读《如何当好教研组长》有感
2023年教研组长培训心得体会
2023年教研组长培训心得体会2023年教研组长培训心得体会1刻研组是一个和谐的大家庭，组长就成为了大家的管理者。
教研组长开展有效的教研活动能够帮助教师提高专业素质，增强教师的课程实践能力。
那么身为一名年轻的教研组长，该如何管理好这个大家庭、使教师快乐地成长?是我要学习的方向!在现场刻研活动中，老师们的研讨氛围积极热情。
我是第二组大家庭中的一位成员，但是在这样一个教研的前期，在教研组长的引领下，我们一起对教研主题进行定位，组长沈老师耐心地倾听着大家的有效信息，最终找到共鸣。
把教研主题定位在“集体学习活动中教师提问的有效性”。
通过观摩集体教学活动《谁先吃好呢?》围绕教研重点进行研究，提高教师有效的提问能力。
在教研活动中，我们成员老师们围绕重点提问的有效性，大胆地说出了自己的观点。
在研讨过程中，大家集思广益，针对活动中的不适宜的提问也进行了相应的调整。
也较好地完成了本次教研任务。
在今天的教研活动中，我感到了集体的智慧对于有效开展教研活动起到了一定的效果。
但是一位有实力、有经验的管理者会让教研活动更精彩、更有效!她是黄贤老师，看到了黄老师轻松的教研氛围，聪明的她用打分的形式引起大家的注意力。
在教研过程中，组长黄老师，思路清晰，小酷有针对性，给老师们奠定了充实的理论依据。
整个教研活动目标明确、重难点把握明显，这与她扎实的专业功底是分不开的。
刻师的专业化成长需要在实践中锻炼出来，我会把在培训中学到的、看到的，运用到我的教研活动中，在学习与实践的过程中不断地提高自身的专业素养!程老师的教研点评也给自己指明了方向，相信今后的教研活动会是新的开始!2023年教研组长培训心得体会2____年3月12日～13日，我有幸参加了____市小学数学教研组长培训。
在这次培训中，听了李雪梅老师的讲座《立足校本教研，促进专业发展》，袁媛老师和游春林老师得公开课《24时计时法》，《平移与旋转》。
使我受益匪浅，感触良多。
下面着重谈一谈自己参加这次培训对公开课的心得体会。
如何当好教研组长 中小学教研组长专业素养与行动
内容摘要
教研组长需要定期组织教师开展教学研讨和培训活动，帮助教师更新教育观念和提高教学水平。 教研组长需要建立完善的教师评价和反馈机制，及时发现教师教学中存在的问题并给予指导和帮 助。教研组长还需要教师的个性化需求，为每个教师提供个性化的专业发展路径。 当好中小学教研组长需要具备丰富的专业素养和积极的行动能力。通过不断学习和实践，教研组 长可以有效地组织教师开展教学研讨和培训活动，提高教学质量，为学生的全面发展创造更好的 条件。
如何当好教研组长：中小学教 研组长专业素养与行动
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
组长
具备
中小学
教研
通过
教学
能力
组长
专业
教师 中小学
培训
教研
活动
研讨
专业
组织
需要
教研组
内容摘要
内容摘要
本书旨在探讨如何当好中小学教研组长，以及教研组长应该具备的专业素养和行动。教研组长是 中小学教育的重要组成部分，他们既是教学活动的组织者，也是教师专业发展的引领者。本书通 过文献回顾、案例分析和问卷调查等方法，对如何当好中小学教研组长进行了深入探讨。
作者简介
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这是《如何当好教研组长：中小学教研组长专业素养与行动》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
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精彩摘录
沟通能力 教研组长需要具备良好的沟通能力，以便能够与团队成员、学科教师及相关人员进行有效的沟通 和协作。他们需要与团队成员密切合作，共同探讨教学问题和方法；还需要与学科教师保持良好 沟通，了解教学需求和困难，提供指导和支持；教研组长还需要与学校领导和其他部门进行沟通， 争取更多的支持和资源，为教研工作创造更好的条件。 行动指南 促进组内交流 教研组长需要积极促进组内交流，加强团队成员之间的合作和互动。他们可以组织定期的教研活 动，为团队成员提供相互学习和交流的机会；还可以通过开展集体备课、观摩教学、讨论分享等 活动，让团队成员分享经验和心得，共同提高教学水平。
如何当好教研组长
如何当好教研组长随着新课改的到来，在实施校本教研的过程中，学校重点抓学科教研组的建设，其中充分发挥学科教研组长在校本教研中的作用是学校工作的重中之重。
为了进一步完善学科教研组长的工作，真正发挥学科教研组长的作用，下面给大家介绍一下如何当好教研组长，希望看后有所收获。
一、教研组长的任务作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展；第二、提高本学科的教学质量；第三、积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。
这三大任务是相互联系的。
组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。
二、教研组长要做学习型、反思型的教师教学教研工作本身就是一个不断学习和反思的工作，因此，作为一个学科领军人物的教研组长，首先必须做学习型、反思型的教师。
教研组长要向书本学习，广泛地阅读。
除了本学科的专业书籍，教育名著、教学专著、教育教学报刊、网络学科名博等等，都应该阅读的对象。
不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。
除了阅读，向书本学习，还要向他人学习，向身边的教师学习，向专家学习。
即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。
反思，是要在学习中反思，在实践中反思，反思他人，反思自己。
在反思中领悟，在反思中提高。
只有教研组长首先成为学习型、反思型教师，才能更好的带动全组教师的学习和反思，引领大家由“职业型”向“研究型”转变。
三、教研组长的工作1、组织本组教师学习。
制定本组成员的学习规划，有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。
要设计灵活多样的学习方式：如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习；每期推荐一本好书让老师自学；组织观看教学录相或优秀教师教学实录。
教研组长心得体会
教研组长心得体会xx-xx年3月12日——13日，我有幸在xx-xx小学参加市中区教师进修学校组织的教研组长培训，收获很大，现将心得小结如下：一.做一个有爱心的教师我作为一名教师，在多年的教学中，经常会出现这种情况：在老师多次讲解后，仍不能掌握知识，或作为班主任，对于调皮的学生，会向学生发脾气。
在我聆听到李雪梅老师说的：学校是学生犯错误的地方;教育是一群不完美的人，带领着一群不完美的人走向完美。
以及《南风与北风》的故事，深深地打动着我，让我豁然开朗，让我明白，在对待问题学生时，只有发自心底的，才能打动心底，让我们怀着感恩的情结，拥有阳光心态，博大胸怀，当好一名教师。
二.做一个合格的教研组长在以前，我们教研活动走形式的较多，学校希望教研组长们能带动每个组能真正开展有效的活动，但我觉得实际操作起来较难。
后来，近两学期中，学校教科室拟订了一系列措施，确保教研活动的有效性。
双周二下午作为活动时间，学校会为每次活动定好主题，并提前通知做好准备。
这样活动时每人都有准备，气氛浓厚，效果比较好。
但当我听了李雪梅老师的讲座后，我才发现，自己作为教研组长做得远远不够，如：终身学习的楷模，敏与思考的先锋，研究反思的能手，活动策划的主角，这些都是我需要努力的。
两天的学习让我体会还很多，如：李镇西老师的“五个一”，罗淑清老师他们县小如何打造好一节课，团体精神。
我希望以后能多有这样的学习机会，促进自己反思，促进自己学习，促进自己勤于笔耕，让自己更快地成长起来。
20xx年8月23—25日上午，赣州市教育局举办了全市高中教研组长研修班。
受学校指派，我参加了本次研修班。
会上听取了上海市闸北中学校长刘京海、江西师大教授熊大冶、赣南师范学院教授孔刃非和上犹中学教师温卫权的专题报告。
通过本次学习，我增长了许多见识。
尤其是赣南师范学院教授孔刃非的报告给我留下了深刻的印象。
现将心得体会汇报如下：一、明确教育目标《新课标》提出：超越应试教育的单一任务的工具性，立足于素质教育，找回失落的“人”的本质；培养公民的基本素养和健全的人格；培养学生的创造精神、高度的责任感、良好的社交能力、丰富的知识、健康的体魄、高尚的道德、具有鲜明的个性和人格力量。
如何当好教研组长
如何当好教研组长一、引言教研组长作为学校教学研究的骨干力量，承担着推动教师成长、提升教学质量的重要使命。
要想成为一名优秀的教研组长，不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备良好的组织协调能力和领导才能。
本文将探讨如何当好教研组长，为教研组长提供一些实用的建议和指导。
二、提升个人专业素养1. 深入学习教育教学理论：教研组长应不断更新教育教学理念，学习先进的教学方法，关注教育改革动态，以便更好地指导教师的教学实践。
2. 精通本学科专业知识：教研组长应对本学科的知识体系、教材结构、课程标准有深入的了解，以便在教研活动中为教师提供有针对性的指导。
三、加强团队建设与协作1. 建立良好的团队氛围：教研组长应积极营造积极向上的团队氛围，鼓励教师之间的交流与合作，促进团队成员之间的互相学习和共同成长。
2. 合理分工与协作：教研组长应根据教师的特长和兴趣，合理分配教研任务，确保每位教师都能在教研活动中发挥自己的优势，实现团队的整体提升。
四、开展有效的教研活动1. 制定明确的教研计划：教研组长应根据学校的教学计划和教师的实际需求，制定切实可行的教研计划，确保教研活动的针对性和实效性。
2. 创新教研形式与内容：教研组长应不断探索新的教研形式和内容，如开展课题研究、组织教学观摩、举办教学研讨会等，以激发教师的参与热情，提升教研活动的质量。
五、关注教师成长与发展1. 提供专业指导与支持：教研组长应关注教师的专业成长，为教师提供有针对性的指导和支持，帮助教师解决教学中的困惑和问题。
2. 搭建成长平台：教研组长应积极为教师搭建成长平台，如组织教师参加培训、交流活动等，提升教师的专业素养和教学能力。
六、总结与反思1. 定期总结教研成果：教研组长应定期组织团队成员对教研成果进行总结和分享，以便更好地推广和应用教研成果，促进教学质量的提升。
2. 反思教研工作：教研组长应不断反思自己的教研工作，总结经验教训，调整教研策略，以便更好地推动教研工作的深入发展。
如何当好一名教研组长
如何当好一名教研组长首先要明确教研组长的职责。
有计划地组织教研活动，开展教学研究和学习进修等，定期组织教研组活动。
教研活动必须做到活动落实，全组同志要全部参加。
指导教师备课活动，对青年教师开展帮教工作。
经常分析各年级教学情况，组织教学教研活动，每学期每个教师在不同的范围内组织专题研究活动，组内要确定专题研究课题并按计划开展。
组织课外活动和校本培训工作，要求内容丰富，活动落实。
加强和改善对本学科教学器材的管理，加强对教学模型、图表、工具书、图书等资料的保管。
做好本组同志的有关考核工作，注意听取学生对本学科教学工作的意见。
每学期制定教研组工作计划，并做好总结。
认真完成教务处所安排的各项具体工作。
教研组及其功能的认识。
教研组是教学最基层机构：常规组织教研组的全称是教学研究小组，是学校与教师的研发机构之一，它不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地，教研组应该姓“研”不姓“教”。
教研组工作的重中之重应该把教师组织起来，就教育教学中存在的某一问题展开讨论与交流，畅所欲言。
组织本组教师研究教材、教学方法、学情、学习方法等，对问题的研究与讨论，可能没有正确答案，但是通过经常性的研讨活动，教师的思维、兴趣与激情必然会得到培养与激发，教师的业务水平也自然会得到提高。
其次，教研组的地位与重要性也才能很好地得到体现。
指导功能。
教研组作为同学科教师的基层组织、学习园地，她还具有指导的功能。
一方面要指导本组教师尤其是青年教师如何备课、上课、教研等，另一方面还要督促指导各备课组的工作，从常规工作检查到教学质量把关都要落实到位。
对其他教师生命的自觉和对外在环境的自觉。
作为学校学科教研组的组长，首先应是校本教研的积极参与者，表现为率先在教研组内对自己的教学实践、教学行为、教学效果、教学中存在的问题作自我反思，与教研组的老师一同探讨教学实践中共同存在的问题，及其解决问题的相关策略，不断促进自身的专业成长，促进全体教研组教师提高教育教学水平、教研教改能力。
怎样当好中学教研组长
怎样当好中学教研组长第一篇：怎样当好中学教研组长怎样当好中学教研组长怎样当好中学教研组长教研组是教师专业成长的乐园，是教师舒缓身心压力的家园。
在这个乐园和家园中，怎样当好教研组长？一、教研组长的角色定位1、教研组长是“火车头”“领头雁”。
教研组长一个组内的核心人物，其教学水平的高低、组织能力及责任心的强弱直接关系到教研组的建设，直接影响该学科教育教学质量的提升。
教研组长要做教育研究的“火车头”。
要有扎实的理论学识水平，决不能一知半解、模棱两可。
要学习国内外的教科研论文，多想、多看、多听、多写。
要做教学实践的“火车头”。
教学实践能力是教师业务能力的综合体现。
作为组长，要扎实的上好每节课，为组员多上示范课，起表率作用。
要做师德规范的“火车头”。
组长的言行直接影响着教研组的精神面貌。
要形成积极向上、朝气蓬勃的集体，教研组长必须以德立身，以德服人，从小事做起，成为组员的榜样。
2、教研组长是“纽带”“水桶圈”。
众多木板制成一个水桶，如果没有水桶圈，水桶就无法装水。
众多脚手架，没有纽带的连接，脚手架就无法发挥作用。
古人云：人心齐，泰山移。
我们也常说：“团结就是力量”。
但合作并不能产生1+1>2的整体效果。
有诸多因素会影响群体的合作效果，使合作会产生1+1>2，1+1>1甚至1+1为负数的合作效果，只有消除影响团队绩效的负面因素才能增强团队的凝聚力。
教研组长应该具有较强的组织协调能力，应像“纽带”“水桶圈”那样，凝聚众人的力量，形成集体的合力，成为联系学校教学改革和教师个人专业发展的“纽带”和“水桶圈”。
3、教研组长是“一盏灯”“水中鱼”。
这“一盏灯”应照亮一大片，以个人的智慧点燃组内成员的智慧。
关注组内教师的利益重于关注自己的利益，通过个人的示范使青年教师迅速走向成熟，通过他的努力中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向专家的行列。
脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。
怎样当好一个教研组长
怎样当好一个教研组长泸州天立学校雷云有人说当教师难，当教研组长更难，而当好一个教研组长更是难上加难。
我也当过教研组长，品尝过当备课组长的酸甜苦辣，我深信说这句话的人和认同这句话的人，肯定是一个有事业心、有责任感、积极进取、负重拼搏的优秀教研组长。
在此首先对各位真诚地道一声：辛苦了。
教研组长的工作也是千头万绪的，但主要有二个方面：一是对学科教学做出宏观的规划，确定好学科教学的方向；二是抓好团队建设，协调同组教师做好教学常规的落实工作，搞好集体备课，抓好资源共享、智慧共享，组织好新老教师的教学经验交流，做好青年教师的培养工作。
下面就如何当好一个教研组长谈几点个人的看法。
一、教研组长的首要职责是：创建一个“精神团队”我认为一个团体或个人的成功之处，不只在于技术、知识、能力的问题，还在于精神心态的问题。
人是需要一点精神的，无论做什么事情，没有胸怀、没有追求、没有激情，就做不成什么事，也不可能把事做好，更谈不上出色。
人还需要有理想，现实社会总是不完美的，总有许多遗憾存在，但我们不能因为现实的不完美，就没有了理想和追求。
有了目标、有了责任感、有了精神动力、有了一个良好的心态就能激发出巨大的创造力。
人的潜力是无限的，而潜力的源泉永远在于人的精神世界。
有人讲过这样一个故事：很久以前，一个人在乡间小路上遇上一个推着一辆手推车，车上装满石头，他问推车人：“朋友，你在做什么？”那人面无表情地答道：“推石头”。
他继续赶路，又碰上另一个人推着一车石头，他又问：“朋友，你在做什么？”那人带着一脸无奈，回答：“挣钱，每推一车石头挣十块钱”。
他继续往前走，碰上第三个人也推着一车石头，他又问道：“朋友，你在做什么？”那人带着满脸希望和自豪，回答：“我正在为自己造一座大厦”。
可见：三个推石头的人，三种不同层次的追求，三种不同的内驱力，三种不同的精神面貌，必然产生三种不同的结果。
因此创建有“精神”的团队非常重要。
我认为精神团队的基本目标是：第一，和谐的人际关系；第二，温馨的人文环境；第三，奋发向上的精神状态；第四，充满激情的工作状态；第五，在竞争中合作，在合作中竞争，团结互助的竞争氛围；第六，合是一股绳，分是一盘棋的大局意识；第七，相互信任，心意相通，亲密默契的亲和关系。
如何当好一名教研组长
如何当好一名教研组长首先要明确教研组长的职责。
有计划地组织教研活动，开展教学研究和学习进修等，定期组织教研组活动。
教研活动必须做到活动落实，全组同志要全部参加。
指导教师备课活动，对青年教师开展帮教工作。
经常分析各年级教学情况，组织教学教研活动，每学期每个教师在不同的范围内组织专题研究活动，组内要确定专题研究课题并按计划开展。
组织课外活动和校本培训工作，要求内容丰富，活动落实。
加强和改善对本学科教学器材的管理，加强对教学模型、图表、工具书、图书等资料的保管。
做好本组同志的有关考核工作，注意听取学生对本学科教学工作的意见。
每学期制定教研组工作计划，并做好总结。
认真完成教务处所安排的各项具体工作。
教研组及其功能的认识。
教研组是教学最基层机构：常规组织教研组的全称是教学研究小组，是学校与教师的研发机构之一，它不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地，教研组应该姓“研”不姓“教”。
教研组工作的重中之重应该把教师组织起来，就教育教学中存在的某一问题展开讨论与交流，畅所欲言。
组织本组教师研究教材、教学方法、学情、学习方法等，对问题的研究与讨论，可能没有正确答案，但是通过经常性的研讨活动，教师的思维、兴趣与激情必然会得到培养与激发，教师的业务水平也自然会得到提高。
其次，教研组的地位与重要性也才能很好地得到体现。
指导功能。
教研组作为同学科教师的基层组织、学习园地，她还具有指导的功能。
一方面要指导本组教师尤其是青年教师如何备课、上课、教研等，另一方面还要督促指导各备课组的工作，从常规工作检查到教学质量把关都要落实到位。
对其他教师生命的自觉和对外在环境的自觉。
作为学校学科教研组的组长，首先应是校本教研的积极参与者，表现为率先在教研组内对自己的教学实践、教学行为、教学效果、教学中存在的问题作自我反思，与教研组的老师一同探讨教学实践中共同存在的问题，及其解决问题的相关策略，不断促进自身的专业成长，促进全体教研组教师提高教育教学水平、教研教改能力。
如何做好教研组长
如何做好教研组长第一篇：如何做好教研组长如何做好教研组长如何做好教研组长？这是我问给自己的一个问题，带着这样的问题我开始思考、总结。
不知不觉一个学年已经过去了，自己也做了一年的教研组长，在这一个学年里经历了很多第一次，在一次次面对挫折和挑战中，逐渐的积累了一些经验，对于教研组长这个角色也有了自己的一些体会和感悟，本文也是我的一些反思和计划，希望能让自己再次反思工作中的得与失，以便下学期的工作能够更好地开展。
一、教研组长的角色我认为在我校的实际工作过程中，教研组长承担着非常重要的功能，其最基本的职责在于“上传下达”，这不是我在本文想要讨论的话题，因为在我工作的这一学年，学校已经对教研组长的角色有了新的定位，我也在这样的要求下得到了更深的体会，我校的教研组长的工作也早已挣脱了“上传下达”的围栏，有了更深层次的探索。
下面我谈一下我对教研组长角色的认识：1、翻译教研组长应该是学校领导与一线教师之间的翻译，能够把领导的旨意领会并有效的传达给组内教师，这也是一种能力，这就要求教研组长要与学校的理念时刻保持一致，要完全认同新的理念及方法，不能抵触，及时有效的把理念传达给教师。
校长或教务处会从学校发展的大方面考虑问题，会提一些目标，也会构思一些措施，但这些措施往往会让教师们觉得是负担，会觉得打乱了常规的教学工作。
做为教研组长要深刻体会学校的发展需要，同时也需要照顾一线教师的具体工作过程和方式，如何把学校的需要和教师的具体工作有效的联系起来，这是教研组长的重要工作之一，所以不能简单的上传下达，要让教师体会学校的本意，更要让教师们认同并愿意尝试学校要求的新理念、新方法，只有教师们真正理解了，并愿意去做了，才能达到学校的要求，有时候更能创造出意料之外的奇迹。
所以教研组长的翻译职责非常重要。
2、表率首先作为教研组长本身就应该是本学科的带头人，教研组长本身也是一线教师，与本组其他教师是战友、是朋友，这样的关系也让教研组长这个角色在开展工作的时候比较容易让大家理解，因为一线教师最明白一线教师的需求和困难。
《如何当好教研组长》读书笔记
《如何当好教研组长》读书笔记当第一次看到《如何当好教研组长》这本书时内心其实是对它充满好奇与期待的。
因为作为青年教师教学经验与经历都还不够丰富，对于如何做好教研组长的工作是比较迷茫的。
想知道教研组长都需要具备哪些能力，通过哪些方法可以锻炼提升这些能力，如何与大家共同创建一支优秀的教研团队等一些问题，带着这些问题翻开了这本实用而不失趣味的书。
教研组长应该具备本专业、本学科以及实施教学领导的基本知识，并通过具体的运用来体现教学的领导能力，具体内容包括两类专业知识、六种专业能力、五方面人格特质和两种思维品质。
两类专业知识是指课程与学科教学知识和执行与管理知识。
六种专业能力包括教学设计、实施和改进的能力，引领同伴共同努力的能力，监测和控制教学质量的能力，解决问题和做出决策的能力，表达思想和沟通的能力，有效安排时间和自我调节的能力。
五方面人格特质有良好的环境适应性、旺盛的精力与工作激情、对人热心而真诚、正直而有责任心、敏感而自信。
两种思维品质包括综合融通性与整体渗透性。
教研组长的修炼可以从自我增压、自我反思、自我调适三方面入手。
书中并不是在泛泛地空讲理论知识与大道理，而是以实际的真实案例作为支撑，从这些案例中我们会真切地感受到问题所在，或许还会时不时地看到自己曾经工作时的影子，似乎感同身受。
在工作中我们会不可避免地遇到很多棘手的问题，这时候我们就需要进行不断的自我调适。
我们要学会尽可能地通过各种途径学习吸收专业知识，夯实自己的专业底蕴。
另一方面在团队中要主动沟通，充当团队中的润滑剂，同时要有一颗胸怀善意，为同伴服务的心。
这本书是一本需要细细品读的书，在不同的案例中我们会有不同的收获，可以学到很多很多实际工作中处理问题的方法，结合自己的工作实际进行实践，在担当中自我调适，提升自己的专业素养。
读《如何当好教研组长》有感
读《如何当好教研组长》有感读《如何当好教研组长》有感本学期在园长顾老师的推荐下，我参与了幼儿园业务工作的管理。
由于自己新上任，对于管理业务和师训工作毫无头绪。
于是顾老师推荐由虹口区资深的教研员崔兰老师，携同她的教研专业团队共同撰写的《如何当好教研组长》的这本书给我。
我就利用在家空余时间细细品味整本书。
通过《如何当好教研组长》一书的阅读，让我深深的感受到：教研的动力是我的需要+您的需要+孩子的需要。
一个教研组必须要有一个称职的教研组长组织、引领和开展活动。
在活动中，应根据教师的需求与问题开展切实有效的教研活动，真正关注教师的困惑，解决教师的困惑，帮助教师提高教育教学能力。
同时让我认识到如何让教研组长做得称职，作为业务主管必须要去分析解剖教研组长的职责。
一、教研组长要制定切实可行的教研计划教研活动要有“研”的氛围，计划的制定是关键，一份好的计划包括实事求是的现状分析，明确的指导思想，有操作性的目标，相应的实施方法，以及可测的目标达成度。
教研组长在第一次的教研活动中，请教师充分讨论本学期教研活动的重点及所需解决的问题，并结合教务工作计划制定出切实可行的教研组计划，并保证在教研活动中认真实施。
“凡事预则立”。
在制定计划时，把握这样三个原则：一是找寻到有价值的研讨话题，即教研中呈现出来的一些“症结”，如教研工作中的理论匮乏、认识偏差、行为脱节等。
二是对症下药，计划中的这一部分要清楚地呈现：做什么？怎么做？三是过程管理。
对教研组的活动整体安排，在征求大家意见的基础上排定日程表，调动教师的积极性，明确如何参与教学研讨过程。
计划的制定需要不断的思考：制定的计划应该是结合实际的，否则它只是一张写满字的废纸，毫无意义和价值；制定的计划应该是逐层推进的，能真实地记录下学校教研活动的进展轨迹；制定的计划应该是可操作的，老师要知道做什么、怎么做，并鼓励大家在实践过程中创造性地落实。
二、教研组长要提高园本教研活动的有效性只有不断提高自身理论学习的有效性，才能率先成为学习型、反思型的教师。
如何当好教研组长
如何当好教研组长教研组是学校教学中非常重要的组织，而教研组长作为组织的核心人物，起着至关重要的作用。
他们不仅需要担负起组织和管理的责任，还要在教学方面发挥积极的引导作用。
本文将从以下几个方面，说明如何当好一名优秀的教研组长。
一、树立良好的教研理念作为教研组长，首要要有正确的教研理念。
他们应该深刻理解教学改革的重要性，意识到教学方法的不断革新对学生的重要性，而且要引领教研组的教师们共同认同这样的教学理念。
只有正确的理念，才能引领教研组的教师们朝着正确的方向前进。
二、合理分工教研组长需要合理分工，发挥组员们的特长，让每个人都能最大发挥自己的才能。
他们需要根据成员的专业背景、教学经验和工作能力来合理分配任务，让每个教师在教研工作中都能找到自己的位置。
这样不仅可以提高工作效率，也能够培养教师的专业能力和创造力。
三、提供教学资源教研组长需要积极提供教学资源，为教研组的教师们提供优质的教案、教材和教辅资料。
他们应该关注最新的教学动态，及时收集和整理教学资源，为教师们提供实用的参考和借鉴。
通过共享资源，教研组成员们可以相互学习，相互促进，共同提高。
四、定期组织讨论交流教研组长需要及时组织讨论和交流，为教研组的教师们提供一个相互学习和改进的平台。
他们可以组织定期的教研活动，邀请专家学者进行学术交流和指导，也可以组织教师们进行教学观摩和互评。
通过这样的交流活动，教师们可以不断提高自己的教学水平，共同进步。
五、推动教研成果转化教研组长需要积极推动教研成果的转化。
他们应该关注教学实践，发现优秀的教学案例和方法，推广到其他教师中去。
他们可以通过组织教研成果展示、撰写教学论文等方式，让更多的教师受益，并鼓励他们积极创新。
只有真正将教研成果应用到课堂中，才能够取得良好的教学效果。
六、关注个体发展教研组长需要关注教师个体的发展，帮助他们提高自身的教学能力和专业水平。
他们可以通过定期进行个别指导，为教师们提供反馈和建议。
同时，也可以组织成员参加教育培训和进修课程，提供进一步学习和发展的机会。
如何当好教研组长
如何当好教研组长随着新课改的到来，在实施校本教研的过程中，学校重点抓学科教研组的建设，其中充分发挥学科教研组长在校本教研中的作用是学校工作的重中之重。
为了进一步完善学科教研组长的工作，真正发挥学科教研组长的作用，下面给大家介绍一下如何当好教研组长，希望看后有所收获。
一、教研组长的任务作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展；第二、提高本学科的教学质量；第三、积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。
这三大任务是相互联系的。
组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。
二、教研组长要做学习型、反思型的教师教学教研工作本身就是一个不断学习和反思的工作，因此，作为一个学科领军人物的教研组长，首先必须做学习型、反思型的教师。
教研组长要向书本学习，广泛地阅读。
除了本学科的专业书籍，教育名著、教学专著、教育教学报刊、网络学科名博等等，都应该阅读的对象。
不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。
除了阅读，向书本学习，还要向他人学习，向身边的教师学习，向专家学习。
即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。
反思，是要在学习中反思，在实践中反思，反思他人，反思自己。
在反思中领悟，在反思中提高。
只有教研组长首先成为学习型、反思型教师，才能更好的带动全组教师的学习和反思，引领大家由“职业型”向“研究型”转变。
三、教研组长的工作1、组织本组教师学习。
制定本组成员的学习规划，有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。
要设计灵活多样的学习方式：如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习；每期推荐一本好书让老师自学；组织观看教学录相或优秀教师教学实录。
读《如何当好教研组长》有感
汇报人： 2024-01-07
目录
• 引言 • 教研组长的角色与职责 • 教研组长的能力要求 • 教研组长的实践智慧 • 反思与启示
01
引言
阅读动机
提升教学管理能力
作为教育工作者，希望通过阅读本书提升教研组 长的管理能力和领导力。
解决实际工作问题
在日常工作中，面临一些教研组管理的挑战，希 望从书中找到解决方案。
02
教研组长的角色与职责
教研组长的角色与职责
• 这本书《如何当好教研组长》为 我提供了一个深入了解教研组长 角色的宝贵机会。通过阅读，我 对教研组长的职责、定位以及与 其他教育角色的关系有了更清晰 的认识。以下是我对书中内容的 感悟和总结。
03
教研组长的能力要求
教研组长的能力要求
• 这本书《如何当好教研组长》为我揭示了 教研组长所需具备的各种能力，不仅让我 对教研组长的工作有了更深入的了解，也 为我自己的职业发展提供了宝贵的启示。
教师专业发展引领
教师培训与发展
组织开展教师培训活动，提升教师的专业素养和教学能力，鼓励教师参加各类学术交流和研讨活动，促进教师之 间的合作与成长。
教师评价与激励
制定科学的教师评价标准，对教师的教育教学工作进行全面、客观、公正的评价，同时建立激励机制，激发教师 的工作热情和创造力。
教研活动的策划与实施
拓展教育视野
了解更多关于教研组建设和发展的理念和方法， 以促进个人和团队的专业成长。
对本书的初步印象
实用性强
从实际工作出发，提供了许多实 用的方法和技巧，有助于解决教 研组管理中的实际问题。
案例丰富
书中通过丰富的案例分析，生动 地展示了如何应对各种教研组管 理挑战，让人印象深刻。
如何当好教研组长
如何当好教研组长龙村镇第三小学温东保教研组是学校教研最基层组织，是教师进行教学研究的基本单位。
教研组长一般来说是组内业务的“权威”，教研组教学研究的开展离不开教研组长的科学引领，教研工作离不开教研组长的精心打造。
因此，教研组长的业务水平、组织才能、合作精神、思想境界、人格魅力等会直接影响教师专业发展；直接关系到教研工作的开展，直接关系到学校的教学质量。
如何使教研组的工作既跟上学校的教育教学整体工作，又跟上中心小学的教学研究与教学管理呢？我认为应从如下几个方面做起：1.教研组长的定位教研组长应该是学校教育科研思想的落实者，是学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者，是新课程改革的促进者、践行者。
（1）具备一位优秀学科教师的素质一是要有比较强的专业水平，对学科的本质理解比较透彻；二是要有丰富的教育教学经验，能根据不同特点的学生因材施教；三是要有比较强的奉献精神，不计个人得失；四是在学生中有一定的人格魅力，让学生信服你。
（2）具备较强的组织协调和沟通的素质从协调这一层面来看，教研组长要协调好本学科内各备课组间的工作，要协调好与学校内各年级组的工作，要协调好和学校其他学科教研组间的关系，从而保证教研组工作有条不紊地开展。
（3）具备教研组建设的素质教研组建设主要包括以下几个方面：一是学科教师专业成长，新（年轻）教师的培养，具有一定经验教师的发展，专家型教师的作用发挥，让不同的教师有不同的成长重点，形成一个既有合作又有竞争的共同体；二是学科校本课程开发，从用教材教，到形成符合本校学生实际的教案；三是学校优势学科形成，学校优势学科的形成，要有一个稳定、积累、优化的过程，要有一套本组成员认可的富有活力的教研组工作体制和机制，要有组内的领军人物和稳定的学科教学质量；四是教研文化的建设，形成教研组全体成员的核心价值取向（4）具备较强的研究素质教研组长要善于分析、归纳、总结教研组建设的问题、经验和规律，并及时地对问题和经验进行总结，并以课例或课题的形式组织全组教师进行讨论和研究，最终形成教研组的教育教学特色。
浅谈如何做好一名教研组长
108教师发展JiaoShiFaZhan教师·TEACHER 2018年8月Aug.2018浅谈如何做好一名教研组长童 琦摘 要：在学校的教学研究活动中，教研组长是学校教学研究的落实者，是学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者。
只有不断强化教研组长在学校教学中的核心地位，充分发挥他们的能动性和创造性，促进他们不断学习、思考、转变观念，才能提高教研组活动的实效性，最终提高学校教学质量。
关键词：教研组长；特色活动；集体备课；同课异构作者简介：童 琦（1978—），女，湖南岳阳人，湖南省岳阳市岳阳楼区东方红小学办公室主任，一级教师，本科。
中图分类号：G451文献标识码：A收稿日期：2018-03-29文章编号：1674-120X（2018）22-0108-02（湖南省岳阳市岳阳楼区东方红小学，湖南 岳阳 414000）教研组作为学校教学和管理工作的基层组织，也是教师直接面对的关系最亲密的专业组织。
教研组长是教研组的灵魂与核心，统筹并及时调控教研组的教研活动，是学校学科教学研究和教学改革的组织者与领头雁，具有举足轻重的作用。
究竟如何做好教研组长呢？下面谈谈我自己的一点收获和体会：一、修炼内功，提高自身素质“教”和“研”，“教”是前提、基础，“研”是体现、保障。
因此，教研组长的立身之本尤显重要。
我开始苦练内功，细心打磨，全方位提高自身素质：首先，我虚心向同行学习，多听课，特别是多听骨干教师的课，做一个虚心学习者；其次，我积极参加各级各类培训和各项研讨竞赛活动，做一个行动研究者，要求教师做到的事，自己首先做到；再次，我经常反思，做到多动笔、多读书、多看网、多做课题，提升理论水平；最后，我做一个主动思想者，有了一手“硬活”，做事才有底气。
当我在教研活动中对教师们发表中肯的意见时，我的威信也开始慢慢建立起来了。
二、后台支持，提供无私帮助在修炼内功的同时，教研组长乐做“后台支持”工作也很重要，经常帮助组内的教师，是凝聚组内教师的一贴良剂。
教研组长培训心得5篇
教研组长培训心得5篇教研组长培训心得篇1通过本次教研组长培训，我受益匪浅，心潮澎湃。
使我真正认识到了校本教研的真正意义，知道了一个合格的教研组长应具备的素质和引领教师踏上专业发展的途径及开展形式多样的校本教研活动等，这对促进我校的教研工作具有重大的作用。
我认为，要做一个合格的教研组长，首先自己要是一个品行优良的标兵，必须怀有感恩的情结，具有阳光的心态，拥有博大的胸怀。
其次，自己必须是业务精湛的专家，做一个安心根植于课堂的组长，做一个能有效设施教育的组长，做一个教有特色、研有特长的组长，因为有特色才是有生命力的。
要做到这一点，我们教时必须加强学习，终身学习，加强实践，善于总结，不断提升自我。
再次，要做一个研究反思的能手，因为反思是教师成长的必由之路。
要做一个活动策划的主角，做一个不断超越的`勇士，不断超越，做最好的自己。
最后，要扎实开展好本校的教研工作，促进本校教师的专业成长。
提高本组教师的水平，提高数学学科的教学质量，积累数学教学的经验、案例，形成本组数学教学的特色。
作为一个教研组长，我们应该带头下水，带头反思，形成一种凝聚力，形成一股教研风，把校本教研工作开展得轰轰烈烈，真正有效教研，促进教师专业成长。
教研组长培训心得篇2从__年2月22日-2月24日，在__学校我有幸参加了教研员、学科组长培训学习，通过此次培训，我收获颇多。
__老师关于有效开展校本教研的实践与思考中说到学校要成长为一个科研型的学校，那么老师就要成为科研型的教师。
通过此次培训，让我开阔了视野，增长了见识，收获很丰厚，真正了解教研员的工作方向、工作方法、工作职责，同时感到教研员的责任重大。
以下两点是我在学习中的最大收获：一、反思自己，提高认识通过_老师的讲解，让我明确了校本教研的方式与流程。
听了包头市教研员王荣和内蒙古电教馆刘彦泽等专家的讲座，不禁反思起自己的工作。
我们除了缺少专家自身的优势和理论研究者的扶持外，实践经验不该缺乏，我们本身是一线的教师，都深入课堂，平时听的课也不少，只是把握不准方向，使我们的问题改进并不大。
教研活动组长感想(3篇)
第1篇作为一名教研活动组长，我有幸参与了本次教研活动，并承担起了组织、协调和引领的责任。
这次活动不仅让我对教育教学有了更深入的理解，也让我对自身的工作有了新的认识。
在此，我想分享一下我的感想。
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学质量成为衡量学校工作的重要标准。
为了提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校开展了本次教研活动。
活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量。
二、活动组织1. 明确目标在活动筹备阶段，我们明确了本次教研活动的目标：一是提高教师的教学水平，二是促进教师之间的交流与合作，三是提升学生的综合素质。
2. 制定计划为了确保活动顺利进行，我们制定了详细的活动计划，包括活动时间、地点、内容、形式等。
同时，我们明确了各环节的责任人，确保活动有序开展。
3. 沟通协调在活动过程中，我们积极与各部门沟通协调，确保活动所需的场地、设备、资料等得到妥善安排。
同时，我们还及时关注教师的需求，为他们提供必要的支持。
4. 落实责任为了确保活动效果，我们明确了各环节的责任人，确保活动内容落到实处。
在活动结束后，我们对活动进行总结，为今后的工作提供借鉴。
三、活动感悟1. 教师之间的交流与合作至关重要通过本次教研活动，我深刻认识到教师之间的交流与合作对教育教学的重要性。
在活动中，我们分享了教学经验，探讨了教学方法，共同解决教学难题。
这种交流与合作不仅提高了我们的教学水平，也为学生提供了更好的学习环境。
2. 教师的专业成长需要不断学习在活动过程中，我们邀请了一些教育专家进行专题讲座，让我们受益匪浅。
这让我意识到，作为一名教师，我们需要不断学习，更新教育理念，提高自身素质，才能适应教育改革的需求。
3. 教研活动要注重实效在活动组织过程中，我们始终把实效放在首位。
通过集体备课、教学观摩等形式，我们让教师在实践中不断成长。
同时，我们还关注学生的反馈，确保活动真正为学生服务。
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读《如何当好教研组长》有感
本学期在园长顾老师的推荐下，我参与了幼儿园业务工作的管理。
由于自己新上任，对于管理业务和师训工作毫无头绪。
于是顾老师推荐由虹口区资深的教研员崔兰老师，携同她的教研专业团队共同撰写的《如何当好教研组长》的这本书给我。
我就利用在家空余时间细细品味整本书。
通过《如何当好教研组长》一书的阅读，让我深深的感受到：教研的动力是我的需要+您的需要+孩子的需要。
一个教研组必须要有一个称职的教研组长组织、引领和开展活动。
在活动中，应根据教师的需求与问题开展切实有效的教研活动，真正关注教师的困惑，解决教师的困惑，帮助教师提高教育教学能力。
同时让我认识到如何让教研组长做得称职，作为业务主管必须要去分析解剖教研组长的职责。
一、教研组长要制定切实可行的教研计划
教研活动要有“研”的氛围，计划的制定是关键，一份好的计划包括实事求是的现状分析，明确的指导思想，有操作性的目标，相应的实施方法，以及可测的目标达成度。
教研组长在第一次的教研活动中，请教师充分讨论本学期教研活动的重点及所需解决的问题，并结合教务工作计划制定出切实可行的教研组计划，并保证在教研活动中认真实施。
“凡事预则立”。
在制定计划时，把握这样三个原则：一是找寻到有价值的研讨话题，即教研中呈现出来的一些“症结”，如教研工作中的理论匮乏、认识偏差、行为脱节等。
二是对症下药，计划中的这一部分要清楚地呈现：做什么？怎么做？三是过程管理。
对教研组的活动整体安排，在征求大家意见的基础上排定日程表，调动教师的积极性，明确如何参与教学研讨过程。
计划的制定需要不断的思考：制定的计划应该是结合实际的，否则它只是一张写满字的废纸，毫无意义和价值；制定的计划应该是逐层推进的，能真实地记录下学校教研活动的进展轨迹；制定的计划应该是可操作的，老师要知道做什么、怎么做，并鼓励大家在实践过程中创造性地落实。
二、教研组长要提高园本教研活动的有效性
只有不断提高自身理论学习的有效性，才能率先成为学习型、反思型的教师。
很多时候的业务学习、研讨，都是泛泛而论，会上头头是道，会下一片茫然，理论没有成为行为的支撑，行为没有成为理论的落实。
活动之前要确定活动的主题，根据主题寻找相关的理论文章、书籍或有实践经验的老师，准备活动。
在组织活动时可以对一些解决问题起关键性指导作用的文章摘要学习，请有经验的老师结合学习内容讲述具体的事例进行分析，用“理论联系实际”的方法将一个个理念转化为鲜活事例。
在学习理论、听了他人经验之后，再开展思考讨论。
针对具体的某一问题，去定位、分析、解决，大家这时会自动在学习的理论中找寻答案，运用到教研的讨论中去。
经过激烈的辩解、讨论后，总结教师中的观点，整理成活动的成果推广运用。
三、教研组长要做好对教师的专业引领
教研组长是学校进行教学研究和教学改革的组织者与带头人，教研组长也是第一线教师，是学校和教师之间的枢纽，要主动思考、发现问题，改进工作，切实提高教研组的学科质量，同时应做好教师成长的专业引领工作，让教师主动积极参与课改。
作为教研组长，要学在前，思在前，行在前。
学在前就是要从理论上不断地充实自己。
应当具备一定的概括提炼能力。
思在前就是要勤于思考，善于交流，思考实施中的合理性，并在过程中不断
调整，在共同的学习、探讨、实践中与大家交流，达成共识。
行在前就是要积极参与实践活动，主动承担公开课、示范课的任务，为教师提供榜样。
作为教研组长，要与组内老师团结协作。
要大家心往一处想，让教研成为每位老师的内在需要，就要增强教研活动的吸引力，扩展教师成长的空间。
教研组长把自己置身于教研组中，与教研组互动，与教师互动，在不同的场合、活动中为大家提供切实有效的援助。
在大家处于茫然时，给与大家引导性的建议；在大家遇到困难时，给与大家援助性的建议；在大家意见分歧时，给与大家参考性的建议；研讨后解决的问题、达成的共识进行小结归纳，凸现教研活动的实效性。
当你确实关注了教师存在的困惑，加强了教育教学过程中的专业指导，教研活动会成为教师自觉自愿的选择。
最后我引入书中精英语录中的二句话：
第一句：一个成功的教研组长是：一个优秀的教师、一个有魅力的同事，一个善于统领团队共同发展的人。
第二句：教研组就是一个战斗的堡垒，而我们的每位教师就是其中的士兵。
面对各种教学问题，我们要深入研究，不断实践。
面对各种困难挫折，我们要迎刃而上，勇于挑战。
只有通过团队中的每个士兵的携手并进，共同努力，才能更好地提升这支队伍的战斗实力。