音序查字法微课教学设计
《音序查字法》微课设计方案
认识音序是音序查字法的关键，这一环节我先让学生明白音序的概念，再通过音序的朗读，加深学生对音序的印象。这样，学生对音序就有了明确的认识。
第三部分 拓展练习
温故而知新，通过《学习单》进一步加深学生对音序查字法的印象，落实教学目标。
第四部分 总结提升
1.总结音序查字法的步骤。
先看字母查索引，找到字母查音节，
√理论讲授型
制作方式
√录屏
预计时长
5-6分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
第一部分 情境导入
1.当我们只知道生字的读音，不知道生字的字形时，怎么办呢？
2.小结：碰到这种情况，可以用音序查字法来查找生字。
兴趣是最好的老师。通过谜语、实物激发孩子的学习欲望，为下一环节教学查字典打下基础。
第二部分 学习方法
1.明音序。
依次介绍音序的读法。
2.示索引。
认识“汉语拼音音节索引”的组成，每个音序下面最左边一排是音节，中间一排是音节的典型字例，最右边的一排是音节对应的页码。
3.演步骤。
（1）找音序
确定所查字的音节，在音节索引中找到音序。
（2）找音节
在相关音节下面找到音节，并记下该音节右边所表明的页码。
（3）找声调
根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再按四声顺序查找要查的字。
根据页码翻正文，按照声调去找它。
2.大家以后遇到不会写的字可要查字典哦！这样，我们就会写更多的字，学到更多的知识啦！
学生在动手查字典中，虽已有初步的印象，但对方法的步骤认识较散。通过归纳，总结，既明确了方法、步骤，又锻炼了概括能力。
2班
教学目标
1.进一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。
小学语文一年级《音序查字法》优秀教学设计
小学语文一年级《音序查字法》优秀教学设计《音序查字法》教学设计教学目标1、学习正确使用字典，学会音序查字法查字。
2、用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中，遇到生字独立查找的习惯。
重点难点学习正确使用字典，学会音序查字法查字。
教具准备多媒体课件课时划分1课时教学过程一、激趣导入（猜一猜），揭示课题老师不说话，肚里学问大，有字不认识，可以请教它。
（课件1）（答一个学习工具书）（字典）二、熟悉字典1、师：同学们真棒，今天我们共同来学习音序查字法（课件2），板书：音序查字法，首先我们来认识一下我们的新朋友，新华字典，把它赶紧请出来（课件3），我们熟悉熟悉它，来做一个找一找的游戏，看谁最快（出示课件4）2、师生共同翻页a:说疑惑，有两个9页b:指导快速翻阅字典正文页码的方法。
页数少的可以一页一页翻，页数大的要一叠一叠地翻。
c:还有一个小窍门，双页在左边，单页在右边。
三、学习查字典1、复习字母表师：下面我们开始学习音序查字法，在学习这个知识之前啊，我们必须得闯几关，才能把音序查字法学好，你们敢不敢接受挑战啊。
第一关，谁能快速把字母表背诵下来（抽生），第二关，开火车读字母第三关，抽读字母（全体）（课件5）2、学习查字典⑴以“河”为例（课件6）第一步：找音序（课件7）a、知道“河”的音节是“he”师：我们在用音序查字法的时候，就是找这个字音节的第一个字母的大写，这个“he”字的第一个字母是“h”b、确定“he”的大写字母是“H”c、在“汉语拼音音节索引”（翻开字典的第8页）按音序顺序找到大写字母“H”（课件8）师讲授，学生跟着做。
第二歩，找到对应的音节（课件9）。
第三步，找到音节页码（课件10）。
第四步，找到所查的字。
师：找见“河”字，就能知道它的写法、用法及意思了，让学生看一下提出“～”是什么意思？⑵注意要点提示，练习查“厨”字，师巡视指导。
（课件11）⑶填表，学生练习，学生独立完成，师相机指导（课件12）⑷交流反馈⑸学习音序查字法的口诀儿歌（课件13），自读、抽生读，大家拍手读。
音序查字法微课教案
《音序查字法》微课教课设计
教课目的： 1、明确音序查字法的观点。
2、理解和掌握音序查字法的步骤。
教课重难点：理解和掌握音序查字法的步骤。
教课过程：
一、讲话导入所学。
二、明确音序法的观点。
三、理解和掌握音序法的步骤。
1、理解音序法的步骤：
第一步：读准字音，依据该字音节确立应查什么字母。
（拼音第一个字母的大写）
第二步：在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，并依据音节后的页码翻入查找。
第三步：再依据读音的音检查找要查的字。
2、以“多”字为例详细剖析音序法三大步骤。
四、练习稳固。
练习“胡”、“男”、“明”怎样在词典中迅速查找。
五、小小口诀助我记。
微课教课反省：
在我的精心设计下达成了《音序查字法》这一节小小内容的知识。
此节内容的连接性强，观点性强，内容了如指掌，是个不错的新教法。
这堂微课运用到讲堂上，大多数学生都能较易接受这小节的内容知
识，由于时间较短，学生在短时间内基本能集中精神听讲。
但美中不
足的是知识的实践性不够强，练习较少，学生沟通也少。
音序查字法教案
音序查字法教案教案目标：学习音序查字法，提高学生的字母顺序辨认能力，为打好拼音基础打下坚实的基础。
教学内容：1. 音序查字法的基本原理和使用方法；2. 字母顺序表的掌握；3. 音序查字法在汉字拼音中的应用。
教学重点：1. 字母顺序表的掌握；2. 通过音序查字法识别并拼读汉字。
教学难点：1. 熟练掌握字母顺序表；2. 能够准确使用音序查字法。
教学准备：1. 音序查字法教学手册；2. 字母顺序表的课件或制作好的纸质字母顺序表。
教学过程：步骤一：导入新知识1. 引导学生回忆26个英文字母的顺序，并带入音序查字法的话题。
2. 介绍音序查字法的基本原理和使用方法。
步骤二：掌握字母顺序表1. 给学生展示字母顺序表的课件或纸质版。
2. 请学生跟读字母顺序表中的字母并进行记忆。
3. 进行字母顺序表的拼写、读音检测，以巩固学生的记忆。
步骤三：练习音序查字法1. 给学生出示几个示例汉字，要求学生根据字母顺序表中的顺序拼读汉字的读音。
2. 学生可以通过自主查找或协作合作的方式完成练习。
3. 鼓励学生多尝试，提高准确率。
步骤四：巩固与拓展1. 给学生出示一些含有相同音序的汉字，并要求学生根据音序查字法准确拼读汉字。
2. 对于拼读错误的字，进行纠正，并解释对应的音序规则。
3. 鼓励学生互相合作，共同解决问题。
步骤五：小结与评价1. 对本节课的内容进行小结，让学生回答音序查字法的应用场景。
2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励并表扬表现出色的学生。
拓展活动：1. 配发音序查字法练习册，让学生在课后进行练习；2. 设计音序查字法小游戏，加强学生的记忆和应用能力。
教学反思：通过音序查字法的教学，学生能够掌握字母顺序表，并能利用音序查字法准确拼读汉字。
但可能存在一些学生记忆字母顺序表的困难，需要教师结合情况进行巩固训练。
此外，教师还可以通过不同形式的练习和活动，增加学生对音序查字法的应用能力。
《我学会音序查字法》微课教学设计
《我学会音序查字法》微课教学设计【教学目标】学会按音序查字法查字典，懂得音序查字典的方法。
【教学重点】学习音序查字法。
【教学难点】音序查字的步骤【教学过程】一、猜谜语导入今天老师给大家带来一位新朋友，你们猜猜是谁？（老师不说话，肚里学问大。
有字不认识，可以请教它。
）对了，就是《新华字典》。
字典是一位不会说话的老师，它对我们的学习帮助可大啦！当我们碰到不会的字就可以请教它来帮忙。
第一种，音序查字法。
第二种，部首查字法。
第三种，笔画查字法。
三、学习“音序查字典”的方法1.什么叫“音序查字法”呢？——就是根据汉字的读音查字典的方法。
如果知道一个字的读音，不知道这个字的意思，我们就可以用音序查字法啦。
2.创设情境：美羊羊在学习古诗的时候，读到“忽然闭口立”这句诗时，不明白“闭”是什么意思。
我们请教《字典》帮帮她吧。
3.查字典步骤：首先确定“闭”这个字的音序是什么？是音节的第一个字母的大写，因此“bi”的音序是“B”。
然后把字典翻到“汉语拼音音节索引”，这里按字母顺序列出了23个音序，我们先找到音序“B”,在音序B的下面从上往下找，找到“bi”这个音节，记下音节右边对应的这个页码。
“bi”对应的页码是32页。
接下来翻到正文32页找到“bi”这个音节。
然后根据声调的顺序往后翻就能找到要查的字了。
“闭”在34页，再看看它的意思：“闭”有三种解释：①关、合上的意思，②堵塞的意思，③结束的意思。
美羊羊明白啦：原来“闭口立”的意思是合上嘴巴站立着。
她读懂诗句啦，多高兴呀。
四、归纳学法我们归纳起“音序查字”三步曲：1.找音序2.找音节3.找汉字五、儿歌巩固老师还送你们一首“音序查字法”的儿歌：根据读音找音序，音序下面找音节，找到音节看页码，翻到正文找声调，生字一定能找到。
六、练习相信你们都是最棒的！赶快拿起字典查查下面的字吧七、小结：今天我们和美羊羊又学会了一种新的本领——叫音序查字法。
大家以后遇到不会的字可要勤查字典哦！这样，我们可以看更多的书、学更多的知识了。
《音序查字法》微课教学设计
《音序查字法》微课教学设计教学目标：1、明确音序查字法的概念。
2、理解和掌握音序查字法的步骤。
教学重难点：理解和掌握音序查字法的步骤。
教学过程：一、谈话导入所学。
同学们，在学习生活中，只知道生字的读音，不知道生字的字形时，该怎么办呢？这时候就可以运用音序查字法查找生字了，怎么使用呢？下面老师和同学们一起来学习这种方法。
二、明确音序法的概念。
汉语拼音音节索引中所有音节按照顺序依次排列，第一个字母相同的音节都在一起，这些音节的第一个字母就叫音序，音序都用大写字母表示，右边的数字就是这个音节的所在的页码，通过这些页码，就可以查找到想要查找的生字。
三、理解和掌握音序法的步骤。
1、理解音序法的步骤：第一步：读准字音，根据该字音节确定应查的音序。
第二步：在“汉语拼音音节索引”中找到这一音序，在音序下面找到该字的音节，并根据音节后的页码翻入查找。
第三步：根据读音的音调查找要查的字。
2、以“厨”字为例具体分析音序法三大步骤。
利用音序查字法来练习查“厨”。
厨的音序是大写字母“C”，不是声母“CH”。
在汉语拼音音节索引中找到音序“C”，在音序“C”下找到音节“chu”，然后看右边页码的提示是65页，把字典翻到正文第65页。
找到“chu”这个音节,在这个音节下面按照声调顺序排列着许多汉字，依次去找，如果65页没找到，在66页接着找。
直到找到“厨”。
3、编儿歌记步骤。
这里有一首儿歌可以更好地帮大家牢记《音序查字法》，我们一起来读一读吧。
“音序查字要记牢，先把首个字母找，字母下面找音节，看看它在第几页。
”四、课后质疑。
一个音节的音序，一定是这个音节的声母吗？。
2024年微课《音序查字法》课件
2024年微课《音序查字法》课件一、教学内容本节课选自《现代汉语词典》辅助教材中关于汉字查字法的内容，重点讲解音序查字法。
详细内容涉及第一章“查字法概述”中的第三节“音序查字法”，包括音序查字法的原理、步骤以及在实际中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握音序查字法的基本原理和步骤。
2. 培养学生在实际中运用音序查字法查找汉字的能力。
3. 增进学生对汉字文化的了解，激发学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：音序查字法的实际应用。
教学重点：音序查字法的原理和步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：字典、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个实践场景：小华在阅读时遇到一个不认识的字，请问如何用音序查字法来查找这个字？2. 音序查字法原理讲解（10分钟）详细讲解音序查字法的原理，引导学生了解音序查字法的基本概念。
3. 音序查字法步骤讲解（15分钟）通过PPT演示，详细讲解音序查字法的五个步骤，让学生掌握具体的操作方法。
4. 例题讲解（15分钟）出示范例，带领学生一起运用音序查字法查找汉字，解答学生疑问。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 音序查字法原理2. 音序查字法步骤3. 例题展示七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）喜：Xǐ；欢：Huān；乐：Lè；爱：Ài；我：Wǒ；中：Zhōng；华：Huá。
（2）优点：方便快捷，适用于不认识的字；不足：对拼音不熟悉的人可能操作困难。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了音序查字法的原理和步骤。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生课后尝试其他查字法，提高汉字学习能力。
拓展延伸方面，可以引导学生了解汉字的起源、发展以及与拼音的关系，激发学生对汉字文化的兴趣。
音序查字法教学设计
《音序查字法》微课教学设计娄山关将军希望小学温盛钧课题名称：部编本教材小学一年级语文下册《音序查字法》教学目标：1、认识字典，学习正确使用字典。
2、理解和掌握音序查字法的步骤。
3、学会正确使用音序查字法查找汉字。
4、用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学难点：理解和掌握音序查字法的步骤适用对象：部编本教材一年级学生教学准备：PPT课件，相关的录制设备及软件教学过程：一、谈话导入同学们，在平时的学习中，如果遇到过一个字，我们只知道读音，却不知道它的意思和怎么写的时候，怎么办呢？很简单，用音序查字法就可以解决了（PPT出示课题），现在，我们来学习音序查字法。
二、认识字典PPT边出示图片边讲解:字典是由汉语拼音音节表、部首检字表、正文三部分组成。
（PPT出示字典的三部分内容），而我们的所使用的音序查字法就要用到汉语拼音音节表，大家打开字典来找找吧！三、学习音序查字法第一步：确定音序大家仔细观察就会发现，在汉语拼音音节表中所有的音节都是有序排列的，在这些音节前面的第一个字母就是音序，音序都是用大写字母来表示的。
例如：“足球（qiú）”的“qiú”的音节qiúq Q（PPT出示）第二步：查找音节确定好的音节的音序后，我们就可以在“汉语拼音音节表”中到音序Q。
在音序Q的下面找到要查的音节qiu，并记下该音节右边所标明的页码443页。
第三步：查找生字在正文中的443页找到音节qiu，再根据声调二声找到要查的“qiú”字在444页共有9个，在这种情况下，我们就要看在这9个字中，哪个字最符合“足球（qiú）”球类这一个意思。
通过观察，这个“qiú”字的意思是球类运动和体育用品，是我们要找的字。
这样一来，我们就查到了“足球（qiú）”的“qiú”是这个“球”。
刚才，我们已经尝试用音序查字法来查找生字了。
音序查字法教学设计[最终版]
![音序查字法教学设计[最终版]](https://img.taocdn.com/s3/m/98d2b0713a3567ec102de2bd960590c69ec3d894.png)
音序查字法教学设计[最终版]第一篇：音序查字法教学设计[最终版]《音序查字法》微课教学设计娄山关将军希望小学温盛钧课题名称：部编本教材小学一年级语文下册《音序查字法》教学目标：1、认识字典，学习正确使用字典。
2、理解和掌握音序查字法的步骤。
3、学会正确使用音序查字法查找汉字。
4、用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学难点：理解和掌握音序查字法的步骤适用对象：部编本教材一年级学生教学准备：PPT课件，相关的录制设备及软件教学过程：一、谈话导入同学们，在平时的学习中，如果遇到过一个字，我们只知道读音，却不知道它的意思和怎么写的时候，怎么办呢？很简单，用音序查字法就可以解决了（PPT出示课题），现在，我们来学习音序查字法。
二、认识字典PPT边出示图片边讲解:字典是由汉语拼音音节表、部首检字表、正文三部分组成。
（PPT出示字典的三部分内容），而我们的所使用的音序查字法就要用到汉语拼音音节表，大家打开字典来找找吧！三、学习音序查字法码；第三是根据页码找到这个生字在字典正文中的音节，最后根据声调和意思找到需要的生字。
4、我们还可以用口诀来帮助记忆——（PPT）为了帮助同学们记忆，老师还把音序查字法的步骤编成了口诀，大家一起来读一读吧！（课件出示口诀）音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在多少页。
四声顺序往后找，生字一定能找到。
同学们记住了吗，是不是迫不及待地想试一下呢？接下来大家一起来查查这几个字吧！三、巩固练习1、“跳绳”的“绳（shéng）”应查音序（），在字典的（）页？2、“喜鹊”的“鹊（què）”应查音序（），在字典的（）页？四、课堂总结同学们，今天我们学会了用音序查字法。
今后，如果再遇到这种生字，我们请字典老师来帮忙，加油吧，孩子们！再见！教学反思：第二篇：音序查字法[模版]猜谜导入揭示课题。
《音序查字法》教案
一、教案简介教案名称：《音序查字法》教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握音序查字法的基本概念和步骤。
2. 培养学生运用音序查字法快速查找字典中字词的能力。
3. 提高学生字典使用的熟练度和效率。
教学重点：1. 音序查字法的基本概念和步骤。
2. 音序查字法的实际操作运用。
教学难点：1. 音序查字法的步骤理解。
2. 音序查字法在实际操作中的运用。
教学准备：1. 字典。
2. 教学PPT。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师播放谜语，引导学生猜测谜底，引出音序查字法。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解音序查字法的基本概念和步骤。
3. 课堂讲解教师讲解音序查字法的具体步骤，包括：（1）确定字的音节。
（2）找到音节的第一个字母的大写。
（3）查找字典中相应的大写字母。
（4）找到大写字母后的音节。
（5）查找相应的字。
4. 课堂练习学生跟随教师一起完成练习题，巩固音序查字法的运用。
5. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的知识点，引导学生回顾音序查字法的步骤。
2. 实践操作学生分组进行实践操作，运用音序查字法查找字典中的字词。
3. 课堂讲解教师讲解音序查字法在实际操作中遇到的问题和解决方法。
4. 课堂练习学生独立完成练习题，运用音序查字法查找字词。
5. 课堂小结三、课后作业1. 请学生运用音序查字法查找字典中的五个字词，并记录查找过程。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生在实际操作中运用音序查字法的熟练度。
五、教学反思教师在课后对教学情况进行反思，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法，使学生更好地掌握音序查字法。
六、教学拓展1. 学生分享自己在生活中运用音序查字法的实际例子，互相学习，提高运用能力。
2. 教师展示其他查字法，如部首查字法、笔画查字法等，引导学生了解更多的查字方法，提高字典使用的灵活性。
音序查字法教案
音序查字法教案音序查字法教案一、教学目标：1. 了解什么是音序查字法；2. 学会运用音序查字法查字；3. 培养学生查字的兴趣和能力。
二、教学内容：音序查字法三、教学过程：Step 1：导入新知1. 导入教师通过呈现一些汉字让学生猜测其读音，引入音序查字法。
2. 问题解决教师引导学生思考如何准确地猜测字的读音，并告诉学生音序查字法能够帮助他们准确地查字。
Step 2：音序查字法的教学1. 音序查字法的原理教师简要介绍音序查字法的原理，即先确定字的声母，再确定韵母，最后确定整个字的读音。
2. 声母表的学习教师呈现声母表，帮助学生了解和记忆每个声母的发音。
3. 韵母表的学习教师呈现韵母表，帮助学生了解和记忆每个韵母的发音。
4. 音序查字法的运用教师通过一些实际例子，演示如何运用音序查字法查字。
学生可以根据声母表和韵母表，推测出字的读音，并进行验证。
Step 3：练习与巩固1. 练习一：找出同一音序的字教师出示一些汉字，要求学生根据音序查字法，找出同一音序的字，并列出其读音。
2. 练习二：运用音序查字法写作教师给学生一些陌生的字，要求学生根据音序查字法及上下文的提示，写出这些字的正确读音，并用这些字写一个完整的句子。
3. 练习三：比赛Step 4：拓展延伸1. 同音字的辨析教师给学生一些同音字进行辨析，帮助他们提高对字的听辨能力。
2. 猜谜游戏教师给出一些谜语，要求学生根据音序查字法，猜测谜底。
四、归纳总结教师对音序查字法进行归纳总结，帮助学生进一步理解和掌握这一方法。
五、布置作业1. 完成课堂练习中未完成的部分；2. 阅读一篇文章，并使用音序查字法标注出文章中的生字。
六、教学反思通过音序查字法这一学习形式，可以帮助学生掌握查字的方法和技巧，提高他们对字的准确发音的能力。
教学过程中，可以通过多种形式的练习和活动，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
音序查字法 教案
音序查字法教案教案标题：音序查字法教案教案目标：1. 了解音序查字法的基本概念和作用；2. 学会使用音序查字法查找和辨认汉字；3. 提高学生的汉字识读能力和记忆能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、音序查字法的相关教学资料；2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入音序查字法的概念，解释它在汉字学习中的作用。
2. 提问学生是否遇到过在字典中查找不认识的字的情况，引导他们思考如何解决这个问题。
步骤二：讲解音序查字法（10分钟）1. 介绍音序查字法的基本原理：根据字的发音特点，通过查找字的音序，找到目标字的位置。
2. 讲解音序查字法的基本步骤：确定目标字的读音，根据读音找到相应的音序，再根据音序找到目标字。
3. 通过示例演示音序查字法的具体操作步骤。
步骤三：练习音序查字法（20分钟）1. 分发练习题给学生，要求他们使用音序查字法找出题目中的汉字，并写出对应的拼音。
2. 让学生两两合作，互相检查答案，并解释自己使用音序查字法的过程。
3. 随机选择几组学生分享他们的解题思路和答案。
步骤四：巩固与拓展（10分钟）1. 引导学生思考音序查字法的优势和不足之处，并与其他查字方法进行对比。
2. 提供更多的练习题，让学生在课后继续巩固和拓展音序查字法的运用。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 总结音序查字法的基本原理和操作步骤。
2. 评价学生在本节课中的学习表现，并给予肯定和建议。
教学延伸：1. 引导学生使用音序查字法解决实际生活中遇到的字词问题，如查找生字、解读标志等。
2. 鼓励学生自主探索和学习其他查字方法，拓宽他们的汉字学习渠道。
教学反思：教案中的教学步骤和时间安排可以根据实际情况进行调整，确保学生能够全面理解音序查字法的概念和运用方法。
此外，教师还应根据学生的学习情况，合理设计练习题目，以巩固学生的学习效果。
《音序查字法》教案
《音序查字法》教案第一章：音序查字法简介1.1 教学目标让学生了解音序查字法的概念和作用培养学生使用音序查字法的兴趣和能力1.2 教学内容音序查字法的定义和原理音序查字法的应用场景1.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法的概念和原理实践法：让学生亲自动手实践音序查字法1.4 教学步骤1.4.1 导入：引导学生思考在日常生活中查找汉字的困难1.4.2 新课导入：介绍音序查字法的概念和原理1.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法的应用1.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法1.4.5 总结与拓展：总结音序查字法的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第二章：音序查字法的应用2.1 教学目标让学生掌握音序查字法的具体操作步骤培养学生运用音序查字法解决实际问题的能力2.2 教学内容音序查字法的具体操作步骤音序查字法在不同场景下的应用实例2.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引导学生思考如何运用音序查字法解决实际问题2.4.2 新课导入：讲解音序查字法的具体操作步骤2.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在不同场景下的应用2.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法2.4.5 总结与拓展：总结音序查字法的应用要点，并提出其他查字方法进行比较第三章：音序查字法在字典查找中的应用3.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在字典中查找汉字培养学生独立使用字典的能力3.2 教学内容音序查字法在字典查找中的具体操作步骤字典中音序查字法的应用实例3.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在字典查找中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在字典查找中3.4 教学步骤3.4.1 导入：引导学生思考在字典中查找汉字的困难3.4.2 新课导入：讲解音序查字法在字典查找中的具体操作步骤3.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在字典查找中的应用3.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在字典查找中3.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在字典查找中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第四章：音序查字法在阅读中的应用4.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在阅读中解决遇到的生字问题培养学生阅读能力和提高阅读理解水平4.2 教学内容音序查字法在阅读中的具体操作步骤音序查字法在阅读中的应用实例4.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在阅读中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在阅读中4.4 教学步骤4.4.1 导入：引导学生思考在阅读中遇到生字问题的困难4.4.2 新课导入：讲解音序查字法在阅读中的具体操作步骤4.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在阅读中的应用4.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在阅读中4.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在阅读中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第五章：音序查字法的巩固与拓展5.1 教学目标让学生巩固音序查字法的知识和技能培养学生独立运用音序查字法解决问题的能力第六章：音序查字法在写作中的应用6.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在写作中查找和替换字词培养学生写作能力和提高写作质量6.2 教学内容音序查字法在写作中的具体操作步骤音序查字法在写作中的应用实例6.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在写作中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在写作中6.4 教学步骤6.4.1 导入：引导学生思考在写作中查找和替换字词的困难6.4.2 新课导入：讲解音序查字法在写作中的具体操作步骤6.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在写作中的应用6.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在写作中6.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在写作中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第七章：音序查字法在考试中的应用7.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在考试中查找和理解字词培养学生应试能力和提高考试成绩7.2 教学内容音序查字法在考试中的具体操作步骤音序查字法在考试中的应用实例7.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在考试中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在考试中7.4 教学步骤7.4.1 导入：引导学生思考在考试中查找和理解字词的困难7.4.2 新课导入：讲解音序查字法在考试中的具体操作步骤7.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在考试中的应用7.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在考试中7.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在考试中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第八章：音序查字法在研究中的应用8.1 教学目标让学生学会使用音序查字法进行汉字研究和分析培养学生研究能力和提高对汉字的理解水平8.2 教学内容音序查字法在汉字研究中的具体操作步骤音序查字法在汉字研究中的应用实例8.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在汉字研究中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在汉字研究中8.4 教学步骤8.4.1 导入：引导学生思考在汉字研究中使用音序查字法的必要性8.4.2 新课导入：讲解音序查字法在汉字研究中的具体操作步骤8.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在汉字研究中的应用8.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在汉字研究中8.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在汉字研究中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第九章：音序查字法的评估与反思9.1 教学目标让学生对音序查字法的掌握程度进行评估培养学生自我反思和评价的能力9.2 教学内容音序查字法的评估标准和方法音序查字法的反思和提高策略9.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法的评估标准和方法实践法：让学生亲自动手实践音序查字法并进行自我评估9.4 教学步骤9.4.1 导入：引导学生思考如何对音序查字法的掌握程度进行评估9.4.2 新课导入：讲解音序查字法的评估标准和方法9.4.3 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法并进行自我评估9.4.4 总结与拓展：总结音序查字法的评估结果，提出反思和提高策略第十章：音序查字法的拓展与深化10.1 教学目标让学生了解音序查字法的拓展应用培养学生对音序查字法的深入理解和创新能力重点和难点解析1. 第一章至第五章：音序查字法的基础概念和应用重点关注环节：音序查字法的定义和原理讲解、实例讲解、学生实践环节。
《音序查字法》教案
一、教案概述教案名称：《音序查字法》教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握音序查字法的基本概念和步骤。
2. 培养学生独立查找字典的能力。
3. 提高学生准确、快速地获取汉字信息的能力。
教学内容：1. 音序查字法的概念和作用。
2. 音序查字法的步骤。
3. 实践操作：学生独立查找字典，验证音序查字法的准确性。
教学重点：1. 音序查字法的步骤。
2. 学生独立查找字典的能力。
教学难点：1. 音序查字法的步骤理解。
2. 快速准确地查找字典。
二、教学准备1. 字典。
2. PPT课件。
3. 教学卡片。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在学习过程中，你是否遇到过不会读或不会写的字？你是如何解决这些问题的？二、新课讲解（15分钟）1. 音序查字法的概念（5分钟）教师讲解音序查字法的定义：音序查字法是根据汉字的读音，按照汉语拼音的顺序查找字典的方法。
2. 音序查字法的步骤（10分钟）（1）确定汉字的音节。
（2）找到音节的第一个字母的大写。
（3）在字典的“汉语拼音音节索引”中找到该音节栏。
（4）沿着音节栏上、下的字音索引找到该音节所对应的页码。
（5）按页码找到字典中该音节开头的位置，查找出要查的字。
三、实践操作（15分钟）学生分组，每组选一个汉字，用音序查字法在字典中查找，并展示查找过程。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对音序查字法的掌握情况。
二、课堂练习（15分钟）教师设计练习题，让学生独立完成，检测音序查字法的掌握程度。
四、课后作业1. 复习音序查字法的步骤。
2. 独立查找字典，熟练掌握音序查字法。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对音序查字法的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学评价通过课后作业、课堂练习和学生的实际操作，评价学生对音序查字法的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬，对遇到困难的学生给予指导和鼓励。
一年级语文下册微课《音序查字法》教案
一年级语文下册微课《音序查字法》教案
《一年级语文下册微课《音序查字法》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
一年级语文下册微课《音序查字法》教案
教学目标：使一年级学生正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学过程：
一，谜语激趣，导入新课
1 、谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。
谜底是什么?
2 、揭示课文题目：上学期我们学会了用部首查字法查字，今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的又一种本领。
二，教学音序查字方法
1，帮助学生明确音序的概念：
复习字母表，正确识记大，小写字母。
音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。
2，小练习巩固音序知识。
3，查找汉字
(1)谜语导入
(2)查找厨房的“厨”字
一个.CHú 字先从“ 汉语拼音音节索引” 找到大写字母 C，
湾再查音节柱，找到它右边表明的页码，
角然后按照页码在字典正文部分的这一页找到楚这个音节，
ð。
再按音节的声调顺序找，就可以找到“ 厨” 字。
三，巩固练习
比比谁最快
看谁先从字典里找到这几页。
20 187 206 395
看谁先从字典里查出下面的字。
池首漂机
四、板书设计
生字音序音节页数
拔 B ba 9
忙M mang 352
厨 C chu 72 一年级语文下册微课《音序查字法》教案这篇文章共1668字。
部编版语文一年级下册语文园地三音序查字法(4) 教案
音序查字法微课教案教学目的：1、复习26个字母的顺序和大小写2、掌握音序查字法的根本步骤。
3、通过练习进一步稳固音序查字法。
教学重点：掌握音序查字法的根本步骤。
教学难点：通过练习稳固音序查字法。
教学准备：老师：多媒体课件、字典、作业纸学生：字典，自主预习学习内容。
教学过程：一、谜语激趣，谈话导入1.同学们好，在我们的语文学习中，有一位小伙伴，你愿意和它交朋友吗？就是“它〞，〔出示图片〕这位性格内向，不爱说话，但是满肚子知识的小老师，字典先生。
〔设计意图：上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
〕二、复习旧知，做好准备1.想要和它交朋友，得先承受老师的挑战，有信心吗？那我们就开场了！挑战一：连一连把屏幕上的大写字母与和它对应的小写字母连起来。
太棒了，送你们一个大拇指！挑战二：唱一唱请同学们一起唱汉语拼音字母歌。
2.恭喜挑战成功！老师明确：通过歌曲让我们牢牢记住了汉语拼音字母表，这是我们和字典先生交朋友的前提。
当你知道一个字的准确读音，却不知道怎么写，不知道是什么意思的时候，都能用音序查字法查字典。
〔设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式这样查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引〞中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下根底。
而通过游戏，那么能激发并保持低年级学生学习的持久度。
〕三、分步指导，学查字典1.同学们，〔出示“厨〞〕看看这个字，谁能读出来？对，它读chú。
那么它是什么意思呢？老师带着大家一起从字典里找答案吧！2.查字典〔1〕首先我们要认清“厨〞的音序和音节，音序是“C〞，音节是“chu〞。
然后我们在总目录里找到“汉语拼音音节索引〞，它在第9面，我们再翻到第9面。
这里的音节索引是按照26个字母的顺序排列的，从A开场，到Z完毕。
我们要查的“厨〞字的音节是“chu〞，第一个字母是“C〞，就要在“汉语拼音音节索引〞中找到“C〞。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 音序查字法教学 名师教学教学设计
音序查字法教学教案
［教学目标］
知识与技能
1.正确掌握用字典音序查字。
情感态度与价值观
1.引导学生利用字典，不认识的字要用音序查字法查。
［教学重难点］
重点：用字典查字。
难点：用音序查字法查字。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测
一、揭题导入
1.师：同学们，你们还记得我们一起学习的音序表，今天我们就用字典的音序来查字。
二、认识字典
猜谜语，认识字典
知道字典的3种查字法
三、学习音序查字法
1.师：请同学说出“厨”字的拼音，先找出它的音序，翻看字典。
找到大写字母C，在找到音节chu，看看它后面的页码，再翻到正文，找到“厨”字。
2.师：看查字典的视频，跟着查一查。
四、查字典练习
［教学板书］
C chu 厨66
［教学反思］
音序查字法教学中一个很重要的环节就是熟练地利用字典，本节课通过视频教学，让学生跟着一起查，取得了较好的学习效果。
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学校：泾河新城泾干中心校吉元小学设计者：任翔时间：2017年10月
微课基本信息
知识点名称
音序查字法
学科类型及其对象
人教版小学语文二பைடு நூலகம்级上册
上课时间长度
4分钟
教学资源
与环境
PPT
教学目标
掌握音序查字法，能够熟练的运用音序查字法在字典中查找生字。
教学过程
一、导入
欢迎同学们来到微课堂！今天，我们来学习音序查字法。虽然你已经上二年级了，识字量比以前有所增加，但是在学习生活中，还是经常会碰到不会读的字，或者会读却又不知道意思的字。今天，老师就教大家怎么用字典这个好帮手解决这个难题。
（2）以“宽”字为例讲解音序查字法
第一步，看清要查的第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。例如：宽（kuan）第二步，在查到的大写字母下面找到音节，再看右边标的页码。例如：kuan 213。第三步，翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，就查到要查的字了。“宽”
（3）音序查字法歌谣
（4）再次回顾音序查字法：查找大写字母→查找音节→查找汉字
三、总结
在日常生活学习中，查字典是一项重要的技能，熟能生巧，勤加练习一定能够掌握这项技能。希望这节微课能帮到大家！
设计理念与特色
本节微课简介了查字典的三种方法，详解了其中的音序查字法。目标明确，重点突出，针对性强，便于学生掌握和理解。
二、新授
1、认识字典
查字典是学习语文的基础,小学生借助工具书进行阅读课文时,必须掌握查字典的方法,才能更好地阅读自学。现在视频当中所展示的就是今天我们请来的好帮手——新华字典。
2、简介查字典的三种方法
查字典的方法一共有三种，分别是音序查字法，部首查字法和笔画查字法。
3、详解音序查字法
（1）回顾汉语拼音字母表：汉语拼音字母表是我们运用音序查字法的基础，所以大家一定要熟练掌握哦。