寻找蚂蚁的家教学设计
蚂蚁的家教案 《蚂蚁的家》教学设计
蚂蚁的家教案《蚂蚁的家》教学设计介绍本教学设计旨在帮助学生通过阅读《蚂蚁的家》这本故事书，了解蚂蚁的生活和家庭，培养学生的观察能力和爱护生物的意识。
研究目标- 通过阅读故事，研究和了解蚂蚁的生活和家庭- 培养学生的观察能力和想象力- 培养学生的文学阅读惯和兴趣- 培养学生的爱护生物的意识和环保意识教学准备- 《蚂蚁的家》这本故事书- 画纸和彩色笔- 讲解蚂蚁的生活的图片或视频资料教学步骤1. 导入阅读- 引导学生回想蚂蚁的特点和生活方式，激发学生的研究兴趣。
2. 阅读故事- 要求学生阅读《蚂蚁的家》这本故事书，并了解蚂蚁的环境和家庭。
3. 讨论和思考- 引导学生就故事中的问题展开讨论，例如：蚂蚁的家是什么样子的？蚂蚁为什么要建造这样的家？蚂蚁的家和我们的家有什么不同？4. 创作彩绘- 要求学生根据自己对故事的理解和想象，使用画纸和彩色笔创作蚂蚁的家。
5. 绘画分享- 学生展示自己创作的蚂蚁的家，互相分享自己的想法和观点。
6. 总结和反思- 引导学生总结本课所学内容，并思考如何保护环境和生物。
其他活动建议- 观察蚂蚁：带领学生到户外，观察蚂蚁的生活和活动，了解更多关于蚂蚁的知识。
- 观看纪录片：选取与蚂蚁生活相关的纪录片，激发学生的研究兴趣和好奇心。
- 创作小故事：要求学生根据自己对蚂蚁的理解和想象，创作一个小故事，展示给同学们听。
以上教学设计旨在通过阅读《蚂蚁的家》这本故事书，让学生了解蚂蚁的生活和家庭，培养他们的观察能力和爱护生物的意识。
希望能够帮助学生在愉快的学习中享受阅读和创作的乐趣。
《蚂蚁》教案六篇
《蚂蚁》教案六篇2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
教学准备：范例、课前请家长和幼儿一起收集蚂蚁资料不同动态的蚂蚁照片教学过程：一、用谜语引出蚂蚁老师念谜语，幼儿猜出谜底二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征师：下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？你们喜欢蚂蚁吗？今天我们就来画蚂蚁三、老师示范画蚂蚁师：先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。
最后在身体下面画上六条腿。
画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等四、布置幼儿作业，交待要求要求幼儿画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，周围有什么？五、指导幼儿作画,引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
”教学目标：1．朗读课文，理解__内容，体会作者所发出的感慨。
2．欣赏并学习文中对蚂蚁传神生动的细致描写。
3．掌握文中由蚂蚁引发思考的感悟式写法。
4．借助__，加深对生存、生命的感悟。
评价任务：1．通过朗读，改过__主要内容，体会简洁美。
2．再次朗读课文，感受作者如何能把蚂蚁写的如此传神，生动形象的。
3．结合自己生活体验，谈谈对作者独特的内心感受的理解，感悟生之机趣，培养学生的爱心。
教学过程：激情导入播放儿歌《蚂蚁搬豆》，让学生回味儿时童趣，有什么感触？会想到什么？（引导学生自由联想、想象，充分调动积极性。
）教师随机解说：假如你面前出现一只蚂蚁，为一粒饼干屑而奔忙，你会想些什么呢？让我们一起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它。
（板书课题与作者，让学生谈谈对南帆的了解）一、感知蚂蚁形象美请同学们大声用两分钟时间朗读课文，然后解决下面问题：1．用最简洁的语言概过课文内容。
二年级冀人版《寻找蚂蚁的家》教学设计
二年级冀人版《寻找蚂蚁的家》教学设计一、教学目标1.科学知识目标学生能够了解蚂蚁的生活环境和栖息地特点，知道蚂蚁通常居住在土壤、草丛、树木等地方，以及这些环境为蚂蚁提供了哪些生存条件。
认识到蚂蚁的家是一个复杂而有序的结构，包括蚁巢、通道、储存室等部分，了解不同部分的功能和作用。
学习一些关于蚂蚁的基本生物学知识，如蚂蚁的种类、身体结构、食性等，以及它们在生态系统中的角色和作用。
2.科学探究目标通过观察、实验、调查等方法，培养学生对蚂蚁及其生活环境的探究能力，让学生学会观察蚂蚁的行为和生活习性，发现蚂蚁家的位置和特征。
鼓励学生提出关于蚂蚁家的问题，并能在教师的指导下进行简单的探究活动，如设计实验观察蚂蚁如何搬运食物回巢、探究蚂蚁对不同环境因素的反应等，培养学生的问题意识和探究精神。
引导学生参与小组合作学习，共同完成寻找蚂蚁家的任务和相关探究活动，提高学生的团队协作能力和交流能力。
3.科学态度目标激发学生对蚂蚁和自然生物的好奇心和探究欲望，培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
让学生在探究过程中养成认真细致、实事求是的科学态度，培养学生的耐心和毅力，勇于面对探究过程中遇到的困难和挑战。
增强学生的保护意识，让学生明白在观察和探究蚂蚁的过程中要尽量不干扰它们的生活，保护蚂蚁的生存环境和生态平衡。
4.科学、技术、社会与环境目标让学生了解蚂蚁在自然界中的作用和与人类的关系，如蚂蚁对土壤的改良、对植物的传粉等，认识到生物多样性对生态系统稳定的重要性。
培养学生关注身边的自然环境和生物，思考如何与自然和谐相处，提高学生的环境保护意识和社会责任感。
通过观察和探究蚂蚁的家，让学生体验到科学探究的乐趣和意义，激发学生对科学的兴趣和热爱，为今后的学习和生活打下良好的基础。
二、教学重难点1.教学重点帮助学生了解蚂蚁的生活环境和栖息地特点，引导学生通过观察和探究找到蚂蚁的家，并认识蚂蚁家的基本结构和功能。
组织学生进行小组合作观察和实验，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神，让学生学会记录和描述观察到的现象和结果。
中班绘画活动蚂蚁教案40篇
中班绘画活动蚂蚁教案40篇这是中班绘画活动蚂蚁教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班科学活动认识蚂蚁教案反思活动目标：1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。
2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征。
3、愿意参加探索活动，活动过程中能爱护蚂蚁。
活动准备：1、小蚂蚁若干，小昆虫盒16个。
2、PPT：蚂蚁的外形特征、蚂蚁的家、各种各样的蚂蚁。
3、录像：小蚂蚁大家庭活动过程：一、导入活动，观察小蚂蚁的大家庭，引起幼儿的讨论兴趣：指导语：今天，老师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，会是谁呢？仔细看一看，小蚂蚁们在干什么？二、引导幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征：1、提出观察重点和要求，幼儿自由观察。
指导语：刚刚我们看了小蚂蚁的大家庭，下面我们就要来和小蚂蚁做朋友喽。
请你仔细看看你的蚂蚁朋友，它在干什么？它长得什么样子？2、幼儿在集体中进行交流。
①头上有什么呀？触角是直直的吗？（触角、眼睛、嘴巴）②蚂蚁的触角有什么用呢？③蚂蚁的身体分成几个部分啊？（头、胸、腹）④蚂蚁有几条腿？长在哪里？3、出示蚂蚁图片，引导幼儿有序观察。
4、教师小结蚂蚁的外形特征。
指导语：蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。
三、观看图片，了解蚂蚁的生活习性：1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿？2、出示蚂蚁家的图片，引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。
四、拓展经验：观察各种各样的蚂蚁图片，比较不同。
（大小、颜色、花纹）指导语：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。
它们有什么不一样呢？活动反思：在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。
激发了幼儿的学习兴趣。
在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。
体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。
二年级下册美术教案15蚂蚁的巢穴冀美版
通过学生制作蚂蚁巢穴，发现和运用压、捏、搓、团等基本泥成型方法。培养了他们对艺术的感知能力及研究创造的能力。
教具、学具
1．准备好桌子上铺的报纸、已经摔打制作好的泥胚、多媒体课件。
2．能压制出花纹的尺子、笔杆、瓶盖或小刀等物品。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、问题导入
老师提问：
课堂小结
同学们!今天我们不仅了解了蚂蚁，大家还一起用泥巴做出了各式各样的蚂蚁巢穴，真是各有各的特色呀。其实最重要的是这些作品都是大家自己动脑筋动手做出来的，只要自己肯动脑筋，乐于动手就会有收获。
布置作业
课后大家可以把自己的作品改进一下，记住要放在阴凉通风不易被人碰撞的地方保存，等到干透了就可以把它们装到柜子里、摆到桌子上欣赏了！
1、同学们喜欢蚂蚁吗？
2、蚂蚁有哪些特点？
3、你们对蚂蚁还有哪些了解？
学生大胆回答问题。
新课导入，了解学生对蚂蚁的认识程度。
二、资料展示
播放有关蚂蚁的声像资料
了解更多关于蚂蚁的知识，了解蚂蚁与泥土密不可分的关系。
三、作品赏析
1、老师把自己制作的蚂蚁巢穴展示给学生。
2、引导学生赏析课本上的作品的特征及制作方法。
教学设计
基本信息
课题
《蚂蚁的巢穴》
所属教材目录
河北美术出版社美术教材二年级下册第15课
教材分析
蚂蚁是孩子们童年里的一个玩伴，有时孩子们会蹲在地上几个小时津津有味地看蚂蚁筑巢、觅食、打架，有时会给蚂蚁一些食物，有时甚至想挖开土壤看看它们的家里边。蚂蚁给孩子们带来了无限乐趣，也为孩子们探索自然提供了一种可能。蚂蚁体小，颜色有黑、褐、黄、红等，是一种社会组织发达的动物，和蜜蜂有许多相同点。它们彼此分配食物，腹部可发出气味，触角相互碰触以传达信息，这些都是为过着有规律的团体生活所必需的。蚂蚁的身体构造分为头部、胸部及腹部，有六只脚、两对翅（雄蚁和雌蚁），有触角，感觉器官灵敏。
《蚂蚁王国》教学设计-优秀教案
年级大班教科书版本及章节
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名
蚂蚁王国
称
1.单元（或主题）教学设计说明
晨间活动时，孙千惠在操场上发现了一群小蚂蚁，她大声喊道：“你们快来呀，这里有好多蚂蚁！”孩子们听到后都围过去，议论开了，陈诗涵说：“快看，小蚂蚁在运食物呢！”程韦迪说：“这么大的饼干小蚂蚁搬得动吗？”姚梦彦说：“它们要把食物搬到哪里去呀……”
孩子们提出了一系列的问题，回到教室后，他们还在讨论着刚才的话题。
《指南》中指出：5-6岁儿童对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学习发现问题，分析问题和解决问题，能帮助幼儿形成受益终身的学习态度和能力。
于是，蚂蚁的故事也就由此诞生了。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
1、调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。
（生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应）
2、通过观察、记录、查阅资料等方式探索关于蚂蚁的种类、信息传递的知识，激发幼儿探究的欲望。
3、学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录、统计和表征，培养幼儿有顺序、细致的观察能力，提高幼儿探索事物奥秘的能力。
4、激发幼儿探索的兴趣，主动接近动物，培养幼儿爱小动物的情感。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
第1课时教学设计（其他课时同）。
《蚂蚁搬家》教学设计
《蚂蚁搬家》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚂蚁》教案八篇
《蚂蚁》教案《蚂蚁》教案八篇《蚂蚁》教案篇1活动目标：1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。
3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。
2、每组一张白纸，油画棒人手一份。
3、蚂蚁图片(多媒体课件)。
活动过程：一、以变魔术的形式引题激趣。
1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁)2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的?二、认识蚂蚁的外形特征1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的?2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(肯定幼儿的描述，同时给出科学的名称---头、胸、腹三部分)3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)三、了解蚂蚁生活习性。
1、蚂蚁的食性师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?(幼儿回答)(只要能吃的它都吃)2、触角的作用有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。
它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢?(用触角)3、蚂蚁如何找到回家的路?蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。
咦!家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回答)教师小结：哦!蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。
小学科学蚂蚁 教学设计
《蚂蚁》教学设计一、活动设计背景：随着国家基础教育课程改革的深入，新的小学课程标准中增加了一门新的课程——综合实践活动课。
根据三年级学生的特点和三年级各学科的教学目标，选择了行动有序、外形可爱、容易饲养、便于进入课堂的蚂蚁作为研究对象，设计了蚂蚁的系列活动，把常识、语文、美术、信息技术等课程内容结合在一起，突出课程的综合性和活动性，着重培养学生的学习兴趣以及自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和动手实践的能力。
本课题虽然综合性不是很强，活动相对比较独立，分科痕迹仍较重，但能针对小学生的特点，以探究性活动为主，注重学生的亲身体验，培养学生多方面的能力，并试图在综合实践活动课程方面作逐步的探索。
二、活动目标：1、培养学生对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。
2、培养学生观察小动物外形、用自己的语言及图画等进行描绘的能力。
3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
4、使学生了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
6、初步培养科学态度，增强社会责任感。
三、活动成果形式：1、学生的日记、小论文等。
2、有关活动和蚂蚁的图片。
3、有关蚂蚁知识的小报或网页。
四、活动组织形式：根据活动内容，在课里，由语文、常识、计算机教师相互合作分别指导学生的活动，学生分成四人小组，每组选出一个小组长，采用课内与课外相结合的学习形式进行探究性学习。
五、活动设计：活动一：哪里有蚂蚁？活动目的：通过捉蚂蚁的活动，培养学生对蚂蚁的兴趣，使学生了解蚂蚁的生活环境，初步感知蚂蚁的生活习性。
活动准备：教师课前捉几只蚂蚁，准备一些饲养蚂蚁用的昆虫盒或一次性塑料杯。
活动过程：１、教师出示蚂蚁，谈话激发学生的兴趣。
２、分组、落实任务。
4人一组，自由组合，每组选出一位责任心强，喜欢小动物的同学担任小组长。
中班蚂蚁的教案6篇
中班蚂蚁的教案6篇中班蚂蚁的教案篇1设计意图：一次在户外活动时，孩子们看到一群蚂蚁在搬一粒饭粒，一个孩子问我：老师，蚂蚁是不是在玩游戏？有小伙伴说是在玩游戏、有的说是在迁居。
依据这一情况我设计了此次音乐活动，在蚂蚁搬豆的歌曲中，让孩子边唱歌边游戏，提升了孩子对蚂蚁的认得，共享协作的欢乐。
自然融入社会、情感、健康等方面的教学。
活动目标：1、能用快乐好听的声音学唱歌曲。
2、会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。
3、在表演中体验劳动的欢乐，懂得要和同伴合作。
活动准备：蚂蚁搬豆的动画课件。
活动过程：１、播放课件：一只蚂蚁在思索的图片，幼儿畅想小蚂蚁怎么了。
2、播放课件《蚂蚁搬豆》提问：小蚂蚁在洞口发觉了什么？（看到了一粒豆子）她想怎么样？（把豆子搬回家）她一个人搬回家了吗？（一个人搬不动）她是怎么办的？（回去找了许多的小蚂蚁）结果怎么样？（把豆子搬回了家）老师小结：协作的力气大，小伙伴之间要团结、相互帮忙。
1、引出课题：《蚂蚁搬豆》知道有那么一首歌是唱小蚂蚁的，播放音乐《蚂蚁搬豆》，激发幼儿学唱的欲望。
2、学唱歌曲（1）、发声练习气息练习及音阶练习、仿照c调动物叫。
（2）、认得歌词利用课件，带幼儿按节奏读歌词。
（3）、分句学唱（两遍）（4）跟音乐唱5、律动让幼儿大胆为《蚂蚁搬豆》这首歌创编律动。
6、结束活动游戏：抬花轿中班蚂蚁的教案篇2活动目标：1、通过故事《小蚂蚁的生日会》，让幼儿了解昆虫的重要特征：有六条腿。
2、看一看，说一说，玩一玩，让幼儿产生了解更多昆虫的爱好活动过程：一、出示（课件小蚂蚁），激发幼儿活动的爱好师：小伙伴们瞧瞧，谁来了？（幼：小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！(幼：小蚂蚁你好！)师：小蚂蚁，你怎么这么高兴呀?(师作倾听状)哦，原来今日是你的生日，你想请全部的昆虫伙伴来参与你的生日会。
那，谁会来参与小蚂蚁的生日会呢？我们一块听听，好吗？二、叙述故事，让幼儿了解昆虫的特征。
1、叙述故事的前半部分（开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今日小蚂蚁过生日，它想请昆虫伙伴来参与本身的生日会。
冀教版小学科学二年级下册全册教学设计(教案)(共14课,60页)
冀教版小学二年级科学下册全册教案（共14课，60页）学校：教师：目录1、推力和拉力2、改变物体的形状3、可伸缩的橡皮筋4、春天来了5、做个绿色的小使者6、炎热的夏天7、寻找蚂蚁的家8、给小草安个家9、种豆子10、描述方向11、确定位置12、做个小导游13、制作校园模型（一）14、制作校园模型（二）1、推力和拉力教学目标：科学知识：1,通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。
学生感受：推开门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故.如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计1：向里推门能把门推开。
估计2：向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计5：我擦地时，要推拉拖布，要用力。
估计6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。
3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5.师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
中小幼自然的语言蚂蚁王国主题公开课教案教学设计课件【一等奖】
大5班《大自然的语言》班本主题——蚂蚁王国一、主题说明四月份，我们班组织了春游活动，孩子们来到了台基山草地上寻找春天的足迹。
“老师，桃树开花了，红红的，真漂亮。
”“快看，杏树长了嫩嫩的小叶子了……”这时候，尧尧对着同伴喊了起来：“哇塞！这里好多蚂蚁啊！”小朋友们都被他的喊声吸引了过去。
果然，有块泥巴地上有很多蚂蚁，黑乎乎的一片，可能是有位小朋友掉了一些饼干渣在那里，小蚂蚁们都在忙着运食物呢！顿时，孩子们被这群蚂蚁深深地吸引了，叽叽喳喳地在那里讨论着：“快看，他们在搬东西呢！”“你们看，这个小蚂蚁搬了一块比它大好多的饼干呢。
”“这几个小蚂蚁在一起抬饼干呢。
”“它们要把这些碎饼干抬到哪里去啊？”看着孩子们兴奋的表情，专注的样子，我突然想干脆就以“可爱的蚂蚁”为主题引导孩子们去探寻蚂蚁的秘密吧！二、主题目标1.情感目标――亲近与观察蚂蚁，产生对昆虫喜爱的情感，通过表演体验角色情感。
2.能力目标――能用绘画表现蚂蚁欢乐嬉戏的情景。
3.知识目标――了解蚂蚁的外形特征及生活习性，了解蚂蚁的分工及职责。
4.技能目标――学习助跑屈膝跨跳，发展跨跳能力。
三、主题脉络图预设1. 蚂蚁的名字及种类（蚁后、雄蚁等） 2. 蚂蚁的形态 3. 蚂蚁生活的地方 4. 蚂蚁的本领（触角的用处）5. 特别的蚂蚁（翘尾蚁）6. 蚂蚁宫殿（实践活动）（用卡片片或积木搭建、合作画宫殿、用沙子堆宫殿）四、环境创设及区角创设室内――请幼儿带来蚂蚁的图片、资料，布置成环境“各种各样的蚂蚁”图片展。
主题墙――利用幼儿画的蚂蚁图片布置主题墙“蚂蚁的家”。
美工区：投放若干白纸，让幼儿画“蚂蚁”；投放黑豆，供幼儿制作蚂蚁。
语言区：投放背景图，让幼儿看图讲述故事《蚂蚁和西瓜》。
自然角：幼儿捕捉养殖的蚂蚁。
五、家园共育：家长和幼儿一起收集寻找有关蚂蚁的图片、资料。
六、主题探究活动的开展 科学：蚂蚁的新家活动目标：1.探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁。
幼儿园大班《蚂蚁找家》科学活动教案
幼儿园大班《蚂蚁找家》科学活动教案一、活动目标本科学活动旨在通过《蚂蚁找家》这个有趣的故事情节，引导幼儿了解蚂蚁的生活习性，培养幼儿观察、探究和科学思维能力。
二、准备工作1.故事书《蚂蚁找家》2.模拟蚂蚁的玩具或图片3.大米或糖果等小颗粒物品4.相关视频资源（可选）三、活动流程第一步：故事讲解1.通过讲解《蚂蚁找家》的故事情节，引入主题。
2.引导幼儿思考：为什么蚂蚁要找家？它们是怎么找到家的？第二步：模拟活动1.给幼儿展示蚂蚁的模拟玩具或图片，让他们观察并描述蚂蚁的特征。
2.设置“家”的地点，让幼儿模拟蚂蚁找家的过程。
可以利用玩具或颗粒物品表示食物，让幼儿模拟蚂蚁寻找食物的过程。
3.引导幼儿讨论：蚂蚁是如何沟通找到“家”的地点的？第三步：小实验1.展示视频或图片，让幼儿观察蚂蚁的行为。
2.通过简单实验，让幼儿亲身体验蚂蚁寻找家的过程，加深理解。
第四步：总结1.回顾活动过程，让幼儿分享自己的体会和认识。
2.引导幼儿总结：蚂蚁找家的过程有哪些特点？有什么值得我们学习的地方？四、延伸活动1.观察蚂蚁的生长变化，让幼儿记录蚂蚁的生活轨迹。
2.制作简易显微镜，让幼儿观察蚂蚁的身体结构。
3.带领幼儿探索更多有关昆虫的知识，拓展科学认知范围。
五、活动评估1.观察幼儿在活动中的表现，包括参与度、表达能力等。
2.收集幼儿的作品和记录，对活动效果进行评估和总结。
通过《蚂蚁找家》的科学活动，幼儿将在玩乐中学习，培养探究精神，激发对自然的好奇心和热爱，为其科学认知打下坚实的基础。
三年级科学上册第四单元有趣的动物1《寻访蚂蚁》教学设计大象版
寻访蚂蚁教材分析《寻访蚂蚁》的设计思路是：创设情境、激发兴趣——动手制作、提出问题—一引导观察、合作交流——引发联想、归纳总结——检验推测、演绎引申。
本课教材由活动“跟踪蚂蚁”引入，后面安排了几个连续的探究活动：做“蚂蚁”、真正的蚂蚁什么样、蚂蚁的“兄弟姐妹”和各种各样的昆虫。
学情分析儿童对周围世界有着强烈的好奇心,当他们发现新鲜的东西的时候就会有一种强烈的探究欲,三年级的学生刚刚接触科学课程，在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素养的重要时期。
三年级学生经历了几个月的科学课的学习，已经初步掌握了观察物体的方法。
虽然蚂蚁是他们身边熟悉的小动物，但是学生还没有有意识地、有目的地去研究过它们。
希望通过这节课的学习，能够使养成学生有意识地、有目的地去观察生活的习惯。
学习目标1.通过学生观察、讨论、交流、归纳，认识了解蚂蚁的外形特征和行为习性。
2.对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并能结合自己探究的问题与同伴合作完成探究过程。
3.乐于对生物中的各种现象提出问题；能认真细致地观察，积极与同伴交流自己的观察所得和想法；进一步培养学生学习科学的积极态度和对动物研究的兴趣，感受生命的丰富多彩。
教学重难点认识蚂蚁的形态和行为特征。
评价任务1.认识蚂蚁的外形特征和行为习性。
2.能够区分昆虫和非昆虫。
教学准备课前进行“请”蚂蚁来做客的活动。
昆虫盒、牙签、橡皮泥、水果糖、米饭、树叶等；课件。
教学过程一、创设情境，提出问题1.师生谈话，畅谈捉蚂蚁的过程。
同学们，你们把“小客人”蚂蚁请来了吗？能讲一讲你是在哪里找到蚂蚁的吗？在找蚂蚁的过程中有哪些有趣的事儿发生？学生介绍蚂蚁的生活环境以及捉蚂蚁时的趣事。
2.课件出示：蚂蚁录相，增强学生对蚂蚁的好奇心。
3.学生质疑，导入课题你还想了解哪些关于蚂蚁的知识呢？是不是突然间觉得对自己熟悉的蚂蚁感到陌生了呢？没关系，我们今天就一起来——寻访蚂蚁（板书课题）。
二、共同研究，如何观察1.把蚂蚁放在什么地方观察好一些？①把蚂蚁放在什么地方观察,既能看清楚,又不会到处乱爬？②用什么方法可以看得更清楚？学生讨论交流。
《蚂蚁》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版
《蚂蚁》教学分析《蚂蚁》是一本备受学生喜爱的中文教材，它以生动有趣的故事情节和清晰简洁的语言风格吸引着学生的注意力，帮助他们更好地进修和掌握中文。
本文将从课本内容、教学方法和进修效果等方面对《蚂蚁》进行分析，探讨其在中文教学中的作用和价值。
起首，从课本内容的角度来看，《蚂蚁》注重教学内容的实用性和趣味性，每个故事都切近学生的生活实际，让学生在阅读中感受到中文的魅力。
故事情节设计生动有趣，引人入胜，让学生在轻松愉快的氛围中进修中文，增强进修的主动性和积极性。
同时，教材中的词汇和语法也按部就班，符合学生的认知规律，帮助他们逐步提高中文水平。
其次，从教学方法的角度来看，《蚂蚁》采用了多种多样的教学方法，如朗读、听力、口语练习等，帮助学生全面提高中文的听说读写能力。
教师可以根据学生的实际情况灵活运用这些教学方法，使学生在不同的环境和情境中都能够有效地进修中文，提高进修效果。
此外，教材还提供了丰富的练习题和活动，可以帮助学生稳固所学知识，培养他们的语言运用能力。
最后，从进修效果的角度来看，《蚂蚁》在中文教学中取得了显著的成效。
学生通过阅读故事、进修词汇和语法，不仅提高了中文水平，还培养了他们的阅读能力、表达能力和思维能力。
教材设计科学合理，符合学生的进修需求，能够激发学生进修的兴趣和动力，使他们更加热爱中文，更加自大地运用中文进行交流和表达。
综上所述，《蚂蚁》作为一本优秀的中文教材，不仅在内容设计上富有趣味性和实用性，还在教学方法和进修效果上取得了显著成效。
它为学生提供了一个良好的进修平台，帮助他们更好地掌握中文，提高中文水平，培养语言运用能力，是中文教学中不可或缺的重要教材之一。
置信在未来的教学实践中，《蚂蚁》将继续发挥重要作用，为更多学生带来中文进修的乐趣和收获。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解蚂蚁的生活习性、社会结构和生存方式。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力。
《寻找蚂蚁的家》作业设计方案
《寻找蚂蚁的家》作业设计方案一、教学目标：1. 能够理解蚂蚁的生活习性和生存环境；2. 能够观察和比较不同种类蚂蚁的外形和行为特征；3. 能够通过实地考察找出蚂蚁的家，并了解其特点。
二、教学内容：1. 蚂蚁的生活习性和生存环境；2. 不同种类蚂蚁的外形和行为特征；3. 实地考察找出蚂蚁的家，了解其特点。
三、教学重点：1. 蚂蚁的生活习性和生存环境；2. 不同种类蚂蚁的外形和行为特征。
四、教学难点：1. 实地考察找出蚂蚁的家，并了解其特点。
五、教学准备：1. 电子白板、投影仪等教学设备；2. 实地考察蚂蚁的家所需的工具；3. 相关教学资料。
六、教学过程：第一课时1. 导入：利用图片或视频介绍蚂蚁的生活习性和生存环境，引起学生的兴趣。
2. 教学内容：讲解蚂蚁的生活习性和生存环境，让学生了解蚂蚁的基本信息。
3. 活动设计：进行小组讨论，让学生分享自己对蚂蚁的认识，激发他们的好奇心。
第二课时1. 导入：回顾上节课学习内容，引导学生对蚂蚁的生活有更深入的了解。
2. 教学内容：介绍不同种类蚂蚁的外形和行为特征，让学生学会观察和比较不同种类的蚂蚁。
3. 活动设计：让学生分组，观察实验室里准备好的不同种类蚂蚁，发现它们之间的区别和相似之处。
第三课时1. 导入：复习上节课学习内容，巩固学生的知识。
2. 教学内容：介绍如何实地考察找出蚂蚁的家，并了解其特点。
3. 活动设计：带领学生到学校周围的草坪或花园实地考察并找出蚂蚁的家，让他们亲身体验科学探索的乐趣。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习表现；2. 收集学生的实地考察报告和总结。
八、延伸活动：1. 让学生设计自己的蚂蚁家，展示给全班同学；2. 对学生进行蚂蚁家设计比赛，鼓励他们发挥创造力。
九、作业布置：完成实地考察报告，总结所学知识。
蚂蚁的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景蚂蚁作为自然界中的一种重要生物，其社会行为、生存技能以及适应环境的能力一直以来都是生物学研究和教育关注的焦点。
为了提高教师对蚂蚁生物学知识的掌握，增强课堂教学的趣味性和实践性，我校组织了一场以“蚂蚁”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与合作，提升对蚂蚁生物学知识的理解，并将其有效地融入课堂教学中。
二、活动目标1. 提高教师对蚂蚁生物学知识的掌握程度；2. 培养教师将蚂蚁生物学知识融入课堂的教学能力；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平；4. 增强学生对蚂蚁的兴趣，提高生物学素养。
三、活动内容1. 主题讲座活动邀请了我国著名蚂蚁研究专家进行主题讲座，内容主要包括蚂蚁的生物学特性、社会行为、生态习性以及蚂蚁在生态系统中的作用等方面。
专家结合自身的研究成果，以生动有趣的方式向教师们展示了蚂蚁的奥秘。
2. 观察与讨论教师们分组进行蚂蚁观察活动，通过对蚂蚁的外形、生活习性、社会行为等进行观察，进一步加深对蚂蚁的认识。
观察结束后，各小组进行讨论，分享观察心得，交流教学经验。
3. 教学设计教师们根据蚂蚁生物学知识，结合自身教学实际，设计了一堂以蚂蚁为主题的课堂活动。
活动中，教师们运用多媒体、实验演示等多种教学手段，将蚂蚁生物学知识生动地呈现给学生。
4. 教学观摩与评课各小组展示教学设计，其他教师进行观摩。
观摩结束后，组织评课活动，教师们就教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行点评，提出改进意见。
四、活动总结1. 教师对蚂蚁生物学知识的掌握程度得到了提高，为课堂教学提供了丰富的素材；2. 教师们将蚂蚁生物学知识融入课堂的教学能力得到了锻炼，为提高课堂教学效果奠定了基础；3. 教师之间的交流与合作进一步加强，形成了良好的教研氛围；4. 学生对蚂蚁的兴趣得到了激发，生物学素养得到了提高。
五、活动反思1. 教师在活动中应注重理论与实践相结合，将蚂蚁生物学知识应用于实际教学中；2. 教师应善于运用多媒体、实验演示等教学手段，提高课堂教学的趣味性和实践性；3. 教师应关注学生的兴趣，激发学生的学习热情，提高生物学素养；4. 教师应加强教研活动，不断提高自身教育教学水平。
寻找蚂蚁的家-冀人2017版二年级科学下册教案
寻找蚂蚁的家-冀人2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.理解昆虫的生活习性和生长发育过程。
2.掌握蚂蚁的生活习性和生长发育过程。
3.培养学生的观察力和动手能力。
4.提高学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1.蚂蚁简介。
2.蚂蚁的生活习性。
3.利用盒子和标线找寻蚂蚁的家。
4.蚂蚁的生长发育过程。
三、教学过程1.引入教师带领学生一起观察路边的蚂蚁，采集蚂蚁，让学生尽可能详细地描述蚂蚁的外貌特征和活动习性，引导学生进入本节课的学习主题。
2.了解蚂蚁•让学生通过图片或声音等多种手段认识蚂蚁。
•了解蚂蚁的种类、体形、口器、足和触角的功能等，让学生感受蚂蚁启示人类科研的思想。
•鼓励学生分享所知道的与蚂蚁相关的知识。
3.寻找蚂蚁的家•准备一个盒子和标线，把孩子们分成小组，每个小组食分别寻找蚂蚁的“家”，让孩子自行制定计划。
•孩子们需要找到一只蚂蚁然后能够跟踪它走，直到发现它们生活的“家”。
•教师要引导学生探究判断蚂蚁生活在哪样的环境中，以及从中吸取启示。
4.观测蚂蚁的生长发育过程•让学生观察夏天盛行的蚂蚁，探讨蚂蚁的生长发育过程。
•指导学生动手实践，通过制作蚂蚁发育卡片等方式来观察、记录和探究蚂蚁生长发育过程。
•组织学生分享自己的探究成果,共同探讨蚂蚁的生长发育过程。
5.总结让学生回顾本节课内容和学习过程，并进行讨论和归纳总结。
四、教学重点和难点本节课的教学重点和难点在于寻找蚂蚁的家和观察蚂蚁的生长发育过程。
其中，寻找蚂蚁的家需要学生进行判断，需要教师引导学生探索蚂蚁的生活环境。
而观察蚂蚁生长发育过程需要学生细心观察和记录，并且作适当的解释。
五、教学手段本节课的教学手段主要包括图画讲解、现场观察和实验室探究等。
六、教学评估1.教师观察学生对本节课的学习情况，包括言语、行为表现等方面的评估。
2.学生对于蚂蚁生命规律的掌握和理解。
3.学生能否灵活运用所学知识分析对蚂蚁的地球影响力。
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小学科学冀人2017课标版二年级下册（2018年12月第1版）
第三单元土壤与动植物《7 寻找蚂蚁的家》
7 寻找蚂蚁的家
盐山县实验小学李洪山教学目标：
1、初步了解蚂蚁的外形特征。
2、能够主动参与观察活动，了解蚂蚁的家的特点。
3、了解更多生活在土壤里的动物。
4、培养学生的观察能力和探究能力，让学生懂得爱护小动物。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激情导入
同学们，上课之前老师给大家出个谜语，大家来猜一猜“远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
”“身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。
谜底是什么？（蚂蚁）出示课件
你对蚂蚁有哪些认识呢?
今天，我们一起来认识一下蚂蚁，一起去找一找它的家，看看它的家是什么样子的。
二、了解蚂蚁的家
1.认识蚂蚁的身体构造
请学生近距离观察瓶中的蚂蚁，然后观看视频，观看显微镜下的蚂蚁，具体了解蚂蚁的身体构造，观察蚂蚁的身体都有哪些部分。
简单介绍蚂蚁触须的功能。
总结蚂蚁的身体构造，由学生说出蚂蚁的身体由哪几部分构成。
了解什么是昆虫。
2.在什么情况下我们容易见到很多很多的蚂蚁？
出示视频，让学生回忆生活中的场景，在什么地方能看到蚂蚁。
引出寻找蚂蚁的家的教学内容。
3.我们先来看看蚂蚁家的门口是什么样子的？（出示课件）你能想象它们的家里面是什么样子的吗？自由想象，说说自己的想法。
4.出示视频。
认真观察蚂蚁家的内部构造。
大家来总结一下蚂蚁家的特点是什么？
5.板书（蚂蚁的家洞多复杂）
三、认识田鼠和蚯蚓
1.土壤里的动物世界很神奇，你还知道哪些和蚂蚁一样在土壤里安家落户？（田鼠蚯蚓）
2.认识蚯蚓的家。
出示课件。
大家仔细观察图片，体会一下蚯蚓的家有什么特点？（结构简单）
3.认识田鼠。
四、课堂练习，巩固知识。
1通过练习让学生总结本节课认识到的几种在土壤里安家的动物。
2.总结土壤里各种动物家的特点和区别。
3.引导学生总结蚂蚁储备粮食的方法。
4.指导学生理解动物在土壤里是需要呼吸的。
五、应用拓展
画一画土壤中的小动物
六、板书
蚂蚁的家洞多复杂
寻找蚂蚁的家
蚯蚓的家结构简单。