教师基本功培训三笔字
教师三笔字讲座发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家举办一场关于教师三笔字的讲座。
教师三笔字，即粉笔字、钢笔字和毛笔字，是教师必备的基本功之一。
作为一名教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，还要有良好的书写技能。
下面，我就从以下几个方面来谈谈教师三笔字的重要性以及如何提高三笔字水平。
一、教师三笔字的重要性1. 培养学生良好的书写习惯。
教师的三笔字对学生有着潜移默化的影响，规范的书写可以让学生养成良好的书写习惯，提高书写质量。
2. 增强教师自身魅力。
教师的三笔字是教师素养的体现，一手好字可以让教师更具亲和力，拉近与学生、家长的距离。
3. 提高教育教学质量。
教师的三笔字在教学过程中发挥着重要作用，如板书设计、教案撰写等，规范的三笔字可以提高教育教学质量。
4. 传承中华优秀传统文化。
三笔字是中华优秀传统文化的重要组成部分，教师通过传承和发扬三笔字，可以让学生更好地了解和热爱祖国文化。
二、如何提高教师三笔字水平1. 基本功训练。
教师要从基础做起，每天坚持练习粉笔字、钢笔字和毛笔字，提高书写速度和字形规范。
2. 观摩学习。
教师可以通过观看优秀教师的示范课、参加书法比赛等活动，学习他人的书写技巧，不断提高自己的三笔字水平。
3. 交流分享。
教师之间要相互学习、交流，分享自己的书写心得和技巧，共同提高。
4. 创新实践。
教师可以将三笔字与教育教学相结合，如设计富有创意的板书、撰写优美的教案等，提高自己的综合素养。
5. 持之以恒。
教师要有持之以恒的精神，不断练习、总结，才能在书写上取得长足的进步。
总之，教师三笔字是教师必备的基本功，对于提高教育教学质量、传承中华优秀传统文化具有重要意义。
让我们共同努力，不断提高自己的三笔字水平，为我国教育事业贡献力量！谢谢大家！。
教师培训三笔字心得体会
作为一名教师，三笔字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）是我们必备的基本功之一。
近日，我有幸参加了学校组织的三笔字培训，通过这次培训，我对三笔字的重要性有了更深刻的认识，同时也收获了许多宝贵的经验和感悟。
一、认识三笔字的重要性1. 培养良好的审美观三笔字是书法艺术的一种，它具有独特的审美价值。
通过学习三笔字，我们可以培养自己的审美观，提高艺术素养。
作为一名教师，具备一定的审美能力，有助于我们在教学中更好地引导学生，激发他们的学习兴趣。
2. 提高教学效果良好的书写习惯和优美的字迹，有助于提高教学效果。
三笔字培训使我认识到，作为一名教师，书写规范、工整的字迹，可以给学生留下良好的印象，有助于建立良好的师生关系。
此外，教师在板书、批改作业等方面，也能体现出自己的专业素养。
3. 增强自身修养学习三笔字是一个修身养性的过程。
在练习三笔字的过程中，我们需要耐心、细心、恒心，这些品质有助于我们提高自身的修养，成为更加优秀的教师。
二、培训过程中的收获1. 理论知识的学习在培训过程中，我们学习了三笔字的基本理论知识，包括笔画、结构、布局等方面。
通过学习，我对三笔字的书写规律有了更深入的了解，为今后的练习奠定了基础。
2. 实践操作的提升培训期间，我们进行了大量的实践操作，从最基本的笔画开始，逐步练习整个字的结构和布局。
在老师的指导下，我逐渐掌握了三笔字的书写技巧，提高了自己的书写水平。
3. 团队合作与交流在培训过程中，我们与同伴们互相学习、互相鼓励，共同进步。
通过团队合作，我们不仅提高了自己的书写水平，还学会了如何与他人沟通交流，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
三、心得体会1. 艰苦努力，方能成功三笔字的学习并非一蹴而就，需要我们付出艰辛的努力。
在培训过程中，我深刻体会到，只有通过不断的练习，才能提高自己的书写水平。
作为一名教师，我们要有持之以恒的精神，不断提升自己的专业素养。
2. 善于总结，不断进步在培训过程中，我学会了如何总结自己的学习经验，找出自己的不足之处。
青年教师三笔字培训方案毛笔钢笔粉笔简称三笔字是教师教学
青年教师“三笔字”培训方案毛笔、钢笔、粉笔（简称“三笔字”）是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。
为了使我们的青年教师能掌握一门技能，写得一手好字，崇明职教集团特邀请著名书法家为集团内青年教师举行“三笔字”培训指导。
希望通过培训，我们的青年教师能进一步了解“三笔字”的基本练习方法，掌握“三笔字”的书写技巧，提高“三笔字”书写水平和鉴赏能力，全面提高“三笔字” 的综合书写技能，更好地服务于今后的教育教学工作。
一、培训目标通过培训和训练，使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法；笔画、笔顺、间架结构规范；书写规范、匀称、整洁；有一定书写速度。
二、培训原则：1、全员性原则。
全校所有在职在岗的教师（分批）都要积极参加基本功训练活动。
2、统筹规划、分类指导原则。
制定训练计划，统筹安排，并根据教师个性差异，分类指导，在不同层次上限期达标。
3、搞好指导，科学训练原则。
利用本校特长教师或外请专家做兼职辅导员，开展讲座，指导基本功训练。
4、基本功训练与教学相结合的原则。
培训与训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来，在日常教学工作中充分体现。
三、培训对象：上海市工程技术管理学校、江南造船集团职业技术学校35岁以下青年教师。
四、培训形式：1、集中培训；2、暑期练习，上交作业；3、分组集中练习辅导；4、培训与日常教学工作相结合；5、组织“三笔字”比赛。
（方案另定）五、培训地点：上海市工程技术管理学校长兴校区（长兴长凯路277号）六、培训内容:七、培训要求1、参加培训的教师认真参加集团组织的各项培训，认真练习，完成规定的 作业要求。
2、参加培训的教师都必须参与三笔字的书写，每周训练一次粉笔字，每个 月完成一幅钢笔字和一幅毛笔字作品，每月将教师作品在校园内展出。
3、参加培训的教师要把培训要求与日常教学工作（教案、学生作业批改、 上课板书等）相结合，逐步提升各自的书写水平。
三笔字的培训心得体会
三笔字的培训心得体会三笔字的培训心得体会篇1为了促进年轻教师的快速成长，除了在课堂教学能力方面下功夫，学校还开展了青年教师“三笔字能力提升”培训。
三笔字是我们教师每天必备的功课，其中包括：粉笔字、毛笔字、钢笔字。
它需要扎实的基础，才能够挥洒自如，吕校长每周带领着我们一起练习毛笔字、钢笔字，粉笔字。
对于我个人来说，借学校组织三笔字学习的机会，坚持每天认真完成一篇钢笔字，每周一张毛笔字，和前一天的对比，或和前一个月、两个月，甚至更长时间的对比，看看自己是否有进步，在练习钢笔字和毛笔字的过程中还可以静下心来，其实也是一种休息方式，现在我的钢笔字和毛笔字有了较大的进步，我会继续坚持。
在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。
我觉得具体应从以下几个方面努力：一、激发动机，培弊意志人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。
这样，才能更好地激发练字的动机。
否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快;这样又会反过来影响写字的兴趣。
意志，对练习写字的人尤为重要。
在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。
这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。
练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。
练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。
在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。
这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。
因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。
要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。
如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。
教师三笔字培训方案
教师三笔字培训训练方案琉寺镇中心小学一、指导思想：三笔字是教师授课基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着目染耳濡的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。
因此，我校在新学期要请教师重视书写，扎扎实实练好三笔字，进一步提高授课基本功。
学校依照教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。
二、培训目的：以毛笔、钢笔、粉笔字为培训的项目内容。
为了适应中小学授课工作，三笔字训练应以楷书兼带行楷，要求齐整、工整。
1.毛笔字训练应突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法风采。
2.钢笔字训练要力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，重申轻重变化。
3.粉笔字训练要重视注意粉笔的执拿姿势和转动方法，在训练结构的同时，合适注意粗细提顿变化。
三、培训形式：为了提高教师基本技术，经工作领导小组研究赞成对三笔字增强培训做好以下安排：（一）采用培训和自学两种形式学校如期安排书法老师来学校订全校老师进行指导。
教师要准时如期参加书法培训。
毛笔字：每位教师单周一篇毛笔字。
（单周一安排，周五上交）钢笔字：每位教师双周一篇钢笔字。
（双周一安排，周五上交）粉笔字：依照学校安排，教师如期定量书写粉笔字。
每周一安排书写内容，老师们周一下午第二、三节课的时间一致书写，由书法教师进行临场指导。
（二）采用显现与比赛相结合的方式在抓好培训、增强训练的同时，应重视突出收效检查，追求实效性。
三笔字的活动组织安排工作由学校一致安排。
1、学校订书写优秀的教师作品进行显现。
2、每学期学校组织2-3 次书法比赛，全校师生参加，并选出优秀作品显现。
希望经过培训学习，使我校全体师生的数学水平能够有较大的提高，进一步促进我校教育授课水平。
教师三笔字培训计划小学
教师三笔字培训计划小学第一笔字：书法培训目标：提高教师书法水平，提升书法艺术修养，将书法艺术融入教学中，激发学生对书法艺术的兴趣。
培训内容：1. 书法基础知识介绍：包括毛笔、墨汁、宣纸等书法工具和材料的认识；2. 书法基本功训练：毛笔字的基本笔画、结构和构图练习；3. 书法艺术欣赏：通过观摩名家作品，培养教师对书法艺术的欣赏和理解能力；4. 书法教学方法：介绍将书法艺术融入学科教学中的方法与技巧。
培训安排：1. 开班仪式及目标介绍（1天）；2. 书法基础知识及基本功训练（2天）；3. 书法艺术欣赏及教学方法介绍（1天）；4. 书法作品展示及结业典礼（1天）。
培训效果评估：培训结束后，进行书法作品展示和评比，观察学员书法水平的提高情况，并针对培训效果进行评估和总结。
第二笔字：汉字教育培训目标：提高教师对汉字学习的认识和教学能力，加强对学生汉字学习的引导与指导。
培训内容：1. 汉字学习方法：介绍学生汉字学习的基本方法和技巧；2. 汉字教学策略：探讨如何通过多种教学手段和活动形式提高学生的汉字识字能力；3. 汉字文化传承：通过讲解汉字的起源、演变和文化内涵，提高教师对汉字文化的认识和理解；4. 汉字教学实践：学习如何设计生动有趣的汉字教学活动，并进行教学实践。
培训安排：1. 汉字学习方法和教学策略介绍（1天）；2. 汉字文化传承及教学实践（2天）；3. 汉字教学实践展示及总结（1天）。
培训效果评估：培训结束后，进行汉字教学实践展示，并观察学员的教学效果和汉字教学能力的提升情况，进行评估和总结。
第三笔字：字词教学培训目标：提升教师对学生字词学习的重视程度，掌握有效的字词教学方法，提高学生的字词运用能力。
培训内容：1. 字词认知教学方法：介绍不同年龄段学生的字词认知能力和教学方法；2. 字词教学策略：探讨如何设计生动有趣的字词教学活动，激发学生的学习兴趣；3. 字词教学实践：学习如何通过多种教学手段和活动形式提高学生的字词运用能力，并进行教学实践；4. 字词教学评估：介绍如何对学生的字词学习情况进行评估和指导。
中小学教师基本功三字一话培训 讲话稿
教师基本功培训----三字一话各位老师：大家早上好！今天谈不上培训，只是把我作为一个从教二十余年的老教师关于三字一话学习的经验跟大家做一分享。
今天的分享分为两个部分，第一部分是三笔字，第二部分为普通话练习的方法。
一、“三字”训练的重要意义1、教师的字，是学生的活字帖老师的字写得工整，清丽，大方，美观，学生受其熏陶，自觉不自觉地模仿，日久年深，也将字写得与老师相差无几。
小学教师的字，是小学生的活字帖，给学生一个良好的启蒙。
小学生具有可塑性强，善于模仿的特点，老师是可信赖的人，教师在他们心中是至高无上的，课堂的板书，作业批改中的批语，都对学生产生潜移默化的影响。
教师的字就是学生的字帖，好与坏他们都认为是正确的，不管你让不让他们模仿，都在有意无意地影响着他们。
教师的一言一行，一笔一画，都给孩子起着导航的作用。
所以教师不但要有牢固的专业知识，还应练好一手规范漂亮的楷书字，并掌握一定的书法理论知识，提高自身的写字修养，给学生一个良好的启蒙，使之终身受益。
2、教师的字，是提高教学质量的重要因素之一教师写一手漂亮的粉笔字，能起到提高课堂教学效果的作用。
可以说，工整，漂亮的板书是课堂教学中必不可少的教学环节，这是因为学生对老师的评价往往是先从外观开始的，教师的外表、形象，课堂中的言谈举止，粉笔字的好坏，常常被作为学生评价一个老师优劣的标准之一。
教师在课堂上工整，美观，清晰的字，能吸引学生的注意力，把学生的精力集中到讲课的内容上来，提高课堂教学效果。
教师美的板书，给学生美的享受，它可以潜移默化地培养学生的艺术修养和欣赏能力，从而培养学生严肃认真，耐心细致的工作和学习态度，使学生从老师的板书中陶冶自己的情操。
二、书写姿势与执笔方法1、毛笔：坐姿与站姿。
五指执笔法，指实掌虚，中锋运笔。
枕腕、悬腕、悬臂。
2、钢笔：用右手的拇指、食指的指肚和中指的侧面分别从三个不同方向捏住笔杆的下端，使之形成合力。
无名指和小指自然弯曲，手腕轻贴桌面，以形成安稳的“支撑点”。
教师培训三笔字心得体会
作为一名教师，我深知自身肩负着传承文明、培养人才的重大责任。
为了更好地履行这一职责，我积极参加各类教师培训，不断提升自己的教育教学水平。
近期，我参加了教师培训三笔字活动，收获颇丰。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，三笔字培训让我重新认识到了书写的重要性。
在当今信息时代，人们越来越依赖电脑、手机等电子设备进行交流，导致许多教师和学生的书写能力逐渐下降。
然而，良好的书写习惯和规范的书写能力对于教师来说至关重要。
通过培训，我深刻体会到了书写在教育教学中的重要作用，不仅能够提高自身的教学形象，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣。
其次，三笔字培训让我掌握了正确的书写技巧。
在培训过程中，专家们详细讲解了汉字的基本笔画、结构规律以及书写规范。
我认真学习了各种字体的书写方法，如楷书、行书、草书等。
通过反复练习，我逐渐掌握了正确的书写姿势和笔顺，提高了自己的书写速度和字迹的美观度。
此外，三笔字培训让我认识到了教师职业的特殊性。
作为一名教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的综合素质。
书写能力作为教师的基本功之一，直接影响着教育教学效果。
通过这次培训，我更加明确了自己在教育教学工作中的定位，意识到要成为一名优秀的教师，必须不断提升自己的综合素质。
在培训过程中，我还结识了许多优秀的同行。
大家相互交流、相互学习，共同进步。
这种团结协作的精神让我深受感动，也让我更加坚定了成为一名优秀教师的信念。
以下是我在三笔字培训中的几点收获：1. 培养了良好的书写习惯。
在今后的教育教学工作中，我会时刻注意自己的书写规范，以身作则，为学生树立良好的榜样。
2. 提高了自身的教育教学水平。
规范的书写能力有助于我更好地进行课堂教学，提高学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
3. 增强了职业责任感。
作为一名教师，我深知自己肩负着传承文明、培养人才的重任，将不断努力，为教育事业贡献自己的力量。
总之，教师培训三笔字活动让我受益匪浅。
教师“三笔字”练习方案
教师“三笔字”练习方案
XX一中
一、指导思想：
三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。
因此，我校提出教师重视写字训练，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。
学校根据教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功培训练习的重点。
二、练习目标：
通过培训和训练，使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法；笔画、笔顺、间架结构规范；书写规范、匀称、整洁；有一定书写速度。
三、练习原则：
1、全员性原则。
粉笔字，钢笔字全员参加基本功训练活动。
毛笔字自愿
2、统筹规划原则。
制定训练计划，统筹安排，每周二、周四上午展出粉笔字，每周四例会前交一张钢笔字；每两周交一张毛笔字，也是周四例会前交。
3、搞好指导，科学训练原则。
利用本校特长教师或自己上网找资料，进行基本功训练。
4、基本功训练与教学相结合的原则。
培训与训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来，在日常教学工作中充分体现。
四、练习要求：
1、每位教师认真参加学校组织的培训，认真练习，完成规定的作业要求。
2、每位教师都认真参与三笔字的书写，每周训练二次粉笔字，每周完成一页钢笔字和两周完成一页毛笔字。
五、表彰奖励：
1、学校将在学期末进行教师的三笔字竞赛活动，评出等第，予以奖励。
2、对在三笔基本功训练活动中表现突出的个人组进行表彰，考核成绩列入教师绩效考核。
教师职业技能训练—书写技 能训练《三笔字》
教师/企业培训师职业技能训练“三笔字”书写技能训练◎<第一章>◎<第二章>◎<第三章>◎<第四章>※<第一章 “三笔字”书写概论>第一节 汉字的规范标准与意义一、汉字的规范标准汉字是中国文化得以传承的重要载体，是中国文化的重要组成部分。
在中国的历史长河中，汉字是信息传播的主要工具，汉字经历各种书体演变之后，在唐朝逐渐走向成熟，为北宋方块活字印刷奠定了基础。
新中国成立之后，汉字书写逐渐走向规范化。
汉字的规范就是统一汉字的形体标准，每一种文字都有统一的形体标准，这就是正字法。
正字法就是指汉字的形体标准的使用规范，即使用文字的规范，也是汉字规范化的结果。
汉字规范的标准是： 1.简化字以 1986年 10月经国务院批准重新发表的《简化字总表》为准。
（该表共收简化字 2235个）2.异体字中的选用字以 1955年12月文化部和中国文字改稿委员会联合发布的《第一批异体字整理表》为准。
（该表实际淘汰异体字 1027个）3.字形以 1988年 3月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准。
（该表共收字 7000个）。
推行规范汉字是国家的一项语言文字政策。
有关汉字的各项规范，标准都是由政府部门批准发布的，因此，每一个使用汉字的人都应遵照使用，使我们在使用汉字上合乎规范标准。
二、汉字规范标准的意义（一）从文字的基本功能看，它是记录语言的书写符号，是传递信息、表达思想的交流工具，供全社会使用，因此必须有一个共同遵守的标准。
汉字规范化是提高文字的社会交际作用，是推进社会发展和进步的一种有效手段。
用字规范，可以使信息传播不会产生人为的障碍，可以加强交流，提高工作效率，加快社会生活的节奏；用字混乱，必然削弱文字的基本功能，妨碍工作及社会的正常发展。
因此，文字规范化是实现文字交流功能的必要保证。
（二）从教育来看，教师的职责是教书育人，汉字书写的规范首先应从教师抓起。
教师基本功训练三笔字活动总结
教师根本功训练三笔字活动总结教师根本功训练三笔字活动总结〔1〕为全面提高广阔教师的业务能力和教课根本功水平，平山小学联合东洲区教委展开的教师根本功竞赛，深入展开了教师根本功训练活动。
使我校教师特别是青年教师根本功切合国家相关要求，我校扎实展开了教师根本功训练工作。
小学教师根本功是小学教师现阶段从事教育教课工作所一定掌握的最根本的知识和技术，是教师能力构造的根基和必备要求，是小学教师职务培训的一项重要内容。
增强教师根本功训练，关于提高教师的整体素质，全面贯彻党和国家的教育目标，全面提高义务教育的质量，使教师更好地教书育人，有着十分重要的现实意义。
平山小学把此项工作看作实行持续教育和教师队伍建设的一项重要工作，长久抓紧抓实。
教师根本功训练是长久进行的教师培训活动，一定长久频频练习才能娴熟掌握，运用自如。
平小有40％的教师是25岁以下的新教师，由于计算机的要点使用，他们的“三笔字〞相对其余教师来说比较单薄。
学期初，学校就针对这个状况，定下了本学期抓好写字方面根本功训练目标：要求每位新教师都能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，依据汉字的笔划、笔顺和间架构造，书写标准的正楷字，并拥有必定的速度；其余教师在原有根基上有显然提高；个别“三笔字〞写得好的老师要写出自己的风格，并当好指导老师。
每个月优选一份最好的作品寄存在“练功袋〞，期末进行“三笔字〞培训总结查核，表彰进步最大的前三名老师。
学校为每位教师供给了纸墨笔砚，教师们每周抽出一节课的时间进行练习，每个月学校组织培训一次，衣杰老师能者为师，挑起了指导老师的担子，从握笔、起笔、运笔、收笔教起，从点、横、竖、撇、捺教起；教师们经历了手把手、摹、临、写的阶段，经历了手颤、手酸、手痒的阶段。
经过一学期的练习，新教师们认犯难度最大的毛笔字也从开始时的“不堪入目〞到此刻的“心旷神怡〞了。
12月10日，平山小学全体教师进行了“三笔字〞的期末查核，查核过程中，教师们都可以迅速、正直地达成随机抽取的考题三笔字书写。
三笔字的培训心得体会总结_教师三笔字培训心得体会
三笔字的培训心得体会总结_教师三笔字培训心得体会通过三笔字的培训，很多人对三笔字的认识又多了一步的见解。
下面是店铺为大家收集整理的三笔字的培训心得体会总结，欢迎大家阅读。
三笔字的培训心得体会总结篇1这学期我有幸参加江东区青年教师三笔字培训学习，首先非常感谢区师训中心组织这样一个有意义的培训课程，其次非常感谢荷花庄小学卓玲儿和石军海两位老师对我们所有学员细心地指导。
一手漂亮的字，是每一位教师的脸。
培训中指导老师要求我们每一个学员都能正确运用铅笔、粉笔和毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。
我们用心倾听着、模仿着、揣摩着指导老师的每一点要求，努力想把这两位老师的本领都学到家。
印象特别深刻的就是用粉笔字写出一首古诗。
一首小小的古诗，看起来虽然简单，但要完整地写下来却并不简单，汉字书写是否规范，整体布局是否协调，都要经过细细的揣摩。
为了写好每一个字，我写了又擦，擦了又写，精雕细刻每一个汉字，不知道练了多少遍，一幅自我觉得还可以的作品终于出现了，一块块小小的黑板，一首首简洁的小诗，为我们展示了一张张亮丽的门面。
写好一手漂亮的毛笔字，对我个人来说就是一块短板，心中想好这样写，可是真正下笔写的时候怎么也写不出那种称心的感觉，总是差很多。
每一笔都代表着一个人，笔画与笔画之间都要处理好各种关系，整体和谐才是美。
此次培训，融合了理论学习、实践创作、课堂交流学习，让我开拓了眼界。
培训中，也接触了很多老师，交到了一些朋友，更让我在学习实践中学会了做人做事的道理。
因为字与字之间的关系构成章法，章法给我们的启示就是一定要善于协调。
在处理人和人、事与事之间的关系时需懂得避让的道理。
一幅作品，章法处理好了，则整体给人一种和谐的美感。
一个人的生活圈子就好像一幅书法作品，生活中的各种关系就好比是章法，各种关系处理好了生活才会获得幸福。
书法还告诉我们要注意“时”与“位”。
“时”就是在适当的时机做适当的事，一个字的笔画顺序必须按照规矩来，否则，必然影响字的美感。
教师三笔字学习心得体会
作为一名教师，书写能力的重要性不言而喻。
良好的书写能力不仅能够提高自己的教育教学水平，还能为学生树立良好的榜样。
为了提升自己的三笔字水平，我参加了学校组织的教师三笔字培训班。
通过这段时间的学习，我收获颇丰，现将学习心得体会分享如下。
一、认识三笔字的重要性在学习三笔字之前，我对书法的认识仅限于欣赏，并未意识到书法在教育教学中的重要性。
通过培训，我明白了三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）在教育教学中的重要作用。
首先，三笔字是教师的基本功，良好的书写能力能够提高教学质量，让学生更好地接受知识。
其次，三笔字是教师形象的代表，一笔好字能够赢得学生的尊重和信任。
最后，三笔字是传承中华优秀传统文化的重要途径，通过学习三笔字，可以让学生了解我国书法艺术，培养他们的审美情趣。
二、学习三笔字的技巧1. 钢笔字：钢笔字要求笔画流畅、工整、美观。
在练习过程中，我注重以下几点：一是掌握正确的握笔姿势；二是了解钢笔字的笔画顺序和结构；三是多加练习，提高书写速度。
2. 毛笔字：毛笔字要求笔画苍劲有力、韵味十足。
在练习过程中，我主要学习以下技巧：一是选择合适的毛笔和墨水；二是掌握正确的执笔方法；三是了解毛笔字的笔画顺序和结构；四是注重笔画的粗细、长短和角度。
3. 粉笔字：粉笔字要求字迹清晰、整齐。
在练习过程中，我注意以下几点：一是选择合适的粉笔；二是掌握正确的执粉笔方法；三是了解粉笔字的笔画顺序和结构；四是注意粉笔字的行距和字间距。
三、学习心得体会1. 坚持练习：学习三笔字需要长时间的坚持和练习，只有不断积累，才能提高自己的书写水平。
2. 不断反思：在练习过程中，要不断反思自己的不足，找出问题并及时改正。
3. 学习交流：与他人交流学习心得，取长补短，共同提高。
4. 融入教学：将三笔字融入教育教学，提高自己的教育教学水平，为学生树立良好的榜样。
总之，通过学习三笔字，我深刻认识到书写能力在教育教学中的重要性。
在今后的工作中，我将继续努力学习，不断提高自己的三笔字水平，为教育事业贡献自己的力量。
中小学教师基本功三字一话培训讲话稿
中小学教师基本功三字一话培训讲话稿教师基本功培训----三字一话各位老师：大家早上好！今天谈不上培训，只是把我作为一个从教二十余年的老教师关于三字一话研究的经验跟大家做一分享。
今天的分享分为两个部分，第一部分是三笔字，第二部分为普通话练习的方法。
一、“三字”训练的重要意义1、教师的字，是学生的活字帖老师的字写得工整，清丽，大方，美观，学生受其熏陶，自觉不自觉地模仿，日久年深，也将字写得与老师相差无几。
小学教师的字，是小学生的活字帖，给学生一个良好的启蒙。
小学生具有可塑性强，善于模仿的特点，老师是可赖的人，教师在他们心中是至高无上的，课堂的板书，作业批改中的批语，都对学生产生潜移默化的影响。
教师的字就是学生的字帖，好与坏他们都认为是正确的，不管你让不让他们模仿，都在有意无意地影响着他们。
教师的一言一行，一笔一画，都给孩子起着导航的作用。
所以教师不但要有牢固的专业知识，还应练好一手规范漂亮的楷书字，并掌握一定的书法理论知识，提高自身的写字修养，给学生一个良好的启蒙，使之终身受益。
2、教师的字，是提高讲授质量的重要因素之一教师写一手摩登的粉笔字，能起到提高课堂讲授效果的作用。
能够说，工整，摩登的板书是课堂讲授中必不可少的讲授环节，这是因为学生对老师的评价往往是先从外观开始的，教师的外表、形象，课1堂中的言谈举止，粉笔字的好坏，常常被作为学生评价一个老师优劣的标准之一。
教师在课堂上工整，美观，清晰的字，能吸引学生的注意力，把学生的精力集中到讲课的内容上来，提高课堂教学效果。
教师美的板书，给学生美的享受，它可以潜移默化地培养学生的艺术修养和欣赏能力，从而培养学生严肃认真，耐心细致的工作和研究态度，使学生从老师的板书中陶冶自己的情操。
二、书写姿势与执笔方法1、毛笔：坐姿与站姿。
五指执笔法，指实掌虚，中锋运笔。
枕腕、悬腕、悬臂。
2、钢笔：用右手的拇指、食指的指肚和中指的侧面分别从三个不同方向捏住笔杆的下端，使之形成协力。
教师三笔字培训心得体会(20篇)
教师三笔字培训心得体会（20篇）教师三笔字培训心得体会（通用20篇）教师三笔字培训心得体会篇1这学期我有幸参加江东区青年教师三笔字培训学习，首先非常感谢区师训中心组织这样一个有意义的培训课程，其次非常感谢荷花庄小学卓玲儿和石军海两位老师对我们所有学员细心地指导。
一手漂亮的字，是每一位教师的脸。
培训中指导老师要求我们每一个学员都能正确运用铅笔、粉笔和毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。
我们用心倾听着、模仿着、揣摩着指导老师的每一点要求，努力想把这两位老师的本领都学到家。
印象特别深刻的就是用粉笔字写出一首古诗。
一首小小的古诗，看起来虽然简单，但要完整地写下来却并不简单，汉字书写是否规范，整体布局是否协调，都要经过细细的揣摩。
为了写好每一个字，我写了又擦，擦了又写，精雕细刻每一个汉字，不知道练了多少遍，一幅自我觉得还可以的作品终于出现了，一块块小小的黑板，一首首简洁的小诗，为我们展示了一张张亮丽的门面。
写好一手漂亮的毛笔字，对我个人来说就是一块短板，心中想好这样写，可是真正下笔写的时候怎么也写不出那种称心的感觉，总是差很多。
每一笔都代表着一个人，笔画与笔画之间都要处理好各种关系，整体和谐才是美。
此次培训，融合了理论学习、实践创作、课堂交流学习，让我开拓了眼界。
培训中，也接触了很多老师，交到了一些朋友，更让我在学习实践中学会了做人做事的道理。
因为字与字之间的关系构成章法，章法给我们的启示就是一定要善于协调。
在处理人和人、事与事之间的关系时需懂得避让的道理。
一幅作品，章法处理好了，则整体给人一种和谐的美感。
一个人的生活圈子就好像一幅书法作品，生活中的各种关系就好比是章法，各种关系处理好了生活才会获得幸福。
书法还告诉我们要注意“时”与“位”。
“时”就是在适当的时机做适当的事，一个字的笔画顺序必须按照规矩来，否则，必然影响字的美感。
从三笔字培训到谈做人做事，写好这个大大的“人”字，让我们每一个“人”稳重有力量，智慧有内涵吧。
教师“三字一话”训练实施方案
小学教师“三字一话”暨语言文字规范化训练考核方案为了全面推进学校语言文字规范化工作的开展，完成贵阳市语言文字示范校检查工作，现就开展教师基本功训练工作拟定如下实施方案。
一、训练内容1. 普通话2. 三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）二、训练对象全校所有教师三、目标要求：通过开展教师基本功训练的一系列活动，使每位教师都能练就一笔好字，说一口流利的普通话，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。
同时，学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础，并能圆满完成学校迎接贵阳市语言文字示范校检查工作。
（一）普通话方面：普通话即校园语言，要求用词准确，条理清楚，语句通顺、流畅。
（二）写字方面：能正确运用毛笔、粉笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度。
四、基本功训练的原则：1. 在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效。
在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为和“三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）一话（普通话）”等通用于所有教师的一般基本功方面同时入手。
2. 在工作组织上，坚持自练、教研、比赛、展示四位一体的原则。
长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。
3. 专项训练与常规工作要求相结合。
在做好专项训练的同时，要求教师在常规工作中按要求讲普通话，写规范字。
五、分组和培训方式分组：全校教师分成九组（按现有的分组形式开展活动）。
培训方式：集中培训与分散自学相结合进行。
六、启动时间：2018年9月26日实施时间：2018年10月8日七、活动阶段安排（一）准备阶段(2018年9月)1. 学校制定全体教师培训方案，落实组织机构；2. 教师制定个人训练计划。
（二）培训阶段：（2018年9月—10月）1. 普通话（1）练说内容：普通话测试教材、经典美文、语文教材等以自练为主，要求每位教师在校内外用普通话对话，课堂教学全部用普通话进行教学。
教师基本功三笔字培训者专项培训
要做到九有：有方案、有计划、有培训、有练习、有应用、有检 查、有评比、有考核、有总结。
三、什么样——学校如何效开展三笔字提升活动谢谢大家！源自教师基本功三笔字培训者专项培训
提升教师内涵魅力 潜移默化影响学生
一、为什么——教师练习“三笔字”的重要意义
1.写好中国字是“文化自信”的重要的具体体现之一。
2.教育部公开文件：提高书法教育地位。
一明确中小学书法教育要求 四将书法教育列为重要督导内容
二编写审定书法教育教材
五书法列入考试内容
三加强书法教育教师队伍建设
第二年 培训练习， ☆各校“培训、练习、应用、评比、考核”五位一体 2020年 以赛促练 ☆加强过程检查组织三笔字竞赛遴选检测员
第三年 培训练习， ☆各校“培训、练习、应用、评比、考核”五位一体 2021年 首轮检测 ☆加强过程检查组织首轮检测
第四年 培训练习， ☆各校“培训、练习、应用、评比、考核”五位一体 2022年 二轮检测 ☆加强过程检查组织二轮检测
力争让更多的教师对“三笔字”由开始的怕写转变成乐写，由最 初的“不堪入目”变为“赏心悦目”。
三、什么样——学校如何效开展三笔字提升活动
3.优秀带动，整体提升
各镇（街道）、学校要在“三笔字”基本功提升活动 的开展中发现人才，树立优秀榜样，收集优秀作品张贴示 范，组建“三笔字”校本培训指导团队，带动全校教师积 极参加大练基本功活动，整体提升全校教师综合素质，按 既定规划实现基本功能力提升的中长期目标。
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教师基本功培训三笔字教案巴图营乡中心小学段国廷三笔字指的是毛笔字、钢笔字和粉笔字，“三字一话”是教师必备的职业技能，因此，作为教师，三笔字这门技能课具有非同小可的重要意义，是教师传授知识信息、传播审美观念、传承民族文化、塑造自身形象的重要载体。
三笔字是一个长期的事情，开始练习会有明显提高，但提高到一定程度再想提高就有点费力了，这次培训只是给老师们一个学习的机会，帮你们练习三笔字起个头，主要的功夫还是要靠老师们下去多练习多留心。
毛笔书法的基本常识一、书写姿势坐势和立势。
坐势的基本要：“身正、胸舒、臂开、足安”。
立势俯写，要求头俯、身躬、臂悬、足开。
二、执笔方法五指执笔法最为普遍，五个指头的分工和作用分别是：按、压、勾、顶、抵。
按用大拇指指节前端紧贴笔管侧，由向外用力。
压用食指端压住笔管的外方，由上向下用力。
勾用中指一节钩住笔管的外方，由外向用力。
顶用无名指甲根部紧顶笔管，由向外用力。
抵小指自然靠近无名指，以辅助无名指用力。
执笔要领是：“指实、掌虚、腕平、掌竖”三、运笔要领1、起笔与收笔。
关于起笔，求其方圆分明，完美洁净。
起笔时顺入成方，逆入成圆。
收笔时则需顿或折笔而成方，回锋而成圆。
2、提笔与顿笔。
当你写字时，一个字完成的过程是有提笔和顿笔交互形成的，“顿”是将笔下压，屈笔锋而将力道使于纸上。
“提”则是将笔提起或半提起以继续行笔。
大体上，顿笔后需提笔才能行笔，而提笔后又需顿笔，使笔画成形，或连接着下一笔的笔画，终使字成形。
3、转笔与折笔。
“转”是圆笔画的方法，“折”是画方的方法，“真书以点画成形，以转折见性”。
4、圆笔与方笔。
笔画的首尾及转折的地方有折线、有棱角、成方形的笔画称为方笔。
方笔画是由折锋、顿笔形成的，使笔毫的变化充分显露在外形上，凸显笔画的骨气，苍劲挺拔。
笔画的首尾及拐弯处不露棱角，而成圆形的笔画称为圆笔。
圆笔是由转锋、提笔形成的，使整体架构看起来圆润且潇洒飘逸。
5、藏锋与露锋。
将笔锋藏在笔画中间运动而不出圭角叫藏锋。
逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔就是藏锋用藏锋写出来的笔画，力气包藏在笔画之中，给人以含蓄、厚重、有力的感觉。
笔画的锋芒露出点画之外，即起笔和收笔时，笔锋顺入顺出，叫露锋。
撇、捺、钩、提等的收笔均是露锋。
用露锋写出来的笔画给人一种神情显露的感觉。
藏锋包其气概，露锋纵其精神。
四、运笔方法（一）起笔１，逆锋：笔锋先向笔画延伸的相反方向着纸，再折回运行的起笔方法。
逆锋起笔的特点是含蓄、稳重。
２，露锋：笔尖着纸便行，多为承接上笔，使笔画前后呼应，锋尖显露。
特点是顺接上笔，呼应灵动。
（二）行笔１，中锋：使笔尖常保持在笔画的中心线上运行。
笔画圆劲有力，楷书行笔要以中锋为主。
２，侧锋：行笔时笔尖与行笔方向的夹角在４５°之，笔尖侧在笔画一边运行。
多在调锋时运用。
３，偏锋：行笔时笔尖与笔画行笔方向的夹角在４５°至９０°之间，笔尖基本上偏在一边运行，造成笔画靠笔尖的一边光滑、靠笔肚的一边枯涩，这种笔画缺乏笔力，被视作败笔，在楷书中要禁用。
（三）收笔１，回锋：通过回转使笔锋倒回原路再提离纸面的收笔法。
特点是圆润、饱满。
２，出锋：笔锋顺着笔画延伸方向逐渐提收的收笔法，收笔处呈尖状。
楷书常用的笔画有数十种，较为复杂，但每种笔画都有以上三个过程组成，还是有规律可循的。
正如孟頫所言：“书法以用笔为上，而结字亦须用工；盖结字因时相传，用笔千古不易。
”如“平横”的写法：起笔为逆锋，行笔为中锋，收笔要回锋。
再如“粗腰撇”的写法：起笔为露锋，行笔为中锋，收笔要出锋。
这只是笔锋在纸面上作的横向运动，毛笔的横向运动主要是写出笔画的长短和转折；在行笔时，还要注意毛笔作纵向的运动。
纵向的运动就是提和按，提使笔画减细，按是加粗笔画。
正是毛笔在运行过程中有横向、纵向这两种不同的运动，从而表现出粗细不等，长短不同，姿态各异的点画来。
在行笔时，毛笔横向的运动与纵向的运动两者要兼顾，初习者往往只考虑到一方面而忽略了另一方。
如忽视了提按，那么某个笔画的外形长短、转折是像的，但笔画的粗细会有问题，所以给人的感觉仍然不像，反之亦然。
平时我们经常讲的用笔娴熟，实际上也就是指把握手笔做横向运动和纵向运动这两方面协调得好。
在书法练习时要有意识地进行毛笔的这两种运动练习，这是写好楷书基本点画的唯一途径。
粗细一致而没有节奏的线条是不能引起人们美感的，所谓抑扬顿挫，提按起伏，虽然没有声响，但却自具音乐的旋律。
楷书的每一个笔画都要写得完整，这就要求在用笔时，笔势必须做到有来有往，有去有回，有运有止。
即米芾所言的“无垂不缩，无往不收”。
作为一种具体的用笔法，主要是指横画、竖画而言。
实际也通用于点、捺、钩、撇等。
竖画要无垂不缩，写垂露竖自不待言，即使悬针竖，虽是出锋收笔，但在提笔收锋时也应作向上空回之势，就是所谓“空抢收笔”，使其笔锋虽露而笔势不露，笔迹虽起而笔力不浮。
做到起止有度，行留得法。
其它点画，特别是出锋收笔的笔画如撇、捺等，也应做到收笔空回，使点画收势稳健、敦厚。
这样写出来的字才能力量坚实，精气含，气势饱满，韵味充盈。
五、楷书的结构组成一个字的几个偏旁之间的方位关系称结构，前人对楷书的结构作了许多总结，如《欧阳询结体三十六法》、《黄自元间架结构九十二法》等。
其容主要有排叠、避就、顶戴、穿插、向背等。
这些方法尽管很实用，但都较冗长，难以记忆。
在具体创作时，根据字的部首组合、点画形态及点画多少，应以不同的方法进行恰当的安排，一般来说，要符合以下四个要求：1、重心平稳：就是字要写得端正、平稳，无倾倒之感。
汉字的笔画有平，有直，有斜，有曲，平正就是把不同走势的笔画组成不失重心的汉字。
笔画虽然斜，但要斜中求正，给人以稳定之感。
2、布白匀称：一字中笔画的粗细、长短、疏密等，安排要适宜停匀。
为使结字匀称，笔画少而稀疏的字，要通过放粗笔画，使其不显稀疏；笔画较多的字，则要通过收细排匀笔画，使其不显拥挤。
3、参差避就：就是一字中出现多个相同的笔画，应有大小、长短的变化，不可重复雷同。
笔画密的地方要将就疏的地方，难险的地方要将就容易的地方。
4、笔势连贯：笔画间要相互照应。
笔画间的连贯，有形连、意连两种。
行草书多用附钩游丝把笔画连为一体，即为形连；而楷书笔画分明，虽无附钩游丝相连，但是在联系紧密，其呼应连贯便在意连。
起笔为“呼”，承笔为“应”，一笔之中，应上而呼下，顾盼生情。
只有这样，才能使每一个字血脉流贯，成为一个有机的整体，从而示人以生命感，否则字的每一点画各自为政，互不相关，就会使整个字形涣散。
字形与结构的关系，就像一条船的两只桨，缺一不可。
子昂讲的最透彻：“学书有二，一曰笔法，二曰字形。
笔法弗精，虽善尤恶；字形弗妙，虽熟尤生。
”所以，字形与结构都要重视。
六、楷书的章法楷书的章法是字字独立，通篇大小匀称，即是纵有行，横有列式。
要求上下齐平，不像行草书那样讲究错落，追求体势的欹侧变化。
在创作时可以按作品的字数叠好格子，留出落款的位置后对号入座。
或者用朱砂颜色打上红格子再写。
当然，是否要划线这要根据书体来确定。
因为不同的楷书书体具有不同的风格特征。
如颜体的字势以外拓为主，字在格中往往撑的比较满，才能体现出颜体浑厚、雄壮的特点，如果再划格子，那么通幅作品更显拥挤和沉闷，所以颜体还是不划格子书写为好。
相反，欧体和体的字势以敛为主，中宫紧凑，字往往缩在格子中心，体现出清秀的特点，四周留空较多，划格后正好能补其不足，作品也将更具有整体感和装饰效果。
孟頫所书《胆巴碑》、《三门记》可以为证。
钢笔字钢笔楷书的特点楷书是汉字的主要书体。
楷，是楷模，就是标准字体。
钢笔楷书具有以下几个特点：一、讲究用笔钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。
不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。
钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。
因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
二、笔画分明钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规，干净利落，不能潦草、粘连。
但是笔画与笔画之间又要有在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
三、结构方整钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规。
字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。
虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。
正是由于以上原因，历代许多书家都主把楷书作为学习书法的第一步。
现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求，学生在小学阶段主要是学好写钢笔楷书，打好基础，为上中学写行楷书创造条件。
实践证明，只有经过系统的楷书练习，才能了解汉字笔画和结构的特点和要求，才能掌握汉字的组合规律，为学写行楷书奠定书写基础，从而练就一手合乎法度、流畅自然的行书和草书。
练习楷书，应从笔画和结构两方面下功夫。
练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画和部首之间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的要求。
钢笔楷书笔画书写要领汉字的特点是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位。
钢笔楷书的笔画是以单线条为其表现形式。
由于汉字结构的千变万化，不同的笔画表现的线条形态不同，同一种笔画在不同字的结构中又表现为不同形态的线条。
概括起来，主要有以下特点：直与弧。
一般横、竖为直；撇、捺、钩为弧。
书写时，做到直如线，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。
弯与折。
一般带有弯的笔画，如竖弯、竖弯钩的弯处为弯；折画的折处为折。
书写时，弯处要圆转，用提笔；折处要折中带圆，用顿笔。
做到弯而不软，折而无死角。
长与短。
这是笔画之间相比较而言的，是由于字的结构需要决定的。
如长横相对短横为长，短横相对长横为短；长竖相对短竖为长，短竖相对长竖为短；长撇与短撇也是同理。
等等。
粗与细。
这也是笔画之间相比较而言的，是因笔尖用力大小不同而形成的。
如横、竖下笔和收笔较重，线条粗；行笔较轻，线条较细，带有尖状的笔画，如撇、钩、捺、提画的下笔和行笔较重，线条较租；收笔时(捺画的下笔处)用提笔，线条细、出尖。
斜与正。
这是指汉字笔画形态的可变性。
同一种笔画在不同结构类型的字中形态会发生一些变化，以求得结构的平稳。
比如撇画，在“人”字中写成斜撇，而在“月”字中就要写成竖撇；横画在“上”字中要平，而在“七”字中就要写成左低右高的斜横。
这样“七”字的笔画才均匀，重心才平稳。
上述笔画的这些特点，反映了钢笔楷书线条的丰富性、可变性，从不同的角度体现了汉字笔画线条的动态美和力度美，为钢笔书法的艺术创作奠定了基础。
学习楷书，首先要从练习笔画开始，笔画书写好与坏，直接影响到字的结构效果。