湘科版小学二年级科学上册教案做尺子

做尺子

【教学目标】

1．科学知识：利用提供的材料和工具（如拃、小方块、小木棍、硬纸条等）通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法（设计、制作测量工具），并完成任务。

2．技术和工程：能口述制作尺子的需求目的；能根据提供的材料和工具口述做尺子的想法；能模仿或按图示方法学做一把尺子。

3．科学态度：在老师的启发下，学会多角度多方法设计、制作自己的尺子，培养创新意识。体验、学习生活中的尺子的发明史，了解尺子带来的便利。

【教学重难点】

体验、学习生活中的尺子的发明史，了解尺子带来的便利。

【教学准备】

学生准备：小方块、小木棍、硬纸条（长短不一样、若干）、木条、塑料条、记号笔等。

教师准备：课件、记录表。

【教学过程】

一、教学导入。

读一读：比高矮，测短长，做尺子，来帮忙。

二、新课学习。

（一）测量桌面的长度。

1．学习古人，用身体的某个部位测量物体的长度。例如：用手测量课桌，看看有几拃。观察下图。

2．讨论：为什么图中两位小朋友测量同一张桌子却有不同的答案呢？

3．讨论：为什么图中的小女孩两次测量同一张桌子的答案也是不一样的呢？

4．思考：怎样才能量出一样的结果？

（要用确定长度的物体作为测量的单位）

5．引导学生理解“测量单位”的含义。

6．出示小方块和小木棒，各小组可自行选择测量单位，测一测，量一量。

7．图中的两位小朋友选择了小方块作为测量单位，他们遇到了什么烦恼呢？你可以帮助他们吗？

思考：怎样做才可以方便测量？

（二）制作尺子。

以小组为单位来制作尺子。

1．明确任务：用小方块或小木棒制作尺子，十个刻度作为一尺。

2．制作指导：把10个小方块或10根小木棍放在硬纸板上连直，以1个小方块的边长或1根小木棍的长度为一个刻度，在硬纸板上依次画出十个刻度，用小剪刀减去硬纸板上多余的部分。

3．每个小组都来展示自己制作的尺子，看看谁做得比较好。

（三）用自己做的尺子测量物体的长度。

1．用自己做的尺子测量课桌桌面的长度，科学书的长，还可以测量其他物体，如课桌的

高度，并将数据记录在活动手册的表格中。

2．引导交流，发现用尺子测量时比较方便，可以连续测量，但又发现，“小方块尺”和“小木棍尺”两种尺子测量的数据相差很大，不方便全班交流。

3．引发问题：我们制作的尺子还要改进，怎样改进尺子呢？

三、总结。

通过这节课你学到了什么？

这节课我们知道了人们要用尺子测量物体的长度，制作尺子时要用同一种长度的物体来制作，我们制作的尺子还要改进。