《跳蚤之歌》教案
《跳蚤之歌》精品课件2022
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请你编创四小节节奏，与老师的节奏相呼应。 让我们共同合作，表演一段节奏回旋曲。
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下面是一段节奏主题，由老师击鼓演奏。
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请你编创四小节节奏，与老师的节奏相呼应。 让我们共同合作，表演一段节奏回旋曲。
竖笛练习前，可先欣赏保罗·莫里哀乐队演奏的轻音乐 《蓝色的爱》，感受乐曲温文尔雅、清新质朴、浪漫温馨的 特点。然后根据教材中的图示自行练习高音升do的指法， 并复习其他几个带有升记号音的指法。在视唱歌谱的同时， 关注连线的运用。可通过对比，感受连音吹奏与非连音吹奏 哪一种更适合这首乐曲的情感表现。
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总 听 唱动奏
《跳蚤之歌》（男低音独唱）在熟悉歌词、 了解歌曲创作背景的基础上进行听赏，感受歌曲 的幽默和讽刺性。熟悉男低音的音色，并有表情 地模唱歌中嘲弄的笑声和最后胜利者的笑声“哈 哈……”。
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总听唱动 奏
竖笛练习（七）《蓝色的爱》是法国轻音乐教父——保 罗·莫里哀的成名曲。乐曲具有清新、明快的音乐风格和浪 漫、华丽的音乐表现手法，是典型的“怡情音乐”。
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（男低音独唱）
[德]歌 德 原诗 [俄]穆索尔斯基 曲 若 般 戈宝权 译词
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这是一首讽刺歌曲。第一段叙事性的歌唱带有朗 诵特征。第二段作曲家和演唱者是怎样表现跳蚤穿上 龙袍后得意扬扬的形象的？试着随音乐演一演。
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范奏 伴奏
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苏少版音乐六上第六单元跳蚤之歌-教案
苏少版音乐六上第六单元跳蚤之歌-教案一. 教材分析《跳蚤之歌》是一首富有幽默和讽刺意味的歌曲，选自苏少版音乐六上第六单元。
这首歌曲以生动活泼的旋律和形象鲜明的歌词，描述了跳蚤的种种行为，寓意了人们在生活中面对困境时，应保持乐观、积极的心态。
歌曲为2/4拍，共21个小节，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
但是，对于这首歌曲的内涵和寓意，可能还需要教师的引导和解读。
此外，学生对跳蚤的认识可能仅限于日常生活，需要通过音乐教学，让学生了解跳蚤的生活习性，以及这首歌曲背后的意义。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《跳蚤之歌》，理解歌曲的寓意。
2.培养学生对生活的积极态度，提高乐观面对困境的能力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、咬字等。
2.理解歌曲的寓意，体会乐观、积极的生活态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解跳蚤的生活习性，创设情境，让学生更好地感受歌曲。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会乐观、积极的生活态度，培养良好的情感素质。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论、演唱，提高学生的合作能力和表演能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源，用于展示跳蚤的生活习性。
2.乐谱、音响设备，用于教学演唱。
3.教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解跳蚤的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《跳蚤之歌》的背景、歌词含义，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教授歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、咬字等。
学生跟唱，教师纠正错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相观摩、学习，提高演唱能力。
5.拓展（5分钟）引导学生从歌曲中体会乐观、积极的生活态度，分享自己的生活经历。
跳蚤之歌初中教案
跳蚤之歌初中教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解《跳蚤之歌》的创作背景，感受歌曲的风格特点。
2. 培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧。
3. 通过对歌曲的分析，培养学生对音乐作品的鉴赏能力。
教学重点：1. 歌曲的旋律和节奏。
2. 正确的歌唱姿势和呼吸方法。
教学难点：1. 歌曲中跳进音的演唱。
2. 对音乐作品的鉴赏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《跳蚤之歌》的创作背景，让学生对歌曲有所了解。
2. 引导学生关注歌曲的风格特点，激发学生的学习兴趣。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师范唱《跳蚤之歌》，让学生感受歌曲的美感。
2. 学生跟随教师学唱歌曲，注意旋律和节奏。
3. 教师针对歌曲中的跳进音进行讲解和示范，帮助学生正确演唱。
三、歌唱练习（15分钟）1. 学生分组，进行集体歌唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 针对歌曲中的难点，进行个别辅导。
四、音乐鉴赏（15分钟）1. 教师引导学生对《跳蚤之歌》进行鉴赏，分析歌曲的艺术特点。
2. 学生分享自己的感受，进行交流讨论。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 鼓励学生课后多唱多练，提高歌唱技巧。
教学反思：本节课通过学习《跳蚤之歌》，让学生了解了歌曲的创作背景和风格特点，培养了学生的歌唱技巧和音乐鉴赏能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
同时，加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。
歌曲《跳蚤之歌》-花城粤教版九年级音乐上册教案
歌曲《跳蚤之歌》-花城粤教版九年级音乐上册教案一、教学目的1.了解乐曲《跳蚤之歌》的基本情况，包括作者、演唱者等。
2.学习歌曲的基本节奏与旋律。
3.掌握歌曲《跳蚤之歌》的歌词，并学会跟唱这首歌。
4.培养学生的音乐表现能力，并提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学内容1.乐曲基本情况介绍2.节奏与旋律学习3.歌词学习与跟唱练习4.音乐表现与欣赏三、教学过程1. 乐曲基本情况介绍首先，我们来了解一下这首歌曲的基本情况。
《跳蚤之歌》作于民间，1961年，广东话版填词人是陈宝华。
这首歌主要传递“不轻易放弃坚定到底”的信念。
在音乐上，这首歌采用了民谣风格，歌曲的节奏轻松明快，很适合跟唱和表演。
2. 节奏与旋律学习在了解了歌曲的基本情况后，我们开始学习歌曲的节奏和旋律。
这首歌的曲调明快，旋律简单易学。
让学生先跟唱歌曲，同时敲打鼓点。
接着，老师教授歌曲的基本节奏和旋律，学生跟随老师一起练习。
3. 歌词学习与跟唱练习接下来，让学生熟悉歌曲的歌词，以便更好地跟唱这首歌。
歌曲《跳蚤之歌》的歌词内容轻松有趣，充满了动感和活力，非常适合年轻人。
然后老师可以分段逐步教唱每一个部分，以便让学生能够熟练掌握歌曲的每一个部分，达到唱出完整歌曲的目的。
4. 音乐表现与欣赏最后，让学生在完全掌握歌曲节奏、旋律、歌词后进行音乐表现演唱。
在演唱过程中，老师可以组织学生一起跟着歌曲的节奏进行动作表现，增强音乐表现力。
学生演唱完成后，教师可以和学生共同欣赏自己的演唱成果，同时提出有关演唱技巧、感情表达等方面的建议和指导，为学生进一步提高歌曲演唱质量提供有价值的帮助。
四、教学评价教师应该在教育教学的过程中对学生的态度、能力、性格、生活习惯等进行全方位的观察，适时评估学生在教学中的表现和发展动向，并给予及时、合理、准确的评价，鼓励学生再接再厉。
在教学评价中，重要的是要注重学生的整体发展和综合素质的提升，而非仅仅是具体的发展结果。
苏少版音乐六年级上册《听：波兰舞曲天鹅湖组曲(选段)跳蚤之歌》教学设计
苏少版音乐六年级上册《听：波兰舞曲天鹅湖组曲（选段）跳蚤之歌》教学设计一. 教材分析《听：波兰舞曲天鹅湖组曲（选段）跳蚤之歌》选自苏少版音乐六年级上册。
本节课教材内容丰富，选曲经典，有利于激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
波兰舞曲热情洋溢，天鹅湖组曲优美动人，跳蚤之歌充满幽默感。
通过学习这些曲目，可以使学生感受到不同音乐风格的特点，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
但学生在欣赏古典音乐方面仍存在一定难度，对曲目的情感表达和音乐背景了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解波兰舞曲、天鹅湖组曲和跳蚤之歌的音乐特点，提高学生的音乐欣赏能力。
2.培养学生对古典音乐的兴趣，激发学生主动探索音乐的热情。
3.通过音乐教学，培养学生和谐团结的集体意识，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.感受波兰舞曲、天鹅湖组曲和跳蚤之歌的音乐风格特点。
2.理解曲目背后的情感表达和文化内涵。
3.培养学生对古典音乐的兴趣和热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设音乐情境，引导学生进入音乐世界。
2.对比教学法：分析比较不同曲目的音乐特点，帮助学生掌握音乐风格。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养学生的创新精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括曲目介绍、图片、视频等资料。
2.教学乐器：准备钢琴、小提琴等乐器，为学生现场演奏曲目。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，播放曲目。
4.学习材料：为学生提供乐谱、相关书籍等学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示波兰舞曲、天鹅湖组曲和跳蚤之歌的图片，引导学生进入音乐世界。
简要介绍曲目背景，激发学生的学习兴趣。
《跳蚤之歌》实践活动设计案例分析与思考
ZHONGXUE JIAOXUE CANKAOE⁃mail:zxjxckwz@【案例背景】音乐教学是音乐艺术的实践过程。
高中生由于年龄、心理的特点,他们在课堂上表现得不够积极主动,不乐于参与音乐实践活动,学习效果不理想。
因此高中音乐教师在课堂上要注意引导学生参与各项音乐活动,让学生通过丰富多彩的实践活动走进音乐,获得音乐审美体验,从而提高音乐素养。
湘版高一音乐鉴赏第二单元《喜剧美》重点赏析曲目《跳蚤之歌》,笔者先后在两个班级分别采用了两个不同的方案进行了教学尝试,结果产生了两种截然不同的教学效果。
【案例描述一】教师:请欣赏俄国作曲家穆索尔斯基的作品《跳蚤之歌》,思考作品的喜剧效果主要体现在哪些方面?学生聆听后回答……教师:下面我们分段分析这部作品。
请听第一部分后思考音乐的旋律、节奏有怎样的特点?钢琴伴奏的间奏部分有怎样的特点?刻画了怎样的音乐形象?学生聆听后回答……教师:演唱者的语气是如何变化的?刻画了怎样的音乐形象?学生回答……教师:聆听第二部分并思考跳蚤的形象音乐是如何表现的?教师提示学生回答……教师:再欣赏第三部分……并思考……小组讨论后个别学生回答……【反思】从这一环节的设计来看,笔者采用了教师设问、学生回答、生生讨论的形式,完整地分析了整首歌曲的音乐风格及特点。
由于教学方法单一,没有真正从学生的角度去思考设计,使得一首幽默诙谐具有讽刺意味的歌曲被教师无休止地提问而变得索然无味。
课堂气氛也随着学生的情绪由高涨到低落,最后出现了难堪的冷场现象。
笔者对作品内涵的挖掘上过分强调完整性,使得这一环节一共用了二十三分钟,占整节课一半以上的时间。
最终导致教学计划无法完成,教学效果也不尽如人意。
课后笔者通过反思,对这一环节作出了修改,并在另一个班级进行了教学尝试。
【案例描述二】教师:请欣赏俄国作曲家穆索尔斯基的作品《跳蚤之歌》。
(部分学生在聆听全曲的过程中,轻声模仿演唱者的笑声,边学边笑。
)教师(请出一位学生):告诉大家你为什么哈哈大笑呢?学生回答教师补充:这首歌曲具有一定的讽刺意味,内容荒诞、表演者的演绎幽默滑稽、钢琴的伴奏具有幽默感。
《跳蚤之歌》教案
《跳蚤之歌》教案教材分析：《跳蚤之歌》是穆索尔斯基在1879年根据德国诗人歌德的诗创作的一首著名讽刺歌曲，作者巧妙地将半朗诵、半歌唱结合在一起，极富表现力，又颇有喜剧性，音乐形象生动鲜明，具有强烈的感染性和艺术效果。
全曲分为三个部分。
第一部分，叙述性的音调，描述国王养了一只大跳蚤，召来裁缝给它做件龙袍。
第二部分，描写跳蚤在宫中耀武扬威不可一世的丑态。
第三部分将第一和第二部分的旋律交替呈现，描写跳蚤为非作歹，搅得宫廷里的人上下不安，以捏死跳蚤的人民群众爽朗、痛快的笑声结束。
教学目标：1、能跟琴唱出《跳蚤之歌》片段主题音乐，从中体验喜剧美的韵味和愉悦感。
2、能简述喜剧美的基本概念。
教学思路：1、本节课融歌、舞、电影音乐和电影配音为一体，让学生在欣赏过程中得到喜剧美的享受。
2、本课前半部分，从歌曲、舞蹈和表演唱等不同表演形式来欣赏《跳蚤之歌》，后半部分从喜剧大师卓别林电影中的音乐和方言中来欣赏喜剧美。
3、通过作品中“讽刺、幽默和滑稽”的欣赏，使同学们真正认识喜剧中的“美”。
教学过程：一、导入。
师：老师想问大家一个问题，大家都被什么小型昆虫咬过啊？生：蚊子、蜜蜂、蚂蚁、毛毛虫……师：大家有没有被跳蚤咬过啊？师：跳蚤是小型、无翅（由于长期寄生在宿主上翅膀已经退化）、善跳跃的寄生性昆虫（雌、雄都吸血，不像蚊子只是雌蚊子吸血），成虫通常生活在哺乳类身上，少数在鸟类。
触角粗短。
口器锐利，用于吸吮。
腹部宽大，有9节。
后腿发达、粗壮。
完全变态昆虫。
蛹被茧所包住。
跳蚤有两条强壮的后腿，因而善于跳跃，能跳七、八寸高。
身上有许多倒长着的硬毛，可帮助它在寄主动物的毛内行动。
跳蚤的外壳，最具对生命的保护能力，可以承受比体重大九十倍的重量。
师：这下大家该知道了，跳蚤是害虫。
所以养宠物的人家都会经常给宠物洗澡，不然小猫小狗生跳蚤了，就麻烦了。
师：今天我们要学习的歌曲，名字就叫《跳蚤之歌》。
二、教授新课。
1、朗读歌词。
师：先请同学们看《跳蚤之歌》歌词，课件打出。
跳蚤之歌 男低音独唱-冀少版六年级下教案
跳蚤之歌男低音独唱-冀少版六年级下教案一、教学目标1.了解音乐作品《跳蚤之歌》的背景和流行因素。
2.能够辨别男低音音域。
3.掌握唱词发音和韵律节奏，能够顺畅地演唱《跳蚤之歌》。
4.培养六年级学生的表演能力和自信心，提高其音乐修养。
二、教学重点1.《跳蚤之歌》中男低音的唱法和声音特征。
2.歌曲韵律和节奏，踩准曲子的节拍和调子。
三、教学难点1.学生对男低音音域的掌握。
2.学生在演唱中能够准确地表达歌曲的情感和风格。
四、教学准备1.《跳蚤之歌》的音乐文件及歌词。
2.六年级学生的录音设备。
3.学生一排排在音乐课教室或舞台上。
五、教学过程步骤一：导入1.引导学生回忆上次学习的内容，你们还记得什么吗？2.引入本课的主题和内容，今天我们要和大家一起学习男低音，学唱独唱《跳蚤之歌》。
步骤二：讲解1.教师带领大家听一遍《跳蚤之歌》。
2.分析歌曲的风格和节奏，解说男低音的唱法和音域。
3.强调歌曲中的重要部分，例如高音部分和低音部分，引导学生专心聆听。
步骤三：练唱1.打开录音设备，每个学生测试自己的音高，确认能唱出男低音。
2.让学生模仿教师的演唱，反复练习曲子的节奏和音调。
3.让学生学唱歌词，并背景故事、歌曲中的情感和意义，理解歌曲的主旨。
步骤四：表演1.让学生准备好衣服，带上道具，准备表演。
2.按照学校的安排，安排音乐课的最后15分钟的时间，让学生一排排上台，一起演唱《跳蚤之歌》。
六、教学拓展1.通过引导学生说话和跟唱，提高他们的喉部发音技巧。
2.让学生在家自己练习，准备参加学校的音乐比赛。
3.引导学生对《跳蚤之歌》作曲家的探究，以及作品在近代流行音乐中的启发作用。
七、教学反思本节音乐课在教学中，学生们积极参与，学唱独唱《跳蚤之歌》的效果比较明显。
学生们通过互动和演唱，提高了他们的表演能力和自信心，也增强了他们对音乐的兴趣和热情。
相对应的，教师还需更加深化对学生的了解，因材施教，提高教学效率。
苏少版(五线谱)音乐六年级上册《跳蚤之歌》教案
《跳蚤之歌》教案教材分析：《跳蚤之歌》是穆索尔斯基在1879年根据德国诗人歌德的诗创作的一首著名讽刺歌曲，作者巧妙地将半朗诵、半歌唱结合在一起，极富表现力，又颇有喜剧性，音乐形象生动鲜明，具有强烈的感染性和艺术效果。
全曲分为三个部分。
第一部分，叙述性的音调，描述国王养了一只大跳蚤，召来裁缝给它做件龙袍。
第二部分，描写跳蚤在宫中耀武扬威不可一世的丑态。
第三部分将第一和第二部分的旋律交替呈现，描写跳蚤为非作歹，搅得宫廷里的人上下不安，以捏死跳蚤的人民群众爽朗、痛快的笑声结束。
教学目标：1、能跟琴唱出《跳蚤之歌》片段主题音乐，从中体验喜剧美的韵味和愉悦感。
2、能简述喜剧美的基本概念。
教学思路：1、本节课融歌、舞、电影音乐和电影配音为一体，让学生在欣赏过程中得到喜剧美的享受。
2、本课前半部分，从歌曲、舞蹈和表演唱等不同表演形式来欣赏《跳蚤之歌》，后半部分从喜剧大师卓别林电影中的音乐和方言中来欣赏喜剧美。
3、通过作品中“讽刺、幽默和滑稽”的欣赏，使同学们真正认识喜剧中的“美”。
教学过程：一、导入。
师：老师想问大家一个问题，大家都被什么小型昆虫咬过啊？生：蚊子、蜜蜂、蚂蚁、毛毛虫……师：大家有没有被跳蚤咬过啊？师：跳蚤是小型、无翅（由于长期寄生在宿主上翅膀已经退化）、善跳跃的寄生性昆虫（雌、雄都吸血，不像蚊子只是雌蚊子吸血），成虫通常生活在哺乳类身上，少数在鸟类。
触角粗短。
口器锐利，用于吸吮。
腹部宽大，有9节。
后腿发达、粗壮。
完全变态昆虫。
蛹被茧所包住。
跳蚤有两条强壮的后腿，因而善于跳跃，能跳七、八寸高。
身上有许多倒长着的硬毛，可帮助它在寄主动物的毛内行动。
跳蚤的外壳，最具对生命的保护能力，可以承受比体重大九十倍的重量。
师：这下大家该知道了，跳蚤是害虫。
所以养宠物的人家都会经常给宠物洗澡，不然小猫小狗生跳蚤了，就麻烦了。
师：今天我们要学习的歌曲，名字就叫《跳蚤之歌》。
二、教授新课。
1、朗读歌词。
师：先请同学们看《跳蚤之歌》歌词，课件打出。
跳蚤之歌-湘文艺版《音乐鉴赏》教案
跳蚤之歌-湘文艺版《音乐鉴赏》教案一、教学目标1.学生能够了解和理解《跳蚤之歌》的音乐元素；2.学生能够熟练演唱《跳蚤之歌》；3.学生能够感受到歌曲所表达的情感和意境；4.学生能够在欣赏歌曲的过程中，培养审美能力和音乐鉴赏能力。
二、教学重难点1.学生在掌握歌曲歌词的基础上，理解并感受歌曲所表达的情感和意境；2.学生对于歌曲中的音乐元素进行分析，包括旋律、节奏、和声等；3.学生的演唱技巧和表现力，包括语调、情感表达等。
三、教学过程1. 初探歌曲•听原版《跳蚤之歌》音乐，让学生先感受歌曲的整体氛围；•分享一些《跳蚤之歌》的趣闻及歌曲背后的故事。
2. 歌曲分析•分析歌曲的旋律、节奏、和声，让学生掌握其中的音乐元素；•加强语言讲解，让学生明白歌曲中所表达的情感和意境。
3. 学唱歌曲•引导学生按照节奏，在空气中先学习口型和身体动作；•和学生一起分段练习，逐步掌握歌曲的歌词和旋律；•小组或全班合唱，加强练习和巩固。
4. 情感表达•引导学生品味歌曲，分析其中所表达的情感和意境；•帮助学生理解歌曲，通过唱歌的方式来表达情感。
5. 听音乐、鉴赏•选取不同的版本，让学生听不同的演唱和演奏方式；•分享不同版本的音乐赏析，帮助学生提高音乐鉴赏能力。
四、教学评价通过上述教学过程，学生应该能够熟练演唱《跳蚤之歌》，并能够理解歌曲中所表达的情感和意境，加强了他们的音乐鉴赏能力。
教师可以通过以下途径对学生成果进行评价：1.学生的演唱质量和表现力；2.学生歌曲分析的深度和思考；3.学生对于不同版本歌曲的鉴赏和理解能力。
五、教学拓展1.教师可以选取不同的歌曲来重复以上教学过程；2.组织学生创作和表演自己的歌曲；3.建议学生通过唱歌或弹奏乐器来继续学习和发展音乐能力。
苏少版音乐六年级上册《听：波兰舞曲 天鹅湖组曲(选段) 跳蚤之歌》教案
苏少版音乐六年级上册《听：波兰舞曲天鹅湖组曲（选段）跳蚤之歌》教案一. 教材分析《听：波兰舞曲天鹅湖组曲（选段）跳蚤之歌》是人教版音乐六年级上册的一首经典曲目。
本节课旨在通过欣赏和分析三部经典音乐作品，让学生感受不同风格的音乐，提高他们的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
但同时，他们对音乐作品的深度分析仍有待提高，因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度去感受和理解音乐作品。
三. 教学目标1.让学生能够理解并欣赏波兰舞曲、天鹅湖组曲和跳蚤之歌三首音乐作品。
2.提高学生的音乐鉴赏能力，培养他们对音乐的热爱。
3.通过音乐作品的学习，让学生了解不同国家的音乐文化，拓宽他们的视野。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解并欣赏三首音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
2.教学难点：对音乐作品的深度分析和理解，以及对不同国家音乐文化的认知。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、讨论法等多种教学方法，引导学生从多角度去感受和理解音乐作品。
六. 教学准备1.准备波兰舞曲、天鹅湖组曲和跳蚤之歌的音乐作品。
2.准备相关的PPT或多媒体资料，以便在课堂上进行展示和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放波兰舞曲，让学生初步感受音乐的美感，激发他们的学习兴趣。
然后，简要介绍波兰舞曲的背景和特点。
2.呈现（10分钟）分别呈现天鹅湖组曲和跳蚤之歌的音乐作品，让学生在聆听的过程中，注意感受作品的风格和情感。
在呈现过程中，教师可适时进行讲解和分析，帮助学生更好地理解作品。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析三部作品之间的异同，引导学生从旋律、节奏、和声等方面去感受和理解音乐作品。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
4.巩固（5分钟）通过播放音乐作品，让学生再次聆听，加深对作品的理解和记忆。
在聆听过程中，教师可提出一些问题，引导学生进行思考和回答。
苏教小学音乐六上《6跳蚤之歌》word教案
苏教版小学六年级音乐备课活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
跳蚤之歌
《音乐的喜剧美》教材分析及教学反思一、教学背景1、面向学生：中学2、学科：音乐鉴赏3、课时：14、学生课前准备：二、教学课题1、一般美学中的喜剧范畴，主要指讽刺、幽默和滑稽。
它是在对美的肯定的基础上，对旧事物所做的清算，对丑恶与虚伪的否定。
喜剧引起的审美效果是笑！2、纯音乐中的喜剧美，由于音乐自身手段的限制，主要表现为幽默与谐谑。
3、音乐中的幽默和喜剧美，是人类热爱生活的乐观主义精神的生动表现，然而这种表现又是一种诙谐的非正格的表现，从而使它成为音乐美中一个独具特色的范畴。
4、本节课选用了两首声乐作品和一首器乐作品，旨在通过欣赏，使高中学生对喜剧美有一个初步认识与印象，逐步提升他们的鉴赏水平。
三、教材分析1、《这一仗打的真漂亮》是歌剧《洪湖赤卫队》第三场赤卫队员们演唱的一个唱段，是一首充满风趣、洋溢着乐观主义精神的诙谐歌曲。
全歌为两段体结构，羽调式。
2、《跳蚤之歌》是穆索尔斯基在1879年秋天创作的一首著名讽刺歌曲。
歌词系著名诗人歌德根据他的诗剧《浮士德》写成，是一首叙事与描写兼有的通谱歌曲。
全曲可分为3个部分。
3、《看秧歌》取材于山西同名民歌的音调。
全曲的旋律热烈欢快、诙谐活跃，洋溢着节日的气氛，具有浓郁的山西乡土气息，表现了人们在节日里扭秧歌、看大戏、喜气洋洋的情景。
四、教学反思本节课紧紧围绕课堂主题，深入浅出，步步展开，有内心的体会，有能力的转化，有互动的参与，有课外的延伸，通过本节课的学习，培养并丰富了学生的情感，增强了学生的审美能力。
始终坚持以学生为主体，以情感体验为核心，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造力。
采用对比欣赏的方法，由浅入深、循序渐进，引导学生探讨喜剧美的特点、表现手法，是学生的音乐理解能力、音乐审美能力得到提高。
不足之处是，学生表现与创造比较拘谨，对主题不能很流畅反应。
改进方法，可以先唱会几首歌曲，再到课堂上表现，效果会不一样。
歌曲《跳蚤之歌》-花城粤教版九年级音乐上册教案
歌曲《跳蚤之歌》-花城粤教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.初步了解粤剧文化2.理解粤曲的音乐特点3.学习歌曲《跳蚤之歌》的演唱技巧和情感表达4.培养学生的音乐表演能力和乐感二、教学内容1.粤剧及粤曲简介2.歌曲《跳蚤之歌》的歌词和曲调3.学习歌曲的节奏和韵律4.歌曲的情感表达和演唱技巧三、教学过程1.导入（5分钟）首先，教师向学生介绍粤剧文化和粤曲，让学生初步了解和认识粤剧文化的音乐艺术形式。
2.学习《跳蚤之歌》（15分钟）接着，教师将学习重点放在歌曲《跳蚤之歌》上。
教师逐句解读歌词，强调歌曲的情感表达和特点，帮助学生更深刻地理解歌曲内涵和意义。
教师示范演唱歌曲，并让学生跟随唱一遍。
3.学习歌曲的节奏和韵律（20分钟）然后，教师讲解歌曲的节奏和韵律，并用打拍子的方法进行教学。
教师还可以发放小乐器让学生进行配合演奏，加深学生对于歌曲的音乐理解。
4.重点训练（30分钟）针对学生在学习过程中遇到的难点和问题，教师进行重点训练，例如如何完成歌曲中特殊的唱法、如何调整音调等方面。
5.模仿演唱（20分钟）教师让学生分组进行模仿演唱，以此培养学生的音乐表演能力和乐感。
教师要在演唱的过程中给予及时的指导和建议，让学生得到更好的提升和改善。
6.作业（5分钟）教师留下课后练习歌曲《跳蚤之歌》，并在下一堂课上进行个别点评。
四、板书设计教学目标教学内容1.初步了解粤剧文化粤剧及粤曲简介2.理解粤曲的音乐特点歌曲《跳蚤之歌》的歌词和曲调3.学习歌曲《跳蚤之歌》的演唱技巧和情感表达学习歌曲的节奏和韵律4.培养学生的音乐表演能力和乐感歌曲的情感表达和演唱技巧五、教学评估教师可以在课程结束后进行小测验，测试学生对于歌曲《跳蚤之歌》的歌词和曲调的熟悉程度，并评估学生在表演方面的表现。
同时，也可以在后续课程上对学生进行学习效果的跟进和评估。
跳蚤之歌的音乐欣赏活动教案
跳蚤之歌的音乐欣赏活动教案
活动目标：
1、激发幼儿喜欢听各种曲子的兴趣，并学会简单的欣赏。
2、感受曲子幽默、诙谐、讽刺的风格。
发挥幼儿的想象力，能用语言及动作等多种方式表达自己对曲子的感受情况。
活动资源：
录音带、图片一套及跳蚤的故事。
活动过程：
一、律动《苹果丰收》
二、欣赏音乐。
提问：你听到什么了？你为什么觉得好笑？他们的笑声为什么会不一样？表示什么意思？
三、看图跟随音乐，欣赏故事。
四、幼儿绘画角*。
五、进行角*表演。
反思：
这其实是一个故事，很有趣的情节，通过图片来帮助理解情节，特别是很一个笑声都有所不同，代表的人物也不同，让幼儿说说这是谁的笑声？他为什么笑，启发幼儿说明原因。
最后，小朋友还进行了表演活动，好。
六年级下册音乐表格式教案-6 跳蚤之歌-冀少版
⑵词曲紧密结合，感情真挚动人。全曲旋律既风趣、自然，又非常口语化，如：“跳蚤”音调是短促念白式的，显得滑稽可笑；笑声巧妙运用音乐语言表现了日常生活中的嘲讽口气。
⑶音乐形象生动、泼辣，具有强烈的感染力。笑声、跳蚤多次出现，但情态各异，生动地刻画了愚昧、昏庸的国王，傲慢、张狂的跳蚤和人民群众的形象。
9、鼓励学生自由结组，以国王和跳蚤的故事为题即兴编创一个小品来表现这部作品。（角色分配提示：画外音1人、国王1人、裁缝1人、跳蚤1人、人民群众若干。）
10、各小组分组准备，教师巡回指导，提出合理建议。
11、各小组成果展示。
12、教师点评。
欣赏第一段。鼓励学生边听边画旋律线和图形谱，并观察有什么特点。（旋律近似口语和朗诵调）
欣赏第二段。教师：与第一段的音乐有什么不同？描写了什么？
欣赏第三段。教师：这一段的笑声和前面有什么不同？表达了怎样的情感？具有怎样的作用？
7、欣赏男低音歌唱家刘秉义的演唱视频，进一步体验歌曲的风格特点。
8、师生共同总结歌曲的特色。
导学环节
导学过程
1、讲故事导入。
教师：我给大家讲一个故事。从前，有一个国王，非常喜欢跳蚤，于是，他养了一只大跳蚤，对它比对自己的儿子还好。不仅让它吃好、喝好、穿好，而且还封它为宰相，给它挂勋章。结果会怎样呢？欲知后事如何，且听这节课我们来慢慢分解。
2、出示歌词。邀请朗诵好的同学根据歌词内容分角色为大家有表情地朗读。（角色分配提示：画外音1至3人、国王1人、笑声1人。）
4、初听《跳蚤之歌》。感受歌曲的情绪及演唱特点。
5、复听歌曲。指导学生为歌曲划分段落。
6、分段欣赏，对比每段在笑声、旋律、节奏、表现内容等方面的不同。
欣赏引子。教师：钢琴伴奏具有什么特点？你仿佛听到了什么？看到了什么形象？（十六分音符的快速上行级进、装饰音和跳音的运用，表现了讽刺的笑声和跳蚤蹦跳的形象。）
高中音乐选修：音乐鉴赏跳蚤之歌-“十校联赛”一等奖
《音乐的喜剧美》教学设计教学目标：1.通过欣赏具有“喜剧美”的音乐，让学生获得愉悦感，培养他们热爱生活，积极乐观向上的态度。
2.通过聆听《跳蚤之歌》、《这一仗打得真漂亮》等，从音乐要素入手，引导学生体验、感悟、理解音乐的喜剧美，探究、分析音乐喜剧美的音乐特点和表现手法。
3．能够积极参与音乐实践，进行“喜剧美”音乐的创编，说出音乐喜剧美的现实意义。
教学重点：分析掌握音乐喜剧美的表现手法及对现实意义的理解教学过程：一、导入师：请同学们先来欣赏一段音乐，听一听音乐给我们带来怎样的感受播放一段带有喜剧美特点的音乐，学生发表自己的意见师：这段音乐带给我们的是轻松活泼，诙谐幽默。
这种音乐既不是我们经常听到的那种优美流畅，也不是那种奔放激昂，更没有任何的悲愤庄严之感，音乐家们把音乐进行了一些特殊的变化，使它们变形，变得夸张，这属于喜剧美的音乐。
二、进行新课1.师：我们先来了解一下音乐喜剧美的概念。
（课件展示）学生齐读：音乐中的喜剧美通常采用超常、夸张和变形的表现手法，以引起人们意想不到的惊讶来达到惊喜的效果。
师：同学们思考一下音乐如何来表现一种超常、夸张和变形呢或从哪些方面来表现学生讨论回答，可以通过音调、节奏、速度、力度、音色等音乐要素来体现喜剧美的效果。
2.师：前苏联作曲家普罗科菲耶夫曾经创作了一首交响童话《彼得与狼》，作品讲述了机智勇敢的少年彼得在小动物们等的帮助下战胜狼的故事。
在这部作品当中作者成功的运用了一种音乐要素，有意赋予动物以人的性格，表现出了一种特别的喜剧效果。
我们简单地通过彼得、小鸟、小鸭等的出场来找到答案。
同学们感受一下它的特别在哪里，用什么表现手法来体现喜剧美的能不能从每段音乐当中找到所对应的形象呢播放两遍音频，学生体验回答。
师：各种人物和动物们的形象在这里描绘的生动逼真，惟妙惟肖。
这些形象是通过什么传递给我们的师生分析总结：作品出色地运用了不同的乐器音色的表现性能，奏出形象性的音调节奏，所以管弦乐色彩的奇妙使用是音乐喜剧美的表现手法之一。
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《跳蚤之歌》教案
教学目标：
1、能辨别出音乐的喜剧美并记住歌剧《跳蚤之歌》的旋律。
2、能了解音色、力度、速度等音乐要素在音乐的喜剧美中的作用，并从中体验音乐喜剧美的韵味与愉悦感。
3、能简述音乐喜剧美的基本概念及特点。
教学重点、难点：
1、能辨别出音乐的喜剧美。
2、从音乐中中体验音乐喜剧美的韵味和愉悦感。
教学过程：
1、作品简介：
《跳蚤之歌》原为德国著名诗人歌德的诗句《浮士得》第一部第五场中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里饮酒时唱的歌，其意是借黄帝蓄养跳蚤来讽刺当时德国诸侯豢养的宠臣。
2、下面请欣赏歌曲《跳蚤之歌》。
3、师：这首歌曲和我们平常所听到的歌曲感觉不太一样吧。
找同学说说，为什么感觉不太一样？原因是什么？这首歌曲用一种半朗诵、半歌唱的曲调，来描述了国王养了只跳蚤作宠物的这种可笑的事情。
那作曲家是真的在描写一只跳蚤吗？他讽刺的对象是谁呢？想一想，俄国的？
生：沙皇
师：俄国沙皇的那种黑暗专制的统治。
将他们各自时代的宠臣比作是跳蚤，来与他们那些专制统治进行顽强的斗争。
我们见过一些作曲家描写天鹅、狮子这些动物，这位作曲家竟然会去写一只跳蚤。
那这位作曲家是谁呢？（穆索尔斯基介绍）
师：这首歌曲中的笑声很多，它像我们日常生活中什么样含义的笑呢？
生：嘲笑
师：那在这首歌曲中又体现出音乐喜剧美的什么特点？
生：讽刺
4、课堂小结：
音乐的喜剧美是音乐美中一个独具特色的范畴。
这节课我们学习了音乐喜剧美的特点：夸张、幽默、讽刺。
音乐的喜剧美是人类乐观主义精神的生动表现。
希望我们每个人脸上都带着微笑。
用笑来面对人生中遇到的种种困难、用乐观的心情度过每一天。
谢谢大家！。