我们发出“喵喵”的声音时，小猫会做出一个跳跃的动作；当我们发出“旺旺”的声音时，小猫会做出一个摇尾巴的动作。
我们可以根据自己的创意和想象来设计不同的声音对应不同的动作。
2.4 基于Scratch来进行声音控制小猫动作的编程（600字左右）在设计思路确定后，我们可以开始使用Scratch来编程实现声音控制小猫动作。
苏科版信息技术五年级下册《设用声音控制小猫动作》说课稿
苏科版信息技术五年级下册《设用声音控制小猫动作》说课稿一. 教材分析《设用声音控制小猫动作》这一课是苏科版信息技术五年级下册的一部分。
通过这一课的学习，学生将掌握如何使用声音控制小猫的动作，培养他们的创新思维和动手能力。
教材以Scratch编程软件为工具，引导学生通过编写代码，实现对小猫动作的控制。
教材内容丰富，难度适中，符合学生的认知规律。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的信息技术基础，对编程有一定的了解。
他们好奇心强，善于模仿，乐于动手实践。
但同时，学生们的注意力容易分散，需要教师在教学过程中加强引导和监督。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解声音控制小猫动作的原理，掌握使用Scratch编程软件编写相关代码。
2.过程与方法：学生通过动手实践，培养创新思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到编程的乐趣，增强对信息技术的热爱，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够使用Scratch编程软件编写声音控制小猫动作的代码。
2.难点：学生独立思考，创新设计小猫的动作和声音。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法和情境教学法。
2.教学手段：使用多媒体教学设备、Scratch编程软件和网络资源。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一个声音控制小猫的动作示例，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2.讲解：教师简要讲解声音控制小猫动作的原理，引导学生了解相关编程知识。
3.演示：教师演示如何使用Scratch编程软件编写声音控制小猫动作的代码，讲解代码的逻辑和功能。
4.实践：学生分组进行动手实践，编写属于自己的声音控制小猫动作的代码。
5.交流：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会，互相学习和借鉴。
6.总结：教师对学生的作品进行点评，总结本节课所学知识和技能。
最新信息技术四年级第26课《用声音控制小猫动作》教案
最新信息技术四年级第26课《用声音控制小猫动作》教案教学目标：1、知识与技能：⑴掌握Scratch的基本操作。
（打开文件、为角色添加、删除指令、修改指令中参数等）；⑵掌握Scratch中基本的动作指令和控制指令的用法。
⑶掌握顺序结构程序的编写方法。
2、过程与方法：⑴通过学生参与程序编写的过程,培养学生分析、解决问题的能力。
3、情感态度价值观：⑴通过参与有趣的学习任务,制作自己的小游戏,培养学生对程序设计的兴趣；教学重点：⑴动作指令和控制指令的用法。
⑵问题分析的步骤和方法。
教学难点：根据要求合理选用指令编写程序。
教学过程:一、导入新课《do re mi》是美国影片的曲之一,大家看大屏幕上的动画与什么有关？一旦发现后请举手回答。
学生演唱并回答。
教师：教师的动画是根据音量大小来控制的,我们今天一起来学习用声音控制小猫的运动。
二、新授1.认识音量值教师:刚才同学们唱歌,那电脑是怎么知道的啊？通过学生说一说,测一测,让学生感知获取音量大小的方法。
2.读脚本同学们想看下教师的脚本吗？老师是用什么方法控制？思考：问题一：在音量的控制下该小猫做了几件事？分别是什么？问题二：分别在什么情况下做的？该控件分别代表什么？问题三：为什么要用重复的控件？学生一次回答,教师总结。
3.运用与创作任务1.完成“当音量值<15时让小猫步行”的任务学生按照书上的步骤自主进行。
全班交流,请学生演示。
任务2.完成“当音量值>15并且音量<40时让小猫翻跟头”的任务学生按照书上的步骤自主进行。
全班交流,请学生演示。
教师总结。
任务3.请同学们自行设计条件让小猫变大。
学生尝试操作,教师巡视,发现问题及时解决。
全班交流,学生边交流边演示。
4.探索与实践除了用音量控制小猫的动作外,在控件空间中找一找,还可以用什么方法来控制小猫？尝试下,与你的同桌分享。
三、课堂小结今天你收获了哪些？。
《用声音控制小猫动作》教学案例
信息技术课tougao4@31JUL 2017 NO.13-14优质课展台《用声音控制小猫动作》教学案例丁侠 江苏省南京市紫竹苑小学● 教材分析本课的主要学习任务是用音量值控制小猫的运动，其涉及的知识点有：认知音量值控件、用数值与逻辑运算来表达音量值的范围以及用多个“如果……”控件来实现不同条件下做不同的事。
其中，对小学生来讲，让他们感知分支语句的含义比较难，因此教师在教学中应着重让学生体验。
● 学情分析经过一段时间的学习，学生已经掌握了Scratch的一些基本命令，能够让小酷猫通过不同的控制方式如鼠标、键盘等做出不同的动作。
五年级的学生具有一定的逻辑思维能力，能够根据一定的标准进行分类，这为本课分支语句的学习提供了一定的知识基础。
● 教学目标知识与技能目标：①掌握用数学表达式表示音量值的范围；②学会用声音控制动画的方法；③理解分支语句的含义。
过程与方法目标：活动中充分地体验、感知，在完成任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
情感态度与价值观目标：通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，从而增加对Scratch的学习兴趣。
行为与创新目标：在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。
● 教学重点、难点重点：学会用声音控制动画的方法。
难点：理解分支语句的含义。
● 教学环节1.生活导入师：请大家观看一段视频，视频里面会出现不同的数字，看完之后请你说说这些不同的数字代表了什么？生：声音的高低。
师：声音是通过什么方式体现的呢？生：数值！数值越大，声音越高；数值越小，声音越低。
设计意图：学校正在开展文明就餐的主题活动，在食堂装上了噪音分贝仪，通过学生进食堂就餐噪音分贝仪数字实时改变的视频，让学生直观感知声音的高低可以通过数字的大小来表示。
视频情境贴近学生的生活，直接点出本节课要学习的重点，消除学习新知的焦虑感。
2.声音我来测师：在Scratch中也有一条类似的命令，在侦测里面叫做音量值（板书）。
五年级下册信息技术教案第14课用声音控制小猫动作苏科版新版
用声音控制小猫动作知识与技能：（1）掌握Scratch的基本操作。
（2）掌握用数学表达式表示音量值的范围。
（3）学会用声音控制动画的方法，理解分支语句的含义。
过程与方法：通过学生参与程序编写的过程，充分体验、感知，培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：通过参与有趣的学习任务，制作自己的小游戏，培养学生对程序设计的兴趣。
行为与创新：在完成本节任务的同时不断创新与实践，学会灵活运用。
教学重点：学会声音控制动画的方法。
教学难点：理解分支语句的含义。
教学过程：一、导入新课在2019年的春节，出现了一个非常火的网络用词。
（PPT展示“duang”）你知道怎么读吗？它是什么意思？学生讨论并回答。
教师：Scratch的小猫也想赶时髦，想学这个词，哪位同学来教教它？小猫听到这个词还发生变化了，别说小猫的学习能力还真不错！你知道个特效是通过什么来控制的？我们今天一起来学习用声音控制小猫的动作。
（PPT展示）二、新授1.认识音量值教师:刚才同学们教小猫读这个词，那电脑是怎么识别的呢？（麦克风）（引出音量值）我们用耳机中的麦克风将声音传送给电脑，电脑根据你输入音量的强弱、大小显示出一个值，这就是音量值。
下面就请你测一测自己平常说话时音量的值是多少？通过学生说一说，测一测，让学生感知获取音量大小的方法。
2.分析任务小猫学了这个新词很骄傲，这不走到哪儿都在“duang duang duang”。
这可不是一个好习惯，你看都进图书馆了，还要那儿讲，我们是不是要提醒它一下？（PPT出示要求）提醒1.“当音量值<15时”可以让小猫在图书馆步行要完成这个脚本，我们需要用到哪些控件积木？好的，万事俱备，只欠东风，现在请同学们帮小猫完成这个“提醒”。
指名学生完成，全班分析脚本，演示。
提醒2.“当音量值>15并且音量值<40时”该怎么提醒呢？比它音量值大一些高声提醒？不好，我们就让小猫改变一下颜色吧，这样一看就明白了。
五年级全一册信息技术苏科版14.声音控制小猫动作(教案)
量的信号设备，数字接口连接离散数字量的信息设备。
活动一：找一找，在Arduion主控板上模拟接口、数字接口分别在什么位置。
（二）认识声音传感器
声音传感器中，内置了一个话筒，声波使话筒内的薄膜震动，将声音的强度转换成电信号。
（三）获取声音
利用声音传感器获取外部声音，让小猫奔跑，速度随声音的变化而变化。
1. 利用数据线连接计算机与Arduino主控板。
启动xDing程序，
单击“控制面板”—ArduinoUno
单击“连接”菜单---串口，并选择正确的串口号，连接主控板。
2.首次使用xDing与主控板实时通信，必须先“安装固件”。
单击连接菜单栏的安装固件命令，下载完成后，xDing 与主控板之间就可以实现通信了。
3.单击机器人模块，显示Arduion使用控件，利用这些控件可以控制各种传感器、电机等设备。
4.添加角色和背景
5.将声音传感器与主控板连接。
声音传感器A0与主控板A2相连
声音传感器5V与主控板5V相连
声音传感器上的GND与主控板GND相连
6.小猫随声音变化移动脚本
除模拟口A2以外，其它的模
拟口都可以使用。
但必须注意所连
接的端口号必须与脚本中的设置
一致。
三、拓展延伸
1.添加小猫脚本，让小猫在奔跑的过程中有相应的动作造
型，是动画效果看起来更加逼真。
2.当小猫移动的速度设置为下图时，如何改变数值可以加快
或减慢小猫移动的速度？请你试试看。
四、课堂总结
了解什么是开源硬件
使用开源软件xDing控制开源硬件
学习使用声音传感器控制小猫动作。
五年级下册信息技术教案第14课用声音控制小猫动作苏科版新版
五年级下册信息技术教案第14课用声音控制小猫动作苏科版新版知识与技艺：〔1〕掌握Scratch的基本操作。
〔2〕掌握用数学表达式表示音量值的范围。
〔3〕学会用声响控制动画的方法，了解分支语句的含义。
进程与方法：经过先生参与顺序编写的进程，充沛体验、感知，培育先生剖析效果、处置效果的才干。
情感态度价值观：经过参与幽默的学习义务，制造自己的小游戏，培育先生对顺序设计的兴味。
行为与创新：在完本钱节义务的同时不时创新与实际，学会灵敏运用。
教学重点：学会声响控制动画的方法。
教学难点：了解分支语句的含义。
教学进程：一、导入新课在2021年的春节，出现了一个十分火的网络用词。
〔PPT展现〝duang〞〕你知道怎样读吗？它是什么意思？先生讨论并回答。
教员：Scratch的小猫也想赶时兴，想学这个词，哪位同窗来教教它？小猫听到这个词还发作变化了，别说小猫的学习才干还真不错！你知道个特效是经过什么来控制的？我们明天一同来学习用声响控制小猫的举措。
〔PPT展现〕二、新授1.看法音量值教员:刚才同窗们教小猫读这个词，那电脑是怎样识别的呢？〔麦克风〕〔引出音量值〕我们用耳机中的麦克风将声响传送给电脑，电脑依据你输入音量的强弱、大小显示出一个值，这就是音量值。
下面就请你测一测自己往常说话时音量的值是多少？经过先生说一说，测一测，让先生感知获取音量大小的方法。
2.剖析义务小猫学了这个新词很自豪，这不走到哪儿都在〝duang duang duang〞。
这可不是一个好习气，你看都进图书馆了，还要那儿讲，我们是不是要提示它一下？〔PPT出示要求〕提示1. 〝当音量值<15时〞可以让小猫在图书馆步行要完成这个脚本，我们需求用到哪些控件积木？好的，万事俱备，只欠西风，如今请同窗们帮小猫完成这个〝提示〞。
指名先生完成，全班剖析脚本，演示。
提示2.〝当音量值>15并且音量值<40时〞该怎样提示呢？比它音量值大一些高声提示？不好，我们就让小猫改动一下颜色吧，这样一看就明白了。
小学信息技术Scratch三层架构《用声音控制小猫》教学设计
一、教材分析二、学情分析本课的教学对象是小学五年级的学生，他们十分关注于具有挑战性的事物，通过之前的学习，学生已掌握了一定的程序设计能力，能够使用LOGO 绘制出具有一定难度的图形。
在SCRATCH 的学习过程中，学生已经对程序设计的顺序结构、循环结构有了一定的体验，但是只能使用程序内部的条件来控制角色完成动作。
为了丰富学生在使用SCRATCH 创作时的可选性，适时增加外部条件来控制角色动作是可以激发学生的学习兴趣。
三、教学目标双基层目标：1.能侦测到声音的音量值。
2.能根据适时侦测到声音的音量值让角色做出相应的动作。
问题解决层目标：理解程序设计语言中分支结构的使用，通过适时侦测到的声音的音量值让角色做出不同的动作。
学科思维层目标：能够从工程设计出发，通过侦测外部条件实现设计目标。
四、教学重难点教学重点：根据侦测到声音的音量值做出动作。
教学难点：如何设定不同的音量值，让角色根据音量值做出相应的动作。
五、教学过程（一）复习导入，设计动作同学们，你还记得上节课小猫为我们表演了一个什么节目？（连续翻跟头）现在请同学们快速地为角色小猫设计一个翻跟头的动作，看谁搭建的脚本又快又好？设计意图：一件作品离不开角色表演的动作，一个复杂的动作离不开基本动作，因此在课让学生快速搭建以前所学的动作就是为了巩固学生脚本搭建的能力。
通过不断地巩固动作脚本的搭建加深对脚本的理解，为后面设计丰富多彩地作品提前做好铺垫。
（二）需求分析，揭示课题通过前面的学习，我们可以通过按下不同按键控制角色做出相应动作；也可以通过广播消息控制不同角色做出相应动作；也可以让角色在做动作过程当侦测到某个条件时做出相应用声音控制小猫《用声音控制小猫》是小学信息技术五年级第20课的教学内容，本课的教学内容是利用声音来控制角色做出来动作。
首先如何让角色侦测到声音，然后当角色侦测到声音后使用声音的音量大小来控制角色做出相应的对动作，最后让角色通过侦测到的声音音量大小做出更多的动作。
小学-信息技术 声控小猫【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
《声控小猫》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）掌握用数学表达式表示音量值的范围。
（2）学会用声音控制动画的方法。
（3）理解分支语句的含义。
2、过程与方法：在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3、情感、态度与价值观：通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，增加对Scratch 的学习兴趣，培养节约用电的意识。
教学重难点：重点：学会用声音控制动画的方法。
难点：理解分支语句的含义。
教学准备：计算机网络教室，教学广播系统。
教学环节：一、情境导入铺垫：很高兴能在这里与同学们一起共上这节信息课。
正式上课之前，先给大家2 分钟的时间，小组长协助组内同学看耳机是否正确插在主机箱上。
与此同时，老师也给大家准备了一个神秘大奖，大家可以通过小组合作的方法赚取创客币。
T：准备好了吗？上课！同学们好。
S：老师您好！T《: Do Re Mi》是美国影片《音乐之声》中的主题曲，它旋律优美，堪称经典，下面请同学们带着欢快的心情一起听唱《Do Re Mi》吧，老师给电脑也插上耳机，让计算机也和我们一起来听歌！（插带麦克风的耳机，并将扩音器开开插好U 盘准备放歌）在听唱的过程中请同学们看大屏幕，仔细观察屏幕上的动画与什么有关？一旦发现就举手说出你的观点，比一比，我们班的同学谁的眼力最厉害。
教师播放《Do Re Mi》。
学生听歌曲并跟着哼唱。
T：有谁发现屏幕上的动画与什么有关？S：小猫会根据声音的大小来做不同的动作，屏幕上的响度值是一直在变化的。
T：对了，老师的动画是根据歌曲音量的大小来控制的，那今天我们就一起来学习用声音来控制小猫的运动。
出示课题：声控小猫二、探究新知1.认识响度值。
T：刚才同学们唱歌，计算机是如何知道的呢？S：通耳机、通过麦克风T：对了，是麦克风，是通过麦克风将声音传递给计算机中的Scratch 的。
但声音有大有小，那么在Scratch 中哪个控件能告诉大家音量的大小呢？T：在脚本区的侦测模块中有一个响度。
五年级下册信息技术教案第14课用声音控制小猫动作 苏科版新版
五年级下册信息技术教案第14课用声音控制小猫动作苏科版新版用声音控制小猫动作知识与技能：（1）掌握Scratch的基本操作。
（2）掌握用数学表达式表示音量值的范围。
（3）学会用声音控制动画的方法，理解分支语句的含义。
过程与方法：通过学生参与程序编写的过程，充分体验、感知，培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：通过参与有趣的学习任务，制作自己的小游戏，培养学生对程序设计的兴趣。
行为与创新：在完成本节任务的同时不断创新与实践，学会灵活运用。
教学重点：学会声音控制动画的方法。
教学难点：理解分支语句的含义。
教学过程：一、导入新课在2019年的春节，出现了一个非常火的网络用词。
（PPT展示“duang”）你知道怎么读吗？它是什么意思？学生讨论并回答。
教师：Scratch的小猫也想赶时髦，想学这个词，哪位同学来教教它？小猫听到这个词还发生变化了，别说小猫的学习能力还真不错！你知道个特效是通过什么来控制的？我们今天一起来学习用声音控制小猫的动作。
（PPT展示）二、新授1.认识音量值教师:刚才同学们教小猫读这个词，那电脑是怎么识别的呢？（麦克风）（引出音量值）我们用耳机中的麦克风将声音传送给电脑，电脑根据你输入音量的强弱、全班交流，学生边交流边演示。
4.发现并解决问题：（1）每次运行完小猫不知跑哪儿去了？想办法让它回固定的地方。
（2）当音量值变小后怎么样让小猫变回来。
5.探索与实践除了用音量控制小猫的动作外，在控件空间中找一找，还可以用什么方法来控制小猫？尝试下，与你的同桌分享。
6.拓展这个音量值的控制，我们平时在生活中也会使用，你知道有哪些？演示硬件做的声控灯。
三、课堂小结今天你收获了哪些？[反思]《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(2019年修订)》中把程序设计作为基础模块进行学习，让学生加深理解运用信息技术处理和解决问题的方法，为学生在信息技术领域的个性发展提供必要的支持。
过去学编程多使用专业的编程语言，如Basic、VB、C语言等。
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第14课声音控制小猫动作
【教材分析】
本课的主要内容是利用声音传感器获取外界中的音量值，利用音量值来控制小猫的运动。
涉及的知识点有：认识Arduino主控板，利用变量来读取声音传感器的值，用数值和逻辑运算来处理音量值，并能应用到程序中。
【学情分析】
经过前期的学习，学生对Scratch软件有一定的了解，比如动作控件、逻辑控件以及变量等等。
考虑到这是学生第一次在课堂上接触传感器，所以在任务设计上降低了难度。
通过本课的学习，学生认识开源硬件Arduino，感受声音传感器在程序中的作用，学会获取声音传感器的数值后，利用该数值编写程序以及模拟生活中的现象，以培养学生的创造能力。
【教学目标与要求】
1. 了解Arduino硬件的结构。
2. 学会连接硬件与电脑。
3. 掌握获取声音传感器值的方法。
4. 能够对传感器数据进行转化满足程序需要。
5. 引导学生认识声音传感器，体验Arduino开源硬件的强大魅力。
6. 通过在做中学，学生形成生活中的物体可以成为计算机输入设备的意识。
【教学重点与难点】
重点：
1. 能够将声音传感器和主控板连接起来。
2. 掌握获取声音传感器值的方法。
难点：
1. 掌握获取声音传感器值的方法。
2. 将获取到的传感器数值应用到程序中。
【教学方法与手段】
鉴于学生是第一次接触传感器，所以在认识、连接、使用传感器时采用讲授式教学。
为激发孩子的学习兴趣，让他们先进行体验，然后动手实践，在做中学。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
xDing软件、Arduino主控板、连接线、声音传感器。
【教学过程】
教学环节教师和学生活动设计意图
一、直观体验，揭秘原理
师：今天动物园的小动物们开运动会，当绿旗
被点击的时候，酷狗和小猫同时从起跑线出发。
大
家看，酷狗已经快要跑到舞台中间了，而小猫还在
起点。
让我们一起来给小猫鼓鼓劲，加加油。
师带领学生大喊：“加油”。
师：快看，小猫好像听到了我们的加油声，它
已经跑到终点啦！
师：咦，这是怎么回事？它是怎么做到的呢？
生答。
师：让我们一起来揭开它背后的神秘面纱。
首先需要声音传感器、Arduino主控板设备来
感知我们的加油声，然后利用感知到的声音数值编
写程序。
我们首先来看看当前的声音值是多少？
保持安静，观察声音最小值：0；
加油声响起来，观察声音最大值：100。
在脚本中，小猫移动的步数是声音值。
声音值
越大，它的移动步数也越大，速度也就越快。
这节课，我们就来学习使用神秘的声音传感
器。
板书（声音传感器）
学生感
受声音传感
器的魅力，用
已有的知识
揭示声音传
感器的工作
原理，激发学
生学习的兴
趣。
二、连接硬件
1.认识声音传感器
找一找：声音传感器。
读一读：声音传感器内置一个对声音敏感的电
容式驻极体话筒。
声波使话筒内的驻极体薄膜振
动，导致电容的变化，声音传感器根据声音强度的
不同，其输出值也不同。
2.认识主控板
看一看：Arduino主控板。
找一找：Arduino主控板上的数字接口2～13
和模拟接口A0～A5。
模拟口连接模拟量的信号和
设备，返回的数值是0～1024。
数字口连接离散数
字量信号和设备，返回的数值是0或1。
想一想：声音传感器应该接什么口？（板书：
模拟口）
说一说：你在Arduino主控板上还发现了什
么？
开关、复位、超声波接口、USB接口。
3.连接主控板和声音传感器
拿出桌面上的一根红、白、黑三色线，有白色
突起的一头连接声音传感器，另外一头连接A0～
A5之间的A2端口。
Tips：红、白、黑线要与主控板上的红、白、
黑一一对应。
相邻两人之间检查一下有没有连接正确？连
接无误后，请用黑色的数据线连接主控板和电脑。
通过找
一找、读一
读，认识声音
传感器。
看一看
结构，找一找
端口，想一
想，说一说，
为后面连接
传感器打好
基础。
初次接
触硬件，采用
演示与讲解
的方式，让学
生学会连接
硬件，养成良
好的检查习
惯。
三、获取数值硬件连接好了，接下来我们需要编写程序来获取环
境中的声音值。
打开桌面上的酷狗小猫运动会程序。
（1）单击“连接”，选择串口COM4。
（2）单击“控制板”，选择Arduino UNO。
Tips：第一次使用时，必须单击“连接”“安
装固件”。
串口号因电脑而异，此处，选用COM4。
（3）新建变量sy。
（4）将变量sy的数值设定为模拟口A2。
Tips：此处模拟口A2与前面声音传感器连接
主控板时的接口要一致。
（5）重复执行。
程序只能获取此刻环境中的声音，如果说要持
续不断地获取声音值，需要重复执行，自己修改程
序。
记录教室内的声音值。
连接串
口，主控板，
安装固件，启
动硬件和电
脑之间的通
信模式。
采用变
量的方式来
获取声音传
感器的数值。
四、编写程序
获取声音值只是我们的第一步，接下来，我们
要用声音值去编写程序。
1.模仿程序——酷狗小猫运动会。
师：大家试试看，能否给小猫编写脚本：当声
音越大，让它跑得越快。
转播学生作品。
师：小猫跑得速度太快了，能否利用数字和逻
辑运算里的控件稍微调整一下呢？
学生调试。
反馈学生作品。
2.创编程序——贴近生活。
师：想一想生活中哪些地方会用到声音传感
器？还可以用到什么地方？
生：声控灯、噪声监测器。
师：那你能否在xDing软件里模拟出来呢？试
试看。
展示学生作品。
学生从
模仿教师的
程序开始，学
会利用声音
值来编写程
序。
对声音
值进行逻辑
运算，缩小数
值。
联系学
生生活中的
经验，编写程
序。
五、总结反馈
这节课我们认识了声音传感器，用变量来读取
环境中的声音值，并用它来编写程序。
你们学会了
吗？生活中除了声音传感器，还有光线、红外、温
度、适度、超声波传感器等等，等着我们去学习呢！
回顾本
节课知识，并
为后面所要
学的内容做
铺垫。
【教学反思】
本节课的教授是以编写程序为主还是以学习硬件的使用方法为主，笔者分别进行了尝试。
选择前者，学生学习目标达成度不高；而选择后者，如果切入点不合适，学生学习兴趣不高。
学习硬件的使用方法是编写程序的必经之路，此处必须要“细嚼慢咽”。
而利用音量值编写程序是最终目的，学生需要有体验，有操作。
因此，在课开始时让他们先直观感受。
后面编写程序时，为他们提供了半成品。
创编程序是拓展任务，学生做得虽然不够精美，但能模拟出生活或者创造性应用音量值来编写程序，亦可大力表扬。
【教案设计：王丽丽(南京市金陵汇文学校小学部)】。